第一篇：韻律活動在體育課中的運用

韻律活動在體育課中的運用

近幾年來，韻律活動進入體育課堂教學(xué)，越來越受到體育教師的重視。的確，韻律活動在陶冶學(xué)生情操，消除學(xué)生緊張的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、表現(xiàn)力等起著積極的作用。我以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點從實際出發(fā)，在體育教學(xué)中合理采用韻律化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，從而較好地完成體育課任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、具體做法

1、教學(xué)范圍：在體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教材，運用韻律活動編排在難度不一的課時部分。

第一：準備部分。學(xué)生不喜歡每節(jié)體育課都是先隊列跑步練習(xí)，然后做定位操的千篇一律的上課順序，為此，把一些枯燥的隊列練習(xí)和徒手操用音樂串聯(lián)起來做，這樣一來學(xué)生覺得很新穎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用一些節(jié)奏感較強的、健康的音樂伴奏不僅能增強韻律感，而且能提高興奮度，又省去了口令指揮，便于教師在學(xué)生練習(xí)中提示，糾正錯誤，加大練習(xí)密度。

第二：基本部分。體育教學(xué)中教師首先把自己置于學(xué)生之中，用通俗易懂的語言、準確的動作、熱情的教學(xué)態(tài)度，在感情上與學(xué)生融為一體。學(xué)生喜歡有情節(jié)的活動，必要時，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)動作技術(shù)和身體素質(zhì)練習(xí)時穿插一些樂曲，使學(xué)生在音樂的伴奏下進行韻律練習(xí)。例如：課程的基本部分是籃球教學(xué)，主要技術(shù)通常有“防守側(cè)滑步”、“雙腳起跳投籃”、“假動作過人”等。把這三個動作有機地結(jié)合成為如下一個完整的八拍健身操動作素材，另外，也編一些有趣味的動作作為過渡動作，以調(diào)節(jié)課堂氣氛。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，完成動作積極認真。

第三：結(jié)束部分。在整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學(xué)生放松、整理。這可使學(xué)生在輕松愉快的情緒中進行調(diào)整，使中樞神經(jīng)從高度興奮狀態(tài)逐漸過渡到相對穩(wěn)定身心到放松，不僅能陶冶學(xué)生美的情操，而且能逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生感到輕松愉快，非常歡迎。

2、音樂選擇。音樂是韻律活動和舞蹈的靈魂，選用那些節(jié)奏較明快，活潑歡快的迪士高、搖滾或?qū)W生較熟悉的流行歌曲音樂，其節(jié)奏速度在每分鐘23-25 拍為宜。

3、教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)期授課的內(nèi)容，教師將準備運用的動作素材和新授課動作素材，按性質(zhì)分類，對較復(fù)雜的動作適當(dāng)進行分解，難易程度可

根據(jù)學(xué)生具體情況確定，然后按順序編號，在每個教學(xué)單元里相對固定編一、二套韻律健美操，每個教學(xué)單元的首次課由教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以后依此采取體育委員領(lǐng)做，分組輪流做，學(xué)生獨立完成的方法。在組織學(xué)生練習(xí)時，不再需要教師重復(fù)示范講解，只需在口令的指示和音樂的節(jié)奏下，讓學(xué)生獨立完成韻律活動。

4、練習(xí)動作的選擇。在創(chuàng)編韻律健美操時，除了應(yīng)遵循針對性、創(chuàng)新性、實用性和全面發(fā)展的原則外，應(yīng)針對同一類型動作串編在一套操中，包括身體各部位的振、繞、屈、伸、轉(zhuǎn)等練習(xí)，又可分為原地與行進間，走與跑跳，這類動作結(jié)構(gòu)相近，易于記憶和操作，當(dāng)然還有一些步法練習(xí)，例如：原地踏步、向側(cè)的滑步、交叉步、向前和向后的墊步、原地跑跳、開并跳等。另外，在保證全身性準備活動的基礎(chǔ)上，有針對性的為即將到來的基本部分教學(xué)中主要技術(shù)動作的學(xué)習(xí)做好充分機能準備，則可以把一些基本動作稍加變形后也溶于韻律活動練習(xí)中。

5、引伸。我國韻律活動傳授于體育教學(xué)中。同時，學(xué)生熟悉掌握后又可為學(xué)校和班級活動服務(wù)。例如：有些韻律舞蹈經(jīng)過精心加工后可以作為很好的文藝節(jié)目，在慶祝節(jié)日時上臺表演效果相當(dāng)好。

二、體會

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動了學(xué)生上體育課及參加體育鍛 煉的積極性。

2、既具有健美的形式和風(fēng)格，反映時代的精神風(fēng)貌，又具有教育性和民族形式的特點，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，有利于美育教育。

3、有利于增加課程的練習(xí)密度，控制強度，充分利用每節(jié)課的時間。

4、有利于教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生體質(zhì)的增強。

5、采用韻律活動教學(xué)可以充實體育課的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，克服教學(xué)中動作的拘謹、單調(diào)、缺少歡快感的不足。

總之，只要方法得當(dāng)，并能不斷在實踐中摸索，提高韻律活動在體育教學(xué)的作用。體育教學(xué)呼喚著音樂！她將為體育教學(xué)開創(chuàng)一個新局面。

第二篇：高中體育教學(xué)論文 韻律活動教學(xué)在體育課中的運用

體育教學(xué)論文：韻律活動教學(xué)在體育課中的運用

近年來，韻律活動進入體育課堂教學(xué)越來越受到體育老師的重視。特別是貫徹國家教委頒布的九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以來，更得到了大家的廣泛運用。實踐證明：韻律活動在陶冶學(xué)生情操，消除學(xué)生緊張的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面起著積極的作用。我以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合兒童的年齡、心理特點從實際出發(fā)，在體育課教學(xué)中合理采用韻律化教學(xué)手段，使課上得生動活潑，從而較好地完成體育課教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我做了以下嘗試。

一、具體作法：

1、教學(xué)范圍：我在體育課教學(xué)中根據(jù)不同的教材運用韻律活動編排在難度不一的課時部分中。

第一，準備部分。學(xué)生不喜歡每節(jié)課都是先隊列跑步練習(xí)，然后做定位操的千篇一律的上課順序。為此，我就把一些枯躁的隊列練習(xí)和徒手操用音樂串聯(lián)起來做，這樣很新穎，能提高學(xué)生的興趣。選用一些節(jié)奏感較強的、健康的音樂伴奏，不僅能增強韻律感，而且提高興奮，又省去口令指揮，便于教師在學(xué)生練習(xí)中提示、糾正錯誤，加大了練習(xí)密度。

第二，基本部分。體育教學(xué)中我首先把自已置于學(xué)生之中，用兒童化的語言、準確的動作、熱情的教態(tài)，在感情上與孩子融為一體。學(xué)生喜歡有情節(jié)的活動，必要時我就在學(xué)生學(xué)習(xí)動作和身體素質(zhì)練習(xí)時穿插一些樂曲，使學(xué)生在音樂伴奏下進行韻律練習(xí)。這種方法往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)興致提高，完成動作積極、認真。

第三，結(jié)束部分。在整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學(xué)生放松、整理。既符合少年兒童的特點棗愛唱、愛跳，也陶冶了他們的美的情操。讓他們在歡樂的氣氛中結(jié)束一節(jié)課的活動，學(xué)生感到輕松愉快，非常歡迎。

2、因材施教面向全體學(xué)生。當(dāng)貫徹九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以后，我積極參加了蘇州市教委舉辦的新教材韻律舞蹈培訓(xùn)。在自已熟悉掌握韻律活動教材的基礎(chǔ)上，對全體學(xué)生進行了推廣，值得注意的是不同的年級選用不同的教材。有的高年級教材可以從低年級教材入手，達到由淺入深、逐步掌握；有些難度較大的、不適應(yīng)的動作我還作了更改，目的便于全體學(xué)生掌握。

3、音樂選擇。在隊列練習(xí)和準備活動時往往選用一些學(xué)生喜歡、熟悉的歌曲。例如集體做齊步走時，用“共產(chǎn)兒童團歌”“閃閃的紅星歌”和“運動員進行曲”伴奏，學(xué)生跟著樂曲的節(jié)奏，精神飽滿、充滿自豪地整齊行進。又如：跳躍練習(xí)時選用“小免子采蘑茹”的情節(jié)教學(xué)；整理活動時選擇“歌聲與微笑”這一類歌曲?？傊?，向?qū)W生播放的音樂必須是思想內(nèi)容健康、節(jié)奏明顯、歡快而能振奮精神的。

4、教學(xué)方法。一般應(yīng)由易到難，由分解到組合，少講多看，精講多練，邊練邊提示；由基本動作到串聯(lián)銜接；速度由慢到適當(dāng)；動作示范以鏡面法為主。關(guān)鍵要培養(yǎng)好體育骨干，選用的音樂看是否可行，預(yù)測效果。然后在課中由體育骨干協(xié)同老師要課中大組教動作棗分小組練習(xí)棗大組成套組合。

用心愛心專心 1

第三篇：情景教學(xué)在體育課中運用

情景教學(xué)在體育課中運用經(jīng)驗

長期以來，我們的體育教學(xué)一直是采用“教師：講解——示范，學(xué)生：聽看——練習(xí)”的傳統(tǒng)“說教式”教學(xué)模式。這種以教師教學(xué)為主體的封閉式、注入式教學(xué)模式，嚴重抑郁了中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，突出表現(xiàn)為喜歡上課的中小學(xué)生隨著年齡的增大而逐漸減少。中小學(xué)體育課是啟蒙課、基礎(chǔ)課，對學(xué)生的成長有著重要的影響。因而，在目前的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)中小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成教學(xué)任務(wù)。因此情景教學(xué)在體育教學(xué)過程中有著非常重要作用。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)的手段、方式方法非常重要。因此處在教育第一線的體育教師急需新的教學(xué)方法來適應(yīng)課改的發(fā)展。因此，本文對情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，試圖為中小學(xué)體育情景教學(xué)以盡微薄之力。

一、情景教學(xué)的實際應(yīng)用情況

（一）情節(jié)性情景教學(xué)

情節(jié)性情景教學(xué)是指把現(xiàn)實生活中某個片段運用于體育課堂教學(xué)的過程，稱之為情節(jié)性情景教學(xué)。例如：在運用幾種不同跳躍方法時，就有人把情景創(chuàng)設(shè)為“青蛙除害”在稻田地上歡快跳躍的情景。配以歡快的音樂，戴上漂亮的裝飾，“害蟲”在稻田地里手放在身后用雙腳跳躍，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用雙腳跳躍追拍“害蟲”，被拍者與“青蛙”互換角色?？茨闹弧扒嗤堋弊降摹昂οx”多，[2]巧妙地將教學(xué)融入到“玩—練—比—評”中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生向往成功的情感體驗時，興奮喜悅的情緒就會充滿全部身心，成功后就會產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感。所以學(xué)生們愿意一而再，再而三地嘗試這種運動。利用這個情境游戲的組織活動，發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，提高了學(xué)生的跳躍能力，使原本比較枯燥單一的跳躍練習(xí)變得有滋有味。

（二）模仿性情景教學(xué)

模仿性情景教學(xué)是指把體育課教學(xué)過程設(shè)計為模仿動物形態(tài)或動作的教學(xué)過程。如教學(xué)蛙泳內(nèi)容，將整個教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成小青蛙的成長過程，結(jié)合語文教學(xué)與科學(xué)教學(xué)，將學(xué)科內(nèi)容有機整合。開始讓學(xué)生想象自己是小蝌蚪，在學(xué)習(xí)小蝌蚪游泳的過程當(dāng)中，學(xué)生在不自覺當(dāng)中就使自己的身體得到了預(yù)熱，接著教師引導(dǎo)學(xué)生自己想象蝌蚪長出后腿、長出前腿，蛻變?yōu)榍嗤埽毩?xí)游泳。學(xué)生由教學(xué)過程中等待接納的“被動角色”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏蛹{知識、主動想象、主動操作訓(xùn)練的“主動角色”，需要學(xué)習(xí)的動作重點、難點就迎刃而解。

（三）音像性情景教學(xué)

音像性情景教學(xué)是指把歡快、輕松的音樂帶入課堂，使學(xué)生在輕快優(yōu)美的旋律中更好的完成教學(xué)任務(wù)。在準備活動中可選用一些動物模仿操的音樂，使課堂氣氛更加活躍，在課中做游戲穿插相應(yīng)的音樂，使學(xué)生身臨其境，更形象的完成游戲，如在作《會不會飛》的游戲時，插放小鳥自由飛翔的旋律，讓學(xué)生更好的扮演角色等等，在放松部分可用優(yōu)美，舒緩的音樂配合簡單易學(xué)、韻律感強適合兒童的舞蹈練習(xí)，讓孩子們在音樂伴奏下翩翩起舞，如在輕快的音樂“白雪公主和七個小矮人”下，師生一起表演白雪公主和七個小矮人的游戲，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受到冬天的優(yōu)美景色，既增加了學(xué)生的興趣，又起到了放松的效果。

二、影響情景教學(xué)的因素

（一）教師因素

1.教師自身素質(zhì)不夠高是原因之一

體育教師提高自身素質(zhì)是體育學(xué)科改革課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育的前提和可靠 保證，體育教師應(yīng)具有較高的思想政治覺悟的社會觀察能力及較嫻熟的業(yè)務(wù)能力，要系統(tǒng)的掌握體育學(xué)科中的教育學(xué)科與理論，應(yīng)具有較高的人格修養(yǎng)，健美的體魄，愛護和尊重全體學(xué)生的愛心。但我們必須看到，由于應(yīng)試教育的影響。體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)仍有不同程度的存在與實施素質(zhì)教育不適的狀況。2.片面的人才觀

在應(yīng)試教育影響下，學(xué)校體育放棄大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高而追求競賽成績的一些做法，違背了學(xué)校體育的目的和任務(wù)。違反了義務(wù)教育公平性原則，這無疑會使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。3.知識結(jié)構(gòu)單一和陳舊

在應(yīng)試教育影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面追求達標率和升學(xué)成績而忽視體育教學(xué)育人的目的，忽視對體育新理論、新知識的掌握，終身學(xué)習(xí)意識不強。久而久之，形 成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一陳舊。4.業(yè)務(wù)水平停滯

長期以來，體育教師較少從育人的角度規(guī)范教學(xué)行為，而以競技技術(shù)為主的教學(xué)使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強于對體育活動、意識培養(yǎng)方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)研究不夠，業(yè)務(wù)水平停滯。5.學(xué)生因素（1）主體性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提?，F(xiàn)代學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，他們雖然活潑好動，自我意識強，接受新知識快，但大都任性，自我控制能力較差，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理的各異特征，通過各種方式的心理教育，幫助引導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心理弱點及障礙，促使其身心和諧、健康的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，自覺主動的發(fā)展體育能力及個性，達到創(chuàng)新目的。

（2）性別

體育情景教學(xué)過程中學(xué)生參與教學(xué)活動也受性別的影響也，表現(xiàn)為：在上課的過程中，男同學(xué)在上課時的激情較女同學(xué)的激情高，女學(xué)生大多喜歡運動量小的運動。6.教學(xué)條件因素

（1）體育場地不足，器材管理不善，資金短缺。

不少學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，（例如：籃球氣量不足或球體變形，乒乓球拍破損）這些都是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，間接影響著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）體育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是指上課的周圍環(huán)境，選用教學(xué)場地的時候應(yīng)根據(jù)課堂的實際情況，注意周邊情況的影響，要盡量避免周邊環(huán)境的干擾。例如：擲標槍應(yīng)避開人多的地方，避免與其他項目在同一場地進行。

總之，新課程標準的實施，學(xué)校方面應(yīng)以人力、物力、財力等方面，加強校園體育文化建設(shè)，不斷完善體育設(shè)施及其保養(yǎng)、維修。同時，將本校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢項目大力推廣，進行各種單項體育競賽活動，激發(fā)學(xué)生的鍛煉勢情，推動學(xué)生也去參加其它體育活動，帶動校內(nèi)體育文化活動的全面發(fā)展。

蘭州新區(qū)實驗小學(xué) 孟曉彥

2018.6.5 5

第四篇：在體育課中有效地運用游戲教學(xué)

體育游戲在運動訓(xùn)練中的運用

在體育課中有效地運用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃厚的興趣，而體育教學(xué)中的游戲能夠培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題。

一、體育游戲的內(nèi)容。

游戲是人類一種古老而又有強大生命力的娛樂身心的體育活動。在人類發(fā)展的歷史長河中，游戲始終伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。50年代，我國考古學(xué)家在西安半山坡村考古發(fā)現(xiàn)，早在新石器時代兒童就用石球做玩具進行游戲。在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動課，游戲都是重要內(nèi)容之一，它幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，體育知識的傳授多是通過游戲的形式進行的。游戲的內(nèi)容很多：

1、發(fā)展速度的游戲，如“通過小樹林”、“過獨木橋”、“長江、黃河”等；

2、發(fā)展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線”、“抗洪救災(zāi)”、“救護戰(zhàn)友”

等；

3、培養(yǎng)耐力的游戲，如“推小車”、“劃龍舟”、“開火車”等；

4、訓(xùn)練靈敏的游戲，如“地道戰(zhàn)”、“過雪山”等。

二、體育游戲的特點與作用

體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。在學(xué)校體育教學(xué)中，游戲既是教學(xué)的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。他對于全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)都具有特殊的作用。

1、體育游戲能增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展基本活動能力，掌握正確的技術(shù)動作，為提高運動能力打好基礎(chǔ)。因此，體育游戲既可以作為體育教學(xué)的基本教材之一，使學(xué)生通過體育游戲的教學(xué)，直接達到鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育基本知識、技術(shù)、技能的目的；又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。

2、體育游戲以它的娛樂性、競爭性吸引著少年兒童。因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性?！芭d趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí)，而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作，創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，使其樂而不厭的提高教學(xué)效果的一種重要方法。

3、體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果敢、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。寓教于興趣之中，其效最優(yōu)。

三、體育游戲的運用。

體育游戲的種類多種多樣，但應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場地器材選擇適合學(xué)生的游戲。在室外進行游戲時，必須準備好場地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場地的固定界線，做好安全措施。在室內(nèi)進行游戲時，應(yīng)當(dāng)在寬敞通風(fēng)的房間或體育

館進行，以免碰傷。假使在野外進行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。大多數(shù)游戲的進行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學(xué)生尤其重要。

（一）體育游戲在準備活動中的運用

在體育課中，準備活動的目的是熱身，并為主教材服務(wù)，一般的準備活動是慢跑、徒手操，反復(fù)使用后使學(xué)生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。如果采用游戲的方法進行準備活動，就會達到事半功倍的效果。如：“踩影子”、“老鷹抓小雞”、“網(wǎng)魚”等。有些游戲既能起到熱身、集中注意力的效果，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生樂于參與到體育活動中。如“大西瓜、小西瓜”、“人手一球”、“馬蓮花開”、“好鄰居”等，這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動作速度的游戲作為準備活動，如：“前方打仗、后方支援”、“喊號追人”等。

總之，運用體育游戲進行準備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。

（二）體育游戲在技術(shù)技能和身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)中的運用。

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在短跑教學(xué)中，發(fā)展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過危險區(qū)”等可以將短跑的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。又如，在進行中長跑技能訓(xùn)練時，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著

田徑場一圈圈地跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，很不利于學(xué)生的身心健康。當(dāng)我們采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情境時，學(xué)生就能在快樂的氣氛和豐富的想象中達到訓(xùn)練目的。

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展投擲能力的游戲“小小保齡球”、“單手滾球擊木柱”、“投靶比準”、“投球比準”；發(fā)展單腳跳躍能力的練習(xí)“開火車”、“單足跳躍追逐跑”、“四人轉(zhuǎn)”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的游戲“摸兔子尾巴”、“打沙包”、“沖出包圍圈”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。但是游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）體育游戲在整理活動中的運用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復(fù)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。如：欣賞音樂、放松舞蹈、“打氣”等。

因此，在體育課中有效地運用游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

第五篇：體育課中游戲的運用

體育課中游戲的運用

馬鞍山一中 王海安

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會：

（1）適時安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍

為按時完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進行教學(xué)，學(xué)生往往會感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫時，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學(xué)時，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

（2）教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色

除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時給予肯定或指正，及時調(diào)整運動負荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動作，以便使傳球傳得準，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學(xué)生的情和愛，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。

（3）游戲教學(xué)后要及時給予小結(jié)評議

除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運動量，游戲結(jié)束時，還應(yīng)給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評議，但不管如何，應(yīng)做到準確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動情緒和游戲教學(xué)的效果。

（4）建議

作為體育教師應(yīng)從提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，以育人為目標，有所創(chuàng)新，促進游戲教學(xué)的提高并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學(xué)作為自己的“看家本領(lǐng)”。只要不違背教育目標，都應(yīng)選擇教材中技術(shù)，組合成新的游戲教材，使游戲教學(xué)在課堂上上課生動活潑，適應(yīng)學(xué)生的心理崐需求，讓學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。

（5）小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學(xué)生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學(xué)生個體條件，游戲的目的任務(wù)及特點、環(huán)境變化和設(shè)備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進行游戲教學(xué)，才能收到最佳效果，達到快樂教學(xué)的目的。