第一篇：中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

教材分析：

歌曲改變自英文歌曲《唐納先生的農(nóng)場》，歌曲旋律輕快，節(jié)奏性強(qiáng)，歌曲形象、活潑、明快，歌詞中動(dòng)物的聲音符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，詞曲通俗易懂，結(jié)構(gòu)簡單重復(fù)，唱起來瑯瑯上口；結(jié)合現(xiàn)下幼兒們熟悉的農(nóng)場游戲畫面，具有情境化的特點(diǎn)，通過圖譜教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，從而激發(fā)起快樂演唱的情緒。

音域：小字一組1—6

學(xué)唱歌曲的方法：傾聽音樂、圖譜、手勢、指揮等提示獲取對歌詞的理解，以及16分音符的掌握。

學(xué)情分析：

幼兒的有與缺：

（1）對于歌唱的經(jīng)驗(yàn)：在小班是一直是以集體演唱的形式展現(xiàn)的，接觸的演唱形式是齊唱、分組演唱，個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)有獨(dú)立演唱的機(jī)會(huì)。

（2）關(guān)于農(nóng)場動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)：中班幼兒對小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)主要集中在聲音和具體的形態(tài)，且喜歡各種各樣的小動(dòng)物；

（3）參與歌唱的興趣與能力：對于歌詞朗朗上口且韻律明快的歌曲，幼兒都很喜歡，且能跟唱或集體演唱。能用自然的聲音歌唱，能跟隨著樂曲伴奏的行進(jìn)速度和力度的變化。在進(jìn)入中班以后對于幼兒的獨(dú)立表現(xiàn)又提出來新的要求，敢于、愿意在同伴面前表現(xiàn)自己。

提升點(diǎn)：在現(xiàn)場氣氛的引領(lǐng)下愿意主動(dòng)的演唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在說一說，唱一唱的過程中體驗(yàn)歌曲的快樂，感知16分音符的速度。2．能認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。

3．表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動(dòng)作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已有小動(dòng)物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。

基本流程

情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

一、游戲?qū)?′

1．游戲?qū)搿?/p>

出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。

（嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）

提示語：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習(xí)幾次）

回應(yīng)1：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。

提問：你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？讓他和小雞打個(gè)招呼吧！

回應(yīng)：這么多小動(dòng)物可真熱鬧??！

二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′

初步感知音樂，能用語言表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。

過渡語：農(nóng)場的主人也來了，還帶來了和小雞一起的小動(dòng)物們，我們請他們出來。

1．完整欣賞音樂。

2．回憶歌詞。

提問：你聽到了什么？（幼兒說，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？ 提示語：小動(dòng)物都是哼著歌出來的，我們也要唱出來哦！

提問：還有沒有缺的地方啊？我們在聽一聽好嗎？（再次欣賞）

幼兒嘗試自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提問：你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動(dòng)物心情怎樣呢？

三、表演歌曲6′

利用多種演唱方式，鞏固歌曲。

過渡語：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來快樂的唱一唱。

1．對唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。

2．表演唱——邊唱邊做好玩的動(dòng)作。（教師一夸張的動(dòng)作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱）

回應(yīng)：和這么多小動(dòng)物做好朋友真高興。

四、創(chuàng)編歌曲表演6′

增加難度，利用新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

過渡語：高興要和其他小動(dòng)物分享，你還想和哪些小動(dòng)物一起唱歌的？

1．分小組創(chuàng)編，小組進(jìn)行嘗試。

現(xiàn)在我們分成三組，請每一組小朋友想一個(gè)動(dòng)物，我們試一下。

2．小組接龍演唱，最后完整演唱。

每一組唱的都很好，那我們把這些小動(dòng)物加在一起一起來試一下，請你高興的唱起來。

表演創(chuàng)編內(nèi)容。

第二篇：王老先生有塊地幼兒園中班律動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，學(xué)唱歌曲。

2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板

活動(dòng)過程：

1.律動(dòng)進(jìn)場

2.熟悉旋律，學(xué)唱“咿呀咿呀呦”（跟著音樂兩遍）

師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽，他唱了什么？

聽伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”

師：王老先生唱的是什么？他唱的時(shí)候高興嗎？你從哪里看出來他很高興？（表情、動(dòng)作、聲音）

師：是的，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動(dòng)作，他的動(dòng)作是怎么做的呢？（做聳肩動(dòng)作）這個(gè)動(dòng)作叫什么？（聳肩）讓我們來試一試吧！

師：高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作？（拍手、拍肩等）

師：讓我們也來唱一唱吧！（引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）

3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）

師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測）

師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細(xì)聽好了

完整播放音樂，教師范唱

師：聽出來了嗎？歌曲里怎么說？（有雞、有地……）

師：原來呀，王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞（說完教師唱出來）

師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲子）還有呢？（小雞還唱出了好聽的歌曲呢?。?/p>

師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）

師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動(dòng)作）

4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱（完整三遍）

師：這首歌好聽嗎？讓我們完整地聽一遍吧！

師：我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了，那就一起來唱出來把！

師：我聽到某某的聲音真好聽，王老先生喜歡你，待會(huì)兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們在唱的時(shí)候可以加上動(dòng)作哦！

師：我發(fā)現(xiàn)某某不光動(dòng)作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來，好嗎？

5.分角色演唱

師：王老先生覺得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！

教師交代游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來唱，小雞什么時(shí)候出來唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）

師：來一起試試看

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學(xué)一學(xué)

教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍

6.創(chuàng)編歌詞

師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動(dòng)物呀？是怎么叫的呢？一起學(xué)一學(xué)

師：現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把！

7.結(jié)束部分

律動(dòng)出場

小百科：“的、地、得”這三個(gè)詞使用頻率高，出錯(cuò)率也高。

第三篇：幼兒園中班音樂教案《王老先生有塊地》

中班音樂教案《王老先生有塊地》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對改編歌詞有興趣，感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱，快來看看幼兒園中班音樂《王老先生有塊地》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對改編歌詞有興趣。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶。

2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。

（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）。

（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）

如：師：鴨子鴨子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律（2遍）。

--“你聽了以后有什么感覺？”

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

（1）教師范唱，幼兒欣賞。

--“歌曲里唱了什么？”

--“王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？”

（2）教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

（2）鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí)）。

（3）分角色演唱歌曲。

--“教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。”

--“個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞?！?/p>

--“師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱?！?/p>

5、嘗試創(chuàng)編歌詞》

（1）引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

（2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

（3）師幼清唱改編后的歌曲。

（4）完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

本文擴(kuò)展閱讀：地，在六書中屬于會(huì)意字。從土，表示地面、土地。

第四篇：小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

設(shè)計(jì)思路

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《剛要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受樂曲歡快，活潑的特點(diǎn)。2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

彩色紗巾，音樂，圖譜。活動(dòng)重點(diǎn)

能夠辨別出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?；顒?dòng)難點(diǎn)

用不同的游戲情境來表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)過程：

一、初步感受樂曲。

1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

“小朋友，今天老師給你們帶來了好聽的音樂，這段音樂有一句特別有趣的話，我們一起來聽聽吧！

（師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”時(shí)，教師與幼兒目光交流，呼應(yīng)。）

教師提問：“你們聽到了什么？

你們的小耳朵真靈啊，這一次我們聽到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請大家和它打個(gè)招呼。（聽第二遍樂曲）

2.根據(jù)圖譜尋找固定樂曲出現(xiàn)的旋律。

出示圖譜，教師隨音樂描畫波浪線，在“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

1.森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。請小朋友當(dāng)小木匠。（教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。）師幼手持紗巾，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。

2.游戲《快樂的小木匠》（1）請一名教師配合，示范游戲玩法。

（2）請個(gè)別幼兒來扮演小木樁，其他幼兒來當(dāng)神氣的小木匠，隨音樂幼兒合作表演?？苫Q游戲角色。（3）幼兒和老師共同游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)。

木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧！拿好你的小浴球，一起來搓搓搓～～

（幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個(gè)部位。）

活動(dòng)評析

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙的幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái)，豐富了幼兒表達(dá)，表現(xiàn)的手段。

第五篇：音樂：王老先生(備選)(歌唱)

中班藝術(shù)活動(dòng)：王老先生（歌唱）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受歌曲詼諧、歡快、活潑的情緒，能大膽地用表情、聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)對歌曲的感受。

2.學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)十六分音符和八分音符。

3.初步學(xué)會(huì)分聲部演唱，體驗(yàn)參與合唱的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

材料投放：1.老公公木偶、小雞木偶各一個(gè)。2.音樂《王老先生》?！净顒?dòng)過程】

一、出示老公公木偶，導(dǎo)入活動(dòng)。

引導(dǎo)語: 你們看，誰來了? 我們就叫他“王老先生”吧，他可喜歡唱歌啦，你們聽，他在唱什么?

二、教師邊演示木偶邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

提問: 你聽了《王老先生》這首歌感覺怎么樣? 王老先生在做什么?

三、教師邊按歌曲節(jié)奏演示木偶（特別提醒幼兒注意十六分音符和八分音符的唱法），邊演唱歌曲數(shù)遍，引導(dǎo)幼兒在“咿呀咿呀喲”處輕聲伴唱。

四、引導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)，嘗試演唱二聲部的歌曲。

（一）幼兒學(xué)唱第一聲部，教師引導(dǎo)幼兒把每個(gè)字唱清晰。

（二）幼兒學(xué)唱第二聲部，教師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)十六分音符，注意吐字清晰。

五、引導(dǎo)幼兒練習(xí)合唱，學(xué)習(xí)邊唱自己的聲部邊聆聽另一聲部的演唱，注意兩聲部聲音的協(xié)調(diào)。

（一）先引導(dǎo)幼兒放慢速度演唱。

（二）待幼兒熟悉歌曲后，適當(dāng)加快速度演唱。

六、鼓勵(lì)幼兒用表情、聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒?！净顒?dòng)過程】

游戲活動(dòng): 在音樂區(qū)投放裝扮老公公的道具，讓幼兒自由裝扮并聽音樂演唱或表演。