第一篇：學習蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)心得

學習《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》心得

九龍第一小學 陳德威

在2006學年第二學期開學初，九龍第一小學掀起了學習《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》的熱潮。在學校的要求下，各科組及時組織每個老師的不斷學習，認真了解管理常規(guī)中各個學科的教學要求與具體實施方法。我通過學習，發(fā)現(xiàn)了區(qū)的管理常規(guī)中，對教學十分重視學科的全面性，充分反映了區(qū)教育科研與發(fā)展中心狠抓教學質(zhì)量的形成過程，不斷要求老師能從學科的教學中下苦功，鉆研教材、備好和上好每一節(jié)課、做好課后的一系列檢查工作。

1、小學各學科的管理常規(guī)分別從：學習、計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、分析、教研、總結(jié)等10個方面來詳細地講述各學科老師必須做到并做好的10項教學常規(guī)。我認為，以上這些要求，都是作為教師最基本的一些工作，要做得好，就要在平時的教學工作中，發(fā)揮自己的聰明才智，出色地完成好每一項任務(wù)。

2、各學科的要求中，特別注重集體備課的作用，這是提高老師間教學水平的一個重要環(huán)節(jié)；也注重學生的輔導工作，指導學生間的學習小組進行交往學習，是一個較好的形式；

3、注重總結(jié)與提高，這不單包括學期總結(jié)這一個簡單一項，還包括：平時資料總結(jié)、定期的教學總結(jié)、階段性的科組評價總結(jié)等，是提高個人教學經(jīng)驗的方法。

我通過學習后，感到蘿崗區(qū)教育科研與發(fā)展中心對教學的管理是準備全方位、有效地管理，這就要求我們每個教師都認真按要求做好，以達成教學質(zhì)量的轉(zhuǎn)變而努力。

學習習慣、發(fā)展需求等，為組織教學打下良好的基礎(chǔ)。

2、課堂教學：是課程實施的中心環(huán)節(jié)。要特別的注重營造有利于學生主動創(chuàng)新的學習氛圍，以促進學生主動學習。要讓學生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學習不斷的提升學生的素養(yǎng)。要關(guān)注學生個體差異，設(shè)立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展。

3、教學反思：是記錄教學中的成功、失誤、學生學習的亮點、碰到的問題、新的教學設(shè)想等，以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學行動以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。也是一個讓專業(yè)等到發(fā)展、讓自己得到成長的一個核心因素

4、團隊合作：團隊精神的實質(zhì)是“整體大于部分之和”。教師的團隊建設(shè)應(yīng)注重實效，這是團隊的靈魂與核心。教育本就是以人格育人格，老師搞個人主義，只注重于表現(xiàn)自我，而勿視其它同事的優(yōu)點，認為只有自己才是最好的，又怎么能真正的去搞好教學的工作呢？我認為當前的教育改革的攻堅戰(zhàn)已不是個人力量所能為的了，可以集群體之優(yōu)勢，形成合力、聚為焦點，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問題上或某個問題的某個方面，更能獲得突破。團隊協(xié)作的精神是教師集體智慧的結(jié)晶，是教師教育教學和科研能力的具體體現(xiàn)，它對教育改革具有重大的理論指導意義。

總的來說，通過這次的學習和不斷的自我反思中，我認為教師要重視自身基本素養(yǎng)的提升，具有現(xiàn)代意識和時代精神，要努力的做到對學生有愛心，富有團隊精神和創(chuàng)新意識，學會自我反思，才能真正擺脫被套在頭上的“小農(nóng)意識”的“光環(huán)”。

學習《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》心得

六（2）廖有彩

社會要求優(yōu)秀的教師，扎身課堂的優(yōu)秀教師。提高教學質(zhì)量是每一位教師的目標。學習了《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》使我認識到教師在教學中應(yīng)注重從教學目標、教學容量、教學方法、以情育人等方面提高教學能力，提高教學效率。

通過學習，使我認識到反復(fù)鉆研教材，吃透教學內(nèi)容對教學的重要，只有這樣才能抓住重難點，根據(jù)學生實際情況確定教學目標，才能選用合適的教學方法，在課堂上才能靈活展開教學內(nèi)容，提高教學效率。

在學習中，讓我重新認識到教學要掌握藝術(shù)。真情教學就是教學藝術(shù)，教師在課堂要把握好情感，始終保持飽滿熱情，高昂的情緒，有激情地進行教學，投入全部的真情和愛，使學生感到和平、和藹、親切，給學生勝利的信心。激發(fā)學生潛在的智慧，活躍思維，談學習《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》的感悟

九龍第一小學 何賽霞

今年年初,在區(qū)教研發(fā)展中心各位老師的辛勤勞動下, 《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》這本書出爐了,為了更好的掌握各科教學管理常規(guī),學校要求每位教師都要認真的進行學習,我也不例外，也對這書進行了全面的學習。

在學習的過程中，針對自己或教師平時的工作和課堂教學，我發(fā)現(xiàn)了在常規(guī)教學中還要特別注意的幾點。

1、課前準備：是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，有了課前準備，才能做到心中有目標，眼中有學生，手中有方法。深入的了解學生的知識與技能水平、學習態(tài)度、刺激探索欲望，以真情的愛心去點亮學生智慧的火花。

教師掌握教學藝術(shù)對教學起著舉足輕重的重要作用，如語言方面：清晰、規(guī)范、精練、準確、風趣的語言就是課堂語言教學藝術(shù)。在這方面，本人的語言不夠風趣，也是本人的性格所致，今后會在這方面努力學習，力爭使自己的語言富有吸引力，使學生都愛聽我的課，從而有助提高課堂效率。

總之，為了更好提高教學質(zhì)量，我會在課堂教學中把目標、方法情感等有機結(jié)合，努力上好每一節(jié)課，努力提高教學質(zhì)量。

學習<<蘿崗區(qū)小學語文教學管理常規(guī)>>之體會

九龍一小 湯冠洲

這段時間，除了參加科組組織學習<<常規(guī)>>外，我也細心閱讀幾遍?？春?，自己的心里話很想說一說。

<<常規(guī)>>中明確小學語文教師要做到的十項要求：1學習，2計劃，3備課，4上課，5作業(yè)，6輔導，7考查，8分析，9教研,10總結(jié)。每一項要求操作性都很強，既給教師各方面的考核提供一個具體、可靠、無爭的依據(jù)，也給教師在教學工作方面有一個具體的指明方向。雖然我看了之后，覺得每個要求項目似曾相識，好象都在什么地方，什么書里面看過，或?qū)W過，但總覺得這樣系統(tǒng)在一個地方出現(xiàn)，并要求教師這樣做的很有必要，很好。我們每一個教師腦中的教學理論都很豐富，有一定的教學經(jīng)驗，但是，有了《常規(guī)》以后，我們就不會盲子摸象，四處碰壁，也不會像擠牙膏一樣，一天擠一點點，很不系統(tǒng)。有了《常規(guī)》以后，教師就可以按《常規(guī)》去做，常常對著《常規(guī)》嚴格要求自己，檢討自己的工作。我覺得很有必要學習《常規(guī)》。

以讀為本，體味語言情感

——淺談小學語文閱讀教學中的感情朗讀指導 蘿崗區(qū)九龍第一小學 劉有梅 我覺得，在語文教學中，感情朗讀相當重要，它有助于學生體會作者的思想感情,感受語言之精妙，領(lǐng)悟語境之美妙，從而起到陶冶美的情操的作用。更重要的還在于有力地促進學生口頭表達能力的提高。

下面結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勎抑笇W生感情朗讀的幾點體會。

一、入情入境，升華文本感情。

課文字里行間蘊涵著作者的情感，也是學生情感 的“發(fā)源地”。他們能通過想象、聯(lián)想，去充分感受形象，揣摩作者真摯的情感。因此，指導有感情地朗讀要善于引導學生入境、入情，調(diào)動起他們的想象、聯(lián)想，借助他們已有的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗感受來理解體會課文的內(nèi)容。我常常用自己充滿激情的語言描繪課文情境，讓學生情不自禁地走進文本情境，進入角色，讓他們“情動辭發(fā)”而讀出情感。如在指導《小音樂家揚科》一文末尾段朗讀時，伴著低沉、緩慢的小提琴曲，我用充滿悲傷的語調(diào)述：是的，揚科死了，在揚科離開人世的時候，白樺樹也在為他鳴不平呀！一個活生生的孩子就這樣殘忍地被奪去了生命！請把你此時此刻心底里的那份感情通過讀表現(xiàn)出來吧！接下來便是同學們動情的讀書聲了。在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。又如：還是這課，當學生朗讀揚科眼神的句子不怎么樣時，我述到：通過他的眼神，我們仿佛看到了一個孤苦無助，對音樂執(zhí)著不移的小揚科活生生地站在我們面前，眼神充滿期盼，充滿恐懼、充滿哀求！同學們，把揚科的眼神讀出來吧！結(jié)果學生被感染了，把文本沉痛、惋惜的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

課堂上，老師這主導者靠的就是那一張能說會道的嘴來帶著學生去親近教材，帶著學生 “使其意皆若出于吾之心，使其言皆若出于吾之口”，入情入境地朗讀。例如在指導《可愛的草塘》一文第18自然段中描寫小河這些語句朗讀的時候，我先是播放視頻，重現(xiàn)小河的清凌凌，優(yōu)美的畫面把學生一下子就吸引過來了，這時學生那著迷眼神的出現(xiàn)便是入情朗讀的最好時機，我述道：“景美嗎？書本的語言文字更美呢！能把你心中的感覺通過讀表現(xiàn)出來嗎？”這樣，學生的情感就是裸露的了，誰也抑制不了，不經(jīng)意間，感情朗讀就有效地進行著。

感情朗讀應(yīng)該是閱讀教學中一種必不可少的語言實踐活動，所以，課堂上教師是否能營造出一種讀的氛圍是非常關(guān)鍵的。愉悅、輕松的讀書氛圍能讓學生的情感盡情地揮灑，我常常用表演模擬文中情境，留給學生角色朗讀和情境表演的時間。在情境表演中，學生完全投入，把自己與文字中的形象融為一體，感情就自然流露，十分真實。例如：《跳水》一文中“猴子摘下船長兒子的帽子故意惹他生氣”的場面，孩子的童真、猴子的頑皮描寫得活靈活現(xiàn)，那一連串的動作描寫令學生們不自覺地舞動著手和腳，實在是太精彩了。于是，我安排了模仿表演，一陣的嬉笑聲過后，便是同學們愉快的、有感情的朗讀聲了，此時此刻，你會發(fā)現(xiàn)學生們臉上都會洋溢著文本中的那份喜悅。

二、以聲傳聲，范讀啟情。

我覺得，要想指導好學生感情朗讀，老師的范讀非常重要。一方面，小學生喜歡模仿，教師是孩子們最樂于模仿的對象，他們常常愛模仿老師的動作表情甚至說話的語氣。教師一段精彩的示范朗讀，不但能激發(fā)學生學習的興趣而且能調(diào)動他們學習課文的積極性。教師范讀時，學生可以視其人，聞其聲，直接領(lǐng)略老師的語氣、語調(diào)和表情進而仔細體會課文的思想內(nèi)容和感情基調(diào)。另一方面，老師的范讀能給學生的一個最好的榜樣和催化劑，學生在聽讀中，不僅理解了課文的內(nèi)容，而且被老師的語氣、美的情感、美的音質(zhì)感染，無形中為學生的感情朗讀樹立了榜樣。此外，范讀還能親近學生，讓學生真切感受到老師對文本的愛，從而喚起他們讀好書的信念。在《可愛的草塘》一文中，聽了學生朗讀“這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到??浪花翠綠翠綠的??這草塘真美啊！”后，我道：“多么美麗神奇的地方啊！草塘的美讓老師陶醉，同學們?nèi)肭榈睦首x更讓老師心醉！我也想讀！”接著便是我的充滿激情的范讀，掌聲過后，又是學生們美美的讀書聲了，有的還搖頭晃腦呢。

可見，教師的范讀，以聲傳聲，以情激情，引發(fā)學生情感上的共鳴。教師的朗讀示范作用發(fā)揮得越好，學生的朗讀水平就提高的越快。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，印發(fā)感情。

我在教學中借助電教手段，創(chuàng)設(shè)一種語言氛圍，讓學生全身心投入到語言環(huán)境中，感知課文內(nèi)容意境，體會感情。學生進入情境自然而然地讀出感情來。如《鳥的天堂》一課，體會“眾鳥紛飛”場面的時候，讓學生反復(fù)朗讀文段后，對內(nèi)容有了一定的認識，然后適時地播放錄像，美妙的畫面和動聽的鳥鳴聲把學生帶進了一種特定的語言環(huán)境中去，學生神情專注、投入，朗讀起來就水到渠成了。

我還常常用音樂烘托渲染氣氛。在《月光曲》一文第九自然段的教學，我引導學生通過自讀、自悟，理解了語言文字，感受到《月光曲》的優(yōu)美之后，播放音樂讓學生閉目欣賞《月光曲》，用心感受，伴隨著和諧優(yōu)美的曲子，學生很快地進入了愉悅其耳目、激動其心靈的感情朗讀境界了。在《小音樂家揚科》

一文中，我選擇兩種調(diào)子截然相反的曲子，一首是輕快愉悅的，用于“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱??吹得他的木叉嗚嗚作響?！薄按禾靵砹??青蛙呱呱地叫起來??.靜靜地聽著?！钡匿秩?，讓學生在音樂中快樂著揚科的快樂；另一首是緩慢悲傷的，用于“第三天傍晚，他快要死了??白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫?！钡暮嫱?，使學生在曲子中悲傷著揚科的悲傷。

四、體態(tài)語言，促化語感。

陳望道先生《修辭學發(fā)凡》中曾說過：語言是傳情的標記，含有聲音語、文字語和態(tài)勢語三種。其中“態(tài)勢語”就是人們常說的體態(tài)語言。體態(tài)語言可以作為有聲語言的輔助手段，來豐富有聲語言的表現(xiàn)力，使學生得到各種信息。王崧舟老師執(zhí)教《兩小兒辯日》時，在指導學生領(lǐng)悟“車蓋”“盤盂”意思的時候，就是通過比比畫畫來指導學生朗讀的，并從讀中理解其意思：請了一位學生出來用手勢比畫“車蓋”“盤盂”，問：車蓋和盤盂比起來，誰大誰??？那該怎樣讀這兩個詞？接著，便是學生們看著老師的手勢，“車蓋”讀得響亮，“盤盂”讀得小聲，就形成了鮮明的對比，學生也讀得不亦樂乎。還有，在理解“辯斗”這詞的意境的時候，有一個角色朗讀的環(huán)節(jié)：老師把學生分成兩大組，分別扮演兩小兒，自己當旁述，開始時，“辯斗”的味道還沒出來，老師隨即道：一兒不服曰??一兒反駁曰??一兒扯著嗓子曰??一兒一腳跺地曰??一兒雙手叉腰曰??一兒指著對方曰??一場辯斗就隨著學生們的各種態(tài)勢展開了，學生讀得不亦樂乎！“辯斗”這詞理解透徹了。

又如：《可愛的草塘》一課中“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去，就像置身于大海中一樣?！蔽易プ≈攸c詞“這么大這么美”、“大海中”，伸出雙手（用復(fù)式手勢）掌心相對，向左右兩邊伸展，同時用驚訝、贊嘆的語氣朗讀這句話，學生就容易產(chǎn)生置身于海洋之中的感覺。讀到“翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著、翻滾著，一層趕著一層涌向遠方時”這一句，我（單手勢）舉起右手，四指并攏，手勢由高到低，再由低到高，如同波浪起伏，一浪高過一浪似的，從左到右向前伸。這樣的體態(tài)語賦予文章音樂般的旋律，形象地揭示出文章語句的節(jié)奏感和描述的氣勢。隨著老師的手勢，學生的語調(diào)高低起伏，速度前緩后急，微風中碧浪涌動，向遠方延伸這么一幅令人神往的美妙意境就生動地展現(xiàn)在學生的眼前，達到了“入情入境”的效果；學生對語言文字所蘊含的形象、情感、色彩和內(nèi)在意蘊的感知力也有了提高。由此可見，在進行朗讀指導時，通過手勢等體態(tài)語言進行形象直觀的指導，更有利于學生體驗文章的情感，從而產(chǎn)生嘆作者之所嘆、愛作者之所愛、恨作者之所恨的語感。

五、智慧評價，促進感情朗讀。

在課堂教學中，朗讀評價至關(guān)重要。恰當?shù)脑u價，能夠喚起學生的朗讀激情，促進學生朗讀水平進一步提高。因此，教師要善于深入文本、結(jié)合文本內(nèi)容進行切切實實的、針對性的評價。如當學生把《燕子》一課中描寫小燕子外形特點的句子讀得有滋有味時，我真誠地夸獎：“聽了你的朗讀，老師真的看見那活潑機靈的小燕子了!”當學生把《我的伯父魯迅先生》中“我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣”讀得是那么動情的時候，我贊賞道：“我很欣賞你這種在無意間滲透自己情感的做法！”即使是要指出學生朗讀的不足之處也要巧用評價用語,做到既不打擊學生的朗讀積極性，又要使學生明確朗讀的方向，升華朗讀的情感。

其實有感情朗讀的處理形式也就各具特色，如果我們潛心探索，因文因人而異，把“有感情地朗讀”真正落實到每一課的教學之中時，學生們就可以讀出情趣、讀出思想、讀出境界了!學習教學管理常規(guī)的心得

九龍第一小學 陳世超

為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，掌握新時代的教學要求，進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高自身素質(zhì)，本人認真學習了《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，從這次的學習中我的收獲良多，以下是個人的心得體會：

現(xiàn)在是信息日新月易的年代，教學也應(yīng)緊跟形勢，認真做好各項工作，培養(yǎng)社會所需要的人才。作為一名語文老師應(yīng)做到以下幾方面：

1、提高自身的水平，擴大知識領(lǐng)域，廣泛學習豐富經(jīng)驗，積極參加教研。

2、在開課前制定好教學計劃，確定目標，抓準重難點，安排進度，設(shè)計教學手段和方法。

3、備課時，結(jié)合學生實際做到胸中有案。突破

難點、重點，認真設(shè)計問題，使語文教學的人文性與工具性想統(tǒng)一。

4、上課時，積極調(diào)動學生的參與性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，做到因材施教。

5、課后作業(yè)精心設(shè)計，及時批改和反饋，作文

做到當面改。

6、差生課后多輔導，多鼓勵表揚，幫其總結(jié)學習方法。

7、考察方法多樣，及時分析結(jié)果并補救。

8、做好個人總結(jié)，自我促進。

學習《教學管理常規(guī)》心得

陳瑞蘭

本學期，學校組織老師學習《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》，通過一段時間的學習，使我深有體會，新學期教學常規(guī)工作的主要工作是教學，堅持以教學為中心，加強教學的科學管理，不斷提高教學質(zhì)量，推進課程改革。自己作為一位語文老師，更應(yīng)該要適應(yīng)新學期教學改革的需要，努力改進課堂教學的幾個環(huán)節(jié)。（1）備課：要有三節(jié)的儲備課，并要按教學設(shè)計內(nèi)容認真寫好教案。（2）上課：要符號課堂教學的基本要求，理論聯(lián)系實際，恰當開展課堂討論活動。（3）輔導：輔導中下生要有詳細計劃，并認真執(zhí)行輔導計劃，輔導形式要多樣化，把課內(nèi)與課外、集體與個別輔導、提高性與達標性輔導有機結(jié)合起來。（4）作業(yè)：每節(jié)課都要布置課堂和課外練習，題量適當、難道適中，作業(yè)及批改有記錄。（5）考查：要有課堂檢測、單元檢測、期末檢測，每次檢測要認真閱卷，并做好成績記錄、統(tǒng)計與質(zhì)量分析，進行試卷評講。

2007年3月30日

管 理 常 規(guī) 學習心 得

九龍一小 郭偉青

通過對《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》的學習,使我對小學語文學科實施素質(zhì)教育可操作的具體要求，以及教師在各教學環(huán)節(jié)中的操作細則更為明確,更有助于教師把優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率的愿望實實在在地落到教學過程的每一個環(huán)節(jié)中、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3、備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。尤其在認真上課方面,對教師在課堂上的教學態(tài)度、教學過程、教學結(jié)構(gòu)、教學方法與手段,以及操練的密度、廣度、深度等方面,作出更有效的常試,切實貫徹新課標,樹立新理念,探索新教法,不斷提升綜合素養(yǎng),適應(yīng)新課程改革。

教學常規(guī)學習心得體會

楊六妹

我通過學習蘿崗區(qū)語文教學常規(guī)管理后。我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為蘿崗區(qū)語文教學常規(guī)管理包括有：學習、計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教學研、總結(jié)十項。特別對備課、上課、這部分的學習，使我在教學中更嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；轉(zhuǎn)變教學方法，形成學生主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。今后，我還要認真學習蘿崗區(qū)語文教學常規(guī)管理，使自己做得最好。

07年3月30日

學習《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》心得體會

通過學習《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》有了一定的認識，特別是《小學語文的主要內(nèi)容教學管理常規(guī)》，對我今后的工作起到了指導的作用，讓我更能把握當前教育教學改革的精神，深入學習課程標準，把握教學內(nèi)容，讓我更加認識到自己作為一名普通教師所肩負的責任，我將一如既往地按照教學管理常規(guī)的精神，嚴格要求自己，盡自己的能力做到最好。

曾桂蘭 2007年3月31日

學習《蘿崗區(qū)小學語文教學管理常規(guī)》的心得 我通過學習《蘿崗區(qū)小學語文教學管理常規(guī)》后，我收獲很大。我就以備課這一環(huán)節(jié)說說吧。它使我明白了怎樣才算是備好一節(jié)課。要真正備好一節(jié)課，真的不是那么容易，它要做到：腦中有課標、目中有人、腹中有書、胸中有案。也就是說，備課不但要備教材，還要備教法，備學生。也就要求教師在備課前先明確新課標的要求，熟悉教材，知道課文要求學生掌握什么內(nèi)容、知識。教師要設(shè)身處地把自己當作學生，在學習課文的過程中會出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣去解決，教師在備課中應(yīng)該有所體現(xiàn)。備一篇課文還要明白作者的意圖，通過學習這篇課文，要使學生明白什么道理，或?qū)W生受到什么教育，然后在教學過程中，教師應(yīng)該怎樣去滲透教育。備課還要清楚課文結(jié)構(gòu)，明白它的寫作思路。這樣，教師在教學過程中才有條理，思路清晰，而且教師還要把怎樣問學生的問題也要備，通過設(shè)問，讓學生去思考、解決，使課文的重點、難點突破。

我希望自己通過學習后，以它的各項管理常規(guī)來鞭策自己，使自己在備課、上課等各方面都能盡量做好。

湯少芳2007年4月2日

“教學常規(guī)管理”學習心得

馬 麗 梅

經(jīng)過仔細學習《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》，明確了教學工作中的各項具體的規(guī)范要求，對照自己的教育教學常規(guī)，進行了認真的反思和總結(jié)，感到，教學常規(guī)是教師上班期間天天要做的工作，教學是學校的主要工作。因此，教學常規(guī)管理也就成了學校工作的核心內(nèi)容。只有不斷摸索和總結(jié)學校的教學常規(guī)管理經(jīng)驗，進而形成一整套充滿活力、富有特色、方向明確、易于操作、能見實效的教學常規(guī)管理制度，以指引和促進學校的教學活動。這樣，學校辦學才能有生機，教育教學才能上質(zhì)量，學校才能永久生存、不斷發(fā)展、蒸蒸日上。

事實上，并不是所有的老師都能精于業(yè)務(wù)，或者說一時間不可能都精于業(yè)務(wù)。只有經(jīng)過不斷的學習、摸索、總結(jié)、探討，才能逐步成熟，逐漸精通。結(jié)合本校實際，針對業(yè)務(wù)上存在的一些疑難問題，如怎樣上一節(jié)成功的課，業(yè)務(wù)檔案如何填寫，說課、評課應(yīng)主要注意哪幾點，批改作業(yè)應(yīng)考慮幾個環(huán)節(jié)，以及如何管理學生，如何寫學生評語等，定期組織培訓，共同探索，互相促進。

只有“走出去”、“學進來”，博取眾長，去已所短，整合運用，與時俱進，才能不斷改進自己的教學常規(guī)管理，才能適應(yīng)實際，才能走出一條屬于自己管理特色的路。

學習《教學管理常規(guī)》心得

張清愛

自從學習了蘿崗區(qū)小學語文教學管理常規(guī)，我從中得益不少。教學管理常規(guī)分別從“學習、計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、分析、教研、總結(jié)”等方面全面指導我們在語文教學中具體怎樣做。如在指導上課這一項，要求我們遵循四個原則之一的主體性原則，確實，如果在上課時能做到以學生為主體，問題讓學生提出，疑難讓學生解答，那這一節(jié)課可以說成功了一半，因為這樣，更能調(diào)動學生的學習積極性，訓練學生的口頭表達能力、思維能力，學生學起來有興趣，不會覺得枯燥。但做到一點不容易，要靠教師的扎實教學基本功，要應(yīng)變能力強，所以，我們要像教堂管理常規(guī)里說到的那樣做：備好課，做到心中有數(shù)，課后寫好教學后記，博采眾長，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。

教學常規(guī)學習心得體會

馬云芳

通過學習蘿崗區(qū)語文教學常規(guī)管理，使我提高了理論水平，明確當前教育教學改革的精神和語文課程的目的任務(wù)及各年級段的具體要求。對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。蘿崗區(qū)語文教學常規(guī)管理包括有：學習、計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考查、分析、教學研、總結(jié)十項。特別對備課、上課、這部分的學習，使我在教學中更嚴格要求自己，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；轉(zhuǎn)變教法，學生形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。今后，我還要認真地學習蘿崗區(qū)語文教學常規(guī)管理，不斷提高自己。

07年3月30日

教學管理常規(guī)學習心得 九龍一小 陳永強

自參加學校、科組組織的蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)學習后，使我對形成語文教學質(zhì)量的認識又提高到一個新的層次。下面是我個人幾點粗淺的理解：

教學思想正確與否關(guān)系到培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的根本問題，教學要為學生的全面、健康成長打好基礎(chǔ)。教學不僅要給學生傳授系統(tǒng)的知識，而且要

注意培養(yǎng)學生的能力，教會學生會學；教學要面向全體學生，特別是要關(guān)愛學習有困難的學生，使每個學生都有所得，有所提高。教學要堅持正確方向，結(jié)合本科特點，把思想品德有機地滲透到教學之中。引導學生樹立遠大的理想，具有堅強的意志，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣，科學的學習方法。要達到這樣的目的卻又和備課、上課密不可分。

備課是教師的課前準備，是提高教學質(zhì)量的重要保證。備課要做到：腦中有課標、目中有人、腹中有書、胸中有案，即備課標明要求，備學生明學情，備教材明意圖，備結(jié)構(gòu)明思路，備教法明明課型，備設(shè)問明重點。作文備課必須以激發(fā)學生興趣、引導學生自由表達為出發(fā)點，努力做到十備：備要求、備材料、備思路、備問題、備方法、備口述、備詞句、備范文、備注意點、備評講。

課堂教學是教學的基本形式，是師生最基本、最主要的實踐活動，也是提高教學質(zhì)量的主陣地。課堂教學中教師要善于運用教學目標，按照目標施教，實施對課堂的管理。聽說讀寫，環(huán)環(huán)緊扣，訓練到位。課堂教學注意營造和諧、合作的學習環(huán)境讓學生主動參與學習，成為真正的學習主體。給予學習更多的思維空間和權(quán)力，在教師的正確引導下，掌握學習方法，培養(yǎng)思維習慣，并能運用正確方法獨立解決學習中的問題，提高學生的學習能力。課堂教學中還要注意收集反饋信息，對教學進行有效的控制，實現(xiàn)查缺補漏。

課后輔導是課堂教學補充的重要手段，它包括學法的指導，知識的運用的指導。特別是學習有困難的學生，課后的個別輔導更是必不可少。

只要科學合理地組織教學過程，正確有序地處理課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，那么提高課堂教學實效，形成語文教學質(zhì)量將隨堂可得。

2007年3月

學習廣州蘿崗區(qū)中小學校教學管理常規(guī)心得體會

九龍第一小學 馬少蘭

根據(jù)蘿崗區(qū)教育局和學校的要求,要求我們的老師系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教育教學理論,提高理論水平,把握當前教育教學改革精神,深入學習課程標準,重點學習慣竊好<教學管理常規(guī)>.規(guī)范我們的教學工作.因此,我認真地學習教育局下發(fā)的<教學管理常規(guī)>,積極參加學校、科組組織的學習教研活動，先將本人的心得體會和大家分享交流：

一、大力實施慣切《教學管理常規(guī)》是提高教學質(zhì)量的重要保證?！督虒W管理常規(guī)》的實施是促進學校堅持以教學為中心，從思想上、組織上、措施上確保教學工作在學校工作中的重要地位，切實加強教學管理，提高教學實效，保證教學任務(wù)的完成，更新教學觀念，提高學生的學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只要我們能堅持按教學管理常規(guī)的各項要求開展教學工作，那么我們的教學質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高。

二、教學管理常規(guī)內(nèi)容詳細，是指導我們開展教學工作的明燈。如小學語文教學管理常規(guī)，非常詳盡地列舉了教學工作各個環(huán)節(jié)的具體要求：有學習、計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、考查、分析、教研、總結(jié)十個環(huán)節(jié)，這些要求能使我很清晰地掌握教學各個環(huán)節(jié)需要做好的工作，每一個環(huán)節(jié)都指引我們規(guī)范地開展工作。通過學習和實施慣竊，使我的教學工作更實用和有意義。

三、教學管理常規(guī)評價表，是檢查評價自己工作的“晴雨表”。對照蘿崗區(qū)小學語文教學管理常規(guī)評價表的項目評價要點，自己在教學工作中還存在一些缺漏。通過評價表給自己打分。這樣可以不斷提高自己的教學水平，改進自己的教學能力，規(guī)范自己的教學工作收到了事半功倍的作用。

通過學習，深化認識，找出差距。我將會繼續(xù)認真學習《教學管理常規(guī)》，做到學習有計劃、時間、有安排。不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，為更好地勝任教學工作，為提高學校的教學質(zhì)量而努力。

2007年3月

學習心得 九龍一小 劉翠容

我學習了《蘿崗區(qū)小學語文教學管理常規(guī)》，我有如下的收獲：首先是《教學管理常規(guī)》讓我明確了當前教育教學改革的精神，也使我明確了語文課程的目的任務(wù)，促使我努力學習專業(yè)知識，注重修養(yǎng)，從多方面吸取教學經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)教學水平。

第二是：《教學管理常規(guī)》讓我明確了教學要有計劃性，并要抓準重難點，精心制定措施，合理安排進度，依計劃控制語文教學。

第三是：在備課時能明確制定本教時的教學目標，突出重點，突破難點，明確教材的編寫意圖，選擇恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生學習語文的興趣，并培養(yǎng)學

生各方面的能力。

第四是：在上課中，緊扣教學目標，力求做到聽說讀寫，訓練到位，面向全體學生，努力調(diào)動學生學習的積極性，促進學生語文素養(yǎng)的提高。

第五是：在布置作業(yè)時，要精心設(shè)計作業(yè)，分量適當，并要及時批改，及時補缺補漏，注重抓好中下生的學習，全面提高中下生的成績。

在今后的教學中，我會把《教學管理常規(guī)》作為指導方向,并不斷探索,不斷完善,使自己的教學水平走上新的臺階.《教學管理常規(guī)》學習心得

馬月娥

學習了廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)，深受啟示，也給了我一條指路明燈。

從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的最終目的。為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓練等方法，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文實踐能力。興趣是最好的動力，要想充分調(diào)動學生學習的積極性，就要想辦法讓學生對所學的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一些與語文學習想結(jié)合的學生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學生在這些活動中既增長了見識，增強了能力，又激發(fā)了學習語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。語文教學是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學服務(wù)。

談?wù)剬W習《教學管理常規(guī)》的體會 在近段時間，我們?nèi)Ｏ破鹆藢W習《教學管理常規(guī)》的熱潮，無論是語文科、數(shù)學科、還是英語科，大家都興致勃勃，分科分組展開熱烈的討論，充分交流自己的學習心得和體會。

在學習和討論過程中，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變舊的教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。

區(qū)的《教學管理常規(guī)》是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。

《小學教學管理常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求：一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；引導學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

在今后的工作中，我們將按照開發(fā)區(qū)制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己的常規(guī)管理辦法，努力爭取更大的教育教學成績。

2007年3月30日

學習《教學管理常規(guī)》心得體會

九龍第一小學 劉笑媚

本學期開學初,我校各課組組織教師們學習了《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學常規(guī)管理》。通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己務(wù)對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要

任務(wù)：把握當前教育教學改革的精神，系統(tǒng)學習現(xiàn)代教育教學理論，深入學習課程標準。

作為一名語文教師，在新時期更加要不斷提高理論水平，認真學習專業(yè)知識。我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

收獲累累碩果離不開日常工作的點點積累，對照常規(guī)，我要做好日常工作的每一個環(huán)節(jié)，在今后的工作中，爭取取得更大的進步。

學習教學管理常規(guī)心得

何間鳳

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。教學常規(guī)是教師上班期間天天要做的工作，制定出來的東西是我們要使用的，適合學校實際、教師實際的管理辦法才有其存在的價值和生命力。

教師成長是經(jīng)驗加反思。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？我認為教學反思不能簡單認作只是一節(jié)課或一個教學活動結(jié)束后的回顧。它應(yīng)該是貫穿整個教學過程的一種產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動。我們應(yīng)努力用理論解讀教學實踐，并讓實踐升華到理論高度，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2007年3月30日

蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)學習心得

九龍第一小學 曾建萍

學習了廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)，使我更明確教學管理機構(gòu)在教學管理中的積極作用，更明確教學的思想，并指導著我更好地制定教學計劃和編寫好教學設(shè)計并且有效地開展課堂教學。在教學地各個環(huán)節(jié)上我努力做到以下幾點：

1、教學常規(guī)上要按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

2、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3、備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

4、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度。批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格。

5、積極參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，堅持互相學習取長補短。

學習《教學管理常規(guī)》心得體會

九龍第一小學 何湘維

開學以來，我校各科組組織老師們學習《教學管理常規(guī)》。通過對小學語文教學管理常規(guī)的學習，我深有體會，下面從四個方面簡單談一談我的體會：

一、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。

二、上課

1、教師必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

2、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

3、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

三、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)。

4、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

四、輔導

1、語文課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與 9 良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

覺得自己基本上是做到的，只是沒那么規(guī)范。在今后的教學工作中我將遵循常規(guī)，規(guī)范教學的各環(huán)節(jié)，使自己不斷的進步，做一個合格的人民教師。

2007年3月30日

學習蘿崗區(qū)教學管理常規(guī)心得

開學初，區(qū)發(fā)下《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》直接指引著我們身在第一線教師的日常工作。通過學習，我覺得它不但宏觀闡述了教學管理，綜觀描述了教學日常工作。

我們常講提高課堂教學質(zhì)量，其實課堂教學是師生最主要、最基本的實踐活動，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

我鞭策自己作到：教學目標明確；教學內(nèi)容正確；教學方法靈活；控制教學情感；注意反饋信息；掌握教學藝術(shù)；嚴格課堂常規(guī)。

九龍一小 何蘭清2007-4-3

學習《教學管理常規(guī)》心得體會 九龍第一小學 湯少容

2006學年第二學期，廣州市蘿崗區(qū)頒發(fā)了中小學《教學管理常規(guī)》，通過對教學常規(guī)的學習，我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，我們只有在思想上提高認識，行動上才能跟上步伐。

中小學教學常規(guī)管理從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議，每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，促進自身發(fā)展。

在今后的工作中，我將嚴格按照區(qū)制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，不斷完善自己的的教學工作，提高自己的教學水平，2007年3月30日

學習蘿崗區(qū)小學數(shù)學教學管理常規(guī)的體會

九龍第一小學 陳彩霞

學習完蘿崗區(qū)小學數(shù)學教學管理常規(guī)以后，我認為它為我們小學數(shù)學的教學提供明確的目標，對我們?nèi)粘＝虒W的各方面的工作都提出了明確的要求。使我們教學工作規(guī)范化，對評價教師的工作質(zhì)量提供了量化標準。下面我談?wù)剬W習了備課的要求的一些個人看法。

在蘿崗區(qū)小學數(shù)學教學管理常規(guī)的備課要求里，強調(diào)了集體備課。我認為是很好的。以前，備課是教師個人的事，怎樣備好一節(jié)課的內(nèi)容是任課教師自己一手包辦的。這樣往往在對教學方法的選擇和處理上會出現(xiàn)失誤。而集體備課就正好禰補了個人備課的缺點，俗話說：“一個諸葛亮不及三個臭皮匠”。在集體備課中吸取了教研組的每個老師對教學內(nèi)容的不同處理方法，從中篩選和選擇最優(yōu)的教學方法和手段。使教學的知識更好地被學生理解和吸收，從而達到教學的目的。為提高教學質(zhì)量提供了保障。

學習《教學管理常規(guī)》心得 九龍第一小學 湯風枝

為了進一步完善學校教學常規(guī)管理，區(qū)新制定了《中小學教學管理常規(guī)》并給每位老師發(fā)了一本書。我校認真組織全體教師學習區(qū)頒發(fā)的教學管理常規(guī)要求，以學科組組織學習、對照，并要求每位老師寫一份心得體會。

通過多次的組織學習使我體會到開展創(chuàng)新常規(guī)管理，制定既能有效地提高教學質(zhì)量又切實可行的教學常規(guī)管理辦法，將使我校工作有章可循，走上規(guī)范化、制度化管理軌道，這些制度及管理辦法將對學校各項工作順利開展提供有力的保證，發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時也使自己在教學工作的各方面不斷地完善，如：在學習之前我對學校組織的業(yè)務(wù)學習究竟是怎樣進行的，需要準備什么不是很清楚，現(xiàn)在我終于知道學習要有專用的業(yè)務(wù)學習筆記，有規(guī)定內(nèi)容的學習資料，有心得體會。其實《常規(guī)》里面所提到的要求我

爭取好成績。

2007年3月

學習《教學管理常規(guī)》的心得體會 蘿崗區(qū)九龍第一小學 何潤紅 為了規(guī)范我們區(qū)的各項教育教學工作，廣州市蘿崗區(qū)于2006學年第二學期頒發(fā)了中小學《教學管理常規(guī)》，并要求我們各中小學的教師認真地學習。這樣，我們的教育教學常規(guī)工作便有法可依，有規(guī)可循。

為了響應(yīng)上級的指示精神和提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，我們九龍一小的全體數(shù)學教師在開學這幾周以來，堅持每周一次對《教學管理常規(guī)》的學習。我認識了新區(qū)對小學數(shù)學科的各項要求和規(guī)定，了解了新區(qū)為了建立教育強區(qū)的辛勤勞動和付出的心血。在《教學管理常規(guī)》中對教育教學管理工作、對教師的教學常規(guī)、學生的學習常規(guī)這三部分內(nèi)容都提出了明確的要求和行之有效的建議。因此，我們作為教育戰(zhàn)線上的一員，必須重新武裝自己，努力學習新課程理論，更新教學理念，與時俱進。

學習《教學管理常規(guī)》后，我們就要對它有一個充分的重視，按照它的要求做好各項工作。首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備好自己的學生，讓每一節(jié)課都上出成效來。課后認真批改作業(yè)，要犧牲自己的個人時間輔導中下生。除了做好平時的常規(guī)工作外，我們還要自覺地、努力地學習各種教學理論和學業(yè)進修，不斷地提高自身的綜合修養(yǎng)。

在今后的工作中，我們要以《教學管理常規(guī)》作為一盞明燈、一面亮鏡來指導和鞭策自己的工作，改正工作中的不足之處，使自己的工作做出成效來。

學習《 教 學 管 理 常 規(guī) 》 心 得

九龍第一小學 曾麗萍 通過對《教學管理常規(guī)》的學習,使我在數(shù)學教學中有了以下的體會：

一、努力學習數(shù)學專業(yè)知識、教學理論、從多方面吸取教學經(jīng)驗，積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。

二、要有周長的教學計劃。

三、在備課的過程中，必須先鉆研教材，了解教材的編寫意圖，明確教學任務(wù)，分析學習內(nèi)容的重難點，然后根據(jù)學生的認知水平，設(shè)計教學結(jié)構(gòu)和過程，選擇的教學方法要適合學生的年齡特點，要能激發(fā)學生的學習興趣，并能培養(yǎng)學生各方面的能力，智力發(fā)展和德育教育。教案要提前一周寫好。

四、上課時基本要按照編寫的教案進行，使用的語言

要準確簡練，富有邏輯性趣味性，教態(tài)要親切自然能吸引學生的注意力。

五、布置的作業(yè)要及時批改，及時輔導，保證在下次

上課前把作業(yè)發(fā)給學生。

六、在輔導工作中，要多把時間和關(guān)心放在中下生

上，但也別忘了優(yōu)生的培養(yǎng)。

七、要做好考查、分析、總結(jié)工作，有利于今后教學的改進。

學習《蘿崗區(qū)教學管理常規(guī)》有感

九龍第一小學 廖運球

通過學習蘿崗區(qū)教育部門制定的《蘿崗區(qū)教學管理常規(guī)》的有關(guān)規(guī)定使自己深有體會，它的制定為我們教學的常規(guī)工作指明了方向，為我們提供了一個新的標準。按照這個標準能使我們的教育工作更加科學化、具體化、現(xiàn)代化，以適應(yīng)新的教育發(fā)展態(tài)勢。

其實這個管理常規(guī)很多方面我們很多老師都能做到，只不過有些細節(jié)的地方處理得不夠科學，或者說沒那么標準而已。學習之后對我們的日常的教學工作有莫大的幫助，能更好的完善的課堂教學，以取得好的教學質(zhì)量。可以說，它的制定能更好的發(fā)揮教師的作用，能使我們從傳統(tǒng)的教育泥潭中拔出腿來，它的影響是深遠的、巨大的，當然好的理論還得靠每位教師認真的執(zhí)行和實施。

但我覺得所謂教學，是老師的教和學生的學，只教不學或者只學不教都會失去教學的意義，教學是雙邊的關(guān)系，缺一不可。我們都有這樣的經(jīng)驗，有時一節(jié)課上得很精彩，包括聽課的絕大多數(shù)老師都贊不絕口，但偏偏部分學生掌握知識的情況不盡人意，這究竟是為什么呢？相信這不僅僅是我的苦惱，還是很多老師的苦惱。有時就算我們完全按照規(guī)定來實施教學，但取得的教學效果卻不太理想。這里我不是懷疑這個教學常規(guī)的科學性和可普及性，而是覺得學生的學習態(tài)度正確與否、想不想學、學習能力的高低等等都有可能對教學質(zhì)量產(chǎn)生消極的影響。十個手指有長短，人的素質(zhì)也有參差不齊，如果將學生成績低下的原因都推到老師的身上就為免太牽強了，也太不公平了。

學生主觀的學習動機對學習成績的影響是巨大的，一個人不愿意做或不想做一件事就算你硬要他做，做出來的效果也不見得會好。當今的學生有部分確實存在著不想學的情緒的，對于這部分學生確實讓我們頭痛不已。但作為教師就應(yīng)該這樣：通過自己引導讓你的學生樂學、好學。我們除了教給學生文化知識和做人道理以外，還要通過自己的各種能力使學生喜歡學習，會為自己的未來著想，從而產(chǎn)生學習的動力。教學常規(guī)中已為我們提供了一個美好的平臺，只要我們按照有關(guān)規(guī)定認真實施當中的細則，相信學生在這些標準的教學常規(guī)下一定會取得良好的學習效果，換言之教師也會取得令人滿意的教學效果。

2007-4-2 學習小學數(shù)學教學管理常規(guī)的心得體會 九龍第一小學 張連英 通過學習本區(qū)小學數(shù)學教學管理常規(guī)，使我對教學管理常規(guī)標準有了進一步的理解，有了一個新的認識。

我認為教學管理常規(guī)只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)制度。我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；其中教學管理常規(guī)中令我最關(guān)注的是貫徹“三為主”、“兩全一參與”。我認為我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的

特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學生走看明圖意來理解知識，學懂知識。而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，從而使學生明白數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中是無處不在的。

當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應(yīng)社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。

2007年3月30日

學習《蘿崗區(qū)教學管理常規(guī)》心得 通過學習《蘿崗區(qū)教學管理常規(guī)》后，使我體會到一題多解、變式引伸，訓練思維的廣闊性。思維的廣闊性是發(fā)散思維的又一特征。思維的狹窄性表現(xiàn)只知其一不知其二。反復(fù)進行一題多解、一題多變的訓練，是幫助學生克服思維狹窄性的有效辦法?？赏ㄟ^討論，啟迪學生的思維，開拓解題思路，在此基礎(chǔ)上讓學生通過多次訓練，既增長了知識，又培養(yǎng)了思維能力。教師在教學過程中，不能只重視計算結(jié)果，要針對教學的重難點，精心設(shè)計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題。要讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展。要通過多次的逐漸進式的拓展訓練，使學生進入推廣思維的佳境。

湯煜權(quán)2007-4-4

學習《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》心得

九龍第一小學 鐘麗英

學校在這個學期有組織、有計劃地進行全校教師學習（（廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)）），經(jīng)過幾周的學習，使自己感受很深。

從學習中，我深深體會到教學工作的正常運轉(zhuǎn)，必須建立健全有效的教學管理機構(gòu)，并各自發(fā)揮各機構(gòu)的職能。一方面，學校領(lǐng)導應(yīng)把主要時間和精力用在抓好教學工作上；其次，各科教研組應(yīng)結(jié)合校的實際情況組織、成員學習現(xiàn)代化教育教學理論、學習課程標準和教材，備好課，努力提高課堂教學效果，不斷改進教學工作。作為一名教育工作者，應(yīng)首先擺正自己的教學思想，同時要對自己每學期的工作計劃、工作目標積極地落實。

從學習中，令我體會到我區(qū)的主要工作是抓好教學質(zhì)量，而教學成績是質(zhì)量的一項表現(xiàn)。要提高自己的教學成績，必須注意三個方面：

一、把握好課堂教學，首先精心備好每一節(jié)課，全面關(guān)心各層次學生，體現(xiàn)新課標精神；

二、要做到有針對性的作業(yè)布置與批改，對不同能力的學生，相應(yīng)精選作業(yè)，尤其對中下生可做到面批面改。

三、認真做好每次單元檢測，力求使學生掌握每個單元的知識點，解決好重點與難點，提高單元成績。

在學習中，再次令我體會到，教育學生是一件長期的事情，既要教會其文化知識，更加要教育他怎樣才能做一位優(yōu)秀的小學生。

學習蘿崗區(qū)教學管理常規(guī)的學習心得

九龍第一小學 何少芳

課堂教學是教學的基本形式,是師生最基本、最主要實踐活動，也是提高教學質(zhì)量的主要陣地。從某中意義上講，課堂教學的質(zhì)量決定著學校的教學質(zhì)量。所以，無論是領(lǐng)導還是教師都要緊緊地抓住課堂教學控制與管理的韁繩，用最少必須的時間，取得最大可能的教學效益。要想取得最大可能的教學效益我認為必須做到如下: 一 善于運用教學目標，實施對課堂教學的管理。引導和幫助教師通過學習，掌握教學內(nèi)容，從而達成教學目的。教學設(shè)計及課堂教學必須圍繞目標，依據(jù)教材內(nèi)容的特點，選擇教學策略、方法和手段，組織有效的教與學活動。

二 創(chuàng)造師生和諧、合作的教學環(huán)境啟發(fā)學生的積極思維

激發(fā)學生積極、主動參與教學活動。在課堂教學中，要給予學生參與學習、思考、發(fā)表言論的時間；給予學生提出問題、主動要求回答問題及討論、探索、操作的空間和權(quán)力。在教師的指導下，逐步掌握學習的方法，并善于運用方法獨立地、策略地解決學習中的問題，提高學習的能力。思想是能力發(fā)展規(guī)律的核心。教學過程是師生思維互動的過程，又是提高學生思維能力、發(fā)展思維品質(zhì)的過程。課堂教學要重視創(chuàng)設(shè)情境，著重做好提問的世界、討論設(shè)計，通過啟迪，激發(fā)沖突，創(chuàng)設(shè)思維碰撞的條件。鼓勵學生對一個問題從對方面、對角度探索各種的答案，啟發(fā)學生大膽發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，解決問題，激勵和保護學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，重視潛能開發(fā)。

三 課堂教學要運用反饋手段，實行有效的控制。課堂教學控制，主要是通過反饋來實現(xiàn)。課堂教學要倡導師生、生生之間的交往和互動，創(chuàng)設(shè)開放的教學環(huán)境。教師應(yīng)通過各種方式（觀察、提問、巡視、練習），收集反饋信息，分析預(yù)期目標達成度，進行教學的有效控制。另外還要合理運用各種教學媒體，尤其是現(xiàn)代教學技術(shù)和手段，從而取得較高的課堂教學效率。

四 教師要具有較強的課堂教學技能。教學技能是教師在教學中順利達成目標的有效行為方式，是教師教學的智力技能與動作技能的綜合體現(xiàn)。教學技能包括教師的技術(shù)行為（教學語言技能和教學實操技能）與教師的組織行為（教學組織技能）。教師要善于將課堂教學技能的理論轉(zhuǎn)化為課堂教學實操能力，在教學中不但能運用基本教學技能組織課堂教學過程，還要通過對教學系統(tǒng)動態(tài)的調(diào)控，使教學過程按照預(yù)定的目標前進，達到良好的教學效果。

學習心 得 九龍一小 何彩蓮

為了規(guī)范管理我區(qū)教育教學工作，我區(qū)頒布了《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理條例》，通過學習讓我深深地體會到要適應(yīng)新時代的教育必須要轉(zhuǎn)換教育理念和不斷提高自己的教學水平、業(yè)務(wù)水平，才能 13 與時俱進，走在現(xiàn)代教育的前列。下面我從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會。

一、必須轉(zhuǎn)換教學理念，提高業(yè)務(wù)水平。

隨著社會的進步，科技日新月異，需要不同類型的人才逐步增加，課程隨著改革，新課標的出臺，我們的教育理念也要從傳統(tǒng)的教育理念轉(zhuǎn)變到發(fā)展學生的自主性，合作性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此要跟上時代的需要，深深地感到要多于外界交流要學習，汲取好的教學方法和經(jīng)驗，不斷地提高自己的文化水平和教學能力。二．做好教學常規(guī)工作。

1、根據(jù)上級和學校的要求寫好工作計劃和教學計劃，做到有計劃，有落實。

2、熟悉教材，備好課。

因為備課是上好課的前提，備課不但要了解教材，還要了解學生；選擇好教法、學法；設(shè)計好教案；寫好教案，這樣才能做到心中有數(shù)，課堂的教學才能出效果。

3、認真上好每一節(jié)課。

提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，要保證40分鐘出質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課。做好課前的準備：精選好內(nèi)容、教法和學法、設(shè)計習題。做到教學目標明確，重點突出。在實施的過程要注意體現(xiàn)師生的相互交流，體現(xiàn)學生的自主學習，發(fā)展學生的個性。注重輔導中下生，組織好幫教活動。

4、作業(yè)的形式要多樣，批改要及時，做好補缺補漏的工作。

三、把好單元測驗關(guān)，寫好質(zhì)量分析。

單元測驗是檢驗學生對每一個知識點所掌握情況，也可以說檢驗教師的教學效果，因此必須把好單元檢測關(guān)。批改、評講要及時，寫好質(zhì)量分析，以便于采取更有效的教學策略和總結(jié)經(jīng)驗。

通過學習使我知道，今后我區(qū)對教育系統(tǒng)的管理更加完善，對教師的要求越來越高。因此在今后的工作中我要嚴格要求自己，把壓力變?yōu)閯恿?，努力提升自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平，使自己能夠勝任新形勢下的教育教學工作。

學習《教學管理常規(guī)》心得

九龍第一小學 何志清

我堅持每周進行政治業(yè)務(wù)學習，學習鄧小平教學習育理論和黨的16大以來的各項決議；學習新課程標準，觀看新課程示范課例；學習新課程教案的編寫和課堂教學的組織方法；學習在教學中有效反思；學習上級教育主管部門的有關(guān)文件。做到了學習有制度、有計劃、有記錄、有心得。除了校本培訓學習外，我們還按時參加上級教育主管部門安排的繼續(xù)教育、新課程培訓，參加學歷提高培訓。通過學習，使我樹立崇高的職業(yè)道德，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、端正了教育教學的指導思想。堅持全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面推進新課程改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人。我們定期組織認真學習教學常規(guī)管理制度，特別是創(chuàng)建常規(guī)管理示范學校的有關(guān)文件和要求，與時俱進，不斷改進工作。我按課程要求上足課時，使我有正確的教育教學質(zhì)量觀和學生成材觀，積極投身于新課程改革的洪流之中，著眼于每一個學生的健康發(fā)展。

學習教學管理常規(guī)的心得

九龍第一小學 陳鳳喜

為適應(yīng)素質(zhì)教育形勢，使教學實踐有章可循，教學評估有規(guī)可依，課題研究有效實施，保證教學工作正?；?，教學過程科學化和教學管理規(guī)范化，進一步提高教學質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，數(shù)學科組組織學習了《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，從這次的學習中我得到很大的收獲，現(xiàn)在談一談自己的心得：

教師是人類靈魂的工程師，教師是黨的教育方針的貫徹執(zhí)行者，因此，教師應(yīng)該努力學習，不斷提高自己的政治、理論、品德和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，使自己成為名副其實的人民教師。我認識到作為一名教育工作者必須做到以下幾個方面：

一、熱愛教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。

二、加強政治理論學習，努力提高政治思想品德修養(yǎng)，以身作則，為人師表，教書育人。

三、不斷提高科學文化和教育理論水平，加強業(yè)務(wù)進修，虛心向同行學習，積極參加教研活動，不得無故缺席。

四、面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，誨人不倦，努力完成學校分配的教育教學和課外活動的工作任務(wù)，講求實效。

五、發(fā)揚民主，認真聽取同行關(guān)于教育和教學的意見，不斷改進工作。在工作中應(yīng)主動、熱情、積極、負責。

六、每一個教師都應(yīng)關(guān)心學生的政治思想工作，應(yīng)參加所在科組級組和一個班的正常工作和活動，協(xié)助科組、級組和班開展工作。

七、努力實現(xiàn)教育和教學的基本要求，認真總結(jié)教育和教學經(jīng)驗。每學年要有教學計劃，確定一個教研專題，并在教育和教學工作中大膽進行改革創(chuàng)新，按計劃寫出教研論文。

八、做好教學工作，提高教學質(zhì)量

嚴格按國家教育部規(guī)定的課程標準、教學計劃、教材和學校“整體改革綱要”的要求及教導處的安排，做好教學工作，完成教學任務(wù)；嚴格執(zhí)行學?！罢n堂教學常規(guī)要求”和“教學工作常規(guī)要求”及其它工作規(guī)范要求，發(fā)揚“嚴謹、細實、因材施教”的教風，負責地做好備課、授課、實驗、布置作業(yè)、考試和課外輔導等各個教學環(huán)節(jié)的工作；授課時，教學語言要準確簡煉，使用普通話，板書要清楚、工整有條理，使用規(guī)范字；要重視學習掌握使用各種現(xiàn)代化教學設(shè)備、設(shè)施；要不斷改進教學方法，提高教學能力，提高課堂教學的效率；嚴格要求，科學管理，抓好課堂紀律。

學習《蘿崗區(qū)中小學數(shù)學教學管理常規(guī)》心得

九龍第一小學 湯桂珍

本學期，我校數(shù)學科組組織全體數(shù)學老師學習了《廣州市蘿崗區(qū)中小學數(shù)學教學常規(guī)管理》。通過學習，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。

我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)：把握當前教育教學改革的精神，系統(tǒng)學習現(xiàn)代教育教學理論，深入學習課程標準，在新時期更加要不斷提高理論水平，認真學習專業(yè)知識，還應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。在課堂教學中應(yīng)有明確的目的，注意知識、技能、能力幾思想教育和個性品質(zhì)培養(yǎng)方面的目標要求，教學要求要適當。在教學過程要做到突重點，抓關(guān)鍵，要因地制宜，選擇有效的教學方法，引導學生參與學習過程，學會學習，勇

于探索創(chuàng)新。課后作業(yè)要認真批改，要注重書寫格式的規(guī)范性，采取全面批改、部分批改、當面批改、教師指導下的學生互相批改等多種形式，對于有困難的學生應(yīng)做到當面批改。形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平。

收獲累累碩果離不開日常工作的點點積累。認真做好日常生活的每一項工作，每一個環(huán)節(jié)。讓學生學會運用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問題，獲得適應(yīng)未來社會可進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識、數(shù)學思維方法和應(yīng)用技能，發(fā)揚勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

學習心 得 九 龍 一 小 何 順 喜

通過對《蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)》的學習,使我對小學英語學科實施素質(zhì)教育可操作的具體要求，以及教師在各教學環(huán)節(jié)中的操作細則更為明確,更有助于教師把優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率的愿望實實在在地落到教學過程的每一個環(huán)節(jié)中,落到具體的語言知識的傳授和語言技能的訓練之中,尤其在認真上課方面,對教師在課堂上的教學態(tài)度、教學過程、教學結(jié)構(gòu)、教學方法與手段,以及操練的密度、廣度、深度等方面,作出更有效的常試,切實貫徹新課標,樹立新理念,探索新教法,不斷提升綜合素養(yǎng),適應(yīng)新課程改革。

二〇〇七年三月

學習教學管理常規(guī)心得

九龍第一小學 湯柳清 學習了《蘿崗區(qū)小學英語教學管理常規(guī)》，我覺得每一項內(nèi)容都非常詳細、具體地要求每一位英語教師。它分為學習、計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、總結(jié)共十大點。

在學習方面，它要求小學教師學習《英語課程標準》，掌握課堂用語法200句以上，通讀小學英語1—6年級教材，熟讀教材內(nèi)容；至少掌握1500—2000單詞和一定數(shù)量的短語、詞組，能做到靈活運用；會唱教材的英文歌曲、小詩，會畫簡筆畫，能以身體語言、面部表情等進行情景教學等等。這些都能考慮到我們的實際，也是我們作為英語教師必需具備的素質(zhì)之一。

在作業(yè)方面，書面作業(yè)應(yīng)該每天有適當?shù)淖鳂I(yè)，如果只是口頭的，部分學生根本不理會，甚至有幾個學生書面作業(yè)都經(jīng)常缺交。

在輔導方面，我認為教師下班輔導學生晨讀每周三次，根本做不到。（因為一周五天，其中一天升旗，兩天語文，數(shù)學、英語各一天。）

在考研方面，要求每位教師每天晚上寫日記。你想一想，作為一位老師，本身的工作量已經(jīng)很多，下班后做飯等瑣碎的家務(wù)事，還要輔導小孩做作業(yè)。我覺得一周兩、三次還可以。

以上這些是我個人的一些見解。我認為應(yīng)靈活運用，不是死套。

學習教學管理常規(guī)心得 馬燕儀

教學常規(guī)是教師上班期間天天要做的工作，制定出來的東西是我們要使用的，適合學校實際、教師實際的管理辦法才有其存在的價值和生命力。學習了蘿崗區(qū)小學英語教學管理常規(guī),主要有以下心得:創(chuàng)情境 重過程 講效率。

1．創(chuàng)設(shè)鮮活靈動的情境，激發(fā)興趣，活化教材，增加運用語言的空間；語境、語意達到語用?！耙磺兄R都是從感官開始的?！庇兄谖ぐl(fā)學習興趣，有助于更直接地理解語義，有助于突破語言難點，有助于活躍思維自主學習，有助于語言的自然運用，有助于加大語言輸入量。

2．重過程，遵循學生的認知規(guī)律，把握教學目標，提高學生語言運用的知識和能力；精心設(shè)計教案，提高教學過程的質(zhì)量。教案過程要求教學目標明確，教學難點把握要準，活動的目的性要強；活動的參與率要夠，活動之間體現(xiàn)遞進的層次性；知識操練活動量比例不要偏重；聽說活動與讀寫體現(xiàn)均衡；評價的意識要充分（貫穿在教學過程的細微處）。

課堂教學過程實施的成效主要取決于教學方案的設(shè)計。教學方案設(shè)計是藝術(shù)和科學的結(jié)合。教學方案的設(shè)計分析教學內(nèi)容和學生現(xiàn)狀；把握教學目標（知識、能力）, 確定重難點, 構(gòu)思達標路經(jīng)（學習任務(wù)活動鏈）,設(shè)計具體教學活動（包括教具、課件、板書）, 設(shè)計教學過程評價方案,教學過程式由多個梯度式的教學活動組成的?；顒拥牟僮魇嵌喾N教學方法的結(jié)合。所以教學活動的設(shè)計是能否完成教學目標的關(guān)鍵。設(shè)計形式：task ,教學過程中評價貫徹始終,設(shè)計目的：讓學生清楚學習成果；給教師提供教學反饋。

3．講效率，大膽創(chuàng)新，整合教材，活用教材，智慧教學，積極評價，提高教學效率。

學習小學英語教學管理常規(guī)的心得體會 本學期蘿崗區(qū)制訂了各科教學管理常規(guī),要求各學校組織各教師進行學習。而我校英語科則利用每周二組織我們教師進行學習。下面我就談?wù)勛约旱膶W習心得體會。

首先我講講自己的收獲：1.學習了常規(guī)，讓懂得了在備課時要有2007-4-3 13個項目，如：教學內(nèi)容、課堂小結(jié)、書面作業(yè)、教學方法、學法指導、板書、教后記等等。2.上課是要求學生在教師的指導下或師生共同進行的各種形式的聽說讀寫的語言操練不得少于20分鐘，學生口頭操練個體活動面達90%以上。在新授課里教師對知識的呈現(xiàn)時間不得超過20分鐘。在鞏固課里教師對知識的歸納講解等語言活動不得超過25分鐘。3.在輔導學生方面，要制定輔導項目和輔導計劃，既保證上等生的能力發(fā)展，也要讓下等生的成績有所提高。

再講一下自己需要努力提高的地方。通過這次的學習，我感覺到自己專業(yè)知識的不足，尤其是聽說能力和朗讀技巧。以后需要多收聽英語廣播或課文錄音，練好語音語調(diào)，同時要增加英語的詞匯量，要不少于1500-2000個單詞和一定數(shù)量的短語、詞組，做到靈活運用。另外，還需要練習簡筆畫，閱讀有關(guān)英語專業(yè)知識方面的書籍，為英語教學服務(wù)。

最后談一下自己對學校的要求。要求學校給每位英語教師提高專業(yè)知識提供便利，一有機會就讓教師參加提高訓練，同時學校應(yīng)該購買一些英語語法專著、英語語音專著、英語詞典等方面的書籍，以便教師查閱。

學習心 得 九龍一小 何少梅

為了規(guī)范管理我區(qū)教育教學工作，我區(qū)頒布了《廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理條例》，通過學習讓我深深地體會到要適應(yīng)新時代的教育必須要轉(zhuǎn)換教育理念和不斷提高自己的教學水平、業(yè)務(wù)水平，才能與時俱進，我們的教育理念也要從傳統(tǒng)的教育理念轉(zhuǎn)變到發(fā)展學生的自主性，合作性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此要跟上時代的需要，深深地感到要多于外界交流要學習，汲取好的教學方法和經(jīng)驗，不斷地提高自己的文化水平和教學能力。主要有以下心得:

1、因為備課是上好課的前提，備課不但要了解教材，還要了解學生；選擇好教法、學法；設(shè)計好教案；寫好教案，這樣才能做到心中有數(shù)，課堂的教學才能出效果。

2、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，要上好每一節(jié)課。做好課前的準備：精選好內(nèi)容、教法和學法、設(shè)計習題。做到教學目標明確，重點突出。在實施的過程要注意體現(xiàn)師生的相互交流，體現(xiàn)學生的自主學習，發(fā)展學生的個性。加強學生的讀的時間，每班必備天天讀小黑板。注重輔導中下生，組織好幫教活動。

3、作業(yè)的形式要多樣，批改要及時，做好補缺補漏的工作。

單元測驗是檢驗學生對每一個知識點所掌握情況，也可以說檢驗教師的教學效果，因此必須把好單元檢測關(guān)。批改、評講要及時，寫好質(zhì)量分析，以便于采取更有效的教學策略和總結(jié)經(jīng)驗。同時，要做好期中、期末考試分聽力和筆試或口試?？谠嚳梢蕴崆霸诮虒W過程中進行。

學習廣州市蘿崗區(qū)小學教育管理常規(guī)心得

陳伯川

廣州市蘿崗區(qū)小學教育管理常規(guī)是一份指導性、規(guī)劃性極強的工作守則。它分為為教學管理機構(gòu)；教學系列管理；學生學習管理；教學設(shè)備管理四大部分。而各部分又分為若干的實施細則。層級分工、各級、各科職責任務(wù)明確，從學校的校長、教導主任、教研組、級科都有明確的職責范圍。其中主科和小科都有本科的教學管理常規(guī)。美術(shù)科的教學管理常規(guī)包括：學習；計劃；備課；上課；作業(yè)；輔導；考核與評價；課外活動；教研；總結(jié)十項教學常規(guī)工作。還附有實操性很強的教學管理常規(guī)評價表。

在今后的日常教育教學工作中，我將依據(jù)美術(shù)科管理常規(guī)指導自己的日常教學工作，在不斷探索的基礎(chǔ)上提高教學成績，做到與時俱進。

2007-3-23 學習蘿崗區(qū)中小學教學常規(guī)有感

何國堅

最近學習了蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī),里面對中小學各學科都提出了具體的、明確的要求。它的出臺，使到我區(qū)對學校管理的操作，各學科以及各老師的工作都有章可循。作為老師，我對此教學管理常規(guī) 的最大感受是：我們的工作現(xiàn)在是有了依據(jù)。無論是對備課、課堂教學、課外活動、教研都有清楚、明晰的指引。

對照常規(guī)，我才發(fā)覺到自己平時在工作中還存在有不足夠的地方，表現(xiàn)在所做的工作不夠細，如以前在備課中對教材的簡析就沒有體現(xiàn)。在課外活動方面，教學常規(guī)提出課外活動是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是發(fā)展學生美術(shù)素養(yǎng)及美術(shù)特長的良好途徑。美術(shù)教師應(yīng)充分利用好各種資源，開展不同形式的課外活動。雖然我們也有進行活動，但在形式和內(nèi)容上做得不夠，今后還要繼續(xù)努力改進。

2007-3

“小學音樂教學管理常規(guī)”的學習心得

蘿崗區(qū)是一個新區(qū)，我區(qū)成立后，根據(jù)我們的實際情況，制定了新的教學管理常規(guī)，古時學者曾言：溫故而知新。我認真閱讀“廣州市蘿崗區(qū)中小學教學管理常規(guī)”使我對教學又有了深刻的認識，通讀常規(guī)，培養(yǎng)學生是教學的重點，也是教學的宗旨。教學的宗旨，是指教學活動的根本目的和意圖。培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是教育的根本目的和意圖。

要培養(yǎng)好學生，必須抓好教學質(zhì)量：提高教學質(zhì)量，必須認真學習、提高自己的理論水平，關(guān)注音樂教育發(fā)展的趨勢，熟悉掌握教材，虛心與校內(nèi)外同行交流經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。

要培養(yǎng)好學生，必須制定好教學計劃：計劃要根據(jù)本校實際情況工課程改革的需要對教學內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，制定的計劃對全學期的教學起引領(lǐng)和調(diào)控的作用。

要培養(yǎng)好學生，必須要備好課：備課要熟悉鉆研教材，根據(jù)學生實際情況，選擇恰當?shù)?、豐富多彩的教學方法，提高學生的學習興趣，同時編寫好教案，注意寫好教學反饋，這是經(jīng)驗的積累。

要培養(yǎng)好學生，必須組織好教學，讓學生在每一節(jié)課上真正學到知識，而不在于在一節(jié)課上教師教多充分利用各種資源，有效組織開展不同形式與內(nèi)容的音樂課外活動，例如歌詠比賽，文藝匯演等，提高學生的整體素質(zhì)。

九龍一小馬麗霞2007-3-28

少。學習《中小學音樂教學管理常規(guī)》心得 新的管理機構(gòu)，就會有新的管理模式。學習了蘿崗區(qū)中小學音樂教學管理常規(guī)，使我清楚地知道：現(xiàn)代的教育教學，并不只是語、數(shù)、英這幾科的學習，抓質(zhì)量。我們術(shù)科也要講求教育教學的方法。小學音樂教學方法還有很多很多，無窮無盡?？梢哉f：教學難點有多少，學生生活有多少，教學方法就應(yīng)有多少。要想創(chuàng)造出更多更好的教學方法來，就要運用新課標的理念，從計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等方面都要認真對待，一切都要以學生為主體，以發(fā)展學生的各方面素質(zhì)為目標。因此，我們的管理常規(guī)給我們提出了具體的要求。

通過學習，我對音樂教育教學的要求有了更深刻的了解。我今后要努力做到以下四點：

一、愛小學音樂教育事業(yè)。因為，只有真正熱愛它，才能為它嘔心瀝血，開動腦筋，創(chuàng)造出更多更好的教學方法來。

二、學習運用創(chuàng)造性的思維方法。要有“浮想聯(lián)篇”的功夫，做到多思考多創(chuàng)造，要學習出新、出奇、出絕招。

三、牢記“留心處處皆學問”這一真理。要細心觀察事物，尤其是觀察學生的學習生活，學習從學生身上找出解決難題的方法來。

四、不斷學習音樂理論，不斷提高自己彈、唱、跳、譜（譜曲）、編（編舞）的技能技巧，因為“熟”才 能“生巧”。

九龍第一小學 音樂科 馬美好

音樂教學常規(guī)管理學習心得

九龍第一小學 陳杏娟

音樂課是進行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學生的審美能力，陶治高尚的道德情操，促進智力與非智力等因素的發(fā)展，具有重大作用。

結(jié)合學生實際，提出確切的教學目的和要求。根據(jù)教材內(nèi)容、目的、要求，選擇適當?shù)慕虒W方法，進行教案設(shè)計。鉆研教材，除了對唱歌、欣賞教學中的歌曲、樂曲進行分析外，還應(yīng)對發(fā)聲練習、視唱練耳練習、樂理知識、欣賞常識等教材進行分析，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，使各部分教材的內(nèi)容在教學中能互相配合，融會貫通。課前準備好教具是保證教學順利進行的前提，教案中應(yīng)寫清教具名稱及件數(shù)。教

案確定后，要嚴格按照教案上課，并在課后按教案的教學目的要求檢查教學效果。

通過對教學的檢查與分析，把教課的收獲、優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，作為下節(jié)課核訂教案的參考。

器樂學習應(yīng)注意以下幾點。

（1）以具有固定音高的樂器為主，如：八孔笛、口風琴等。

（2）以易于掌握的樂器為宜。

（3）課堂學習與課外學習相結(jié)合，并可請專業(yè)人員輔導。

（4）對每件樂器的教授，教師應(yīng)盡力做到親自范奏，努力做到直觀傳授。

課外音樂活動與音樂課相比，內(nèi)容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術(shù)審美的個性與特長。加之形式多樣富于活力，所以歷來是深受學生喜愛與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

2007年3月

學習教學管理常規(guī)體會

在教育教學工作不斷地深化改革，全面推動貫徹落實《學校體育工作條例》、《全民健康計劃綱要》等文件精神，實施素質(zhì)教育，提高基礎(chǔ)教學，全面提高學生身心素質(zhì)，樹立良好的體育道德風尚。培養(yǎng)學生終身熱愛體育的思想意識。要以《體育》、《體育與健康》為依據(jù)，結(jié)合開展《學生體質(zhì)健康標準》，提高學生在體育課的娛樂性和趣味性，實施快樂體育的學習。

在快樂體育教學中，自己深深地體會到，體育課的教學如何吸引學生的學習興趣，提高學生在體育課里我要學習，我要上好體育課的意識，既然學生有了這種意識，老師就要充分意識到在課堂上如何發(fā)揮學生的思維能力性，主觀能動性，觀察能力和適應(yīng)社會能力，讓學生在體育課里和諧、活潑、激烈、緊張的氣氛渡過，實施快樂體育教學過程中，檢驗教學的效果就從學生的表情可以反饋這節(jié)課成功與否。自己在這方面深有感觸，不同的年級，不同的年齡有著不同的愛好，就要采用不同的教學手段和方法。例如四年級的同學，由于年齡不同，在體力上有所限，但愛好基本上一樣學好動。自己在備課方面有所考慮，光從年齡、愛好、特點等方面?zhèn)湔n，再加備課的要求任務(wù)，掌握基本技能、技巧的要求，備好各個環(huán)節(jié)。基本工作做好了，在上課時調(diào)動學生的積極性就比較容易，而且學生的學習興趣就更加濃厚，掌握的知識就更加牢固。

在學習蘿崗區(qū)中小學體育教學管理常規(guī)過程中，自己還覺得教學教學，邊教邊學，才能使自己教學水平得到不斷地提高，只有通過學習，才能使自己在新的環(huán)境中打下堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)新形勢的要求。

鍛煉身體的方法。要有適當?shù)倪\動里爭取管合生理曲線符合學生生理活動規(guī)律。課后要做好整理放松運動。下課時布置學生收拾器材。

課要做到寫好課后記錄，學生的反饋信息和脈搏追躁。做好積累資料，認真做好總結(jié)經(jīng)驗，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

陳錦良 07.4.7

學習《蘿岡區(qū)小學品德教學管理常規(guī)》心得 何國禮 馬慧嬋

學習蘿崗區(qū)中小學教學管理 體育教學管理常規(guī)部分的一些心得體會

經(jīng)過學習，本人體會到要上好體育課就必須認真學習上級對體育課的要求，要貫徹好黨 的體育方針，就要努力學習好蘿崗區(qū)中小學教學管理、管理常規(guī)。

一、做好課前四準備。貫徹落實，〈〈中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定〉〈〈中華人民共和國教育法〉〉〈〈學校體育工作條例〉〉〈〈全民健身計劃綱要〉〉等文件精神。全面實施素質(zhì)教育，全面提高基礎(chǔ)教育，全面提高學生身心素質(zhì)，樹立良好的體育道德風尚行為規(guī)范，培養(yǎng)學生終身熱愛體育的思想意識以適應(yīng)學習、生活、工作的需要。同時，要以〈〈體育〉〉〈〈體育與健康〉〉為依據(jù)，結(jié)合施行〈〈國家體育鍛煉標準〉〉或〈〈學生體質(zhì)健康標準〉〉內(nèi)容全面開展體育大課間活動。有條件的學?？蛇x〈〈快樂體育〉〉教材中娛樂性強、趣味性高的項目進行教育。同時制定好各教學計劃。結(jié)學校的學生的實際同況，制學年體育教學計劃，學期教學工作計劃和單元教學工作計劃。

在實施各教學計劃的過程中，要有目的地做好學生骨干的培養(yǎng)。布置均地器材要考慮安全第一的原則。要與學生骨干一起實施布置。

在體育教學的過程還要對學生宣講上課的十要求。如上課時體育委員整理好本班的隊伍向老師報告本班的出勤情況。要有隊列操的內(nèi)容，要有體育氣氛。做動作要聽從老師的輔導和同學的保護。要有積極創(chuàng)新的精神。同時老師要優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生在野外活動的技能，盡量做到一課一得。培養(yǎng)學生懂得科學

近段時間，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我認真學習了《蘿岡區(qū)小學品德教學管理常規(guī)》，我受益匪淺，這讓我重新認識近段時小學品德教學管理，也讓我深深的認識小學品德教學管理是提高我作為一名小學品德教師的教學實踐能力與提高自我教學素質(zhì)的好方法?！短}岡區(qū)小學品德教學管理常規(guī)》值得我細細學習，消化吸收并應(yīng)用于實踐，指導好我們的品德教學工作。

未學習《蘿岡區(qū)小學品德教學管理常規(guī)》時，我覺得小學品德教學是一門比較容易教好的科目，所以我沒有下多大工夫去研究它，學完了才讓我懂得了品德科也要認真對待，平時要鉆研教材，備好課，上好課，布置好作業(yè)，做好考查，分析。這才算做好品德科的一系列工作。

總而言之，《蘿岡區(qū)小學品德教學管理常規(guī)》是我教學經(jīng)驗的一匹財富，讓我們恰當?shù)倪\用這匹財富，讓我們的教學不斷提高。

學習《蘿崗區(qū)小學科學教學管理常規(guī)》有感

九龍第一小學 馮海燕

本學期，我擔任了四、五年級的科學這門課程的教學。從原來教語文轉(zhuǎn)入教科學，總有一種無所適從的心理壓力，但又有一種煥然一新的感覺。新課程的改革，新的教學管理體制，新的教學方法，使到自己也不斷地創(chuàng)新。由于自己第一次教科學，因此我很認真地學習了《蘿崗區(qū)小學科學教學管理常規(guī)》，并有以下的體會：首先，自己從不懂到弄懂，從模糊到清晰，從不知怎樣操作到操縱自如。特別常規(guī)里面要求教師要全面領(lǐng)會《科學課程標準》精神，熟悉《科學課程標準》規(guī)定的基本要求，使我覺得無論教語文還是教科學，都是一樣重要，也一樣有難度的。其次，科學這門學科，除了要熟悉教材內(nèi)容，還要懂得每一課中的的實驗操作。學了《小學科學教學管理常規(guī)》，使我知道必須要做到：計劃要定好，備課要詳細，上課要實在，作業(yè)要體現(xiàn)。其中備課的要求中教學方法這一點提到：教學方法的采用必須符合教育目的的要求，符合科學學科的特點，符合學生的生理和心理特征，適合學校的具體條件，適合教師自己的特長，要一法為主，多法并用。還有就是充分做好學生觀察和實驗所用材料、器具的準備工作。我覺得以上兩點就要下很大的功夫。最后，在教學的過程中，我認為必須要實實在在地上好每一節(jié)課，按照《科學教學管理常規(guī)》的要求，備好和上好每一節(jié)課，使學生在知識和能力等方面兩不誤。

2007年4月4日

第二篇：中小學教學管理常規(guī)

中小學教學管理常規(guī)匯編

（一）備課常規(guī)

１、各科任教師應(yīng)在開學前，學習課程標準和教材，著重明確本學科的教學目的、任務(wù)及具體要求，在理解教材、了解學生情況和吸收先進教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個人的長處，認真?zhèn)浜谜n，備出特色。

２、每一單元開始教學之前，任課教師應(yīng)鉆研教材，并同同年級同科目的任課教師交換意見，力求做到教學目的要求、重點、難點、深度、廣度的統(tǒng)一。

３、在備課中遇到重大疑難問題時，同一教研組的教師要共同研究、幫助解決。

４、教案的書寫內(nèi)容必須要寫清教學目的、教學重點、難點、課型、教學課時數(shù)、教學過程（包括組織教學、復(fù)習提問、講授新課、主要教法、學法指導、布置作業(yè)，鞏固新課、板書等環(huán)節(jié)，但可以根據(jù)所采取的課堂類型適當增減課后效果檢查，即教學反饋）等部分，并標明課時。

５、備課時要著重研究下列問題：

（１）確定課型：講授課、檢查課、練習課、實驗課、復(fù)習總結(jié)課、綜合課、閱讀課。

（２）深入鉆研教材，確定教育教學的目的、重點、難點、并根據(jù)知識的重點、難點確定練習題目。

（３）注重基本知識和基本技能的訓練。

（４）根據(jù)教材內(nèi)容決定教學方法、課堂結(jié)構(gòu)（板書演示、教具、設(shè)計）以及各個環(huán)節(jié)大體所需要的時間。

（５）結(jié)合本節(jié)教學內(nèi)容要清楚對學生進行哪些思想教育、學習方法、學習習慣的養(yǎng)成及發(fā)展什么情感因素等。

（６）如何復(fù)習鞏固新舊知識。

６、每一節(jié)課都應(yīng)有教案，教案設(shè)計要合理、新穎、有特色，突出因材施教特點。堅決禁止無教案上課或使用舊教案上課，每學期教案的最少篇數(shù)＝每周課時數(shù)×16周。

７、教案每周星期一下午送教研組長審批后，理科教案雙周送教務(wù)處審批，文科教案單周送教務(wù)處審批。

８、青年教師的第一、第二周的每一課時教案應(yīng)經(jīng)教研組長或指導教師簽名后才能上課。

9、教師應(yīng)做好教學隨筆。教師在每節(jié)課備課時要留有一定的佘地，將教學中的感想隨時摘寫，做為教學經(jīng)驗的積累。

（二）上課常規(guī)

９、任課教師按學校編定課表準時上、下課。不遲到、不早退、不無故離開離開課堂。不缺課，沒有特殊情況決不能拖堂。

１０、一堂好課的基本標準，立足于培養(yǎng)新型人才，應(yīng)體現(xiàn)德、智、體、美、勞五育并重，教師根據(jù)教學內(nèi)容，學生情況以及其它條件努力體現(xiàn)下列幾個方面或突出某一方面。

（１）課堂寓教：

Ａ、結(jié)合課堂內(nèi)容、目的、進行正確的思想政治觀點教育。

Ｂ、激發(fā)學習興趣，端正學習態(tài)度，發(fā)展情感、意志等非智力因素。

Ｃ、進行道德修養(yǎng)教育。

Ｄ、貫徹學習常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣，訓練好的學習方法。

（２）加強雙基，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力

Ａ 知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。

Ｂ、注意聯(lián)系實際獲其它有關(guān)科學知識，教給學生思考問題的方法。

Ｃ、注意培養(yǎng)學生的思維能力，自學能力，表達能力，動手能力。

（３）課堂結(jié)構(gòu)合理

Ａ、根據(jù)學科內(nèi)容的特點，學生的年齡特點等，注意發(fā)揮學生的主體作用，?有效的調(diào)動學生的學習積極性，學生在閱讀、思考和練習中掌握知識。

Ｂ、課堂知識容量和思維活動量適當，各項活動（復(fù)習提問、講解、討論、練習等）時間合理。

Ｃ、課堂教學面對大多數(shù)，要注意分層次教學。

（４）教學基本功

Ａ、教學方法要根椐教材和學生實際，要充分運用信息技術(shù)等現(xiàn)代化的教學手段進行教學。

Ｂ、教態(tài)親切，感情真摯，動作自然，衣著樸素大方，便于師生情感交流。

Ｃ、板書要有科學性，字型要規(guī)范、工整、大小適宜，注意板書的設(shè)計水平。

Ｄ、語言要清楚、宏亮，要具有教學語言的生動性和藝術(shù)性，要有抑揚頓挫，輕重緩急之分。要用普通話教學。

Ｅ、能熟練地使用與所任學科相關(guān)的各類教具、儀器。

（５）教學效果

Ａ、課堂氣氛好學生精力集中，思維活躍，課堂效率高。

Ｂ、各層次學生都有收獲。

Ｃ、通過練習、作業(yè)或抽樣測驗。證明學生掌握了教學內(nèi)容。

１１、上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學，提高四十五分鐘效率，?不在課堂上東拉西扯，不講與課堂無關(guān)的東西。

１２、教師上課要注意以積極的情感影響學生。只有嚴重影響課堂教學的學生方可叫出教室，?自己委托別的老師處理。?決不允許隨便將學生趕出教室或者長時間罰站，更不允許未征得教務(wù)處同意的情況下隨便停學生的課。

１３、在上課過程中，如遇學生不遵守課堂規(guī)則，應(yīng)提醒或當面制止，?不能采取聽之任之的態(tài)度，應(yīng)以主人翁的態(tài)度教育學生，應(yīng)經(jīng)常主動地和班主任取得聯(lián)系。

１４、教師在課堂上要注意老師的?“教”?和學生的“學”的配合，注意講練結(jié)合，因材施教。

１５、學生回答教師提出的問題，不論學生回答正確與否，都要耐心聽完，不得粗暴急躁、挖苦、諷刺，妨礙學生學習的積極性。

１６、上課時教師應(yīng)鼓勵學生提出問題，教師應(yīng)耐心負責回答學生的問題，?如不能立即回答，教師應(yīng)告訴學生，待老師研究后下次解答，不得敷衍了事。

１７、在上課過程中，從方便學生著眼，從調(diào)動學生積極性出發(fā)，凡要求學生思考舉手發(fā)言的以舉手示意，要求學生集體活動的，用話語明告，一般不允許學生坐在位置上發(fā)言，隨便插話，或者滿堂哄。

１８、未經(jīng)教務(wù)處允許的情況下，教師不得隨便調(diào)課或者停課。

（三）作業(yè)批改常規(guī)

１９、作業(yè)的布置要適合學生健康要求，一般課下作業(yè)總量不超過1.5小時，各科教師布置作業(yè)時要相互協(xié)調(diào)。

２０、教師要注意指導學生做作業(yè)的方法，要嚴格貫徹“作業(yè)格式規(guī)范”。

２１、嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生要及時批評教育，補做作業(yè)，對抄襲、馬虎、書寫潦草的作業(yè)要重做，對每次欠交作業(yè)的學生都要有記載。

２２、教師應(yīng)做好批改記錄。教師在每節(jié)備課時要留有一定的余地，將學生作業(yè)中重要的錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)本時對全班學生進行作業(yè)情況的講評。鼓勵進步學生，指出缺點。

２３、作業(yè)必須要及時批閱。一般情況下作文必須在下次作文前一天批好。?其它作業(yè)應(yīng)在作業(yè)交來后兩天內(nèi)或下次上課前批好發(fā)出。

２４、各科作業(yè)都應(yīng)重視錯別字的訂正和錯題的糾正。教師一律用紅筆批改作業(yè)，不得用藍鋼筆或鉛筆批閱。批改的符號要清楚明白，批改文字要用楷書，并寫標明批改日期。

２５、教師批改作業(yè)時，應(yīng)按學生作業(yè)認真成度和正確與否打上“優(yōu)”“良”、“中”“差” 或者“Ａ”?“Ｂ”?“Ｃ”?“Ｄ” ?等效果符號。學期末按效果符號的多少給作業(yè)評分。

２６、教師負擔過重或有特殊情況，經(jīng)學校批準，對作業(yè)的處理方可酌情變通。

２７各科作業(yè)的種類、布置與批改標準。

（１）作業(yè)種類

作文、?語文練習、寫字（初

一、初二）周記（練、筆本）幾何、代數(shù)、英語練習、物理、化學、歷史填充圖、歷史作業(yè)、地理填充冊、地理作業(yè)、植物作業(yè)、動物作業(yè)、美術(shù)作業(yè)。

（說明：作業(yè)和課堂筆記不能混用、作業(yè)必須要上交）

（２）作業(yè)的份量

（Ａ）作文：兩周一次，人人必做，全學期８篇以上。

（Ｂ）語文練習：講讀課文（包括課內(nèi)自讀課文），一篇課文最少做一次作業(yè)，（課后練習或補充作業(yè)）

（Ｃ）寫字：初一年級每周三篇（每周交一次）初二年級每周兩篇，每周交一次。

（Ｄ）英語作業(yè)：初一年級和初二年級要側(cè)重書寫練習。初一每節(jié)課都要有上交作業(yè)。初二年級應(yīng)該每三節(jié)課至少有兩次上交作業(yè)。初三年級應(yīng)該每兩節(jié)課至少有一次上交作業(yè)。?初一上交作業(yè)要達到課后練習的８０％。?初二上交作業(yè)要達到課后練習的７０％，初三要達到課后練習的６０％。

（Ｅ）數(shù)學作業(yè)：每一節(jié)課都應(yīng)有作業(yè)（測驗除外）作業(yè)的布置要占課后習題的８０％以上。

（Ｆ）理化作業(yè)：每一節(jié)課都應(yīng)有作業(yè)，作業(yè)的布置量占課后習題的９０％以上。

（Ｇ）地埋、歷史：每節(jié)課后地圖填充冊必做，課后練習和填充圖不相同的要做上交作業(yè)。

（Ｈ）動物、植物：課后練習要基本上全做。

（１）美術(shù)：每節(jié)課都應(yīng)該要有作業(yè)。

（說明：以上屬于課堂作業(yè)，課外作業(yè)配套練習冊之類的必須要選一種作為課堂作業(yè)的補充，學生要上交）

（３）作業(yè)批改的份量

１）作文：原則上應(yīng)全收改。每次詳批１／２，略批１／２，下次批閱時再將上次略批的詳細批改，而將詳批的再略批。對于作文寫得好的和寫得不好的原因所在要采取圈點、總結(jié)、眉批，以至面批或重批。對于錯別字，病句和標點上的錯誤用符號標明，讓學生自己訂正，教師在下次檢查。

２）語文練習，要全收全改，批閱次數(shù)不少于３０次。

３）寫字：全收全改，將寫得好的字用紅圈圈住。批閱次數(shù)在１５次以上。

４）外語：全收全改。初一年級批改次數(shù)不少于６0次，初二年級批改次數(shù)不少于４５次，初三年級批改次數(shù)不少于３５次。

５）理化：全收全改，一學期批閱次數(shù)均應(yīng)在４０次以上。

６）數(shù)學：全收全改，幾何、代數(shù)批閱次數(shù)合計在８０次以上。

７）史、地、生：全收全改，批閱次數(shù)合計在２５次以上。

８）美術(shù)：全收全改，批閱次數(shù)在１５次以上。

（說明：以上作業(yè)的批改次數(shù)不包括課外練習冊，上交的課外練習冊應(yīng)全部批閱）

２８、關(guān)于作業(yè)批改符號

×錯字，打在字的上面

□訂正，劃在錯別字左右空白處，由學生改正

＿刪句或刪改，劃在被刪的句子上

∨漏句，記在漏句處的上方

∨漏字，記在漏字處的上方

﹏ 好的句子，打在好句子的下方

○好字，打在好字上面，限于“寫字”

＿別字，劃在字的下面

Z調(diào)換，劃在調(diào)換的地方

△保留用它，打在病句或錯題上

×錯的，打在題目之右，可由學生自己改正

∨對的，打在題目之右

∨有缺點，打在題目之右

（四）輔導常規(guī)

２９、任課教師在啟發(fā)學生學習積極性，主動性的前提下，要對缺課學生及時補課，對學習基礎(chǔ)較差或者部分知識掌握上出現(xiàn)缺漏現(xiàn)象的同學，應(yīng)以面批作業(yè)、講解知識、查詢學習落后等方式，定期或不定期予以輔導。

３０、要按學校規(guī)定按時下班對學生普通存在的問題做集體輔導，對個別問題或差生做好個別輔導工作。輔導節(jié)數(shù)學校根據(jù)實際情況制定。

３１、要有學習困難的學生檔案，注重學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作，不能歧視，諷刺、挖苦。

３２、輔導課外小組的任課教師要做到有計劃，有內(nèi)容，有成果。

３３、對統(tǒng)一布置和自由參加的各種學科競賽，要積極組織認真輔導。

３４、對學校安排的輔導課要做到按時上下課，不得無故缺席或脫離課堂。

（五）考核學生常規(guī)

３５、各科可在新生入學兩周內(nèi)進行摸底測驗一次，對學生學習基礎(chǔ)進行初步分析。

３６、除學校組織期中、期末考試外，各科應(yīng)安排好平時單元測驗，測驗時間不超過４５分鐘，對測驗試卷要認真評閱，對分數(shù)要有記載。

３７、期中、期末考試后，任課教師要認真搞好登分和試卷分析工作。

３８、期中、期末試題必須由教研組長審核，經(jīng)教務(wù)處或主管校長批準（縣上統(tǒng)一供題除外）

３９、一學期完后要在放假前將自己所任學科的記分冊算好總評分，按時交送教務(wù)處，平時成績（包括作業(yè)成績）占１０％，期中成績占３０％，期末成績占６０％。

（六）監(jiān)考、閱卷常規(guī)

（一）監(jiān)考

４０、?監(jiān)考教師必須在考前１５分鐘到教務(wù)處領(lǐng)取試卷，?任課老師必須在考前３０分鐘到教務(wù)處查看試卷的印刷情況。

４１、監(jiān)考教師必須在考前五分鐘進入教室，進行組織工作（學生必須是單人、單桌、桌口朝前、按學號次序入座），向?qū)W生宣布考場紀律，分發(fā)草紙，待上課鈴響后，分發(fā)考卷。

４２、試題遇有字跡不清的地方可作問答但不作題意解釋。

４３、監(jiān)考教師在上考場前必須要辦理完所辦手續(xù)，學生考試過程中，除特殊情況外，一律不準走出考場。

４４、發(fā)現(xiàn)相互交談和作弊行為應(yīng)立即批評制止，情節(jié)嚴重者應(yīng)采取一定的紀律措施。

４５、兩個監(jiān)考教師應(yīng)一前一后，認真履行職責，不能坐在一起說話，禁止在考場上看書看報。

４６、下課鈴響后，準時收卷，并按學號整理裝訂好試卷。

４７、對做弊試卷在卷面上標清作弊字樣，并填好考場記錄。

二、閱卷

４８、閱卷教師要按時到指定的閱卷地點閱卷，不得遲到、早退。

４９、閱卷時要保持安靜，聽從閱卷組長的安排，不得大聲說笑、吃零食或做與閱卷無關(guān)的工作。

５０、閱卷過程中要詳細認真，不得為了搶時間，搶速度而閱錯試題或加錯分數(shù)，否則，誰的責任誰負。

５１、?待試卷全部閱完、審核后，閱卷教師方可離開閱卷地點。

５２、閱卷組長要審查好試卷并填好閱卷記錄。

三、登分

1． 試卷閱完后，由教研組長送微機室登分。

２、登分教師必須認真細心，按試卷上的合計總分依學號順登陸，送一科，登一科，不得無故拖延。

（七）其它教學常規(guī)

〈一〉計劃

５３、教學計劃包括：

１）本學期教學內(nèi)容系統(tǒng)、重點、難點；

２）學生基本情況及容易消化的知識和分化面；

３）教學進度及測驗、課內(nèi)外教學活動及考試時間；

４）教學研究專題；

５）完成計劃的措施以及改進教學、提高教學質(zhì)量的具體措施。

５４、開學第一周內(nèi)訂好教學計劃，送交教研組長。

５５、教研組長在三日內(nèi)檢查，審閱教學計劃，并指導任課教師修訂計劃，交教務(wù)處審閱、存檔。

５６、教研組長負責寫好本教研組的計劃，并送教研室。

〈二〉總結(jié)

５７、學期結(jié)束前必須要寫好教學工作總結(jié)交教務(wù)處。

５８、教學工作總結(jié)包括：

１）本學期教學工作開展情況，教學計劃的完成情況。

２）本學期教學工作取得了哪些成績，還存在哪些問題。

３）學生情況的分析（通過期中，期末考試及平時測驗進行分析）。

〈三〉其它方面

５９、教師在響預(yù)備鈴時應(yīng)站在教室門口，目視同學做好上課準備，?如果不合預(yù)備要求，不進教室，待安靜時進去，上課時教師要過問缺勤學生情況，檢查提問應(yīng)記分。

６０、教師應(yīng)在上課前，準備好一切教學用品，禁止中途走出教室，或叫學生中途出教室拿教學用品。

６１、上午第三節(jié)下課后，課任老師應(yīng)督促學生做好眼保健操。

６２、學校臨時布置的教學任務(wù)要勇于承擔，并按時完成。

第三篇：中小學教學管理常規(guī)學習心得體會

中小學教學常規(guī)管理學習心得體會

2018年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質(zhì)量的重要舉措。

在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。

教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。

通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。

在今后的工作中我認為教學常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手 ：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。

2、認真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、認真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。

通過學習，我開闊了眼界，新的常規(guī)學習，使我在新的課標下對教學有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導學生更好的去學、讓學生真正地成為課堂的主角。展示學生的風采。讓學生自導自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學生，讓學生演好。常規(guī)中還有很多條例學了以后讓我

深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

小學教學管理常規(guī)學習心得體會

-----“十二五”培訓作業(yè)

古 樓于 子 學 校

樹

海

第四篇：中小學科學實驗教學管理常規(guī)

中小學實驗教學管理常規(guī)

一、學校實驗室建設(shè)和實驗教學工作目標

1、中小學實驗室、儀器室建設(shè)要標準化、規(guī)范化，各種配套設(shè)施的建設(shè)既要高標準高質(zhì)量又要符合科學性。

2、實驗室要按規(guī)定懸掛中外科學家畫像及名人名言，給學生提供一個優(yōu)雅舒適的實驗環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。

3、制定實驗教學計劃，積極開展實驗教學，努力提高教師演示與學生分組實驗的開設(shè)率。

4、提高實驗教學的質(zhì)量，開展實驗教學教研活動，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，激勵、引導學生進行發(fā)明創(chuàng)造，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的跨世紀人才。

二、學校實驗教學領(lǐng)導小組職責

1、促進實驗教學正常開展，及時解決實驗教學中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

2、建立健全各種實驗教學規(guī)章制度。

3、每學期初根據(jù)教學大綱要求和教學進度制訂各年級實驗教學計劃，并制成實驗進度安排表，實驗教學計劃交縣站一份。

4、積極組織開展實驗教學研究活動和自制教具活動，總結(jié)推廣實驗教學經(jīng)驗。

5、籌措教學實驗設(shè)備費，制訂實驗消耗品的購置計劃。審核儀器經(jīng)費帳和實物帳。

6、每年組織一次儀器盤點，并將盤點表上交一份到縣電教儀器站。

7、建立資料檔案，按時準確上報各種報表。

8、每學期結(jié)束，根據(jù)實驗教學計劃完成情況，對任課教師和實驗教師的工作進行考核評估，年終寫出實驗教學總結(jié)并交縣站一份。

三、學校實驗教學規(guī)章制度

（一）實驗教學管理制度

1、凡是裝備了教學儀器的學校，都要完成教學大綱規(guī)定的全部教師演示實驗和學生分組實驗的教學任務(wù)，努力做到使每個學生都有動手實驗的機會。

2、學校每學期初要根據(jù)教學大綱要求和各年級的教學進度，制定出本學期的實驗教學工作計劃，并以表格的形式印發(fā)給實驗室和任課教師，由實驗教師記錄計劃執(zhí)行情況。

3、各任課教師根據(jù)實驗教學計劃的安排，將要做的實驗提前通知實驗教師，一般演示實驗提前一天，學生實驗提前三天。

4、實驗教師應(yīng)根據(jù)任課教師的實驗申請單，準備好實驗所需的儀器、藥品和材料。對一些復(fù)雜的實驗，實驗教師應(yīng)先試做一遍，確保實驗順利進行。

5、在做學生實驗前，教師應(yīng)要求學生做好實驗預(yù)習，明確實驗?zāi)康摹⒃?、步驟和方法。實驗時教師應(yīng)要求學生按照課本規(guī)定的實驗步驟進行操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄。對一些典型實驗，重點、難點的實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)，實驗教師應(yīng)作記錄，并作為技術(shù)資料存檔。

6、在完成教學大綱規(guī)定實驗教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合第二課堂活動的開展，對學生開放實驗室。

—1—

7、每學期結(jié)束，要將實驗課開設(shè)率統(tǒng)計表交縣站一份（自留一份）。每學年結(jié)束，學校要根據(jù)實驗教學計劃的完成情況，對任課教師和實驗教師的工作進行考核評估，對實驗教學開展得好的教師，應(yīng)給予適當?shù)莫剟睢?/p>

（二）實驗室規(guī)則

1、學生進入實驗室必須遵守秩序，按組入座，不許喧嘩，不得擅自亂動實驗桌上的儀器及藥品。

2、實驗前，學生必須明確實驗?zāi)康?、要求、原理、步驟和儀器的使用方法，根據(jù)實驗教師開出的儀器清單，檢查實驗用的儀器是否齊全，如發(fā)現(xiàn)儀器、用品破損或遺漏應(yīng)立即報告教師處理。

3、實驗時，學生應(yīng)在老師的指導下，嚴格按照操作規(guī)程和實驗步驟進行，要仔細觀察實驗現(xiàn)象，如實記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗過程中如儀器發(fā)生故障，應(yīng)立即報告教師，聽候處理。

4、愛護儀器，節(jié)藥用水、用電和藥品。凡違犯操作規(guī)程，造成儀器損壞者，應(yīng)按規(guī)定賠償經(jīng)濟損失。確屬正常損壞，經(jīng)老師和實驗教師核實，予以報損。

5、實驗時應(yīng)注意人身安全，操作帶電儀器及使用有毒有腐蝕性藥品時，應(yīng)嚴格遵守操作規(guī)程，防止觸電、中毒、受傷等事故發(fā)生。

6、實驗完畢后，要關(guān)閉電源、水源，拆開實驗裝置，將所有儀器擦試（或洗滌）干凈，并清點整理好，放在規(guī)定的位置上。不得將實驗室的任何物品帶出室外。

（三）實驗教師崗位職責

1、積極參加本組的教研活動，熟悉教材，明確每個實驗的目

—2— 的和要求、原理和步驟，所需儀器和藥品，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

2、管理好教學儀器和藥品，履行教學儀器入庫、做帳、存放、領(lǐng)用、外借、報損、賠償?shù)扔嘘P(guān)制度，具體做好教學儀器和藥品購置計劃的上報。

3、根據(jù)任課教師的實驗申請單，準備好實驗所需儀器、藥品和材料，對一些復(fù)雜的實驗，實驗教師應(yīng)先做一遍，確保實驗順利進行。

4、協(xié)助任課教師對學生實驗進行輔導。

5、實驗完畢及時收回清點實驗器材，并記載執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)儀器損壞或丟失要及時追查處理，并按規(guī)定辦理報損、賠償手續(xù)。

6、做好實驗室管理及資料存檔工作。

7、熟悉儀器的性能和保養(yǎng)知識，做好儀器的保養(yǎng)維修工作，和任課教師一道改進實驗裝置，自制教具。

8、加強儀器儲藏室的管理，切實做好“八防”等工作，搞好實驗室清潔衛(wèi)生及安全工作。

（四）教學儀器管理制度

1、學校對上級調(diào)撥或?qū)W校自購的教學儀器（含標本、模型、藥品、掛圖等不同），必須及時驗收入庫、做帳，做到總務(wù)處有儀器經(jīng)費帳，教導處有儀器總分類帳，實驗室按理、化、生、自然等分科做明細帳（化學要2本，1本做高值不易損的儀器即固定資產(chǎn)帳，1本做低值易損的儀器藥品即低值易耗品帳）。

2、總分類帳、明細帳做到一品一頁，要有儀器的名稱、編號、規(guī)格、型號、數(shù)量、單位、單價、金額、配備標準、本年增加數(shù)、本年減少數(shù)等欄目。明細帳還要隨時登記每件儀器的進出時間、—3— 來源、去向、憑證號碼、順序編號和存放位置，儀器編號、配備標準要與省教育廳的教學儀器配備目錄一致?？偡诸悗ひ鬁蚀_記載全校每種儀器的數(shù)量、金額，每大類儀器的金額和全校儀器總金額，還要反映出每年的變化情況。做到帳帳相符，帳物相符。

3、教學儀器專室存放，并科學地擺放在儀器櫥中，做到陳列整齊，取用方便，科學合理，不倒置疊置。組合儀器要單箱保管，以防配件散失。櫥外按要求貼上櫥簽，標明櫥號、儀器類別、編號、名稱、數(shù)量、定位層。

4、化學藥品應(yīng)和其它儀器（玻璃儀器除外）分室存放保管，劇毒及危險藥品應(yīng)按不同性能進行專門管理，妥善放在危毒藥品專庫、專櫥中，實行雙人雙鎖保管，嚴格領(lǐng)用登記手續(xù)，嚴格控制發(fā)放量，剩余部分及時回收。

5、儀器儲藏室要保持整潔、通風、干燥，有排污設(shè)施，做到八防（防火、防盜、防潮、防腐、防塵、防毒、防凍、防震）。

6、做實驗所需教學儀器，必須提前通知實驗教師做好準備。要及時辦理借用、歸還手續(xù)，實驗教師驗收歸還儀器時，發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應(yīng)查明原因，及時處理（報損或賠償）。對確屬不能修復(fù)的教學儀器的報損，必須嚴格履行報損手續(xù)。

7、教學儀器僅供本校教學使用，一般不得借與外單位和非教學單位使用。特殊情況，須經(jīng)校長批準方可借出，外借期限不得超過一個星期，歸還時如發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)視具體情況照價賠償。

8、實驗室要建立技術(shù)檔案。對各種技術(shù)文件、資料，如實驗室操作規(guī)程、產(chǎn)品說明、線路、圖紙、化學配方、技術(shù)標準等要分類編號，妥善保存。

—4—

9、每學期結(jié)束，尤其是年終，必須認真進行一次教學儀器清查盤點工作，并向?qū)W校報告盤點結(jié)果。對需要維修、保養(yǎng)的儀器應(yīng)采取措施及時維修保養(yǎng)，并將教學儀器完好率統(tǒng)計表和損壞登記表各上交一份到縣站（自留一份）。

10、實驗室、儀器室嚴禁進行其它活動，嚴禁存放其它物品。

（五）教學儀器領(lǐng)借、賠償、報損、盤點制度

1、領(lǐng)借制度

①、實驗所需儀器、藥品，必須由領(lǐng)用教師填寫實驗申請單，提前通知實驗教師做好準備，演示實驗提前一天，學生實驗提前三天。

②、儀器、藥品領(lǐng)用時必須履行登記手續(xù)，實驗完畢領(lǐng)用教師向?qū)嶒灲處熞皶r辦理歸還手續(xù)。實驗教師驗收時，如發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應(yīng)查明原因，及時處理（報損或賠償）。

③、危毒藥品一律不準外借。

2、賠償制度

①、實驗時，學生因不遵守操作規(guī)程，造成儀器損壞，由有關(guān)學生負責賠償。

②、因管理不善造成儀器損壞、丟失視情節(jié)由任課教師或?qū)嶒灲處熦撠熧r償。

③、儀器賠償，由學校實驗教學領(lǐng)導小組裁定。

3、報損制度

①、損損范圍：失效的化學藥品、破損的玻璃儀器和教學需要使用而不能修復(fù)的儀器等。

②、報損權(quán)限：低值易耗品和價值在十元以上百元以下的教

—5— 學儀器，經(jīng)校領(lǐng)導批準方可報損；價值在百元以上的教學儀器，需由校領(lǐng)導同意，經(jīng)縣站驗證、批準、備案后才能辦理報損手續(xù)。報損后的儀器，應(yīng)留下完好的部件，用以維修儀器或自制教具。

③、報損手續(xù)：由實驗教師填寫報損單，教師簽字證明，交校長簽字批準，然后憑報損單到教導處儀器總分類帳上銷帳，再在庫存儀器明細帳上銷帳。

4、盤點制度

①、堅持每年元月份進行一次盤點，盤點工作由學校實驗教學領(lǐng)導小組組織人員實施。

②、盤點時必須對所有的儀器、藥品分科、分類、分品種清理和登記，填寫好盤點表和報損情況表，并各送一份給縣站備案。

③、盤點結(jié)束，必須將盤點情況及時記入儀器總分類帳和儀器明細帳，并制訂補充儀器、藥品計劃上報縣站。

（六）實驗室危毒化學藥品管理制度

1、實驗室使用的危毒化學藥品應(yīng)選擇遠離火源且通風、防曬的房間設(shè)置專用儲藏室，內(nèi)置專用儲藏柜。危毒化學藥品存放室應(yīng)安裝防盜窗和防盜門，加強安全保衛(wèi)工作。非實驗室工作人員未經(jīng)許可不得進入。

2、危毒化學藥品儲藏室應(yīng)保證用電安全，按照有關(guān)規(guī)定，定期檢查，及時維修。嚴格按照規(guī)定和程序操作，切實做好防火、防中毒、防創(chuàng)傷等工作。要配備滅火器、砂箱、窗簾、溫度計和通風設(shè)備等設(shè)施及化學實驗防護和急救器材。

3、危毒化學藥品專用儲藏柜實行雙人雙鎖管理。對進、出庫的危毒藥品的名稱、數(shù)量、用途、領(lǐng)取和歸還人必須進行詳細登

—6— 記并履行簽字手續(xù)。危毒藥品用后剩余部分應(yīng)及時回收并放入專用儲藏室和儲藏柜存放。

4、對于會互相發(fā)生化學作用的藥品應(yīng)隔開存放，專用儲藏柜下層放酸堿性腐蝕藥品，上層放其它危毒藥品。危毒藥品都要嚴加密封，并定期檢查密封情況，高溫、潮濕季節(jié)尤應(yīng)注意。學校要根據(jù)危毒化學藥品的使用情況和庫存量制定具體的領(lǐng)用辦法，并要定期清點。

5、廢棄危毒化學藥品應(yīng)按規(guī)定填寫報損情況登記表，報縣教育主管部門備案后，再將廢棄化學藥品及裝置物一起集中處理，嚴禁隨意倒放丟棄。

6、每逢節(jié)假日前必須對危毒化學藥品進行清理、登記，在帳物相符的情況下由學校主要負責人對專用儲藏柜貼條封存，假期結(jié)束后，在學校主要負責人監(jiān)督下開封、清理、使用。

7、危毒化學藥品不得以任何名義和形式出售或轉(zhuǎn)借，一旦出現(xiàn)被盜、缺少和安全事故等情況應(yīng)迅速在第一時間向縣教育主管部門和公安部門報告。

附件：中小學實驗教學常用危毒藥品清單

1、易燃固體：紅(赤)磷、硫粉、鎂條、鋁粉

2、自燃物品：黃(白)磷

3、易濕易燃物品：鉀、鈉、碳化鈣(電石)

4、易燃液體：

低閃點易燃液體：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮

中閃點易燃液體：笨、乙酸乙酯、甲苯、無水乙醇、工業(yè)酒精、1，2—二氯乙烷

—7— 高閃點易燃液體：二甲苯、原油、煤油

5、毒害品：

草酸、二氯化鋇、氫氧化鋇、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸鉛、溴乙烷

6、酸性腐蝕品：

硝酸、發(fā)煙硫酸、硫酸、鹽酸、過氧化氫、溴、三氯化鋁、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸

7、堿性腐蝕品：

氫氧化鉀、氫氧化鈉、氨水、氧化鈣(生石灰)、硫化鈉、氫氧化鈣、堿石灰

8、其它腐蝕品： 苯酚、甲醛

四、實驗教學常規(guī)管理表冊填寫和“兩室”環(huán)境布置具體要求

（一）實驗室布置要求

1、“八字”室風：規(guī)范操作 仔細觀察（張貼在黑板上頭）

2、實驗室兩邊墻壁上應(yīng)懸掛（或張貼）：

中外科學家畫像及名人名言。（每間≥4幅）

（實驗室后邊墻壁上可根據(jù)具體情況考慮是否張貼實驗教學掛圖）

3、實驗室前面墻壁上應(yīng)懸掛（或張貼）：

①實驗室規(guī)劃；②實驗教學管理制度；③分組實驗進度安排及完成情況記錄表（4開表，張貼）。

4、化學實驗室安裝排氣扇為每間≥2只。

5、要安裝窗簾。

—8—

（二）儀器儲藏室（或設(shè)有實驗教師工作室）布置要求：

1、應(yīng)懸掛（或張貼）三種制度：

①實驗教師崗位職責；②教學儀器管理制度；③教學儀器領(lǐng)借、賠償、報損、盤點制度。（危害藥品室懸掛制度：實驗室危毒化學藥品管理制度）

2、應(yīng)設(shè)有的實驗教學管理表冊：（具體填寫要求，略）①實驗教學計劃（附進度安排表）；②實驗儀器（藥品）申請領(lǐng)用單；③實驗記錄單；④學生分組實驗進度安排及完成情況記錄表（貼實驗室）；⑤實驗課開設(shè)率統(tǒng)計表；⑥教學儀器完好率統(tǒng)計表；⑦教學儀器損壞登記表；⑧自制教具登記表；⑨教學儀器盤點報告表；⑩教學儀器外借登記表；11教學儀器維修登記表；12○○教學儀器存放卡（貼儀器櫥左上角）；○13建立技術(shù)檔案（如：實驗操作規(guī)程、產(chǎn)品說明、線路、圖紙、化學配方、技術(shù)標準等，要分類編號、整理裝訂好）。

說明：

1、表①每學期初交縣站1份，表⑤⑥⑦⑧⑨每學期結(jié)束時各交縣站1份，學校都要自留1份；

2、表②③要認真填寫，留校備查；

3、村完小的儀器儲藏室布置要求同上（村完小的有關(guān)表冊由中心小學發(fā)下去或翻印下去）。

3、安裝防盜門、窗，化學藥品室和危毒藥品室都要安裝排氣扇每間≥1只，化學藥品室和危毒藥品室都要設(shè)有滅火器1只，都要安裝窗簾。

—9—

第五篇：蘿崗區(qū)2005年教研工作總結(jié)

蘿崗區(qū)2005年教研工作總結(jié)

廣州開發(fā)區(qū)教研與督導中心

2005年，我區(qū)擴區(qū)并改建為蘿崗區(qū)后，公辦學校（園）增加到59所，公辦教師數(shù)量增加到1837人，教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。教研與督導中心在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下，在市教研室的具體指導下，以黨的“十六”大精神和“三個代表”重要思想為指針，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，以校本教研為途徑，以服務(wù)學校、服務(wù)教師、服務(wù)學生、全面提高師生素質(zhì)為宗旨，加強教學管理，改進教學方法，提高教學質(zhì)量，切實踐行“三個代表”重要思想，為我區(qū)創(chuàng)建廣東省教育強區(qū)作出了貢獻，開創(chuàng)了我區(qū)教研教改工作的新局面。

一、以新一輪課程改革和高

三、初三調(diào)研為重點，改革、優(yōu)化課堂教學，以提高教育、教學質(zhì)量為目標，使教育科研、教學研究的針對性、實效性有了明確的導向。

1、以課程改革為核心，促進教育觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變

（1）率先學習，積極組織培訓。從年初開始，教研人員再次重點學習了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等文件，對課程改革進行了系統(tǒng)的學習和研究：一是對新課程功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的學習與研究；二是對新課程標準（大綱）的學習與研究；三是對新課程的教學方式的學習與研究；四是對課程的評價方式的學習與研究。教研員通過自學、培訓與教研相結(jié)合的方式，真正把新課程的新理念、新視野、新學法和新要求和教師一道逐步內(nèi)化成自己的教學觀。并積極組織參與教師培訓、專題研討、觀摩匯報等活動，圍繞“新課程、新理念、新模式”開展?jié)B透活動，以此來促進廣大教師教學方法和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

2005年三月，組織區(qū)中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)全員培訓考核，有401名教師參加了培訓考核；開展了我區(qū)新一輪的幼兒園園長培訓工作。

2005年五月，舉辦了開發(fā)區(qū)中小學（幼兒園）繼續(xù)教育管理員培訓班、中小學（幼兒園）教師課件制作第一期培訓班。

2005年6月18日，組織舉辦了開發(fā)區(qū)小學校長提高班（骨干班主任培訓班）。

2005年八月下旬，組織全區(qū)（含新劃入地區(qū)）中小學教師暑期新課程全員培訓兩天，共有1600多人參加了培訓。2005年十一月，舉辦區(qū)中小學（幼兒園）教師課件制作第二期培訓班；選拔并組織我區(qū)部分中小學骨干教師參加為期一年的省級培訓工作。

2005年10月19日 下午，廣州市中數(shù)科初中數(shù)學中心組的三位老師林俊偉、何婉儀、姚中東和區(qū)教研與督導中心的管國文老師到蘿崗中學開展“結(jié)對子”幫扶教研活動，聽了蘿崗中學數(shù)學組潘聰穎、張建武、彭文歡和郭燕蘭四位初三老師就同一個課題的說課，說課之后初中數(shù)學中心組的三位老師對蘿崗中學數(shù)學組四位初三老師的說課分別作了點評，并就他們的教學設(shè)計提出了修改建議，經(jīng)集體研究決定，推選郭燕蘭老師代表蘿崗中學初三數(shù)學老師，于10月28日下午給全區(qū)初中數(shù)學老師上一節(jié)匯報觀摩課。市初中數(shù)學中心組組長姚中東老師就教研活動的開展及“學困生”的轉(zhuǎn)化給予了指導，蘿崗中學的全體數(shù)學老師參加了這次活動。

2005年10月28日下午，廣州市中數(shù)科初中數(shù)學中心組的林俊偉、何婉儀、劉丁丁、管國文四位老師再次來到蘿崗中學，與我區(qū)62名初中數(shù)學老師一道，觀摩了郭燕蘭老師代表蘿崗中學初三數(shù)學老師給全區(qū)初中數(shù)學老師上的匯

報課。課后，九所中學的教師代表及初中數(shù)學中心組的代表林俊偉老師一致認為，這節(jié)課是比較成功的，教學設(shè)計與教學過程的每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新課程標準的要求，最鮮明的特色是從蘿崗中學普通班學生的實際出發(fā)設(shè)計了本節(jié)課的教學活動，使每一個學生都能真正參與到教學過程中來，這節(jié)課對我區(qū)普通中學普通班的初中數(shù)學教學具有示范作用與一般的借鑒意義，評課的老師們紛紛表示，要以這節(jié)課為范例，加強校本教研，發(fā)揮集體備課的功能，研討、設(shè)計自己的課堂教學，為大面積提高我區(qū)初中數(shù)學教學質(zhì)量盡自己的最大努力。

這次廣州市中數(shù)科初中數(shù)學中心組與蘿崗中學數(shù)學組“結(jié)對子”幫扶教研活動得到了區(qū)教研督導中心與蘿崗中學校領(lǐng)導的高度重視，蘿崗中學的校領(lǐng)導與初三數(shù)學老師精心組織了這次活動，使得這次活動取得了圓滿成功，受到區(qū)九所中學聽課老師的一致好評。

2005年11月15日上午，請廣州市教研室中數(shù)科林少杰老師，來我區(qū)就初中數(shù)學“學困生”的轉(zhuǎn)化作專題報告，我區(qū)95名初中數(shù)學教師在91中四樓會議室認真聆聽了林少杰老師長達2個半小時的專題報告，報告在與會教師中引起強烈反響。這次活動，希望達到以下目的：轉(zhuǎn)變我區(qū)初中數(shù)

學教師教學觀和教學行為，轉(zhuǎn)變學生的學習方式和減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效益和學習興趣，推動我區(qū)初中數(shù)學教學改革的深入發(fā)展，為全面提升我區(qū)初中學生的數(shù)學學習品質(zhì)和數(shù)學學科素質(zhì)、形成健康的個性心理品質(zhì)，為全面提高義務(wù)教育的質(zhì)量作出貢獻。

2005年11月25日—26日，區(qū)教研與督導中心在從化華輝度假村組織召開我區(qū)兼職教研員工作會議，會議特邀市教研室副主任黃憲給全體兼職教研員作理論學習報告，區(qū)教育局主要領(lǐng)導到會作了重要指示，并給兼職教研員頒發(fā)了聘書。此次會議討論研究了2005學年下學期全區(qū)主要教研工作，成立了中小學學科中心教研組，初步建立了我區(qū)教研三級網(wǎng)絡(luò)。

（2）組織觀摩，注重指導；開展各學校互聽互評教學開放日活動，促進了學校之間的學習與交流。

本學年課程與課堂教學改革的推進方式主要落實在教學觀摩與現(xiàn)場指導上。結(jié)合各學校組織的教學開放日活動，本學期已經(jīng)完成下基層學校進行課改現(xiàn)場指導活動56場（中學16場、小學40場），共計有近200人次的學科指導組成員深入教學第一線，聽課、評課、作專題報告、上示范課；每次參與活動的學科指導組成員、基層學校教師等有近

百人；學科指導組成員隨場所作專題報告達28人次。其中：2005年9月28日在開發(fā)區(qū)二小與市小學英語教研會聯(lián)合舉辦的小學英語課改教學觀摩研討活動參與的教師達320人；2005年9月29日在開發(fā)區(qū)中學與市中學數(shù)學科、中學數(shù)學教研會聯(lián)合舉辦的中學數(shù)學新課程教學觀摩研討活動參與的教師達150人；2005年10月21日下午，在開發(fā)區(qū)中學成功舉辦了中學數(shù)學新課程教學觀摩與首次數(shù)學中考、高考復(fù)習研討會，來自我區(qū)各中學的130多名數(shù)學教師參加了這一活動；2005年10月21日上午，廣州市教研室小語科、各區(qū)小學語文教研員、開發(fā)區(qū)教研與督導中心的領(lǐng)導以及我區(qū)各小學的老師共100多人，參加了蘿峰小學以“推進新課程改革 優(yōu)化課堂教學”為主題 的教學開放日活動。2005年12月16日上午，區(qū)教研與督導中心與市教研室聯(lián)合在區(qū)二小舉辦了全市小學英語教學觀摩課，來自全廣州的小學英語教師700多人參加了這次活動。在這些課改教研觀摩活動中，區(qū)教研員和廣大教師一道觀摩與點評，一道研究與探索；培訓、指導教師進行教學科研活動，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學科研過程中的各種問題，積極探索與實施和課改相適應(yīng)的教學方法與模式的改革。引導廣大教師以新的教學理念指導自己的教學實踐活動。同時，建設(shè)一支課改的骨干隊伍，發(fā)現(xiàn)和扶持在課改中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，發(fā)揮他們的核心示范作用。使我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革已深入人心，初成氣候，漸入佳境。

（3）加強研究，及時總結(jié)。一年來，我們加強服務(wù)與指導，著力推進等級學校、學科實驗基地及中小學各學科中心教研組的建設(shè)，最大程度地促成示范輻射的作用。積極宣傳課改中涌現(xiàn)的新人新事，主動向外輸送好課好例，協(xié)助廣州市做好課程改革的實驗與總結(jié)工作。依托骨干，放手讓他們共同參與重大課題的研究和學習資料的編寫，抓緊落實原有課題的結(jié)結(jié)題工作。及早準備市基礎(chǔ)教育成果獎的評比，積極申報省2005教學研究立項課題。編印下發(fā)三期《教研工作簡報》，完成全區(qū)中小學、幼兒園2004年教研成果的統(tǒng)計、認定、獎勵工作。2005年4月23日在區(qū)二小主辦了2005年全國小學英語教學研討會暨小學日常英語實驗學校授牌儀式活動，在2005全國小學英語教學研討會暨小學生日常英語實驗學校授牌儀式上，區(qū)二小被授予“全國小學生日常英語實驗學校”稱號。2005年十月，到黃陂小學參的加市“綠色學?！痹u估工作。2005年十一月，指導黃陂小學參與市一級校本培訓示范基地、示范基地實驗學校的申報與評審。

2、以高

三、初三調(diào)研為著力點，研究增長策略，努力實現(xiàn)蘿崗區(qū)教育的跨越性發(fā)展。

（1）重視反思與總結(jié)。今年暑期以來，我中心一方面投入到課程改革的培訓、組織、指導、總結(jié)的工作。同時，將工作的重點投向高

三、初三工作的調(diào)研、總結(jié)上。完成我區(qū)2005學年小學畢業(yè)考試、中考、高考的成績統(tǒng)計與畢業(yè)班工作績效評估。

在廣泛調(diào)查、深入實際的前提下，首先是針對我區(qū)2005年高考、中考的現(xiàn)狀進行比較分析、剖解與反思，追溯出我區(qū)教育上所存在的問題與偏頗：分析了我區(qū)義務(wù)教育階段的質(zhì)量的弱態(tài)；分析了我區(qū)師資隊伍建設(shè)上的不足；分析了我區(qū)在素質(zhì)教育推進過程中的導向偏差；分析了我區(qū)在教育教學管理上甚至學生管理上的因循心理，較好地體現(xiàn)了“教研為教育決策服務(wù)，教研為教育發(fā)展服務(wù)”的科研思想。（2）重視學習與比照。本學年以來，我中心不斷反思高

三、初三教育、教學的經(jīng)驗與教訓，同時積極探討高效實用的高

三、初三管理模式。2005四月至六月舉辦了為期兩個月的全區(qū)中小學校長暨骨干班主任培訓班，并組織中小學校長外出深圳、中山等地進行了觀摩取經(jīng)、比照化解、促成轉(zhuǎn)化的參觀學習活動?；貋砗蠼M織了考察報告交流，及時消化、理解，并把部分好的經(jīng)驗用來指導我們的高

三、初三工作。一方面學習優(yōu)秀學校的教育理念，一方面學習人家的教學模式與管理方法，取得了真經(jīng)，調(diào)整了思維，借鑒了方法。通過觀摩，我們重新審視了“為了學生的發(fā)展”的理念；贊同烈火重錘，加大教師隊伍錘煉力度的積極意義；認識了向超常規(guī)管理要質(zhì)量的捷徑。不僅為我區(qū)2006年的高考、中考提供了樣本，也提升了我們的辦學境界。

（3）重視組織與指導。我中心不僅加強高

三、初三工作的理論研究，更注重高

三、初三工作方法研究，注重高

三、初三工作的過程研究。把對高

三、初三工作的指導與管理延伸到具體的學校，甚至到班級。這學期以來，我們組織了91中、83中2次高三工作動員會；組織全區(qū)高三語文、英語、數(shù)學高考復(fù)習研討會議各一次；9月23日至24日，我中心3名教研員參加了91中學召開的初

三、高三畢業(yè)班復(fù)習備考工作會議，并就語文、英語、數(shù)學高考復(fù)習給予了指導。組織了6場次高三學科備考組教學指導活動、6場次初三學科備考組教學指導活動。本學期即將組織全區(qū)期末小學畢業(yè)班語文、英語、數(shù)學與初三畢業(yè)班中考科目的統(tǒng)一測試工作。我中心為學校獻計獻策，為教育教學服務(wù)，努力做好集體調(diào)研、模擬測試、分析研討、外出學習取經(jīng)、信息搜集

反饋等工作，為提高高

三、初三教學的效率與質(zhì)量做出了大量的基礎(chǔ)工作。

二、重理論更重行動，重成果更重過程，努力增加教科研的科技含量，教育科研水平有了新的提高。

1、牢固樹立正確的教學科研觀。明確教研課題的三大功能：一是促使教育決策科學化，二是為學校教學改革提供目標導向和動力支持，三是促進教師綜合素質(zhì)的提高，科學規(guī)劃課題。今年我們先后組織上報 4個國家課題4個省級課題和16個市級課題，批準區(qū)級立項課題41個，有3所學校5個市級以上課題組織了開題，8個市級以上課題進行了結(jié)題工作。同時我們規(guī)范課題研究的過程管理。明確各階段和環(huán)節(jié)的要求，逐步形成以課題帶動課改，課題提升課改的有效機制。杜絕了課題研究的價值取向的功利化、實施過程的空殼化和研究成果的泡沫現(xiàn)象。

2、組織開展豐富多彩的評比活動，營造公平、公正環(huán)境，創(chuàng)造條件，推出新人。2005年1月組織全區(qū)高中英語教師參加廣州市高中英語“十佳”教師評選活動。2005年10月31日我們在開發(fā)區(qū)中學組織了高中生物說課比賽，選出了開發(fā)區(qū)中學的宋靖芳老師代表蘿崗區(qū)參加廣州市高中生物說課比賽，宋靖芳老師獲廣州市一等獎。2005年8月開

始組織了全區(qū)“走進新課程”教育教學論文的評選，即將推出多篇分獲一、二、三等不同獎項的優(yōu)秀論文。為了展示教師的風采，加強校與校之間的聯(lián)系，組織蘿崗、聯(lián)和片小學教師于2005年10月14日下午在聯(lián)和小學舉行了以“光榮的人民教師”為主題的演講比賽。此次活動共有12間小學的40多位教師參賽與觀摩。各位參賽教師滿懷激情，抒發(fā)了對教師職業(yè)的熱愛之情。經(jīng)評選，有9位教師脫穎而出，取得了較好的成績。2005年11月至12月我們還協(xié)同九佛、鎮(zhèn)龍教辦開展2005年蘿崗區(qū)九佛、鎮(zhèn)龍片青年教師教育教學基本功大賽，搭建青年教師施展才華的舞臺，促使青年教師脫穎而出，迅速成長。同時以此來促進廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改變教育教學方法，改換自身行為角色，使廣大教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上提高一個層次。

3、組織好各類學生競賽活動。一是認真組織好上級部署的各項學科競賽，本學年，組織我區(qū)學生參加廣州市中學生法律知識競賽、全國高中數(shù)學聯(lián)賽、全國初中數(shù)學聯(lián)賽、廣州市“石化杯”2005年高一化學競賽、廣州市高二數(shù)學、初中英語、小學數(shù)學競賽等，各項競賽取得了較前更好的成績，促使學校加大了對中小學學生的培尖力度，二是積極做好我區(qū)各類競賽活動的策劃、組織和評選工作。2005年9

月30日，第二屆全國“爭當小實驗家”科學體驗活動廣州賽區(qū)總決賽暨全國選拔賽在區(qū)二小舉行，來自全市60余所中小學的500余名選手參加了物理、天文、生物、化學各科比賽，區(qū)二小6名同學榮獲一等獎。2005年10月23日，區(qū)二小赴京參加第二屆“爭當小實驗家”全國少年兒童科學體驗活動總決賽的兩名選手吳澤龍、李翰程兩位同學雙雙榮獲全國“金獎小實驗家”殊榮，學校被中國少年科學院授予“全國少年兒童科學體驗示范學?！睒s譽稱號，李翰程同學還十分榮幸地代表全國的少年兒童在人民大會堂小禮堂講話，為我區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)獻上了又一份厚禮。

三、向管理要效益，全面提高教育質(zhì)量。調(diào)研與管理水平有了顯著提高。

1、加強質(zhì)量調(diào)研，完善評價體系。本學年我們精心組織了1次初

三、小學六年級統(tǒng)測和閱卷、分析工作；對全區(qū)高

三、初三學科教學進行了專項調(diào)研、指導、調(diào)控，優(yōu)化高

三、初三復(fù)習策略。針對本屆高

三、初三學生的特點和教師情況，我們還對高

三、初三教學進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給予研究與指導。進一步探索新課標理念下的學科質(zhì)量評價體系。在學生考試課目中改變試卷的命題形式，在試卷中加入了新的元素如：數(shù)學問題解決等，在學生考查科目中，推行

學生學科成長檔案袋評價方式，評價的對象為學校、教師、學生個人和家長。已經(jīng)形成了初步的、適合我區(qū)實情的教育教學評價方案。四月份，組織18所學校學生參加了市教育局教研室組織的中小學學業(yè)質(zhì)量抽測。九月至十月，區(qū)教研與督導中心的全體人員到塘頭小學、火村小學等學校進行聽課調(diào)研，對學校教學工作進行了具體而深入的指導。

2、加強教師隊伍建設(shè)，積極營造名師工程。一所學校的教育質(zhì)量歸根結(jié)蒂是由師資隊伍的水平?jīng)Q定的，加強教師隊伍建設(shè)，積極營造名師工程是提高教師水平和教學效率的有效手段。

（1）在教育局領(lǐng)導下做好第一屆區(qū)名師、中青年學科帶頭人、骨干教師選拔工作，制定了《蘿崗區(qū)中小學骨干教師評選辦法》，在此基礎(chǔ)上，規(guī)范學科帶頭人、骨干教師的權(quán)利和義務(wù)，加強培養(yǎng)和管理的力度。

（2）繼續(xù)開展名師、學科帶頭人、骨干教師的課堂教學展示活動和送教下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮他們的教學輻射作用。定期組織他們參加各類業(yè)務(wù)培訓和外出參觀學習活動，努力提高他們的現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學技術(shù)的應(yīng)用能力、科研能力。（3）各學校全面開展教育教學基本功大賽活動，以此來促進廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，改變教育教學方法，使廣

大教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上提高一個層次。

（4）加強對新教師的指導。近年來，由于教學規(guī)模的不斷擴大，大量的新教師進入教學崗位，有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)。我中心與各學校共同承擔起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學校切實落實導師制，明確師徒雙方的責任，加強相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，我中心將根據(jù)各學科的實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

3.加強對高考、中考的研究，尋求高考、中考成功新的增長點。一是深入研究近年來的高考、中考試題，準確把握高考、中考的發(fā)展方向；二是及時了解明年高考、中考的要求及有關(guān)信息；三是針對高考、中考形式的變化，研究復(fù)習策略，提高復(fù)習課的效率，尤其要強化教研網(wǎng)絡(luò)，努力幫助生源相對較弱的中學探索培養(yǎng)學生高考、中考成功的道路；四是研究多方面因素，挖掘教師、學生、學校、家庭、社會等方面積極力量，提高高考、中考的增長點?？傊?，通過對高考、中考的研究，能夠提高教學和復(fù)習的針對性、科學性，實現(xiàn)低耗、高效的教學理想。

三、存在的問題和今后的工作思路。

我們的工作也存在很多問題，有待于在今后的工作中改

進。一是專職教研員的數(shù)量嚴重不足，教研工作中越俎代庖的現(xiàn)象不得不經(jīng)常發(fā)生，長此下去必定影響教研工作的針對性、實效性；由于我區(qū)區(qū)域面積大，學校布點分散，條件相對落后，教師整體素質(zhì)不高，加之學校來自黃埔、白云、增城等不同邊遠落后地區(qū)，尚未形成統(tǒng)一而有效的教學教研管理機制，所以，僅靠現(xiàn)有的五人難以圓滿完成區(qū)教育局交付的各項工作任務(wù)，勢必影響學校教學教研工作的順利開展和辦學質(zhì)量的提高。二是事務(wù)性工作和教研員學習、研究問題的時間之間存在矛盾；三是因為教研與督導中心沒有一臺專用車輛，深入到基層學校（特別是九佛、鎮(zhèn)龍片學校）服務(wù)、指導受到客觀條件限制。

今后的工作思路：根據(jù)蘿崗區(qū)的實際，堅持穩(wěn)定、調(diào)整、創(chuàng)新、發(fā)展的方針，堅持教研為教育教學服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)，把課改做實，把教師做強，把教研做大。(執(zhí)筆:管國文)

二○○五年十二月十九