第一篇：班班通教學(xué)論文

“班班通”使課堂教學(xué)活力無限

朱劉街道九級小學(xué) 李明川

無論基礎(chǔ)教育如何改革，學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)依然是課堂教學(xué)，“如何才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化和信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”是當(dāng)今廣大教師研究的課題。近幾年來，我校牢牢抓住教育信息化這一發(fā)展契機(jī)，特別是2012年2月，乘著教育現(xiàn)代化工程的東風(fēng)，我校在縣教委電教站的大力支持下，建成了“班班通”，即在每個(gè)班級和一個(gè)專用教室裝備了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體電腦，使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件。通過幾年的實(shí)踐與應(yīng)用，“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時(shí)，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力。

一、“班班通”的運(yùn)用改變了教師的教學(xué)手段和方法

從2009年以來，我校實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程，學(xué)校建立了一個(gè)遠(yuǎn)程多媒體教室，每天很多教師都爭著在該教室里上課。在今年2月“班班通”的實(shí)施以后，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)班都能通過該設(shè)備利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，解決了上課教室不夠的問題，使我校的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用最大化?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，首先實(shí)現(xiàn)了教師備課方式的革命，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式，教師可以進(jìn)行電子備課，可以集教案、教學(xué)素材（課件）、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)資源的共享，能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)需要隨心 所欲的進(jìn)行操作，這就打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，有效地?cái)U(kuò)大課堂容量。更能突出教學(xué)時(shí)重難點(diǎn)，如：在講四年級語文下冊21課《古詩詞三首》的時(shí)候，利用“班班通”在很快大屏幕上顯示每首詩詞作者、畫面、詩朗誦視頻，在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，重點(diǎn)很快就解決了。

同時(shí)，教師還可以在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，在局域網(wǎng)內(nèi)通過FTP形式上傳下載信息，并進(jìn)一步加工整理，為我所用。

二、“班班通”的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)的是以教師為主體，教師的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的，教師的答案是權(quán)威性的，教師在教育中占絕對支配地位。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學(xué)生交流，不能主動(dòng)與學(xué)生交心；而在學(xué)生看來，教師總是比自己懂得多，學(xué)生幾乎都依賴于老師，這就嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

學(xué)校建成了“班班通”以后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的自主性、創(chuàng)新性得到很好的發(fā)展，他們隨時(shí)可以上網(wǎng)了解這種信息、掌握各種知識。這時(shí)，教師是知識擁有的權(quán)威者的信條正在受到?jīng)_擊，“生不必不如師，師未必賢于生”的現(xiàn)實(shí)，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位：一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電；另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識 的探求過程之中，特別是在教學(xué)活動(dòng)中碰到疑難問題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決。教師在課堂教學(xué)中能更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、“班班通”的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣；而“班班通”呈現(xiàn)的能變抽象為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。如講《觀察螞蟻》一課，讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物中能否判斷出哪些是螞蟻，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。制作一組抽拉組合片，通過“班班通”在教室演示，將螞蟻的頭、胸、腹部位分開，學(xué)生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學(xué)生通過表象獲得了感知，把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來了。再投放幾組動(dòng)物投影片，學(xué)生能很快識別出哪些不是昆蟲。在情境中引發(fā)了興趣，烘托了氣氛，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識，又突破了《觀察螞蟻》一課的難點(diǎn)。

四“班班通”的運(yùn)用加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高了實(shí)效性。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考，并具有積極主動(dòng)的參與意識，是現(xiàn)代社會(huì)對學(xué)校培養(yǎng)人才的要求。通過“班班通”屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問題，學(xué)生又針對性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時(shí)迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還便于課堂的及時(shí)反饋、知識的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。尤其是練習(xí)設(shè)計(jì)，容量大，方便快捷。利用“班班 通”設(shè)備，其訓(xùn)練效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處是在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

五、“班班通”的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)校的德育途徑

為最大限度地發(fā)揮班班通的作用，我們想方設(shè)法開發(fā)這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育工作。

實(shí)現(xiàn)“班班通”后，極大地豐富了德育內(nèi)容。在班隊(duì)課、思想教育課、安全教育課等，各班都能利用我校教育資源，根據(jù)本班實(shí)際有選擇地挑選播放一些有教育意義的影視片，提高了德育的實(shí)效性。如每天讀報(bào)時(shí)，利用“班班通”播放愛國主義影片，對學(xué)生進(jìn)行專題教育。我們還利用閉路電視系統(tǒng)，每天播出了中央教育臺(tái)節(jié)目，深得師生的喜愛。

總之，“班班通”工程的最終目的是為了使用。如何最大限度地發(fā)揮好這些設(shè)備的使用效益，要做的事還很多，要真正使我校遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)于我校教育教學(xué)，還需要每個(gè)教師共同努力。隨著課程改革的不斷深化，“班班通”必將發(fā)揮越來越強(qiáng)勁的作用。

第二篇：班班通使用教學(xué)論文（本站推薦）

班班通使用教學(xué)論文 金佛寺中心小學(xué)

李軍

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。自從走上講臺(tái)以來，我逐漸明白了語文教學(xué)的終極目的其實(shí)就是要教會(huì)學(xué)生如何閱讀和寫作。可我總是覺得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實(shí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學(xué)的一個(gè)趨勢，也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事?？墒怯捎跅l件的限制，導(dǎo)致很多時(shí)候很好的并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個(gè)理念成為了空談。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實(shí)，不再是公開課時(shí)的表演了。

首先，利用班班通，我覺得有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的教學(xué)情景，增強(qiáng)了學(xué)生對語文閱讀學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣，可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上脫離物理時(shí)空的限制，感受傳統(tǒng)教育手段無法展示的教育內(nèi)容。于是，我大膽的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)條件，進(jìn)行了語文拓展閱讀教學(xué)。教學(xué)時(shí)，我利用班班通，將課文中的情景剪切成了一個(gè)個(gè)小的視頻，在上課時(shí)按照課文內(nèi)容的授課順序放給學(xué)生看。這極大地滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對知識的認(rèn)識有一定的深度和廣度，另外，通過班班通和講授課文相結(jié)合的手段，也讓我有了一個(gè)意外的收獲，這就是很多學(xué)生對課外書產(chǎn)生了濃厚的興趣，自動(dòng)自覺的回去閱讀小說。實(shí)踐，學(xué)生的自學(xué)所得大大勝過于教師永不停歇的講解。這樣，不僅拓展了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生索取知識的能力。從而更好的促進(jìn)語文學(xué)科的教學(xué)。這次教學(xué)，讓學(xué)生的興奮度持續(xù)了很久，也讓他們對以往抗拒的名著產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就會(huì)促使他們在以后的日子了主動(dòng)去找書，主動(dòng)去看書，這對他們以后語文學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用是無法用考試成績和分?jǐn)?shù)來衡量，是會(huì)讓他們受益終生的。

經(jīng)過一系列的嘗試，我覺得班班通的使用并不容易，要面對來自傳統(tǒng)觀念和家長的壓力，而且需要注意的很多。班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)，造成一種喧賓奪主的情況。在剛開始使用班班通的時(shí)候，我和學(xué)生都有一種新鮮感，有的時(shí)候我也在授課中為了形式而使用多媒體，有時(shí)候就脫離了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，一堂熱熱鬧鬧的課下來，學(xué)生真正收獲少的可憐。而且繁多的資料可使學(xué)生目不暇接，眼花繚亂，多余的動(dòng)畫轉(zhuǎn)移著學(xué)生的注意力,讓學(xué)生不知道這節(jié)課究竟要學(xué)什么，究竟學(xué)到了什么。

另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動(dòng),圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽,對學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果.因此,我覺得自己有時(shí)候忽略了自己的一張嘴,更忽略了口頭語言,書面語言和肢體語言,而這些所起的作用是多媒體源遠(yuǎn)所不及的.教師在課堂上的語言升華,深化的過程,教師課堂語言的豐富多采直接影響學(xué)生在課堂上的活動(dòng),積極性,是教師個(gè)人風(fēng)采和人格魅力的一種體現(xiàn)，不應(yīng)該被冷冰冰的機(jī)器所代替。

在一些現(xiàn)代文教學(xué)中，我有的時(shí)候?qū)⒕ㄔ诹巳ブ谱髌恋幕脽羝?從而忽視了去研讀教材.這樣雖然使學(xué)生獲得很好的視頻享受,但忽視對文本的感知,因此我覺得使用班班通時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,熟悉課本.總之,，我在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚(yáng)長避短,采取有效措施,使語文課堂在先進(jìn)科技的輔助下煥發(fā)出前所未有的生機(jī)和活力。

第三篇：班班通教學(xué)總結(jié)

班班通讓我的教學(xué)更精彩

隨著，我班安裝了班班通多媒體教學(xué)儀器。我感受到了現(xiàn)代化教學(xué)手段帶來的教學(xué)新境界。

本學(xué)期，在班班通的使用上，我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)： 一．在教學(xué)中充分運(yùn)用班班通設(shè)備，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容

在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)里搜索到了一些小興安嶺春夏秋冬的照片，制作了幻燈片，利用軟盤拷貝在班級的電腦上，當(dāng)幻燈片在班級的電視屏幕上出現(xiàn)時(shí)，那逼真絢爛的美麗景象讓學(xué)生陶醉，為學(xué)習(xí)課文奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。學(xué)生用極大的熱情學(xué)習(xí)這篇文章，這節(jié)課受到了很好的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時(shí)，課本設(shè)計(jì)了一幅幅生動(dòng)活潑的動(dòng)物圖，可以幫助學(xué)生理解，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，為了使教學(xué)效果能更好的掌握所學(xué)的內(nèi)容，我將這些內(nèi)容制成課件，讓一幅幅圖畫接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，理解，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果

二、本學(xué)期，我們班的研究性學(xué)習(xí)選擇的課題是《走進(jìn)古詩詞》，有了班班通，我先將要學(xué)習(xí)的古詩列了題目，在屏幕上放給學(xué)生看，讓他們對要學(xué)習(xí)的古詩有個(gè)大概的了解，之后，我把這些古詩利用課余時(shí)間集中制作成幻燈或課件的形式，每天早晨，先復(fù)習(xí)前一天學(xué)過的古詩，接著學(xué)習(xí)新的古詩，非常方便。

總之，在教學(xué)過程當(dāng)中，我充分利用了班班通教學(xué)儀器，達(dá)到了比以往好的多的教學(xué)效果，嘗試到了現(xiàn)代化教學(xué)的便利，班班通讓我的教學(xué)更精彩。

班班通教學(xué)設(shè)備使用總結(jié)

青島書院路小學(xué)

王春霞

第四篇：班班通（范文）

近年來，昭蘇縣教育局以加快推進(jìn)全縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。截止目前，“班班通”設(shè)備已經(jīng)安裝到我縣大部分義務(wù)教育項(xiàng)目學(xué)校的教學(xué)班中，基本完成安裝和調(diào)試在近期投入使用。

薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)就是首次安裝完成的學(xué)校，在安裝完成次日學(xué)校就組織全校教師熟悉和使用設(shè)備，進(jìn)行著現(xiàn)代教育技術(shù)的“再學(xué)習(xí)”。12月12日下午已有部分教師安奈不住激動(dòng)的心情，把新到的設(shè)備投入到了教學(xué)中。在此薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)校長馬建生評價(jià)道：“讓我們的教師盡快熟悉“班班通”設(shè)備，更好地發(fā)揮設(shè)備的功能與作用，提高課堂教學(xué)效率，把薩爾闊布鄉(xiāng)中學(xué)教育教學(xué)水平推向一個(gè)新臺(tái)階”。昭蘇縣教育局同時(shí)要求，要盡快讓這批設(shè)備投入教育教學(xué)，做好學(xué)校教師的使用培訓(xùn)工作，讓每位老師了解掌握設(shè)備和資源的基本應(yīng)用，并做好使用記錄，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)中的作用。

第五篇：班班通（本站推薦）

一、有關(guān)“班班通”的使用的幾點(diǎn)思考：

班班通”是輔助教師教課和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到更多的知識和技能。如果有效地使用“班班通”，就能讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。利用“班班通”教學(xué)如同任何新生事物一樣，要在實(shí)踐中探索和提高，下面是我們計(jì)算機(jī)教研室對“班班通”使用的幾點(diǎn)思考。

1從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有效的利用教學(xué)設(shè)備，教師通過加強(qiáng)對教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生接受能力的研究來制做質(zhì)量好的課件，同時(shí)注意搜集各學(xué)科相關(guān)前沿資料，并根據(jù)課堂實(shí)際授課情況不斷擴(kuò)充跟修正部分內(nèi)容。

2要緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。在課堂教學(xué)過程中，多媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。適當(dāng)?shù)匾檬潜匾模绻眠^多就會(huì)沖淡教學(xué)主題。在不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī)，以最佳的方式呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決問題，更好地理解課文內(nèi)容。要避免追求形式、色彩變換頻繁、動(dòng)畫效果雜亂等，避免只突出了課件對學(xué)生感官的刺激，而忽略學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

3有效地使用“班班通”，不要成為課件的放映員，要突出教師的主體作用

4注意使用過程中學(xué)生接受能力，注意切換速度等，讓學(xué)生思維跟得上教師的節(jié)奏。

總之，在教學(xué)中，科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，能激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍！

二、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性是教師一直需要思考的問題，也要最困擾教師的一個(gè)問題。也是一個(gè)老生常談的問題。利用教研活動(dòng)時(shí)間我們整合的一下我們對這個(gè)問題的思考如下：

一、課程的目標(biāo)設(shè)置要合理

我們學(xué)生專業(yè)不同，學(xué)生情況也不同，這就需要我們根據(jù)不同專業(yè)制定適合自己專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)（參加高考學(xué)生除外）比如形象設(shè)計(jì)等專業(yè)可以對數(shù)學(xué)等科目適當(dāng)減少課時(shí)，增加專業(yè)課的分量。

二、通過對學(xué)生未來的思考的教育開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生對未來有個(gè)美好的期待，并利用學(xué)生的這種期待設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生思想跟智力都有一些相應(yīng)的提高。比如通過一些本專業(yè)的成功案例，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感覺到，如果我努力，我也能。

三、學(xué)生這個(gè)年齡階段正處在各方面都不成熟的階段，自控能力有限，如果調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么就會(huì)減少這部分學(xué)生的一些不良行為?？梢詫W(xué)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，使精力充沛的學(xué)生有些可做之事。到于對學(xué)生上課玩手機(jī)睡覺的處理，需要學(xué)校學(xué)生處，班主任、跟科任教師根據(jù)實(shí)際情況齊抓共管才會(huì)有些效果，可以通過抓典型人物，典型事件開始抓起。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對我們這樣的職業(yè)學(xué)校的教師來說任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)針對不同的學(xué)生制定出想應(yīng)的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。努力讓學(xué)生畢業(yè)后能成為一個(gè)有用的人，一個(gè)能自食其力的人，一個(gè)對社會(huì)有用的人。

計(jì)算機(jī)教研室

2013年11月22日