第一篇：億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)教學(xué)反思

《億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)》

教學(xué)反思

湖天橋小學(xué) 周夏

今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)》，本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一方面是億以上數(shù)的改寫；另外一方面是用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)重點(diǎn)是改寫和求近似數(shù)，難點(diǎn)是求近似數(shù)。

為了上好這堂課，我認(rèn)真?zhèn)湔n，專研教材，制作課件，為學(xué)習(xí)本課做好必要的準(zhǔn)備，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生掌握億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)的方法?，F(xiàn)在我就談?wù)勆险n的體會(huì)。

本節(jié)課有以下兩點(diǎn)我較滿意:

１、新課導(dǎo)入

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)的知識(shí)在生活中的運(yùn)用非常多。所以我選擇用人類用最大望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到１000000000多顆星星的內(nèi)容引入。一方面增加學(xué)生的知識(shí)面；另一方面對(duì)學(xué)生感受到世界科技的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的求知欲。之后又引入我國(guó)每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達(dá)45000000000雙，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。以此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生合作、集體交流

在教學(xué)億以上數(shù)的改寫時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)整億的數(shù)，然后自己改寫成用億作單位的數(shù)。再分組討論改寫的方法，并讓學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)改寫的方法。學(xué)生很快得出了把末尾的八個(gè)零去掉，在加上一個(gè)億字就可以了。這個(gè)環(huán)節(jié)完成的比較順利，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是合作者，引導(dǎo)者這一理念。

本節(jié)課的不足之處是在求近似數(shù)的教學(xué)。我課前對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)太高，對(duì)教材的把握不夠。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１、不敢放手讓學(xué)生自己完成，老師代勞的多。備課時(shí)本著盡量讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、自主探索等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握本課知識(shí)的。但在實(shí)際操作中卻沒(méi)有起到作用，只是流于形式；

2、在知識(shí)新授方面花的時(shí)間過(guò)少，導(dǎo)致后進(jìn)生一時(shí)間無(wú)法在課堂上完全消化；

3、在講解練習(xí)題時(shí)，分析得不夠深入，沒(méi)有將問(wèn)題分析透徹，要多問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么思考問(wèn)題的，培養(yǎng)他們的思維能力與邏輯能力；

４、教學(xué)語(yǔ)言方面用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解上產(chǎn)生錯(cuò)誤。

本節(jié)課雖然上的有許多的瑕疵，但總體來(lái)說(shuō)整節(jié)課課堂比較緊湊，條理也比較清晰，課堂氣氛活躍，在以后的教學(xué)中我會(huì)加倍努力，充實(shí) 自己，使孩子們學(xué)的快樂(lè)、輕松。

第二篇：億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

湖天橋小學(xué) 周夏

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第20頁(yè)例3和第21頁(yè)例4。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，并能熟練地進(jìn)行改寫。

2、能正確用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握整億數(shù)改寫的方法。

難點(diǎn)：用“四舍五入”法求近似數(shù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)流程

1、情景引入

展示星空?qǐng)D片，從人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空100000000多顆星星，提問(wèn)那位同學(xué)來(lái)試試讀出這個(gè)數(shù)。在學(xué)生回答后詢問(wèn)學(xué)生讀的時(shí)候有什么感覺(jué)，學(xué)生回答很麻煩，看著眼花繚亂，從而引出今天的課題億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)。

2、知識(shí)新授

探究一 億以上數(shù)的改寫 課件出示例3。先讓學(xué)生試著在稿紙上改寫例題中的三個(gè)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，小組匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)即時(shí)板書：

200000000 =()億 1000000000 =()億 530500000000 =()億

小結(jié)改寫方法：請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出改寫的方法，教師再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。

對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成教材第20頁(yè)“做一做”。探究二 億以上數(shù)求近似數(shù) 課件出示例4。

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用“四舍五入”法求億以內(nèi)的數(shù)求近似數(shù)，如729380≈73萬(wàn)。那么對(duì)于億以上的數(shù)，是不是也可以用同樣的方法求出它們的近似數(shù)呢？

小組合作交流：求出例4中兩個(gè)數(shù)的近似數(shù)，并匯報(bào)結(jié)果，教師板書。

1034500000≈（）億 9876540000≈（）億

小結(jié)方法：請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出求近似數(shù)的方法，教師再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。

對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成教材第21頁(yè)“做一做”。

3、遷移拓展

先獨(dú)立思考，然后以小組為單位交流學(xué)習(xí)結(jié)果，再匯報(bào)學(xué)習(xí)成果?？鞓?lè)沖刺

用2個(gè)6,2個(gè)5和6個(gè)0按要求組成十位數(shù)： 1）組成最小的數(shù)是（），約為（）億； 2）組成最大的數(shù)是（），約為（）億； 3）組成最接近60億的數(shù)是（）。

4、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？

5、布置作業(yè)

第三篇：億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)的說(shuō)課稿及教學(xué)反思

億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)說(shuō)課稿

李曼

1.說(shuō)教材：

億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)這節(jié)課在本章的內(nèi)容是有承上啟下的作用，前有億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做鋪墊，來(lái)進(jìn)一步的構(gòu)建億以內(nèi)數(shù)的新知識(shí)，數(shù)的改寫以及求近似數(shù)也是為后面改寫成億單位的數(shù)埋下了伏筆，打下了基礎(chǔ)。學(xué)好這一課時(shí)很必要的。2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

掌握將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整億的數(shù)。掌握將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整億的數(shù)。（2）過(guò)程與方法：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)，億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略億以內(nèi)數(shù)的省略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，四舍五入與改寫的區(qū)別。

.教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫，掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。4.教學(xué)過(guò)程：(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 在復(fù)習(xí)鋪墊時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬(wàn)數(shù)和一些非整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生先通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)和非整萬(wàn)數(shù)的特點(diǎn)引出本節(jié)課的課題，效果很好。(2)課前預(yù)習(xí)

我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí)如果不懂經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì)豁然開(kāi)朗。所以本節(jié)課我讓學(xué)生在課前自己預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)改寫成用萬(wàn)作單位的時(shí)候教學(xué)效果非常好。我以身體里流淌著很多血液，在血液里有很多的白細(xì)胞和紅細(xì)胞，你知道白細(xì)胞和紅細(xì)胞的作用嗎？學(xué)生由于課前已經(jīng)預(yù)習(xí)所以說(shuō)的非常好。然后我又問(wèn)你知道一小滴血液里含有多少紅細(xì)胞和白細(xì)胞嗎？學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)，我自然而然引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的改寫。

（3）教師引導(dǎo)小組合作，交流匯報(bào)展示

在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的改寫時(shí)，我先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后小組交流，并讓學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，一個(gè)孩子說(shuō)：“把各級(jí)的四個(gè)零去掉改寫成萬(wàn)字”。我及時(shí)表?yè)P(yáng)并強(qiáng)調(diào)順利的完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者這一新課程理念。（4）鞏固練習(xí)加拓展延伸

精致的練習(xí)題的選擇，課本基礎(chǔ)題、教師口述題、課外梯度小測(cè)等不同的環(huán)節(jié)聯(lián)系達(dá)到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的目的。（5）點(diǎn)播總結(jié)完成

課堂必要的總結(jié)，突出了重點(diǎn)，明確了目標(biāo)。可以讓老師把控學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)》，本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)例題：例1是：億以上數(shù)的改寫的學(xué)習(xí)；例2是：“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

對(duì)于億以上數(shù)的改寫也就是對(duì)于整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，這個(gè)例題是比較簡(jiǎn)單的，在上課時(shí)利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而且能夠提出問(wèn)題的情景，有意識(shí)地設(shè)置了矛盾，使激起學(xué)生的認(rèn)識(shí)矛盾沖突，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到老師所提供的新知識(shí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。我出示了3000000000這個(gè)數(shù)，要求改寫成用“億”做單位的數(shù)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，那么仿照前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說(shuō)出了，把末尾的8個(gè)“0”去掉（也就是去掉個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的8個(gè)0），在后面加一個(gè)“億”字就可以，最后在學(xué)生的探究基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“先分級(jí)，再改寫”，以防多去掉“0”而錯(cuò)誤。

對(duì)于省略“億位”后面的尾數(shù)求近似數(shù)，這一知識(shí)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中是比較難的，因此我充分利用教材和多媒體課件通過(guò)情景的環(huán)節(jié)引入，比如求1276270000≈（）億，我寫出了很多的數(shù)，讓學(xué)生從中找出一個(gè)與這個(gè)數(shù)最近的數(shù)，這樣學(xué)生就通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)找這個(gè)數(shù)，一方面復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)；另一方面降低了知識(shí)點(diǎn)的難度，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受更有信息了。通過(guò)下面的學(xué)生讀這些數(shù)字，發(fā)現(xiàn)與這個(gè)數(shù)字最接近且是一個(gè)整億數(shù)的數(shù)，通過(guò)大家一起去尋找發(fā)現(xiàn)了13億這個(gè)數(shù)與它最接近，最后大家一起總結(jié)規(guī)律，用“四舍五入”的方法完成。

常言道：“授之以魚不如授人以漁”。在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想問(wèn)，敢問(wèn)，更應(yīng)該讓他們會(huì)問(wèn)，這才是具備質(zhì)疑能力的重要標(biāo)志。

總之，上完這節(jié)課，自己覺(jué)得很累，坐下來(lái)后發(fā)現(xiàn)：自己還是說(shuō)的比較多，對(duì)于學(xué)生不敢真正的放手。其實(shí)，學(xué)生的思維是很活躍，如果我們一直壓抑者他們，他們就會(huì)思維停止或處于消極狀態(tài)時(shí)，所以我們應(yīng)該用更巧妙的方法進(jìn)行激疑、布疑，啟動(dòng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生多思多想、會(huì)思會(huì)問(wèn),多自己去發(fā)現(xiàn)并探究和解決問(wèn)題。故在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多放手讓學(xué)生自己去體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程。自己還應(yīng)該更多的反思。用“億”作單位的數(shù)的改寫和省略是在用“萬(wàn)”作單位改寫和省略的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有了前面的知識(shí)基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生把用“萬(wàn)”作單位改寫和省略的方法，遷移、類推過(guò)來(lái)，歸納總結(jié)用“億”作單位改寫和省略的方法，再利用這個(gè)方法，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫和省略，難點(diǎn)是億以上數(shù)的省略。課中學(xué)生會(huì)利用知識(shí)遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位改寫的方法和省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

本節(jié)課的教學(xué)注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念自覺(jué)地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，關(guān)注學(xué)生的情感和情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)素材，形成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生投入到現(xiàn)實(shí)的、充滿探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去。教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教材也是努力從學(xué)生身邊挖掘、選取教學(xué)的素材，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生的生活。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)來(lái)源于他們的生活，學(xué)生必定倍感親切，也就能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生牢牢掌握“四舍五入”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)改寫使用直等號(hào)，省略使用約等號(hào)；用“億”作單位省略看千萬(wàn)位上的數(shù)等。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)的說(shuō)課稿及教學(xué)反思

億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)說(shuō)課稿

李曼

1.說(shuō)教材：

億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)這節(jié)課在本章的內(nèi)容是有承上啟下的作用，前有億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做鋪墊，來(lái)進(jìn)一步的構(gòu)建億以內(nèi)數(shù)的新知識(shí)，數(shù)的改寫以及求近似數(shù)也是為后面改寫成億單位的數(shù)埋下了伏筆，打下了基礎(chǔ)。學(xué)好這一課時(shí)很必要的。2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

掌握將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整億的數(shù)。掌握將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整億的數(shù)。（2）過(guò)程與方法：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)，億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略億以內(nèi)數(shù)的省略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，四舍五入與改寫的區(qū)別。

.教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫，掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。4.教學(xué)過(guò)程：(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 在復(fù)習(xí)鋪墊時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，我出示了一些整萬(wàn)數(shù)和一些非整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生先通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)和非整萬(wàn)數(shù)的特點(diǎn)引出本節(jié)課的課題，效果很好。(2)課前預(yù)習(xí)

我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更有自信，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí)如果不懂經(jīng)過(guò)第二天老師的點(diǎn)撥會(huì)豁然開(kāi)朗。所以本節(jié)課我讓學(xué)生在課前自己預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)改寫成用萬(wàn)作單位的時(shí)候教學(xué)效果非常好。我以身體里流淌著很多血液，在血液里有很多的白細(xì)胞和紅細(xì)胞，你知道白細(xì)胞和紅細(xì)胞的作用嗎？學(xué)生由于課前已經(jīng)預(yù)習(xí)所以說(shuō)的非常好。然后我又問(wèn)你知道一小滴血液里含有多少紅細(xì)胞和白細(xì)胞嗎？學(xué)生馬上就說(shuō)出了紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)，我自然而然引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的改寫。

（3）教師引導(dǎo)小組合作，交流匯報(bào)展示

在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的改寫時(shí)，我先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后小組交流，并讓學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，一個(gè)孩子說(shuō)：“把各級(jí)的四個(gè)零去掉改寫成萬(wàn)字”。我及時(shí)表?yè)P(yáng)并強(qiáng)調(diào)順利的完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、合作者這一新課程理念。（4）鞏固練習(xí)加拓展延伸

精致的練習(xí)題的選擇，課本基礎(chǔ)題、教師口述題、課外梯度小測(cè)等不同的環(huán)節(jié)聯(lián)系達(dá)到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的目的。（5）點(diǎn)播總結(jié)完成

課堂必要的總結(jié)，突出了重點(diǎn)，明確了目標(biāo)?？梢宰尷蠋煱芽貙W(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《億以上數(shù)的改寫及求近似數(shù)》，本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)例題：例1是：億以上數(shù)的改寫的學(xué)習(xí)；例2是：“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

對(duì)于億以上數(shù)的改寫也就是對(duì)于整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，這個(gè)例題是比較簡(jiǎn)單的，在上課時(shí)利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而且能夠提出問(wèn)題的情景，有意識(shí)地設(shè)置了矛盾，使激起學(xué)生的認(rèn)識(shí)矛盾沖突，把學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到老師所提供的新知識(shí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。我出示了3000000000這個(gè)數(shù)，要求改寫成用“億”做單位的數(shù)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，那么仿照前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說(shuō)出了，把末尾的8個(gè)“0”去掉（也就是

常言道：“授之以魚不如授人以漁”。在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想問(wèn)，敢問(wèn)，更應(yīng)該讓他們會(huì)問(wèn)，這才是具備質(zhì)疑能力的重要標(biāo)志。總之，上完這節(jié)課，自己覺(jué)得很累，坐下來(lái)后發(fā)現(xiàn)：自己還是說(shuō)的比較多，對(duì)于學(xué)生不敢真正的放手。其實(shí)，學(xué)生的思維是很活躍，如果我們一直壓抑者他們，他們就會(huì)思維停止或處于消極狀態(tài)時(shí)，所以我們應(yīng)該用更巧妙的方法進(jìn)行激疑、布疑，啟動(dòng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生多思多想、會(huì)思會(huì)問(wèn),多自己去發(fā)現(xiàn)并探究和解決問(wèn)題。故在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多放手讓學(xué)生自己去體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程。自己還應(yīng)該更多的反思。用“億”作單位的數(shù)的改寫和省略是在用“萬(wàn)”作單位改寫和省略的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有了前面的知識(shí)基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生把用“萬(wàn)”作單位改寫和省略的方法，遷移、類推過(guò)來(lái)，歸納總結(jié)用“億”作單位改寫和省略的方法，再利用這個(gè)方法，解決實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是改寫和省略，難點(diǎn)是億以上數(shù)的省略。課中學(xué)生會(huì)利用知識(shí)遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位改寫的方法和省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

本節(jié)課的教學(xué)注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念自覺(jué)地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，關(guān)注學(xué)生的情感和情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)素材，形成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生投入到現(xiàn)實(shí)的、充滿探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去。教師創(chuàng)造性的運(yùn)用教材也是努力從學(xué)生身邊挖掘、選取教學(xué)的素材，讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生的生活。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)來(lái)源于他們的生活，學(xué)生必定倍感親切，也就能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生牢牢掌握“四舍五入”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)改寫使用直等號(hào)，省略使用約等號(hào)；用“億”作單位省略看千萬(wàn)位上的數(shù)等。

第五篇：《億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)》同步練習(xí)

《億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)》同步練習(xí)

（一）寫出下面的橫線上的數(shù)（1）全世界人口數(shù)達(dá)到七十億人。寫作：_______________________（2）人的眼睛有五億七千六百萬(wàn)像素。寫作：_______________________

（二）把下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)

（三）填空

（1）以“億”為單位，寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。

（2）102740000000省略億位后面的尾數(shù)時(shí)，省略的尾數(shù)是（），尾數(shù)的最高位是（），所以要（），近似數(shù)是（）。

（四）判斷

（1）9990000000改寫成以“億”為單位的近似數(shù)約是99億。（）（2）某市有180萬(wàn)人。這里的“180萬(wàn)”是精確數(shù)。（）

（3）50110000000改寫成以“億”為單位的近似數(shù)約是501億。（）（4）以“億”為單位取近似數(shù)，應(yīng)把億位上的數(shù)“四舍五入”。（）

（五）林業(yè)“十二五”規(guī)劃明確了到2015年林地保有量增加到三億零九百萬(wàn)公頃，森林面積達(dá)到207000000公頃，森林蓄積量達(dá)到14300000000立方米（1）三億零九百萬(wàn) 寫作：_____________（2）207000000 讀作：_____________ 把207000000改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)是：____________；改寫成以“億”為單位的近似數(shù)約是：______________。

（3）14300000000 讀作：_____________ 把14300000000改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)是：____________；改寫成以“億”為單位的近似數(shù)約是：______________。

（六）一種練習(xí)本，10本約厚3厘米，1000本這種練習(xí)本摞在一起大約高（）米，1億本這種練習(xí)本摞在一起大約高（）千米，比珠穆朗瑪峰（）。（高多了，矮多了）