第一篇：新課改具體做法

細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理 大力推進(jìn)新課改

——南陽市第四小學(xué)新課改具體做法

開學(xué)以來，我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教體局關(guān)于新課程改革的指導(dǎo)意見，把全面推進(jìn)新課程改革作為我校當(dāng)前教育教學(xué)工作的首要任務(wù)。多策并舉，不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，努力提高教師開展新課改的能力，現(xiàn)將我校主要做法匯報(bào)如下： 一． 成立課改小組

去年秋期，我校就成立了由張士升校長任組長，3位副校長為副組長，中層領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科組長為成員的“新課程改革”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)全校新課程改革工作的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)全校教職工，在認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教體局、教研室相關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際情況科學(xué)規(guī)劃，使我校的新課程改革穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。二． 營造課改氛圍

為了使老師們牢記語文“以一帶多”教學(xué)模式和數(shù)學(xué)“雙分管理五步教學(xué)法”的各個(gè)環(huán)節(jié)并熟練掌握操作要領(lǐng)，我們把課堂教學(xué)模式流程圖制作成版面張貼在學(xué)校櫥窗及每個(gè)教室。本學(xué)期開學(xué)后又把這兩種課堂教學(xué)模式的詳細(xì)操作流程印發(fā)給每位教師，各教研組進(jìn)行集體研討學(xué)習(xí)，努力達(dá)到人人熟記模式，人人掌握操作要領(lǐng)。不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師積極投身于課改，在全校形成了“人人關(guān)心課改、人人支持課改、人人參與課改”的氛圍。

管理先行，實(shí)施“雙分管理”，在學(xué)生中營造氛圍。上學(xué)期，我們要求各班教師依據(jù)“雙分管理”分組操作辦法，在開好“三個(gè)會(huì)議”（行政傳遞會(huì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)會(huì)、教師團(tuán)隊(duì)會(huì)）的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，逐步實(shí)施“雙分管理”。本學(xué)期開學(xué)后，我們要求老師根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試成績，對(duì)小組進(jìn)行了微調(diào)，繼續(xù)推進(jìn)“雙分管理”的實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮管理的作用。三．細(xì)化教學(xué)管理 本學(xué)期，我校的教學(xué)常規(guī)管理工作的總體思路是:規(guī)范科學(xué)、精細(xì)實(shí)效、注重過程、調(diào)控改進(jìn)、追求卓越。

（1）備課：對(duì)于備課要做到“兩個(gè)準(zhǔn)備”即課前的“無形”與“有形”的準(zhǔn)備?！盁o形”的準(zhǔn)備就是要求每位教師認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材、語文“以一帶多”教學(xué)模式和數(shù)學(xué)“雙分管理”教學(xué)法，有效駕馭課堂。語文教師要讀好文本，會(huì)背所有古詩文篇目，會(huì)背要求學(xué)生會(huì)背的文章，做到心中有數(shù)、有的放矢；本學(xué)期3-6年級(jí)數(shù)學(xué)教材統(tǒng)一進(jìn)行了較大的改動(dòng)，面對(duì)新教材教師要通讀各階段教材，把握教材體系，準(zhǔn)確把握知識(shí)重難點(diǎn)與學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生要做的題目教師必須先做一遍?！坝行巍钡臏?zhǔn)備主要是備好精品教案（電子教案）及課本教案，統(tǒng)一按語文“以一帶多”教學(xué)模式和數(shù)學(xué)“雙分管理”教學(xué)法進(jìn)行備課。（電子教案統(tǒng)一上交）

本學(xué)期我校各班都安裝了電子白板，電子白板的應(yīng)用改善了課堂模式，提高課堂了效率，同時(shí)要求每位教師必須備好每一節(jié)的電子課件，學(xué)期結(jié)束后以年級(jí)為單位上交課件存檔，做到資源共享。

本學(xué)期對(duì)教案要實(shí)施三個(gè)層面的檢查。一是平時(shí)的隨機(jī)抽查，平時(shí)隨機(jī)抽查以一個(gè)年級(jí)或一個(gè)學(xué)科為準(zhǔn)；二是教研組長督查，教研組長要及時(shí)督促本組教師及時(shí)書寫課本教案；三是月檢查，每月月末對(duì)所有教師的教案進(jìn)行檢查。每次檢查結(jié)果都做好詳實(shí)的記錄，作為學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)。

（2）上課、查課:每位教師必須嚴(yán)格按照我校的“教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則”中關(guān)于上課的具體要求認(rèn)真上好每一節(jié)課，學(xué)校將做到嚴(yán)格的檢查落實(shí)。做到按本人的教學(xué)計(jì)劃上課，按時(shí)上下課，課前落實(shí)“候課制”，提前兩分鐘到教室做好上課準(zhǔn)備，上課不帶手機(jī)，不接打電話，不擅自離崗。各學(xué)科教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做到課堂高效、實(shí)效。課堂要體現(xiàn)“活”，讓全體學(xué)生參與教學(xué)的全過程，多關(guān)注“學(xué)困生”和“潛能生”。語文課要重視學(xué)生“讀”與“表達(dá)”能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算教學(xué)。加強(qiáng)寫字教學(xué)，重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類書寫大賽。

學(xué)校將通過“查課”、推門聽常態(tài)課等形式對(duì)教師的課堂進(jìn)行檢查，上學(xué)期在查課中有個(gè)別教師上課遲到、中途脫崗，隨意調(diào)課等現(xiàn)象，本學(xué)期學(xué)校將加大檢查力度，將上課檢查結(jié)果記入教學(xué)質(zhì)量考核中。

（3）作業(yè)布置、批改及檢查：按照上級(jí)有關(guān)要求及教育部公布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》，嚴(yán)格控制作業(yè)量，布置作業(yè)要遵循鞏固知識(shí)、提高能力、增加興趣的原則，課堂作業(yè)數(shù)量要適中。作業(yè)的批改要及時(shí)、準(zhǔn)確、精細(xì)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，杜絕諷刺、挖苦性評(píng)語。本學(xué)期學(xué)校將在以往檢查項(xiàng)目基礎(chǔ)上，重點(diǎn)檢查學(xué)生整體書寫情況，檢查結(jié)果計(jì)入教學(xué)質(zhì)量考核中。

（4）輔導(dǎo)：本學(xué)期，按照分工要求教師早、午讀及時(shí)到位。嚴(yán)格杜絕輔導(dǎo)無計(jì)劃、無內(nèi)容，嚴(yán)防紀(jì)律差、隨意性等現(xiàn)象，輔導(dǎo)重點(diǎn)是提高學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)校將嚴(yán)格做好早、午讀的檢查與記錄。早午讀分工: 每周一、三、五 早讀和二、四午讀由語文教師負(fù)責(zé)，每周一、三、五 午讀和二、四早讀由數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)。

（5）、認(rèn)真落實(shí)臥龍區(qū)教研室的聽課、匯課和反饋制度。三種制度是學(xué)校落實(shí)課堂質(zhì)量重要手段，本學(xué)期繼續(xù)抓好落實(shí)。中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于6節(jié)，每位教師要及時(shí)參加組內(nèi)聽課、校內(nèi)聽課、和外出聽課，聽課節(jié)數(shù)為18篇。業(yè)務(wù)校長負(fù)責(zé)每周聽課情況的匯總反饋，給老師們創(chuàng)建高效課堂提供理論實(shí)踐導(dǎo)向。

（6）、做好教學(xué)指導(dǎo)工作，每一位中層以上領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)深入分包年級(jí)進(jìn)行聽、評(píng)課，指導(dǎo)課堂教學(xué)，確保所負(fù)責(zé)的年級(jí)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

四．加強(qiáng)教師培訓(xùn) 新課程改革的成敗，在于教師。所以，我校加強(qiáng)了對(duì)管理人員、教研人員、任課教師各個(gè)層次的培訓(xùn)。

我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，開學(xué)前，首先組織所有中層人員學(xué)習(xí)新課改理論和我區(qū)推廣的兩種教學(xué)模式，對(duì)所有中層人員進(jìn)行任務(wù)分工，分包到年級(jí)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，明確各自職責(zé)（一年級(jí)：谷大慶；二年級(jí)程箏：三年級(jí)；：張玉榮四年級(jí)：王曉麗；五年級(jí)：刁玲珂；六年級(jí)：王玲）；再次，組織全體教師開展了為期3天的新課改理論培訓(xùn)，要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入反思，凡在課堂上不能運(yùn)用教體局提倡的兩種教學(xué)模式，將在學(xué)期績效考核中進(jìn)行一定的量化。五．強(qiáng)化集體教研

重視集體教研，圍繞課堂教學(xué)開展各種教研活動(dòng)，突出教研的實(shí)效性。

1.課前“微型”教研

以學(xué)科組為單位，課前同年級(jí)組集體交流，對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行知識(shí)梳理，明確思路，統(tǒng)一教學(xué)流程?！拔⑿汀苯萄型怀隽思皶r(shí)性，實(shí)用性，打破了“單兵作戰(zhàn)”的弊端。

2.周四集中教研

每周四為我校的集中教研日，以大教研組為單位開展教材解讀活動(dòng)，教研組長主持，人人發(fā)言，做到有計(jì)劃、有組織、有記錄。

3.課例研討活動(dòng)

每學(xué)期，我校都會(huì)開展各項(xiàng)課例研討活動(dòng)，本學(xué)期，根據(jù)教體局和教研室關(guān)于在全區(qū)開展“以一帶多”、“雙分管理教學(xué)法”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀摩活動(dòng)的具體要求，我們開展了“新課改”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)（后附方案），制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，要求人人參與。每周二至周五上午，進(jìn)行語數(shù)兩個(gè)學(xué)科的課改觀摩課，每天下午進(jìn)行其他學(xué)科的課改觀摩課。學(xué)校組織各教研組長和中層領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)課小組，對(duì)每一位教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，打分?；顒?dòng)結(jié)束后，按一，二，三等分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

每節(jié)課后，我們都會(huì)組織聽課教師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行研討，做課教師說課，聽課教師進(jìn)行評(píng)課，要求對(duì)照兩種模式實(shí)實(shí)在在的找問題、提意見、獻(xiàn)計(jì)策，不流于形式，切實(shí)發(fā)揮評(píng)課的功能，突出教研的實(shí)效性。

評(píng)課小組

周一：張士升校長 王 玲副校長 周二：谷大慶主任 張建省主任 周三：刁玲珂副校長 李 定主任 周四：王曉麗副校長 羅 麗主任 周五：張玉榮主任 程 箏主任

總之，面對(duì)新課改我們從領(lǐng)導(dǎo)到教師自上而下齊行動(dòng)，學(xué)習(xí)新理念、新模式，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)造性開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，精心打造高效課堂，不斷提升教師開展新課改的能力，促使新課改不斷向前推進(jìn)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：新課改下地理教學(xué)中的一些具體做法（寫寫幫推薦）

新課改下地理教學(xué)中的一些具體做法

渭源二中 董偉軍

在地理教學(xué)中,要想上好每一節(jié)地理課，的確不是一件容易的事情。怎樣落實(shí)新課標(biāo)，使地理課堂教學(xué)達(dá)到較為理想的效果，現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)粗淺的看法。不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)。

1、做好集體備課工作

備好課是上好課的前題。在常規(guī)教學(xué)中，我們備課組要求每位成員能夠準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)并對(duì)教材進(jìn)行深刻理解和拓展，同時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在每周的備課會(huì)議中，我們會(huì)制定本周的具體的教學(xué)計(jì)劃，安排好具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的測(cè)驗(yàn)題目和作業(yè)，制定出行之有效的教法和學(xué)法，甚至還要考慮到每節(jié)課的教學(xué)語言和課堂上如何隨機(jī)提問學(xué)生以及學(xué)生有可能會(huì)針對(duì)哪些問題提出疑問等。

通過每周的備課組會(huì)議，教師間相互討論、交流，從多角度分析問題，提高解決問題的能力。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，一個(gè)具有深厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，常會(huì)廢寢忘食地去學(xué)習(xí)、去鉆研。在地理教學(xué)中，我們通常會(huì)聯(lián)系歷史、諺語、古詩文等來增加學(xué)生地理學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理對(duì)我們生產(chǎn)、生活等方面的重要作用。例如，我們?cè)谥v授“生物循環(huán)”時(shí)可以借用詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”來概括并引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視對(duì)學(xué)生地理能力的培養(yǎng)（1）地理計(jì)算能力

在地理教學(xué)中，如時(shí)間、太陽高度、海拔、氣溫、氣壓、人口統(tǒng)計(jì)等都涉及到計(jì)算。而地理計(jì)算是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，那么掌握地理原理則是培養(yǎng)學(xué)生地理計(jì)算能力的關(guān)鍵。

（2）讀圖分析能力和空間思維能力

以圖為載體考查地理知識(shí)是地理學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用圖表獲取地理信息能力的考察則是地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如光照?qǐng)D、等值線圖、模式圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 和區(qū)域地圖等往往出現(xiàn)在地理試題中。在教學(xué)中則要求學(xué)生會(huì)讀圖，并能從中提取出地理信息，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，注重圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。（3）知識(shí)遷移能力和地理表述能力

地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征，地理學(xué)科注重對(duì)規(guī)律、原理的實(shí)踐運(yùn)用。那么,我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中不僅要對(duì)地理規(guī)律、原理加深理解，還要學(xué)會(huì)靈活地遷移應(yīng)用。同時(shí)還要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，盡量使用地理術(shù)語，避免方言。

4、選擇合理的教學(xué)方法

我們常說“ 教學(xué)有法，法無定法，教要得法”。地理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x擇并運(yùn)用教學(xué)方法，是上好課的重要因素。地理教學(xué)方法很多，教師選擇的教學(xué)方法和本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要適合教學(xué)對(duì)象的年齡特征，要適合于本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，全方位考慮并加以確定。例如，我們可以根據(jù)教學(xué)所需，發(fā)揮多媒體豐富的表現(xiàn)力，把課本中的地圖轉(zhuǎn)變成背景音樂、動(dòng)畫、視頻為一體的電子地圖，可以將書中靜態(tài)的平面圖變成動(dòng)態(tài)的三維模型，把原來單調(diào)枯燥的描述地理事物的地圖變得更充實(shí)、更形象、更具吸引力。

5、理論聯(lián)系實(shí)際

將地理知識(shí)同周圍的所見所聞的事物相聯(lián)系，同當(dāng)?shù)睾妥鎳纳a(chǎn)、生活相聯(lián)系，同國內(nèi)、國際時(shí)事的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)相聯(lián)系。通過學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用，讓他們感受到地理課是多么貼近生活，學(xué)習(xí)地理是一件非常有意義的事情，從而樹立學(xué)習(xí)地理的信心和正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。例如在講授“熱力環(huán)流”時(shí)可提出問題“暖氣片為什么安裝在房屋的底部，而制冷空調(diào)安裝在房屋的上部”來啟迪學(xué)生思維，在講授“商業(yè)區(qū)位選擇的‘市場(chǎng)最優(yōu)’原則” 時(shí)可用一句俗語“買賣不離市口”來說明。

6、做好課后作業(yè)輔導(dǎo)

作業(yè)練習(xí)也是一種學(xué)習(xí)的過程。通過作業(yè)，不僅可以檢查課堂教學(xué)的效果，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生探索獲得知識(shí)的方法，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。所以，我們的地理作業(yè)必須是科學(xué)的，多樣的、開放的，我們不能僅僅為了使學(xué)生完成作業(yè)而教學(xué)，而要教給學(xué)生“對(duì)其終身發(fā)展的能力”，所以要側(cè)重對(duì)學(xué)生地理技能和方法的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，同時(shí)還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，那么在和后進(jìn)生交談時(shí)，了解他并對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽評(píng)課活動(dòng)

在聽課、評(píng)課的活動(dòng)過程中，虛心向同行們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高自身地理教學(xué)水平。

8、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

我們要珍惜反思,也重視反思，力圖通過教學(xué)反思提高自己的教學(xué)水平。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探索，使教學(xué)與研究能力得到提高。也要認(rèn)真地反思自己的言行、感情、判斷力和想象力等。在地理課堂教學(xué)中，還要注意觀察課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過學(xué)生作業(yè)了解學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展等全方位的信息。多一點(diǎn)教學(xué)反思就多一些教學(xué)研究的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思則會(huì)讓教學(xué)過程更加完美。

以上是自己在地理教學(xué)實(shí)踐中的感受和體會(huì)，新課程背景下真正上好一節(jié)地理課需要一個(gè)長期復(fù)雜的過程，需要自己不斷地學(xué)習(xí)，長期地實(shí)踐，更重要的是將每一點(diǎn)具體落到實(shí)處，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究地理教學(xué)實(shí)施策略，促進(jìn)自己地理教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

渭源二中 董偉軍 2016年10月22日

第三篇：黨總支具體做法

藥學(xué)系黨總支現(xiàn)有2個(gè)黨支部，教工支部與學(xué)工支部，合計(jì)黨員11人，近些年來，我們黨總支在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，爭做“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)的排頭兵。通過發(fā)揮班子核心作用、增強(qiáng)黨組織凝聚力、提高干部員工素質(zhì)等做法，促進(jìn)了黨總支各項(xiàng)工作的全面提高，我們的具體做法是：

一、抓組織，在加強(qiáng)班子建設(shè)，發(fā)揮班子核心作用上下功夫

經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為要打造一流隊(duì)伍，和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部起著決定性作用。藥學(xué)系黨總支大力加強(qiáng)支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。做到班子成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正做到公平、公正、公開，政令暢通，班子成員在大是大非面前講原則，小事面前講風(fēng)格，凡是方針政策性的大事，全局性的問題，重要崗位的推薦，干部的任免和獎(jiǎng)懲等重大問題，都能嚴(yán)格按程序辦事，由黨總支集體討論決定，不搞“一言堂”，充分調(diào)動(dòng)了班子成員的積極性和主動(dòng)性。

二、抓關(guān)鍵，在加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)黨組織凝聚力上下功夫；

抓好基層黨建工作，關(guān)鍵要抓好“三會(huì)一課”制度的落實(shí)。根據(jù)兩個(gè)支部黨員數(shù)量分布情況，按照學(xué)院黨建管理要求，認(rèn)真落實(shí)好一會(huì)一課制度，通過開好一會(huì)，不僅規(guī)范了基層黨支部日常工作，而且還研究解決基層隊(duì)當(dāng)前存在的影響和突出問題。上好黨課提升了黨員素質(zhì)和覺悟，增強(qiáng)了黨員責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

總支要想抓好基層黨建工作，關(guān)鍵要選好配強(qiáng)支部書記，發(fā)揮帶頭人的表率作用。常言道火車跑得快，全靠車頭帶。

第四篇：學(xué)校新課改具體做法匯報(bào)材料穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

一、觀念轉(zhuǎn)變是前提

思想觀念是行動(dòng)的指南，人的觀念決定人的行為，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。樹立先進(jìn)的教育觀念，比具體的教育行為更為迫切和重要。我們利用全體教職工大會(huì)，引領(lǐng)老師們了解當(dāng)前課堂教學(xué)改革的時(shí)代背景，分析目前我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，讓老師們認(rèn)識(shí)到：真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)妗⒆灾?、有個(gè)性地發(fā)展，應(yīng)使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。將“核心素養(yǎng)”和“學(xué)科素養(yǎng)”培育這一整體性教育目標(biāo)整合、落實(shí)到教學(xué)之中是新一輪課程改革的指導(dǎo)思想。

“以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”。我校以這種理念為指導(dǎo)，通過“自學(xué)、對(duì)學(xué)、互學(xué)、展示、反饋”的實(shí)踐策略，努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的勇氣、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、奠定學(xué)生的自信、實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。經(jīng)過幾年的探索，我校逐漸形成了以“自研自探——合作探究——展示提升——鞏固訓(xùn)練”主要環(huán)節(jié)的高效課堂模式，各個(gè)學(xué)科組結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)造性地構(gòu)建具有自身特色的學(xué)科高效課堂模式。比如，語文學(xué)科，實(shí)施“三模五環(huán)六度”的教學(xué)模式，“三?！笔侵浮岸ㄏ?qū)W(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋”三大導(dǎo)學(xué)模塊；

“五環(huán)”是指導(dǎo)學(xué)流程中要經(jīng)歷“自研自探——合作探究——展示提升——質(zhì)疑評(píng)價(jià)——總結(jié)歸納”五大環(huán)節(jié)；

“六度”是要求教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)及課堂操作過程中要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度、合作學(xué)習(xí)的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當(dāng)堂反饋的有效度。

英語學(xué)科按不同的課型構(gòu)建了不同的課堂結(jié)構(gòu)模式，有對(duì)話課、閱讀課、復(fù)習(xí)課，對(duì)話課。

二、小組建設(shè)是基石

就高效課堂來說，小組學(xué)習(xí)是高效課堂最基本的學(xué)習(xí)形式，最基本的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展，小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂實(shí)施中顯得尤為重要。所以首先我校所有的班級(jí)按同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則劃分學(xué)習(xí)小組，明確小組成員的職責(zé)，開展小組文化建設(shè)，并對(duì)學(xué)生從如何提高學(xué)習(xí)力、合作力、展示力三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。另外，學(xué)校、班級(jí)要有對(duì)學(xué)習(xí)小組有管理和評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)小組有效地發(fā)揮功效。比如，每個(gè)班都有小組考核分制度，每周的小組考核得分是編排坐位、學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的依據(jù)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為小組掙得一分都是每一個(gè)成員的責(zé)任和榮耀，而被扣分則會(huì)影響到整個(gè)小組的切身利益，所以，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

三、集體備課是手段

群眾智慧是無窮的！堅(jiān)持集體備課，制定統(tǒng)一的學(xué)道（教學(xué)案）是我校一貫的做法。集體備課并編制學(xué)道的好處在于：首先，把教師從復(fù)雜而繁重的備課任務(wù)中解脫出來。把教材內(nèi)容分成若干塊，每一位教師只負(fù)責(zé)其中一塊，從量上得到了減負(fù)；

第一學(xué)年形成學(xué)道資料后，第二年只是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，時(shí)間成本大大降低；

其二，在集備活動(dòng)中，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教學(xué)能力得到不斷提高；

其三，學(xué)道的制作充分利用了集體智慧，在質(zhì)量上得到了保障。

我校要求主備教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)道的編制流程（主備教師初備——組內(nèi)討論定稿——修改后印制）編制學(xué)道；

（1）提前編制好學(xué)道初稿，學(xué)道的設(shè)計(jì)要突出知識(shí)問題化、問題層次化、難點(diǎn)具體化、訓(xùn)練科學(xué)化、考點(diǎn)常態(tài)化、難度梯次化，明確小組合作的內(nèi)容、要求和時(shí)間，確定學(xué)生展示交流的具體內(nèi)容；

（2）提前一個(gè)周在集備研討會(huì)上組內(nèi)成員對(duì)學(xué)道進(jìn)行修改并定稿；

（3）將學(xué)道傳給學(xué)科長，然后交教務(wù)處打印

四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵

教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度是取決于課堂效率，所以搞好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。我校對(duì)課堂教學(xué)提出了明確要求：

（1）在課堂教學(xué)的全程關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，從自學(xué)環(huán)節(jié)到展示提高環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；

（2）精心設(shè)計(jì)和組織好合作交流和展示提升環(huán)節(jié)，杜絕合作交流的無效和展示提升的混亂；

（3）通過有效的課堂評(píng)價(jià)，保證課堂教學(xué)的有序和有效；

（4）學(xué)道中的自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)案、合作交流展示案和檢查測(cè)試反饋案都必須在課堂內(nèi)限時(shí)完成，學(xué)道的使用原則是有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，在下課時(shí)必須將學(xué)道收上來，沒有最終完成的學(xué)道不準(zhǔn)在留在學(xué)生手中，不得給學(xué)生布置統(tǒng)一的課外作業(yè)；

提出課堂教學(xué)要求的宗旨在于真正意義上的給學(xué)生減負(fù)，充分利用課堂進(jìn)行高效教學(xué)。

五、教學(xué)管理促落實(shí)

讓每一位教師能嚴(yán)格要求自己，把自主、自覺、自愿地去完成教學(xué)常規(guī)工作當(dāng)成一種習(xí)慣，這是學(xué)校管理的最高境界，當(dāng)然這種無形的管理必須在建立在有形的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制之上。學(xué)校要建立科學(xué)、完善、有效的教學(xué)管理制度，讓教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。要成立教學(xué)教研組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，我校在教育教學(xué)管理中心之下設(shè)置了語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、地生、理化、綜合七個(gè)集備組，各集備組由集備組長負(fù)責(zé)，其下又設(shè)置學(xué)科長負(fù)責(zé)每一年級(jí)的某一個(gè)學(xué)科。集備組長：組織每周一次的集備研討會(huì)，做好活動(dòng)內(nèi)容的記載，在活動(dòng)完成后交督查處存檔；

匯總本組教師的學(xué)道，做好整理工作；

學(xué)科長：在每月的前一個(gè)周制訂學(xué)科月進(jìn)度表，安排集備組各學(xué)科教師的學(xué)道制作任務(wù)；

成立學(xué)校教學(xué)督查組，對(duì)學(xué)道的制作、作業(yè)的布置及批改、教研活動(dòng)的開展每周檢查并公布一次，并納入考核。

以上就是我校在新課改中的一些具體做法。

最后，用兩句名言來結(jié)束今天的講話，并與大家共勉。第一句是：“選一個(gè)方向，定一個(gè)時(shí)間，剩下的只管努力與堅(jiān)持。”第二句是：“對(duì)學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)?！?/p>

第五篇：病房巡視具體做法

病房巡視具體做法——勤

巡視病房是臨床護(hù)理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在分級(jí)護(hù)理中對(duì)巡視病房的間隔時(shí)間有明確要求。為落實(shí)分級(jí)護(hù)理制度的巡視規(guī)定,減少醫(yī)療事故、糾紛的發(fā)生，提高患者的信任度，現(xiàn)將巡視病房的時(shí)間、內(nèi)容、方式進(jìn)一步要求如下。

一、巡視病房的時(shí)間

1、例行性巡視 一是護(hù)士長巡視病房,每天2次,早晨上班后和下午下班前進(jìn)行。二是責(zé)任組長巡視病房,每天4次,早晨上班后及下班前、下午上班后及下班前進(jìn)行。三是各班次護(hù)士巡視病房,每次接班后進(jìn)行。

2、檢查性巡視 具體的巡視時(shí)間與次數(shù)為:特級(jí)護(hù)理24小時(shí)專人負(fù)責(zé);一級(jí)護(hù)理每小時(shí)1次;二級(jí)護(hù)理2小時(shí)1次;三級(jí)護(hù)理3小時(shí)1次。

3、夜間巡視 夜班護(hù)士做到嚴(yán)格按護(hù)理級(jí)別巡視,對(duì)有病情變化的患者應(yīng)隨時(shí)巡查,及時(shí)觀察到病情變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的護(hù)理問題。

二、巡視病房的內(nèi)容

1、共同的巡視病房內(nèi)容 查找護(hù)理問題；檢查病區(qū)秩序；回答患者的問題；實(shí)施健康教育。

2、不同層級(jí)人員的巡視病房內(nèi)容

（1）護(hù)士長的巡視內(nèi)容 一是在巡視病房過程中,檢查責(zé)任護(hù)士提出的護(hù)理診斷是否準(zhǔn)確,護(hù)理措施是否可行,護(hù)理質(zhì)量是否達(dá)標(biāo);二是通過詢問患者及家屬,檢查護(hù)理措施是否落實(shí);三是征求對(duì)護(hù)理工作的意見和建議,以不斷改進(jìn)護(hù)理服務(wù)。

（2）責(zé)任組長巡視的內(nèi)容 一是詢問患者的睡眠時(shí)間與質(zhì)量、飲食等,及時(shí)掌握患者的情況；二是指導(dǎo)患者及家屬完成一些簡單的自我護(hù)理；三是檢查本組責(zé)任護(hù)士落實(shí)護(hù)理程序的情況,驗(yàn)證已提出的護(hù)理問題,協(xié)助護(hù)士長搞好護(hù)理質(zhì)量控制。

（3）責(zé)任護(hù)士的巡視內(nèi)容 一是及時(shí)觀察、準(zhǔn)確記錄患者的各項(xiàng)生命體征；二是檢查各項(xiàng)治療、護(hù)理措施的實(shí)施情況，滿足不同時(shí)期患者的需求。三是完成本班次的各項(xiàng)護(hù)理操作。

三、巡視病房的方式

病房巡視的做法主要體現(xiàn)在著重“看、問、講、聽”的細(xì)節(jié)。

一看:看病區(qū)、病房環(huán)境,患者的氣色、表情,治療措施的進(jìn)行情況等?？吹讲^(qū)設(shè)施受損，要及時(shí)向有關(guān)部門反映,爭取盡快解決；患者的氣色、表情,預(yù)示著疾病的轉(zhuǎn)歸,要注意應(yīng)用臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷,不斷修正護(hù)理措施,增強(qiáng)護(hù)理效果。

二問:多詢問患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的要求,對(duì)護(hù)理工作的意見或建議。同時(shí)注意把患者的意見或建議及時(shí)反饋給有關(guān)人員,以不斷改進(jìn)護(hù)理工作,提高護(hù)理質(zhì)量。

三講:回答患者及家屬的提問,進(jìn)行健康教育，促進(jìn)患者的康復(fù)。四聽:多聽一聽患者的感受和想法，對(duì)治療和效果的評(píng)價(jià),以及住院費(fèi)用的承受能力, 疾病的控制能力,及時(shí)與醫(yī)生溝通,采取切實(shí)可行的措施。