第一篇：直升鎮(zhèn)中心校資源庫建設(shè)方案

直升鎮(zhèn)中心校資源庫建設(shè)方案

本著“全面培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)展特長”的辦學(xué)理念和實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生發(fā)展，讓每一位家長滿意，讓每一位教師成功”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校花巨資建成了校園網(wǎng)，連接的計算機(jī)已達(dá)120多臺，除學(xué)生機(jī)房和閱覽室機(jī)房外，每個年級組辦公室至少配置一臺連接到互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)供教師使用。學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)的真正目的是為了提高課堂教學(xué)的效果和優(yōu)化教學(xué)管理模式服務(wù)，其核心是教學(xué)資源庫的組建、應(yīng)用和共享?，F(xiàn)結(jié)合我校實際特制定本方案。

一、項目定位與總體目標(biāo)

隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，校園網(wǎng)應(yīng)用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸突現(xiàn)出來。隨著我校課題的啟動之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)由此被正式納入議事日程。

第一代資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫的應(yīng)用為教師提供的主要服務(wù)相當(dāng)于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。

第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學(xué)校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進(jìn)行。在應(yīng)用方面，制作的多媒體課件，為賽課和公開課準(zhǔn)備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計到PPT、動畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源庫中的素材無法共享，教師制作的課件因為不符合別人的教學(xué)思路，通常也無法提供給其他教師使用，這一階段的資源體系較好地解決了“建庫”的問題，但有待完善。我校需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的綜合性資源庫，以適應(yīng)校園網(wǎng)需求，實質(zhì)解決我校的教育信息化應(yīng)用問題。提供教學(xué)網(wǎng)站的資源和免費教學(xué)資源的資源。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)資源庫系統(tǒng)平臺，包含資源建設(shè)、用戶服務(wù)及資源收集與整理等功能，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范搜集、分類、組織和調(diào)控程序化整理，并能對資源信息進(jìn)行多途徑內(nèi)容揭示。

2.形成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求報告、項目管理細(xì)則。

3.建立一個至少覆蓋小學(xué)考試科目的系統(tǒng)的、完整的學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。每個學(xué)科的資源內(nèi)容應(yīng)包括支撐學(xué)科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容,其中必備內(nèi)容為直接為教學(xué)服務(wù)的多媒體素材、試卷和課件等資源,可選內(nèi)容為供學(xué)科發(fā)展的教學(xué)錄像、教學(xué)心得、教育論文和研究性學(xué)習(xí)專題等輔助教學(xué)資源。

4.建立一個支持項目可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，包括管理模式、項目運(yùn)作模式以及系統(tǒng)運(yùn)作模式。

5.課程設(shè)置符合學(xué)校所開設(shè)科目的要求。分學(xué)科設(shè)置課程，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、音樂、體育和美術(shù)等。

三、建設(shè)原則

1.本項目實施遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、合作建設(shè)、分頭維護(hù)、集中服務(wù)、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、兼顧數(shù)量”的總原則。

2.按照學(xué)校所開設(shè)的科目設(shè)置體系，分學(xué)科作為構(gòu)建資源庫學(xué)科體系的框架，可考慮語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科優(yōu)先建設(shè)。3.資源庫建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實做到所提供的資源信息是可用的、有用的，使重點學(xué)科資源庫能夠真正地為廣大教師使用，為教學(xué)和科研服務(wù)。

4.系統(tǒng)平臺的開發(fā)兼顧先進(jìn)性與實用性，并能支持項目可持續(xù)發(fā)展。

5.不搞重復(fù)建設(shè)，原則上教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的承建工作。6.在資源庫的建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗成果須作定期交流，共享成果。

四、預(yù)期建設(shè)成果

1.提供支撐資源庫建設(shè)和發(fā)展的軟件平臺，包括數(shù)據(jù)維護(hù)、用戶服務(wù)和系統(tǒng)管理等功能模塊。2.建成至少覆蓋考科目的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。

3.形成與資源庫建設(shè)相關(guān)的一套標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求說明、項目管理細(xì)則。4.支持項目可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。

五、建庫工作流程

參建資源庫的各部門，工作流程基本有以下幾個步驟：

1.資源庫建設(shè)的教師須結(jié)合所建學(xué)科，參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)等，擬定本教研組所負(fù)責(zé)的學(xué)科的一些不同的搜索策略，如按關(guān)鍵詞搜索等。2.根據(jù)擬定的策略，應(yīng)用程序開始建設(shè)這一學(xué)科的相關(guān)資料，并不斷擴(kuò)展到更多的資源。網(wǎng)絡(luò)管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學(xué)資源，且適合作為該學(xué)科的資源內(nèi)容。3.對程序搜索到的資源用數(shù)據(jù)編目工具進(jìn)行人工編目，參照資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型控制等對資源進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

4.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制的過程，存入相應(yīng)的庫中的中心服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

5.中心服務(wù)器收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中發(fā)布，當(dāng)有失效鏈接或鏈接變化的數(shù)據(jù)應(yīng)定期返回給各數(shù)據(jù)的提供教研組，進(jìn)行數(shù)據(jù)的修改和維護(hù)。

六、組織管理 1.管理機(jī)構(gòu)

在學(xué)校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立各學(xué)科的項目組織管理組，負(fù)責(zé)系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫的管理和協(xié)調(diào)等工作。項目管理組由學(xué)校教科室牽頭，成員為各學(xué)科教研組信息管理員。項目管理組向?qū)W校教科室負(fù)責(zé)。2.項目實施管理

根據(jù)項目建設(shè)的需要，在實施時將建設(shè)內(nèi)容分為若干部分，并由項目管理組成員分工協(xié)作完成。

數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組：主要負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)的教學(xué)性、標(biāo)引的準(zhǔn)確性、鏈接的有效性進(jìn)行控制。

課題研究組：負(fù)責(zé)與本項目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的研究和制定。具體內(nèi)容如下：資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，資源描述標(biāo)準(zhǔn)，資源類型控制和項目管理細(xì)則。

技術(shù)支持組：負(fù)責(zé)軟件需求說明的制定，協(xié)助軟件系統(tǒng)招標(biāo)，配合軟件平臺開發(fā)，負(fù)責(zé)軟件驗收及硬件系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

資源建設(shè)協(xié)調(diào)組：負(fù)責(zé)資源建設(shè)參建申報的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓(xùn)工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫軟件，負(fù)責(zé)解答在資源庫建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。

學(xué)校的教科室為項目管理組組長，負(fù)責(zé)以上工作的組織協(xié)調(diào)工作。3.參建教研組的選擇

所有學(xué)校開設(shè)學(xué)科的教研組均可申請參加資源庫項目建設(shè)。在選擇參建教研組時，主要考察以下幾個方面：（1）申請建設(shè)學(xué)科是否為學(xué)校開設(shè)的學(xué)科；（2）該教研組是否具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊伍。4.參建教研組的培訓(xùn)

學(xué)校教科室根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)選擇參建教研組。獲準(zhǔn)參建的教研組可以獲得項目管理組提供的2人次的免費建庫培訓(xùn)。5.啟動資源庫建設(shè)

語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科必須參與資源庫建設(shè)，當(dāng)擬建學(xué)科和參建教研組確定后，資源庫建設(shè)全面啟動。參建教研組與項目管理組簽訂任務(wù)書。8.中期檢查

接受學(xué)校教科室對項目建設(shè)進(jìn)行的中期檢查。項目管理組根據(jù)各學(xué)科完成的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量情況，酌情確定各中高考型學(xué)科經(jīng)費金額，并將達(dá)到要求的學(xué)科資源在校園網(wǎng)上發(fā)布。非中高考型學(xué)科如達(dá)到質(zhì)量要求，也可于校園網(wǎng)上發(fā)布。9.項目預(yù)驗收

項目管理組對本項目進(jìn)行預(yù)驗收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學(xué)科資源建設(shè)。根據(jù)每個學(xué)科資源建設(shè)完成情況評獎，評獎時主要考察資源的教學(xué)性、資源的數(shù)量、資源描述質(zhì)量、鏈接有效率。10.項目驗收 學(xué)校教科室對項目進(jìn)行總體驗收。

七、成果運(yùn)行管理及共享方式

1.數(shù)據(jù)維護(hù)：每個學(xué)科的數(shù)據(jù)更新由本學(xué)科參建信息員負(fù)責(zé)。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進(jìn)行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。

2.數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)集中存放于學(xué)校教科室，由教科室統(tǒng)一管理和發(fā)布。各學(xué)科參建教研組可根據(jù)本組實際情況（需求、存儲等因素）確定是否對自己承建的學(xué)科信息在本地進(jìn)行管理和發(fā)布。3.在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否增加鏡像服務(wù)器。

4.在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，各參建教研組要始終遵循項目管理組制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

5.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，各參建教研組可根據(jù)參建學(xué)科的成品數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量獲得由該項目提供的不等額經(jīng)費。6.原則上各參建教研組自行解決各學(xué)科數(shù)據(jù)等問題。

7.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，參建教研組之間可共享本項目成果。

8.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，漸漸擴(kuò)大信息庫容量。

9.在技術(shù)上和內(nèi)容上增強(qiáng)視頻功能，提供學(xué)校公開課等多種視頻內(nèi)容。

直升中心校

2012.9

學(xué)校資源庫建設(shè)方案

一、建設(shè)資源庫的意義

1.收集、整理教師個人教學(xué)資源。

收集、整理教師自己開發(fā)、設(shè)計的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源 2.在學(xué)校搭建資源共享平臺。

在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搭建資源共享平臺，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。

二、資源庫的建設(shè)

資源是整個資源庫建設(shè)的核心，資源設(shè)置要完全符合“綜合化”要求?？颇恐饕ㄕZ文、數(shù)學(xué)、外語、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)以及綜合實踐活動等學(xué)科。1．資源的獲取途徑：

（1）教師個人從網(wǎng)上收集、整理一部分優(yōu)秀的資源。

（2）一線教師自己開發(fā)的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過程中，各校要特別注重由教師自主開發(fā)的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源及時通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，這樣既能提高教師應(yīng)用計算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實際。2．資源庫分類

（1）教學(xué)資源庫：將教學(xué)資源（課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)實錄、試題等素材）以課為單元，按年級、科目、資源具體內(nèi)容等分類。

（2）文本資料：是指個人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、心得體會等。

三、資源庫建設(shè)流程 流程基本有以下幾個步驟： 1.教師個人整理個人的教學(xué)資源。2.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過教研組詳細(xì)審核。

3.由教研組提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對收集到資源進(jìn)行分類、整理。

4.各校信息技術(shù)學(xué)科的教師對系統(tǒng)運(yùn)行平臺進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。

直升中心校

2012.9

直升中心校教育資源平臺建設(shè)管理辦法

學(xué)校網(wǎng)站、教育資源平臺對外是展示學(xué)校教育、教學(xué)、科研與管理服務(wù)的重要宣傳窗口，對內(nèi)是部門之間溝通信息、相互學(xué)習(xí)的平臺。做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)工作是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作。為更好地發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站宣傳輿論的導(dǎo)向作用，為全體教職工提供優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)、科研、管理資源環(huán)境，特制定本辦法。

一、網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)

1.學(xué)校網(wǎng)站域名為：http://zhishengzx.cn。

2.學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)圍繞教育教 學(xué)這一中心工作，使學(xué)校網(wǎng)站成為功能齊全、對外全方位展示學(xué)校各項工作的公共信息平臺。3.欄目設(shè)置和信息內(nèi)容應(yīng)該與自身業(yè)務(wù)緊密相關(guān)，網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)從不同角度全面反映部門工作內(nèi)容，使網(wǎng)站成為反映學(xué)校教育、教學(xué)、科研、管理服務(wù)的豐富多彩的工作資源平臺。

二、網(wǎng)站建設(shè)與管理

1.學(xué)校信息化管理辦公室負(fù)責(zé)建設(shè)和維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)平臺等日常工作，保證學(xué)校網(wǎng)站結(jié)構(gòu)完整，網(wǎng)絡(luò)信息安全平穩(wěn)運(yùn)行，對網(wǎng)站建設(shè)提供必要的技術(shù)支持。

2.學(xué)校教導(dǎo)處分管校園網(wǎng)站、教育資源平臺組織與管理工作。負(fù)責(zé)網(wǎng)站、教育資源平臺內(nèi)容規(guī)劃、實施、監(jiān)督與考核，負(fù)責(zé)審查網(wǎng)站、教育資源平臺信息內(nèi)容，確保網(wǎng)站信息真實安全，符合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略意圖。

3.根據(jù)學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和網(wǎng)站項目設(shè)計情況，實行網(wǎng)站欄目與學(xué)校各部門對口建設(shè)與管理工作制度，提高校園網(wǎng)站建設(shè)和管理工作的實效和質(zhì)量。

三、網(wǎng)站信息更新與發(fā)布

1.信息審查。上網(wǎng)的各類信息必須經(jīng)過審查。各部門上傳的信息需經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后，由信息辦負(fù)責(zé)上網(wǎng)發(fā)布。

2.信息的更新。網(wǎng)站各欄目對口部門須按學(xué)校要求及時提供相關(guān)信息內(nèi)容，保證校園網(wǎng)站信息常見常新，提高信息的時效性。3.信息的發(fā)布。學(xué)校信息化管理辦公室負(fù)責(zé)將各部門上傳的信息收集整理，報請主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后，按時上網(wǎng)發(fā)布。

四、安全管理

1.校園網(wǎng)絡(luò)安全管理工作依據(jù)國家有關(guān)法規(guī)進(jìn)行，校園網(wǎng)工作人員必須嚴(yán)格遵守國家有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)以及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

2.教導(dǎo)處和信息辦要嚴(yán)格對所發(fā)布的信息進(jìn)行審查和監(jiān)督，確保發(fā)布信息的真實性、準(zhǔn)確性、安全性，杜絕制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播、鏈接任何不良信息，確保網(wǎng)站信息安全。

五、工作職責(zé)及要求

（一）對口部門職責(zé)及要求

1.辦公室負(fù)責(zé)“學(xué)校管理”、“校務(wù)公開”欄目。提供學(xué)校簡介、機(jī)構(gòu)設(shè)置簡介，按時上傳更新國家及各級政府相關(guān)教育政策法規(guī)、本校規(guī)章制度等靜態(tài)內(nèi)容，按時上傳更新學(xué)校規(guī)劃及各部門計劃、安排、總結(jié)，更新學(xué)校所獲各級各類榮譽(yù)，按時上傳學(xué)校重要文件及需公示的重大事項。

2.書記室負(fù)責(zé)“黨建專欄”欄目。提供黨支部組織機(jī)構(gòu)簡介，按時上傳更新黨建理論教育相關(guān)內(nèi)容、支部重要文件及重要活動等內(nèi)容。3.德育處負(fù)責(zé)“德育之窗”、“家?；印睓谀?。提供學(xué)校少先隊組織機(jī)構(gòu)簡介、家長學(xué)校、家長委員會組織簡介，按時上傳更新少先隊相關(guān)知識，學(xué)生常規(guī)管理、專題教育、重要活動等德育教育管理方面的內(nèi)容和活動，按時上傳更新家長培訓(xùn)、家教交流、家?；ネǖ确矫嬗嘘P(guān)的內(nèi)容與活動。

4.教科室負(fù)責(zé)“教育科研”、“師生風(fēng)采”欄目。提供學(xué)校歷年各類課題研究項目及相關(guān)內(nèi)容，按時上傳更新學(xué)校教研、培訓(xùn)、教師論文、反思、案例等有關(guān)內(nèi)容與活動，按時上傳更新全校教師簡介，各級各類獲獎教師、學(xué)生簡介等信息內(nèi)容。

5.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)“教學(xué)園地”、“陽光體育專欄”、“教育信息化”欄目。提供并按時上傳更新教學(xué)管理方面制度、規(guī)定和辦法等，按時上傳更新學(xué)校、學(xué)科組、年級組開展的學(xué)科教學(xué)活動、校本課程研究、健康衛(wèi)生教育、陽光體育運(yùn)動、教育信息化等相關(guān)安排、方案信息內(nèi)容。

6.學(xué)校工會負(fù)責(zé)“工會專欄”欄目。提供工會組織機(jī)構(gòu)簡介，工會工作相關(guān)政策法規(guī)，按時上傳更新各級各類工會活動信息內(nèi)容。7.各部門除定期提供上傳靜態(tài)信息內(nèi)容如：各級教育政策法規(guī)、重要文件、學(xué)校規(guī)章制度、計劃總結(jié)等以外，還須隨時更新上傳本部門日常和重要活動信息內(nèi)容，做到每月不少于2次。

8.各部門上傳信息時要填寫學(xué)校網(wǎng)站信息更新發(fā)布申請表”（電子版），對上傳信息內(nèi)容做必要的文章初審，文字編排、校對，提供的照片、視頻清晰，對不按規(guī)定上傳的信息一律退回重傳。9.各部門必須于每月25日前將本部門信息上傳至學(xué)校信息化管理辦公室，郵件文件名為：“部門名稱+負(fù)責(zé)人姓名”，如：教導(dǎo)處（×××），信息辦郵箱：GUOXIMAN@163.com。每月1日前由信息辦負(fù)責(zé)匯總，報送校長室審閱簽字后張貼公布。

10.各部門上傳提供的各類信息資料必須信息準(zhǔn)確、真實，撰寫無錯別字，語句通順，無語法錯誤，因內(nèi)容失真出現(xiàn)版權(quán)糾紛等由部門負(fù)責(zé)人自負(fù)。

二、信息辦信息發(fā)布職責(zé)及要求

1.信息辦管理人員按分配的網(wǎng)站欄目分別負(fù)責(zé)收集整理各部門上傳的信息內(nèi)容，填寫“學(xué)校網(wǎng)站信息更新發(fā)布審核登記表”，報送主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后按時上傳發(fā)布。

2.信息辦管理人員每月1日前必須將各部門上傳的信息內(nèi)容發(fā)布于校園網(wǎng)站，并將紙質(zhì)“學(xué)校網(wǎng)站信息更新發(fā)布審核登記表”，整理成冊，報送校長室審閱簽字，作為部門及網(wǎng)站管理人員考核依據(jù)。3.信息辦管理人員要對各部門上傳的信息內(nèi)容進(jìn)行必要的審核、校對和編排，力求圖文并茂，版面美觀，具有一定的藝術(shù)性和欣賞性。4.信息辦管理人員必須按規(guī)定將上傳發(fā)布的各類信息報送相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字，未經(jīng)審核簽字的信息內(nèi)容不得上網(wǎng)發(fā)布，違反規(guī)定造成不良后果將追究當(dāng)事人的責(zé)任。

5.信息辦應(yīng)管理和維護(hù)好學(xué)校網(wǎng)站及網(wǎng)站設(shè)施，排除網(wǎng)絡(luò)故障，每月按時做好網(wǎng)站信息資料上傳發(fā)布、匯總統(tǒng)計和上報公布工作，學(xué)期末整理歸檔。

6.信息辦負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站安全，創(chuàng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止惡意攻擊和破壞學(xué)校網(wǎng)站言行，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W?；蚓W(wǎng)絡(luò)安全管理部門報告。

7.信息辦全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育資源平臺的建設(shè)和管理，學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行教育資源平臺基本建設(shè)后，分配的欄目負(fù)責(zé)人要按期搜集、上傳、更新相關(guān)欄目信息內(nèi)容。

六、經(jīng)費支持及管理考核

1.學(xué)校為網(wǎng)站及教育資源平臺建設(shè)和管理提供必要的專項經(jīng)費支持，確保各項工作落到實處，保障網(wǎng)絡(luò)及時、正常運(yùn)行。學(xué)校為網(wǎng)站建設(shè)及管理提供1500元/學(xué)期的經(jīng)費支持。

2.制定完善學(xué)校網(wǎng)站管理員信息更新發(fā)布考核辦法，依據(jù)考核成績發(fā)放補(bǔ)貼。

七、本辦法自公布之日起執(zhí)行。

直升中心校

2012.9

第二篇：學(xué)校資源庫建設(shè)方案

學(xué)校資源庫建設(shè)方案

本著“全面培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)展特長”的辦學(xué)理念和實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生發(fā)展，讓每一位家長滿意，讓每一位教師成功”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)?；ň拶Y建成了校園網(wǎng)，連接的計算機(jī)已達(dá)200多臺，除學(xué)生機(jī)房和閱覽室機(jī)房外，每個年級組辦公室至少配置一臺連接到互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)供教師使用。學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)的真正目的是為了提高課堂教學(xué)的效果和優(yōu)化教學(xué)管理模式服務(wù)，其核心是教學(xué)資源庫的組建、應(yīng)用和共享?，F(xiàn)結(jié)合我校實際和教育科研工作建議的精神特制定本方案。

一、項目定位與總體目標(biāo)

早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，校園網(wǎng)應(yīng)用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸突現(xiàn)出來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”的口號，資源庫建設(shè)由此被正式納入議事日程。

到目前為止，國內(nèi)資源庫建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：

第一代資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫的應(yīng)用為教師提供的主要服務(wù)相當(dāng)于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。

第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學(xué)校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進(jìn)行。在應(yīng)用方面，許多學(xué)校制作了大量的多媒體課件，為賽課和公開課準(zhǔn)備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計到PPT、動畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源庫中的素材無法共享，教師制作的課件因為不符合別人的教學(xué)思路，通常也無法提供給其他教師使用，這一階段的資源體系較好地解決了“建庫”的問題，但有待完善。第三代資源庫：正是目前大力倡導(dǎo)的新一代資源庫，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)課改思想、強(qiáng)調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、積件設(shè)計理念、緊密結(jié)合E-learning（網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）等特點。教育部資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的及時推出也為此次資源庫建設(shè)推波助瀾。管理資源的功能模塊被獨立出來，資源以純“素材”的形式存在，將“素材”放到管理系統(tǒng)中才能方便快捷地使用，基于E-learning的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和滿足遠(yuǎn)程教育的需求成為第三代資源庫建設(shè)的新目標(biāo)。

在此背景下，我校迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的綜合性資源庫，以適應(yīng)校園網(wǎng)需求，實質(zhì)解決我校的教育信息化應(yīng)用問題。學(xué)校決定先以主科科目作為構(gòu)建資源庫的學(xué)科分類基礎(chǔ)，建設(shè)一個集中服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，提供重要教學(xué)網(wǎng)站的資源和免費教學(xué)資源的資源。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)資源庫系統(tǒng)平臺，包含資源建設(shè)、用戶服務(wù)及資源收集與整理等功能，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范搜集、分類、組織和調(diào)控程序化整理，并能對資源信息進(jìn)行多途徑內(nèi)容揭示。

2.形成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求報告、項目管理細(xì)則。

3.建立一個至少覆蓋中高考科目的系統(tǒng)的、完整的學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。每個學(xué)科的資源內(nèi)容應(yīng)包括支撐學(xué)科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容,其中必備內(nèi)容為直接為教學(xué)服務(wù)的多媒體素材、試卷和課件等資源,可選內(nèi)容為供學(xué)科發(fā)展的教學(xué)錄像、教學(xué)心得、教育論文和研究性學(xué)習(xí)專題等輔助教學(xué)資源。

4.建立一個支持項目可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，包括管理模式、項目運(yùn)作模式以及系統(tǒng)運(yùn)作模式。

5.課程設(shè)置符合學(xué)校所開設(shè)科目的要求。分學(xué)科設(shè)置課程，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思品、科學(xué)、綜合實踐、書法、音樂、體育和美術(shù)等。

三、建設(shè)原則

1.本項目實施遵循“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、合作建設(shè)、分頭維護(hù)、集中服務(wù)、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、兼顧數(shù)量”的總原則。2.按照學(xué)校所開設(shè)的科目設(shè)置體系，分學(xué)科作為構(gòu)建資源庫學(xué)科體系的框架，可考慮語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科優(yōu)先建設(shè)。

3.資源庫建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實做到所提供的資源信息是可用的、有用的，使重點學(xué)科資源庫能夠真正地為廣大教師使用，為教學(xué)和科研服務(wù)。

4.系統(tǒng)平臺的開發(fā)兼顧先進(jìn)性與實用性，并能支持項目可持續(xù)發(fā)展。5.不搞重復(fù)建設(shè)，原則上教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的承建工作。

6.在資源庫的建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗成果須作定期交流，共享成果。

四、預(yù)期建設(shè)成果

1.提供支撐資源庫建設(shè)和發(fā)展的軟件平臺，包括數(shù)據(jù)維護(hù)、用戶服務(wù)和系統(tǒng)管理等功能模塊。

2.建成至少覆蓋主科科目的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。3.形成與資源庫建設(shè)相關(guān)的一套標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求說明、項目管理細(xì)則。

4.支持項目可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。

五、建庫工作流程

參建資源庫的各部門，工作流程基本有以下幾個步驟：

1.資源庫建設(shè)的教師須結(jié)合所建學(xué)科，參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)等，擬定本教研組所負(fù)責(zé)的學(xué)科的一些不同的搜索策略，如按關(guān)鍵詞搜索等。

2.根據(jù)擬定的策略，應(yīng)用程序開始建設(shè)這一學(xué)科的相關(guān)資料，并不斷擴(kuò)展到更多的資源。網(wǎng)絡(luò)管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學(xué)資源，且適合作為該學(xué)科的資源內(nèi)容。

3.對程序搜索到的資源用數(shù)據(jù)編目工具進(jìn)行人工編目，參照資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型控制等對資源進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

4.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制的過程，存入相應(yīng)的庫中的中心服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。

5.中心服務(wù)器收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中發(fā)布，當(dāng)有失效鏈接或鏈接變化的數(shù)據(jù)應(yīng)定期返回給各數(shù)據(jù)的提供教研組，進(jìn)行數(shù)據(jù)的修改和維護(hù)。

六、組織管理 1.管理機(jī)構(gòu)

在學(xué)校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立各學(xué)科的項目組織管理組，負(fù)責(zé)系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫的管理和協(xié)調(diào)等工作。項目管理組由學(xué)校教科室牽頭，成員為各學(xué)科教研組信息管理員。項目管理組向?qū)W校教科室負(fù)責(zé)。

2.項目實施管理

根據(jù)項目建設(shè)的需要，在實施時將建設(shè)內(nèi)容分為若干部分，并由項目管理組成員分工協(xié)作完成。

數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組：主要負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)的教學(xué)性、標(biāo)引的準(zhǔn)確性、鏈接的有效性進(jìn)行控制。

課題研究組：負(fù)責(zé)與本項目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的研究和制定。具體內(nèi)容如下：資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，資源描述標(biāo)準(zhǔn)，資源類型控制和項目管理細(xì)則。

技術(shù)支持組：負(fù)責(zé)軟件需求說明的制定，協(xié)助軟件系統(tǒng)招標(biāo)，配合軟件平臺開發(fā)，負(fù)責(zé)軟件驗收及硬件系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

資源建設(shè)協(xié)調(diào)組：負(fù)責(zé)資源建設(shè)參建申報的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓(xùn)工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫軟件，負(fù)責(zé)解答在資源庫建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。

學(xué)校的教科室為項目管理組組長，負(fù)責(zé)以上工作的組織協(xié)調(diào)工作。3.學(xué)科建設(shè)模式

被建設(shè)學(xué)科分為兩種：主科型和非主科型。4.參建教研組的選擇

所有學(xué)校開設(shè)學(xué)科的教研組均可申請參加資源庫項目建設(shè)。在選擇參建教研組時，主要考察以下幾個方面：（1）申請建設(shè)學(xué)科是否為學(xué)校開設(shè)的學(xué)科；（2）該教研組是否具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊伍。

5.參建教研組的培訓(xùn)

學(xué)校教科室根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)選擇參建教研組。獲準(zhǔn)參建的教研組可以獲得項目管理組提供的2人次的免費建庫培訓(xùn)。

6.啟動資源庫建設(shè)

語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科必須參與資源庫建設(shè)，當(dāng)擬建學(xué)科和參建教研組確定后，資源庫建設(shè)全面啟動。參建教研組與項目管理組簽訂任務(wù)書。

7.中期檢查

接受學(xué)校教科室對項目建設(shè)進(jìn)行的中期檢查。項目管理組根據(jù)各學(xué)科完成的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量情況，酌情確定各中高考型學(xué)科經(jīng)費金額，并將達(dá)到要求的學(xué)科資源在校園網(wǎng)上發(fā)布。非中高考型學(xué)科如達(dá)到質(zhì)量要求，也可于校園網(wǎng)上發(fā)布。

8.項目預(yù)驗收

項目管理組對本項目進(jìn)行預(yù)驗收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學(xué)科資源建設(shè)。根據(jù)每個學(xué)科資源建設(shè)完成情況評獎，評獎時主要考察資源的教學(xué)性、資源的數(shù)量、資源描述質(zhì)量、鏈接有效率。

9.項目驗收

學(xué)校教科室對項目進(jìn)行總體驗收。

七、實施進(jìn)度

1.2014.05—2014.07

項目調(diào)研，確定項目定位及建設(shè)目標(biāo)，成立項目管理小組

2.2014.08—2014.09

完成項目研究可行性報告

3.2014.09—2014.12

規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)研究，完成項目相關(guān)標(biāo)準(zhǔn) 4.2014.10—2014.12

軟件系統(tǒng)招標(biāo)，形成軟件系統(tǒng)需求說明書 5.2014.01—2014.02

召開資源庫建設(shè)研討會、確定參建教研組 6.2014.12—2014.03

軟件系統(tǒng)研發(fā)、調(diào)試及試運(yùn)行 7.2015.03

參建教研組信息員建庫培訓(xùn) 8.2015.04—2015.09

參建學(xué)科進(jìn)行資源庫資源建設(shè) 9.2015.09—2015.10

中期檢查 10.2015.10—2016.03 資源庫系統(tǒng)試運(yùn)行

11.2016.04

項目管理組對每個學(xué)科進(jìn)行檢查、驗收 12.2016.05

項目總體驗收

八、成果運(yùn)行管理及共享方式

1.數(shù)據(jù)維護(hù)：每個學(xué)科的數(shù)據(jù)更新由本學(xué)科參建信息員負(fù)責(zé)。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進(jìn)行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。

2.數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)集中存放于學(xué)校教科室，由教科室統(tǒng)一管理和發(fā)布。各學(xué)科參建教研組可根據(jù)本組實際情況（需求、存儲等因素）確定是否對自己承建的學(xué)科信息在本地進(jìn)行管理和發(fā)布。

3.在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，將視實際使用需求情況，確定是否增加鏡像服務(wù)器。4.在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，各參建教研組要始終遵循項目管理組制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

5.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，各參建教研組可根據(jù)參建學(xué)科的成品數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量獲得由該項目提供的不等額經(jīng)費。6.自2015年4月起，原則上各參建教研組自行解決各學(xué)科數(shù)據(jù)等問題。7.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，參建教研組之間可共享本項目成果。8.在學(xué)校信息資源庫建設(shè)期間，漸漸擴(kuò)大信息庫容量。

9.在技術(shù)上和內(nèi)容上增強(qiáng)視頻功能，提供學(xué)校公開課等多種視頻內(nèi)容。

第三篇：校本資源庫建設(shè)方案

學(xué)校資源庫建設(shè)方案

一、建設(shè)資源庫的意義

1.收集、整理教師個人教學(xué)資源。

收集、整理教師自己開發(fā)、設(shè)計的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)心得體會、教學(xué)試題、教學(xué)素材等教學(xué)資源

2.在學(xué)校搭建資源共享平臺。

在本校內(nèi)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搭建資源共享平臺，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學(xué)資源。

二、資源庫的建設(shè)

資源是整個資源庫建設(shè)的核心，資源設(shè)置要完全符合“綜合化”要求。科目主要包括語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、美術(shù)以及綜合實踐活動等學(xué)科。

1．資源的獲取途徑：

（1）教師個人從網(wǎng)上收集、整理一部分優(yōu)秀的資源。（2）一線教師自己開發(fā)的資源。在學(xué)校資源建設(shè)過程中，各校要特別注重由教師自主開發(fā)的教學(xué)資源，并將本校優(yōu)秀的教育教學(xué)資源及時通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，這樣既能提高 1

教師應(yīng)用計算機(jī)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，又能促使學(xué)校的教學(xué)資源貼近本校的教學(xué)實際。

2．資源庫分類

（1）教學(xué)資源庫：將教學(xué)資源（課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)實錄、試題等素材）以課為單元，按年級、科目、資源具體內(nèi)容等分類。

（2）文本資料：是指個人學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、心得體會等。

三、資源庫建設(shè)團(tuán)隊

1、成員組成： 組長：閆德玲

副組長：劉立江 馬學(xué)芳

成員1（年級組組長）：曹雪寧 殷惠玲 周英霞 沈紅玉

任素麗 周亞莉

成員2：各科目教師 成員3：教研室人員 技術(shù)人員：康永喜 施磊

2、責(zé)任分工：

組長及副組長： 對資源庫的建設(shè)進(jìn)行宏觀管理，全面負(fù)責(zé)總體規(guī)劃及建設(shè)方案的審定，制定政策形成的激勵機(jī)制，進(jìn)行工作指導(dǎo)和監(jiān)督。

成員1：負(fù)責(zé)組織課件、圖片、視頻等教學(xué)資料的收集整理和對整個辦公室教師資源收集進(jìn)度的調(diào)控。

成員2：教師個人從網(wǎng)上收集、整理優(yōu)秀資源，自主開發(fā)資源。

成員3：提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集各學(xué)科的教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對收集到資源進(jìn)行篩選、分類、整理。

技術(shù)人員：提供日常資源建設(shè)的技術(shù)指導(dǎo)和相關(guān)培訓(xùn)。并對系統(tǒng)運(yùn)行平臺進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。

四、資源庫建設(shè)流程

流程基本有以下幾個步驟：

1.教師個人整理個人的教學(xué)資源。

2.整理后由年級組長收集初步篩選整理進(jìn)行科目分類。

3、整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過教研組從信息技術(shù)應(yīng)用和實用性等方面進(jìn)行詳細(xì)審核。

3.由教研組提出資源分類標(biāo)準(zhǔn)，收集本學(xué)科的各種教育資源。并按標(biāo)準(zhǔn)對收集到資源進(jìn)行分類、整理。

4.校信息技術(shù)學(xué)科教師對系統(tǒng)運(yùn)行平臺進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)和維護(hù)。

石嘴山市第十三小學(xué)

信息處

2014-06-15

第四篇：資源庫建設(shè)情況(2014)

資源庫建設(shè)情況（2014）

在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程第一階段的優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，我校根據(jù)開縣電教館組織的教育資源庫建設(shè)的要求，本期，我校在楊明川校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極著手學(xué)校教育資源庫建設(shè)：

一、建立健全資源庫建設(shè)工作組織，完善了工作制度，為工作的開展提供保障。

學(xué)校成立了以校長朱明學(xué)為組長，馬世新主任（教導(dǎo)主任）、朱學(xué)寶主任（總務(wù)主任）為副組長，學(xué)科骨干教師為組員的資源庫建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術(shù)服務(wù)小組。并劃分了責(zé)任制，校長負(fù)總責(zé)，馬世新負(fù)責(zé)資料的收集。并確定具體工作由吉青山負(fù)責(zé)。

在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設(shè)工作制度、考核制度、經(jīng)費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。

組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設(shè)項目的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為我校資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。

二、大力宣傳資源庫建設(shè)的意義，營造積極的氛圍。

1.召開工作會議。

為了開展好資源庫建設(shè)工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細(xì)則的基礎(chǔ)上，適時召開全校教師的動員大會

2.開通校園網(wǎng)和qq群，利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴(kuò)大對資源庫的建設(shè)的宣傳。

通過召開會議、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段，老師們認(rèn)識到了資源庫對學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義。普遍認(rèn)識到：首先，營造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在教育、教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，讓學(xué)生花最少的時間和精力，達(dá)到特定的教育、教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮自主性，進(jìn)行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴(kuò)展性等特點，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動機(jī)有所幫助，而且能幫助學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)作性、探究性學(xué)習(xí)。資源庫的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動服務(wù)。教師通過調(diào)用資源庫中的教學(xué)資源，用于課堂教學(xué)，是資源庫在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動，結(jié)果應(yīng)達(dá)到教育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學(xué)需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學(xué)改革。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件。校園網(wǎng)教學(xué)資源庫的建設(shè)，實現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設(shè)一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學(xué)資源庫。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無，互相借鑒，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。

三、按照實施方案，認(rèn)真開展工作。

1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想 南國農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網(wǎng)、建庫是為師生隊伍服務(wù)的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進(jìn)行硬件環(huán)境建設(shè)時應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。

2.確定資源庫建設(shè)的設(shè)計理念。

資源庫建設(shè)的設(shè)計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應(yīng)用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務(wù)。

3.確立設(shè)計思路

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。

從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。

從技術(shù)上，資源中心要達(dá)到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

從實施上，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源，開放式地向全校甚至整個開縣教育網(wǎng)提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù)。

資源庫應(yīng)該具備以下功能：能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護(hù)簡單。它主要包括以下模塊：

（1）資源管理模塊

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進(jìn)行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括： 資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進(jìn)行單個或多個資源的上載。

資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。

資源審核：審核管理員主要負(fù)責(zé)對教師上載的資源進(jìn)行評審，以確定是否發(fā)布該資源。

資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。

資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過期的資源。

（2）系統(tǒng)管理模塊。

系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對這個系統(tǒng)的維護(hù)工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴(kuò)展性及對并發(fā)訪問的支持。應(yīng)具備的功能有：

資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫

訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

（3）用戶管理模塊

教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下：

系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護(hù)，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。

資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對相應(yīng)學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。

教師：主要負(fù)責(zé)對某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。

學(xué)生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

4.加強(qiáng)了資源庫建設(shè)過程的管理。（1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設(shè)過程中應(yīng)引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設(shè)過程中，都應(yīng)體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進(jìn)行信息的采集。組織全校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學(xué)、思品、社會、美術(shù)、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術(shù)等10多個學(xué)科資源，內(nèi)容涵蓋了小學(xué)的所有學(xué)科。每個學(xué)科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、學(xué)科教學(xué)理論研究、教學(xué)經(jīng)驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學(xué)、科研和繼續(xù)教育的需求。

（2）注重抓好資源庫的審批、發(fā)布和維護(hù)工作。建立資源庫內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內(nèi)容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應(yīng)完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴(kuò)大影響，發(fā)展用戶。日常維護(hù)是資源庫建設(shè)中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進(jìn)行補(bǔ)充和更新，是避免形成死信息的根本措施。

5.建立合理的評價、激勵機(jī)制

一所學(xué)校的教學(xué)信息資源庫的信息量大小，質(zhì)量高低，除了與學(xué)校的決策有關(guān)外，還與參與建設(shè)的各類人員(學(xué)科教師、技術(shù)員等)的積極性、責(zé)任心和操作技能有著直接的關(guān)系。因此，應(yīng)該定期地對參與人員的工作進(jìn)行評估。這可以通過對其所承擔(dān)部門的信息資源的數(shù)量和質(zhì)量的定量評估來反映。評價結(jié)果應(yīng)與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認(rèn)識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學(xué)信息資源庫的建設(shè)才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。

6.以應(yīng)用促發(fā)展

教學(xué)信息資源庫能否發(fā)揮效益，只有在教育教學(xué)的過程中才能體現(xiàn)出來。因此，建設(shè)教學(xué)信息資源庫不是學(xué)校的最終目的，而且要想教學(xué)信息資源庫建設(shè)得好，也必須把它應(yīng)用與教學(xué)，反復(fù)實踐，不斷完善，才能精益求精。教學(xué)信息資源庫的應(yīng)用大多是以課件、文本的形式展現(xiàn)的，但我們不能等，不完全依靠別人制作好了再拿來用。應(yīng)積極引導(dǎo)廣大教師運(yùn)用簡單的多媒體課件編制工具去廣泛地調(diào)用教學(xué)信息資源，發(fā)揮它的積極作用。需求是最好的動力，只有在教學(xué)中應(yīng)用，才能更好地建設(shè)和發(fā)展資源庫

四、在工作中形成了我校獨特的風(fēng)格。

1.資源內(nèi)容豐富，形式多樣

基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源庫包含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、基本教學(xué)素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應(yīng)用方式，全面支持教學(xué)活動中的資源內(nèi)容需要。

2.學(xué)科種類齊全。

基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源庫包含小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活（品德與社會）、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育和信息技術(shù)學(xué)科，為所有學(xué)科教師提供資源服務(wù)。

3.平臺操作方便，利于教師提高備課效率

資源庫在設(shè)計過程中充分考慮學(xué)科教學(xué)特點，教師用戶可按照學(xué)科、年級和知識點分類瀏覽、下載資源，完美體現(xiàn)“所見即所得”特點。為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可直接或以超鏈接形式插入word或powerpoint，提高備課效率。

4.資源管理功能強(qiáng)大，滿足個性化要求

資源庫具有強(qiáng)大的搜索功能，用戶可實現(xiàn)精確查詢和模糊查詢，支持用戶將自己搜集的資源以逐條或批量方式導(dǎo)入到本系統(tǒng)，實現(xiàn)資源統(tǒng)一管理。系統(tǒng)包含用戶管理、學(xué)科年級管理、知識點管理以及存儲管理等功能，用戶可以根據(jù)自身應(yīng)用，定制教材版本、知識點、資源分類欄目，為開展個性化教學(xué)活動提供幫助。

5.資源管理方便、更新及時，可隨時增減、修改內(nèi)容。

第五篇：幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

為全面提升我園教師教育信息化的應(yīng)用水平，讓信息資源服務(wù)于平時的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我園實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以努力加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資庫建設(shè)為依托，實現(xiàn)教育活動網(wǎng)絡(luò)化，教育活動信息化，實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，為教師互相學(xué)習(xí)，開展各種活動奠定堅實基礎(chǔ)。充分發(fā)揮資源庫建設(shè)的實用價值，做到快速有效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、成立“信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：肖楠

副組長：郭春梅鄭偉輝

成員：方曉紅、馬月、張雪蓮、紀(jì)聰穎、張桂芝、郭麗娟

二、具體實施工作

1、建立科學(xué)的資源庫目錄，并設(shè)立各子目錄。年份——課件庫、教案庫、教學(xué)論文庫、德育論文庫、計劃庫、總結(jié)庫、活動照片庫。

2、召開“學(xué)校信息資源庫建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，認(rèn)真部署相關(guān)工作，明確分工，分解任務(wù)，下達(dá)指標(biāo)，商討相關(guān)問題。

3、采用集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)等形式，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間加強(qiáng)對本校教師的培訓(xùn)，使老師們掌握課件制作修改、資料下載和收集上傳等常用的基本方法，使之更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、以教研組為單位，以教研為抓手各老師認(rèn)真制作、修改課件，并注意做好學(xué)科教案、論文、課件等資料的積集，上傳工作（對于所運(yùn)用的課

件或教學(xué)資料做到及時修改并上傳），及時上傳電子教案，教師的論文等，課件每個學(xué)期每人必須上傳四個以上到教學(xué)資源入庫，副組長對資料進(jìn)行篩選、整理并分類匯總到相應(yīng)的子目錄中。

5、每學(xué)期對各教師的資源上傳情況進(jìn)行檢查統(tǒng)計，具體分工班任級負(fù)責(zé)人為郭春梅；科任組負(fù)責(zé)人為鄭偉輝；定期對各教師的資料上傳運(yùn)用情況進(jìn)行檢查、反饋，落實各學(xué)科上傳資源的情況，學(xué)期末將進(jìn)行全面統(tǒng)計。

6、郭春梅對老師上傳的資料檢查，調(diào)整并及時進(jìn)入信息資源庫，服務(wù)于教學(xué)。

8、建立學(xué)校資源庫目錄,方便每個老師及時查找到相關(guān)的教學(xué)資源服務(wù)于課堂。

三、評估及獎勵辦法

資源庫領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將對各學(xué)科充實資源庫的情況進(jìn)行評比，依據(jù)各組總體上傳資源的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行評定，評出學(xué)校的一、二、三等獎并進(jìn)行物質(zhì)獎勵。以激勵全體教師共享教育教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教育策略，提升教育質(zhì)量。

幼兒園教學(xué)資源庫建設(shè)方案

阿城區(qū)交界中心幼兒園

2011年10月