第一篇：班班通、校信通與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合

班班通、校信通與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合

摘要

1、班班通教學(xué)平臺(tái)、校信通正在改變我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程與模式，它將改變數(shù)學(xué)教育的重心、內(nèi)容與方法，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、家庭教育與教后教學(xué)反饋、評(píng)價(jià)提供可能，在數(shù)學(xué)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)之間架起一座橋梁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提升教師的教育效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2、教學(xué)應(yīng)用軟件和河南移動(dòng)校信通數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源已初步完善，制約兩者與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提升的主要因素已轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)及校信通平臺(tái)的了解和掌握情況。

3、實(shí)現(xiàn)班班通、河南移動(dòng)校信通與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略，強(qiáng)化教師、家長以及學(xué)生對(duì)班班通系統(tǒng)、校信通同步課堂的了解和掌握

關(guān)鍵詞

班班通；校信通；數(shù)學(xué)教學(xué)；整合策略

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具。

實(shí)踐中的班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)和校信通具有強(qiáng)大的資源整合及教學(xué)應(yīng)用功能，硬件系統(tǒng)包括多媒體教學(xué)機(jī)、投影儀、交互式電子白板等教學(xué)設(shè)備，為教師提供了一個(gè)完整、高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為教師備課提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為教師授課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了高效的課堂教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。該平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)已成為許多教師努力嘗試的教學(xué)模式。經(jīng)過三年多的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)和河南移動(dòng)校信通數(shù)學(xué)學(xué)科資源對(duì)于提高教學(xué)效率，有效地利用課堂45分鐘，擴(kuò)大知識(shí)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有其獨(dú)特的作用，及時(shí)準(zhǔn)確的反饋學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，提升教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，發(fā)揮了不可替代的效果。

一、班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。

班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)主要分為兩大系統(tǒng)，一為教師備課系統(tǒng)，二為教師授課系統(tǒng)，其中教師備課系統(tǒng)主要用于教師備課過程，配合教師備課電腦使用，是依據(jù)備課流程為中小學(xué)教師提供豐富的同步教師資源和拓展資源。教師通過該系統(tǒng)進(jìn)行資源整合和課件制作，實(shí)現(xiàn)快速備課。教師在備課過程中可以瀏覽到由威科姆資源中心整合的教師資源和專題活動(dòng)資源，同時(shí)瀏覽系統(tǒng)中共享的校本資源和均衡資源，然后依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)搜索、瀏覽、篩選、收藏合適的課堂教學(xué)資源；同時(shí)教師可以下載資源，進(jìn)行整合，完成個(gè)性化課件的制作并上傳至“教師文件夾”中，以方便教師授課使用。備課系統(tǒng)也為學(xué)校搭建了一個(gè)校本資源、均衡資源共享平臺(tái)，幫助學(xué)校逐步建立具有學(xué)校特色的資源庫。

教師授課系統(tǒng)服務(wù)于教師課堂教學(xué)，配合教學(xué)機(jī)、電子白板、投影使用，是一個(gè)集成豐富教學(xué)資源的互動(dòng)平臺(tái)，主要包含教師資源、專題活動(dòng)、校本資源、均衡資源、教師收藏、教師文件夾和U盤資源等欄目。該系統(tǒng)支持按照教材體系結(jié)構(gòu)分類檢索教學(xué)資源，同時(shí)能夠同步顯示備課系統(tǒng)中上傳的資源；教師可以依據(jù)教學(xué)需求對(duì)個(gè)性化資源進(jìn)行在線展示，并利用白板工具提高教學(xué)效果。授課系統(tǒng)不僅可以高效展示已經(jīng)形成的資源，還可以幫助教師實(shí)時(shí)記錄課堂生成性資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)媒體與課

堂教學(xué)的深層次整合。

二、河南移動(dòng)校訊通同步課堂。

“校訊通”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)?？旖荨?shí)時(shí)溝通的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長的、集先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和無線通信技術(shù)于一體的信息交流系統(tǒng)。他可以讓家長每天都能了解到自己孩子在學(xué)校的情況，也可以讓家長隨時(shí)、隨地的向老師提出建議或反映孩子在家里的表現(xiàn)。他充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

其中河南移動(dòng)校信通“校訊通—同步課堂”。更是把精煉的手機(jī)短信和豐富的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用結(jié)合起來，達(dá)到了如下功效：1)教師：通過同步課堂平臺(tái)推送教學(xué)輔導(dǎo)資源、習(xí)題，同時(shí)向家長發(fā)送同步輔導(dǎo)短信；2)家長：通過手機(jī)短信及登錄同步課堂平臺(tái)知曉孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和輔導(dǎo)方法，有效的指導(dǎo)孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；3)孩子：在家長的指導(dǎo)下，在同步課堂平臺(tái)上學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)同步的教學(xué)輔導(dǎo)資源和習(xí)題。

三、班班通、校信通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展展現(xiàn)了新的機(jī)遇。

數(shù)學(xué)教學(xué)將從重視培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和運(yùn)算技能轉(zhuǎn)向側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思想、方法及其應(yīng)用的掌握和理解上。長期以來，很多學(xué)生及家長，甚至部分教師認(rèn)為數(shù)學(xué)不過是枯燥乏味的空間訓(xùn)練和無邊無際的代數(shù)運(yùn)算，現(xiàn)在人們可以期望數(shù)學(xué)教育將可以用更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考和理解更本質(zhì)、更需要智能的方面，如增加學(xué)生提出問題的能力，而不是把主要精力放在計(jì)算與運(yùn)算上；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值的評(píng)價(jià)等等。這樣，就可以達(dá)到幫助學(xué)生深入地思考數(shù)學(xué)、更容易地推廣和應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而通過對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題的解決，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)可以應(yīng)用于模擬情景，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了可能，使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易地用數(shù)字的、圖形的、符號(hào)的、語言的等多種方式表達(dá)．學(xué)生可以在這些表示法之間進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換，既可以用計(jì)算機(jī)或計(jì)算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動(dòng)態(tài)顯示效果，又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué)，使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)成為可能。

班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)的融入利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)模式將從以教師講授為主轉(zhuǎn)為以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主，信息技術(shù)可以把數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)為“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生通過自己的活動(dòng)得出結(jié)論、使創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展．

四、班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用正在數(shù)學(xué)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)之間架起一座橋梁。

人類的思維空間是三維的，即語言、形象和音響。然而我們的傳統(tǒng)教育卻幾乎局限在一維或二維言語空間上，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就只能在抽象的、呆板的、靜止的、缺乏情趣的世界里了，一般來說，學(xué)校的教育目標(biāo)與兒童的有限生活經(jīng)驗(yàn)并不相符，這就導(dǎo)致在學(xué)生的認(rèn)識(shí)與學(xué)校對(duì)他們的要求之間出現(xiàn)了一條鴻溝，信息技術(shù)確實(shí)可以在這條鴻溝上架起一座橋梁。

五、采用班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)上的不利因素。

在實(shí)踐中，班班通、校信通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)已初步完善，但與數(shù)學(xué)教師教學(xué)的整合以及與家長、學(xué)生的密切聯(lián)系才剛剛起步，時(shí)間還比較短，很多教師、家長和學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化資源、教學(xué)軟件的了解和熟練使用已成為成了制約整合的瓶頸。它們主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、輔助教學(xué)的軟件已比較系統(tǒng)系統(tǒng)，精品軟件層出不窮，但教師、家長、學(xué)生每天忙于具體的事物，自身業(yè)務(wù)水平有待提高。

盡管現(xiàn)在輔助教學(xué)的軟件非常多，特別是網(wǎng)上資源豐富多彩，能適合數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件如PPT、幾何畫板等技術(shù)已經(jīng)十分成熟完善。用信息技術(shù)可以產(chǎn)生豐富的視聽效果，以此來刺激學(xué)生的感官，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但有些教師對(duì)軟件不熟悉，應(yīng)用不老練，制作的數(shù)學(xué)課件，背景畫面復(fù)雜，幾何圖形變幻莫測(cè)，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動(dòng)畫和音響。這些課件畫蛇添足、喧賓奪主，分散了學(xué)生的注意力，沖淡了他們對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，久而久之，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，反而不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

而另一部分教師利用信息技術(shù)時(shí)過分追求大容量、高密度。不少教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)信息的大容量、高密度津津樂道，教學(xué)中不給學(xué)生思考、討論的時(shí)間，甚至一節(jié)課完成過去兩節(jié)或三節(jié)課才能上完的內(nèi)容。如一位教師在教學(xué)《反比例函數(shù)的應(yīng)用》一節(jié)時(shí)，用電腦出示了課本上的一個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用意義的例子及解題的每一個(gè)步驟，從分析到示范解法，前后不到5分鐘例子，講解就結(jié)束了。像這樣的例題講解在這一節(jié)課中竟多達(dá)五六個(gè)。表面上看課堂信息量大，實(shí)際上則出現(xiàn)“講者

手忙腳亂、看者眼花繚亂、聽者心慌意亂”的現(xiàn)象，由原來的“人灌”變?yōu)楦咝У摹皺C(jī)灌”。

2、先進(jìn)的班班通、校信通網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)宣傳和促銷力度不夠。

很多教師、家長、學(xué)生平時(shí)都很忙，忙于具體工作，具體業(yè)務(wù)，對(duì)先進(jìn)的技術(shù)和西苑了解不夠，他們很少有必要要掌握專門的工具軟件知識(shí)，還要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和財(cái)力。所以很多家長、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)、對(duì)校信通了解甚少，不能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源和校信通免費(fèi)資源為我所用。

2、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行存在安全隱患及速度太慢等問題，也降低了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效能。

安全問題是計(jì)算輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中經(jīng)常碰到的，病毒、黑客對(duì)計(jì)算機(jī)的侵入會(huì)導(dǎo)致死機(jī)或文件破壞、丟失，甚至系統(tǒng)崩潰，直接影響教學(xué)的正常進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)速度也會(huì)影響教學(xué)效率，有時(shí)打開一個(gè)網(wǎng)頁或運(yùn)行一個(gè)程序需要很長時(shí)間，而一堂課總共才45分鐘。

3、人機(jī)教學(xué)和家庭電腦學(xué)習(xí)容易忽視了人與人之間的情感交流。

有些教師將預(yù)先設(shè)計(jì)好的或網(wǎng)上下載的課件輸入電腦，然后嚴(yán)格按程序?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容不加選擇、一點(diǎn)不漏地逐一展現(xiàn)，上課成了執(zhí)行既定程序，學(xué)生是否適應(yīng)，是否能跟上教學(xué)進(jìn)度，計(jì)算機(jī)操作能否跟上，他們無暇顧及。筆者曾聽過一堂由兩位老師來完成的公開課，教學(xué)時(shí)，一位老師在座位上用鼠標(biāo)、遙控器專門控制課件的展示，另一位老師則背對(duì)黑板滿懷激情地講述教學(xué)內(nèi)容，整堂課跟放電影沒有什么區(qū)別。他們忽視了教學(xué)中最為重要的師生之間的情感交流。

六、實(shí)現(xiàn)班班通、校信通與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略

1、.促進(jìn)教師、家長、學(xué)生改變教育觀念，快速提高多媒體教學(xué)技術(shù)能力。

數(shù)字化教學(xué)對(duì)教師、家長及學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，由傳統(tǒng)教育的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與協(xié)調(diào)者、數(shù)字化學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要改變教育觀念，自覺順應(yīng)信息時(shí)代的需要，善于學(xué)習(xí)，勤于研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

2、.適度運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維。

不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅、枯燥，學(xué)習(xí)起來平淡無味。如果在展示問題時(shí)，適度運(yùn)用多媒體，或把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，或讓“固定的”幾何圖形運(yùn)動(dòng)起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。

3、挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用促使教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識(shí)。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行研究，是學(xué)生最感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。如教學(xué)《統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集近五年、十三年來的國民生產(chǎn)總值，每百人中電話、手機(jī)擁有量等數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生不僅學(xué)到了統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，而且形象直觀地感受到改革開放取得的顯著成就，體會(huì)到數(shù)學(xué)來自社會(huì)生產(chǎn)與生活、服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)與生活的道理。

另外，教材中的“閱讀材料”也是可以使用信息技術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師如果以這些內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，善于在網(wǎng)上收集數(shù)學(xué)應(yīng)用范例、數(shù)學(xué)史料，開設(shè)第二課堂，借以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，實(shí)在是恰切不過的。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。

數(shù)字化教學(xué)主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主地操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解惑，把問的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過程放給學(xué)生，盡可能多地給予學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，徹底改變過去那種灌輸注入式的教學(xué)模式。

總而言之，班班通網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)及校信通應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域是必需面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，作為一名數(shù)學(xué)教師必須以新的姿態(tài)去迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。不斷的摸索探究，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧和心血。

參考文獻(xiàn)

1、劉儒德，《信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程》

2、《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

3、何克抗，《基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)與21世紀(jì)的教育革新》

4、余勝泉，《基于Internet的學(xué)習(xí)模式》

第二篇：校信通

【作文連線】>>“真情實(shí)感”讓文章更美

“什么樣的文章才美呢？”本期繼續(xù)邀請(qǐng)全國創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)課題藝術(shù)指導(dǎo)肖醒悟老師，解決孩子們的寫作難題。

《新民晚報(bào)》曾刊登過榮獲首屆冰心作文獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的《媽媽回來了》一文：

“前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于回來了，我非常高興。因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?。因?yàn)閶寢尰貋砹耍职值纳站湍苓^得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書??媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！?/p>

也許這令人難以置信，但正是文章中純真的感情和童趣征服了評(píng)委。真情實(shí)感是最能打動(dòng)人的。如何做到這一點(diǎn)呢？

★心里有愛恨

同學(xué)寫自己的父母，常常文字蒼白。一個(gè)重要的原因就是：孩子的“愛”還是表層的，還不會(huì)用“愛”的眼光去觀察、品味和理解自己父母的言行舉止。誠摯的愛與發(fā)自肺腑的恨，是真實(shí)感人的基礎(chǔ)。要寫出真情實(shí)感，就要培養(yǎng)自己的愛心、是非心。

★筆下有物

生活并不都是馥郁的鮮花，也不都是濃香的美酒。它充滿了酸甜苦辣，有著千般滋味。所以，我們既可以記錄生活中的歡樂，尋找自己的期盼和感動(dòng)；也可以撫摸生活中留下的傷疤，描寫我們經(jīng)歷的悲哀與不幸。

★文中有細(xì)節(jié)

美國記者修 馬利根說過：“生動(dòng)的細(xì)節(jié)可以使紙面上的文章留在人們的心靈上，滲透到人們情感中去?！? 要寫出細(xì)節(jié)，可以選取平凡的身邊事，同時(shí)把動(dòng)作細(xì)化、描寫具體過程，這就能使人物形象有血有肉。

【心靈雞湯】>>勤勞才能找到“金子”

自從傳言有人在薩文河畔散步時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)金子后，這里便常有來自四面八方的淘金者。他們都想成為富翁，于是尋遍了整個(gè)河床，還在河床上挖出很多大坑，想找到更多的金子。的確，有一些人找到了，但更多的人卻一無所得，只好掃興而歸。

也有不甘心落空的人，駐扎在這里繼續(xù)尋找，彼得·弗雷特就是其中的一員。他把所有的錢都押在這塊土地上，在河床附近買了一塊土地。他埋頭苦干了幾個(gè)月，但翻遍了整塊土地，連一丁點(diǎn)金子都沒看見。6個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了，于是他準(zhǔn)備離開這兒。

就在他即將離開的前一天晚上，天下起了三天三夜的傾盆大雨。雨終于停了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地看上去好像和以前不一樣了：坑坑洼洼已被大雨沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。

“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這塊土地很肥沃，我可以用來種花，拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人。這樣，那我就會(huì)賺許多錢，我也會(huì)成為富人??”

彼得仿佛看到了將來，美美地說：“對(duì)，不走了，我就種花!”

于是，他留了下來，花了不少精力培育出了美麗嬌艷的鮮花。

他拿到鎮(zhèn)上去賣，那些富人一個(gè)勁兒地稱贊：“瞧，多美的花!”他們很樂意付少量的錢來買彼得的花來裝飾自己的家。

5年后，彼得終于成了一個(gè)富翁。只有勤勞才能采集到真正的“金子”，用你的勞動(dòng)去獲得你想要的，比幻想更重要。

今日分享：自信是成功的第一秘訣。--美國思想家愛默生

【語文園地】>>透過數(shù)字猜成語 ◆1256789--丟三落四 ◆1+2+3--接二連三◆7/2--不三不四◆1/100--百里挑一◆1*1=1--一成不變◆3322--三三兩兩◆0+0=1--無中生有*2468—無獨(dú)有偶*2345678—缺衣少食*7/8—七上八下 *家長篇*>>孩子不自信怎么辦

有家長咨詢：我兒子上四年級(jí)，成績還不錯(cuò)?？墒牵偛桓冶磉_(dá)自己的意見。如有反對(duì)的聲音，他就不吭聲了。請(qǐng)問，我該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？

自信心往往和教育環(huán)境有密切關(guān)系。讓孩子更加自信，您可以參考以下做法：

★多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

一些孩子是因?yàn)槭艿降姆穸ê团u(píng)過多，對(duì)自身能力產(chǎn)生了懷疑，所以不自信。

對(duì)此，家長要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊揚(yáng)，讓他充分意識(shí)到“我能行”。正如斯賓塞所言：“培養(yǎng)自信，最好的方法莫過于得到肯定和贊賞。”

不過，“你真棒”之類的籠統(tǒng)鼓勵(lì)并不起作用。建議您給予孩子具體的鼓勵(lì)，比如“兒子，今天數(shù)學(xué)作業(yè)的解題思路很巧妙！”或者“兒子，今天小朋友們來家里玩，你招待得真周到！”一點(diǎn)點(diǎn)地肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，才能逐漸樹立起他的自信心。

★讓孩子做力所能及的事

一些家長處處呵護(hù)孩子，不給孩子實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓孩子不知道自己能做什么、能做好什么。家長可以多讓孩子做一些力所能及的事，讓他體會(huì)做好事情的成就感。比如，您不妨對(duì)孩子“撒撒嬌”，讓他幫您買回菜；或去陌生的地方時(shí)，讓他查找地圖做向?qū)А?/p>

★父母教育觀念要一致

父母教育態(tài)度不一致，“一個(gè)唱白臉一個(gè)唱紅臉”，也很容易讓孩子不自信。如當(dāng)孩子寫字潦草時(shí)，父親呵斥，母親庇護(hù)。孩子不知到底該聽誰的，就可能會(huì)無所適從，沒有主見。

因此，父母教育觀點(diǎn)要一致，多和孩子溝通，在溝通中讓孩子學(xué)會(huì)判斷，形成明確的是非觀念。

【數(shù)學(xué)樂園】>>數(shù)的整除特征

判斷一個(gè)數(shù)能否被另一個(gè)數(shù)整除，除了列豎式計(jì)算外，還有一些非常簡便的算法，我們一起來看一看吧！

★能被2、3（或9）、5整除的數(shù)的特征

判斷一個(gè)數(shù)能否被2整除，只要看這個(gè)數(shù)是否是偶數(shù)即可，如2、4、6、8??

判斷一個(gè)數(shù)能否被3（或9）整除，只要看這個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位的數(shù)字和是否是3（或9）的倍數(shù)即可，如123，因?yàn)?+2+3=6，而6是3的倍數(shù)，所以123可以被3整除。

因?yàn)槿魏我粋€(gè)數(shù)乘以5最終結(jié)果只能是0和5，所以要想判斷一個(gè)數(shù)能否被5整除，只要看這個(gè)數(shù)的末位是否是0、5即可。

★被4、25、8、125整除的數(shù)的特征

要想判斷一個(gè)數(shù)能否被4或25整除，只要看這個(gè)數(shù)的末兩位能否被4或25整除即可，如125的末兩位是25，能被25整除，所以125是25的倍數(shù)，又因?yàn)?25的末兩位25不能被4整除，所以125不能被4整除。要想判斷一個(gè)數(shù)能否被8、125整除，只要看這個(gè)數(shù)的末三位是否是8、125的整數(shù)倍即可，如1625，因?yàn)?625的末三位是625，而625÷125=5，所以1625能被125整除，又因?yàn)?25÷8=78??1，所以1625不能被8整除。

<小編的話>大家需要注意，上面的方法只能用來判斷一個(gè)數(shù)能否被另一個(gè)數(shù)整除，至于整除后的結(jié)果是多少，大家還是要列豎式算一算哦！【孩子日記】>>感謝你們，伴我成長

爸爸媽媽和老師，我感謝你們，是你們的愛讓我在一步步成長：不僅是身體的成長，更有精神的發(fā)展。一年級(jí)時(shí)的那場(chǎng)演講比賽，讓我感受尤其深刻。

那次，全班只選了我一個(gè)參加演講比賽，我心里沒有一絲把握。爸爸媽媽知道后不斷鼓勵(lì)我、幫助我：爸爸主動(dòng)為我寫演講稿，媽媽則給我選演講服裝，還一句一句輔導(dǎo)我練習(xí)，并且用攝像機(jī)將我的演講錄了下來，讓我自己從鏡頭中找不足。

一周后，要比賽了，媽媽給我化了漂亮的彩妝，老師把我送到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。演講開始了，我是第一個(gè)演講者。當(dāng)我在臺(tái)上看到臺(tái)下有一百多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛的望著我時(shí)，忽然，我感覺嗓子像被石頭堵住了一樣，淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)兒，好長時(shí)間說不出話來。

但這時(shí)，我又想起爸爸媽媽和老師在背后默默地為我付出，為我加油。終于，我鼓足勇氣張開了嘴巴：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們--”我勇敢地說出了第一句！時(shí)間一分一秒的流逝，我的膽子也越來越大了，完全沉浸在聲情并茂的演講中。

五分鐘后，隨著一陣?yán)坐Q般的掌聲響起，我自信地走下了講臺(tái)，突然我看到了一個(gè)熟悉的身影，“?。“职謥砹?！”原來爸爸專門趕來為我加油！那次演講，讓我的自信心變得更足了。感謝老師給了我展示的機(jī)會(huì)，感謝爸爸媽媽為我所做的一切，讓我擁有了無窮的信心。感謝你們，陪伴在我成長的路上！【動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】>>飛機(jī)是怎樣飛起來的？

你知道飛機(jī)是怎樣飛起來的嗎？我們用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明。

動(dòng)手試一試：

1.用普通的紙剪一個(gè)紙條，長14厘米，寬5厘米。

2.把紙的一端貼在你的下嘴唇上。

3.開始向下吹動(dòng)紙條，使它指向你的腳尖。

奇特現(xiàn)象：你竟然不能夠把一張紙條吹向下方！紙條不但不下垂，反而還朝上飛向你的鼻尖。

【習(xí)作天地】>>夸夸我的好朋友

我的朋友很多，其中最要好的就是孫世輝了。他有一雙水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面有一張能說會(huì)道的嘴。

他朗誦得非常好。記得有一次語文早讀時(shí)，我們?nèi)韵褚郧澳菢幼x著黑板上的內(nèi)容，這時(shí)李老師突然進(jìn)來了，說：“哪位同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀？”李老師話音剛落，孫世輝就舉起了手，走到講臺(tái)上大聲領(lǐng)讀起來，讀得抑揚(yáng)頓挫，李老師都夸他讀得好呢！

他的記憶力也特別好。有一天上英語課，高老師一進(jìn)班就說：“同學(xué)們，今天我們先復(fù)習(xí)一下單詞，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)默寫?！比匀皇菍O世輝，走上講臺(tái)，拿起粉筆默寫單詞。而且這些單詞，竟然沒有一個(gè)寫錯(cuò)的。

他還很會(huì)調(diào)解同學(xué)之間的矛盾。有一次我和一位同學(xué)爭執(zhí)一道題誰的解題方法更好，幾乎快吵起來了。孫世輝看見了，急忙走過來問原因。當(dāng)知道我們是在為學(xué)習(xí)爭執(zhí)時(shí)，他笑著說：“大家都是好朋友，為學(xué)習(xí)上的事情發(fā)表自己的看法，很好，不過要虛心才對(duì)。來，我們一起再來研究一下。”

聽了他的這番話，我們不好意思地笑了，互相道了歉。接著我們開心地討論起了解題方法。

這就是我的好朋友孫世輝，我真為有這樣的好朋友而感到驕傲?！拘撵`雞湯】>>自大的螞蟻

從前有一只螞蟻，它力氣很大。開天辟地以來，像這樣的螞蟻大力士還不曾有過，它能夠毫不費(fèi)力地背上兩顆麥粒。而且它的勇氣也是前所未有的，能像老虎鉗似的一口咬住蛆蟲，而且常常單槍匹馬和一只蜘蛛作戰(zhàn)。它不久就在蟻穴之內(nèi)聲名大噪，螞蟻們的話題幾乎都離不了這位大力士。

后來，這只螞蟻大力士的頭腦里塞滿頌揚(yáng)的話，因此它一心想到城市里去博得大力士的名聲。有一天，它爬上最大的干草車，像個(gè)大王似的進(jìn)城去了。

然而，滿腔熱情的螞蟻大力士在城里碰了一鼻子的灰！它以為人們會(huì)從四面八方趕來迎接它，可是不然！大家根本不理會(huì)它，城里人個(gè)個(gè)忙著自己的事情。螞蟻大力士找到一片樹葉，在地上把樹葉拖呀拖的，它機(jī)靈地翻筋斗，敏捷地跳躍，可是根本沒有人瞧。

所以，當(dāng)它盡其所能地耍過了武藝卻無人關(guān)注后，便怨天尤人地說道：“我覺得城里人都是糊涂和盲目的，難道是我不可理喻嗎？我表現(xiàn)了種種武藝，怎么沒有人給我以應(yīng)得的重視呢？如果你上我們這兒來，我想你就會(huì)知道，我在全蟻穴是赫赫有名的。”

螞蟻大力士就是這樣沒有自知之明，自以為名滿天下，恍然大悟時(shí)才知道自己的名聲僅僅限于蟻穴的范圍而已?！羧松鹧裕骸耙姴毁t而內(nèi)自省?！笨吹轿浵伔傅倪@個(gè)錯(cuò)，我們知道千萬不能學(xué)它。我們應(yīng)該把眼光投向外界，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

◆布置小任務(wù)，養(yǎng)成見賢思齊好習(xí)慣

您可以交給孩子一個(gè)任務(wù)，讓他每周觀察一下別的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)，周末跟您說一說。孩子已經(jīng)有了一定的思考力，能夠在一定程度上判斷出別人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。這樣，時(shí)間久了，孩子自己就會(huì)養(yǎng)成去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣?！炯议L篇】如何培養(yǎng)孩子的選擇能力呢？

★不要過多限制孩子的自由，要讓他做自己喜歡做的事。

如果孩子喜歡足球，那就讓他去踢足球。如果您用“不允許”、“不準(zhǔn)”這種傳統(tǒng)的方法來教導(dǎo)孩子的話，他不但不能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，反而會(huì)畏首畏尾。

當(dāng)孩子要做出不合理的選擇時(shí)，您可以拒絕。更多的時(shí)候，您可以與孩子共同協(xié)商來達(dá)成一致，引導(dǎo)孩子通過思考，做出自己的選擇。比如，孩子喜歡玩電腦，您可以告訴他，一周只能玩兩個(gè)小時(shí)。讓孩子自己選擇玩電腦的時(shí)間。

★多問孩子“你的選擇呢？”

您應(yīng)該像尊重自己的選擇一樣，尊重孩子可貴的選擇。遇事時(shí)，多問問他“你的選擇呢？”這樣您會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子不成熟的長相背后，擁有一顆獨(dú)立判斷的心靈。這顆獨(dú)立判斷的心靈，會(huì)幫助他做出正確的選擇，成就他的未來?！炯矣袃号?>三大法寶，讓孩子愛上做作業(yè)

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是樂學(xué)。作業(yè)正是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、鞏固課堂知識(shí)、培養(yǎng)思維能力的重要環(huán)節(jié)?？刹簧偌议L常為孩子做作業(yè)拖拉、厭惡做作業(yè)而頭痛，如何讓孩子體會(huì)到寫作業(yè)的快樂呢？我有這樣一些經(jīng)驗(yàn)跟大家分享。

★用簽字激勵(lì)孩子 我先從改變“作業(yè)簽字內(nèi)容”開始，從原來敷衍了事的“已完成”變換為“好的開始等于成功了一半！”、“從高質(zhì)量的作業(yè)中媽媽看到了你聽課的效果”等。有時(shí)在兒子的英語作業(yè)中我還嘗試著用英語簽字：當(dāng)孩子作業(yè)書寫認(rèn)真時(shí)批上“That is great！”（好極了）等。不同內(nèi)容的簽字不但鼓勵(lì)了兒子，還激發(fā)了他學(xué)英語的興趣。

★母子競(jìng)賽背課文

為了激勵(lì)兒子背課文，我采用了“母子競(jìng)賽”的方式。兒子的記憶力著實(shí)讓我佩服，四五百字的課文讀上幾遍就能背誦，而且能牢牢記住。我就不行了，有時(shí)絞盡腦汁背誦了一篇課文，第二天又還給了課本。為此，兒子雖然經(jīng)常取笑我，但也在體會(huì)背誦的喜悅中穩(wěn)步前進(jìn)。

★多種獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子“寫作業(yè)不拖拉”

“媽媽，我今天沒作業(yè)了，你可要給我讀兩章《水滸傳》?。　?/p>

“兒子，‘十一’期間媽媽想帶你去捉螃蟹，你有何打算？”“那我把10月2日的作業(yè)計(jì)劃分散到9月30日和10月1日提前完成?！?/p>

就這樣，長假外出旅游、親子共讀各種獎(jiǎng)勵(lì)方式讓兒子有計(jì)劃地完成作業(yè)，寫作業(yè)不再拖拉。

現(xiàn)在，兒子不但不為作業(yè)所累，而且沐浴在空余時(shí)間自由支配的愜意中。您的孩子是否也體會(huì)到了做作業(yè)的快樂呢？

第三篇：校信通

1.家長您好！建議您鼓勵(lì)孩子每天回家背三個(gè)單詞，可以把生單詞用紙記下來貼在臥室里方便孩子看到、背誦，或者寫在小本上隨身攜帶，上學(xué)路上可2.孩子的成績下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來與父母協(xié)商。

2.各位家長你們好：為了您更好的和孩子進(jìn)行溝通，請(qǐng)你每周6晚 21：29（或周日15：00）關(guān)注下江蘇教育電視臺(tái)的《成長》節(jié)目?！冻砷L》是全國最早的一檔關(guān)注青少年成長、溝通兩代人情感的電視談話類欄目。3.以順便背誦。提高英語成績必須過關(guān)的就是單詞。

家長您好！“好腦子不如爛筆頭”。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，學(xué)生光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果，這樣才能克服眼高手低的現(xiàn)象。

家長您好！學(xué)習(xí)物理需要多總結(jié)：首先要對(duì)課堂知識(shí)分類整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。其次分析、概括多種題型的解答方法。最后總結(jié)練習(xí)和考試中自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便克服。

家長您好！建議您鼓勵(lì)孩子每天用英語說話，不會(huì)的單詞查字典，可以把生單詞用紙記下來貼在客廳或臥室里方便孩子看到、背誦。每天鍛煉口語，積累單詞，相信孩子的英語經(jīng)過一個(gè)暑期的磨練會(huì)更好！

家長您好！寫英語日記是提高孩子英語水平的一個(gè)好方法，孩子可以把一天發(fā)生的簡短而有意思的事用英語寫下來，也可以每天摘取英文書籍上的一段話翻譯出來作為當(dāng)天的英文日記。向孩子問好了，祝孩子能度過一個(gè)快樂而有意義的假期，也祝您工作順利，天天好心情！

家長您好！教材中的例題是中學(xué)數(shù)學(xué)教材的三大組成部分（概念、例題、習(xí)題）之一。它是經(jīng)過嚴(yán)格挑選，并以每小節(jié)為單位，按照由淺入深、由易到難編排起來的。它是把理論與實(shí)踐連結(jié)起來的紐帶，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一座橋梁，學(xué)習(xí)例題是學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)。

家長您好！對(duì)于理科學(xué)習(xí)來說，錯(cuò)題集是個(gè)很有效的辦法，不妨讓孩子試試。寫錯(cuò)的題整理到做題本上，包括題目、錯(cuò)誤原因分析、正確的解題思路、用到的知識(shí)點(diǎn)等幾部分，定期查閱，知識(shí)的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)很快就會(huì)被消滅。

家長您好！做英語閱讀理解時(shí)，可以先讀題，再帶著問題讀文章。這樣可以使孩子閱讀文章時(shí)有明確的目的性，有效地取有用信息，提高做題速度和準(zhǔn)確率。家長您好！預(yù)習(xí)時(shí)思考，是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，所以建議孩子預(yù)習(xí)時(shí)多思考，比如為什么是這樣、和以前學(xué)的知識(shí)有沒有聯(lián)系、有沒有更好的方法等，這樣可以幫助孩子更深刻地理解知識(shí)。

家長您好！孩子在校表現(xiàn)不錯(cuò)，可總是顯得不是很自信。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，需要我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的同時(shí)，積極地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。您在家不妨多給孩子一些這樣的信息，告訴孩子能行，讓孩子做力所能及的事，從小事開始，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心。

家長您好！我發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向，不太喜歡和同學(xué)們交往。針對(duì)這個(gè)情況，我鼓勵(lì)過多次，希望他多與同學(xué)們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起聊天，以增進(jìn)彼此的感情，因?yàn)榱己玫娜穗H交往能力也是中學(xué)生必備的素質(zhì)之一。最近我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少，希望您有空問問他的感受。

家長您好！您的孩子在開學(xué)以后雖然作業(yè)中還有少許錯(cuò)誤，還有粗心的成份，但和以前比好多了，這就是進(jìn)步！我感覺您一定是假期中在這方面做了很多努力，對(duì)您表示感謝，同時(shí)建議您對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他再接再厲，爭取在這學(xué)期養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長您好！開學(xué)以來孩子表現(xiàn)很好，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且善于思考，積極發(fā)言，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。望您及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，讓他繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)！希望我們及時(shí)溝通，讓孩子進(jìn)步更快！

家長您好！孩子不僅學(xué)習(xí)成績突出，日常和同學(xué)相處也很愉快。同學(xué)中誰有什么不懂不會(huì)的問題，孩子都耐心幫忙。有時(shí)自己也不懂，他就和同學(xué)一起查資料或請(qǐng)教老師，這種學(xué)習(xí)勁頭極大帶動(dòng)了整班的學(xué)習(xí)氛圍。感謝您送來這么好的學(xué)生，順祝合家幸福！

家長您好！假期給孩子安排適當(dāng)?shù)穆糜位顒?dòng)可以拓寬孩子的知識(shí)面，使孩子增長見識(shí)；對(duì)于不善交際的孩子，可以鼓勵(lì)他多出去跟同學(xué)一起玩，您也可以讓他邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客，增進(jìn)彼此友誼，幫助孩子建立良好的人際交往關(guān)系。

家長您好！每個(gè)孩子都有其特點(diǎn)，我們不能僅以成績的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。這一年來每個(gè)孩子都有進(jìn)步，每個(gè)孩子都在成長。有的孩子成績不太好，可在音樂、舞蹈等方面卻很有才能；有的同學(xué)熱愛集體，主動(dòng)幫助別人??我們都應(yīng)該向他們表示祝賀！

家長您好！當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？以下建議可以參考一下：首先看看孩子有沒有能力應(yīng)付這個(gè)挫折，如果他有這個(gè)能力的話，就讓他自己去應(yīng)付。但如果挫折太大，他應(yīng)付不了，我們要給出提示，甚至幫他解決，不能讓這個(gè)挫折在他心里留下太大的陰影。

家長您好！有計(jì)劃地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，有利于孩子把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。您不妨孩子一起將本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，既是一個(gè)復(fù)習(xí)過程，還能鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力。

家長您好！現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，很多父母時(shí)?！昂眯摹睘楹⒆恿侠碜约旱纳?，這樣反倒容易養(yǎng)成孩子懶惰的習(xí)慣，也不利于孩子以后的成長，建議家長在家安排孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣！

家長您好！閱讀可以豐富孩子的知識(shí)積累，有利于學(xué)習(xí)，但是需要合理地安排好課外閱讀的時(shí)間。當(dāng)孩子拿到一本書，最好先預(yù)計(jì)一下多長時(shí)間可以讀完，安排好正常上課、作業(yè)時(shí)間之后，將空余的精力放在讀課外書上。這樣讀的時(shí)候也容易懂，有興趣，才能讀有所獲。

家長您好！孩子在閱讀時(shí)，您可以讓他把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上，日積月累，孩子就會(huì)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)于他寫作和學(xué)習(xí)都有幫助。請(qǐng)您督促孩子養(yǎng)成平時(shí)積累知識(shí)的好習(xí)慣。

家長您好！孩子在讀書時(shí)，您可以引導(dǎo)他把一些重點(diǎn)的地方劃出來，比如劃一劃核心的詞匯，當(dāng)時(shí)不太理解需要重讀的地方，描寫比較優(yōu)美的句子，或者是想念給其他人聽的段落??這樣會(huì)讓孩子更專心地看書，更能加深他的理解，讀書效果會(huì)更好。

家長您好！閱讀能夠擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，同時(shí)讓孩子思維活躍、想象豐富，不僅有利于孩子理解能力的提高，而且能夠幫孩子提高寫作水平。因此，建議您鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)之余大量閱讀課外書籍，同時(shí)也為孩子的閱讀提供更多的方便，如多為孩子買幾本書等等。

家長您好！有時(shí)，孩子對(duì)于某些作文題目會(huì)感到無從下手，我們可以讓孩子多讀類似的作文書，再對(duì)讀過的內(nèi)容進(jìn)行整合、復(fù)述，最后讓孩子脫離原作文進(jìn)行寫作，這樣就把文章變成自己的了，而不是機(jī)械地抄寫。

家長您好！考試前兩天，您不妨帶孩子散散步、聽聽音樂、講講故事，讓孩子得到充分的休息，趕跑緊張和焦慮，這樣有利于孩子考試時(shí)頭腦清醒、思維敏捷和注意力集中，進(jìn)而發(fā)揮出正常水平。

家長您好！考試只是衡量孩子前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，若您能降低期望值，就可以給孩子營造一個(gè)開心快樂的氛圍，大大減輕他的壓力。比如，不苛求孩子考滿分、不在意孩子是否班級(jí)第一。孩子快樂地參加考試才更有利于水平的發(fā)揮。

家長您好！期末考試臨近，您不妨給孩子一些復(fù)習(xí)建議：（1）把以前做過的習(xí)題再看一遍，還沒弄懂的要問老師；（2）把重要的題型歸納到一起，沒事的時(shí)候看一下；（3）要求背會(huì)的內(nèi)容如經(jīng)典的語文課文和數(shù)學(xué)公式一定要背會(huì)。相信在您的指導(dǎo)下孩子一定能取得好成績！

家長您好！考試過后，不少孩子都抱怨自己不該錯(cuò)的題錯(cuò)了，原因是沒有看清題目，這里建議孩子平時(shí)做作業(yè)時(shí)要“慢讀題”：逐字逐句地小聲或在心里讀題，看清題意，有時(shí)一字之差就可能改變題意。這樣，平時(shí)養(yǎng)成了認(rèn)真讀題的習(xí)慣，考試中才能盡量避免失誤。

家長您好！一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然中考成績不足以完全反映孩子的學(xué)習(xí)情況，但是您可以從中看到孩子的優(yōu)勢(shì)和不足。此時(shí)，幫助孩子總結(jié)和反思考試中失誤的原因是非常必要的，它可以使孩子避免在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)同樣的問題。

家長您好！有時(shí)間的話您不妨思考以下問題：假如您是孩子，您如果考試得不錯(cuò)，您是希望父母表揚(yáng)，還是潑冷水？您如果考試差了，您是希望父母安慰鼓勵(lì)還是批評(píng)責(zé)備？您希望父母拿別人的長處比您的短處嗎？多從孩子的角度想一想，多一份理解和溝通，教育的效果會(huì)更好。

家長您好！對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來說，暑假是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)，建議您督促孩子，或者能力所及的話幫助他把上學(xué)期的難點(diǎn)重溫一下，每天只需半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓孩子徹底弄明白上學(xué)期遺留的問題，那么當(dāng)他進(jìn)入新學(xué)期的時(shí)候，就可以縮小差距，學(xué)習(xí)起來更得心應(yīng)手。

家長您好！一定要督促孩子在暑假期間不能放松英語的學(xué)習(xí)，每天留出1小時(shí)時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小部分，溫習(xí)語法知識(shí)，并做一部分練習(xí)題，然后每天背誦幾個(gè)單詞。具體規(guī)劃一下，關(guān)鍵一定要堅(jiān)持下來，以免孩子到開學(xué)時(shí)對(duì)英語這第二語言產(chǎn)出陌生和距離感。

家長您好！假期已經(jīng)過去幾天了，不知道您的孩子在家干什么，建議您跟孩子一起制定一個(gè)假期計(jì)劃，度過一個(gè)愉快而充實(shí)的假期。如果孩子已經(jīng)有了計(jì)劃，希望您能督促并幫助孩子一起完成計(jì)劃，讓孩子在假期中有一個(gè)全面的提高。祝您工作順利，生活愉快！

家長您好！假期期間，孩子獨(dú)自在家的機(jī)會(huì)多了，安全起見，我們要告訴孩子：家里電器要人走電關(guān)，插頭要隨時(shí)拔掉。因?yàn)楹芏嗷馂?zāi)都是由于電線老化引起的，拔掉電源可防止此類事故。

家長您好！寒假里孩子有一個(gè)月左右的休息時(shí)間，但是讀書可不能間斷哦。您不妨引導(dǎo)孩子把一個(gè)學(xué)期讀過的書整理一下，挑出最喜歡的，寫上精彩的書評(píng)，配上心愛的圖片，也可以給書中的人物或書的作者寫一封信，探討對(duì)書的思考。

家長您好！孩子的假期作業(yè)，有時(shí)需要您的輔導(dǎo)，建議您在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，最好先熟悉一下孩子的課本，盡量根據(jù)課本上的思路和方法來輔導(dǎo)孩子，這樣才能符合孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以保持學(xué)校教育和家庭教育的一致性，更加有利于孩子的學(xué)習(xí)。

各位家長你們好，初二孩子處于最叛逆的時(shí)期，家長很難和孩子溝通，從而影響孩子的學(xué)習(xí)生活，您應(yīng)該如何和孩子交流，如何解決遇到的問題?這可能成為 困擾你已久的問題。學(xué)校為了孩子健康發(fā)展，特意請(qǐng)來了著名的教育專家和各位家長進(jìn)行交流，請(qǐng)各位家長于明天下午2：00之前到達(dá)學(xué)校后操場(chǎng)。保證您受益匪淺，您的態(tài)度決定孩子的高度?。ň唧w按票請(qǐng)回家問孩子。）

第四篇：班班通（范文）

近年來，昭蘇縣教育局以加快推進(jìn)全縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。截止目前，“班班通”設(shè)備已經(jīng)安裝到我縣大部分義務(wù)教育項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)班中，基本完成安裝和調(diào)試在近期投入使用。

薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)就是首次安裝完成的學(xué)校，在安裝完成次日學(xué)校就組織全校教師熟悉和使用設(shè)備，進(jìn)行著現(xiàn)代教育技術(shù)的“再學(xué)習(xí)”。12月12日下午已有部分教師安奈不住激動(dòng)的心情，把新到的設(shè)備投入到了教學(xué)中。在此薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)校長馬建生評(píng)價(jià)道：“讓我們的教師盡快熟悉“班班通”設(shè)備，更好地發(fā)揮設(shè)備的功能與作用，提高課堂教學(xué)效率，把薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)教育教學(xué)水平推向一個(gè)新臺(tái)階”。昭蘇縣教育局同時(shí)要求，要盡快讓這批設(shè)備投入教育教學(xué)，做好學(xué)校教師的使用培訓(xùn)工作，讓每位老師了解掌握設(shè)備和資源的基本應(yīng)用，并做好使用記錄，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)中的作用。

第五篇：班班通（本站推薦）

一、有關(guān)“班班通”的使用的幾點(diǎn)思考：

班班通”是輔助教師教課和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到更多的知識(shí)和技能。如果有效地使用“班班通”，就能讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。利用“班班通”教學(xué)如同任何新生事物一樣，要在實(shí)踐中探索和提高，下面是我們計(jì)算機(jī)教研室對(duì)“班班通”使用的幾點(diǎn)思考。

1從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有效的利用教學(xué)設(shè)備，教師通過加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力的研究來制做質(zhì)量好的課件，同時(shí)注意搜集各學(xué)科相關(guān)前沿資料，并根據(jù)課堂實(shí)際授課情況不斷擴(kuò)充跟修正部分內(nèi)容。

2要緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。在課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾模绻眠^多就會(huì)沖淡教學(xué)主題。在不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī)，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，更好地理解課文內(nèi)容。要避免追求形式、色彩變換頻繁、動(dòng)畫效果雜亂等，避免只突出了課件對(duì)學(xué)生感官的刺激，而忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3有效地使用“班班通”，不要成為課件的放映員，要突出教師的主體作用

4注意使用過程中學(xué)生接受能力，注意切換速度等，讓學(xué)生思維跟得上教師的節(jié)奏。

總之，在教學(xué)中，科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍！

二、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性是教師一直需要思考的問題，也要最困擾教師的一個(gè)問題。也是一個(gè)老生常談的問題。利用教研活動(dòng)時(shí)間我們整合的一下我們對(duì)這個(gè)問題的思考如下：

一、課程的目標(biāo)設(shè)置要合理

我們學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)生情況也不同，這就需要我們根據(jù)不同專業(yè)制定適合自己專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)（參加高考學(xué)生除外）比如形象設(shè)計(jì)等專業(yè)可以對(duì)數(shù)學(xué)等科目適當(dāng)減少課時(shí)，增加專業(yè)課的分量。

二、通過對(duì)學(xué)生未來的思考的教育開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生對(duì)未來有個(gè)美好的期待，并利用學(xué)生的這種期待設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生思想跟智力都有一些相應(yīng)的提高。比如通過一些本專業(yè)的成功案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感覺到，如果我努力，我也能。

三、學(xué)生這個(gè)年齡階段正處在各方面都不成熟的階段，自控能力有限，如果調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么就會(huì)減少這部分學(xué)生的一些不良行為?？梢詫W(xué)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，使精力充沛的學(xué)生有些可做之事。到于對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)睡覺的處理，需要學(xué)校學(xué)生處，班主任、跟科任教師根據(jù)實(shí)際情況齊抓共管才會(huì)有些效果，可以通過抓典型人物，典型事件開始抓起。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)我們這樣的職業(yè)學(xué)校的教師來說任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生制定出想應(yīng)的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。努力讓學(xué)生畢業(yè)后能成為一個(gè)有用的人，一個(gè)能自食其力的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

計(jì)算機(jī)教研室

2013年11月22日