第一篇：人物細(xì)節(jié)描寫——記敘文寫作的點睛之筆

人物細(xì)節(jié)描寫——記敘文寫作的點睛之筆

本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解什么叫人物細(xì)節(jié)描寫及其作用 2.掌握人物細(xì)節(jié)描寫的分類 3.學(xué)會人物細(xì)節(jié)描寫的方法

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：

一、什么叫人物細(xì)節(jié)描寫？

人物細(xì)節(jié)描寫，就是把人物細(xì)小特征，如一個動作、一句話、一種表情用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。舉例

A句: 他在大街上走著，突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

B句: 身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。（細(xì)節(jié)描寫）

細(xì)節(jié)描寫的作用：能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性

二、人物細(xì)節(jié)描寫的分類

外貌細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫、心理活動細(xì)節(jié)描寫。1.外貌細(xì)節(jié)描寫

舉例：他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。——《老王》 2.語言細(xì)節(jié)描寫 舉例：“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?” —— 《走一步，再走一步》

3.行動細(xì)節(jié)描寫

舉例:他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！?《背影》

4.神態(tài)細(xì)節(jié)描寫

舉例：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明地叫道：“老爺！……”——《故鄉(xiāng)》

5.心理活動細(xì)節(jié)描寫

舉例：我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花開得沒有那么紅，那么大。如果秋天來了，爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎? ——《爸爸的花兒落了》

三、人物細(xì)節(jié)描寫視頻賞析

人物細(xì)節(jié)描寫視頻：鳳辣子初見林黛玉

四、人物細(xì)節(jié)描寫的方法及前提

步步追問，細(xì)化延長；運用修辭，畫其神韻；類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵。前提條件:為刻畫人物性格形象服務(wù)。

（一）人物細(xì)節(jié)描寫方法一

1.步步追問(細(xì)化延長)從肖像、語言、動作等方面步步追問，將人物描寫逐步擴(kuò)充延長，寫得更加詳細(xì)具體。例句：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

要求：塑造一個傷心可憐的人物形象。

步步追問

①小到“什么”程度？ ②怎么個“瘦法”？ ③相貌怎樣？

④穿得有多“差”？等等。2.步步補(bǔ)充

范句——我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋……..3.練一練

例

句：他正向我們走來。

人物形象：幽默搞笑（運用步步追問法進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫）步步追問：①

②

③

?? 步步補(bǔ)充：①

②

③

??

（二）人物細(xì)節(jié)描寫方法二

1.運用修辭（畫其神韻）

運用比喻、夸張、反語等修辭手法，將人物描寫得更生動形象。例句：這群清國留學(xué)生留著長辮子，戴著高帽子，站在那里。

要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。

范句——頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了……（運用了比喻、反語的修辭手法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫）2.練一練

例

句：上晚自習(xí)之前，我們在教室里談笑風(fēng)生，這時，班主任老師從門口走進(jìn)來了。人物形象：嚴(yán)肅認(rèn)真（運用修辭法，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。）運用修辭： ……

（三）人物細(xì)節(jié)描寫方法三 3.類比聯(lián)想（添其內(nèi)涵）

在描寫一個人物特征時，想到與之相似的東西（兩樣?xùn)|西有相似或相通之處），并將其描述出來，達(dá)到相互映襯的目的，使人物形象更加深刻鮮明。

例句：當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！

要求：塑造一個熱愛文學(xué)，并陶醉于文化世界的人物形象。

范句——當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬…… 2.練一練

例句：開學(xué)第一天，我們喜歡的英語老師又用她那流利而動聽的英語向我們問好，真有一種如坐春風(fēng)的感覺呀。

人物形象：業(yè)務(wù)精良、優(yōu)雅而又有風(fēng)度

運用類比法： ……（運用類比聯(lián)想進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫）

綜合練習(xí)：人物細(xì)節(jié)描寫片段

要求：1.寫自己身邊熟悉的人。2.抓住個性特征。3.同時運用所學(xué)的三種方法進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫。（字?jǐn)?shù)不限）

第二篇：記敘文寫作指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫

作文訓(xùn)練教案二

“細(xì)節(jié)描寫”出神韻

黃 波

教學(xué)目標(biāo)：⑴能說出細(xì)節(jié)描寫對于記敘文中的意義

⑵了解細(xì)節(jié)描寫運用的原則

⑶能在記敘時運用神態(tài)、動作描寫的方法

教學(xué)重點：⑴了解細(xì)節(jié)描寫運用的原則

⑵進(jìn)行片段練習(xí)，學(xué)習(xí)運用神態(tài)和動作的描寫 教學(xué)內(nèi)容：⑴點評學(xué)生習(xí)作，明白細(xì)節(jié)描寫的意義

⑵結(jié)合范例，了解運用細(xì)節(jié)描寫的原則

⑶片段訓(xùn)練，創(chuàng)作實踐

課時安排

一課時

課前學(xué)習(xí)：教師印發(fā)兩篇習(xí)作，同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣，并寫出理由。

我們班的男生（文一）

我們班的男生從不和女生爭執(zhí)，總是和氣地讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；擦玻璃等有危險的活，也是我們男生干。

我們班的男生，從來不不計較什么。籃球賽時王德亮為爭一球，不幸腿部受傷，可他沒埋怨，還是撐著打完了比賽。運動會很快到來了，他的腿還沒有完全康復(fù)，但仍然參加了1000米長跑，為班級爭得了榮譽(yù)。

我們班的男生班委也是特認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞動委員曹寧一心為班，每次大掃除都認(rèn)真組織，體育委員張欣華也費了不少心思，才把三操成績提高?？?，我們班的男生真棒！

我們班的男生（文二）

我們班可是個人才濟(jì)濟(jì)的“風(fēng)水寶地”。女生且不說，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有個的故事。

首先向大家推出的是——“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地忘記……”瞧，他又開始“操練”了。他個頭不高，眼睛不大，但嗓門特好，不管上下課，總是不住嘴地唱，每次班級活動都有他精彩的表演。他就是大歌星閻林林是也。

“唔啊，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班的臭美大師——程小飛。他的頭發(fā)是標(biāo)準(zhǔn)的三七開，油光锃亮，就像狗剛舔過一樣。平時他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風(fēng)姿。如果周末在街上碰到，你會發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的“亮發(fā)素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？

我們班的第三位形象大使出場了：他，朱學(xué)虎也。今天數(shù)學(xué)老師查作業(yè)，他只好裝模作樣地在桌里桌外掏來掏去，誰都心知肚明，他根本沒做作業(yè)。朱學(xué)虎最大的特征是，一張嘴永遠(yuǎn)不覺得累，整天張著，不管別人說什么，他都要插嘴。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機(jī)還大。

怎么樣，我們班的男生不錯吧？想認(rèn)識他們嗎？那么請來我們班一游，我們可隨時恭候哦！

閱讀上面兩篇習(xí)作，試比較兩者的優(yōu)劣，并說出理由。

作文訓(xùn)練

以“一次快樂體驗”為話題，寫一個300字左右的片段，要求運用細(xì)節(jié)描寫，力求生動形象。教學(xué)流程：

㈠導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)語：有一位科學(xué)家一輩子都在研究青蛙，可是到晚年他回顧自己的科研生涯，發(fā)現(xiàn)成果不能令人滿意，他很后悔地說到：“我當(dāng)初錯了，我不該研究青蛙，我應(yīng)該只研究他的眼睛。”對于青蛙來說，眼睛只是一個細(xì)小部分，但卻起著極其重要的作用。同樣，對于我們的文章來說，描寫也非常關(guān)鍵。只有擦亮描寫這只“眼睛”，作文這只“青蛙”才會有活蹦亂跳的生氣。今天我們就來學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行作文創(chuàng)作的方法。

㈡課前熱身

①教師組織同學(xué)交流兩篇習(xí)作的優(yōu)劣。

②教師總結(jié)：我們通過比較就會發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫的習(xí)作，人物特征鮮明，更加生動形象，引人入勝。由此不難看出，作文寫得妙，細(xì)節(jié)不可少；作文寫得好，描寫很重要。所以，我們今天就重點來進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？你知道嗎？（同學(xué)回答）

示例：

1、公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著她的發(fā)梢滑落，而她卻只顧推著車子。

2、公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著這位年輕媽媽的發(fā)梢一滴、一滴的滑落，而她卻只顧小心地、穩(wěn)穩(wěn)地推著車子，仿佛車后座上載著的是全世界最嬌嫩的花朵，最珍貴的珠寶??

㈢“細(xì)節(jié)描寫”釋義

教師解釋細(xì)節(jié)描寫定義：

所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。

細(xì)節(jié)描寫在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。

㈣運用原則

從定義我們知道細(xì)節(jié)描寫描寫的內(nèi)容很多，我們自己在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時要注意些什么問題？教師總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的原則。

①細(xì)節(jié)必須抓住人物特征。②必須符合生活真實。③細(xì)節(jié)要能烘托主題。

我們先來看課文里的一些范例。材料一：

①他不回答，??便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）

材料二：

①我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚谥芨敝飨菨鉂獾暮毦`開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。（王愿堅《草》）

㈤出示部分同學(xué)的習(xí)作，分析其優(yōu)劣。提出： 評價標(biāo)準(zhǔn)：①神態(tài)、動作是否逼真

②人物特征是否鮮明 ③細(xì)節(jié)是否合理

④是否能烘托主題

? 友情提醒

一、課文是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的鋪路石 ?

二、細(xì)節(jié)源自對生活細(xì)心的觀察 ? 示例：

? 第一組：

1、我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。（都德《最后一課》）

2、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅《孔乙己》）

? 第二組：

3、孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（魯迅《孔乙己》）?

4、不靠窗的病人，突然產(chǎn)生了一個想法：為什么偏是挨著窗戶的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會的？（泰格特《窗》）

㈥課堂總結(jié)

教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了讓文章出采的一種方法——細(xì)節(jié)描寫。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”希望同學(xué)們在以后的寫作中多思考，多實踐。請記住這樣一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

㈦作文訓(xùn)練

以“一次快樂體驗”為話題，寫一個300字左右的片段，要求運用細(xì)節(jié)描寫，力求生動形象。

第三篇：《記敘文寫作———細(xì)節(jié)描寫》導(dǎo)學(xué)案

《記敘文寫作———細(xì)節(jié)描寫》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。

2、學(xué)會細(xì)節(jié)描寫的方法并能加以運用。

教學(xué)重點：細(xì)節(jié)描寫的運用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、什么是細(xì)節(jié)描寫

實例1“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！敝熳郧濉侗秤啊?/p>

實例2“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?！钡诙骸疤崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。”第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、撥兒、饒兒一齊響?！?/p>

施耐庵《魯提轄拳打鄭關(guān)西》 實例3曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一首凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

朱自清《荷塘月色》 實例4“哎呀，美極了！真是美極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布非常滿意?！?/p>

《皇帝的新裝》

實例5語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

實例6這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。

實例7他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”字。

歸納：細(xì)節(jié)描寫，就是對人或事物細(xì)微末節(jié)的做具體、細(xì)膩、形象、生動的描寫。它包括（）、（）、（）、（）、（）、（）等描寫。（從上面實例中歸納）

也就是說，一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一處景物、一次印象等等，都可以成為你文章的細(xì)節(jié)，成為你文章的亮點。如果把作文比做一棵樹，那么細(xì)節(jié)描寫就好比是樹上的枝葉，樹沒有枝葉就會枯死，作文沒有細(xì)節(jié)就會空洞，那么怎樣寫好細(xì)節(jié)呢？

三、學(xué)會細(xì)節(jié)描寫

1、從上面實例中可看出：

細(xì)節(jié)描寫要

2、學(xué)習(xí)借鑒：

借鑒一：比較修改前后的內(nèi)容，寫寫你的看法。

爸爸經(jīng)過一年的辛勤勞動，從承包的魚塘網(wǎng)起了幾千斤的鮮魚，樂得不知說什么好。記得那天，爸爸見籮筐里、水桶里到處都是活蹦亂跳的魚，樂得不知說什么好，嘴里銜著一根沒有點著的香煙，一時提提圓滾肥壯的草魚，一時掂掂紅頭黃尾的鯉魚，輕輕的哼著小調(diào)。

評語：

借鑒二：比較A、B、C三個片段，寫寫你的看法。

A、高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

評語:

B、高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的送我走時鼓勵的笑臉，爸爸的幫我拎東西的粗糙的大手，奶奶的“在學(xué)校要多吃點蔬菜”的嘮叨，淚水一下子就流了出來??

評語：

C、高一剛住校，我很想家，于是拿起了電話，“叮??叮??”，通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她似乎忘了我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

評語：

借鑒三：午飯的時間到了，我的肚子已經(jīng)很餓了。我站在櫥窗前面，只見分飯的工友開始盛了一大瓢，他在上面用勺柄刮了一下，到在我盆了的已經(jīng)不多了??

午飯的時間到了，我的肚子早已經(jīng)“咕咕”亂叫。好不容易排到櫥窗前面，把飯盆子伸進(jìn)去，只見廚房工友滿滿的盛了一大瓢，接著用勺柄一刮，富士山馬上變成了塔里木盆地，“撲”的一下扣在我的飯盆子上。

評語：

3、自我展示：

（1）用細(xì)節(jié)描寫手法，對淑女與粗漢的吃相的兩個片段進(jìn)行細(xì)化。

淑女：她端起碗，挑了菜葉，送到嘴里，嚼起來。

細(xì)節(jié)描寫后：

粗漢：他端起碗，拿起筷夾了菜，合著飯往嘴里送，又摻和了湯水。

細(xì)節(jié)描寫后：

（2）下面是一個犯了錯的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景，讀后用細(xì)節(jié)描寫的方法進(jìn)行細(xì)化。我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

（3）針對下面五句話進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

游泳池的水很清。

我和爸爸一起進(jìn)入游泳池。

開始的時候，我不會游泳。

爸爸就教我。

我終于會游泳了。

（2）展示學(xué)生寫作成果，師生共同賞析評價。

（3）出示范文，師生共同賞析評價。

4、課后鞏固：

作文中經(jīng)常需要有這樣的描寫：

一個眼神

贊許、諷刺、冰冷、無奈、呆滯、惶恐、驚訝、征求、乞求、渴望、焦慮、難過、鼓舞、失望、絕望、希冀??

一句話語

諷刺、鼓勵、振奮人心、痛心、熱情、悔恨、傷透人心??

一個動作

微笑、握手、摸頭、擁抱、佇立、拍肩膀、拍屁股??

一處景物：

春夏秋冬、霧雨雷電、風(fēng)霜雨雪、河流水灘、花鳥魚蟲、奇石怪木、森林洞穴、車來人往、高樓大廈、亭臺軒榭??

一番感受

希冀、沮喪、頹唐、惆悵、孤獨、惱怒、嫉妒、痛苦、快樂、慚愧、慌亂、無助、感激、絕望、無奈??

請從中選擇一個，用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫一個片段，充分表現(xiàn)你所選擇的內(nèi)容。

第四篇：初中記敘文寫作專題——細(xì)節(jié)描寫片段

細(xì)節(jié)描寫片段摘抄專題整理

毛老師把卷子狠狠地摔在講臺上，開始報分?jǐn)?shù)了：“莊夢先，97分……”當(dāng)老師報到我的分?jǐn)?shù)時老師的臉翻臉像翻書一樣, 原本面帶著微笑的臉一下子就變成鐵青的了.我想我肯定又做錯什么事情了，才會使老師的臉變成這樣。

我剛想完，老師大喝一聲，嚇的我冷汗都出來了。

我腳步輕輕地走到毛老師面前，雙手?jǐn)傞_，準(zhǔn)備領(lǐng)考卷.“把你的考卷帶回去，簽名。”老師說。我詫異的抬起頭，又?jǐn)D出一副可憐巴巴的樣子，說：“美麗而可愛的老師，你就原諒我這一次，就一次。下一次，我一定考這個分?jǐn)?shù)。我一邊說一邊做動作--把試卷倒著拿?？墒敲蠋熞稽c也沒心軟,說,不行,一定要帶回去簽名.我領(lǐng)回卷子,坐到自己的位子上,大家都望著我,我當(dāng)時真的恨不得找個地縫鉆進(jìn)去.1、奶奶在為我翻閱食譜，準(zhǔn)備飯菜的情景。

夢里，你依舊是坐在那間朝陽的房子里，背對著陽光，帶著老花鏡，倚在躺椅上，花白的頭發(fā)在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃自語：“小丫頭正在發(fā)育，得給她弄點好吃又有營養(yǎng)的?！崩鲜降氖找魴C(jī)在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫面，定格在我的夢里……

2、父愛篇：父親接我片段描寫父親的臉。

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切的說道：“天涼了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯拇鸬馈Ｃ偷鼗仡^，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，進(jìn)入我的視野，我的心微微的顫了……

夜還是那么深沉，這樣靜寂；月兒，還是這么圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……

只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因為我快凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來父親知道我怕黑，又像小時候來接我了……

哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父親的臉：高高的顴骨、深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟到自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝么？

哦，愛在心靈深處…… —— 《你還記得那蒼老的臉么？》

3、母愛篇：母親看完新聞后，在我的肩上流淚，并說會保護(hù)我。

我走到媽媽的身邊，媽媽抱住我，頭擱在我的肩膀上，輕輕的抽泣起來，我能感受到她身體的顫動。

“媽，你怎么了？”我著急的問。

許久，媽媽抬起頭，兩眼通紅的看著我，我從來沒有看到過母親那么深情的目光，心里一陣感動。她粗糙的手緊緊的握住我的手，似乎想要對我說什么，但動了動嘴唇，卻什么也沒說，目光轉(zhuǎn)向了電視

母親的淚一直在流，她的聲音有些發(fā)顫，她把我摟的很緊，“要是我們這兒地震了，你就躲到媽媽的身下，放心媽媽撐的住，一定撐的??！媽媽不會讓你受到傷害！”媽媽把我摟的很緊很緊，好像怕我從她身邊飛了似的?！?《溫暖的時刻》

4母愛篇：媽媽進(jìn)門叫我睡，我卻沒好氣的說話，而后后悔，母親沒有責(zé)備，反而又端茶進(jìn)來。

忽然聽見耳膜一振，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)步盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā保T輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了，睡吧，別累壞了。”“要睡你去睡，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還是那么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠(yuǎn)了。

又是一個人獨處，唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣媽媽會傷心地。我眼前一陣模糊兩滴淚落在眼前的書上。

這時，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親端來一杯熱氣騰騰的茶放在我的書桌上說：“孩子，喝茶吧，提提神別累壞了身體。” —— 《媽媽·我》

5、父愛篇：父親送我上車叮囑的片段。

清晨6點，大山掛滿了霧，父親像往常一樣送我去鎮(zhèn)上車站。一路上，我攥著母親給的20塊錢。緊緊的，似乎怕它再丟了。一路上父親沒有講一句話，我心里萬分不安。終于，他止住了腳步，微微抬起右手，層層打開：“孩子，這是40塊錢，將來可別那么粗心……”真讓我不敢相信，這怎么……可能呀？為了我讀書，父親連煙都戒了，平時千節(jié)省萬節(jié)省，還有積累？但是，父親分明用顫抖的手把錢送到了我的心里。頓時，我多想放聲大哭??！不知不覺中，我早已是淚眼婆娑。

—— 《父愛的陽光令人感動》

6、母愛篇：他看到新衣回憶起母愛在油燈下親手縫衣的片段描寫。

一陣涼風(fēng)吹來，他裹了裹身上的衣服還帶母親體溫的新衣，暖和的許多。他突然發(fā)現(xiàn)，衣服上的線密密麻麻，十分慰帖，他回想起來那晚的那一幕：他正在忙著打點行裝，無意中一瞥，看到母親正在昏暗的油燈下為他縫制衣服，燈光掉在母親那充滿老繭的手上，母親竟渾然不知，只是一針一線的縫著。母親頭上的白發(fā)在油燈的照耀下格外顯眼，閃著白色的圣潔而又溫暖的愛的光芒…… —— 《針線中的愛》

7、老師，您是否記得那次午休？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，后來外面下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的衣裳。你正想起身做點什么，突然您又好像想起了什么，坐了下來——噢！只見您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，悄悄地把每扇窗戶關(guān)上了。?。±蠋?，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們呀！老師，您知道嗎？那一刻，我覺得自己就像是一個孩子，生活在母親的懷抱。那一刻，我覺得您就像一陣春風(fēng)，悄悄從我們身邊吹過?！澳俏焕先撕艽认椤本毩?xí)片段

（一）漫步公園的翠湖旁邊，小亭下，一位衣著白色練功服，手挽一褐色木長花鳥籠的老人吸引住了我的目光，他靜靜地坐在優(yōu)雅的藤竹椅子上，寬大的衣袖松軟的拂在腿上，稀疏的白發(fā)整齊地貼在兩鬢小小的額，一雙小而溫適的眼睛，含露欲溢，淡淡的笑，一種夕陽似的幸福緩緩地溢出嘴角，綻放出兩頰幾縷細(xì)淡的水紋——他提著鳥籠，一般滿心歡喜的俯著籠中的鳥兒，噓噓的逗著，又不時地自然地跟它們低語幾聲，我好奇地走上前去，靜靜地佇立在一邊，低聲輕輕地問：“爺爺，你在做什么？”老人緩緩地回過頭來，逐意流露出慈祥的笑意：“孩子，我在跟它們說話呢，這對小寶貝每天都跟我來這翠湖賞景，它們樂意聽我講，也樂著呢！”老人一邊點點鳥籠一邊又會心地笑了起來，籠中兩只珍珠鳥兒也會意似地，歡快的鳴叫著，發(fā)出稚嫩的叫聲：“嘰嘰——”我悄然凝視著這老人和鳥兒在夕陽下淡淡漸默的身影，心中猶然受到震撼，夕陽燦爛，晚暉昭天使獨具的美，那暗淡卻融融的的慈祥縈繞在我的心頭——

（二）老人看上去六十多歲，當(dāng)別人從他身邊走過的時候，他總會隨和地跟別人寒暄幾句“還沒吃飯呢”“上班去呀”眼角的皺紋一笑就綻開了，那一把又白又長的胡子，可為老人增添了幾分魅力。

中午，老人提著從菜籃子里買來的菜，胡蘿卜、茄子——這可真是一頓豐盛的午餐?！版ゆ?，到爺爺家吃飯吧！”老人慈祥的望著小姑娘，眼神里流露出那種專門屬于老年人的隨和，前邊是誰家孩子的風(fēng)箏掛在了樹上。老人幾步走過去，踏上交椅，胳膊用力地向前伸，好不容易才把風(fēng)箏拿下來?！昂⒆樱o，”老人用粗糙的手指彈去風(fēng)箏上的灰塵。

（三）我的爺爺七十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像被白雪覆蓋了一般，“白雪”周圍，還有幾棵堅強(qiáng)的“小草”在堅持奮斗。爺爺?shù)哪樣謭A又胖，一個“王”字刻在額頭上，一對“黑珍珠”鑲嵌在上面，眼睛雖小，但卻炯炯有神。仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)，爺爺?shù)淖鞄缀鯖]有合攏的時候，他一笑起來，幾顆雪白的牙齒便調(diào)皮地跑了出來。爺爺眼睛里、笑容里，充滿了包容、和藹和安詳。

當(dāng) 的時候，我真

（一）當(dāng)擁抱的時候，我真幸福（一場誤會過后，一對好朋友終于握手言和）

她替我擦干眼淚，我們緊緊擁抱在一起。我好幸福，好像步入了天堂，周圍全是可愛的安琪兒；又好像來到了一望無垠的草原，碧草的草兒沒過我的腳踝，調(diào)皮的吹弄著我的頭發(fā)，又忽然跳上奔馳的駿馬在草原上急馳；也像落盡了開滿鮮花，大小各異的斑斕的蝴蝶飛來飛去，我和妹妹就手牽手在河邊散步、嬉戲。

（二）走獨木橋的時候，我真害怕

與生俱來的恐怖讓我停止了前行的腳步，這光滑的圓木呀，在太陽的照射下竟顯出了光澤，使我更加膽怯了，這么光滑的獨木橋，下面是靜的出奇的水，如果掌握不好的話，就會跌入水里，那是一種怎樣的難看和狼狽呀！我的手心里冒出了汗，緊接著，后背上，額頭上，豆大的汗珠落了下來，我的雙腿也開始發(fā)抖，仿佛一瞬間我就會落下去。怎么辦？淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，風(fēng)從耳邊吹過，“呼呼”仿佛連風(fēng)都在嘲笑我的怯懦。

（三）當(dāng)獨自一人走夜路的時候，我真害怕 當(dāng)天空大哥穿上黑色風(fēng)衣、戴上黑墨鏡的時候，我在人生中最痛苦的一件事情也就隨之降臨了。九點多中的時候，我的悲慘事件拉開了序幕：胡同里黑漆漆的一片，伸手不見五指，抬頭不見路燈，“呼——呼——呼”“嘶——嘶——”，風(fēng)發(fā)出了一陣陣悲鳴。“咚——咚---咚”腳步聲越來越近。我不由自主地想：是不是那些強(qiáng)盜？他人會不會抓捉我？我還能看見我的爸爸媽媽嗎？——一大堆的想法一個盡地往外冒。我加快了腳步，只見那個腳步聲也“窮追不舍”，我剛想上樓梯，不知怎么，我的腿不聽使喚了，突然一只手放在了我的右肩上，“玉皇大帝、如來佛祖、觀音菩薩，保佑我吧，求求你們了！”“文文”，一句話打斷了我的思緒，好熟悉的聲音??！’我自言自語地小聲說。猛一回頭，“媽”，原來是你呀！你知不知道，你差點送我去心臟病醫(yī)院呀！就這樣，我的悲慘事件就結(jié)束了。

第五篇：記敘文寫作問題及對策初探及記敘文的細(xì)節(jié)描寫

記敘文寫作問題及對策初探及記敘文的細(xì)節(jié)描寫

高一學(xué)年，我們作文教學(xué)的重點是記敘文文體訓(xùn)練。對剛升入高中的同學(xué)來說，記敘文寫作已有一定的基礎(chǔ)，但在寫作中，還是存在著一些明顯的問題。下面就談?wù)勛约涸谟洈⑽膶懽鹘虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的主要問題和應(yīng)對策略。第一個層面：常見問題及原因分析

（一）記述時平鋪直敘，概括多，描寫少，毫無波瀾可言。

許多同學(xué)習(xí)慣于對人物的活動、事件的過程作概括的敘述，如記流水賬，甚至把原本有趣的內(nèi)容寫的味同嚼蠟。他們不愿意，或者不善于作具體細(xì)致的描寫。究其原因，學(xué)生在記敘時沒有運用多種寫作手法來扮靚自己作文的意識，平時疏于積累，更懶于模仿優(yōu)秀的記敘文，而概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫，要簡單省勁一些，為湊夠字?jǐn)?shù)，他們往往眉毛胡子一把抓。

（二）選材老套、陳舊，千篇一律，缺乏創(chuàng)新意識。

魯迅曾說：“第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才?！边@段話形象地說明作文不能沿襲他人，要有創(chuàng)新。而選材不典型是很多學(xué)生作文中的通病。學(xué)生由于生活空間狹小，又缺少獨立思考，寫出來的文章往往大同小異。如寫“最美的聲音”一般是“家長的嘮叨”“老師的鼓勵”；“難忘的一天”往往寫“軍訓(xùn)站軍姿”“合唱比賽”；贊美老師，往往寫“認(rèn)真?zhèn)湔n”；歌頌?zāi)笎?，常常寫“半夜發(fā)高燒，母親背著跑到醫(yī)院”，或者“雨天到學(xué)校送傘”，凡此種種，不勝枚舉，讀來千篇一律。

（三）說假話、訴假情，缺少真情實感，不能以情動人。

很多學(xué)生文章中記敘的故事都是瞎編的。例如寫《感動》一文，很多學(xué)生寫好人好事，一些同學(xué)以撿錢包或者扶老大爺過馬路為題材，多是宿構(gòu)，套作。所以才有很多老師感慨：“哪有這么多錢包可撿呢？哪來這么多殘疾老大爺呢？”在比如寫《生活告訴我》一文，許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫名人的事跡材料，全篇羅列劉偉、孫楊或別的成功人士的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。這樣寫非但不是典型的記敘文，有文體不清之嫌，更不可能“說真話”“訴真情”表達(dá)真摯的情感。以上三個方面就是在實際的記敘文作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的主要問題。根據(jù)這一學(xué)情，我設(shè)計了《記敘文寫作存在問題的應(yīng)對策略》分為三個小專題來進(jìn)行。

1、傳神細(xì)節(jié)著華章。讓學(xué)生學(xué)會細(xì)節(jié)刻畫，解決平鋪直敘的問題。

2、信息陌生巧構(gòu)思。即在選材時利用信息陌生化和巧妙的構(gòu)思來避免選材立意的老套陳舊。

3、書寫真情感他人。教給學(xué)生記敘文如何才能以情動人。

從而一步步地引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀記敘文的寫作方法，下面談一下我的教學(xué)設(shè)計。第一專題：傳神細(xì)節(jié)著華章

第一步：【對比閱讀，發(fā)現(xiàn)亮點】（學(xué)生出聲讀）

前天，你來看我，你完全沒有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會笑話我：你只是一個農(nóng)民工。在見到我時，你說：“還有什么需要的？”你遞給我一百塊錢。你就走了。看著你離去的背影，我鼻子一酸，眼淚流了下來。你來也匆匆，去也匆匆，女兒甚至沒能多跟你說一句話?！哆@世界需要你》

前天，你“畏畏縮縮”地來看我，一副小心謹(jǐn)慎的樣子，完全沒有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會笑話我：你只是一個農(nóng)民工。于是，你躲在遠(yuǎn)離教室的墻角，說了幾短短地句話：“孩子，好好考，還有什么需要的？”你用粗糙的大手遞給我一百塊錢?！澳弥杂芍??！闭f完后，你匆匆離去。一輪淺淺的太陽冷冷的照在路上,路邊的樹枝已是光禿禿一片，偶有幾片枯黃的葉子抱著樹梢隨著寒風(fēng)搖擺，像極了你單薄的外衣。我默默地看著你離去的背影，你的背已經(jīng)有點佝僂，你的頭發(fā)有些凌亂，你深一腳淺一腳地離開——那是你在工地砸傷了腳卻又不肯臥床休養(yǎng)落下的病根。你來也匆匆，去也匆匆，女兒甚至沒能多跟你說一句話。我知道，你是怕別人知道你是農(nóng)民工，你怕我在同學(xué)面前抬不起頭，你是想早點回到工地，多賺錢為我上大學(xué)做準(zhǔn)備。爸爸，女兒只想告訴你，雖然你只是一個農(nóng)民工，但你卻給了我最需要的一切，我需要你，我們的家需要你，這個世界需要你！——山東優(yōu)秀作文《這世界需要你》

第二步：【★見賢思齊，就地取材 】（讓學(xué)生討論，談一下在寫作中我們可以使用哪些手法來刻畫細(xì)節(jié)）

教師明確：◆神態(tài)、動作、語言◆環(huán)境、肖像、心理

第三步：【★且行且思，探究升華】（例題解析，讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法）

例1：我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，---------------兒子那越走越遠(yuǎn)的身影, 別忘了 “-------------------------” 父親依舊站在那里，孤獨的枝丫在寒風(fēng)中顫抖，抖落一樹岑寂.學(xué)生動筆填寫（參考踮著腳尖張望著

給家里打個電話，別舍不得花錢，每天買個雞蛋吃!）教師明確：細(xì)節(jié)描寫方法1.言行環(huán)境多渲染

例2：可如今，棉絮卻爬上了你的頭發(fā)，換算出你與日俱增的年華，你的眼角開始布滿細(xì)碎的紋路，我想，是時候換我來欣賞你的白發(fā)；我想，是時候換我來心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”，甜蜜的尾音拖的很長很長?? ——湖北優(yōu)秀作文 教師明確方法二：修辭描寫齊幫忙 比較閱讀：

例3：黑將軍站在廚臺上，腿上的繩子早已掙開??我躡手躡腳地繞過水池，順手拿上墻上掛著的還在滴水的網(wǎng)，雙手握緊了，深吸一口氣，放輕腳步慢慢地逼近它。它從窗戶跳了下去。

改寫：黑將軍站在廚臺上，看著我，腿上的繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢??我逼近它.它看我一眼，向著窗戶一躍，跳了下去.教師明確方法三：針對主體詳刻畫

總結(jié)方法：◆言行環(huán)境多渲染◆修辭描寫齊幫忙，◆針對主體詳刻畫◆傳神細(xì)節(jié)著華章！第四步：【★千里之行，始于足下 】牛刀小試，躬行提高

擴(kuò)寫----清晨，我走在路上，看到一清潔女工用繩子拴著3歲兒子上路做清掃工作（交流討論，推薦閱讀，強(qiáng)化理解，躬行提高）

第二專題 信息陌生巧構(gòu)思

要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生，就要讓學(xué)生加大課外閱讀量，拓寬文路，在新、奇上下功夫。要指導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維，自由馳騁，多角度思考問題，平常從正面看的，就試著從側(cè)面看、反面看；平常從整體看的，就試著從局部看。如記敘運動會，多數(shù)同學(xué)會不由自主地描寫運動員你追我趕、奮力拼搏的場面，這時如果寫“觀眾為落后者鼓掌加油”，不就棋高一著了嗎。文章選材很精彩不落俗套，讓讀者感到既出乎意料，又在情理之中，自然會刮目相看了。所以教給學(xué)生“信息陌生化”特異選材，“悔悟誤會我與他”來巧妙構(gòu)思。

第一步：【★慧眼看選材】大屏幕展示，學(xué)生做選擇，哪個選材更讓人印象深刻

1、A、媽媽給我買禮物。B、繼媽給我買禮物。

2、A、爸爸送我到醫(yī)院。

B、爸爸在一個風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。

3、A、王老師認(rèn)真上課。B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。

4、A、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。B、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。教師明確 1（人物特殊化）2（時間特殊化）3（情況特殊化）4（地點特殊化）

教師總結(jié)：記敘文的寫作要帶著真善美去審視生活，作文選材取材尤為關(guān)鍵，力爭做到人物身份特異，事件目的特異。

第二步：【★精思議選材】大屏幕展示學(xué)生記敘文《因為有了你》《人生的草稿》 《因為有了你》，陳毛美老師在文革期間被劃為右派，遭紅衛(wèi)兵毆打，腿被打折。她不抱怨，永遠(yuǎn)相信人是善良的，以德報怨，用善心回報這個曾經(jīng)對她不公的社會。

《人生的草稿》淄博抗美英雄朱彥夫是一等功臣，特等傷殘，抗美援朝的英雄，有條件躺在功勞簿上安度一生。是共產(chǎn)黨人，就要啟迪民眾，他毅然回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

李振華是南京人，十八歲那年，從繁華的城市來到貧窮的沂蒙山區(qū)。在平凡的教師崗位上，做出了不平凡的業(yè)績。學(xué)生討論發(fā)言

教師點評：特殊的境遇，形成了特殊的身份。如果說陳毛美老師騎自行車摔倒斷腿，那身份體現(xiàn)出的意義就遜色不少。身份特異，事件目的也特異，人物的境界自然高，內(nèi)容自然深刻?！度松牟莞濉?，如果李老師是土生土長的沂蒙山人，那文章的力度就減弱了。

教師總結(jié)：人物身份特異，事件目的特異，巧用信息陌生化，具有創(chuàng)新精神，真情自然就流露出來。文章具有了真善美，便具有了佛心、善心。情感落到了實處，便可避免事例的老套陳舊。

第三步：【★巧妙構(gòu)思成亮點，悔悟誤會我與他】

如何巧妙構(gòu)思呢？可用悔悟和誤會法。以《最美的聲音》學(xué)生寫的優(yōu)秀范文為例。

1、誤會（誤解）: 《最美的聲音》（王英杰）：層層鋪墊，寫小桀聲音沙啞，與小美構(gòu)成鮮明的對照，同學(xué)們的小視，老師的不認(rèn)可；末尾亮出結(jié)局，真情的聲音贏得滿堂的喝彩。正因為層層的誤解，才顯后文故事的合理與深度。

2、悔悟(良心喚醒)：

《最美的聲音》（學(xué)生張建文）：那“唰唰”聲是苦楚、無奈、圣潔、天籟，拂去心靈的塵埃，燭照前行的路。

《最美的聲音》（學(xué)生孫聰）：為富不仁，為富裝仁，皆可恨?！皣W啦”聲，那一大把零錢。愛由心生，本能的善良。人之初，性本善。草根的善行是最美的聲音。

《最美的聲音》（學(xué)生崔賀凱）：可憐天下父母心。呼嚕聲，透著幾多辛酸幾多責(zé)任，不變的是亙古的父愛。兒子也孝，因為有良心。呼嚕聲，一葉知秋，點燃良知，喚醒冷漠的心?！蹲蠲赖穆曇簟罚▽W(xué)生翟小閱）：命運無情人有情，天若有情天亦老。鐵樹開花，啞人說話。真愛無疆，善良永存。

教師總結(jié)方法：利用猜疑和誤解，掀起波瀾，推動情節(jié)發(fā)展，最終釋疑解扣。第四步：牛刀小試，躬行提高

請遵循信息陌生巧構(gòu)思的原則，思考“我的陋習(xí)”“痛苦也美麗”“痕跡”等三個作文話題如何選材構(gòu)思，讓讀者眼前一亮。

教師總結(jié)：從人物、時間、地點、情況、目的特殊的角度來選材，并用悔悟和誤會來巧妙構(gòu)思。

材料是文章的血肉，文章的成敗主要因素在于材料的選取。寫文章并不是不加選擇就可以任意運用，材料的選擇直接影響情感的感染力，立意的表現(xiàn)力，因此選材是寫好文章的必要環(huán)節(jié)。對常見的材料要善于轉(zhuǎn)換角度去寫，尋找新的發(fā)現(xiàn)。第三專題 書寫真情感他人

即記敘文如何以情動人，學(xué)會運用虛實、渲染、抒議結(jié)合的手法，使文章真實動人。冰心曾說過：“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來?！?那么如何把自己“胸中之情”化為“紙上文字”呢？ 第一步：【對比閱讀，發(fā)現(xiàn)亮點】學(xué)生習(xí)作片段大屏幕展示

片段一：迷糊中，一雙溫暖的手撫過我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開來，甘而不苦，醇而不濃。

片段二 迷糊中，一雙溫暖的手撫過我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。媽媽定是來過，因為怕打擾我學(xué)習(xí)，她總是輕手輕腳地為我做好一切，以至好幾次我都沒察覺。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開來，甘而不苦，醇而不濃。教師總結(jié)方法

一、虛實結(jié)合顯真情

第二步：【★且行且思，探究升華】學(xué)生思考下面一段記敘文，如何讓它更感人。片段三：大鴻也是一名球員，但因為身患重病無法上場，他樂觀的選擇在旁觀戰(zhàn)，做啦啦隊長和技術(shù)觀察員，就這樣一直陪著他的球隊。。。頒獎典禮上，大鴻捧著火紅的榮譽(yù)證書堅定地對球員說：“只要明年縣里還組織籃球比賽，我還是球隊的啦啦隊長兼技術(shù)觀察員?！苯叹殕枺骸澳悴挥X得，你成為了我們球隊的英雄嗎？”大鴻眼睛一亮，想了想，笑了：“即使是英雄，也是一個為英雄鼓掌的英雄啊?！?學(xué)生討論，教師明確：缺少抒情議論。教師展示抒情議論片段：

那一刻，我被這個為英雄鼓掌的英雄打動了。多少年來，大家都渴望成為舞臺上的焦點，可最終大多數(shù)人成為了為舞者鼓掌的觀眾。面對這樣的事實，我們唯有像大鴻一樣，直面人生，直面苦難。當(dāng)人生的苦難來臨的時候，不是躲在苦難里不能自拔，而是把握好自己的位置，為英雄送去勇氣和微笑，為英雄鼓掌。大鴻沒有親自奔跑在球場上，可是誰能夠說他沒有成功呢？

教師總結(jié)方法二：抒議結(jié)合點情理 第三步：展示方法三----渲染氛圍撼人心

敘事開始，渲染出濃郁的情感氛圍，可以達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。大屏幕展示學(xué)生記敘文片段《行走在風(fēng)雨中》體味氛圍渲染打動人心的效果。

天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。

第四步：教師總結(jié)方法：訴說真情 突出實感

一、化虛為實顯真情

二、抒議結(jié)合點情理

三、渲染氛圍撼人心

第五步：【小試牛刀，躬行提高】

大屏幕展示《怕蛇》片段（氛圍渲染和細(xì)節(jié)訓(xùn)練）母親懼怕蛇，怕了一輩子。

一九六五年，一個夏天午后，剛滿周歲的我，在西屋土炕上甜甜地睡著，母親坐在門檻上搓麻線。屋外()（），；屋內(nèi)的土地板（），老土炕（）。兩股麻匹子在母親腿上（），匯成一股，不一會鋪成圓圓的一串。母親低頭梳理麻線時，（），“??！”地一聲，母親驚恐地跳起來。（），（）長蛇，正（），（）向土炕邊蠕動。那蛇剛才是從母親的大腿下爬過的，母親沒有察覺。

交流展示。（參考：驕陽似火，蟬聲陣陣，冒著絲絲涼氣，在黯淡的光暈里靜靜地蹲著，靈巧地跳躍著，寒冰似的滑膩，黑黑的，手臂粗的，昂著頭，緩緩地。）

教師總結(jié)：真情是文章的生命，讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)真情的眼睛，一顆感受愛的心靈，去表現(xiàn)自己獨一無二的內(nèi)心世界，寫出打動人心的好作品吧！

以上就是我對《記敘文寫作問題及對策初探》這一內(nèi)容的幾點粗淺看法。咱們的很多老師都是指導(dǎo)作文的高手，讓我來談這個話題，有班門弄斧之嫌。不當(dāng)之處權(quán)當(dāng)引玉之磚，還請批評指正。謝謝大家。

附：記敘文寫作指導(dǎo)歌訣（建議配上竹板朗讀理解）記敘文，別犯難。

開頭懸念或情渲，（注：情渲，情景渲染）線索用物情貫穿。

選材選點不選流，（注：點，片段也，突出特點；流，流水帳也，）信息陌生巧虛構(gòu) 聯(lián)想想象把分賺。結(jié)構(gòu)清晰巧過渡，矛盾沖突扣心弦。記敘文，難不犯。個性對話顯生活，特寫鏡頭是亮點。文中適時夾議抒，喻擬對詞文采關(guān)。（注：對，對稱，整散結(jié)合；詞，用詞。）記敘文，真不難。心靈獨白好手段，篇末哲理要呈現(xiàn)。所有這些都做到，不忘扣題是關(guān)鍵。不忘扣題是——關(guān)——鍵！

《記敘文寫作問題及對策初探》學(xué)案

一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用傳神細(xì)節(jié)著華章，學(xué)會細(xì)節(jié)刻畫的方法。

2、選材上掌握信息陌生巧妙構(gòu)思的方法，避免選材老套。

3、學(xué)會記敘文以情動人的方法。第一專題：傳神細(xì)節(jié)著華章 一【對比閱讀，發(fā)現(xiàn)亮點】

前天，你來看我，你完全沒有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會笑話我：你只是一個農(nóng)民工。在見到我時，你說：“還有什么需要的？”你遞給我一百塊錢。你就走了?？粗汶x去的背影，我鼻子一酸，眼淚流了下來。你來也匆匆，去也匆匆，女兒甚至沒能多跟你說一句話?！哆@世界需要你》

前天，你“畏畏縮縮”地來看我，一副小心謹(jǐn)慎的樣子，完全沒有了平日里的大大咧咧，你怕同學(xué)會笑話我：你只是一個農(nóng)民工。于是，你躲在遠(yuǎn)離教室的墻角，說了幾短短地句話：“孩子，好好考，還有什么需要的？”你用粗糙的大手遞給我一百塊錢?！澳弥?，自由支配?！闭f完后，你匆匆離去。一輪淺淺的太陽冷冷的照在路上,路邊的樹枝已是光禿禿一片，偶有幾片枯黃的葉子抱著樹梢隨著寒風(fēng)搖擺，像極了你單薄的外衣。我默默地看著你離去的背影，你的背已經(jīng)有點佝僂，你的頭發(fā)有些凌亂，你深一腳淺一腳地離開——那是你在工地砸傷了腳卻又不肯臥床休養(yǎng)落下的病根。你來也匆匆，去也匆匆，女兒甚至沒能多跟你說一句話。我知道，你是怕別人知道你是農(nóng)民工，你怕我在同學(xué)面前抬不起頭，你是想早點回到工地，多賺錢為我上大學(xué)做準(zhǔn)備。爸爸，女兒只想告訴你，雖然你只是一個農(nóng)民工，但你卻給了我最需要的一切，我需要你，我們的家需要你，這個世界需要你！——山東優(yōu)秀作文《這世界需要你》 【你的感悟】：

二【★見賢思齊，就地取材 】

（學(xué)生討論，談一下在寫作中我們可以使用哪些手法來刻畫細(xì)節(jié)）

總結(jié)：

三 【★且行且思，探究升華】 例1：把下列的句子補(bǔ)充完整

我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，---------------兒子那越走越遠(yuǎn)的身影, 別忘了 “-------------------------” 父親依舊站在那里，孤獨的枝丫在寒風(fēng)中顫抖，抖落一樹岑寂.結(jié)論1：

例2：可如今，棉絮卻爬上了你的頭發(fā)，換算出你與日俱增的年華，你的眼角開始布滿細(xì)碎的紋路，我想，是時候換我來欣賞你的白發(fā)；我想，是時候換我來心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”，甜蜜的尾音拖的很長很長?? ——湖北優(yōu)秀作文 結(jié)論2 例3：比較閱讀

黑將軍站在廚臺上，腿上的繩子早已掙開??我躡手躡腳地繞過水池，順手拿上墻上掛著的還在滴水的網(wǎng)，雙手握緊了，深吸一口氣，放輕腳步慢慢地逼近它。它從窗戶跳了下去。改寫：黑將軍站在廚臺上，看著我，腿上的繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢??我逼近它.它看我一眼，向著窗戶一躍，跳了下去.結(jié)論3：

四【★千里之行，始于足下 】牛刀小試，躬行提高

擴(kuò)寫----清晨，我走在路上，看到一清潔女工用繩子拴著3歲兒子上路做清掃工作 第二專題 信息陌生巧構(gòu)思

一【★慧眼看選材】下列選材哪個讓你印象深刻

1、A、媽媽給我買禮物。B、繼媽給我買禮物。

2、A、爸爸送我到醫(yī)院。B、爸爸在一個風(fēng)雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。

3、A、王老師認(rèn)真上課。B、兒子生病了，王老師仍堅持上課。

4、A、銀行辦起了電腦培訓(xùn)班。B、農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。二【★精思議選材】

讀范文《因為有了你》《人生的草稿》從選材角度寫出你的感悟

三【★巧妙構(gòu)思成亮點，悔悟誤會我與他】

讀范文《最美的聲音》從構(gòu)思角度寫出你的感悟

四：牛刀小試，躬行提高

請遵循信息陌生巧構(gòu)思的原則，思考“我的陋習(xí)”“痛苦也美麗”“痕跡”等三個作文話題如何選材構(gòu)思，才能讓讀者眼前一亮。第三專題 書寫真情感他人 一【對比閱讀，發(fā)現(xiàn)亮點】

片段一：迷糊中，一雙溫暖的手撫過我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開來，甘而不苦，醇而不濃。

片段二 迷糊中，一雙溫暖的手撫過我的肩膀，似乎帶有魔力一樣驅(qū)走了我的困意。微微睜開沉重的雙眼，我發(fā)現(xiàn)原本雜亂的書桌已被收拾得整整齊齊，而桌角上正放著一杯氤氳著熱氣的香茗，一縷清香沁入心脾，幽而不浮，漫而不濁。媽媽定是來過，因為怕打擾我學(xué)習(xí)，她總是輕手輕腳地為我做好一切，以至好幾次我都沒察覺。剔透的玻璃杯中漸漸浸潤出雅致的琥珀色，葉片兒悠然地在水中搖曳打卷，我輕輕啜了一口，淡淡的清香在口中彌散開來，甘而不苦，醇而不濃。結(jié)論1：

二【★且行且思，探究升華】思考下面一段記敘片段，如何讓它更感人。

片段三：大鴻也是一名球員，但因為身患重病無法上場，他樂觀的選擇在旁觀戰(zhàn)，做啦啦隊長和技術(shù)觀察員，就這樣一直陪著他的球隊。。。頒獎典禮上，大鴻捧著火紅的榮譽(yù)證書堅定地對球員說：“只要明年縣里還組織籃球比賽，我還是球隊的啦啦隊長兼技術(shù)觀察員?！苯叹殕枺骸澳悴挥X得，你成為了我們球隊的英雄嗎？”大鴻眼睛一亮，想了想，笑了：“即使是英雄，也是一個為英雄鼓掌的英雄啊。” 結(jié)論2：

三：【★且行且思，探究升華】思考劃線句子的特點

天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。結(jié)論3：

四【小試牛刀，躬行提高】

《怕蛇》片段（氛圍渲染和細(xì)節(jié)訓(xùn)練）母親懼怕蛇，怕了一輩子。

一九六五年，一個夏天午后，剛滿周歲的我，在西屋土炕上甜甜地睡著，母親坐在門檻上搓麻線。屋外()（），；屋內(nèi)的土地板（），老土炕（）。兩股麻匹子在母親腿上（），匯成一股，不一會鋪成圓圓的一串。母親低頭梳理麻線時，（），“??！”地一聲，母親驚恐地跳起來。（），（）長蛇，正（），（）向土炕邊蠕動。那蛇剛才是從母親的大腿下爬過的，母親沒有察覺。附：高一學(xué)生記敘文范文 最美的聲音

淄博十一中 張建文

請勿遺忘那被我們遺忘在角落里的經(jīng)久回蕩的旋律。----題記

“總能聽到的，我們走在清晨的街上?！蔽覀兓蜉p盈或拖沓地走向?qū)W校，雖然有太多的負(fù)荷，有太多的任務(wù)沒有完成，然而那條清晰的街，就足以安慰我們的心靈。

說實話，我之前到?？偸恰翱c兒”一族。被老師無奈的戲言：“你們可真是踏著鈴聲進(jìn)學(xué)堂??！”初四快畢業(yè)時，班里傳來個所謂“搶名次”的優(yōu)等生，同學(xué)們對他多少都有些偏見。然而不趕巧，他偏偏在我住的那個小區(qū)里租了房子。于是上學(xué)放學(xué)，我們幾個哥們卻只能和他打照面了。沒有什么話可聊，只是并排走著，幾個人都垂著頭，打不起精神兒來。我把頭從胸口上抬起來，向前瞟了一眼。天還早，賣火燒的正把一個個折疊桌打開，放到地上。清潔工很賣力地掃著地上的塵土，黑色布鞋上蒙了層白塵。我們離前方的煙塵越來越近，清潔工還是賣力的掃著?！班?---唰-----?！?/p>

我不由得用袖子捂著口鼻，嗆人的塵土，似乎要把我們吞噬。同學(xué)小聲罵著臟話，抱怨著這臟人的職業(yè)。

然而那掃地的人停下來了，朦朧的煙塵還未散去，看不清他的臉，我們從他背后繞過去，免得沾了灰。可那“唰唰”聲并未再次響起，取而代之的，卻是一聲聲嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：“毅兒，怎么不理爸？”

新來的同學(xué)愣住了，轉(zhuǎn)過身來，吃力的從煙塵中辨認(rèn)那老人的臉-----那卻是一張如此滄桑，溝壑崎嶇的臉。然而那同學(xué)嘴中并未擠出一個字，就轉(zhuǎn)頭向?qū)W校的方向跑去了?！耙銉?！”老人又喊了一聲，卻無奈的轉(zhuǎn)向我們，微啟那干裂的嘴唇：“同學(xué)麻煩告訴毅然，今天中午回家吃飯，我不在學(xué)校的工地干了?！蔽业哪X中“嗡”地一下，想起昨日完工的學(xué)校南門警務(wù)室，心中對這位老人無比的尊重。

來到學(xué)校，看著嶄新的門崗，心中不由隱隱作痛，就在此時，身后卻傳來那平淡卻無比刺耳的“唰----唰-----”聲，猛地轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有。

于是從那以后，當(dāng)我們一次又一次走在通往學(xué)校的路上，聽著那“唰唰----”的經(jīng)久不止的旋律，都會向那位年邁的父親點點頭。我知道，我們幾人的笑臉，將伴他“唰---唰----”到那長長的街的盡頭。那美妙的旋律，時刻在我耳邊響起，那是一個父親的愛與責(zé)任，是世上最美的聲音-----“唰-----唰??”

記敘文的細(xì)節(jié)描寫

一．大家寫細(xì)節(jié)：

1當(dāng)我參加了工作第一次領(lǐng)到了工資，三十九元錢先給父親寄去了十元，父親買了酒便請了三個伯父痛飲，聽母親說那一次父親是醉了。那年我回去，特意跑了半個城買了一根特大的鋁盒裝的雪茄，父親拆開了聞了聞，卻還要叫了三個伯父，點燃了一口一口輪流著吸。當(dāng)父親終于冤案昭雪后，星期六的下午他總要在口袋里裝上學(xué)校的午餐，或許是一片烙餅，或是四個小素包子，我和弟弟便會分別拿了躲到某一處吃得最后連手也舔了，未了還要趴在泉里喝水涮口咽下去。

父親在那里站了好大一會兒，又過來蹲在豬旁邊，他再沒有說話，手抖著在口袋里掏煙，但沒有掏出來，扭頭對我們說：“回吧?！备缸迂砟乩i回來，一路上再沒有說肚子饑的話。

賈平凹 《祭父》

2母親正努力地想將線穿過針頭。她把眼睛湊到針頭前，小心翼翼地將細(xì)線向前挺進(jìn)，可不知怎么的，線似乎總是與母親作對，不是穿歪了，就是分了叉，母親皺緊了眉頭，試了幾次，不行；用舌頭舔了一下，再用手捻了捻線頭，重來，還是不行；母親干脆將分了叉的線頭剪了，再重來，可還是穿歪了。此時的母親像做錯了題目似的，臉漲得通紅，額頭上的皺紋越皺越深，眼睛都快成 “斗雞眼”了，可那線頭或是東躲躲西藏藏，或是分開作戰(zhàn)，硬是不肯穿過針孔。母親急得滿頭大汗。我忙走上前去??

3我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。朱自清

《背影》

4況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐。二．閱卷老師如是說 高考寫記敘文的好處：

1.在高考閱卷中，大量重復(fù)出現(xiàn)的議論文，流于空泛，說理不透，沒有生機(jī)活力，讓閱卷老師昏昏欲睡，一篇詳略得當(dāng)、波瀾起伏、描寫細(xì)膩逼真、情景交融的記敘文會很容易在剎那間打動閱卷老師的心。

2.寫議論文的學(xué)生太多，記敘文太少，物以稀為貴，記敘文的高分門檻并不高。優(yōu)秀記敘文的標(biāo)準(zhǔn)：

1.細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩 2.情節(jié)曲折起伏 3.立意深刻新穎 4.感情真摯熱烈 5.語言準(zhǔn)確生動

三．學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題：

1.通篇敘述，很少描寫，即使描寫也是粗線條的，沒有吸引人的細(xì)節(jié)。2.描寫詳略不當(dāng)，該詳不詳，忽略了描寫的宗旨------為文章的主題服務(wù)。3.描寫時不能抓住人物或景物的特征。四．細(xì)節(jié)是怎樣煉成的？ 1.提取細(xì)小的傳神的動作。2.捕捉人物特色的語言。3.描摹個性的外貌神態(tài)。4.刻畫典型的景和物。5.揣摩人物的心理活動。６．巧妙運用個各種修辭． 五．例文賞析 1．動作描寫：原稿：

可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。修改稿 ：細(xì)化動作，延長過程

我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品

2．心理描寫：

原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！” ??

3．學(xué)校包的車停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過去，坐好。“喝一口？”“謝了，我有。”“紅?！笨s了回去。“我這瓶怎么樣，要不，來一口？”是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開水，經(jīng)我一搖，都興奮起來，四處游曳，恰似我們奮爭了十二年的心，今天都不失時機(jī)地亢奮起來。（江蘇考生《厚重的心》）六．鞏固練習(xí)觀察你身邊的同學(xué)，選取典型細(xì)節(jié)，寫一段能體現(xiàn)出該同學(xué)性格特征的文字。

要求：不少于200字，文章不得出現(xiàn)該同學(xué)的名字。七．總結(jié) 細(xì)節(jié)描寫的方法： 細(xì)化動作 延長過程

運用修辭 畫其神韻

精練詞語 表現(xiàn)特征

類比聯(lián)想 同類對比 添其內(nèi)涵 側(cè)面烘托