第一篇：《機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)改革的探討

《機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)改革的探討

摘要：根據(jù)教育部關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的精神，高等職業(yè)教育在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式、增強(qiáng)社會服務(wù)能力、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源。樹立“理論教學(xué)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為就業(yè)（市場）服務(wù)”的管理理念，本文以高職學(xué)校機(jī)加工教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課程的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行研究，結(jié)合日常教學(xué)，做好教學(xué)安排，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)用好教學(xué)設(shè)備，以達(dá)到理論與實(shí)習(xí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：機(jī)加工 實(shí)訓(xùn) 課程

我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競爭能力的增強(qiáng)主要受勞動者素質(zhì)和創(chuàng)新能力的制約。實(shí)踐證明，我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計人才，也需要培養(yǎng)一大批在生產(chǎn)一線從事制造、施工等技術(shù)應(yīng)用工作的專門人才。高等職業(yè)教育正是為滿足這種需要及時發(fā)展起來的?！稒C(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)》課程是適應(yīng)機(jī)械制造類機(jī)械制造及自動化、數(shù)控加工技術(shù)和近機(jī)類機(jī)電一體化專業(yè)而開設(shè)的一門主干專業(yè)課。它將為企業(yè)的車間生產(chǎn)調(diào)度崗位、車間工藝員操作崗位，車間質(zhì)量檢驗崗位、機(jī)床操作崗位、機(jī)床維修等崗位培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人才。該課程針對產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，在了解工程材料、金屬切削、機(jī)床結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，介紹了常用的加工方法、機(jī)床、刀具和夾具的選用，機(jī)械加工工藝規(guī)程、零件質(zhì)量分析等，課程實(shí)踐性強(qiáng)，涉及的知識面廣，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。因此，如何通過有限的課時和有限的教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決機(jī)械加工方面實(shí)際問題的能力是至關(guān)重要的問題。

一、目前《機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)》教學(xué)存在的問題

《機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)》課程的任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工技術(shù)基本知識和基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生具備一定的機(jī)械加工實(shí)際操作能力。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識、為后續(xù)理論課教學(xué)提供必要的工藝基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)課程的知識內(nèi)容多，難度大，教學(xué)大都采取“教師課堂講授知識——實(shí)訓(xùn)車間教師示范操作——學(xué)生動手操作——教師總結(jié)指導(dǎo)”，學(xué)期結(jié)束后學(xué)生按照教師要求加工零件，完成并上交實(shí)訓(xùn)作品，教師根據(jù)學(xué)生作品完成期末的考核。這種教學(xué)方法存在的問題有：其一：教師在課堂講授知識時，只關(guān)注書本上的知識，照本宣科，不能很好地吸引學(xué)生，這種只重書本的教學(xué)方法很難適應(yīng)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)的需要。其二：一些學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)方法已經(jīng)落后于時代，所講授的知識已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要。同時，由于種種原因，學(xué)生常常會有一種莫名的自卑感，認(rèn)為自己的前途渺茫，存在混日子的思想。其三：先理論后實(shí)踐的教學(xué)方式導(dǎo)致技能實(shí)踐訓(xùn)練和理論教學(xué)存在嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生難以做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在整個過程中學(xué)生興趣不大，沒有滿足感和成就感。

二、《機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)》項目化教學(xué)改革

1、課程設(shè)計思路

通過對相關(guān)企業(yè)和學(xué)校的調(diào)查數(shù)據(jù)的綜合分析，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，注重職業(yè)能力和服務(wù)生產(chǎn)一線的職業(yè)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的鉗工及機(jī)床操作的基本能力和編制加工工藝的能力，以更好地服務(wù)于機(jī)械加工行業(yè)的教學(xué)思想，形成以工作任務(wù)為中心、以典型工作項目為載體的一體化教學(xué)模式。以知識夠用適度為原則，按由易到難、由簡單到綜合的邏輯排序，把知識分解，滲透到每個零件的加工中，學(xué)生帶著探知欲去學(xué)習(xí)。改革后課程的教學(xué)設(shè)計如圖1所示。

圖1 機(jī)加工技能實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計

2、教學(xué)內(nèi)容的改革

通過與企業(yè)專家座談，聽取畢業(yè)生意見反饋和就業(yè)單位意見，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，精選教學(xué)內(nèi)容。在項目的實(shí)施過程中，針對教學(xué)環(huán)節(jié)采取相應(yīng)的教學(xué)方法，有意識、有步驟地將職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成融入到實(shí)際教學(xué)實(shí)施過程中。按“工學(xué)交替，能力遞進(jìn)”，以產(chǎn)品生產(chǎn)過程為途徑設(shè)計實(shí)訓(xùn)項目。從縱橫兩個維度來設(shè)計教學(xué)項目，對傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)?？v向以普通機(jī)加工的加工設(shè)備為載體，如：車床、銑床、刨床、磨床等，屬于并列關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從分步到綜合的加工，從通用機(jī)床到專用機(jī)床的遞進(jìn)；橫向以產(chǎn)品零件為載體，呈現(xiàn)遞進(jìn)包容的關(guān)系，符合職業(yè)成長規(guī)律。通過項目的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生的核心職業(yè)能力。

3、教學(xué)方法的改革（1）四階段教學(xué)法

將教學(xué)過程分為講解、示范、模仿練習(xí)和總結(jié)評價四個階段。講解本操作技能相關(guān)的工藝知識，包括工藝方法確定、工藝參數(shù)選擇、工藝步驟、規(guī)范的操作動作等。講解時特別指出，要增強(qiáng)安全意識，注意防止事故的發(fā)生，確保人身安全和設(shè)備安全。以身示范，告訴學(xué)員正確的動作要領(lǐng)、操作姿勢和合理的操作方法，供學(xué)生學(xué)習(xí)或模仿示范，示范操作遵循由淺入深、由易到難、由慢到快、由局部動作到整個操作的過程。學(xué)生通過模仿練習(xí)對教師的示范操作要領(lǐng)自我領(lǐng)會與消化，直至知識和技能的掌握。此階段教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行釋疑解惑。巡回指導(dǎo)采取個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)相結(jié)合原則，此時教師要做到五勤，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤和手勤?？偨Y(jié)評價即對整個教學(xué)活動進(jìn)行歸納總結(jié)，肯定成績，指出問題與不足，以便下次做到更好。評價采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。（2）項目教學(xué)法

學(xué)生通過完成一個完整的項目達(dá)到學(xué)會相關(guān)知識與技能的教學(xué)方法。如可把每項操作技能作為一個項目，在老師指導(dǎo)下通過學(xué)生自己完成該項目來學(xué)會參數(shù)選擇及掌握技能要領(lǐng)。學(xué)生以小組為單位通過咨訊（根據(jù)項目任務(wù)收集信息）、決策與計劃（制定工作計劃）、實(shí)施（實(shí)施計劃）、檢查評估（檢查完成情況及評價）步驟完成項目訓(xùn)練，以便學(xué)會或提高知識與技能。（3）多媒體動畫教學(xué)法

采用多媒體動畫課件輔助教學(xué)，一邊在實(shí)驗（訓(xùn)）室利用實(shí)物操作演示教學(xué)，一邊利用動畫課件教學(xué)，使抽象的原理變得生動，使學(xué)生感到學(xué)有所用、容易理解，從而既解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生動手操作的欲望。

4、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法

以小組會議的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生就某一問題展開思考和聯(lián)想，進(jìn)而提出各種設(shè)想和方案，以達(dá)到創(chuàng)造性解決問題的教學(xué)方法。由于采用集體討論，某一個人的“想法”可能會引發(fā)或激發(fā)其他人的聯(lián)想，進(jìn)而又會引起更多人的聯(lián)想，這樣與會者相互啟發(fā)，就很容易提出許多新的想法和解決問題的措施。（5）問題驅(qū)動教學(xué)法

教師先提出“問題”，然后學(xué)生分組，每組根據(jù)“問題”查閱教材或資料學(xué)習(xí)相關(guān)知識，教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生可以互相討論，教師主要起答疑和總結(jié)作用。這種方式的關(guān)鍵就是教師要預(yù)先確定好“問題”，“問題”不僅要做到難度適當(dāng)，而且要覆蓋相關(guān)知識面，最好還是生產(chǎn)中的常見問題。教師答疑和總結(jié)時，應(yīng)通俗、直觀，少公式推導(dǎo)，少羅列名詞術(shù)語，盡量結(jié)合實(shí)際例子作啟發(fā)說明。（6）啟發(fā)誘導(dǎo)法

教師以生產(chǎn)實(shí)例或生活常識來啟發(fā)誘導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到傳授知識的目的。如在講授“硬質(zhì)合金刀具”時，可用生活中家里做饅頭的過程來啟發(fā)誘導(dǎo)講解。我們知道，硬質(zhì)合金是由碳化鎢粉末用鈷作粘結(jié)劑，經(jīng)高壓成形再高溫?zé)Y(jié)而成，并且粘結(jié)劑的量對刀具的切削性能有影響。這就好比面粉加水做饅頭的過程，面粉相當(dāng)于碳化鎢，水相當(dāng)于粘結(jié)劑鈷，做成生饅頭相當(dāng)于高壓成形，生饅頭蒸熟相當(dāng)于高溫?zé)Y(jié)，和面時加水的多少影響?zhàn)z頭的軟硬相當(dāng)于粘結(jié)劑鈷含量多少對刀具切削性能的影響。通過這一形象貼切的生活常識來啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生很快地就掌握了硬質(zhì)合金刀具粉末冶金的過程及不同牌號刀具切削性能不同的原因。

以上幾種教學(xué)方法相輔相成，其中以項目教學(xué)法為主線，采用靈活機(jī)動的教學(xué)方式，淡化理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的界限，將要講授的內(nèi)容通過教學(xué)儀器、配套設(shè)備等現(xiàn)場展示或演示出來。理論通過實(shí)驗獲得理解，實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下得到領(lǐng)悟。課堂上學(xué)生身臨其境，教師講解直觀、詳細(xì)，同時，學(xué)生通過動手實(shí)踐，完成具體的項目任務(wù)，進(jìn)一步加深了對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，收到了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

通過機(jī)械加工技能實(shí)訓(xùn)課程的改革，將理論課和實(shí)訓(xùn)操作課有機(jī)的結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，豐富多彩的教學(xué)方法讓學(xué)生耳目一新，此改革不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了教師管理學(xué)生的力度，同時也加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力和分析問題、解決問題的能力，教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。

第二篇：機(jī)加工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

機(jī)加工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

課題一鉆工、鉗工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

鉆工、鉗工基礎(chǔ)知識

鉆削在金屬切削加工中應(yīng)用很廣泛。而麻花鉆則是在實(shí)心材料上鉆孔的主要刀具。掌握鉆削加工安全技術(shù)知識消除傷害事故，對實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)具有很重要的意義。

一、鉆削的不安全因素

1.鉆床工作時，心軸、套筒、鉆頭和傳動裝置等回轉(zhuǎn)部分，如沒有采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)裝置，可能會卷住人的衣服和頭發(fā)。工件在鉆床工作臺上夾裝不牢、鉆頭沒有裝緊或鉆頭折斷時，都可能發(fā)生事故。

2.鉆韌性金屬時，鉆下的連續(xù)鐵屑如果沒有用斷屑裝置；或鉆脆性金屬時，清楚鉆床上工件的鐵屑沒有遵守安全規(guī)程，都有可能割傷人。

3.其它不安全因素。

二、鉆削的安全措施

1.為了工作時的安全，對鉆床的設(shè)計、夾具的設(shè)計、鉆頭的刃磨等方面都要采取各種措施，以防止事故的發(fā)生。

2.按照一般切削機(jī)床的安全要求，其傳動裝置必須牢固地遮蓋住或有防護(hù)罩。

3.夾裝鉆頭的套筒外不可有凸起邊緣。夾緊鉆頭的裝置須保證把鉆頭夾裝牢固，對準(zhǔn)中心和裝卸方便。

4.當(dāng)工件經(jīng)鉆孔、鉸孔、刮光孔底等一系列連續(xù)操作，而鉆頭需要時常裝卸、或鉆不同直徑的孔徑時，宜采用快速裝卸式套筒。這種套筒在心軸回轉(zhuǎn)時裝卸鉆頭要比較安全，并顯著地提高了勞動生產(chǎn)率。

5.在尺寸小的工件上轉(zhuǎn)孔，需用手工夾具。

6.在操作中應(yīng)防止鉆頭折斷。鉆頭折斷主要有以下原因：

1）鉆孔時，鉆頭碰到工件上的砂眼或硬塊而折斷。遇到這種情況時，可緩沖慢進(jìn)，防止鉆頭折斷。

2）鉆頭上的螺旋槽充塞鐵屑來不及排出，而使鉆頭折斷。這種情況采取鉆頭定時斷續(xù)進(jìn)給，保持排屑暢通，鉆頭就不易折斷。

3）用麻花鉆頭鉆削非常厚的韌性金屬材料時，從鉆頭排出兩條螺旋形鐵屑跟鉆頭一起回轉(zhuǎn)，使人員受到傷害。這種鉆屑必須在鉆削過程中使之碎斷成碎片，可在鉆頭上做成斷屑槽或鉆頭定時斷續(xù)進(jìn)給，斷屑暢通，鉆頭就不易折斷。

三、鉆孔過程的安全技術(shù)

鉆孔過程應(yīng)包括切削用量的選擇、工件裝夾和鉆孔切削三部分：

1.切削用量的選擇。

必須根據(jù)工件材料的性質(zhì)、孔徑大小、孔的精度和表面粗糙度來正確選擇切削用量，并使生產(chǎn)效率達(dá)到最高。但絕不允許選用的切削用量超過機(jī)床功率和機(jī)床、刀具、夾具、工件的強(qiáng)度和剛度所允許的范圍，否則將會造成工件報廢，刀夾具和機(jī)床的損壞，甚至造成傷害事故。

2.工件的裝夾。

鉆孔時工件必須要夾緊。如用搭壓板的方法壓緊時，壓緊螺釘必須靠近工件，墊鐵要比工件略高，這樣才能牢固地壓緊工件。否則，很容易在鉆削過程中由于扭矩的作用，而使工件飛出造成傷害事故。

3.鉆削中的安全注意事項。

1）嚴(yán)禁戴手套操作，戴手套操作是鉆削過程中引起事故的主要原因。

2）鉆削時手中不準(zhǔn)拿棉絲，以免不小心被切屑勾住而產(chǎn)生事故。

3）工作臺面上不允許放置工夾量具及其他用具，以防被旋轉(zhuǎn)著的鐵屑帶著拋出，以及在萬一發(fā)生事故時，使事故擴(kuò)大化。

4）切屑要不斷地清除，過長的切屑應(yīng)該用鉤子勾掉或停車處理，以防切屑纏繞過多或拋出造成事故，清除切屑時不允許用手拉或嘴吹。

5）鉆孔時要加冷卻液，鉆深孔時要經(jīng)常將鉆頭提起排屑，防止事故。

6）鉆通孔時，在孔將要鉆穿時，應(yīng)減小進(jìn)給量，否則在鉆頭剛鉆穿時，橫刃不再受到軸向阻力，鉆頭就會突然加大進(jìn)刀，切屑增厚，工件和刀具就要受到很大的扭矩。輕者鉆頭折斷，重者會使工件和夾具一起隨鉆頭旋轉(zhuǎn)而拋出造成事故。

7）機(jī)床未停穩(wěn)時不準(zhǔn)調(diào)換鉆頭、鉆夾頭，及進(jìn)行孔徑測量，也不準(zhǔn)進(jìn)行變速。

四、鉆工安全操作規(guī)程

1.工作前對鉆床和工、卡具進(jìn)行全面檢查，確認(rèn)無誤方可操作。

2.按規(guī)定穿戴好安全防護(hù)用品；特別是工作中嚴(yán)禁戴手套，女工戴好工作帽。

3.工件夾裝必須牢固可靠。鉆小工件時，應(yīng)用工具夾持，不準(zhǔn)用手拿著鉆。

4.使用自動走刀時，要選好進(jìn)給速度，調(diào)整好行程限位。手動進(jìn)刀時，逐漸增壓或逐漸減壓，以免用力過猛造成事故。

5.鉆頭上纏有鐵屑時，要停車清除。禁止用嘴或壓縮空氣吹，不得用手拉。要用刷子或鐵鉤子清除。

6.精絞深孔、拔錐棒時，不可用力過猛，以免手撞在刀具上。

7.不準(zhǔn)在旋轉(zhuǎn)的刀具下翻轉(zhuǎn)、卡壓或測量工件。手不準(zhǔn)觸摸旋轉(zhuǎn)的刀具。

8.使用搖臂鉆時，橫臂回轉(zhuǎn)范圍內(nèi)不準(zhǔn)站人，不準(zhǔn)有障礙物。使用前橫臂必須卡緊。

9.橫臂及工作臺上不準(zhǔn)放物件。

10.工作結(jié)束時，將橫臂降到最低位置，主軸箱靠近主柱，并要卡緊

車工實(shí)訓(xùn)

1.課目一車工基礎(chǔ)

1、車床的基本用途

車床是利用工件在主軸帶動下旋轉(zhuǎn)（主運(yùn)動）與刀具的進(jìn)給運(yùn)

動來實(shí)際切削加工的，它的基本功能有：車外圓、車端面、車錐面、車溝槽和切斷、鉆中心孔和鉆孔、車孔和鉸孔、車螺紋和攻螺紋、車成形面和滾花，以及繞彈簧。若在車床上裝上各種相應(yīng)的夾具和附件，還可進(jìn)行磨削、研磨、拋光、拉削和銑削平面，以及其它特殊、復(fù)雜零件的內(nèi)、外圓加工。因此，車床是機(jī)械制造業(yè)中應(yīng)用極廣的金屬切削機(jī)床

2、車床的甚本結(jié)構(gòu)

1、主軸部分

2、交換齒輪箱部分

3、進(jìn)給部分

4、溜板部分。

5、尾座

6、床身

7、附件

2.課目二臥式車床操作

1、找正工件時只準(zhǔn)用手板動卡盤或開最低速找正，不準(zhǔn)開高速找正。

2、加工棒料時，棒料不得太長，一般以不超出主軸孔后端300毫米為宜并用木片在主軸孔內(nèi)卡緊。如超過300毫米以上，應(yīng)用支架支承，確認(rèn)安全后方可加工，但不準(zhǔn)開高速度。

3、加工偏重工件時，配重要加得恰當(dāng)，緊固牢靠，用手轉(zhuǎn)動卡盤檢查無障礙后，再低速回轉(zhuǎn)，確認(rèn)配重符合要求，方可加工。

4、用尾座頂針頂持工件時，尾座套筒的伸出量不準(zhǔn)超過套筒直徑的二倍，同時注意鎖緊。

5、用尾座裝鉆頭鉆孔時，不準(zhǔn)用杠桿轉(zhuǎn)動手輪進(jìn)刀。

6、裝卸較重的工件時，要在床面上墊塊木板，防止發(fā)生意外。

7、裝卸卡盤時，只準(zhǔn)用手轉(zhuǎn)動三角皮帶代動主軸回轉(zhuǎn)進(jìn)行，絕對禁止直接開動機(jī)床強(qiáng)制松開或擰緊，同時要在床面上墊塊木板，防止發(fā)生意外。

8、溜板作快速移動時，須在離極限位置前50~100毫米處停止快速移動，防止碰撞。

9、車刀安裝不宜伸出過長，車刀墊片要平整，寬度要與車刀底面寬度一致。

10、車削外圓時，只準(zhǔn)用光杠而不準(zhǔn)用絲杠代動溜板走刀。

11、改變主軸回轉(zhuǎn)方向時，要先停主軸后進(jìn)行，不準(zhǔn)突然改變主軸回轉(zhuǎn)方向。

12、工作中不準(zhǔn)用反車的方法來制動主軸回轉(zhuǎn)。

13、加工鋼件改為加工鑄鐵件或其他有色金屬件時，應(yīng)將切屑徹底清除及擦凈冷卻液。

加工鑄鐵件或其他有色金屬件改為加工鋼件時，應(yīng)將切屑清除，徹底擦凈導(dǎo)軌面并加油潤滑。

14、作高速切削時，必須注意：

① 切削鋼件要有斷屑裝置。

② 必須使用活頂塵

3.課目三車刀

車刀的種類和用途常用車刀有車槽刀、切斷刀、外圓車刀、端面車

刀、車孔刀、螺紋車刀等

常用車刀基本用途：

（1）90°外圓車刀（偏刀）用來車削工件的外圓、臺階和端面。

（2）45°外圓車刀（彎頭車刀）用來車削工件的外圓、端面和倒角。

（3）切斷刀用來切斷工件或在工件上車槽。

（4）內(nèi)孔車刀用來車削工件的內(nèi)孔。

（5）圓頭刀用來車削工件的圓弧面或成形面。

（6）螺紋車刀用來車削螺紋。

銑工實(shí)訓(xùn)

課目一銑工基礎(chǔ)

課目二銑刀及其安裝

課目三工件的裝夾

課目二銑床的保養(yǎng)

第三篇：機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間管理制度

機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間管理制度

一、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間教師對實(shí)訓(xùn)車間安全、衛(wèi)生負(fù)總責(zé)。

二、學(xué)生實(shí)習(xí)時要按照“安全第一，預(yù)防為主”的要求，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和學(xué)生實(shí)驗（習(xí)）守則，養(yǎng)成文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣。否則造成設(shè)備損壞的由當(dāng)事人負(fù)責(zé)賠償。

三、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間一切工具設(shè)備及其它財產(chǎn)實(shí)行專人管理。按儀器設(shè)備的性能、屬性或類別建立臺賬明細(xì)。

四、對室內(nèi)外各種儀器設(shè)備和財產(chǎn)進(jìn)行分類編號，定點(diǎn)存放，并做到整齊、美觀。同時應(yīng)根據(jù)各種儀器、設(shè)備的保養(yǎng)要求切實(shí)做好防塵、防潮、防曬等各種所需的防護(hù)和保養(yǎng)工作。

五、對各種設(shè)備和工具的損壞、購置、報廢、注銷等建立嚴(yán)格的登記制度和登記冊，確保賬物清楚，賬賬相符。

六、對各種設(shè)備的損壞應(yīng)及時登記，標(biāo)明損壞時間、原因和具體使用人、經(jīng)辦人。

七、對使用過程中設(shè)備出現(xiàn)的故障應(yīng)及時查明原因，做好維修工作。對使用多年，在性能和技術(shù)上已沒有維修和使用價值的設(shè)備，經(jīng)請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可報廢注銷。

八、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和管理人員應(yīng)相互配合，對設(shè)備的保管和使用做到定期整理，定期清點(diǎn)，由主管行政審核，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

九、室內(nèi)一切工具設(shè)備除正常教學(xué)所需之外，非特殊情況，概不外借。確需外借，按有關(guān)實(shí)驗（習(xí)）器材借用規(guī)定執(zhí)行。

十、對領(lǐng)用、借用、維修分別建立登記冊，并按器材借用規(guī)定執(zhí)行。

十一、使用機(jī)床、計算機(jī)設(shè)備，必須服從安排，定人定機(jī)，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備、工量器具的安全使用規(guī)程，愛護(hù)設(shè)施設(shè)備。

十二、操作過程中，機(jī)器常為帶電作業(yè)，無論實(shí)驗中、實(shí)驗后，都應(yīng)注意安全第一。做好安全防護(hù)和保管使用工作，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和實(shí)驗守則進(jìn)行。加強(qiáng)對各類設(shè)備和電器控制開關(guān)等的管理。嚴(yán)禁學(xué)生亂摸亂開，嚴(yán)格執(zhí)行安全用電制定，不得在場（室）內(nèi)私拉亂接其它用電設(shè)備（如手機(jī)充電、私帶手提等）。

十三、切實(shí)加強(qiáng)防火、防盜措施，確保安全。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，做到電斷燈熄，人離鎖門、關(guān)窗。

十四、室內(nèi)要保持清潔干燥，注意通風(fēng)，確保機(jī)器的正常使用。切忌潮濕、霉變引發(fā)機(jī)器中短路事故。

十五、對工位實(shí)行編號，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)行分組，各工位前懸掛相應(yīng)的實(shí)驗儀器設(shè)備使用登記薄，操作結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)填寫使用日期、班級、使用人、操作內(nèi)容、機(jī)器使用情況等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報。

十六、不得擅自使用不熟悉的設(shè)備和工具。對各種機(jī)器未經(jīng)許可禁止私自拆裝，否則追究有關(guān)人員的責(zé)任。

十七、愛護(hù)室內(nèi)一切公物，嚴(yán)禁在一切設(shè)備及其它財物上亂涂亂畫，實(shí)訓(xùn)學(xué)生及其它操作人員，如果不按操作規(guī)程操作實(shí)訓(xùn)設(shè)備而造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞的，必須照價賠償，并給予紀(jì)律處分；如果故意損壞實(shí)訓(xùn)設(shè)備或有偷竊行為的，送相關(guān)部門嚴(yán)肅處理。

十八、室內(nèi)一切物品未經(jīng)主管行政批準(zhǔn)，不得私自帶出，否則追究相關(guān)人員責(zé)任。

十九、工作場地應(yīng)保持整潔。注重室內(nèi)衛(wèi)生，嚴(yán)禁亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)帶食物、飲料等入室，禁止吸煙。工作完畢，對所使用的工量具、設(shè)備都應(yīng)按要求進(jìn)行清理、潤滑。

長樂職業(yè)中專學(xué)校

第四篇：機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)企業(yè)化

機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)企業(yè)化

機(jī)加工是目前企業(yè)較為緊缺的技術(shù)工種，我校是以制造類專業(yè)著稱的中職校，擁有較為完善的車工實(shí)訓(xùn)中心。但同時我校機(jī)電專業(yè)的車工實(shí)訓(xùn)存在著不少問題：目前我們車工實(shí)訓(xùn)多以基本技能操作訓(xùn)練為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的單一化、內(nèi)向化，導(dǎo)致學(xué)生思維的靈活度不夠，在校掌握的車工技能不能及時跟上企業(yè)的需求；學(xué)生也不能馬上適應(yīng)企業(yè)的文化制度和管理模式；學(xué)生的專業(yè)理論知識不夠扎實(shí)。

一、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化車工實(shí)訓(xùn)企業(yè)化的教學(xué)改革。

機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理企業(yè)化，就是在車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理中盡可能參照企業(yè)生產(chǎn)管理模式，引入企業(yè)生產(chǎn)管理機(jī)制，借鑒企業(yè)生產(chǎn)管理方式，積極推行企業(yè)全面質(zhì)量管理的經(jīng)驗，使學(xué)生在校的車工實(shí)訓(xùn)期間就能體會到企業(yè)的生產(chǎn)文化，以便更快的適應(yīng)今后的職業(yè)崗位和企業(yè)要求。

1、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)課題產(chǎn)品化

參照發(fā)達(dá)國家職教經(jīng)驗，將學(xué)生需訓(xùn)練的技能，盡量編成各種產(chǎn)品形狀、形式的課題，學(xué)生完成課題的同時，也完成了某種“產(chǎn)品”的制作，并因此產(chǎn)生“成就感”，既有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，又能逐步培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品生產(chǎn)意識。

2、機(jī)加工加工工藝、手段、工時等產(chǎn)品化

既然把機(jī)加工課題當(dāng)成產(chǎn)品，則相應(yīng)的加工工藝、手段、工時等均應(yīng)盡量以產(chǎn)品生產(chǎn)來要求。對于同一產(chǎn)品（工件），其加工方法、手段很多，教師應(yīng)讓學(xué)生較全面地了解，并著重指出實(shí)際生產(chǎn)中一般選定的加工工藝、方法、手段以及選擇的原則，使學(xué)生學(xué)會選擇生產(chǎn)效益高的加工工藝和手段。工時概念也必不可少，特別是對批量加工的產(chǎn)品，應(yīng)讓學(xué)生明確，在實(shí)際生產(chǎn)中效率也是非常重要的要素，所有產(chǎn)品加工均有工時規(guī)定。學(xué)生除達(dá)到在規(guī)定的工時內(nèi)保質(zhì)完成“產(chǎn)品”（工件）加工的要求外，還應(yīng)了解各“產(chǎn)品”（工件）工時的計算方法。

3、工件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢測產(chǎn)品化

要對現(xiàn)行的課題要求及評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，在教學(xué)課題訓(xùn)練中引入產(chǎn)品質(zhì)量觀念—“‘產(chǎn)品’必須制成合格品，學(xué)生該項課題訓(xùn)練才能過關(guān)”。具體實(shí)施時，可將定量評分和定性評價結(jié)合起來，將“產(chǎn)品”分為基本合格產(chǎn)品、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和精品等不同等級。用定量打分了解學(xué)生對課題所涉及的各項技能掌握情況；用定性等級對學(xué)生整個工件加工能力進(jìn)行評價。這樣既減少訓(xùn)練與實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，讓學(xué)生掌握對一個工件加工生產(chǎn)的關(guān)鍵部分應(yīng)怎樣準(zhǔn)確把握，避免學(xué)生做出“及格”的次品，又可以從教學(xué)角度發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生技能的薄弱點(diǎn)，做到將產(chǎn)品質(zhì)量意識貫穿于實(shí)習(xí)訓(xùn)練的整個過程，解決產(chǎn)品化教學(xué)與現(xiàn)有課題化教學(xué)的矛盾。

如我們機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可對某一訓(xùn)練課題，除按原評分標(biāo)準(zhǔn)將所加工的工件進(jìn)行評分（百分制）外，還要根據(jù)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)評定等級（次品、合格品、優(yōu)質(zhì)品、精品），只有兩項均在合格以上，該項課題訓(xùn)練才算合格。

4、建立相應(yīng)的企業(yè)化生產(chǎn)的規(guī)章制度，操作規(guī)范和生產(chǎn)管理組織

每個企業(yè)根據(jù)其特點(diǎn)和需要都有相應(yīng)的規(guī)章制度、操作規(guī)范和反映企業(yè)特色的企業(yè)文化。要讓學(xué)生在生產(chǎn)化的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，必須營造企業(yè)化環(huán)境，要參照企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)章制度和操作規(guī)范建立相仿的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度和操作規(guī)范。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境布置也要仿真企業(yè)，如實(shí)訓(xùn)場所（教室、車間）的設(shè)置規(guī)格，設(shè)備設(shè)施的布置擺放，原料、產(chǎn)品、人員流向通道設(shè)置等硬環(huán)境仿真；車間（教室）相應(yīng)之處設(shè)置操作規(guī)范、規(guī)章制度、安全警示、目標(biāo)口號等仿真企業(yè)文化的軟環(huán)境。這些軟硬環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，是學(xué)生職業(yè)情感養(yǎng)成的重要手段之一。

按企業(yè)生產(chǎn)管理體制和模式，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理部門建立企業(yè)管理組織體系（并列），它應(yīng)兼有工廠、車間、班組三級管理職能，實(shí)習(xí)管理人員兼任車間主任、生產(chǎn)調(diào)度、質(zhì)檢員等工作；實(shí)習(xí)班級分組參照企業(yè)班組管理模式，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或?qū)W生班干部兼任班組長，從而構(gòu)建起三級實(shí)訓(xùn)教學(xué)生產(chǎn)或組織管理體系。

通過機(jī)加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“企業(yè)化”來創(chuàng)設(shè)與實(shí)際職業(yè)崗位近似的仿真環(huán)境—“職境”，讓學(xué)生在“職境”中訓(xùn)練技能、感悟、職業(yè)情感—“職情”。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到畢業(yè)后學(xué)生能快速適應(yīng)職業(yè)崗位，并在其職業(yè)生涯中對新職業(yè)崗位有較強(qiáng)適應(yīng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

二、加快推進(jìn)“校企合作”進(jìn)行開放式辦學(xué)

近年，社會上存在著這樣一種“兩難”的怪現(xiàn)象：企業(yè)招工難，中職校畢業(yè)生就業(yè)難。生產(chǎn)企業(yè)缺少車工技術(shù)工人，但在勞動力市場上卻招不到，而中職校培養(yǎng)出來的具有車工技能的機(jī)電畢業(yè)生卻不受企業(yè)的歡迎。為此我們查閱了大量的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)是各國職業(yè)教育普遍采用的一種辦學(xué)模式，并成為一種基本走向。

1、校企聯(lián)合辦學(xué)是國際職業(yè)教育的基本走向

德國的“雙元制”是最典型的一種校企聯(lián)合辦學(xué)模式。其主要特點(diǎn)是：以能力培養(yǎng)為主、以技能培訓(xùn)為主、理論教學(xué)為技能培訓(xùn)服務(wù)；采用模塊式教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排由淺入深螺旋式上升；在企業(yè)與職業(yè)學(xué)校兩個地點(diǎn)學(xué)習(xí)；學(xué)生同時具有學(xué)徒的身份。

新加坡職業(yè)技術(shù)教育的新模式是“教學(xué)工廠”。它力圖把“工廠的需求”和“學(xué)校的教學(xué)”這兩方面盡可能地溝通和整合在一起。它將現(xiàn)代工廠的經(jīng)營、管理理念引入學(xué)校，將現(xiàn)代工廠的生產(chǎn)、經(jīng)營環(huán)境微縮或模擬到學(xué)生的教學(xué)活動中，甚至將企業(yè)的某一個生產(chǎn)、經(jīng)營環(huán)節(jié)引入學(xué)校，學(xué)校直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營過程中，使培養(yǎng)出來的學(xué)生既具有先進(jìn)的理論知識，又具有現(xiàn)代化工廠所需要的實(shí)踐技能，使學(xué)校教學(xué)真正做到“學(xué)以致用”、“學(xué)用結(jié)合”。

2、校企聯(lián)合辦學(xué)具有資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、平等互利、共同發(fā)展的意義

中等職業(yè)教育是向勞動者及后備勞動者傳授從事某種職業(yè)所需的業(yè)務(wù)知識、技能和培養(yǎng)其實(shí)際工作能力,為社會培養(yǎng)各級各類的專門人才而進(jìn)行的專業(yè)知識和技能技巧的教育。加強(qiáng)校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者不失為一種最有效的方法。企業(yè)雖然拿出一小部分的錢來培養(yǎng)在職員工，但企業(yè)從中得到最實(shí)惠的好處。①通過三年有目的的培養(yǎng)，企業(yè)為自己培養(yǎng)了一批熟練的勞動力，不必再花人、財、物進(jìn)行上崗培訓(xùn)。②學(xué)校專門培養(yǎng)出來的勞動者，比起一般打工者，素質(zhì)要高得多。他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。③減少企業(yè)員工的流動性。

3、提高企業(yè)對外宣傳的知名度。

通過校企合作使培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本，能有力地提升企業(yè)的競爭力。通過校企合作，學(xué)校能充分了解目前社會對技能人才的要求，借助企業(yè)進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)，提高本校學(xué)生的競爭力，擁有最先進(jìn)的教育理念，從而也提高學(xué)校的競爭力。通過校企合作可以有效地減少企業(yè)員工的流動性。企業(yè)可以在招工時就說明，凡在本企業(yè)服務(wù)滿三年的員工，企業(yè)可以為他頒發(fā)國家承認(rèn)的中專學(xué)歷證書，而且員工本身不用任何費(fèi)用，對員工和企業(yè)來說也是一件一舉兩得的好事。隨著國家對職業(yè)教育的日益重視，支持職業(yè)教育發(fā)展的各項政策陸續(xù)出臺。在辦學(xué)模式上，國家十分提倡走校企合作之路，希望雙方達(dá)成共識，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、優(yōu)良的雙師型師資隊伍能有效地提高學(xué)校的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

我們學(xué)校的機(jī)電學(xué)生要想在激烈的市場競爭下不落后，必須在具有熟練技能的同時也掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識，這有利于他們的后續(xù)發(fā)展。優(yōu)秀的師資是“優(yōu)等教育”的絕對保證，我們學(xué)校的專業(yè)老師也應(yīng)與時俱進(jìn)，達(dá)到“雙師”的要求：既能講授專業(yè)理論課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的教師。

職業(yè)教育是有著其很鮮明的特殊性，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生必須適應(yīng)市場的需要，能夠為企業(yè)輸送合格的技術(shù)人才是我們的工作。國家正大力發(fā)展職業(yè)教育，我們作為一所有著先進(jìn)設(shè)施和良好師資的中職校，應(yīng)及時改革，巧抓機(jī)遇，為學(xué)校更好的明天作好準(zhǔn)備，我們的學(xué)生才可以在強(qiáng)手如林的環(huán)境中，立于不敗之地。

第五篇：機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間安全管理辦法

數(shù)控車間安全管理辦法

為保證每位進(jìn)入數(shù)控車間人員的人身安全及數(shù)控設(shè)備設(shè)施完好，保障正常的實(shí)踐性教學(xué)工作順利進(jìn)行制訂本辦法。

一、進(jìn)入數(shù)控車間實(shí)訓(xùn)的學(xué)員必須以班、組為單位進(jìn)行使用，且要有明確的安全責(zé)任人（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可兼任）帶隊。

二、所有進(jìn)入數(shù)控車間的人員必須有管理人員在安全警戒欄處進(jìn)行身份確認(rèn)經(jīng)許可方能入內(nèi)，無關(guān)人員謝絕入內(nèi)。

三、首次進(jìn)入數(shù)控車間的學(xué)員需有帶隊的安全責(zé)任人確認(rèn)其進(jìn)行過《實(shí)訓(xùn)室安全管理辦法》及與實(shí)操相關(guān)的設(shè)備操作規(guī)程、使用注意事項的學(xué)習(xí)、必要的用電常識培訓(xùn)、且經(jīng)考核合格時方可進(jìn)入。所有實(shí)訓(xùn)人員應(yīng)按要求著裝（上衣緊袖束擺、下身長褲無墜物飾物、鞋不漏腳、女學(xué)員需戴帽且頭發(fā)要束進(jìn)帽內(nèi)）等。

四、有進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車間人員須無條件服從管理人員管理。

五、學(xué)員進(jìn)入數(shù)控車間按指定位置及設(shè)備進(jìn)行相關(guān)科目的實(shí)訓(xùn)，行走要沿綠色安全通道。綠色安全通道嚴(yán)禁擺放任何物品。與實(shí)訓(xùn)科目無關(guān)的其他車間不經(jīng)許可不得進(jìn)入、設(shè)備不經(jīng)許可不得觸動。嚴(yán)禁在實(shí)訓(xùn)車間打鬧及大聲喧嘩，要時刻留意機(jī)加工車間的安全警示性標(biāo)志。

六、要求進(jìn)行數(shù)控的安全責(zé)任人經(jīng)常性地對其負(fù)責(zé)的對象進(jìn)行安全性警示、提示，不定期進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)及瀏覽安全教育宣傳欄，使人人都牢固樹立安全第一的思想，時刻繃緊安全弦。

七、加工設(shè)備、設(shè)施有實(shí)訓(xùn)管理員在正常工作日每天對設(shè)備運(yùn)行的可靠性、安全性進(jìn)行檢查，有問題及時處理、有隱患及時排除。設(shè)備管理員有權(quán)力和義務(wù)對設(shè)備使用者進(jìn)行資格審查并對其設(shè)備使用過程中存在的不規(guī)范操作及違章行為進(jìn)行糾正、勸阻、和制止。設(shè)備管理員要對使用后的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查，并作好相應(yīng)的設(shè)備使用記錄。機(jī)加工設(shè)備、設(shè)施、刀具量具、耗材應(yīng)按要求定置擺放。

八、實(shí)訓(xùn)操作人員應(yīng)嚴(yán)格按照相應(yīng)設(shè)備操作規(guī)程使用機(jī)床，有異常情況要及時停車，及時報告實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或設(shè)備管理人員，不得隱瞞或自行處理。設(shè)備使用完畢應(yīng)按要求清理機(jī)床、保養(yǎng)設(shè)備、搞好車間衛(wèi)生后報指導(dǎo)教師檢查認(rèn)可。

九、機(jī)加工設(shè)備設(shè)施用電有專職設(shè)備電工管理，每周一、周五下午對用電線路及機(jī)床電器作例行檢修，發(fā)現(xiàn)隱患、異常及時排除。余時應(yīng)經(jīng)常不定期進(jìn)行用電安全巡查。