第一篇：以智慧教育提升教育信息化應(yīng)用水平

以智慧教育提升教育信息化應(yīng)用水平

編者按：中共中央十八大報告指出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，對于當(dāng)前和今后一個時期中國教育改革和發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對全面深化改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出重大部署，并指出“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，從而促進教育公平。”而《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也概括提出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響”。因此，促進信息技術(shù)與教育深度融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育發(fā)展革命性影響作用，是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，也是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要途徑。智慧教育在促進信息技術(shù)與教育深度融合方面發(fā)揮了獨特的作用。智慧教育越來越成為各國教育競爭的重要領(lǐng)域，成為建設(shè)教育強國的重要戰(zhàn)略手段，成為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要引擎。

人物簡介：周洪宇，湖北省人大常委會副主任，長江教育研究院院長，全國人大代表，華中師范大學(xué)教授。兼任教育部教育信息化專家組副組長、國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)學(xué)科評議組成員、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、國家教育督導(dǎo)團專家組成員、教育部教師教育專家咨詢委員會委員。

記者：尊敬的周洪宇教授，很高興您能接受本刊的專訪。首先請您論述一下信息技術(shù)是怎樣與教育深度融合的。

周洪宇：教育是接觸信息技術(shù)最早的重要領(lǐng)域之一，比如信息技術(shù)學(xué)科的出現(xiàn)、課程的設(shè)立、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等。在“信息技術(shù)與教育深度融合”這個概念出現(xiàn)之前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)過了漫長的探索，但是信息技術(shù)對教育所產(chǎn)生的影響卻不顯著，教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等還沒有從根本上發(fā)生變化，對教育的正能量沒有突顯，談不上對教育發(fā)展產(chǎn)生的革命性影響。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）提出了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合這一全新理念，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的深刻思想內(nèi)涵。信息技術(shù)應(yīng)用于教育的根本目的是促進教育的改革與發(fā)展。信息技術(shù)對教育的影響不僅表現(xiàn)在新的技術(shù)和手段的運用上，而且對教育的發(fā)展帶來新的理念和動力，使整個教育體系如教育內(nèi)容、方法和模式等發(fā)生深刻變革。這正是“信息技術(shù)與教育深度融合”的本質(zhì)與內(nèi)涵所在。

信息技術(shù)與教育的“深度融合”不是一般的技術(shù)應(yīng)用，而是信息技術(shù)與教育教學(xué)的相互促進。要將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)的全過程，運用信息技術(shù)逐步改變原有的教育教學(xué)過程與模式，實現(xiàn)以知識傳授為主的教學(xué)方式向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)社會發(fā)展和學(xué)習(xí)者的需求，在全國乃至世界的范圍內(nèi)選擇最優(yōu)質(zhì)的教育資源，進一步突破傳統(tǒng)教學(xué)活動的時空限制，提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量，這是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的根本任務(wù)。只有“深度融合”才能體現(xiàn)出信息技術(shù)對教育改革與發(fā)展的作用，這是信息技術(shù)與教育深度融合的目標(biāo)。

《規(guī)劃》指出：“實現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢；途徑、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合?！笔状翁岢隽诵畔⒓夹g(shù)應(yīng)與教育“深度融合”的觀念，并認為這才是實現(xiàn)上述教育信息化目標(biāo)的有效途徑與方法。信息技術(shù)應(yīng)用于教育的根本目的是促進教育的改革與發(fā)展。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度全面融合成為發(fā)展主題，在促進教育公平和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨特的重要作用。促進信息技術(shù)與教育深度融合是實現(xiàn)教育信息化和教育改革的途徑和方法。

記者：在我國，信息技術(shù)與教育深度融合方面的意義在哪里？

周洪宇：信息技術(shù)與教育全面深度融合是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點，也是社會關(guān)切的民生問題之一。我國城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間在師資水平、辦學(xué)條件上存在明顯差距。如果按照常規(guī)途徑解決，需要一個相當(dāng)長的過程。而教育信息化能夠以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)字化，并依托互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等公共信息基礎(chǔ)設(shè)施，便捷高效地向農(nóng)村和邊遠地區(qū)擴散，較快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。信息化也為提高教師專業(yè)水平創(chuàng)造了便利條件，廣大教師通過網(wǎng)上培訓(xùn)、視頻課堂、互動觀摩，隨時按需主動學(xué)習(xí)。尤其是邊遠地區(qū)教師能夠零距離接觸先進教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。我們必須推動教育與信息化的融合，讓更多人分享教育現(xiàn)代化的成果。

信息技術(shù)與教育全面深度融合將促進教育體系的深層變革。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，將促進教育體系的深層變革。信息技術(shù)的深度應(yīng)用，帶來了教育體系中教與學(xué)的“雙重革命”，需要加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方式上，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)體系，使學(xué)習(xí)方式由被動式向主動式、互動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，泛在學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)逐漸成為現(xiàn)實。在教學(xué)資源上，通過構(gòu)建智能化的平臺，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)利用水平，更低成本、更廣范圍共享，大大提升了學(xué)習(xí)效果和教育投入效率。在教育管理上，通過構(gòu)建教學(xué)、管理、科研等信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)扁平化管理，使教育管理更加科學(xué)精準(zhǔn)。

信息技術(shù)與教育全面深度融合是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。國際互聯(lián)網(wǎng)掀起的“數(shù)字化生存”風(fēng)暴風(fēng)靡全球，信息技術(shù)對各級各類教育的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式帶來了深刻的變革。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)開放平臺，在任何自我能支配的時間、任何能上網(wǎng)的地點，以任何方式、選擇自己喜歡的課程內(nèi)容。尤其是云計算技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用以及平板電腦和手機等各種移動終端的創(chuàng)新和發(fā)展，大大增強了信息的存儲、傳輸和對學(xué)習(xí)者的服務(wù)能力，并進一步突破時間和空間的限制。移動設(shè)備的便攜性及日益加快的網(wǎng)絡(luò)速度和聯(lián)網(wǎng)性能，真正可以實現(xiàn)內(nèi)容革命和學(xué)習(xí)革命，新的“We all learn”學(xué)習(xí)時代到來。信息技術(shù)與教育全面深度融合是創(chuàng)造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必由之路。一方面可以創(chuàng)造無所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的教育資源和個性化的學(xué)習(xí)支持，使所有學(xué)習(xí)者都能隨時、隨地、隨需開展學(xué)習(xí)；另一方面可以將學(xué)習(xí)主體由在校學(xué)生向全體國民擴展，學(xué)習(xí)階段由在校期間向人的一生延伸，再輔以學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換和認證機制，就能促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，打通學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的渠道，形成靈活開放的終身教育體系，為構(gòu)建人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會提供有力支撐。

記者：您認為我國在信息技術(shù)與教育融合發(fā)展現(xiàn)狀如何？存在什么樣的問題呢？又該如何應(yīng)對這些問題？

周洪宇：“十二五”期間，我國以“三通兩平臺”建設(shè)為戰(zhàn)略抓手，教育信息化硬件建設(shè)邁出重要步伐，但相對而言，信息技術(shù)與教育深度融合不夠。一是教師教育信息化應(yīng)用水平不高。根據(jù)教育信息化專項督導(dǎo)報告顯示，教育信息化對教育教學(xué)還未產(chǎn)生實質(zhì)影響。部分教師特別是農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用水平不高，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式?jīng)]有根本性改變。大部分教師仍處于信息技術(shù)的淺層次應(yīng)用階段，部分教師僅注重信息技術(shù)應(yīng)用形式，缺乏對有效融合的教法、學(xué)法的深入鉆研，導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用收效還不明顯。二是教育管理信息化應(yīng)用水平不高。教育部規(guī)劃的5大類20個子系統(tǒng)只是完成了學(xué)籍管理系統(tǒng)、教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)一期等少部分平臺的建設(shè)與應(yīng)用，其他諸多系統(tǒng)的建設(shè)仍然處在部署階段，還沒有開展實質(zhì)性的建設(shè)，更談不上運用。三是教育信息化可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)有待加強。目前我國教育信息化推進工作已經(jīng)基本跨過了起步階段，邁入了應(yīng)用整合的門檻，但是，我國在教育信息化發(fā)展方面重硬件輕軟件、重資源輕應(yīng)用、重建設(shè)輕維護等問題仍然存在。

智慧教育是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程，其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。十八屆三中全會指出：“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”。總書記在致國際教育信息化大會的賀信上明確提出，“我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。”當(dāng)前，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻影響世界發(fā)展的前景。智慧教育越來越成為各國教育競爭的重要領(lǐng)域，成為建設(shè)教育強省的重要戰(zhàn)略手段，成為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要引擎。

記者：既然您提到了智慧教育，請您就其在國內(nèi)外的發(fā)展情況來談?wù)勀南敕ā?/p>

周洪宇：首先，智慧教育成為各國教育競爭的重要領(lǐng)域。推進教育信息化，建設(shè)智慧教育成為世界各國的共同趨勢。發(fā)達國家通過制定促進教育信息化的規(guī)劃，進一步鞏固在教育信息化領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。1996-2010年，美國頒布了《幫助美國學(xué)生為21世紀(jì)做好準(zhǔn)備：迎接技術(shù)素養(yǎng)的挑戰(zhàn)》、《變革美國教育：技術(shù)推動學(xué)習(xí)》等四個國家教育技術(shù)規(guī)劃，實現(xiàn)教育技術(shù)的飛躍；2010年5月，歐盟正式發(fā)布了“數(shù)字化議程”五年計劃，推動寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、教育培訓(xùn)現(xiàn)代化。發(fā)展中國家加快了智慧教育建設(shè)的步伐，印度出臺《信息技術(shù)行動計劃（1998-2008）》和第十一個五年計劃，支持ICT開展；巴西制定《E―brazil發(fā)展戰(zhàn)略》促進教育信息化發(fā)展。

其次，智慧教育成為各省建設(shè)教育強省的重要抓手。自2010年國家以來，全國多?。ㄊ校┨岢鲆ㄔO(shè)“教育強省（市）”，智慧教育成為建設(shè)教育強?。ㄊ校┑膽?zhàn)略抓手。上海提出，要推進信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中深度應(yīng)用，為每一個受教育者營造“老師總在我身邊”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境；江蘇在加速實現(xiàn)“兩個率先”的進程中，高度重視教育信息化建設(shè)，充分發(fā)揮教育信息化的支撐和保障作用，為率先建成教育強省服務(wù)；廣東明確教育信息發(fā)展目標(biāo)，教育信息化整體水平處在全國前列。湖北、安徽作為全國教育信息化試點省份，正大力推進智慧教育建設(shè)。

最后，智慧教育是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要引擎。正如總書記所指出的“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。”推進智慧教育有利于縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間的數(shù)字鴻溝，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于以信息化手段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動優(yōu)質(zhì)高等教育資源共建共享。因此，以智慧教育帶動教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)《綱要》目標(biāo)的戰(zhàn)略選擇，是助力我國基本實現(xiàn)教育化的重要引擎。

記者：既然智慧教育如此重要，那我們在實施智慧教育方面應(yīng)該注意什么？

周洪宇：當(dāng)前，智慧教育成為各國教育競爭的重要領(lǐng)域，成為各省建設(shè)教育強省的重要抓手，成為助力基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要引擎。建議進一步加強智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加強智慧教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)、全面提升智慧教育應(yīng)用能力、加強在線開放課程建設(shè)。推進智慧教育要進一步加強信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，大力推進在線教育。

首先，要進一步加強智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是加快制定基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。編制“中小學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通標(biāo)準(zhǔn)”“中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)”“數(shù)字校園示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”。二是優(yōu)化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)環(huán)境。探索“政府規(guī)劃引導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校購買服務(wù)”的機制，發(fā)揮市場決定性作用，鼓勵企業(yè)積極參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照“省級統(tǒng)籌、多方投入、分級推進”的原則，以服務(wù)換投入，廣泛調(diào)動地方、企業(yè)、社會深度參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的積極性。三是探索建立基礎(chǔ)設(shè)施社會化支撐服務(wù)體系。按照“政府引導(dǎo)、學(xué)校購買、公司運維”的思路，引入市場機制，探索企業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)施支撐服務(wù)的機制和模式。推進社會化服務(wù)改革試點，完善相關(guān)政策，鼓勵有條件的學(xué)校電教人員開展跨校服務(wù)。制定運維經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建運維經(jīng)費保障機制。

其次，要加強智慧教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)。創(chuàng)新公共教育平臺建設(shè)模式，以縣域以上為單位走集約化與集成化建設(shè)道路，停止以學(xué)校為單位進行教育平臺開發(fā)，學(xué)校只是作為縣域信息技術(shù)服務(wù)的一個用戶。一是建設(shè)基礎(chǔ)教育公益性數(shù)字教育資源。通過企業(yè)競爭提供的方式，采取購買教材同時購買配套資源，或購買教材并配套包年免費使用資源的辦法，從政策安排上解決義務(wù)教育階段基礎(chǔ)公益性數(shù)字教育資源的建設(shè)問題。二是建設(shè)特色明顯的職業(yè)教育資源庫。探索“政府引導(dǎo)、校企合作、科研院所參與”的資源建設(shè)模式，分期分批建設(shè)視頻與虛擬仿真實訓(xùn)軟件同步優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，建設(shè)專業(yè)特色資源庫，形成良性的生成性資源管理和共享機制。三是促進優(yōu)質(zhì)高教資源共建共享。支持本科高校組建“教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，在專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)與管理、師范生培養(yǎng)等方面，鼓勵和支持師范院校開展基于網(wǎng)絡(luò)的合作，共享優(yōu)質(zhì)教師教育資源。

再次，要全面提升智慧教育應(yīng)用能力。一是切實以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為抓手，充分利用數(shù)字教育資源開展教學(xué)，并在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)、匯聚、形成優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。二是針對教師能力水平差異和個性化需求，設(shè)置分層級的立體式培訓(xùn)體系。創(chuàng)新培訓(xùn)方式，重視學(xué)用結(jié)合，開展以教學(xué)實踐能力為導(dǎo)向的教師培訓(xùn)。三是組織教科研隊伍、專家、名師等將信息化環(huán)境下的教學(xué)、教研、管理活動創(chuàng)新作為課改的重要內(nèi)容，開展信息化教學(xué)新模式、新方法的研究與應(yīng)用。鼓勵具備信息化條件的地區(qū)和部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校，大膽創(chuàng)新，形成可示范、可復(fù)制的教育教學(xué)模式和案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

最后，要加強在線開放課程建設(shè)。實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，加快推進大規(guī)模在線教育。創(chuàng)新教育信息技術(shù)研發(fā)模式，培養(yǎng)一支教育專家、技術(shù)專家和教學(xué)專家組成的三結(jié)合信息技術(shù)研發(fā)隊伍。一是建設(shè)一批國家認定的高校在線開放課程公共服務(wù)平臺。支持具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的高校，以大學(xué)生文化素質(zhì)教育課、受眾面廣量大的公共課和專業(yè)核心課程為重點，建設(shè)適合網(wǎng)絡(luò)傳播和教學(xué)活動的內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)效果好的在線開放課程和公共服務(wù)平臺。

二是加強在線教育平臺國際交流。通過在線開放課程公共服務(wù)平臺和境外平臺積極對外推廣我國優(yōu)質(zhì)課程。引進國外反映學(xué)科發(fā)展前沿且具有先進的教育理念和教育經(jīng)驗的自然科學(xué)、工程與技術(shù)科學(xué)等學(xué)科優(yōu)質(zhì)在線教育課程。三是推進在線開放課程學(xué)分認定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新。研究制訂在線課程的教學(xué)效果評價辦法和學(xué)生修讀在線課程的學(xué)分認定辦法，推動開展在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式的學(xué)分認定、學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)過程認定。

（編輯：王曉明）

第二篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學(xué)

課程教學(xué)改革實驗的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學(xué)和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學(xué)校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面，一要重視學(xué)校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導(dǎo)帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設(shè)是學(xué)校完成信息化立校工作目標(biāo)的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，學(xué)校先后制訂了《計算機教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學(xué)校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學(xué)校信息化工作始終處于良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

三、強化信息技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學(xué)實踐人是主導(dǎo)，設(shè)備是死的，如何運用技術(shù)激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學(xué)手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產(chǎn)生負面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當(dāng)黑板，把課堂變成影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學(xué)生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設(shè)備6套，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓(xùn)，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學(xué)效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學(xué)中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學(xué)。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2011年，由教育局出資為學(xué)校安上了10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學(xué)校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)賬號和學(xué)習(xí)空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這一研修學(xué)習(xí)方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學(xué)習(xí)空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學(xué)科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學(xué)生也注冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學(xué)校對家長使用云平臺還進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學(xué)校更新了計算機教室，學(xué)生用機30臺，教師用機一臺。學(xué)校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準(zhǔn)備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學(xué)生上課需求和教師辦公需求。

第三篇：教育信息化應(yīng)用工作匯報

岔口聯(lián)校教育信息化應(yīng)用工作匯報

平定縣岔口聯(lián)校

岔口聯(lián)校地處平定縣北部，自古人文薈萃，演繹了頗具特色的山區(qū)文化。多年來市、縣領(lǐng)導(dǎo)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極實施教育現(xiàn)代化規(guī)劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，岔口聯(lián)校持續(xù)加大對小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，加強農(nóng)村遠程教育工程的應(yīng)用工作，組織開展網(wǎng)絡(luò)教研，加強網(wǎng)站和資源庫建設(shè)，建立聯(lián)校教育論壇，多層次培訓(xùn)教師，強化學(xué)科教學(xué)的整合，讓農(nóng)村學(xué)校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發(fā)展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，全聯(lián)校六所中心小學(xué)配備電腦42臺，岔口和黃統(tǒng)嶺小學(xué)配備了教師電子備課室，岔口、馬上固小學(xué)建有信息技術(shù)教室，全聯(lián)校38個班級已有35個實現(xiàn)了班班通?，F(xiàn)在各學(xué)校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入陽泉教育城域網(wǎng)，做到班班通媒體，室室有網(wǎng)絡(luò)。改善了學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)條件，為學(xué)校推進教育信息化建設(shè)提供了堅實的物質(zhì)保障。

2、推進教育信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2008年以來，聯(lián)校和各中心學(xué)校通過設(shè)立電子郵箱，建立了聯(lián)校教育信息通道，隨后利用中國教育空間網(wǎng)平臺，聯(lián)校和各學(xué)校建起了自己的網(wǎng)站，聯(lián)校還建立了視頻教研活動室，每周三組織教師進行視頻在線研討。為了推進信息化及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，聯(lián)校開辟了岔口聯(lián)校教育論壇，建起了岔口聯(lián)校教學(xué)資源庫、教研博客，為教師提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴大教育信息化及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，持續(xù)推進學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實踐，提高辦學(xué)質(zhì)量的效益，培育學(xué)校信息化教育特色，聯(lián)校建立和規(guī)范了信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)與工作小組管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，職責(zé)嚴(yán)格。學(xué)校成立了校長、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師、和各學(xué)科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負責(zé)學(xué)校各項教育信息化的理論研究與實踐應(yīng)用工作，用嚴(yán)格科學(xué)的管理促進學(xué)校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨立又相互支撐的管理體系，聯(lián)校專門負責(zé)硬件維護與技術(shù)服務(wù)工作，教研室、各學(xué)校教導(dǎo)

處負責(zé)教師的培訓(xùn)、課堂教學(xué)運用、教師資源庫的建設(shè)、教師課件評比及師生參與信息化建設(shè)等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運用工作的順利實施。

4、全面提升教師隊伍信息化應(yīng)用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對教師進行現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)技能兩個層面的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有網(wǎng)站建設(shè)、博客建設(shè)、資源庫更新、資源下載應(yīng)用、課件制作、網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備護、等方面。、教師培訓(xùn)率達95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓(xùn)，教師隊伍素質(zhì)整體有了一個大的飛躍。很多老師成了運用現(xiàn)代化手段進行課堂教學(xué)的能手，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范作用。

5、全面推進教育信息技術(shù)與課程整合。聯(lián)校出臺了《加強信息技術(shù)教育工作的意見》，努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。一是促理念轉(zhuǎn)變。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)對教育體系、內(nèi)容、方法和手段進行全面的改革，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。二是促教師成長。各級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀中青年教師和優(yōu)質(zhì)課的評選，都把應(yīng)用信息技術(shù)的能力作為重要條件。三是促學(xué)生學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)列為中學(xué)生必修課，并按學(xué)校規(guī)模開設(shè)信息技術(shù)教育課。四是促學(xué)科教學(xué)整合。目前，除了設(shè)備不到位的學(xué)校之外，都開設(shè)了信息技術(shù)課程，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。師生的優(yōu)質(zhì)重復(fù)浪費。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺了《岔口聯(lián)校加強信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》《岔口聯(lián)校遠程教育應(yīng)用實施方案》等。同時，學(xué)校根據(jù)實際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實施計劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動信息技術(shù)現(xiàn)代化各項工作健康、有序的發(fā)展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優(yōu)化教育信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

為了推進教育信息化建設(shè)，聯(lián)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，聯(lián)校職能科室負責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)教育信息化工程建設(shè)，統(tǒng)籌教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃好各級各類教育的資源建設(shè)，避免低水平重復(fù)浪費。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺了《小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》、《遠程教育應(yīng)用實施方案》等，同時，要求學(xué)校根據(jù)實際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實施計劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動信息技術(shù)現(xiàn)代化各項工作健康、有序的發(fā)展。

2、加大教育信息化裝備的經(jīng)費投入。

充分發(fā)揮社會各界人士的辦學(xué)熱情，堅持政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費，使信息技術(shù)裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統(tǒng)嶺和理家莊小學(xué)共12個班級安裝了班班通，新配和更新了20多臺計算機及一批投影機、語音教學(xué)設(shè)備等。除此之外，我們還積極引導(dǎo)社會力量投資現(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備建設(shè)，當(dāng)前，岔口聯(lián)校已形成了政府重視、學(xué)校努力自籌、社會廣泛支持，共同為山區(qū)信息技術(shù)教育出力的局面。

3、加強教育信息化師資的隊伍建設(shè)。

我們始終把師資隊伍建設(shè)作為重點，采取引進、招聘與培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，不斷補充數(shù)量、提高隊伍整體素質(zhì)。在師資數(shù)量的補充方面，針對小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，立足實際，通過強化培訓(xùn)、引進優(yōu)秀人才、重點招聘等途徑，專兼職教師的數(shù)量已基本能滿足信息技術(shù)教育的開課需求。增強了教師對普及教育信息化步伐的認同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應(yīng)用水平。

一是以農(nóng)遠工程為抓手，提升使用率。通過中小學(xué)農(nóng)村遠程教育工程的順利實施，結(jié)合縣教育局出臺的《進一步加強中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》，聯(lián)校制定相應(yīng)的制度和細則，鼓勵教師在信息化教育工作中不斷進取，二是以課題研究為基礎(chǔ)，提升學(xué)科整合力度。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以課題研究為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來，不斷創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生全面的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的拓展、遷移和學(xué)習(xí)方式的根本變革。目前，廣大教師在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。岳家莊學(xué)校王計懷、岔口小學(xué)王國慶成為市級信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用能手。三是以岔口示范小學(xué)信息化建設(shè)為動力，提升應(yīng)用水平，我們結(jié)合“農(nóng)遠工程”的結(jié)對幫扶定期開展聯(lián)片教研，努力實現(xiàn)“班班通、堂堂用、”，加強應(yīng)用研究，教師應(yīng)用水平得到了進一步提高。四是以網(wǎng)站建設(shè)為支架，提升信息交流速度。岔口聯(lián)校教育網(wǎng)正式運行開始，就十分注重發(fā)揮效益，服務(wù)基層。網(wǎng)上設(shè)立學(xué)校公告、校園快訊、學(xué)校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學(xué)生園地、教學(xué)資源庫、教師博客、教育論壇等十多個欄目、三十多個專題，及時發(fā)布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經(jīng)費、提高了工作效率，還為基層學(xué)校及時了解、交流信息提供了重要

平臺。由于內(nèi)容豐富、更新及時、方便教師，聯(lián)校教育信息網(wǎng)的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運用的督查機制。

加強督導(dǎo)檢查，健全激勵機制，深化教育信息化建設(shè)工作。把加快教育信息化工作列為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。把學(xué)校教育信息化建設(shè)、農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、教育論壇、學(xué)科教學(xué)整合等列為必查內(nèi)容，極大地促進了小學(xué)信息技術(shù)裝備水平的提高課、課件制作在實踐中應(yīng)用和提高。

6、服務(wù)教育教學(xué)，完善信息化建設(shè)

多年來，我們加強了對學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工程，為學(xué)校信息化建設(shè)提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實用、方便。到目前為止，學(xué)校初步實現(xiàn)了信息發(fā)布、校務(wù)公開、相互溝通的功能，學(xué)校的許多工作都在校園上進行，基本實行了校園無紙化管理。在校園網(wǎng)上，我們還整理了教師資源庫，按學(xué)科進行分類，使資源得到有效利用，也使校園網(wǎng)能更好地為學(xué)校工作服務(wù)，為教育、教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。

信息化應(yīng)用工作成效是明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了提升，學(xué)生具備了應(yīng)用信息技術(shù)手段來進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）、通過信息技術(shù)運用我們實現(xiàn)了校際合作、相互溝通。每年我們進行了校際之間的遠程互動，豐富了信息技術(shù)運用的內(nèi)涵。

（3）、推動“研究性學(xué)習(xí)”課程的進一步開展。學(xué)生課題小組可以利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進行自主探究，自主學(xué)習(xí)，主動地建構(gòu)知識。班級網(wǎng)頁的制作與管理使學(xué)生們在自主管理、自我教育方面得到了培養(yǎng)與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽泉教育城域網(wǎng)及校園網(wǎng)資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項重要內(nèi)容。

（5）、促進了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)方式的變化?！岸嗝襟w優(yōu)化教學(xué)法”在各學(xué)科課堂教學(xué)中推行，“學(xué)生主動、教學(xué)互動”成為課堂教學(xué)的景觀，采用多媒體輔助教學(xué)成為教師的自覺行動和內(nèi)在要求。

（6）、提高了學(xué)校辦公和管理的效率。信息技術(shù)在學(xué)校財務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網(wǎng)絡(luò)教研已成為聯(lián)校信息化應(yīng)用一道亮麗的風(fēng)景。我們組織教

師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯(lián)校視頻會議系統(tǒng)，以學(xué)校為主體，促進網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研的結(jié)合，將學(xué)校納入研究共同體，全方位推進校本教研的發(fā)展，特別是區(qū)域內(nèi)、校際之間的均衡成為網(wǎng)絡(luò)教研的一個重要著眼點。開通在線視頻教研會議室后，我們立即出臺網(wǎng)絡(luò)視頻教研相關(guān)制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動，視頻教研，直觀、方便，實用性強，給全體教師提供了交流探討的平臺，教師在自己的電腦前就可以參與全聯(lián)校的教研活動。我們通過視頻系統(tǒng)，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學(xué)案例研討、名師課堂賞析、教師網(wǎng)絡(luò)說課大賽等，使教師的日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。今年5月11日，省教育廳張廳長親自到我們聯(lián)校，聽取了聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報，并親自走進聯(lián)校組織的視頻教研活動現(xiàn)場，與老師們進行了交流，對我們的工作給予了充分的肯定，同時鼓舞了我們創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教研的信心。通過開展網(wǎng)絡(luò)教研，教師教學(xué)研究的積極性、自主性、廣闊性和實效性都得到了彰顯，網(wǎng)絡(luò)教研讓山鄉(xiāng)教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發(fā)展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在一些不足和問題，主要有學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)力度不大，部分學(xué)校網(wǎng)管人員素質(zhì)不高；信息技術(shù)專職教師的專業(yè)知識不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養(yǎng)已成為制約學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸；信息技術(shù)教育與學(xué)科的整合成效不明顯；設(shè)備更新的壓力日漸加大；學(xué)生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發(fā)展思路

一要加大學(xué)科整合力度。進一步引導(dǎo)教師積極探索將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與教育觀念的更新有機結(jié)合起來，與基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)合起來，促使教師在各個學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教和學(xué)的觀念和方式、方法，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新途徑。

二要加大資源建設(shè)力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學(xué)校等一些資源進行整合，充聯(lián)校資源庫，組織學(xué)校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵機制。

三要加大師資培訓(xùn)力度。強化專任教師和專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，帶動教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段水平的整體提高。重視配好網(wǎng)管專業(yè)技術(shù)人員，切實加強管理，以確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和效益的最大發(fā)揮。加強對新上崗的教師進行信息技術(shù)再培訓(xùn)，從整體上提高廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續(xù)按照“學(xué)校自籌、社會捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經(jīng)費，加快現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更新建設(shè)，把小學(xué)信息化工程提升新高度，為普及小學(xué)信息技術(shù)教育奠定良好的硬件基礎(chǔ)。

隨著時代飛速發(fā)展，教育信息化的應(yīng)用將是一項長期系統(tǒng)的工作，研究的范圍、內(nèi)容和領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊，我們將把握這一次新的發(fā)展機遇、在后續(xù)的研究中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷探索，以教育信息化推進農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)效能的進一步提高。

第四篇：以信息化提升“三化”建設(shè)水平

完善信息基礎(chǔ)設(shè)施,加大信息技術(shù)應(yīng)用,以信息化促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,以改善民生為重點加快政務(wù)和社會事業(yè)信息化建設(shè),努力為兵團跨越式發(fā)展和長治久安作出貢獻。

兵團大學(xué)習(xí)、大討論活動開展以來,按照兵團黨委的部署和要求,兵團信息化工作辦公室深入學(xué)習(xí)、全面貫徹中央新疆工作座談會精神,緊密聯(lián)系實際,迅速掀起大學(xué)習(xí)、大討論的熱潮,把大學(xué)習(xí)、大討論活動同完善信息基礎(chǔ)設(shè)施、加大信息技術(shù)應(yīng)用、以信息化促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、以改善民生為重點加快政務(wù)和社會事業(yè)信息化等重點工作結(jié)合起來,將開展的大學(xué)習(xí)、大討論活動轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實踐的強大動力、促進工作的具體行動、創(chuàng)造業(yè)績的堅強保證,切實解放思想、更新觀念,振奮精神、搶抓機遇,開拓進取、扎實工作,以信息化帶動兵團城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè),努力為兵團跨越式發(fā)展和長治久安作出貢獻。

一、切實增強做好信息化工作的責(zé)任感和緊迫感

中央新疆工作座談會召開后,兵團面臨千載難逢的大建設(shè)、大開發(fā)、大發(fā)展的良好機遇。在兵團加快發(fā)展的關(guān)鍵時期,兵團信息化工作系統(tǒng)的全體黨員干部職工要充分認識中央支持新疆及兵團跨越式發(fā)展和長治久安的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義,全面把握中央支持新疆及兵團跨越式發(fā)展和長治久安的內(nèi)在要求和相互關(guān)系,找準(zhǔn)大學(xué)習(xí)、大討論活動與加快信息化工作科學(xué)發(fā)展的結(jié)合點和切入點,明確信息化工作在兵團跨越式發(fā)展和長治久安中的戰(zhàn)略地位,正確認識新形勢新任務(wù)對信息化工作提出的新要求,切實把思想和行動高度統(tǒng)一到中央、自治區(qū)和兵團黨委的重大決策部署上來,切實增強做好信息化工作的責(zé)任感和緊迫感,進一步堅定加快發(fā)展的信心和決心。增強工作的主動性、預(yù)見性和創(chuàng)造性,不斷提高學(xué)習(xí)能力、加強作風(fēng)建設(shè)、提升工作效率,從更高起點、更高層次、更高水平上去思考和做好信息化工作,用足用好中央的各項政策措施,確保兵團黨委部署的工作任務(wù)落到實處。

二、全力提升信息化帶動兵團城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)水平

在以城鎮(zhèn)化為載體,以新型工業(yè)化為支撐,以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為基礎(chǔ)的“三化”進程中,信息化作為當(dāng)今經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐,以不可替代的地位和作用,突破時空局限,不斷開創(chuàng)技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)力發(fā)展新局面,不斷推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,為兵團“三化”建設(shè)的快速發(fā)展提供不竭動力。圍繞完善信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),積極推進城鎮(zhèn)社區(qū)信息化,以信息化帶動城鎮(zhèn)化。

圍繞促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,培育發(fā)展信息產(chǎn)業(yè),以信息化帶動新型工業(yè)化。

信息技術(shù)在兵團工業(yè)、服務(wù)業(yè)等各領(lǐng)域的廣泛深入應(yīng)用,促進了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。信息化成為推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要途徑。今后一個時期。兵團將繼續(xù)加大信息技術(shù)改造,提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)力度,推動農(nóng)牧機械、食品飲料、紡織服裝、礦產(chǎn)開發(fā)、氯堿化工、石化產(chǎn)品精深加工及煤化工等行業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用,加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。加快信息化和工業(yè)化融合,用高新技術(shù)、電子信息技術(shù)帶動兵團發(fā)展工業(yè),走低消耗、低排放、高附加值、高效率、可持續(xù)的新型工業(yè)化道路。推動大中型企業(yè)研發(fā)和設(shè)計協(xié)同化、生產(chǎn)設(shè)備數(shù)字化、生產(chǎn)過程智能化和企業(yè)管理信息化,帶動企業(yè)工藝創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。周繞加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造,以信息化帶動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

以信息技術(shù)為主導(dǎo)的精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)發(fā)展成效顯著,兵團農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力明顯提高。截至2009年年底,全兵團高新節(jié)水灌溉面積1000萬畝,機采棉面積超過174萬畝。今后一個時期,將繼續(xù)利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),擴大滴灌自動控制高效節(jié)水灌溉規(guī)模,促進精量播種機、變量施肥機、采棉機等智能化農(nóng)機具的應(yīng)用。提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可控性、精確性,走集約化、產(chǎn)業(yè)化、市場化之路,率先建成全國節(jié)水灌溉示范基地、農(nóng)業(yè)機械化推廣基地和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地。建設(shè)涉農(nóng)信息資源體系,加強農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)。建立綜合性和專業(yè)性的智能化農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng),提供農(nóng)業(yè)咨詢服務(wù)。加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量追溯系統(tǒng)建設(shè),提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和市場競爭力。推廣團場綜合信息管理系統(tǒng)和職工“一卡通”,實現(xiàn)團場與職工的信息共享。實施自動節(jié)水滴灌和農(nóng)業(yè)信息化示范工程,建設(shè)智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)示范園區(qū)。

三、加快推進以改善民生為重點的政務(wù)和社會事業(yè)信息化進程

保障和改善民生是一切工作的出發(fā)點和落腳點,更是信息化工作的突破口和著力點。圍繞保障和改善民生,以解放思想作為引領(lǐng)信息化工作的推動,充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)、教育、科技、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、文化等方面的重要作用,利用信息技術(shù)廣泛開展一系列覆蓋全兵團以及與地方相協(xié)調(diào)的公共管理和服務(wù)工作,加快以改善民生為重點的政務(wù)和社會事業(yè)信息化建設(shè)步伐。

今后一個時期,兵團將繼續(xù)提升電子政務(wù)、遠程教育、遠程醫(yī)療等服務(wù)能力。整合網(wǎng)絡(luò)資源,建立兵團統(tǒng)一的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)兵團與師、市和團場網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通。建設(shè)部門重點業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng),促進部門間的信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同。完善兵團和各師、各部門政務(wù)網(wǎng)站的信息公開、網(wǎng)上辦事和公眾參與功能。推動中小學(xué)校園網(wǎng)改造升級,加強教學(xué)信息資源開發(fā),推動網(wǎng)絡(luò)化教育。鼓勵企業(yè)、科研機構(gòu)、高等院校、行業(yè)協(xié)會等建立專業(yè)性的、行業(yè)性的科技信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。繼續(xù)推進文化信息資源共享工程,建設(shè)公共信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,培育發(fā)展數(shù)字內(nèi)容服務(wù)。著力完善醫(yī)療衛(wèi)生信息服務(wù)體系,推動遠程會診系統(tǒng)建設(shè),提高公共衛(wèi)生服務(wù)水平。健全覆蓋全兵團的社會保障和勞動就業(yè)信息系統(tǒng)。構(gòu)建城市綜合管理公眾服務(wù)體系。推廣應(yīng)用社會治安監(jiān)控系統(tǒng),深入開展平安創(chuàng)建活動。推動互聯(lián)網(wǎng)、手機等信息網(wǎng)絡(luò)和信息安全管控的預(yù)警機制、技術(shù)平臺建設(shè),建立兵團網(wǎng)絡(luò)與信息安全綜合管控預(yù)警平臺,強化對突發(fā)事件和公共危機事務(wù)的預(yù)警和處理能力。加快黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)。

四、努力促進信息化工作取得新成效

信息化工作要緊緊圍繞并服從服務(wù)于推進兵團跨越式發(fā)展和長治久安這個目標(biāo),把在大學(xué)習(xí)、大討論活動中的所學(xué)所思具體運用到信息化工作中,使之經(jīng)受實踐檢驗,讓信息化工作成果惠及兵團職工群眾。勤于學(xué)習(xí)、善于思考是保證。要不斷加強學(xué)習(xí)、加深思考,努力提高對國內(nèi)外信息化發(fā)展趨勢、相關(guān)政策和法律法規(guī)的分析研判,認真研究普遍性、規(guī)律性的問題,進一步開闊眼界和胸襟,看清差距,立足兵團優(yōu)勢,積極探索信息化工作的新思路、新方法,在學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上統(tǒng)一思想、提高認識、更新觀念、推動工作。把握關(guān)鍵、突出重點是核心。要把理清思路、解決問題和體制機制創(chuàng)新貫穿于提高信息化工作始終,在轉(zhuǎn)變觀念中深化認識,在深入調(diào)研中明確思路。重點把握新形勢下加快兵團“三化”建設(shè)的重要性和緊迫性,深刻領(lǐng)會“三化”之間的內(nèi)在關(guān)系,明確落實信息化帶動“三化”的思路、目標(biāo)和措施,著手解決職工群眾最關(guān)心的、最直接的和最現(xiàn)實的利益問題。最終形成符合兵團跨越式發(fā)展和長治久安要求的信息化工作機制。強化責(zé)任、注重實效是關(guān)鍵。要明確任務(wù)、落實責(zé)任、愛崗敬業(yè)、提高能力。要有效率觀念和成本意識,把功夫多花在深入調(diào)研、摸清情況、解決突出問題上。要把大學(xué)習(xí)、大討論活動同當(dāng)前正在開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來,同“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”主題教育結(jié)合起來,同制定兵團信息化發(fā)展戰(zhàn)略和“十二五”規(guī)劃結(jié)合起來,對在大學(xué)習(xí)大討論活動中查找出的問題和差距統(tǒng)籌考慮,制定切實可行的解決措施和辦法,力求各項活動見實效,信息化工作取得新突破。

第五篇：關(guān)于如何提升基層信息化水平

關(guān)于如何提升基層信息化水平

促進工商效能建設(shè)的幾點思考

在工商行政管理事業(yè)不斷發(fā)展過程中，信息化建設(shè)對于工商行政管理工作，尤其是基層工商行政管理工作的重要性也日益凸顯。現(xiàn)結(jié)合實際，就如何推進基層工商所信息化建設(shè)步伐，提高基層工商人員的信息化應(yīng)用水平，實現(xiàn)工商行政管理工作信息化辦公，談幾點具體看法：

一、當(dāng)前基層信息化應(yīng)用中存在的問題

雖然我省工商系統(tǒng)的信息化應(yīng)用水平相對較高，但是目前工商行政管理事業(yè)已經(jīng)轉(zhuǎn)入提高綜合監(jiān)管效能方向來，由于目前工商系統(tǒng)的人員的年齡的老化，而新生力量比較薄弱，并且工商系統(tǒng)基層干部、職工的來源主要來自上世紀(jì)八、九十年代進入工商系統(tǒng)的人員和軍轉(zhuǎn)干部，基層工商人員的信息化應(yīng)用水平遠遠跟不上形勢發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在：

（1）思想認識程度不夠，信息化應(yīng)用人才缺乏。

一些基層干部職工特別是一些基層領(lǐng)導(dǎo)在信息化應(yīng)用工作的重要意義認識上存在誤區(qū)，信息化應(yīng)用能力低。有的干部只能進行簡單的瀏覽和查詢，不會打字。有的干部打字不熟練，錄入信息慢，工作效率低。軟件應(yīng)用主要依賴于個別信息化應(yīng)用水平稍好的同志，信息化應(yīng)用水平普遍性不高，影響了信息化效能的發(fā)揮和信息化工作的深入開展。

（2）信息應(yīng)用層次低，數(shù)據(jù)錄入質(zhì)量有待提高。

目前干部職工使用電腦打字、在網(wǎng)上瀏覽信息的多，進行網(wǎng)上辦案、網(wǎng)上辦公的人少。信息化應(yīng)用處于傳遞文件、查看信息、發(fā)放執(zhí)照等相對較低層次階段，缺乏對信息的綜合、分析、研判，信息的預(yù)測預(yù)警和服務(wù)決策功能得不到有效發(fā)揮和利用。在業(yè)務(wù)軟件的具體操作過程中，流程操作不夠規(guī)范，數(shù)據(jù)錄入不完整，不及時，甚至錄入數(shù)據(jù)與實際業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)不符，影響了工商數(shù)據(jù)的可靠性。

（3）信息工作平臺不完善，軟件推廣尚需上下協(xié)作。省市局開發(fā)的綜合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)雖然已經(jīng)覆蓋了全部工商系統(tǒng)的各項業(yè)務(wù)，但還在完善之中，各業(yè)務(wù)科室在推廣應(yīng)用軟件過程中，對基層工商所的指導(dǎo)太少，特別是信息軟件的使用培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，關(guān)鍵數(shù)據(jù)沒有制定統(tǒng)一的執(zhí)行規(guī)范，基層工商所對軟件存在的問題總結(jié)上報的少，不能及時反饋省市局進一步改進，局機關(guān)科室與工商所之間信息溝通少，協(xié)作性還需要加強。

三、推進信息化建設(shè)步伐，提高基層信息化應(yīng)用水平的建議

要解決這些問題，主要應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面入手：

（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認識。近年來，信息化建設(shè)一直被省市局列為一把手工程，我局局黨委也高度重視信息化建設(shè)，無論是從硬件投入，還是軟件推廣，都對信息化工作給予了大力支持。局黨委成員以身作則，帶頭應(yīng)用業(yè)務(wù)

軟件，特別是公文審閱，非涉密文件完全實現(xiàn)了網(wǎng)上傳閱，起到了很好的示范作用。但在信息化的發(fā)展過程中，基層所的部分負責(zé)人對信息化建設(shè)的作用與重要性認識不夠，缺乏學(xué)習(xí)意識，信息化應(yīng)用水平處于明顯薄弱的狀態(tài)。目前，能夠熟練操作計算機的副分局長以上領(lǐng)導(dǎo)比例偏低，部分分局長只能收看公文通知，其它信息業(yè)務(wù)全部需要分局內(nèi)其它人員進行操作。此外，工商系統(tǒng)業(yè)務(wù)軟件開發(fā)時都是按照業(yè)務(wù)流程分權(quán)限操作，所以部分負責(zé)人將自己的帳號交由普通人員進行操作，核準(zhǔn)權(quán)限的嚴(yán)肅性得不到保障。因此，需要成立各單位負責(zé)人參加的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和加強信息化建設(shè)工作，將一把手工程深入到工商所。工商分局長應(yīng)當(dāng)以身作則，不但自己要自覺加強信息化知識的學(xué)習(xí)，帶頭應(yīng)用業(yè)務(wù)軟件，還要加強全分局干部職工的思想教育，使全分局干部職工充分認識到信息化的重要性和必要性，迅速完成了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，將信息化與日常工作結(jié)合起來，切實讓信息化帶動全分局綜合監(jiān)管水平的提高。

（2）強化應(yīng)用學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。一是強化培訓(xùn)，以教帶學(xué)。大力開展信息化練兵，把提高干部職工的信息化素質(zhì)作為推進工商工作的重要環(huán)節(jié)抓，充分利用工作閑暇時間舉辦信息化應(yīng)用培訓(xùn)班，以面對面的教學(xué)方式對接受能力弱、基礎(chǔ)技能差的干部職工進行幫助，答疑解惑，使他們在最短時間“入門”，提高學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的能力。二是結(jié)對幫扶，以“熟”帶“生”。繼續(xù)加強計算機網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)管理員成為微機操作的熟手，擔(dān)任本單位信息化建設(shè)“小教官”，通過定人、定責(zé)、定措施的方式，讓“熟手”與“新手”結(jié)對幫扶，互幫互學(xué)，并實行捆綁考核，充分調(diào)動干部職工互助互學(xué)的積極性和自覺性，形成了熟手樂教、生手樂學(xué)的良好氛圍，促進工商分局信息化應(yīng)用技能的整體提高。三是豐富網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，做到有問必有答，有答必講清，組織廣大干部職工開展在線學(xué)習(xí)活動，認真進行日常自學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任和習(xí)慣，切實提高自己的信息化應(yīng)用水平。四是信息中心和業(yè)務(wù)軟件推廣應(yīng)用責(zé)任科室應(yīng)當(dāng)加強對工商分局的巡回現(xiàn)場指導(dǎo)，針對各工商分局存在的實際問題，共同研討解決方案，切實做到查漏補缺，督促提高。

（3）加強制度建設(shè)，健全工作機制一是進一步貫徹落實業(yè)務(wù)軟件推廣應(yīng)用責(zé)任制，相關(guān)科室要切實負起牽頭責(zé)任，認真抓好落實，加強與基層工商分局的溝通與協(xié)作，對每個軟件的推廣使用，上級業(yè)務(wù)科室都要工商分局提出明確的要求和操作規(guī)范，真正將“誰登記、誰錄入，誰巡查、誰錄入，誰年檢、誰錄入，誰處罰、誰錄入，誰作為、誰錄入”和“誰錄入、誰負責(zé)”的原則落到實處，完善信息采集、錄入工作機制；強化基層負責(zé)人對信息的分析研判能力，建立以

信息化指導(dǎo)監(jiān)管的應(yīng)用機制，做到監(jiān)管有的放矢和效果反饋，切實把信息轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力；建立軟件推廣應(yīng)用的考核機制和反饋機制，明確信息中心、業(yè)務(wù)科室和工商分局的責(zé)任，不定期的對軟件推廣應(yīng)用情況進行通報，對遇到的問題進行匯總上報，以便上級局進行軟件修改。對信息化應(yīng)用程度高、工作突出的單位及時通報表彰，對成績突出的個人予以獎勵，通過表彰先進，激勵后進，推廣工作中的新亮點、新突破，加快信息化整體推進速度。只有這樣，才能保證工商基層信息化建設(shè)朝著一體化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向穩(wěn)步推進，使新時期工商信息化建設(shè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而提高以信息化帶動工商系統(tǒng)的整體效能的提升。（角斜分局盧曉兵）