第一篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)方案

銀川市XX區(qū)第XX小學(xué)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及實(shí)施方案

2018年11月

XX區(qū)第XX小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及實(shí)施方案

為深入貫徹黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，根據(jù)《自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)的通知》制定本方案。

一、空間建設(shè)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：XXX（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排

副組長(zhǎng)：XXX（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、激勵(lì)、考核、XXX（教導(dǎo)主任）督促等推進(jìn)機(jī)制

成 員：XXX（信息技術(shù)教師）負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)、支持

各班主任 負(fù)責(zé)班級(jí)空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)建設(shè)指導(dǎo)

各任課教師 負(fù)責(zé)教師個(gè)人空間及教學(xué)應(yīng)用

（二）建立保障制度，經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

1、將為保障制作精良的課件及教學(xué)應(yīng)用等所需要硬件列入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算。

2、每學(xué)期定期檢查個(gè)人空間建設(shè)，并進(jìn)行評(píng)比，量化考核。

3、將教師業(yè)務(wù)檢查拓展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，除了檢查教案、作業(yè)外，必須檢查相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教案、微課等。鼓勵(lì)集體備課，集體布置作業(yè)等。

4、將網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用加入績(jī)效考核，每月檢查。

5、對(duì)于學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間定期進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

1、所有教師必須開(kāi)通個(gè)人空間（包括校長(zhǎng)、臨時(shí)老師）。并逐步在網(wǎng)絡(luò)上完善教學(xué)資源建設(shè)，推送教學(xué)資源，布置作業(yè)、測(cè)試等應(yīng)用。

2、所有學(xué)生、家長(zhǎng)必須開(kāi)通個(gè)人空間。

一、二年級(jí)家長(zhǎng)幫助學(xué)生完成。對(duì)于三至六年級(jí)學(xué)生，在信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3、班主任必須開(kāi)通本班班級(jí)空間，并對(duì)班級(jí)空間進(jìn)行有效的維護(hù)，建設(shè)有本班特色的空間。

4、建立校本課程特色空間。

2、定期對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)培訓(xùn)。教師必須掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技能，掌握“云校家”的基本操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置檢查，與家長(zhǎng)交流。掌握教學(xué)助手推送

二、空間應(yīng)用

1、每位教師每學(xué)期最少發(fā)布10個(gè)共享課件、教案等。（骨干教師最少20個(gè)）

2、每學(xué)期最少開(kāi)展一次全校性的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

3、每位教師每月不少于2次的利用空間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。

4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師的作業(yè)布置全部遷移到“云校家”。

5、班主任每月要定期檢查班級(jí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)布除照片外的學(xué)習(xí)資源。

6、學(xué)生要學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的交互。與老師、同學(xué)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流、提問(wèn)、解疑等。

7、家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注班級(jí)空間動(dòng)態(tài)，通過(guò)空間與班主任及任課教師互動(dòng)，查詢(xún)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生等校情學(xué)情。

8、教研組長(zhǎng)定期檢查本組成員的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況。

9、校領(lǐng)導(dǎo)每月完善自己所負(fù)責(zé)的學(xué)?？臻g管理項(xiàng)目，定期發(fā)布教師、學(xué)生、家長(zhǎng)使用空間情況統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

10、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)于后進(jìn)生根據(jù)個(gè)人情況推送學(xué)習(xí)資源。

11、實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，每位任課教師要根據(jù)上課及平時(shí)表現(xiàn)對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

12、校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)空間應(yīng)用中優(yōu)點(diǎn)及不足，及時(shí)調(diào)整決策，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)管理。

現(xiàn)在的教學(xué)、學(xué)習(xí)都已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)不斷的積累教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)增效。

三、時(shí)間安排

（一）準(zhǔn)備階段

2018年12月31日完成教師空間100%、學(xué)生空間80%，班級(jí)空間100%。教導(dǎo)主任檢對(duì)教師信息，確保所有教師（包括臨時(shí)教師）加入云平臺(tái)，班主任核對(duì)學(xué)生信息，確保所有學(xué)生信息在冊(cè)，沒(méi)有加入的通過(guò)學(xué)校管理平臺(tái)完成導(dǎo)入。

（二）應(yīng)用階段 2019年1月－7月開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，初級(jí)應(yīng)用，布置作業(yè)轉(zhuǎn)移至云校家平臺(tái)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)使用云平臺(tái)，并且每月一次線上活動(dòng)。

2019年8月－12月，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課，集體布置作業(yè)，在線檢測(cè)等，50%以上教師完成線上備課，推送作業(yè)等應(yīng)用。

2020年1月－7月，所有教師掌握在線備課，推送課件、制作微課等，每周至少完成一節(jié)課的備課、推送及在線檢測(cè)等

所有家長(zhǎng)、學(xué)生掌握線上學(xué)習(xí)及檢測(cè)等方法，學(xué)會(huì)在線上與教師同學(xué)交流，網(wǎng)絡(luò)自測(cè)，學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（三）自查推優(yōu)階段

2020年8月－12月，推選優(yōu)秀教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間。教師完善自己所教學(xué)科的學(xué)科資源，查陋補(bǔ)缺。

XX市XX區(qū)第XX小學(xué)

2018年11月

第二篇：《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》

《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》

教育部 2018年4月

目 錄

前言...................................................................................................................................................1 1.總則................................................................................................................................................2 1.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵............................................................................................................................2 1.2空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)........................................................................................................................2 1.3空間建設(shè)與應(yīng)用原則........................................................................................................................3 1.4空間建設(shè)與應(yīng)用流程........................................................................................................................3 2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成.....................................................................................................................5 3.個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間.............................................................................................................................6 3.1個(gè)人空間基本功能............................................................................................................................6 3.2教師角色功能....................................................................................................................................6 3.3學(xué)生角色功能....................................................................................................................................7 3.4家長(zhǎng)角色功能....................................................................................................................................7 3.5管理者角色功能................................................................................................................................8 3.6機(jī)構(gòu)空間基本功能............................................................................................................................8 4.公共應(yīng)用服務(wù)...............................................................................................................................10 4.1資源共享服務(wù)..................................................................................................................................10 4.2教學(xué)支持服務(wù)..................................................................................................................................10 4.3學(xué)習(xí)交互服務(wù)..................................................................................................................................11 4.4決策評(píng)估服務(wù)..................................................................................................................................11 5.數(shù)據(jù)分析服務(wù)...............................................................................................................................13 6.空間安全保障...............................................................................................................................14

前言

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”是“三通兩平臺(tái)”的重要組成部分，是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系與推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑。為貫徹《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》精神，落實(shí)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提出“基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”、“創(chuàng)新‘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通’的建設(shè)與應(yīng)用模式，拓展信息時(shí)代教學(xué)、管理與服務(wù)方式”的要求，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深入發(fā)展，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革，創(chuàng)新教育服務(wù)模式與管理體制機(jī)制，特制訂本指南。本指南適用于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類(lèi)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。

本指南分為六個(gè)部分：總則、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成、個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間、公共應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)分析服務(wù)和空間安全保障。

第一部分：總則。規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵、建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)、原則和基本流程。

第二部分：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成。規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能框架，包括個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間和集成的公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)等。

第三部分：個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間。規(guī)定了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者等個(gè)人空間的功能要求，班級(jí)、學(xué)校和區(qū)域等機(jī)構(gòu)空間的功能要求。

第四部分：公共應(yīng)用服務(wù)。規(guī)定了資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)和決策評(píng)估服務(wù)等公共應(yīng)用服務(wù)的功能要求。

第五部分：數(shù)據(jù)分析服務(wù)。規(guī)定了數(shù)據(jù)分析服務(wù)的功能要求。

第六部分：空間安全保障。規(guī)定了空間建設(shè)與應(yīng)用中的技術(shù)、信息、數(shù)據(jù)、內(nèi)容安全等要求。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南

1.總則

1.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵

本文件所指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“空間”）是由教育主管部門(mén)或?qū)W校認(rèn)定的，融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。其內(nèi)涵為：

（1）空間建設(shè)與應(yīng)用的根本目標(biāo)是引領(lǐng)教育服務(wù)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育體制機(jī)制變革，推動(dòng)教育信息化升級(jí)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展要求。

（2）空間建設(shè)與應(yīng)用的基本任務(wù)是提供教育應(yīng)用服務(wù)，引入行業(yè)、機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，支持教育教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）空間建設(shè)與應(yīng)用的重要內(nèi)容是聚合學(xué)習(xí)過(guò)程和教育管理數(shù)據(jù)，開(kāi)展學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷，精準(zhǔn)評(píng)估教學(xué)效果，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，支持精細(xì)化管理和科學(xué)決策，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理中的應(yīng)用。

（4）空間的核心屬性是共享、交互、共創(chuàng)，基本特征是個(gè)性化、開(kāi)放性、聯(lián)通性和適應(yīng)性。

（5）空間的基本構(gòu)成包括個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間、集成的公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)等。

（6）空間建設(shè)與應(yīng)用的基礎(chǔ)是無(wú)障礙獲取空間服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)和終端接入條件。1.2空間建設(shè)與應(yīng)用目標(biāo)

重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境。建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)信息化條件下的教與學(xué)需求，推動(dòng)正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)融合，實(shí)現(xiàn)有效支持個(gè)性化、適應(yīng)性學(xué)習(xí)的智能化學(xué)習(xí)支持環(huán)境。

優(yōu)化資源供給。通過(guò)利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)與社會(huì)教育資源，共享智力資源等方式，匯聚適應(yīng)區(qū)域教育發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)資源，縮短資源生成、進(jìn)化周期，支持個(gè)性化資源推送，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)，創(chuàng)新資源供給模式。

變革教學(xué)模式。落實(shí)以學(xué)生為中心的教育觀，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，支持自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)

為主轉(zhuǎn)變，從單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

重塑評(píng)價(jià)方式。跟蹤監(jiān)測(cè)教與學(xué)全過(guò)程，由結(jié)果導(dǎo)向的單一評(píng)價(jià)擴(kuò)展到綜合性、過(guò)程性的多維度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從注重評(píng)價(jià)的篩選功能擴(kuò)展到注重評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與預(yù)測(cè)功能。

創(chuàng)新服務(wù)模式。從面向群體共性需求的規(guī)模化、無(wú)差別供給，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦騻€(gè)體定制需求的精準(zhǔn)化、智能化、個(gè)性化、適應(yīng)性供給，創(chuàng)新教育服務(wù)供給渠道、手段和內(nèi)容，形成多元教育服務(wù)并存的良性供給模式。

提升治理水平。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升教育管理水平，促進(jìn)教育管理業(yè)務(wù)重組、流程再造，建立智力資源共享、社會(huì)資源準(zhǔn)入的監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，探索體制機(jī)制改革，適應(yīng)信息時(shí)代的教育發(fā)展需求。

1.3空間建設(shè)與應(yīng)用原則

需求導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃。面向教育整體發(fā)展戰(zhàn)略與需求，明確空間建設(shè)與應(yīng)用的目標(biāo)和任務(wù)，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范指導(dǎo)下進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。做好與已有系統(tǒng)的整合，做好與教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接，匯聚應(yīng)用數(shù)據(jù)。

明確職責(zé)，協(xié)同合作。規(guī)劃并改造組織管理體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制等，明確各級(jí)教育行政部門(mén)和相關(guān)主體在空間建設(shè)與應(yīng)用中的職責(zé)，分工協(xié)作，確保空間建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。

開(kāi)放服務(wù)，創(chuàng)新應(yīng)用。面向多樣化教育需求，在遵循空間建設(shè)與應(yīng)用共性規(guī)律的基礎(chǔ)上，秉持開(kāi)放服務(wù)理念，不斷豐富教育服務(wù)類(lèi)型，創(chuàng)新空間應(yīng)用模式，關(guān)注空間建設(shè)與應(yīng)用實(shí)效。1.4空間建設(shè)與應(yīng)用流程

空間建設(shè)與應(yīng)用流程包括規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建設(shè)與部署、應(yīng)用與推廣、管理與維護(hù)等環(huán)節(jié)。

1.4.1規(guī)劃與設(shè)計(jì)

規(guī)劃與設(shè)計(jì)是在需求分析的基礎(chǔ)上，確定空間的建設(shè)目標(biāo)、總體架構(gòu)和建設(shè)方式等。規(guī)劃與設(shè)計(jì)要素包括：教育發(fā)展戰(zhàn)略、現(xiàn)狀分析與診斷、建設(shè)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施策略與進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和保障措施等。

1.4.2建設(shè)與部署

建設(shè)與部署要區(qū)域、學(xué)校整體推進(jìn)，可通過(guò)自主研發(fā)、委托研發(fā)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式進(jìn)行，采用私有云、公有云等方式進(jìn)行部署，保證網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、存儲(chǔ)等服務(wù)能力穩(wěn)定可靠、可彈性擴(kuò)展，在數(shù)據(jù)、身份認(rèn)證和應(yīng)用服務(wù)三個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)集成。

1.4.3應(yīng)用與推廣

應(yīng)用與推廣要采取靈活手段和多種策略，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)教育服務(wù)模式和體制機(jī)制創(chuàng)新。空間應(yīng)用與推廣的內(nèi)容主要包括：建設(shè)空間應(yīng)用培訓(xùn)體系，組織空間普及應(yīng)用活動(dòng)，凝煉、推廣空間應(yīng)用典型案例等。

1.4.4管理與維護(hù)

管理與維護(hù)要建立組織機(jī)構(gòu)，制訂規(guī)章制度，完善流程，提升管理與維護(hù)人員能力，加強(qiáng)公共服務(wù)管理、數(shù)據(jù)管理、用戶管理及安全管理，保障空間的穩(wěn)定運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間分為個(gè)人空間和機(jī)構(gòu)空間，并集成了公共應(yīng)用服務(wù)和數(shù)據(jù)分析服務(wù)。支持不同角色用戶(教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者等)在同一空間中的身份切換，實(shí)現(xiàn)“一人一空間”；支持不同角色用戶的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息溝通與數(shù)據(jù)交換；支持各類(lèi)公共應(yīng)用服務(wù)的匯聚與調(diào)用，實(shí)現(xiàn)服務(wù)貫通?？臻g功能框架如下圖所示。

圖 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能框架

個(gè)人空間是具有角色基本功能且可拓展的個(gè)性化工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是調(diào)用各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)的個(gè)人應(yīng)用樞紐，支持資源管理、教學(xué)管理、交流互動(dòng)和信息查詢(xún)等。

機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)校空間、區(qū)域空間等，能夠調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與活動(dòng)分析等。

公共應(yīng)用服務(wù)包括資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)和決策評(píng)估服務(wù)等。

數(shù)據(jù)分析服務(wù)提供各類(lèi)數(shù)據(jù)分析工具，利用用戶的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、空間行為數(shù)據(jù)，對(duì)用戶行為進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，為個(gè)性化資源推送、學(xué)習(xí)分析與診斷、精細(xì)化管理、科學(xué)決策等提供支持。

用戶通過(guò)個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間，調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持教育教學(xué)活動(dòng)?？臻g應(yīng)用中形成的生成性資源，根據(jù)用戶意愿，存放于個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間。

3.個(gè)人與機(jī)構(gòu)空間 3.1個(gè)人空間基本功能

個(gè)人空間包括教師空間、學(xué)生空間、家長(zhǎng)空間、管理者空間等，能夠調(diào)用各類(lèi)公共應(yīng)用服務(wù)，應(yīng)具備的基本功能包括：

3.1.1個(gè)人管理

支持設(shè)置個(gè)人基本信息、訪問(wèn)權(quán)限、空間布局等，實(shí)現(xiàn)個(gè)人管理。3.1.2消息管理

支持留言、通知公告、關(guān)注空間動(dòng)態(tài)信息等，實(shí)現(xiàn)消息管理。3.1.3資源管理

支持分類(lèi)、評(píng)價(jià)和分享個(gè)人收藏、上傳的資源等，實(shí)現(xiàn)資源管理。3.1.4應(yīng)用管理

支持快捷訪問(wèn)、分類(lèi)、評(píng)價(jià)和推薦個(gè)人收藏的各類(lèi)教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)交互類(lèi)軟件工具與平臺(tái)等應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用管理。

3.1.5社區(qū)管理

支持對(duì)個(gè)人創(chuàng)建、參與或訂閱的社區(qū)進(jìn)行分類(lèi)、推薦等，實(shí)現(xiàn)交互社區(qū)管理。3.2教師角色功能

在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，教師空間還應(yīng)提供以下功能： 3.2.1教學(xué)管理

a）支持在線備課、教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下相結(jié)合的教學(xué)。

b）支持在線作業(yè)發(fā)布、在線作業(yè)批改、在線組卷、在線測(cè)試等，實(shí)現(xiàn)分層、個(gè)性化智能測(cè)評(píng)與診斷。

c）支持課后答疑、網(wǎng)上指導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)。3.2.2學(xué)情分析

支持跟蹤、監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程，開(kāi)展學(xué)情分析、學(xué)習(xí)診斷等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化資源與作業(yè)推送等。

3.2.3網(wǎng)絡(luò)研修

a）支持記錄教學(xué)思考、教研心得等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思。

b）支持創(chuàng)建、參與、關(guān)注教師研修工作坊、名師工作室等，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.3學(xué)生角色功能

在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，學(xué)生空間還應(yīng)提供以下功能： 3.3.1學(xué)習(xí)管理

a）支持參與在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，自行選擇數(shù)字教育資源與智力資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。

b）支持在線完成作業(yè)、獲取答疑輔導(dǎo)等，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決與即時(shí)反饋。c）支持自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)步調(diào)、自我管理與監(jiān)控等，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

3.3.2學(xué)情反饋

支持查詢(xún)學(xué)情分析和學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，了解學(xué)習(xí)情況等，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與反思。3.3.3成長(zhǎng)記錄

支持記錄成長(zhǎng)過(guò)程，獲得成長(zhǎng)分析報(bào)告等，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)與全面發(fā)展。3.4家長(zhǎng)角色功能

在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)空間還應(yīng)提供以下功能： 3.4.1學(xué)情查詢(xún)

支持查詢(xún)學(xué)生的班級(jí)公告、課程表、學(xué)習(xí)活動(dòng)情況、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果等，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性地監(jiān)督與指導(dǎo)。

3.4.2家?；?dòng)

支持家長(zhǎng)與教師互動(dòng)交流、參與學(xué)校事務(wù)管理等，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育。

3.5管理者角色功能

管理者包括學(xué)校管理者和區(qū)域管理者，在具備個(gè)人空間基本功能的基礎(chǔ)上，管理者空間還應(yīng)提供以下功能：

3.5.1辦學(xué)情況查詢(xún)

a）支持查詢(xún)校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)組織等情況，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。

b）支持查詢(xún)教師教學(xué)情況等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。

c）支持管理者根據(jù)不同業(yè)務(wù)職責(zé)，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)分析結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)決策與科學(xué)管理。

3.5.2空間應(yīng)用查詢(xún)

支持查詢(xún)空間應(yīng)用情況，如關(guān)注度、活躍度、影響力、公共應(yīng)用服務(wù)使用頻率等，實(shí)現(xiàn)空間應(yīng)用動(dòng)態(tài)跟蹤。3.6機(jī)構(gòu)空間基本功能

機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)校空間和區(qū)域空間等，能夠調(diào)用各類(lèi)公共應(yīng)用服務(wù)，支持成員管理、生成性資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與分析等。機(jī)構(gòu)空間應(yīng)具備以下基本功能：

3.6.1成員管理

支持對(duì)機(jī)構(gòu)空間成員（包括區(qū)域、學(xué)校和班級(jí)等）的添加、修改、刪除等，實(shí)現(xiàn)成員管理。

3.6.2生成性資源管理

支持對(duì)教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)課程等生成性資源進(jìn)行匯聚、評(píng)價(jià)、篩選、分類(lèi)與發(fā)布等，實(shí)現(xiàn)生成性資源管理。

3.6.3信息發(fā)布

支持教育政策解讀、各類(lèi)培訓(xùn)、活動(dòng)安排等信息發(fā)布，實(shí)現(xiàn)信息公開(kāi)。3.6.4活動(dòng)組織

支持文化建設(shè)、心理健康教育、素質(zhì)拓展、研修活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的組織與管理。

3.6.5活動(dòng)分析

支持可視化呈現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)組織的頻次、參與人數(shù)、活動(dòng)結(jié)果等，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)情況動(dòng)態(tài)跟蹤。

4.公共應(yīng)用服務(wù)

空間要提供資源共享服務(wù)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)交互服務(wù)、決策評(píng)估服務(wù)等基本公共應(yīng)用服務(wù)。各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)應(yīng)包含下述列出的支持服務(wù)功能，隨著技術(shù)的發(fā)展與教育創(chuàng)新應(yīng)用的需要，可不斷擴(kuò)充與升級(jí)建設(shè)。公共應(yīng)用服務(wù)可由多方提供。

為了適應(yīng)不同區(qū)域空間建設(shè)與應(yīng)用的需要，本指南增加了可選項(xiàng)，用▲標(biāo)識(shí)。標(biāo)記為▲的條目可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況選擇性建設(shè)，未標(biāo)記▲的條目是所有區(qū)域都應(yīng)達(dá)到的基本要求。4.1資源共享服務(wù)

資源共享服務(wù)是指利用教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)與社會(huì)提供的教育資源，支持開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)，通過(guò)資源交易提高優(yōu)質(zhì)資源利用效率的服務(wù)。資源共享服務(wù)的基本要求包括：

a）提供各類(lèi)檢索功能，支持用戶根據(jù)需要獲取教育資源。

b）提供生成性資源的申請(qǐng)、評(píng)價(jià)、審核等功能，支持用戶向教育資源公共服務(wù)平臺(tái)推送資源。

c）提供根據(jù)用戶個(gè)性化特征自動(dòng)尋找、關(guān)聯(lián)、生成與匯聚資源的功能，支持適應(yīng)性資源獲取?！?/p>

d）提供資源交易場(chǎng)所，支持?jǐn)?shù)字教育資源與智力資源的多元共享?！?4.2教學(xué)支持服務(wù)

教學(xué)支持服務(wù)是指集成各類(lèi)教學(xué)應(yīng)用，提供教學(xué)設(shè)計(jì)、知識(shí)管理、課程開(kāi)發(fā)、協(xié)同教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等教學(xué)工具和環(huán)境，支持師生組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)支持服務(wù)的基本要求包括：

a）提供教學(xué)設(shè)計(jì)模板、課件制作工具等備課工具，支持教師在線備課。b）提供內(nèi)容展示、資源下發(fā)、互動(dòng)、屏幕共享、終端分組等工具和學(xué)科教學(xué)工具，支持教師授課。

c）提供在線組卷、在線測(cè)試、智能評(píng)閱等測(cè)評(píng)工具，支持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。d）提供在線課程、微課等開(kāi)發(fā)工具，支持師生創(chuàng)建課程資源。

e）提供在線思維導(dǎo)圖、小組管理、協(xié)同寫(xiě)作、項(xiàng)目進(jìn)展管理等協(xié)同工具，支持協(xié)作學(xué)習(xí)。

f）提供虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)境，支持學(xué)生開(kāi)展探究與虛擬實(shí)踐活動(dòng)。g）提供直播、點(diǎn)播等教學(xué)環(huán)境，支持在線授課、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)、協(xié)同教學(xué)等。h）提供自動(dòng)出題、自動(dòng)批閱等工具，支持測(cè)評(píng)自動(dòng)化?！?/p>

i）提供學(xué)習(xí)障礙自動(dòng)診斷與及時(shí)反饋等工具，支持個(gè)性化智能教學(xué)?！?j）提供個(gè)性化問(wèn)題解決等工具，支持個(gè)性化問(wèn)題解答與指導(dǎo)?！?4.3學(xué)習(xí)交互服務(wù)

學(xué)習(xí)交互服務(wù)是指集成學(xué)習(xí)交互應(yīng)用，支持師生、師師、生生及其他各類(lèi)角色間的交互活動(dòng)。學(xué)習(xí)交互服務(wù)的基本要求包括：

a）提供語(yǔ)音會(huì)議、視頻會(huì)議等實(shí)時(shí)交互工具，支持用戶組建交互環(huán)境，組織交流研討、答疑輔導(dǎo)、合作探究等互動(dòng)活動(dòng)。

b）提供內(nèi)嵌或無(wú)縫銜接已有的社會(huì)性交互工具，支持用戶建立交互社區(qū)。c）提供可視化分析工具等，支持交互過(guò)程分析，提升交互質(zhì)量。d）提供研修工作坊、名師工作室等教研環(huán)境，支持開(kāi)展教研活動(dòng)。e）提供智能助理、智能伙伴等，支持開(kāi)展精準(zhǔn)教研?！?4.4決策評(píng)估服務(wù)

決策評(píng)估服務(wù)是通過(guò)采集用戶行為、過(guò)程與結(jié)果數(shù)據(jù)，提供可視化分析結(jié)果，生成分析報(bào)告等，支持管理者進(jìn)行教育決策、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等的服務(wù)。決策評(píng)估服務(wù)的基本要求包括：

a）采集教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果等反映教學(xué)行為的數(shù)據(jù)，為教師、管理者等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持教學(xué)評(píng)價(jià)。

b）采集學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果、成長(zhǎng)過(guò)程等反映學(xué)習(xí)行為與綜合素質(zhì)的數(shù)據(jù)，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)預(yù)警、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等。

c）采集資源應(yīng)用、管理行為、家校互動(dòng)等活動(dòng)數(shù)據(jù)，為資源提供者、教育管理者等提供可視化分析結(jié)果與分析報(bào)告，支持資源個(gè)性化推送、精細(xì)化管理與科學(xué)決策等。

5.數(shù)據(jù)分析服務(wù)

數(shù)據(jù)分析服務(wù)是指集成各類(lèi)數(shù)據(jù)分析工具，利用從個(gè)人空間、機(jī)構(gòu)空間和公共應(yīng)用服務(wù)中采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)和科學(xué)決策等提供支持。數(shù)據(jù)分析服務(wù)的基本要求包括：

a）提供教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果等教學(xué)分析工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)分析服務(wù)。

b）提供學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知風(fēng)格等學(xué)習(xí)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析服務(wù)。

c）提供學(xué)生問(wèn)題解決能力、語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力等數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展分析服務(wù)。

d）提供學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)服務(wù)。e）提供用戶空間應(yīng)用行為、空間功能應(yīng)用情況等數(shù)據(jù)分析工具，實(shí)現(xiàn)空間應(yīng)用分析服務(wù)。

f）提供多類(lèi)型數(shù)據(jù)分析工具，滿足多樣化數(shù)據(jù)分析需求?！?/p>

6.空間安全保障

空間建設(shè)與應(yīng)用要落實(shí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等相關(guān)法律法規(guī)和文件要求，通過(guò)制定空間安全政策和利用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)設(shè)備等對(duì)空間系統(tǒng)進(jìn)行安全防護(hù)。

a）明確空間安全職能部門(mén)，根據(jù)“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)運(yùn)維誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，確定網(wǎng)絡(luò)安全負(fù)責(zé)人，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)責(zé)任。完善安全管理制度和操作規(guī)程，提高空間管理人員的安全意識(shí)和防護(hù)水平。

b）落實(shí)防范計(jì)算機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)侵入等危害網(wǎng)絡(luò)安全行為的技術(shù)措施。做好網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)定級(jí)備案、測(cè)評(píng)整改工作，全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)提出的管理和技術(shù)要求，提高防攻擊、防篡改、防病毒能力。

c）落實(shí)監(jiān)測(cè)記錄網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)安全事件的技術(shù)措施。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，定期開(kāi)展安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處置安全威脅；定期對(duì)空間網(wǎng)絡(luò)日志進(jìn)行分析、研判，系統(tǒng)排查安全隱患，留存相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)日志不少于六個(gè)月。

d）采取數(shù)據(jù)分類(lèi)、重要數(shù)據(jù)備份和加密等措施，規(guī)范空間數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲(chǔ)和開(kāi)放共享，建立全生命周期的數(shù)據(jù)防護(hù)體系，保障空間用戶個(gè)人信息安全，防止信息泄露、毀損、丟失。

e）健全網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急管理機(jī)制。制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，明確各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全事件的處置規(guī)范；發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事件第一時(shí)間采取有效措施將影響降到最低，并及時(shí)將實(shí)際情況報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)。

f）落實(shí)空間內(nèi)容安全管理主體責(zé)任，建立健全內(nèi)容審核、應(yīng)急處置等管理制度，依據(jù)“屬地管理、職權(quán)一致”的原則，與用戶簽訂安全協(xié)議（如學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)之間簽訂安全協(xié)議），明確雙方權(quán)利義務(wù)。

g）學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，在教師、家長(zhǎng)的監(jiān)控與指導(dǎo)下負(fù)責(zé)任地使用空間。

第三篇：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、查欄目數(shù)量：日志欄目有：電子教案、教師博客、錯(cuò)題集、學(xué)生作品；相冊(cè)欄目：精彩瞬間等。（積1分）

二、查日志內(nèi)容：

1、教案數(shù)量足（按照培訓(xùn)中心下發(fā)的進(jìn)度要求）、復(fù)備詳細(xì)；（積2分）

2、有教學(xué)反思，不雷同，真實(shí)反映教學(xué)得失；（積2分）

3、教師博客篇數(shù)足(每周百字以的博文）；（積1分）

4、錯(cuò)題集有內(nèi)容，每月不少于四篇以上；（積1分）

5、學(xué)生作品展；每月不少于四篇（重在小練筆和優(yōu)秀作業(yè)）；（積1分）

三、查相冊(cè)欄目?jī)?nèi)容：

有“精彩瞬間”等（班主任、學(xué)科教師可以根據(jù)自己本班或本學(xué)科特色自己起名稱(chēng)），重在展現(xiàn)班級(jí)文化氛圍、學(xué)生文明禮儀和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等；（積2分）

四、行管工作日志每篇積0.5分；

五、QQ網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教師實(shí)現(xiàn)互訪，達(dá)到在線交流、共享優(yōu)質(zhì)教育，否則網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間積分為零。

六、優(yōu)秀QQ網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)科10名，按照《教師量化積分細(xì)則》進(jìn)行相應(yīng)積分；

第四篇：市場(chǎng)普及宣傳活動(dòng)方案

金道黃金

市場(chǎng)普及宣傳活動(dòng)方案

2011.11.9

金道黃金剛剛進(jìn)入到葫蘆島市，葫蘆島市做為一個(gè)三級(jí)市，懂得黃金投資的人不能用少來(lái)形容，應(yīng)該是非常的少。為了開(kāi)發(fā)這塊處女地市場(chǎng)讓更多的人了解黃金投資。我們要從不同角度、不同媒介上去做宣傳。

由于目前市場(chǎng)的局限性，大力的廣告宣傳費(fèi)用太高，雖然能短時(shí)間內(nèi)讓老百性知道黃金投資的好處和益處；但是投入與收益會(huì)有很大的差別是。據(jù)我在網(wǎng)上調(diào)查現(xiàn)在大多數(shù)投資公司都采用電話營(yíng)銷(xiāo)這樣的模式。事實(shí)上電話營(yíng)銷(xiāo)還也是我們不錯(cuò)的選擇，但我也感覺(jué)到這樣的營(yíng)銷(xiāo)方案弊端也存在很多。電話上不能清晰明白的把產(chǎn)品介紹給客戶，再者就是時(shí)間上的沖突，其次是我們不能通過(guò)電話明確客戶的一些信息，比如我們有實(shí)物黃金等。

針對(duì)以上問(wèn)題我建議采用，電話加會(huì)議的宣傳模式，具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

活動(dòng)目的：宣傳黃金投資知識(shí)，讓更多的人了解黃金投資產(chǎn)品，為公司發(fā)展創(chuàng)造效益。

活動(dòng)對(duì)象：中小企業(yè)、有投資潛力的專(zhuān)營(yíng)店老板

活動(dòng)地點(diǎn)：華泰國(guó)際酒店

活動(dòng)主題：首家黃金理財(cái)中心空降濱城

活動(dòng)時(shí)間：ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日，上午9：00至11：00（具體時(shí)間安排根據(jù)當(dāng)時(shí)情況來(lái)定。）

人員準(zhǔn)備：講師一名（在黃金投資領(lǐng)域有聲望的講師）、全體員工（老總帶隊(duì)）

前期準(zhǔn)備：

Ａ.廣告宣傳：800份公司宣傳資料、條幅、宣傳板、一些現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送的小禮品。

Ｂ.基本物品：公司ＰＰＴ、礦泉瓶水、簽到本、客戶資料調(diào)查表、筆

Ｃ.酒店方面：要和酒店做好詳細(xì)的溝通，因?yàn)槿硕唷⑦€需要提前布置會(huì)場(chǎng)，需要酒店全力的配合，必要的話簽一個(gè)書(shū)面協(xié)議。要了解酒店的緊急功能的位置，防止發(fā)生意外。

Ｄ.全體員工：?jiǎn)T工是代表公司的形象，要統(tǒng)一著裝，佩戴工作卡，言談舉止要得體，要規(guī)范，要專(zhuān)業(yè)。

支出預(yù)算：ＸＸＸ元以?xún)?nèi)。公司宣傳資料除外

其它服務(wù)：來(lái)培訓(xùn)的客戶提供免費(fèi)開(kāi)戶、免費(fèi)培訓(xùn)、免費(fèi)技術(shù)支持；如果在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)戶的另有好禮相送（我們可以送實(shí)物黃金券，如返券購(gòu)多少可以送多少）。

為配合本次活動(dòng)在葫蘆島晚報(bào)理財(cái)版開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄（建議常年開(kāi)設(shè)此欄目），詳細(xì)介紹黃金投資的益處。另請(qǐng)葫蘆島日?qǐng)?bào)、晚報(bào)記者對(duì)公司進(jìn)行新聞播報(bào)，形成軟性廣告來(lái)達(dá)到宣傳目的。

2011年11月9日

第五篇：關(guān)于農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

關(guān)于農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及狀況

調(diào) 研 報(bào) 告

王勝男

1015010104

2011-11-23

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

前言.............................................................................................................3

一、調(diào)研課題的提出................................................................................3

二、調(diào)研的政策背景和意義....................................................................4

（一）政策背景..................................................................................4

（二）調(diào)研實(shí)施的意義......................................................................5

三、調(diào)研地及調(diào)研情況............................................................................6

（一）調(diào)研地簡(jiǎn)介..............................................................................6

（二）調(diào)研實(shí)施情況..........................................................................7

四、調(diào)研實(shí)施的目的................................................................................8

（一）調(diào)研實(shí)施的目的......................................................................8

五、調(diào)研地網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀................................................................................9

（一）我國(guó)農(nóng)村整體網(wǎng)絡(luò)普及現(xiàn)狀..................................................9

（二）調(diào)研地網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及分析................................................10

六、調(diào)研地網(wǎng)絡(luò)使用出現(xiàn)的問(wèn)題..........................................................15

七、加快我省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及的建議......................................................17

（一）政府方面................................................................................17

（二）企業(yè)方面................................................................................18

（三）農(nóng)民自身................................................................................19

（四）學(xué)校方面................................................................................19

八、調(diào)研總結(jié)...........................................................................................20 附：調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

前言

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)在整個(gè)社會(huì)的逐漸普及以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及成為一個(gè)新的社會(huì)現(xiàn)象，成為很多社會(huì)關(guān)注的話題；尤其是家電下鄉(xiāng)從2007年12月1日開(kāi)始到2011年11月30日截止，這段期間農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及狀況，以及如何提高農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，科學(xué)搭建農(nóng)村文化傳播平臺(tái)，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為此，帶著這個(gè)課題，利用國(guó)慶假期，展開(kāi)關(guān)于“農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及”的調(diào)研，通過(guò)尋求村委會(huì)的支持以及鄉(xiāng)親們的幫助，并結(jié)合親身調(diào)研的經(jīng)歷，了解網(wǎng)絡(luò)作為文化傳播的重要渠道在農(nóng)村作用的發(fā)揮，建立更加完善的文化傳播機(jī)制。

一、調(diào)研課題的提出

網(wǎng)絡(luò)作為信息交流的重要平臺(tái)，文化傳播的重要渠道，自1995年互聯(lián)網(wǎng)引入中國(guó)就開(kāi)始迅速發(fā)展。中國(guó)網(wǎng)民截至2011年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到4.85億2011年年底將超過(guò)5億，令中國(guó)穩(wěn)居世界第一網(wǎng)民大國(guó)的位置。中國(guó)農(nóng)村人口占總?cè)丝跀?shù)的50.32%,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到36.2%。截至2009年12月底，中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10681萬(wàn)人，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模首次超過(guò)一個(gè)億。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，作為一種重要的文化傳播手段，起作用不容忽視。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展既給農(nóng)村注入新的活力，不管是在經(jīng)濟(jì)還是文化上；與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給農(nóng)村帶來(lái)了不少消極的影響。調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

二、調(diào)研的政策背景和意義

（一）政策背景

隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)和個(gè)人生活的重要平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅改變了個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活方式，更以突出的信息渠道、交流互動(dòng)、商務(wù)交易等價(jià)值極大地促進(jìn)了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。重視和加強(qiáng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，可有效地縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，促進(jìn)農(nóng)村思想觀念更新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。

“三農(nóng)”問(wèn)題一直是黨和國(guó)家高度重視的民生問(wèn)題。在農(nóng)村基層的領(lǐng)導(dǎo)班子中流行這樣一句話：“要想富先修路”充分說(shuō)明了交通在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。交通可以擴(kuò)大對(duì)外交流，既可以走出去又可以領(lǐng)進(jìn)來(lái)。然而，由于信息流通不暢和與外界溝通困難導(dǎo)致農(nóng)村資源閑置浪費(fèi)，進(jìn)而影響了農(nóng)民的實(shí)際經(jīng)濟(jì)收益，因此搭建一個(gè)農(nóng)村與外界信息和資源雙向交流互動(dòng)的平臺(tái)，能夠切實(shí)幫助農(nóng)民增加一定收入。

由于近幾年來(lái)國(guó)家涉農(nóng)政策的大力扶持以及各地政府的努力，在東部沿海大部分地區(qū)及中西部部分地區(qū)的農(nóng)村有基礎(chǔ)支持此平臺(tái)。通過(guò)調(diào)研農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)普及狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，找出制約農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及的瓶頸，客觀反映主流民意，加強(qiáng)政府與民眾間的相互了解和聯(lián)系，從而為相關(guān)政府正確決策、科學(xué)決策提供參考依據(jù)。同時(shí)，也為當(dāng)代大學(xué)生走進(jìn)基層，回報(bào)社會(huì)，提供社會(huì)實(shí)踐的良好平臺(tái)。調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

（二）調(diào)研實(shí)施的意義

公益性

當(dāng)代大學(xué)生把所學(xué)所得通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和思維創(chuàng)新回饋社會(huì)，肩負(fù)起大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和使命。不可否認(rèn)，一個(gè)人的能力確實(shí)有限，但是我想通過(guò)這次調(diào)研，喚起村民對(duì)如何合理利用網(wǎng)絡(luò)的更多關(guān)注，掀起全村文明上網(wǎng)，建設(shè)文明村的公益事業(yè)的熱潮。我的想法是一滴水，但我在村委會(huì)以及鄉(xiāng)親們共同努力下，希望可以喚醒整個(gè)春天。

創(chuàng)新性

農(nóng)村文化網(wǎng)絡(luò)化的普及本身就是一個(gè)嶄新的課題，而搭建一個(gè)農(nóng)村與外界信息和資源交流互動(dòng)的平臺(tái)本身就是推動(dòng)農(nóng)村文化網(wǎng)絡(luò)化普及的一個(gè)創(chuàng)新的舉措。現(xiàn)在農(nóng)村需要正確利用好網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)村提供更加多的人文氣息。

經(jīng)濟(jì)效益

通過(guò)平臺(tái)的搭建，嫁接各種有利于農(nóng)村發(fā)展的資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把農(nóng)村閑置資源轉(zhuǎn)化為農(nóng)民實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，直接增加了經(jīng)濟(jì)收益，有了更多的可支配收入，有利于農(nóng)民接受和掌握更多的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，對(duì)當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)活力，有利于招商引資和新農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)。

政策性

貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于三農(nóng)問(wèn)題的指示精神結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加大網(wǎng)絡(luò)宣傳普及力度，為構(gòu)建局部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大信息流通速度，堅(jiān)調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

持科技興農(nóng)，科技致富的理念不動(dòng)搖。

三、調(diào)研地及調(diào)研情況

（一）調(diào)研地簡(jiǎn)介

本次調(diào)研的目的地是山東省淄博市淄川區(qū)羅村鎮(zhèn)千峪村。地理位置：

地處東經(jīng)118°14＇，北緯36°45＇附近。位于魯中，地處丘陵和平原交界地帶，地勢(shì)南高北低。屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。冬冷夏熱，雨熱同期。溫帶季風(fēng)氣候，冬季氣溫低于0度，夏季雨水最多。面積與人口：

村莊面積約7.5平方千米，總共有1320戶，4760口人。老人占總?cè)丝诘?7%，青壯年占人口的52%，青少年占人口的21%（2011年第六次人口普查數(shù)據(jù)）交通：

這個(gè)小山村，四面被山丘包圍，有主要的山脈——圍子山。只有一條貫通東西的主道——羅千路。農(nóng)業(yè)：

村里的土地除了居住用地、山地就是耕地。種植小麥、玉米、谷子、高粱、大豆、棉花等農(nóng)作物。沒(méi)有重工業(yè)工廠。年輕村民大多在鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊做工，年長(zhǎng)村民大多以種地為生。還有大片的果樹(shù)種植區(qū)，多以調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

蘋(píng)果、桃子、李子、山楂為主。電信業(yè)務(wù)開(kāi)展：

沒(méi)有開(kāi)通有線電視，但電話通信發(fā)展迅速，移動(dòng)電話與家庭座機(jī)相結(jié)合。寬帶業(yè)務(wù)也迅速開(kāi)展。

（二）調(diào)研實(shí)施情況

本次調(diào)研采用了問(wèn)卷式的隨機(jī)調(diào)查和訪談式的田野街頭調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查研究方法。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的歸類(lèi)并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究。

問(wèn)卷主要針對(duì)三類(lèi)群體發(fā)放：調(diào)研地二十歲以下的孩子、二十歲—五十歲的中年人、五十歲以上的老人，其中三種群體比重控制在15%：70%：15%左右，發(fā)放問(wèn)卷200份，回收率達(dá)到100%，有效問(wèn)卷率超過(guò)95%。被調(diào)查者完全隨機(jī)抽取，問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的真實(shí)性和可靠性。

在發(fā)放問(wèn)卷同時(shí)，選擇被調(diào)查者以及部分曾經(jīng)有過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)經(jīng)歷的村民，進(jìn)行面對(duì)面的訪談，訪談內(nèi)容主要集中在以下兩個(gè)大方面：手機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面：

1、對(duì)接收一些無(wú)償服務(wù)性短信，例如醫(yī)療、健康、投資、農(nóng)產(chǎn)品信息、生活小竅門(mén)、投資理財(cái)、養(yǎng)殖、務(wù)農(nóng)技術(shù)，等一些科技信息的態(tài)

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

度及看法。

2、對(duì)村里的政務(wù)信息，生活信息通過(guò)手機(jī)信息平臺(tái)群發(fā)通知，進(jìn)行公開(kāi)的看法和意見(jiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)方面：

1、在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，是否會(huì)配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

2、假如大學(xué)生假期義務(wù)普及計(jì)算機(jī)上網(wǎng)知識(shí)，是否接受培訓(xùn)。

3、對(duì)政府的擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資，打造健康的網(wǎng)絡(luò)文化的建議。

4、覺(jué)得哪個(gè)價(jià)位的網(wǎng)絡(luò)配備比較適中。

5、家里的孩子是否會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)嗎，會(huì)不會(huì)專(zhuān)門(mén)為孩子的教育而配備電腦互聯(lián)網(wǎng)。（后附調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容）

四、調(diào)研實(shí)施的目的

（一）調(diào)研實(shí)施的目的

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及以及國(guó)家家電下鄉(xiāng)政策的貫徹實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)飛入尋常百姓家，電腦手機(jī)也不再是城里人特有的稀罕東西。鄉(xiāng)下人的腰里也掛上了手機(jī)，擁有電腦的農(nóng)家也像雨后春筍般的不斷增長(zhǎng)。就在此時(shí)，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的春風(fēng)也開(kāi)始刮遍大街小巷?；ヂ?lián)網(wǎng)的進(jìn)一步推廣，給社會(huì)主義新農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。簡(jiǎn)言之，就是拓寬了農(nóng)民的信息獲取途徑。

但是，盡管網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)出現(xiàn)在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)的全面普及還有很長(zhǎng)的路要走，特別在山東這個(gè)人口大省，農(nóng)村人口又占很大比例，加快農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及，促進(jìn)農(nóng)村信息交流通暢已刻不容緩。

此次調(diào)研的地點(diǎn)位于山東省魯中山區(qū)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r屬于中調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

等水平。因此，可以比較公正客觀地反應(yīng)調(diào)研的實(shí)際水平，推動(dòng)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的普及。

五、調(diào)研地網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

（一）我國(guó)農(nóng)村整體網(wǎng)絡(luò)普及現(xiàn)狀

農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模過(guò)億

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心4月15日公布在網(wǎng)上的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，截至2009年底，中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10681萬(wàn)人，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模首次超過(guò)一個(gè)億，占中國(guó)農(nóng)村人口的15％。農(nóng)民日益成為中國(guó)網(wǎng)絡(luò)使用的重要組成部分。

手機(jī)上網(wǎng)將成為拉動(dòng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要力量

截至2009年底，中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶達(dá)到2.33億，其中農(nóng)村手機(jī)上網(wǎng)用戶約為7189萬(wàn)人，占農(nóng)村網(wǎng)民的67.3%，較2008年提升了近20個(gè)百分點(diǎn)，手機(jī)成為拉動(dòng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要力量。

農(nóng)村網(wǎng)民更加趨于年輕化，網(wǎng)民呈現(xiàn)低學(xué)歷

與網(wǎng)民總體的年齡結(jié)構(gòu)相比，農(nóng)村網(wǎng)民逐漸趨于年輕化。農(nóng)村網(wǎng)民中30歲以下群體所占比例高達(dá)69.2%，其中19歲以下年輕網(wǎng)民所占比重達(dá)41.1%。

農(nóng)村網(wǎng)民平均文化水平相對(duì)較低。農(nóng)村網(wǎng)民中，初中及以下學(xué)歷的網(wǎng)民占52.1%，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)農(nóng)村地區(qū)正在向低學(xué)歷人口滲透。

農(nóng)村電信發(fā)展?fàn)顩r喜人

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展離不開(kāi)電信基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，為了讓信息技術(shù)與服務(wù)惠及億萬(wàn)群眾，落實(shí)2010年基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)“村村通電話，鄉(xiāng)調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

鄉(xiāng)能上網(wǎng)”目標(biāo)。2009年，村村通電話工程確立了“完善基礎(chǔ)設(shè)施、建設(shè)信息平臺(tái)、開(kāi)展信息下鄉(xiāng)”三大目標(biāo)任務(wù)，通過(guò)全行業(yè)推進(jìn)全國(guó)開(kāi)通電話的行政村和20戶以上自然村的比重分別達(dá)到99.86%和93.4%。

農(nóng)村信息服務(wù)能力邁上新臺(tái)階

全年共為4228個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)比重從上年底的98%提高到99.3%，開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)的行政村比重從上年底的89%提高到91.5%。

（二）調(diào)研地網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及分析

1、農(nóng)村網(wǎng)民構(gòu)成特征

性別結(jié)構(gòu)。在千峪村共計(jì)發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷，由于采取了現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查問(wèn)卷的方式，回收率達(dá)到了100%。農(nóng)村網(wǎng)民男女性別比例為61.8：48.2。男性高出了女性將近14個(gè)百分點(diǎn)。在農(nóng)村的絕大數(shù)家庭里，女性承擔(dān)了大部分家務(wù)事，他們的空閑休息時(shí)間明顯比男性

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

要少，還有大約22%的女性稱(chēng)對(duì)電腦并不是很感興趣。

年齡結(jié)構(gòu)。千峪村中，20歲以下歲的青少年無(wú)一例外的全部有過(guò)網(wǎng)吧上網(wǎng)的經(jīng)歷，而且時(shí)間平均都在5~8小時(shí)/周，占到了上網(wǎng)人數(shù)的46.8%。20~50歲的人群上網(wǎng)占到了48.7%，是上網(wǎng)的主力軍，且上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)。大量年輕網(wǎng)民的存在，一方面大大活躍了互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的應(yīng)用；另一方面，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)教育也更為緊迫。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)。在我們走訪的村民中，初中及以下學(xué)歷的網(wǎng)民占67.7%。其中，初中文化程度的農(nóng)村網(wǎng)民比例達(dá)到40.4%，高中文化的占27.7%，接受過(guò)大學(xué)教育的僅占2.4%。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)板塊是吸引廣大村民使用互聯(lián)網(wǎng)的主要因素。在村口小賣(mài)部進(jìn)行走訪時(shí)，店主劉愛(ài)卿劉姨這樣跟我說(shuō)的：“我們家買(mǎi)電腦也沒(méi)什么大用處，我就是沒(méi)事上網(wǎng)看看視頻，最新下來(lái)的電影看看，再就是打個(gè)游戲放松放松?！毕駝⒁踢@樣的網(wǎng)絡(luò)家庭還有好多，可見(jiàn)，在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)化功能占據(jù)了大部分農(nóng)村網(wǎng)民的上網(wǎng)時(shí)間。但是也有少數(shù)的村民使用網(wǎng)絡(luò)的其他功能諸如搜索引擎，在千峪村北山住的陳叔是一位個(gè)體戶，他跟我們講，他經(jīng)常上網(wǎng)通過(guò)百度搜索一些國(guó)家的法律政策，因?yàn)檫@些東西他在工作業(yè)務(wù)上需要有很深的了解，而互聯(lián)網(wǎng)也在很大程度上幫助了他。因此，在后期進(jìn)一步宣傳普及網(wǎng)絡(luò)教育工作時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的教育、法律以及醫(yī)療保健等其他功能還需要進(jìn)一

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

步開(kāi)發(fā)。

收入結(jié)構(gòu)。地域不同決定了各個(gè)地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不盡相同。千峪村基本屬于半農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。所謂半農(nóng)就是該鎮(zhèn)采取一種農(nóng)閑時(shí)節(jié)村民在鄉(xiāng)鎮(zhèn)周?chē)鷦?wù)工，農(nóng)忙時(shí)節(jié)下地務(wù)農(nóng)。根據(jù)村民們調(diào)查問(wèn)卷中反映出來(lái)的收入數(shù)據(jù)，以及當(dāng)?shù)卣峁┑墓俜綌?shù)據(jù)顯示，本村年人均收入在10000~14000之間，經(jīng)濟(jì)能力一般。相對(duì)富足的家庭環(huán)境有利于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)普及工作，有利于當(dāng)?shù)卮迕窠柚ヂ?lián)網(wǎng)迅速嫁接新的科學(xué)技術(shù)以及接受最新最快的信息流，給自己的發(fā)展以及生產(chǎn)生活提供更為廣闊的空間。

2、村民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況

農(nóng)村家庭電腦上網(wǎng)方式。根據(jù)調(diào)研地電信部門(mén)提供的數(shù)據(jù)以及資料顯示，由于技術(shù)以及經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，目前農(nóng)村最為普遍的上網(wǎng)方式還是ADSL接入互聯(lián)網(wǎng)的方式。

農(nóng)村網(wǎng)民的上網(wǎng)時(shí)間根據(jù)調(diào)查報(bào)告反饋的數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)研地的網(wǎng)民中，上網(wǎng)時(shí)間和年齡有很大的相關(guān)關(guān)系。學(xué)生群體上網(wǎng)時(shí)間較短平均5個(gè)小時(shí)，而且大多集中在周末，學(xué)生群體又是占據(jù)農(nóng)村網(wǎng)民的一個(gè)很大的群體。中年人上網(wǎng)時(shí)間大約17個(gè)小時(shí)，除家庭電腦外，農(nóng)村的網(wǎng)吧也越來(lái)越成為村民休閑上網(wǎng)的好地方。

網(wǎng)絡(luò)新聞應(yīng)用情況。受廣播、電視等傳統(tǒng)新聞媒體的影響，調(diào)研地居民獲取新聞信息的方式還很局限。多達(dá)98%以上的村民獲取新聞途徑都是這兩種，而僅有少數(shù)的是通過(guò)報(bào)紙以及互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲得新聞消息。對(duì)于信息相對(duì)匱乏的農(nóng)村而言，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)疑是廣大農(nóng)村地區(qū)方便快捷的信息渠道。將互聯(lián)網(wǎng)的信息獲取優(yōu)勢(shì)有效地應(yīng)用到農(nóng)村的生產(chǎn)、生活中，是此次調(diào)研，構(gòu)建文化網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的真正意義所在。調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

農(nóng)村網(wǎng)民的娛樂(lè)應(yīng)用情況。目前，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣大農(nóng)民的吸引更多的來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的休閑娛樂(lè)功能。在詢(xún)問(wèn)一些村民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的一些印象時(shí)，一位大姐說(shuō)：“電腦不就是能夠在網(wǎng)上看電影聽(tīng)歌的，還可以面對(duì)面聊天嘛！”可見(jiàn)，村民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的功用以及電腦的了解都還停留在很淺的層面上?；ヂ?lián)網(wǎng)的娛樂(lè)化應(yīng)用雖然能夠大量激發(fā)農(nóng)村居民“觸網(wǎng)”興趣，提升農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率，但是如果對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用持續(xù)局限在聊天、游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影等休閑娛樂(lè)方面，將會(huì)大大阻礙廣大農(nóng)民階層通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)改善自身社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位的發(fā)展路徑。這也和普及文化重要傳播途徑網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的意圖相違背的。

農(nóng)村網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)交流情況。隨著網(wǎng)絡(luò)普及年輕化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，網(wǎng)民群體中對(duì)及時(shí)通訊QQ等實(shí)時(shí)聊天軟件的依賴(lài)不斷增強(qiáng)。而且大有從學(xué)生群體向中年網(wǎng)民群體發(fā)展的趨勢(shì)。在調(diào)查的將近120家擁有家庭電腦的村民中，有80家的主人擁有QQ號(hào)，或者用來(lái)和自己的親朋好友視頻聊天或者用來(lái)娛樂(lè)游戲。

農(nóng)村網(wǎng)民電子商務(wù)應(yīng)用情況。在農(nóng)村，由于互聯(lián)網(wǎng)的普及速度相對(duì)緩慢以及農(nóng)村學(xué)歷教育相對(duì)較低的原因，調(diào)研過(guò)程中，僅有幾位村民有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，而擁有網(wǎng)上銀行的網(wǎng)民更是鳳毛麟角。在整個(gè)中國(guó)的農(nóng)村推進(jìn)農(nóng)村信息化工程是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，需要構(gòu)建一個(gè)就需要構(gòu)建一個(gè)“農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)”提供政務(wù)、商務(wù)、服務(wù)“三位一體”的農(nóng)村綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

調(diào)研地鄉(xiāng)村網(wǎng)吧發(fā)展以及上網(wǎng)狀況。在農(nóng)村，受上網(wǎng)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)接入條件的限制，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及率還是相對(duì)較低。隨著農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善、家電下鄉(xiāng)等政策扶持，開(kāi)設(shè)網(wǎng)吧，集中上網(wǎng)，成為一個(gè)不錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)普及手段。在鄉(xiāng)村網(wǎng)吧上網(wǎng)的人群以男性為主，約占

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

調(diào)研網(wǎng)吧網(wǎng)民的73%。農(nóng)村網(wǎng)吧網(wǎng)民中學(xué)生群體占據(jù)了大部分。我上小學(xué)的時(shí)候?qū)W校只有一臺(tái)電腦供老師工作使用，而現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接受比較正規(guī)科學(xué)的計(jì)算機(jī)普及教育，但是學(xué)校里的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課畢竟是少，因此網(wǎng)吧上網(wǎng)也就成為了學(xué)生們唯一的選擇。農(nóng)村網(wǎng)吧網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)約為14小時(shí)，而應(yīng)用情況則主要是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)和網(wǎng)絡(luò)游戲，農(nóng)村網(wǎng)吧網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)很局限。而未成年人網(wǎng)吧上網(wǎng)主要以?shī)蕵?lè)為主，交友聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等。

3、農(nóng)村手機(jī)上網(wǎng)的發(fā)展?fàn)顩r

手機(jī)飛入尋常百姓家。

根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2009年手機(jī)與固定電話之間的用戶規(guī)模差距已經(jīng)超過(guò)4億，手機(jī)的普及率是56.3部/百人，而固定電話的普及率是23.6部/百人，隨著固定電話用戶的減少，手機(jī)用戶的增長(zhǎng)，3G網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，手機(jī)作為上網(wǎng)終端迅速崛起。由于農(nóng)村人均年收入較低，消費(fèi)支付能力有限，在農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備相對(duì)匱乏。而隨著手機(jī)上網(wǎng)日漸便利，手機(jī)以較低的價(jià)格獲得農(nóng)民的青睞。

在調(diào)研的村莊里，手機(jī)的普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電腦的普及率。大約有77%的村民家中將固定電話換成了手機(jī)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)的使用門(mén)檻低于電腦等終端設(shè)備，而農(nóng)民的網(wǎng)絡(luò)使用又相對(duì)很淺，手機(jī)聊天、新聞等應(yīng)用發(fā)展能滿足該群體在初期的網(wǎng)絡(luò)使用需求。

村民手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象。

在手機(jī)日益普及的條件下，手機(jī)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)和手機(jī)上網(wǎng)，成為新農(nóng)村建設(shè)的重要手段。在本村里，男性手機(jī)用戶上網(wǎng)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性。手機(jī)網(wǎng)民用戶年齡大多在40歲以下。在校學(xué)生、個(gè)體從業(yè)者、工人是農(nóng)村手機(jī)上網(wǎng)用戶的主要構(gòu)成群體。手機(jī)聊天是其使用手機(jī)上調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

網(wǎng)的主要活動(dòng)。然而對(duì)于具體的中國(guó)移動(dòng)和聯(lián)通電信的無(wú)線上網(wǎng)的業(yè)務(wù)以及收費(fèi)情況，大部分網(wǎng)民并不是很清楚。

在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幾乎100%的村民都愿意接受通過(guò)短信形式發(fā)送的關(guān)于科技、時(shí)政、醫(yī)療保健、就業(yè)信息、以及農(nóng)業(yè)行情等于生產(chǎn)生活相關(guān)的信息，并渴望通過(guò)這樣的平臺(tái)掌握更多的一手資訊，給生活帶來(lái)絲絲便捷。這樣看來(lái)，千峪村應(yīng)該完全有信心把這樣一個(gè)文化傳播的平臺(tái)做好做大做強(qiáng)！

六、調(diào)研地網(wǎng)絡(luò)使用出現(xiàn)的問(wèn)題

1、已有網(wǎng)絡(luò)用戶使用網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)位。

已有網(wǎng)絡(luò)用戶在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及的進(jìn)程中有很重要的作用，最直接的就是幫助后來(lái)接入網(wǎng)絡(luò)的用戶使用網(wǎng)絡(luò)，而像這種現(xiàn)象，不僅不能起到積極作用，反而有可能出現(xiàn)負(fù)面影響，不利于農(nóng)村利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)其信息交流。

2、未接入網(wǎng)絡(luò)的用戶網(wǎng)絡(luò)意識(shí)淡薄。調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

在本村走訪至今未接入網(wǎng)絡(luò)的用戶時(shí)，村民對(duì)是否接入網(wǎng)絡(luò)持保守意見(jiàn)，50戶家庭中，25戶家表示由于多種原因，根本不會(huì)接入網(wǎng)絡(luò)，40家表示可能性不大，僅有10戶左右愿意接受。

3、網(wǎng)絡(luò)使用存在一定經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

即使是經(jīng)濟(jì)條件較好的農(nóng)民家庭，電腦和每年上網(wǎng)的費(fèi)用也是一筆不小的開(kāi)支，而家庭條件不好的就更不用說(shuō)了，所以，接入網(wǎng)絡(luò)是否能夠帶來(lái)基本的收入增長(zhǎng)，收入的增長(zhǎng)是否能大于村民對(duì)網(wǎng)絡(luò)的投資，是每一個(gè)家庭都十分關(guān)注的問(wèn)題。

在所走訪的100戶中，有10多戶出現(xiàn)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的直接或者間接的經(jīng)濟(jì)損失。有的因?yàn)榫W(wǎng)戀被騙婚，陳華就是其中的一名受害者，網(wǎng)戀的女子也曾來(lái)到家中，都要準(zhǔn)備婚事的時(shí)候，她帶著彩禮逃跑。導(dǎo)致陳華不僅損失了幾年的積蓄，同時(shí)在村里發(fā)生這種事之后他便外出打工，至今未婚；有的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)虛假信息被騙傳銷(xiāo)洗腦，現(xiàn)在還有一位村民沒(méi)有下落，自從被騙之后一直沒(méi)有消息。村里也曾一起尋找，但最終也沒(méi)有結(jié)果；有的因沉溺網(wǎng)絡(luò)，逃離現(xiàn)實(shí)，放棄工作，導(dǎo)致家庭破裂。

4、青少年的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。

青少年的自制力很差，很容易癡迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。而且基本都是瞞著家長(zhǎng)，自己利用各種方式偷偷玩。在小學(xué)生這個(gè)接受能力很強(qiáng)的階段，如果不加以正確的引導(dǎo)，那么在他們的意識(shí)里玩游戲就成了使用網(wǎng)絡(luò)的固定想法。調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

七、加快我省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及的建議

（一）政府方面

1、加大宣傳力度，促進(jìn)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不上網(wǎng)的村民人中有45．5％的人認(rèn)為“上網(wǎng)沒(méi)什么用”，獲取途徑很多，看電視聽(tīng)廣播完全可以滿足村民們對(duì)信息的要求。可見(jiàn)信息互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的作用還不明顯另外關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面事件報(bào)道，造成農(nóng)村居民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)存在認(rèn)知上的偏差，由此產(chǎn)生的使用網(wǎng)絡(luò)的種種顧慮也限制了農(nóng)民的上網(wǎng)欲望。在這種情況之下，政府的宣傳作用就尤為重要了。

2、完善農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，并下降上網(wǎng)費(fèi)用。

目前部分農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)使用的基礎(chǔ)條件還很匱乏，現(xiàn)在農(nóng)村幾乎所有的上網(wǎng)用戶均為ADSL上網(wǎng)方式，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)日后的費(fèi)用盡管是電信部門(mén)的事，但政府可以聯(lián)系本地的電信部門(mén)，陳述利益，促使其降價(jià)；再者，政府可以提供相應(yīng)的資金支持，加大對(duì)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的投入力度。

3、加強(qiáng)村民的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育，合理化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。在調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村居民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知存在偏差，網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)上癮、網(wǎng)絡(luò)色情等形成的負(fù)面評(píng)價(jià)，成為農(nóng)民使用網(wǎng)絡(luò)所疑慮的問(wèn)題，限制了農(nóng)民的上網(wǎng)欲望。因此，農(nóng)村地區(qū)需要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校教育，通過(guò)媒體的新聞宣傳，來(lái)轉(zhuǎn)變農(nóng)民上網(wǎng)的需求意愿和使用技能，將互聯(lián)網(wǎng)的信息媒體價(jià)值、參與公共輿論和拓展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)價(jià)值傳遞和滲透給農(nóng)村的非網(wǎng)民群體，推動(dòng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和持續(xù)發(fā)展。

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

4、結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建手機(jī)信息傳播平臺(tái)。

在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，千峪村的政務(wù)等信息的傳達(dá)還是靠廣播或者布告的方式。幾乎100%的村民都愿意接受通過(guò)短信形式發(fā)送的關(guān)于科技、時(shí)政、醫(yī)療保健、就業(yè)信息、以及農(nóng)業(yè)行情等于生產(chǎn)生活相關(guān)的信息，并渴望通過(guò)這樣的平臺(tái)掌握更多的一手資訊。讓手機(jī)作為農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)渡，成為農(nóng)村信息化的進(jìn)程中的助推劑。

5、檢驗(yàn)家電下鄉(xiāng)政策效果，加快農(nóng)村上網(wǎng)設(shè)備的更新、升級(jí)。在調(diào)研過(guò)程中，千峪村電腦普及率迅速提高，從走訪的100戶家庭中，有43戶有電腦。作為家電下鄉(xiāng)的一項(xiàng)重要舉措，電腦下鄉(xiāng)如今也在如火如荼的進(jìn)行著，農(nóng)村地區(qū)個(gè)人電腦擁有率有所提高，很多村民改變了由于沒(méi)有電腦等上網(wǎng)設(shè)備而無(wú)法接觸使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀。

（二）企業(yè)方面

1、電信企業(yè)要努力為農(nóng)村建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

電信企業(yè)掌管著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，如果電信企業(yè)能夠支持，降低網(wǎng)絡(luò)使用的價(jià)格，那么網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)一定會(huì)事半功倍。當(dāng)?shù)仉娦挪块T(mén)要根據(jù)農(nóng)村居民的生產(chǎn)和生活需要，結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村居民的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)簡(jiǎn)單易行的操作方式，有針對(duì)性地提供生產(chǎn)和生活信息服務(wù)。電信企業(yè)要切實(shí)貫徹政府的政策，用自身的行動(dòng)為農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)出謀劃策，努力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

千峪村的青壯年大多都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中務(wù)工，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，加強(qiáng)農(nóng)村務(wù)工人員的網(wǎng)絡(luò)教育，改善農(nóng)村信息的流通性。企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，不只能夠加強(qiáng)對(duì)務(wù)工人員的教育，調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

也能都促進(jìn)企業(yè)本身的信息交流。在信息化時(shí)代，提前發(fā)展信息，不但有利于企業(yè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售，而且有利于培養(yǎng)信息化人才，為企業(yè)日后的轉(zhuǎn)型做好人才基礎(chǔ)，可謂一舉三得。

（三）農(nóng)民自身

1、自覺(jué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

在我們的調(diào)研過(guò)程中，村民們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)較大，例如未成年人網(wǎng)癮，網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題。因此，村民一定要自覺(jué)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，能自覺(jué)的正確使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)。

2、自發(fā)的組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，交流學(xué)習(xí)心得。

在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，交流學(xué)習(xí)心得勢(shì)必不可少的，正所謂眾人拾柴火焰高，村民們應(yīng)自發(fā)的組織學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建村民網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)處，加快網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及進(jìn)程。這一點(diǎn)尤其重要，集體的力量是巨大的，已有網(wǎng)絡(luò)的村民要起到模范帶頭作用，用自己已有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，教育其他人，無(wú)論是老網(wǎng)民還是新網(wǎng)民，利用團(tuán)隊(duì)在一起交流心得，能夠促進(jìn)村民網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的增長(zhǎng)。

（四）學(xué)校方面

1、加強(qiáng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)教育。

未成年人的網(wǎng)癮是不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，關(guān)于未成年人徹夜玩游戲，荒廢學(xué)業(yè)的報(bào)道也屢見(jiàn)不鮮，未成年的自我控制力不強(qiáng)，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，因此加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育是必不可少的。

學(xué)校要重視對(duì)未成年人的教育，利用上宣傳課、張貼網(wǎng)癮危害圖像等方式，警示未成年人，引導(dǎo)其正確的使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

2、改善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施是制約其對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵因素，特別是農(nóng)村的小學(xué)，在青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是必備的。因此，學(xué)校要重視這方面的建設(shè)，與政府和電信部門(mén)做好協(xié)商，并取得財(cái)政支持，為中小學(xué)生的電腦培訓(xùn)做好基礎(chǔ)。

八、調(diào)研總結(jié)

本次調(diào)研，在村委會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)電信部門(mén)、村民的幫助下，在自己的努力之下，利用國(guó)慶節(jié)完成此次調(diào)研。不管是在調(diào)研前期各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備，包括村莊資料的收集、問(wèn)卷的整理以及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r的了解；還是具體實(shí)施過(guò)程中挨家挨戶走訪，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者訪談了解該戶情況，后期調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作。不同的過(guò)程會(huì)遇到不同的困難。由于村委會(huì)改選，很多工作資料的交接未及時(shí)完成，在尋找相關(guān)負(fù)責(zé)人的時(shí)候障礙。再加上問(wèn)卷需要涉及不同年齡層段的村民的參與，老年人多半不識(shí)字，需要在別人的解讀之下完成問(wèn)卷；因?yàn)檎笔斋@，青壯年人多在田間勞作在家時(shí)間很少，導(dǎo)致調(diào)研過(guò)程時(shí)間拖延。還有，村民們對(duì)于此類(lèi)的調(diào)查有抵觸情緒，會(huì)不同程度地顧忌調(diào)查者的目的以及數(shù)據(jù)的去向。有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容與實(shí)際情況不相符合甚至拒絕參與問(wèn)卷調(diào)查。在千峪村，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響造成了多數(shù)人尤其是中老年人的強(qiáng)烈抵觸。這是網(wǎng)絡(luò)在普及過(guò)程中所遇到的最大的障礙，讓老百姓實(shí)在體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)作為重要的文化傳播途徑正帶給這個(gè)社會(huì)便利、共享、未來(lái)。只要學(xué)會(huì)好好利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響都是可以規(guī)避的。

調(diào)查報(bào)告

網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村的普及狀況

附：

網(wǎng)絡(luò)作為一種文化傳播途徑在農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r

親愛(ài)的千峪村村民：

你們好！互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來(lái)越影響到我們的生活、學(xué)習(xí)和工作，為了進(jìn)一步了解互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及以及對(duì)村民生活、勞動(dòng)產(chǎn)生的影響。特此設(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)。謝謝您的配合！祝您秋收順利！年年豐收！

青島科技大學(xué)傳播與動(dòng)漫學(xué)院廣告103王勝男

2011年10月3日 請(qǐng)您填寫(xiě)：

性別： 年齡：

1、您的職業(yè)：

A.務(wù)農(nóng) B.工人 C.學(xué)生 D.個(gè)體戶 E.無(wú)業(yè)、失業(yè)、下崗

2、您的學(xué)歷：

A.初中以及以下 B.高中、技校、高職 C.大學(xué)

3、是否想接觸網(wǎng)絡(luò)： A.是 B.否

4、是否接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)： A.是 B.否

5、上網(wǎng)的主要途徑： A.手機(jī) B.電腦 C.網(wǎng)吧

6、您的網(wǎng)齡：A.<3年 B.3—6年 C.6---9年 D.>9年

7、上網(wǎng)的頻率：A.每天 B.2—4天 C.每周 D.不一定

8、上網(wǎng)時(shí)間（小時(shí)/天）：

A.<2小時(shí) B.2—4小時(shí) C.4—6小時(shí) D.>6小時(shí)

9、上網(wǎng)的目的：

A.娛樂(lè)（視頻、游戲）B.學(xué)習(xí)、工作 C.了解時(shí)政、新聞 D.無(wú)所事事 E.獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí) F.交友、社交 G.網(wǎng)購(gòu) H.其他

10、網(wǎng)絡(luò)對(duì)您的影響：

A.開(kāi)拓視野 B.放松身心 C.為工作、學(xué)習(xí)、生活提供便利

D.影響正常工作、學(xué)習(xí)E.逃離現(xiàn)實(shí) F.沒(méi)什么用 G.其他 再次感謝您的配合!

調(diào)查報(bào)告