第一篇：高二物理第七章 分子熱運(yùn)動(dòng)1~3節(jié)人教實(shí)驗(yàn)版知識(shí)精講

高二物理第七章

分子熱運(yùn)動(dòng)1~3節(jié)人教實(shí)驗(yàn)版

【本講教育信息】

一.教學(xué)內(nèi)容：

第七章

分子熱運(yùn)動(dòng)1~3節(jié)

二.知識(shí)要點(diǎn)：

1.掌握分子動(dòng)理論的三點(diǎn)基本內(nèi)容。

2.了解分子的大小及估測(cè)分子直徑的實(shí)驗(yàn)方法； 3.掌握布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其本質(zhì)；

4.熟悉分子間相互作用力的特征及其規(guī)律。

【典型例題】

（一）物質(zhì)是由大量分子組成的 1.分子的大小。

（1）單分子油膜法是最粗略地說(shuō)明分子大小的一種方法。

a、原理?，以油酸分子呈立方體排列“估算”→關(guān)系：d＝

V Sb、操作：油酸→稀釋→滴入→酒精溶解→撒石膏粉（或痱子粉）取膜→面積計(jì)算

例1.將1cm3的油酸溶于酒精，制成200cm3的油酸酒精溶液。已知1cm3溶液有50滴，現(xiàn)取其1滴，將它滴在水面上，隨著酒精溶于水，油酸在水面上形成一單分子薄層?，F(xiàn)已測(cè)得這個(gè)薄層的面積為0.2m2，試由此估算油酸分子的直徑。

1?10?6/200V－50解：d＝＝＝5×1010 m 0.2S

數(shù)量級(jí)這個(gè)數(shù)學(xué)名詞，一些數(shù)據(jù)太大，或很小，為了書(shū)寫(xiě)方便，習(xí)慣上用科學(xué)記數(shù)法寫(xiě)－－成10的乘方數(shù)，如3×1010m。我們把10的乘方數(shù)叫做數(shù)量級(jí)，那么1×1010m和9×10－10－m，數(shù)量級(jí)都是1010m。

（2）利用離子顯微鏡測(cè)定分子的直徑。

（3）物理學(xué)中還有其他不同方法來(lái)測(cè)量分子的大小，用不同方法測(cè)量出分子的大小并

－不完全相同，但是數(shù)量級(jí)是相同的。測(cè)量結(jié)果表明，一般分子直徑的數(shù)量級(jí)是1010m。例－－如水分子直徑是4×1010m，氫分子直徑是2.3×1010m。

（4）認(rèn)為分子是小球形是一種近似模型，是簡(jiǎn)化地處理問(wèn)題，實(shí)際分子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但通過(guò)估算分子大小的數(shù)量級(jí)，對(duì)分子的大小有了較深入的認(rèn)識(shí)。

2.阿伏伽德羅常數(shù)

用心 愛(ài)心 專心

明確1mol物質(zhì)中含有的微粒數(shù)（包括原子數(shù)、分子數(shù)、離子數(shù)??）都相同。此數(shù)叫阿伏伽德羅常數(shù)，可用符號(hào)NA表示此常數(shù)，NA＝6.02×1023個(gè)／mol，粗略計(jì)算可用NA＝6×1023個(gè)／mol。（阿伏伽德羅常數(shù)是一個(gè)基本常數(shù)，科學(xué)工作者不斷用各種方法測(cè)量它，以期得到它精確的數(shù)值。）

－－例2.1mol水的質(zhì)量是0.018kg，體積是1.8×105m3。每個(gè)水分子的直徑是4×1010m，－－它的體積是（4×1010）m3＝3×1029m3。如果設(shè)想水分子是一個(gè)挨著一個(gè)排列的。如何算出1mol水中所含的水分子數(shù)？

3.微觀物理量的估算

若已知阿伏伽德羅常數(shù)，可對(duì)液體、固體的分子大小進(jìn)行估算。事先我們假定近似地認(rèn)為液體和固體的分子是一個(gè)挨一個(gè)排列的（氣體不能這樣假設(shè)）。

1mol水的質(zhì)量是M＝18g，那么每個(gè)水分子質(zhì)量如何求？

若已知鐵的相對(duì)原子質(zhì)量是56，鐵的密度是7.8×103kg／m3，試求質(zhì)量是1g的鐵塊中鐵原子的數(shù)目（取1位有效數(shù)字）。又問(wèn)：是否可以計(jì)算出鐵原子的直徑是多少米？

回答：1g鐵的物質(zhì)的量是

1mol，其中鐵原子的數(shù)目是n，56

V1?10?7??1?10?29(m3)，1個(gè)鐵原子的體積是V1?22n1?10

例3.已知金剛石的密度ρ＝3.5×103kg/m3，碳的摩爾質(zhì)量為12×103kg/mol?，F(xiàn)有一塊－體積V＝5.7×108m3的金剛石，它含有多少個(gè)碳原子？如果認(rèn)為碳原子是緊密地排列在一起的，試求碳原子的直徑。

解：第一問(wèn)很常規(guī)，屬化學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)。

－

3.5?103?5.7?10?8?VMN＝n NA＝NA＝×6.02×1023＝1.00×1022 NA＝?3MmolMmol12?10解第二問(wèn)，可以先求每個(gè)碳原子所占據(jù)的空間

MmolV12?10?3VV－303v＝＝＝＝＝＝5.70×10 m 323?VNnNA3.5?10?6.02?10?NANAMmol用心 愛(ài)心 專心

如果認(rèn)為碳原子呈立方體排列，碳原子的直徑d＝3V＝1.79×10

－10

m 如果認(rèn)為碳原子呈球形排列，則V＝－

4d6Vπ（）3，故，碳原子的直徑d＝3＝2.2232?×1010m

例4.若已知阿伏伽德羅常數(shù)、物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、摩爾體積，則可以計(jì)算出 A.固體物質(zhì)分子的大小和質(zhì)量 B.液體物質(zhì)分子的大小和質(zhì)量 C.氣體分子的大小和質(zhì)量

D.氣體分子的質(zhì)量和分子間的平均距離

分析：注意到阿伏伽德羅常數(shù)的“橋梁”作用以及固、液、氣的結(jié)構(gòu)特征。

解答：用M表示摩爾質(zhì)量，即一摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，而一摩爾物質(zhì)中含有N個(gè)分子，因M。由于固體和液體中分子間距離較小，可以近似地認(rèn)為分子是緊密NV地排列在一起的，那么若用V表示摩爾體積，即N個(gè)分子所具有的總體積，顯然就可以

NV表示每個(gè)分子的體積。而氣體分子間的距離很大，用只能表示每個(gè)氣體分子平均占據(jù)的NV空間，而不是表示分子的體積，那么3就可以表示氣體分子間的平均距離了。所以應(yīng)選

M此每個(gè)分子的質(zhì)量為A、B、D。

歸納總結(jié)：以上計(jì)算分子的數(shù)量、分子的直徑，都需要借助于阿伏伽德羅常數(shù)。因此可以說(shuō)，阿伏伽德羅常數(shù)是聯(lián)系微觀世界和宏觀世界的橋梁。它把摩爾質(zhì)量、摩爾體積等這些宏觀量與分子質(zhì)量、分子體積（直徑）等這些微觀量聯(lián)系起來(lái)。

（二）布朗運(yùn)動(dòng) 1.布朗運(yùn)動(dòng)

1827年英國(guó)植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來(lái)把顆粒的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。不只是花粉，其他的物質(zhì)如藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運(yùn)動(dòng)存在。

看教科書(shū)上的圖，圖上畫(huà)的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30s觀察到的位置的一些連線。實(shí)際上在這短短的30s內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。

2.知道布朗運(yùn)動(dòng)的三個(gè)主要特點(diǎn)：永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)；顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯；溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。

3.固體顆粒是由大量分子組成的，仍然是宏觀物體；顯微鏡下看到的只是固體微小顆粒，光學(xué)顯微鏡是看不到分子的；布朗運(yùn)動(dòng)不是固體顆粒中分子的運(yùn)動(dòng)，也不是液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，而是懸浮在液體中的固體顆粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因是液體分子對(duì)它無(wú)規(guī)則撞擊的不平衡性。因此，布朗運(yùn)動(dòng)間接地證實(shí)了液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。布朗運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)散現(xiàn)象都有力地說(shuō)明物體內(nèi)大量的分子都在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

4.布朗運(yùn)動(dòng)隨溫度升高而愈加激烈，在擴(kuò)散現(xiàn)象中，也是溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)行的越快，而這兩種現(xiàn)象都是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。這說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，用心 愛(ài)心 專心

分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈。所以通常把分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。例5.關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是：（全國(guó)）A.圖中記錄的是分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的情況 B.圖中記錄的是微粒做布朗運(yùn)動(dòng)的軌跡

C.實(shí)驗(yàn)中可以看到，微粒越大，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯 D.實(shí)驗(yàn)中可以看到，溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈

分析：布朗運(yùn)動(dòng)是微粒的運(yùn)動(dòng)，而不是分子的運(yùn)動(dòng)，但它能反映出分子的運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度有關(guān)，與微粒的大小有關(guān)。

題解：圖中記錄的是每隔一定時(shí)間觀察到的微粒的位置，并用直線依次把這些位置連接了起來(lái)，并不是微粒運(yùn)動(dòng)的實(shí)際軌跡，更不是分子的運(yùn)動(dòng)軌跡，所以A、B都是錯(cuò)誤的。微粒如果越大，微粒周圍液體分子對(duì)它各個(gè)方向撞擊的幾率越接近，即微粒受力越接近平衡，微粒運(yùn)動(dòng)越不明顯。所以C是錯(cuò)誤的，如果溫度越高，不平衡的撞擊力比較大，因而布朗運(yùn)動(dòng)越激烈，D正確。

答案：D

（三）分子間有相互作用的引力和斥力

1.布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象不但說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也說(shuō)明分子間有空隙，一方面分子間有空隙，另一方面，固體、液體內(nèi)大量分子卻能聚集在一起形成固定的形狀或固定的體積，這兩方面的事實(shí)，使我們推理出分子之間一定存在著相互吸引力。還有平時(shí)人們用力拉伸物體時(shí)，不易拉斷物體。以上所有實(shí)驗(yàn)事實(shí)都說(shuō)明分子之間存在著相互吸引力。2.固體和液體很難被壓縮，即使氣體壓縮到了一定程度后再壓縮也是很困難的；用力壓縮固體（或液體、氣體）時(shí)，物體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生反抗壓縮的彈力。這些事實(shí)都是分子之間存在斥力的表現(xiàn)。

3.分子間引力和斥力的大小跟分子間距離的關(guān)系。

（1）經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)分子之間的引力和斥力都隨分子間距離增大而減小。但是分子間斥力隨分子間距離加大而減小得更快些，如圖1中兩條虛線所示。

（2）由于分子間同時(shí)存在引力和斥力，兩種力的合力又叫做分子力。在圖1圖象中實(shí)

用心 愛(ài)心 專心

線曲線表示引力和斥力的合力（即分子力）隨距離變化的情況。當(dāng)兩個(gè)分子間距在圖象橫坐

－標(biāo)為r0距離時(shí)，分子間的引力與斥力平衡，分子間作用力為零，r0的數(shù)量級(jí)為1010m，相當(dāng)于r0位置叫做平衡位置。

分子間距離當(dāng)r＜r0時(shí)，分子間引力和斥力都隨距離減小而增大，但斥力增加得更快，因此分子間作用力表現(xiàn)為斥力。當(dāng)r＞r0時(shí)，引力和斥力都隨距離的增大而減小，但是斥力減小更快，因而分子間的作用力表現(xiàn)為引力，但它也隨距離增大而迅速減小，當(dāng)分子距離的－數(shù)量級(jí)大于109m時(shí)，分子間的作用力變得十分微弱，可以忽略不計(jì)了。在圖2中表示分子間距離r不同的三種情況下，分子間引力斥力大小的情況。4.固體、液體和氣體的分子運(yùn)動(dòng)情況。

分子動(dòng)理論告訴我們物體中的分子永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它們之間又存在著相互作用力。分子力的作用要使分子聚集起來(lái)，而分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)又要使它們分散開(kāi)來(lái)。由于這兩種相反因素的作用結(jié)果，有固體、液體和氣體三種不同的物質(zhì)狀態(tài)。在固體中，分子間距－離較近，數(shù)量級(jí)在1010m，分子之間作用力很大，絕大部分分子只能在各自平衡位置附近做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)。固體受熱溫度升高，最終熔化為液體，對(duì)大多數(shù)物質(zhì)來(lái)說(shuō)，其體積增加10%，也就是說(shuō)分子之間距離大約增加3%。因此，液體分子之間作用力很接近固體情況，分子間有較強(qiáng)的作用力，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為在平衡位置附近振動(dòng)。但由于分子間距離有所增加，使分子也存在移動(dòng)性，所以液體在宏觀上有一定的體積，而又有流動(dòng)性，沒(méi)有固定的形狀。液體汽化時(shí)體積擴(kuò)大為原來(lái)的1000倍，說(shuō)明分子間距離約增加為原來(lái)的31000，即10倍。因此氣體分子間距離數(shù)量級(jí)在10－9m，分子間除碰撞時(shí)有相互作用力外，彼此之間一般幾乎沒(méi)有分子作用力，分子在兩次碰撞之間是自由移動(dòng)的。所以氣體在宏觀上表現(xiàn)出沒(méi)有一定的體積形狀，可以充滿任何一種容器。

【模擬試題】

1.用油膜法粗測(cè)分子直徑實(shí)驗(yàn)的科學(xué)依據(jù)是（）A.將油膜看成單分子油膜 B.不考慮各油分子間的間隙 C.考慮了各油分子間的間隙 D.將油膜分子看成球形

－2.體積為104cm3的油滴，滴在水面上散開(kāi)成一單分子油膜層，則油膜面積的數(shù)量級(jí)為（）

A.102cm2

B.104cm2

C.106cm2

D.108cm2 3.關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）A.布朗運(yùn)動(dòng)就是液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) B.液體的溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈 C.懸浮的固體顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯

D.隨著時(shí)間的延續(xù)，布朗運(yùn)動(dòng)逐漸變慢，最終停止 4.下述現(xiàn)象中能說(shuō)明分子在做熱運(yùn)動(dòng)的是（）

A.向一杯清水中滴入一滴紅墨水，不攪動(dòng)，過(guò)一段時(shí)間全杯水都變成紅色 B.電扇吹風(fēng) C.河水流動(dòng)

D.打開(kāi)香水瓶塞可以聞到香味 5.下列說(shuō)法中正確的是（）

A.用手捏面包，面包體積縮小了，證明分子間有間隙

用心 愛(ài)心 專心

B.打開(kāi)香水瓶后，很遠(yuǎn)的地方能聞到香味，證明分子在不停地運(yùn)動(dòng) C.封閉在容器中的氣體很難被壓縮，證明分子間有斥力 D.封閉在容器中的液體很難被壓縮，證明分子間有斥力 6.關(guān)于分子力，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.碎玻璃不能拼合在一起，說(shuō)明分子間斥力起作用 B.將鉛壓緊以后能連成一塊，說(shuō)明分子間存在引力

C.水和酒精混合后的體積小于原來(lái)體積之和，說(shuō)明分子間存在引力 D.固體很難被拉伸，也很難被壓縮，說(shuō)明分子間既有引力又有斥力 7.兩個(gè)分子甲和乙相距較遠(yuǎn)（此時(shí)它們之間的分子力可以忽略）。設(shè)甲固定不動(dòng)，乙逐漸向甲靠近，直至不能再靠近，在整個(gè)移動(dòng)過(guò)程中（）

A.分子力做正功

B.外力克服分子力做功

C.前階段分子力做正功，后階段分子力做負(fù)功 D.分子間引力和斥力將逐漸增大

8.一瓶熱水的質(zhì)量約為2.2kg，它包含的水分子數(shù)約為_(kāi)________________。（保留兩位有效數(shù)字）。

9.將1cm3的油酸溶于酒精，制成200cm3的油酸酒精溶液。已知1cm3溶液有50滴，現(xiàn)取1滴油酸酒精溶液滴在水面上，隨著酒精溶于水，油酸在水面上形成一單分子薄層，已知這一薄層的面積為0.2m2，由此可估算油酸分子的直徑為_(kāi)_______________m。

－10.已知銅的密度為8.9×103kg/m3，銅的原子量為64，質(zhì)子和中子質(zhì)量均為1.67×1027kg，則銅塊中平均每個(gè)銅原子所占的空間體積約為_(kāi)__________m3。

－11.一滴露珠的體積是V＝12×104cm3，如果放在開(kāi)口容器中，每分鐘能跑出的分子數(shù)是6×106個(gè)，需要多長(zhǎng)時(shí)間跑完？

用心 愛(ài)心 專心

試題答案

1.ABD

2.B

3.BC

4.AD

5.BD

6.BD

7.CD

－－8.7.3×1025

9.5×1010

10.1.2×1029

11.t＝6.7×1012min

用心 愛(ài)心 專心

第二篇：物理九年級(jí)人教新課標(biāo)一、分子熱運(yùn)動(dòng)教案

物理：

一、《分子熱運(yùn)動(dòng)》教案（九年級(jí)人教版）

教材分析：

教材從分子的組成入手，先說(shuō)明分之在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說(shuō)明分子間存在相互作用力。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

●知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)． ●能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋． ●知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛 ●知道分子之間存在相互作用力． 2.過(guò)程與方法

●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)． ●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測(cè)出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈．

●通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力． 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

●用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)．

難點(diǎn)：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)． 教學(xué)器材：二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

引入新課

我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對(duì)于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過(guò)種種猜測(cè)，有的主張萬(wàn)物之源是“氣”，有的主張萬(wàn)物之源是“火”。公元前5世紀(jì)墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”，公元前4世紀(jì)古希臘的德漠克利特認(rèn)為宇宙萬(wàn)物，是由大小和質(zhì)量不同的，不可入的，運(yùn)動(dòng)不息的原子組成。此后經(jīng)過(guò)近2000年的探索，直到17世紀(jì)末，才科學(xué)地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子組成的。

進(jìn)行新課

(1)分子和分子運(yùn)動(dòng)

①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個(gè)極小的長(zhǎng)度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個(gè)分子，如果人數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。

②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。由于分子太小，目前尚無(wú)法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)判斷分子的行為。

演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象

出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說(shuō)明瓶?jī)?nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶?jī)?nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶?jī)A倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開(kāi)始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶?jī)?nèi)。現(xiàn)在我抽掉隔板，沒(méi)有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來(lái)觀察瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請(qǐng)大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過(guò)一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。

組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒(méi)有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說(shuō)明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說(shuō)明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（按照課本圖2-3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無(wú)色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長(zhǎng)的時(shí)間。為了節(jié)省課堂時(shí)間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。（出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本）這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，靜放的時(shí)間越長(zhǎng)，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對(duì)方越深。

固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開(kāi)，可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過(guò)固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來(lái)就是石炭巖，由于長(zhǎng)期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。

大量事實(shí)說(shuō)明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。只有分子不停地運(yùn)動(dòng)才能相互進(jìn)入對(duì)方。同時(shí)也說(shuō)明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。

(2)分子間的作用力

固體、液體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì)飛散開(kāi)，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。

演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)

出示演示分子引力的兩個(gè)鉛圓柱。隨意將它們對(duì)在一起，這時(shí)兩鉛塊并沒(méi)有表現(xiàn)出吸引力。實(shí)驗(yàn)似乎得到分子間沒(méi)有引力的結(jié)果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應(yīng)再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時(shí)磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠(yuǎn)）。剛才兩鉛塊沒(méi)有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因?yàn)榉肿娱g的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現(xiàn)出來(lái)。一般分子距離要小于10-9米時(shí)才能表現(xiàn)出引力。

在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠梅肿娱g有吸引力，來(lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實(shí)驗(yàn)就說(shuō)明液體分子間的吸引力。實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。

我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對(duì)分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒(méi)認(rèn)識(shí)到的方面。

原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。

有了對(duì)分子間存在斥力的認(rèn)識(shí)，前面所說(shuō)的矛盾也就迎刃而解了。小 結(jié)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。

1．物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。2．分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。3．分子之間有間隙。

4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。

以上幾點(diǎn)，就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)

一、分子和分子運(yùn)動(dòng)

1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。

2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。

二、分子間的作用力

1、引力

2、斥力

作 業(yè)：p---122頁(yè) 1---4 教學(xué)后記：

本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)分子間的作用力有正確的認(rèn)識(shí)，知道分子做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

第三篇：九年級(jí)物理 16.1分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)案(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版

分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道物質(zhì)是由分子組成，且一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

②能認(rèn)識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)解釋

③知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系

④知道分子之間存在著相互作用力

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

①通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

②通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

③通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比了解分子之間存在斥力又存在引力

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

分子的熱運(yùn)動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)．通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)是本節(jié)的難點(diǎn)． 教學(xué)方法：本節(jié)課內(nèi)容為新授課。本節(jié)課實(shí)驗(yàn)較多，采用以直觀為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一：自主探究：（學(xué)）

1、情景導(dǎo)入（質(zhì)疑）： 欣賞南宋詩(shī)人陸游的《村居書(shū)喜》中的兩句詩(shī)“花香襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴”（鼓勵(lì)學(xué)生詮釋這首所描述的意境），提出兩個(gè)問(wèn)題①我們沒(méi)有靠近花朵就早已聞到了香味，這是為什么？②詩(shī)句中“花香襲人知驟暖”是說(shuō)若聞到襲人的濃濃花香，就可以判斷氣溫突然變暖，作出這種判斷的依據(jù)是什么？

2、教師指出：帶這兩個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入今天的新課題--分子熱運(yùn)動(dòng)

3、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P124---P126，鉤出重點(diǎn)知識(shí)，在不懂之處打上問(wèn)號(hào)。

二、完成預(yù)習(xí)作業(yè)（驗(yàn)）

1：擴(kuò)散現(xiàn)象是指：不同的物質(zhì)相互 時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象；而從微觀角度來(lái)看,它其實(shí)是證明了：不同物質(zhì)的分子不停地做 運(yùn)動(dòng)到對(duì)方物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)果，同時(shí)也說(shuō)明了分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此之間有。

2：擴(kuò)散現(xiàn)象不僅發(fā)生在氣體之間，也能發(fā)生在 和 之間；擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢跟物體的 有關(guān)；并且 越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)得越劇烈，擴(kuò)散現(xiàn)象越。

3：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與 有關(guān)；物理學(xué)中把物質(zhì)內(nèi)部的分子的不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做 運(yùn)動(dòng)；溫度越高時(shí)，分子的熱運(yùn)動(dòng)越。

4：分子間的作用力包括分子間存在相互作用的 和 力。且分子間的引力和斥力總是同時(shí) 的，即同時(shí)增大，同時(shí)減小，同時(shí)產(chǎn)生和消失。

5：分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容是：(1)物質(zhì)是由________組成；(2)一切物質(zhì)的分子在____ ______運(yùn)動(dòng)；(3)分子之間有___________；(3)分子之間有相互作用的______和_____。三：交流合作（講）

1、分小組討論預(yù)習(xí)作業(yè)，然后分組抽問(wèn)答案，教師糾正個(gè)別錯(cuò)誤。

2、教師抽問(wèn)各小組剛才學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并由其他組的學(xué)生或教師解答。

問(wèn)題（1）：

（2）：

（3）：

3、由教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：

用心

愛(ài)心

專心

①演示書(shū)上的16.1-1；16.1-2；擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢實(shí)驗(yàn)和16.1-5實(shí)驗(yàn) 解釋說(shuō)明學(xué)生的提問(wèn)。

②強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現(xiàn)出來(lái)。一般分子距離要小于10-9米時(shí)才能表現(xiàn)出引力。

在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠梅肿娱g有吸引力，來(lái)進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

指出：液體分子之間也存在吸引力。課本圖圖16.1-7的小實(shí)驗(yàn)就說(shuō)明液體分子間的吸引力。

實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對(duì)分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒(méi)認(rèn)識(shí)到的方面。

原來(lái)分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。有了對(duì)分子間存在斥力的認(rèn)識(shí)，前面所說(shuō)的矛盾也就迎刃而解了。四：當(dāng)堂練習(xí)（測(cè)）

1.分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容是：(1)________ ________(2)____ _______(3)______ _________(4)_________ _______。

2.不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)_______________現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象表示了物體里的分子在______________并且分子之間有_____________。

3．固體、液體、氣體分子間的距離，從小到大排列的順序一般是__________，分子間的作用力從小到大排列的順序一般是_____________________ 4．“花氣襲人知晝暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴”，這是南宋詩(shī)人陸游《村居書(shū)喜》中的兩句詩(shī)，對(duì)于第一句，以物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香油分子的____________加快，說(shuō)明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然_________.5．如圖15-1所示，將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面，手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后，慢慢提起彈簧秤，觀察到玻璃板未離開(kāi)水面時(shí)彈簧秤的示數(shù)比離開(kāi)水面后的示數(shù)_____，其原因是_________．

6．物質(zhì)處于哪種狀態(tài)決定于()． A．物質(zhì)的溫度

B．物體內(nèi)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度 D．物質(zhì)內(nèi)部分子作用力的大小

圖15-1 C．物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)

7．“破鏡”不能“重圓”的原因是()A．分子間的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑

C．玻璃的分子間只有斥力沒(méi)有引力 D．玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離 8．下列現(xiàn)象中，不能用分子間存在引力作用來(lái)解釋的是（）

A．要橡皮繩拉長(zhǎng)，必須施加拉力的作用 B．擦黑板時(shí)，粉筆灰紛紛落下 C．用膠水很容易將兩張紙粘合在一起 D．折斷一根鐵絲需很大的力 9．下列關(guān)于分子間的作用力的說(shuō)法中正確的是（）

A．一根鐵棒很難被拉斷，這說(shuō)明鐵棒的分子間只存在引力 B．液體非常容易流動(dòng)，這說(shuō)明液體分子間主要是斥力

C．氣體很容易被壓縮的原因是因?yàn)闅怏w分子間沒(méi)有作用力 D．分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大

用心

愛(ài)心

專心

10.一張紙從邊緣稍一用力就可將它撕開(kāi)，可是若用兩只手向相反方向拉紙，卻要用較大的力氣，你知道這是什么道理嗎？

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（評(píng)）

1、評(píng)選出本節(jié)課的聰明1、2、3號(hào)

2、本節(jié)課你：學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

哪些問(wèn)題自己還不理解：

評(píng)價(jià)本堂課自己的表現(xiàn)（自學(xué)過(guò)程是否投入、聽(tīng)老師講課注意力是否集中、討論問(wèn)題是否參與等）：

用心

愛(ài)心

專心 3

第四篇：九年級(jí)物理全冊(cè)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教案1 新人教版

安徽省阜陽(yáng)九中九年級(jí)物理全冊(cè)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教案1 新人教版

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本特點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。

過(guò)程與方法 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和類比等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn) 分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，學(xué)情分析 學(xué)生在第十章“多彩的物質(zhì)世界中，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動(dòng)情況有了大致的了解，在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)生活中一些常見(jiàn)的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對(duì)于分子的運(yùn)動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)的問(wèn)題并不十分清楚。

方法運(yùn)用 整節(jié)課運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，在進(jìn)行“分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運(yùn)用類比、推理、論證的方法。

教具和媒體 教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚(yú)、兩只溫度計(jì)

學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用類比的方法組織教學(xué)。

2．為加深學(xué)生對(duì)擴(kuò)散這個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的品紅在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以在最后讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。

3．本節(jié)需要考察的知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問(wèn)題──進(jìn)行類比──形成假說(shuō)──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。

4．本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于分子運(yùn)動(dòng)情況及擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計(jì)了多媒體課件。

教學(xué)流程

課題引入

用課件1展示大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)圖，并提問(wèn)可以判斷出是什么在運(yùn)動(dòng)在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引入課題播放課件1并提問(wèn)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的回答以肯定，并說(shuō)明所代表的內(nèi)容：分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)說(shuō)明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運(yùn)動(dòng)情況確定本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律仔細(xì)觀察并回答這像是什么在運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)問(wèn)題

回顧有關(guān)內(nèi)容提出進(jìn)一步想要學(xué)習(xí)的問(wèn)題

課題探究

一、提出問(wèn)題

如何研究分子的運(yùn)動(dòng)？利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問(wèn)題的科學(xué)方法提出問(wèn)題：分子太小，無(wú)法用肉眼看到它的運(yùn)動(dòng)情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等

二、研究方法類比法選用類比的方法將不容易研究的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律確定研究方法

展示實(shí)物：一杯大米、有一條小魚(yú)的一杯水、有許多條小草魚(yú)的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定 1 與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體。觀察交流

找到與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體運(yùn)動(dòng)：水中運(yùn)動(dòng)的大量小草魚(yú)

三、形成假說(shuō)

1．魚(yú)的運(yùn)動(dòng)快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚(yú)運(yùn)動(dòng)的越快（水溫不能超過(guò)魚(yú)的承受極限溫度）

2．分子的運(yùn)動(dòng)快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。通過(guò)觀察探究得到魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，類推得出分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的假說(shuō)，學(xué)生非常容易而且自然通過(guò)課件2形象地展示水的溫度對(duì)草魚(yú)的運(yùn)動(dòng)快慢的影響，加深實(shí)驗(yàn)印象，同時(shí)可以順理成章地過(guò)度到分子的運(yùn)動(dòng)。

1．展示實(shí)物：兩杯盛有等量水和草魚(yú)的水杯，但兩杯水中的小草魚(yú)運(yùn)動(dòng)快慢不同。2．引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。

3．播放課件2：魚(yú)的運(yùn)動(dòng)速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。4．播放課件3：分子的運(yùn)動(dòng)隨溫度的升高而加劇。

1．觀察并猜想交流：什么原因引起魚(yú)的運(yùn)動(dòng)快慢不同？ 2．實(shí)驗(yàn)探究

兩組學(xué)生通過(guò)用手試摸、用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，得出魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3．觀察課件并類推出分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。4．觀察課件并形成分子運(yùn)動(dòng)與溫度關(guān)系的假說(shuō)。

四、利用假說(shuō)推斷如果上述假說(shuō)成立，那么會(huì)出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。利用學(xué)生已有的知識(shí)可以降低學(xué)習(xí)的難度。提出問(wèn)題：如果上面的假說(shuō)成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？回憶化學(xué)知識(shí)：品紅使水變色對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想。

五、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

遇過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)的推斷是否正確，通過(guò)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，既可以使每個(gè)學(xué)生都能親身、仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。通過(guò)生活中相關(guān)的實(shí)例進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提醒實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意控制變量。

利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課件4（擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀分析以及擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。

提問(wèn)：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的？小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。

討論回答生活中大量溫度影響擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實(shí)例。

六、得到結(jié)論通過(guò)假說(shuō)推斷的正確性來(lái)證明假說(shuō)的正確，這是物理、教學(xué)常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生得出分子運(yùn)動(dòng)與溫度之間的正確關(guān)系，給出結(jié)論和本節(jié)課的課題：

分子熱運(yùn)動(dòng)

并解釋為什么稱為“熱運(yùn)動(dòng)”分析

理解

評(píng)估與反思1．在研究分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷的思維探究程序：提出問(wèn)題─類比─形成假說(shuō)─進(jìn)行推斷─實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)─得出結(jié)論

2．用到的研究方法：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。引導(dǎo)學(xué)生討論自行進(jìn)行探究的過(guò)程和方法的小結(jié)。

播放課件5進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行情感教育，說(shuō)明偉大的物理學(xué)家牛頓在研究光的色散時(shí)曾用到這樣的思維探究過(guò)程。小組討論后自行小結(jié)。

總結(jié)研究方法時(shí)具體說(shuō)明在什么環(huán)節(jié)或問(wèn)題中是如何運(yùn)用的。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)15-1 分子熱運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律？

類比：草魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：水溫越高，草魚(yú)運(yùn)動(dòng)越快 假說(shuō)：分子運(yùn)動(dòng)可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈 推斷：品紅使熱水變色比冷水快

實(shí)驗(yàn)：冷水＋品紅

熱水＋品紅

擴(kuò)散現(xiàn)象

結(jié)論：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈

第五篇：八年級(jí)物理第六章 第四節(jié) 歐姆定律人教實(shí)驗(yàn)版知識(shí)精講

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八年級(jí)物理第六章

第四節(jié)

歐姆定律人教實(shí)驗(yàn)版知

識(shí)精講

初二物理第六章

第四節(jié)

歐姆定律人教實(shí)驗(yàn)版 【同步教育信息】 一.本周教學(xué)內(nèi)容：

第六章

第四節(jié)

歐姆定律

［課標(biāo)要求］

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2.理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3.能區(qū)分用電器的額定功壓和實(shí)際電壓。

［知識(shí)點(diǎn)］

【典型例題】

例1.下面是研究“歐姆定律”實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

分析兩表中的數(shù)據(jù)，可以得出什么結(jié)論？

解析：分析表I中數(shù)據(jù)，可得出：在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流

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與它兩端的電壓成正比，分析表II中數(shù)據(jù)，可得出：在電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

綜合結(jié)論：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。

例2.在探究“電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，需要什么器材，用什么方法完成實(shí)驗(yàn)？

解析：①用電源（電池組、學(xué)生電源）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、定值電值R、電流表，電壓表，組成下圖電路：

將1節(jié)、2節(jié)或3節(jié)等電池組成的電池組（或?qū)W(xué)生電源分別打到1V、2V、3V等電壓位置）接入電路的電源處，閉合開(kāi)關(guān)S，同時(shí)讀出 示數(shù)，記錄下來(lái)進(jìn)行分析就可得出結(jié)論。

②用電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻R、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器組成如下圖電路。

閉合開(kāi)關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器到三個(gè)不同位置處，分別讀出三次 示數(shù)，記錄下來(lái)進(jìn)行分析，就可得出結(jié)論。

例3.為什么試電筆內(nèi)必須有一個(gè)阻值很大的電阻？

解析：

由于家庭電路電壓為220V，人體電阻值約為1kΩ—5kΩ，使用試電筆時(shí)，人體電阻與試電筆內(nèi)電阻串聯(lián)，只有當(dāng)測(cè)電筆內(nèi)電阻很大時(shí)，精心收集

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總電阻才會(huì)很大，使通過(guò)人體的電流不會(huì)過(guò)大而造成傷害。

例4.我們知道：電路中，絕不允許不經(jīng)用電器直接用導(dǎo)線把電源連起來(lái)，這種電源短路是很危險(xiǎn)的，試以“一段電阻值約為0.02Ω的銅導(dǎo)線直接接在1節(jié)干電池兩端”為例加以分析說(shuō)明。

解析：

這樣大的電流，會(huì)使導(dǎo)線溫度很快升高，絕緣皮燒壞，甚至引起火災(zāi)；同時(shí)電池的能量在很短時(shí)間內(nèi)消耗完以至損壞，所以電源短路是絕不允許的。

例5.有些地區(qū)電壓不穩(wěn)，有的家庭用“穩(wěn)壓器”來(lái)保護(hù)電冰箱等電器。試說(shuō)明其中的物理道理。

解析：一個(gè)用電器兩端的電壓會(huì)影響通過(guò)它的電流，只有用電器兩端的電壓等于額定電壓時(shí)，用電器才會(huì)正常工作。如果實(shí)際電壓高于額定電壓，會(huì)損壞用電器；如果實(shí)際電壓低于額定電壓，用電器就不能正常工作，有時(shí)還會(huì)損壞用電器。

例6.有一個(gè)額定電壓為3.8V，電阻為10Ω的小燈泡，利用標(biāo)有“1A，20Ω”的滑動(dòng)變阻器把它接到電壓恒為：6V的電源上工作，如圖所示。

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①當(dāng)變阻器連入電路中阻值多大時(shí)，小燈泡正常發(fā)光？

②當(dāng)變阻器連入電路中阻值最大時(shí)，小燈泡的工作電流多大？

解析：

【模擬試題】

一、填空題：

1.導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體__________成正比，跟導(dǎo)體__________成反比，這叫做__________定律。其表達(dá)式為_(kāi)_________。

2.有一盞燈分別接在電壓為1.5V和3.0V的電源兩端，則通過(guò)燈的電流之比為_(kāi)_________。

3.有兩個(gè)電阻，阻值分別為5Ω和15Ω，并聯(lián)接在電壓為1伏的電源兩端，則通過(guò)它們的電流之比為_(kāi)_________。

4.有一用電器，當(dāng)接到1V電源兩端時(shí)，通過(guò)0.2A的電流，則它的電阻為_(kāi)_________；當(dāng)把它接到3V電源上時(shí)，通過(guò)的電流為_(kāi)_________，這時(shí)它的電阻為_(kāi)_________；當(dāng)把它兩端電壓減為0時(shí)，通過(guò)的電流為_(kāi)_________，這時(shí)它的電阻為_(kāi)_________。以上說(shuō)明：某一導(dǎo)體的電阻大小跟它兩端的電壓和通過(guò)的電流__________。

5.某導(dǎo)體電阻是4Ω，當(dāng)它兩端加__________伏電壓時(shí)通過(guò)1500毫安的電流。

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6.有一盞路燈電阻是2000Ω，接在照明電路上亮著時(shí)的電流為_(kāi)_________。

7.有一盞5Ω的小燈泡，若通過(guò)燈絲的電流為450mA，則這時(shí)小燈泡兩端電壓為_(kāi)_________。若用實(shí)驗(yàn)室電壓表來(lái)測(cè)量，應(yīng)選擇__________量程。

8.用兩節(jié)干電池串聯(lián)而成的電池組給導(dǎo)體甲供電時(shí)，電流為0.5A；用此電池組給導(dǎo)體乙供電，乙的電阻值為甲的2倍，則通過(guò)乙的電流為_(kāi)_________。

9.甲、乙兩燈的電阻之比3：2，兩端電壓為2：1，則通過(guò)它們的電流之比為_(kāi)_________。

二、選擇題：

1.據(jù)歐姆定律公式可推出，對(duì)其理解錯(cuò)誤的是（）

A.導(dǎo)體的電阻等于導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中電流的比值。

B.導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比

C.導(dǎo)體的電阻不隨它兩端電壓的變化而變化

D.導(dǎo)體的電阻與通過(guò)它的電流大小無(wú)關(guān)

2.以下關(guān)于電流、電壓、電阻的關(guān)系敘述正確的是（）

A.導(dǎo)體中的電流跟電壓成正比

B.導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體中的電流成正比

C.導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

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D.在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比

3.如下圖示電路，電壓U不變，當(dāng)把開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)后，各表示數(shù)變化情況為（）

A.表 變小，變大

B.表 變大，變小

C.不變，變小

D.不變，變大

4.如下圖示電路，電壓U不變，當(dāng)P向左移動(dòng)時(shí)，各表變化情況為（）

A.變大，變小

B.不變，變大

C.變小，變小

D.變大，變大

三、問(wèn)答題：

既然導(dǎo)體兩端有電壓，導(dǎo)體中才有電流，那么導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓有什么關(guān)系呢？下面用下圖示的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

1.當(dāng)電路里接入導(dǎo)體AB時(shí)，改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，得到下列一組數(shù)據(jù)：

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由此可得出：導(dǎo)體AB中電流跟它兩端的電壓_____________，對(duì)于這個(gè)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，比值U/I是個(gè)___________值。

2.用另一段導(dǎo)體CD代替AB，重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到另一組數(shù)據(jù)：

由此可得出：導(dǎo)體CD中電流跟它兩端的電壓也_________，且對(duì)于這個(gè)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，比值U/I也是個(gè)____________值。

3.對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可看出①在同樣電壓（如6.0V）下，比值 大的導(dǎo)體CD中，電流較_________，所以比值 反映了導(dǎo)體阻礙電流的性質(zhì)，叫___________。②在同樣電壓下，對(duì)于不同的導(dǎo)體，導(dǎo)體中的電流跟_______________。

4.綜合上述可得出結(jié)論：導(dǎo)體中的電流_________________________________。

四、計(jì)算題：

1.有一個(gè)小燈泡，電阻為6歐，通過(guò)電流為0.45安時(shí)才能正常發(fā)光，要使它正常發(fā)光應(yīng)加多大電壓？

2.有一電阻線最多可通過(guò)2A的電流，把它接到24V電路中，電流為0.5A，問(wèn)它能否直接接到照明電路中使用？

3.如圖所示電路，R1=5Ω，R2=10Ω，電流表示數(shù)為0.8A，求三個(gè)電壓表示數(shù)各多大？

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4.如圖所示電路中，R1=100Ω，R2=200Ω，示數(shù)為12V，求三個(gè)電流表示數(shù)各多大？

【試題答案】

一、填空題

1.兩端的電壓，的電阻，歐姆，2.1：2

3.3：1

4.5Ω，0.6A，5Ω，0A，5Ω，無(wú)關(guān)

5.6

6.0.11A

7.2.25V，3V

8.0.25A

9.4：3

二、選擇題：

1.B 2.D

3.C

4.D

三、問(wèn)答題：

1.成正比，定

2.成正比，定

3.①小，電阻

②電阻成反比

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4.跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

四、計(jì)算題：

1.2.電阻線最多兩端所加電壓：

又∵照明電路中電壓為220V，高于96V

∴此電阻線不能直接接到照明電路中使用。

3.∵R1與R2串聯(lián)

∴I=I1=I2=0.8A

答：電壓表 示數(shù)為4V，示數(shù)為8V，示數(shù)12V。

4.∵R1與R2并聯(lián)

∴

答：略

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