第一篇：“微課”帶來的語文教學理念之變

編者按

“微課”來了！伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代對教育的重新審視，伴隨著數(shù)字化學習對班級授課制的沖擊，伴隨著語文課程改革對新的學習方式的呼喚！下面一組文章是一線優(yōu)秀教師在語文教學領(lǐng)域?qū)ξ⒄n進行的嘗試研究與實踐，刊出與廣大讀者商榷。

◆江蘇省南京市游府西街小學 李萬青

一、“微課”促進語文教師理念之變

常常聽到初涉“微課”這一概念的教師對它是這樣認識的：“微課”就是將一節(jié)語文課濃縮成一個十分鐘左右的視頻，讓學生在短時間內(nèi)掌握整節(jié)課的知識。

這個認識至少有以下幾個方面的誤解需要澄清。1．“微課”并不是課堂教學的濃縮。

傳統(tǒng)意義上的一節(jié)語文課，一般都經(jīng)歷了課前引導、舊知復習、新知傳授、練習鞏固、布置作業(yè)幾個環(huán)節(jié)?！拔⒄n”并不強調(diào)這種形式上的完整性，而更強調(diào)一課一得，從而聚沙成塔、集腋成裘。2．“微課”并不是將“人灌”變成“電灌”。

傳統(tǒng)的語文課堂教學更強調(diào)教師的教，而“微課”則更強調(diào)學生的自主閱讀?！拔⒄n”的實施者通過一個視頻資源傳遞一種方法、傳播一個原理、傳授一項技能、傳承一種文化??之后，是學生在這一學習基礎上的自主閱讀，實現(xiàn)了新課程提出的改變學習方式的要求。3．“微課”并不是課堂教學的替代。

對于基礎教育來說，“微課”自其產(chǎn)生以來，就不是為了替代學校教育，而是課堂教學的預演、補充、延展、深化。但是，“微課”實現(xiàn)的先學后教，勢必會促進教師的教學轉(zhuǎn)向以學定教。所以，“翻轉(zhuǎn)課堂”就成了一種很好的解決方案。它讓“微課”與課堂教學形成了一種相輔相成的關(guān)系，共同為學生的成長提供支持與幫助。4．“微課”并不是傳統(tǒng)意義上的廣播電視大學的電視課程。

解釋了這些誤解誤讀，那么，“微課”到底是什么呢？

“微課”是指以視頻形式展示出來的，圍繞某些知識點，或?qū)W習知識點的教學環(huán)節(jié)開展的一系列簡短而又相對完整的課程。

“微課”雖然是一個新出現(xiàn)的名詞，但是，它也還是在課程這個概念范疇之內(nèi)的。它就是一種課程，包括內(nèi)容、互動、作業(yè)及測試等諸多課程要素。正如每一門課程都有其載體一樣，“微課”的載體就是一個個短小精悍的微視頻。就如同語文書并不是語文課程一樣，這些微視頻并不就是“微課”，它們都是課程資源，是“微課”的重要組成部分。

二、“微課”促進語文備課方式之變

傳統(tǒng)教學中，學生是在教師的教中學；而使用“微課”的教學，教師是要在學生的學中教。在傳統(tǒng)教學中，教師在課前要思考的是：這節(jié)課我要教給學生什么呢？而在開發(fā)“微課”、實施翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，教師在課前要思考的是：這節(jié)課我要教什么讓學生自己學會呢？

這種變化，首先體現(xiàn)在微視頻上。以小學語文閱讀教學為例，筆者從自己的工作實踐出發(fā)，總結(jié)了一些突破固有備課模式的策略。1．溫故知新型。

溫故知新，就是通過視頻激活學生已有的知識儲備來建構(gòu)新知。語文教材的很多知識是有前后聯(lián)系的，這是教材編者為了便于學生對知識的理解與掌握而進行的刻意安排。我們在制作視頻引導學生自主學習時，就應該充分利用這種前后聯(lián)系。

例如，學習五下《愛如茉莉》時，筆者把本課的微視頻內(nèi)容確定為：引導學生通過細節(jié)描寫體會人物的情感。視頻中，筆者以五上《林沖棒打洪教頭》為例，抓住一個“掃”字，引導學生品味作者是如何通過“掃”這個細節(jié)，充分展現(xiàn)出林沖“忍讓”的性格特點的。之后，筆者再讓學生細讀《愛如茉莉》，品出這篇文章中父母的真愛。有了這樣一段視頻的引導，學生自讀文章就有了目標和方向，也有了方法和依據(jù)。2．學以致用型。

學以致用，就是通過視頻教給學生新的語文知識，再讓學生將其運用于語文閱讀之中。在這樣的學、用中，學生不僅收獲了某一知識點，而且形成了閱讀的能力與素養(yǎng)。視頻的制作可以涉及語文學習的各個方面。

文體知識理解與運用。文體不同，閱讀的方法和要求也會不同。因文而異，找對方法，可以提高閱讀效率。所以，通過視頻讓學生掌握一些文體知識很有必要。學習《艾滋病小斗士》一文的微視頻，就可以引導學生了解順敘、倒敘與插敘分別是什么，品味其有何表達效果。有了這樣的知識以后，再讓學生品讀課文使用的敘述方式及表達效果。

修辭知識的理解與運用。在學習《諾貝爾》一文的微視頻中，結(jié)合具體的句段，讓學生充分認識反復這種修辭手法及其表達效果。在此基礎上，讓學生找出文中使用反復手法的句子，并思考其對表現(xiàn)諾貝爾這個人物形象的作用。抓住了核心，就可以實現(xiàn)“提領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學效果。3．方法傳授型。

新課程提出了三維目標的概念，語文學習也應該特別注重方法的傳遞，應該讓學生在語文學習的實踐中掌握語文學習的方法。這些方法有關(guān)于閱讀理解的，有關(guān)于體會情感的，有關(guān)于字意辨析的，有關(guān)于詞句運用的，等等。這些都是微視頻很好的制作內(nèi)容。

例如，五下《音樂之都維也納》一文，特別適合讓學生學會分層次把握文章內(nèi)容。我們就可以指導學生使用思維導圖來理清文章的脈絡。

再如，學習《船長》的微視頻，教給學生讀懂夾敘夾議；學習《負荊請罪》的微視頻，教會學生如何讀懂劇本的矛盾沖突；學習《海倫·凱勒》的微視頻，教會學生用兒歌來區(qū)別“澡、燥、操、躁”等形近字；學習《鄭和遠航》的微視頻，教會學生用拓展課題的方式概括主要內(nèi)容??都是這一方法的運用。

“授人以漁”是語文教學的老方法了，雖然“微課”是個新生事物，可在這些老方法上依然是一脈相承的。4．新知講解型。

語文學習在強調(diào)理解、感悟的同時，也并不排斥講解。例如一些文言文或是古詩文，因其與現(xiàn)代文有諸多不同，學生學習起來比較費力，需要講解的內(nèi)容就更多一些。將這樣課文的學習制作成視頻，就可以更充分地發(fā)揮“微課”學習的優(yōu)勢：讓學生按照自己的節(jié)奏學習。學習能力強的同學一遍就可以解決問題，學習能力弱一些的同學可以細致看，反復看。這些文字層面的內(nèi)容通過微視頻教給學生，既可以提高學生自主學習的能力，又可以節(jié)約出課堂的時間，讓學生充分交流，進行文學層面的理解和文化層面的感悟。5．讀寫結(jié)合型。

“讀寫結(jié)合”，是指將閱讀與寫作相結(jié)合，實現(xiàn)以讀促寫、以寫促讀，提高學生的語言感悟能力和表達能力。通過一個簡短的視頻來促進學生將讀的收獲轉(zhuǎn)化成寫的能力。

例如，《神奇的克隆》一文的開頭以孫悟空拔毫毛的故事人手，將讀者不太熟悉的克隆技術(shù)形象化，既吸引讀者，又形象生動。學習本文就可以通過制作一個視頻引導學生了解文章開頭的方式，并鼓勵學生在習作實踐中加以運用。再如，《愛如茉莉》《月光啟蒙》《我和祖父的園子》等文章，可以綜合起來學習文章擬題的方式。6．知識拓展型。

語文學習過程有多種因素起作用，學生需要用寬廣的知識經(jīng)驗和生活體驗作學習語文的背景。那么，基于課堂教學的知識拓展就顯得很重要。

例如，在學習《夢圓飛天》一文的微視頻中，可以指導學生通過設計制作一個表格，將神舟一號到十號的發(fā)射時間、主要功能、重點任務、宇航員等知識作整理。學生有了這樣的知識儲備之后，理解課文的內(nèi)容和情感以及課堂交流的水平，都會進入更高的層次。7．自主學習型。

語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文學科的這一特點決定了實踐是學習語文的重要方法。那么，基于“微課”的語文學習不只是教師的任務。學生既是“微課”的學習者，也是“微課”的開發(fā)者。而在制作和開發(fā)“微課”的過程中，學生往往有更多的收獲。

例如，在五年級下學期的復習階段，筆者組織全班同學，將蘇教版五年級下冊的知識進行細致梳理，制作出了一組復習課視頻。學生在制作視頻的過程中，除了要把相關(guān)知識弄懂弄透之外，還得考慮用什么方法讓別人也能夠理解和掌握。在這種情況下，學生對知識的掌握是非常牢固的。

三、“微課”促進語文課堂之變

進入互聯(lián)網(wǎng)時代，學習資源極大豐富。對于即將學習的內(nèi)容，學生完全可能掌握了比教師還要多的資源。而現(xiàn)在又更進了一步：學生經(jīng)歷了“微課”學習之后再走進課堂。此時，他們對于文本有了自己的理解與感悟、困惑與思考。這樣的學情變化促使語文課堂必須進行相應的變革，以適應學生的學習需求。

基于“微課”的翻轉(zhuǎn)課堂正是應對這一需求的學習方式。這樣的學習方式分為課前、課中和課后三大塊。課前主要是微視頻指導下的自主學習、在線測試、在線交流；課中主要是教師主導下的以學生為主體的課堂交流、研究、探討、思辨和深化；課后則是拓展延伸。其學習模型如下圖所示：

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1．課前：視頻指導下的自主學習。

(1)教師通過學習的平臺發(fā)布微視頻及在線測試題。學生觀看教師發(fā)布的視頻，做好筆記。這樣的學習過程可以充分發(fā)揮微課學習優(yōu)勢——讓每個學生都能夠按照自己的節(jié)奏學習。(2)學生帶著自己對視頻學習的理解與收獲，自主學習文本，做好批注。此時，視頻是一個引子，可以激發(fā)學生的思考；視頻是一個路標，可以指引學生研究的方向；視頻是一個扶手，可以幫助學生找到研究的方法。“微課”學習由學生自主完成，他們完全可以按照自己的方式進行：有的同學會深入解讀文本，有的同學會查閱相關(guān)資料，掌握作品的創(chuàng)作背景，有的同學會找到相關(guān)文章作對比閱讀，有的同學會尋根溯源作批判思考。方法不一而足，學習卻是實實在在的。

(3)學生完成在線測試題，并將自己的疑問在公共區(qū)域內(nèi)發(fā)布。完成在線測試的目的：一是學生檢測自主學習的成果，二是便于教師掌握學情。在批閱學生答題的過程中，教師就對學情有了較為全面的把握，就可以在課前對教學作出有針對性的調(diào)整。

學貴有疑。學生在完成每一課的在線測試時，都有一個必須完成的作業(yè)——提出自己的疑問。提出問題比解決問題更有價值。每個學生都帶著一個、兩個或是更多的問題走進課堂，課堂就變得生機勃勃了。

(4)思考同伴提出的問題，作好上課交流的準備。這一環(huán)節(jié)，一方面是為了引導學生高質(zhì)量地完成自主學習，另一方面也是為了讓課堂教學更有效率。這將使學生的自主學習經(jīng)歷一個深化的過程。

2．以學生為主體的課堂交流環(huán)節(jié)。

由于學生在課前已經(jīng)經(jīng)歷了知識傳遞的過程，所以，課堂學習的主要任務將是知識的內(nèi)化。

(1)解釋疑問。在線測試能夠很好地反應出學生“微課”學習的成果。一些個性化的問題，教師可以通過評語的方式與學生進行有針對性的溝通，從而實現(xiàn)大班額教學下的一對一學習。共性問題可以放在課堂教學的開始集中解決，從而提高學習的有效性。(2)問題梳理。對課前自主學習環(huán)節(jié)中同學提出的問題進行梳理。這一環(huán)節(jié)先由計算機后臺匯總，教師作初步梳理，去掉一些與語文無關(guān)的問題，或是沒有太多研究價值的問題，根據(jù)教學目標的需要，留下一些值得探討的問題，形成本課學習的問題單，并推送給學生。這一過程充分展現(xiàn)了教師在教學中的主導作用。這些問題來源于學生，閃爍著思維的光芒。但是，它們就像是一顆顆散落的珍珠，還需要教師用一根主線將其串聯(lián)起來，才能成為精美的項鏈。

(3)選擇研究。學生從教師推送過來的問題中，選擇自己感興趣的一個或多個問題進行深入研究。在這個再次自主學習的過程中，無論是研究自己提出的問題，還是研究同伴提出的問題，都將為小組合作的學習作好充分的準備。這一過程，可以讓每一個學生都帶著自己的思想和理解進入小組，從而提高小組學習的有效性。

(4)分組探討。分組探討有兩種情況，一種是根據(jù)所選擇的問題進行同質(zhì)分組。這種分組學習方式有利于對同一個問題進行深入研究。另一種是異質(zhì)分組，根據(jù)已經(jīng)分好的四人小組進行學習。這樣，由于小組成員的關(guān)系固定，便于有效分工和學習活動的有效組織，從而節(jié)省課堂學習的時間。筆者多數(shù)情況下使用的是異質(zhì)分組。同學們在四人小組內(nèi)對各自研究的內(nèi)容再次進行梳理，確定小組研究議題，并深入探討。最終形成小組意見，準備匯報。(5)合作匯報。小組合作進行匯報。筆者采用的四人小組的分工包括：A:主持本小組的匯報；B:朗讀相關(guān)段落或語句；C:介紹本組對問題的理解或看法；D:解答同學們的質(zhì)疑及應對同學們對此問題的補充看法。這四個角色并不固定，每一次研究就輪轉(zhuǎn)一次。這樣，每個同學都會經(jīng)歷不同的角色和任務，有效避免了以往小組合作學習中部分優(yōu)秀學生占領(lǐng)小組話語權(quán)的現(xiàn)象。

(6)教師點評。教師要充分發(fā)揮主導作用，在交流過程中及時修正學生的偏題現(xiàn)象，并對重點內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納、評點、點撥、提升。教師的點撥要適時適度、簡潔明了，做到“點在關(guān)鍵處、撥在憤悱時、教在提升點、激在興奮點”。

“微課”效果如何，要看學生到底有什么樣的變化。筆者在實施“微課”與翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，看到了學生的學習產(chǎn)生了令人欣喜的變化。

四、“微課”促進學生學習方式之變 1．自主學習。

在“微課”學習的各個環(huán)節(jié)，教師的微視頻、教師的科學指導，都為學生的自主學習提供了前提條件和明確導向。在這一過程中，學生成了教育的主體、學習的主體；學生能動的、創(chuàng)造性的學習成為教育教學活動的中心，成了獲取知識、提升能力的基本方式和途徑。

例如，學習六上《最后的姿勢》一文，教師通過視頻告訴學生什么是側(cè)面烘托，它有何種表現(xiàn)形式，有怎樣的表達效果?！拔⒄n”學習的過程完全按學生自己的節(jié)奏進行。在此之后，學生自主閱讀《最后的姿勢》，讀懂這篇文章中的側(cè)面烘托，并品味其表達效果。在得到教師線上的一對一指導后，學生再經(jīng)歷一次反思、提升的過程回到課堂。這時，課堂上的展示、辯論、討論與交流，都上升到了一個新的高度。而整個自主學習的過程中，學生也跳出了“知識本位”的學習模式，而走向了“綜合素質(zhì)本位”的學習模式。2．學會學習。

我們身處一個知識爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，學會怎樣學，比學了什么、學會多少更重要?！拔⒄n”時代，更強調(diào)學習方法的傳遞，使得“授人以漁”這樣的追求終成現(xiàn)實。微視頻不是將文本的理解或賞析直接告訴學生，而是傳遞能夠讓學生自己讀懂的方法，再讓學生帶著學到的方法在語文實踐中學習語文。這正是語文學習的應有之道。

例如，在學習《負荊請罪》的視頻中，教給學生讀懂劇本矛盾沖突的方法；在學習《鄭和遠航》的視頻中，教給學生概括課文主要內(nèi)容的方法；在學習《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的視頻中，教給學生點面結(jié)合的寫作手法；在學習《最后的姿勢》的視頻中，教給學生側(cè)面烘托的技巧??掌握這些方法，學生既可以自己讀懂這些文本，又可以舉一反三將其運用于閱讀、寫作實踐之中。3．合作學習。

“微課”之后的翻轉(zhuǎn)課堂讓小組合作學習提高了效率，提升了思維層次，因而展現(xiàn)了更高的教育價值。因為，通過課前的“微課”學習，學生對文本有了一定程度的理解與感悟，并且對文本的創(chuàng)作背景、人物身份、關(guān)聯(lián)文獻等相關(guān)知識，也有了較為充足的儲備。在這樣的情況下，學生在小組內(nèi)就可以更充分地經(jīng)歷表達、展示、交流和論辯。通過角色輪轉(zhuǎn)的方式，有效避免了一部分學習后進的學生或是不夠自信的學生被課堂邊緣化的問題，從而關(guān)注到了每個學生，讓每個孩子都充分經(jīng)歷了學習的過程。

由于筆者所采用的是四人小組形式，同伴之間分工明確，關(guān)系穩(wěn)定，所以，這種同伴間的合作從“微課”學習之初就已經(jīng)開始了。同學們會通過虛擬學習社區(qū)進行線上的交流、分工，你查閱原文，我尋找資料，他作相關(guān)比較??回到學校后，大家的任務更明確，目標更專一，學習的熱情更高漲，合作的過程更高效。

這種合作學習還體現(xiàn)在同學們自己分工制作“微課”的過程中。例如，同學們在分工制作五下的復習“微課”時，大家分工合作，一人一課，一課一視頻，每個人既是“微課”的學習者，又是“微課”的制造者。這樣的合作學習，很好地形成了“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，從而取得了一舉數(shù)得的學習效果。4．批判學習。

“微課”學習實現(xiàn)了先學后教。而正是有了這樣的“先學”，讓學生有了儲備、有了感悟、有了思考，也有了底氣。他們開始思考：書上所寫對嗎？教師說的有道理嗎？同學表達得準確嗎？于是，課堂，多了一些面紅耳赤的爭論；課下，多了一些意猶未盡的糾纏；作業(yè)，多了一些見解獨特的辯駁??

課堂上所展現(xiàn)出來的批判文本、質(zhì)疑教師、辯駁同學的精神與能力，是多么難能可貴。這種不唯上，不唯書，不正是“微課”給我們的課堂帶來的一股清新之氣，驚醒之風嗎！

“微課”不微！它正以前所未有的變革力量在改變著學生，改變著教師，改變著學習方式，改變著教與學的關(guān)系。

第二篇：“新鄉(xiāng)賢”帶來鄉(xiāng)村治理之變

“新鄉(xiāng)賢”帶來鄉(xiāng)村治理之變

▲ 重慶市永川區(qū)何埂鎮(zhèn)“新鄉(xiāng)賢”蘇祖才在課堂上給孩子們講解家風家訓

■ 鄉(xiāng)賢是家鄉(xiāng)的守望者和鄉(xiāng)土精英，鄉(xiāng)賢文化蘊含著社會治理的智慧與經(jīng)驗■ “新鄉(xiāng)賢”已成為基層治理的重要力量■ 一個地方的發(fā)展和穩(wěn)定，既靠物質(zhì)力量，也靠精神力量

隨著我國城鎮(zhèn)化進程加快，大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村空心化、老齡化、邊緣化態(tài)勢凸顯，如何建設美麗鄉(xiāng)村、記得住鄉(xiāng)愁？鄉(xiāng)村治理面臨新挑戰(zhàn)，急需新力量、尋求新突破。

在我國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會，以退休官員、讀書人、德高望重者為主的“鄉(xiāng)紳”、“士紳”是傳承文化、教化民眾的重要群體，維系著鄉(xiāng)村社會的穩(wěn)定和發(fā)展?！恫t望》新聞周刊記者近期在重慶市永川區(qū)基層采訪時發(fā)現(xiàn)，一批被叫做“新鄉(xiāng)賢”的人活躍在鄉(xiāng)村，他們或不求回報做好事催人向善，或回饋家鄉(xiāng)修道路發(fā)展產(chǎn)業(yè)，或投身公益解矛盾促進和諧，或以身作則重家教垂范鄰里。

這些由村民自己選出來的“新鄉(xiāng)賢”，是來自民間、生長于斯的好人、能人和熱心人，有德行有才能有聲望，深受村民們的擁護。受訪基層干部告訴記者，民間精英組成的“新鄉(xiāng)賢”在引領(lǐng)鄉(xiāng)村價值取向、傳承鄉(xiāng)村文化文脈、幫助村民發(fā)家致富等諸多方面發(fā)揮了突出作用，成為建設美麗鄉(xiāng)村、促進村民自治的重要力量。

“新鄉(xiāng)賢”帶來鄉(xiāng)村新面貌

走進永川區(qū)巨龍村鯉魚凼村民小組，硬化公路通到了家家戶戶，而兩年前這條路還是土路，74歲的村民吳太伯是修路的“功臣”。談起吳太伯，村民們都豎起大拇指。村民黃成樹告訴本刊記者：“吳太伯重視家教，幾個子女都出人頭地，在城里工作，但他還是留在村里養(yǎng)魚。他是個熱心腸的人，誰家有困難他都要去幫幫。硬化前的土路，也是他19年前帶領(lǐng)大家修的。”

村民走了19年的土路一下雨泥濘不堪，在吳太伯多方奔走下，公路硬化得到立項，主路由政府投資，支路由村民自籌建設。吳太伯召集村民開會，有錢出錢、有力出力，2014年12月動工，不到2個月就把硬化公路修到每家每戶。村干部喻明詳說：“能修這么快多虧了吳太伯，修路占了幾戶村民的土地，吳太伯拿出自己的承包地補給人家。村民自籌修路經(jīng)費不夠，吳太伯就自掏腰包補上缺口?！?/p>

走進吳太伯簡樸的家，客廳正中供奉著“天地君親師”的牌位，“我喜歡傳統(tǒng)禮儀文化，子女從小就教育他們尊師重道。”吳太伯說。當記者問他修路自己出了多少錢時，吳太伯憨厚地笑道：“這個不能告訴你！”

喻明詳告訴記者，村里征地、土地流轉(zhuǎn)等一些工作靠村干部不一定做得動，吳太伯這樣德高望重的鄉(xiāng)賢出馬，大家都服，是村干部治村的好幫手。“吳太伯一招呼，我們不動都挑不過理。去年村里選鄉(xiāng)賢，我們?nèi)歼x他?！贝迕顸S成樹贊嘆說。

在永川區(qū)何埂鎮(zhèn)倉寶村，“新鄉(xiāng)賢”蘇祖才老人遠近聞名。71歲的蘇祖才長期在外經(jīng)商辦企業(yè)，但他始終牽掛著家鄉(xiāng)。由于交通不便，倉寶村曾是何埂鎮(zhèn)最偏遠落后的村，蘇祖才投入100多萬元為村修了40多公里的公路。他還利用自己的人脈資源為家鄉(xiāng)招商引資，2012年重慶渠渝農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司入駐倉寶村，年產(chǎn)豆瓣醬8000噸，每年上繳利稅50多萬，為村民提供了60多個工作崗位。村民們向蘇祖才贈予了“德布鄉(xiāng)鄰”的錦旗。

2014年蘇祖才將企業(yè)交給子女，回到家鄉(xiāng)居住，把老房子拆掉建了一座古香古色的三層農(nóng)家四合院，取名“蘇源”，購置了書桌、椅凳、各類圖書作為村里的文化中心，而自己卻只住其中的一間房。

“我13歲外出打工，雖然沒讀什么書，但小時候受‘耕讀當勤、賦稅當納、鄰里當和’的家規(guī)陶冶，讀《曾文正公全集》，傳統(tǒng)文化影響了我的一生?，F(xiàn)在，我要在‘蘇源’開設‘新鄉(xiāng)賢’課堂，給晚輩們講傳統(tǒng)文化、家風家訓和自己的創(chuàng)業(yè)故事，請老師為村民培訓技能?！碧K祖才說。

“大家都說托了蘇老的福呢！他做的好事太多，比如給村里老人建‘五保家園’養(yǎng)老項目等等，每年要帶出一批年輕人出去創(chuàng)業(yè)就業(yè)?！蹦贻p的村民楊小虎說。何梗鎮(zhèn)駐村干部周光榮感嘆：“倉寶村以前全鎮(zhèn)經(jīng)濟排名倒數(shù)第一，現(xiàn)在有蘇老給村里出錢出力出主意，不僅經(jīng)濟提了上來，村風民風也為之一變。”

目前，在永川區(qū)像吳太伯、蘇祖才這樣的“新鄉(xiāng)賢”有913名，他們用自己的人脈資源、精神品質(zhì)、技能特長造福鄉(xiāng)里。如板橋鎮(zhèn)“鄉(xiāng)賢”李世學，義務為村民修路10余年，20余位村民在他的感染下加入了義務修路隊伍；朱沱鎮(zhèn)“鄉(xiāng)賢”羅金太自學龍眼種植技術(shù)，成立龍眼種植專業(yè)技術(shù)合作社，義務傳授龍眼種植技術(shù)，幫助村民增收；在外經(jīng)商的“鄉(xiāng)賢”王躍林，回鄉(xiāng)捐款設立教育基金，資助貧困學生，獎勵優(yōu)秀學生和教師……這些鄉(xiāng)賢帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們“富口袋”又“富腦袋”，為鄉(xiāng)村帶來了新面貌。

“新鄉(xiāng)賢”怎么來的建設美麗鄉(xiāng)村不僅要有青山綠水的田園風光，同樣需要有鄉(xiāng)土特色的道德和精神追求。

在我國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會，“士紳”、“鄉(xiāng)紳”等鄉(xiāng)村賢達是治理鄉(xiāng)村的重要力量。永川區(qū)委書記熊雪認為，鄉(xiāng)賢根植鄉(xiāng)土、貼近群眾，蘊含著愛國愛鄉(xiāng)、見賢思齊、崇德向善的力量，是規(guī)范社會秩序、道德秩序的重要載體，無論過去還是現(xiàn)在，都有其永不褪色的價值。加強鄉(xiāng)賢文化建設，不是簡單地復古，而是古為今用、推陳出新，也是增強文化自覺和文化自信的應有之義。

如何把民間的鄉(xiāng)賢選出來？2015年，永川區(qū)結(jié)合社會主義核心價值觀和農(nóng)村干部群眾心理定位，賦予傳統(tǒng)鄉(xiāng)賢文化新的時代內(nèi)涵，提出“遵紀守法、品德良好、為人正派、處事公正、群眾公認”20字“新鄉(xiāng)賢”標準。根據(jù)這一標準，開展“我們的鄉(xiāng)賢我們評”，讓村民自己評選，既評勤勞致富帶頭人，一心為民、公道正派的老黨員、老干部，又評熱心公益、扶危濟困的熱心人、好心人，既評身邊人又評不忘鄉(xiāng)里、逐夢他鄉(xiāng)的永川人。為了讓評出的鄉(xiāng)賢讓大家信服，永川區(qū)通過院壩會推薦、村民代表會評議、初評公示、走訪調(diào)查、審核認定等七個步驟，確保評出來的是真正的鄉(xiāng)賢而不是鄉(xiāng)霸。

為發(fā)揮鄉(xiāng)賢的垂范作用，永川區(qū)把選出來的鄉(xiāng)賢“立起來”——“一張榜”展示形象，永川區(qū)攝影家協(xié)會為每位鄉(xiāng)賢拍攝一張反映其事跡和精神風貌的照片，并在每個鎮(zhèn)街和各個村（社區(qū)）集中設置“鄉(xiāng)賢榜”；“一句話”概括事跡，將每位鄉(xiāng)賢的感人事跡、優(yōu)秀品質(zhì)凝練概括成一句話，讓群眾易記易懂、便于傳揚，如將多年資助他人的“鄉(xiāng)賢”鄧賢英事跡概括為“退休不褪色的老黨員”；“一塊匾”明確榮譽，邀請書法名家為每位鄉(xiāng)賢題寫家風家訓，制成牌匾，懸掛廳堂；“一本書”薈萃故事，永川區(qū)作家協(xié)會牽頭編撰《永川鄉(xiāng)賢故事匯》，記錄鄉(xiāng)賢故事400余個，作為農(nóng)村道德講堂的教材和農(nóng)村中小學的校本課程；“一首歌”傳遞情懷，面向社會征集新鄉(xiāng)賢主題歌200余首，用歌曲傳頌鄉(xiāng)賢的奉獻精神。

吳太伯家門口，掛著“永川鄉(xiāng)賢”的牌子，他家客廳由當?shù)貢翌}寫的“團結(jié)友善、勤儉自強”的匾額裝裱精美，十分醒目。“看到這個匾，作為鄉(xiāng)賢既是榮譽，也是責任啊?！眳翘畬τ浾哒f。

永川區(qū)委宣傳部部長趙德明介紹，鄉(xiāng)賢不是高大上的典型人物，把“話筒”交給群眾，讓群眾選心中人、說身邊事，讓鄉(xiāng)賢成為看得見、摸得著的標桿，在農(nóng)村樹立“愛國愛家、勤勞善良、崇德尚法、誠信重義、見賢思齊”新的價值導向。

榜樣的力量在于行動，永川區(qū)搭建平臺，讓鄉(xiāng)賢的作用最大化。根據(jù)農(nóng)村實際情況，永川區(qū)按照鄉(xiāng)賢興趣愛好、能力特長、資源優(yōu)勢，因地制宜組建“鄉(xiāng)賢智囊團”“鄉(xiāng)賢創(chuàng)業(yè)團”“鄉(xiāng)賢調(diào)解團”“鄉(xiāng)賢愛心團”等八類組織，引導鄉(xiāng)賢在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用，形成“鄉(xiāng)賢效應”。同時永川區(qū)還成立“鄉(xiāng)賢文化促進會”培育鄉(xiāng)賢文化，制定《永川區(qū)鄉(xiāng)賢管理辦法》《永川區(qū)鄉(xiāng)賢獎勵辦法》建立動態(tài)管理和激勵機制，定期表彰“最美鄉(xiāng)賢”。

“新鄉(xiāng)賢”成鄉(xiāng)村治理重要力量

永川區(qū)鄉(xiāng)賢文化建設一年來，這些評出來、立起來、動起來的鄉(xiāng)賢在基層治理中發(fā)揮了重要作用——50余名鄉(xiāng)賢依托43個家族祠堂，結(jié)合本地“清明會”家族祭祖聚會的風俗，融入誦讀家規(guī)家訓、講述家族故事、獎掖后輩先進等儀式，發(fā)揮家族生活倫理教化功能；110余名鄉(xiāng)賢組織成立了“紅白理事會”“禁賭勸導協(xié)會”，引導村民節(jié)儉養(yǎng)德，不大操大辦，不“無事整酒”；全區(qū)鄉(xiāng)賢牽頭開展志愿服務2萬余場次，為群眾辦理助困、助學、助醫(yī)等好事實事3000余件，資助貧困學生上大學372人，受扶助和幫助的困難戶達2900余戶；幫助鄉(xiāng)鄰學技術(shù)、建場地、籌資金、跑市場，培育群眾致富增收項目200余個，捐資1.25億元修筑農(nóng)村公路400余公里。

以煤炭產(chǎn)業(yè)為主的吉安鎮(zhèn)近年來經(jīng)濟發(fā)展下滑，鄉(xiāng)賢所發(fā)揮的作用讓永川區(qū)吉安鎮(zhèn)黨委書記黃海東深有感促，“聶緒冰等鄉(xiāng)賢帶領(lǐng)建卡貧困戶和周邊群眾養(yǎng)殖土雞、兔、鴿子等1.1萬余只，幫助市級貧困村石松村脫貧；張澤瓊等鄉(xiāng)賢參與調(diào)解日常糾紛70余件、鎮(zhèn)綜治辦立案糾紛93件。全鎮(zhèn)31名鄉(xiāng)賢，有的捐資修路助學，有的發(fā)揮人脈優(yōu)勢引入產(chǎn)業(yè)，他們的資源、資金和技能有效助推了鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧。”

永川區(qū)委書記熊雪認為，一個地方的發(fā)展和穩(wěn)定，既靠物質(zhì)力量，也靠精神力量，鄉(xiāng)賢是家鄉(xiāng)的守望者和鄉(xiāng)土精英，鄉(xiāng)賢文化蘊含著社會治理的智慧與經(jīng)驗。加強鄉(xiāng)賢文化建設，既是培育踐行社會主義核心價值觀，又是創(chuàng)新社會治理的重要舉措。

“新鄉(xiāng)賢”已成為基層治理的重要力量，“引導鄉(xiāng)賢參與民事民治，組織鄉(xiāng)賢促進鄉(xiāng)風文明，動員鄉(xiāng)賢參與群眾工作，很多時候比基層干部管用。監(jiān)督基層干部、讓群眾信服滿意，鄉(xiāng)賢拉近了群眾和黨委政府的距離?！毙苎┱f。

探索“新鄉(xiāng)賢”工作法讓永川區(qū)在鄉(xiāng)村治理上嘗到了甜頭?！跋乱徊轿覀儗余l(xiāng)賢好人館建設，進一步評好鄉(xiāng)賢、學好鄉(xiāng)賢、用好鄉(xiāng)賢，引導群眾學鄉(xiāng)賢、頌鄉(xiāng)賢、用鄉(xiāng)賢、當鄉(xiāng)賢，培育和美家風、醇美鄉(xiāng)風和尚美社風?！壁w德明說。LW

記者｜周凱 實習生｜柯高陽刊于《瞭望》2016年第5期 還有三天，新華社將為您奉上一份神秘“禮物”。

第三篇：語文微課教學設計

《短語結(jié)構(gòu)類型》的教學設計

【教學目標】

1、熟記短語的五種結(jié)構(gòu)類型。

2、理解五種短語類型的概念及結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。

3、能正確劃分短語的種類。

4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的興趣，增強學生對母語的情感?！窘虒W重點】

根據(jù)所學概念，正確劃分短語類型 【教學準備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學過程】

【課前預習】

請學生翻開課本第248頁，朗讀“短語結(jié)構(gòu)類型表” 要求：仔細閱讀，結(jié)合例句，認真分析。【課內(nèi)探究】

一、短語類型分哪幾種？

并列短語、偏正短語、動賓短語、后補短語、主謂短語（提問并回答）。

二、學生講解：

由研討小組在一起研討五種結(jié)構(gòu)類型。然后由小組派代表講解。一位代表只講解一種短語類型，包括：名稱、結(jié)構(gòu)特點、舉例分析。

名稱

結(jié)構(gòu)特點

舉例說明

三、微課教學過程

【一】、觀看微課視頻

出示短語結(jié)構(gòu)的常見類型：主謂短語、偏正短語、動賓短語、并列短語及后補短語。主謂短語

主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”。如： 覺悟提高 思想解放

精力充沛 心情愉快 特殊主謂短語：名詞做謂語。

如：今天星期

三、明天國慶節(jié)、他中等身材 偏正短語

前偏后正：“偏”修飾、限制“正” 結(jié)構(gòu)：定＋中（名、代）

如：（祖國）大地（一個）顧客

（可愛的）人（我的）老師 結(jié)構(gòu)：狀＋中（動、形）

如： [很]好看 [獨立]思考

[更加]堅強 [完全]相信

舊語法：“的”是定語的標志；“地”是狀語的標志。新語法：統(tǒng)一為“的”。動賓短語

動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系 結(jié)構(gòu)：動詞＋賓語

賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。如： 敬畏生命 放下包袱

丟下它 發(fā)展生產(chǎn)

進行斗爭 騙取信任

恢復平靜 愛熱鬧

下決心 有幽默感

像珍珠 夸獎我 并列短語

詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合 結(jié)構(gòu)：名＋名

如：報紙雜志 今天或明天

結(jié)構(gòu)：動＋動

如：調(diào)查研究 討論并通過 結(jié)構(gòu)：形＋形

如：雄偉壯麗 莊嚴肅穆

并列短語一般前后可以互換位置 如：工廠、農(nóng)村 我、你、他

但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因為它有一定次序

如：時間順序：春、夏、秋、冬

大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展

語言習慣：男女老少 金銀銅鐵 油煙醬醋 后補短語

起補充說明作用的成分是補語

動補短語：動+補 如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起來> 打量<一番> 嚇<跑> 盛<滿> 形補短語：形+補 如：好<極了> 熱<死了> 強得<多> 暗得<很> 凍得<麻木> 結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志

如：跑得快、走得急、機靈得很、密得不透氣 【二】、練習

指出下列短語的結(jié)構(gòu)

風俗習慣（）

變化規(guī)律（）歷史悠久（）

整修一新（）廢寢忘食（）

前程遠大（）襟懷坦白（）

揮手之間（）

銷售計劃（）

色彩繽紛（）風和日麗（）

激動不已（）

禁止吸煙（）

辛勤耕耘（）

【三】、結(jié)語

小結(jié)：學無定法，法無定規(guī)，只要同學們能把這些短語結(jié)構(gòu)類型靈活掌握、融會貫通，在做相應題型的時候，一定會更加得心應手的。

【拓展延伸】

通過對短語類型的學習，可以為今后學習“句子的成分”作準備，學生如果掌握了這個知識點，就能為今后學習劃分句子成分打下堅實的基礎?！窘毯蠓此肌?/p>

通過這一節(jié)課的學習，學生對于短語結(jié)構(gòu)類型的種類及定義的掌握的很好，但是具體的應用掌握的還不是很好，需要靈活運用。

第四篇：微課設計理念

新課程理念引領(lǐng)下的數(shù)學教學，不僅要使學生掌握基礎知識和基本技能，更應重視在學習活動中，學生對于數(shù)學學習方法和學習經(jīng)驗的習得。本課教學中，教師重視操作體驗，利用圓規(guī)畫圓，讓學生總結(jié)畫圓方法，學生在由失敗到成功的操作活動中，通過觀察、比較、分析等活動，逐步從感性知識上升到理性的數(shù)學知識，掌握圓心和半徑分別在決定圓的位置和大小中的作用，領(lǐng)會圓與其他直線型平面的不同。這樣既完成了畫圓的教學任務，又突破了難點。

第五篇：微課教學

淺談如何做好黨校班主任工作

閱讀人數(shù)：2033人 頁數(shù)：2頁 價值：0下載券 xyww01 淺談如何做好黨校班主任工作 張石城

從多年的工作實踐中，深感黨校班主任工作的重要。如何做好這一工作，筆者有以下幾點認識：

一要做到“全心”。所謂“全心”，就是始終不渝地忠誠于黨的干部教育事業(yè)，全心全意搞好本職工作。因為班主任處在教學的第一線，對學員是組織者和教育者。這就要求班主任必須具備黨性強、業(yè)務精、思想素質(zhì)好，對工作有高度的責任心，能自覺遵照黨的根本宗旨全心全意為教學為學員服務。這是黨校班主任必備的基本條件，也是搞好工作的思想基礎。只有這樣的班主任，才能出色地完成組織交給的帶班任務。

二要務必“精心”。所謂“精心”，就是要求班主任必須深謀遠慮，“先謀后事”。也就是說，對全班工作開始就要精心設計，周密思考，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排。如遠的方向怎么想，近的目標怎么抓，怎樣組織好學習，如何加強黨性教育，怎樣嚴格組織紀律，如何建立良好的班風等等。對此，班主任必須有個清晰的藍圖。這樣，才能有計劃、有步驟、更自覺地開展工作。三要狠抓“中心”。黨校的中心工作是培訓學員。班主任就要嚴格按照教學計劃，聚精會神地搞好學員的學習。因此，組織好學員的學習是班主任工作的中心任務。這就要求班主任在日常工作中，把心放在抓好學員的學習上，把勁用在抓好學員的學習上，把行動落實在抓好學員的學習上。怎樣搞好學習？主要抓好學員到課，抓好學員完成作業(yè)，抓好課堂討論，抓好學員自學等。如此，就是抓住了工作的主要矛盾，也就是把鋼用在了刀刃上。

四要圍繞“核心”。黨校的核心工作是突出黨性教育，這是黨校辦學的特色。為此，班主任就必須做到，心牢記“熔爐”，言必講黨性，特別是在實際行動上要始終狠抓黨性教育。多年來我們采取的教育形式是：堅持入學教育常常抓，按時過組織生活不能丟，定期寫黨性鍛煉總結(jié)必須搞。

五要堅定“鐵心”。所謂“鐵心”，就是下最大決心，堅定不移地抓好各項管理制度的落實。認真做到從嚴管理，從嚴要求，執(zhí)行鐵的紀律，這是搞好工作的重要保證。否則，就會步調(diào)不齊，教學計劃就很難全面落實。因此，要堅決按制度辦事。如對缺課多、交作業(yè)差者，該扣分的扣分，該限考的限考。對嚴重違紀者，該從嚴處理就從嚴處理。由此，促使其他同志更能自覺遵守校規(guī)校紀。

六要牢記“愛心”。班主任必須以深厚的感情關(guān)心學員，愛護學員，要建立民主的、平等的、新型的師生關(guān)系。尤其黨校中函和走讀班的學員是成人在職學習，具體問題較多。對不屬于思想認識，而是確有實際困難問題的學員，要盡力給以幫助解決。對缺點多者，要以教為主，先教后罰，不能單靠制度處理，或待期末考試“算帳”，而要與人為善，要進行耐心的思想教育，做到防重于治。只要過細地做好這些工作，就有利于輔助各項管理制度全面落實。七要經(jīng)?！爸摹薄Ｈ酥嘀?，貴在知心。為了知心，班主任就必須及時全面掌握學員的思想情況。注意隨時隨地和學員談心，做好調(diào)查研究。這一工作，不僅在校內(nèi)搞，還要深入學員所在單位登門訪問。這就能做到情況明，方法對，更有針對性地進行工作。八要處事“公心”。班主任是全班的帶頭人，打鐵先要本身硬。因此，班主任要不斷提高主體素質(zhì)，加強自身黨性修養(yǎng)。做到辦事公道，不徇私情，為人正派，嚴于律己。特別要注意身教重于言教。古人說：“其身正，不令而行”。班主任在各方面要做學員的表率，有了這種榜樣的力量，就能以自己的言行影響學員，收到更好的教育效果。九要使學員“歡心”。為了配合學習及活躍學習生活，班主任要組織學員積極開展文體活動。如組織聯(lián)歡會及外出考察等。創(chuàng)造條件使學員相互加深了解，密切聯(lián)系，進一步建立同志間的深厚友誼，以便更有利于學習和工作。十要達到“齊心”。學員班是個整體，班主任要引導和啟發(fā)學員自覺維護集體的聲譽。為 1/2頁

此，就要組織學員多開展有益活動。如在爭先創(chuàng)優(yōu)活動中，積極引導學員緊緊圍繞學習任務，做到相互學習，互相尊重，嚴守紀律，緊密團結(jié)。從而，使全班形成一個賽學習、賽進步、賽團結(jié)的好

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，一個學期很快就過去了。本學期我繼續(xù)擔任了初三（2）班的班主任一職，在這一崗位上，做好學生的思想品德成人工作是班主任工作的首要任務。尤其是現(xiàn)在，初三面臨人生的重要關(guān)口，這一時期的思想動態(tài)對學生一生都有著極為重要的影響。這時不能放松對學生的思想成人。千教萬教教人求真，讓學生成人是最關(guān)鍵的。以下是對我本學期思想政治工作的小結(jié)：

首先，注重學生的思想政治方面的學習，與時俱進。讓學生學習八榮八恥的精神，并將學習落實到真正的行動中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護學生，注重培養(yǎng)學生健全的人格，同時利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學生進行潛移默化的思想品德成人。尤其注重利用節(jié)日對學生進行感恩教育。

其次，發(fā)動學生爭創(chuàng)優(yōu)秀的班集體，給學生樹立共同的奮斗目標，結(jié)合爭創(chuàng)活動中的每一次努力來培養(yǎng)學生的集體榮譽感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風、學風，常規(guī)管理常抓不懈，讓學生有較強的紀律性，加強自身素養(yǎng)的提高。

另外，給班級中每一位學生確立學習目標，做好班級的協(xié)調(diào)和充實工作，將班級中成績突出尤其是能力強自覺性好的同學充實到班干中去，形成有機的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵學生參加課外活動，各類興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛煉了能力，培養(yǎng)某方面的特長是素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

再次，利用成人這一先鋒組織加強對學生的管理積極向同學們宣傳這一組織的神圣、偉大，自覺地向團組織靠攏，這樣學生的思想得到了凈化，良好的品德也會因此而形成。最后運用社會輿論與家庭的力量做好學生的校外的管理，使學生的思想品德穩(wěn)步提高，讓學生校內(nèi)校外表現(xiàn)一致。及時將學生在學校的表現(xiàn)通過家校平臺與家長聯(lián)系，取得家長的配合，合力將學生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。

這是我本學期思政工作的小結(jié)，今后，我將不斷努力，汲取新的經(jīng)驗，使自己能夠適應新的教育教學形勢。

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

一、政治思想素質(zhì) 堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。

二、業(yè)務知識能力

在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學習政治理論、先進的教育教學理論和文化業(yè)務知識。一是提高教學質(zhì)量，做好課堂教育。在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的體質(zhì)訓練，精心設計各項體育活動，使各類活動有層次有坡度，達到大綱要求的質(zhì)和量。二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地向組長請教教學上碰到的問題，使自己的知識與學校的教育實踐形式合務，共同做好教學工作。

以上是我今年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步！一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。

【擴展閱讀篇】

工作總結(jié)格式一般分為：標題、主送機關(guān)、正文、署名四部分。

(1)標題。一般是根據(jù)工作總結(jié)的中心內(nèi)容、目的要求、總結(jié)方向來定。同一事物因工作總結(jié)的方向——側(cè)重點不同其標題也就不同。工作總結(jié)標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是只有一個題目，如《我省干部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般說，工作總結(jié)的標題由工作總結(jié)的單位名稱、工作總結(jié)的時間、工作總結(jié)的內(nèi)容或種類三部分組成。如“××市化工廠1995生產(chǎn)工作總結(jié)”“××市××研究所1995工作總結(jié)”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結(jié)”，省略了單位名稱。毛澤東的《關(guān)于打退第二次反共高潮的總結(jié)》，其標題不僅省略了總結(jié)的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需工作總結(jié)提煉的東西，副標題往往指明工作總結(jié)的內(nèi)容、單位、時間等。例如：辛勤拼搏結(jié)碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結(jié)—— 2015教師考核個人總結(jié)

閱讀人數(shù)：52921人 頁數(shù)：2頁 價值：0下載券 sjwcg 教師考核個人總結(jié)

一年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這一年的工作小結(jié)如下：

一、政治思想方面

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。通過學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育教學方面

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結(jié)合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。1/2頁

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

另外，我積極參加教學教研活動，與同年級的老師進行教學的研討，認真開展備課組的活動，積極地進行同課異構(gòu)，努力提高課堂效率。多次參加區(qū)教研活動和聽課學習活動，積累自己的教學經(jīng)驗，向最前沿的教學理念學習，向有經(jīng)驗的教師學習，撰寫的數(shù)學導學性教案獲區(qū)三等獎，撰寫的教育教學論文送區(qū)級參評，就這樣，我努力使自己的教育教學更加豐盈起來。

我知道，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。首頁述職報告范文 最新教師考核個人述職報告范文 發(fā)布時間:2016-01-17 電腦版

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就2014學年的工作述職如下：

一、政治思想方面：

本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育教學能力

在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

三、出勤方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面

由于本人的不懈努力，學生們?nèi)〉昧碎L足的進步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎。

總之，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個黨員，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績