第一篇：換一換說課
西師版小學(xué)語文一年級
《換一換》一節(jié)說課稿
郟縣安良鎮(zhèn)磨石坑小學(xué)：2014-3-16
雷俊賢
換一換說課稿
一、說教材。
《換一換》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）小學(xué)語文一年級下冊第四單元的識字課。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《莊稼小衛(wèi)兵》、《加一加》、《反義詞歌》，本組歸類識字，采用了多種形式編排教材，體現(xiàn)了漢字本身的構(gòu)字規(guī)律。
《換一換》則是引導(dǎo)學(xué)生了解造字的另一個辦法就是換部件，而且還可以通過部首了解漢字的意思。
二、說學(xué)情。
教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為標(biāo)準(zhǔn)。本次授課是一年級的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處農(nóng)村，以下兩方面的特點(diǎn)值得注意：
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動形式來轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達(dá)不完整，語言表達(dá)方式單
一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時多種語言表達(dá)引導(dǎo)，督促說話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。
三、說目標(biāo)。
根據(jù)本課的文本特點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時，我定下了以下幾個目標(biāo)：
認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
學(xué)會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語文是
人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點(diǎn)，將語文教學(xué)目標(biāo)分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學(xué)中，以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨(dú)立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學(xué)會本課14個生字”和了解中國漢字換一換的方法，學(xué)會巧識記漢字。
四、說教法學(xué)法
新課程實(shí)施以來，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計(jì)中，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用了鞏固舊知、遷移新知和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式，將本課的學(xué)法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。
五、說流程。
（一）鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
談話的內(nèi)容是讓孩子們先說說自己學(xué)過的識字方法，然后再由教師通過小魔術(shù)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；
揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天學(xué)習(xí)換一換
（二）學(xué)習(xí)生字
教師先出示學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué)生換偏旁，換出本課生字，教師提出要求，要讀正確就得先會認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌互讀，認(rèn)準(zhǔn)每個字的字音。然后 “學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地讀課文”，作為一年級，又是山區(qū)的孩子，語感訓(xùn)練尚處起步階段，故我將訓(xùn)練點(diǎn)作了適當(dāng)下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復(fù)、不讀錯、不讀破”這“五不“的要求。
（三）生字鞏固練習(xí)
在孩子們會讀后，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固換一換的識字方法的同時，認(rèn)識積累更多的字詞。
（四）拓展延伸
在各項(xiàng)學(xué)習(xí)均完成的情況下，讓學(xué)生放松一下做游戲，讓學(xué)生當(dāng)小老師，通過游戲讓學(xué)生結(jié)識更多的新朋友。
（五）指導(dǎo)寫字
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由觀察生字在田字格中的位置，然后寫字，展評，鼓勵學(xué)生寫好字。
第二篇：換一換教案
換一換教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的換一換教案，歡迎閱讀與收藏。
換一換教案1教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法
3．能用生字口頭組詞積累詞語
4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友們，上節(jié)課我們和漢字娃娃做游戲，用一個字加上不同的偏旁組成新的字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字，再學(xué)習(xí)之前我們先來變一個魔術(shù)，有興趣嗎？
課件展示：從他——池——地
2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀
3．說說這些新字是怎樣由一個熟字變成的？（一個熟字換掉偏旁就成了不同的新字）
4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意）
5． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“決心”“口訣”
6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機(jī)糾正。
7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答
8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）
9．師小結(jié)：由一個基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評價
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
課后小結(jié)：
換一換教案2活動目標(biāo)：
l 喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
l 積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備： 繪本ppt、圖片
活動過程：
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師
以照片記錄。
：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家
交換什么？
2、教師講述故事
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》
1換叫聲。
2換名字。
3換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
l（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
換一換教案3活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。
2、初步學(xué)會交流與分享。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片、繪本?！妒称?、垃圾桶》？
活動過程：
教師自我介紹與幼兒體驗(yàn)交往樂趣，認(rèn)識動物朋友！
教師：
1、“我們見過面嗎？沒見過面就是新朋友?！迸c幼兒互動擊掌，數(shù)一數(shù)多了幾位新朋友，體驗(yàn)交往的樂趣。
2、出示圖片，講繪本故事《換一換》
教師:“老師今天帶來了幾位新朋友，它們和你們一樣，很會說
話的，它們都有自己的叫聲”出示圖片，引導(dǎo)幼兒模仿動物的叫聲。（指導(dǎo)幼兒說完整話）
教師講述故事《換一換》
3、游戲活動：“換叫聲”（鍛煉幼兒傾聽能力，邏輯思維能力、反應(yīng)能力）教師講述游戲規(guī)則，提醒幼兒要看得清楚，聽得清楚才能成功，叫著自己的叫聲，也要聽著別人的叫聲。
4、游戲活動：“換名字”（能有意識傾聽與自己相關(guān)的信息）。
①換名字（我朋友在一起，耳朵聽不到朋友，眼睛看不
到朋友，做不成事的，要聽一聽別人的話）。
②換喜歡吃的食物、玩具。（記住朋友喜歡的，和朋友
分享我們喜歡的，體驗(yàn)分享的快樂，加深同伴間的友誼）
總結(jié)：聽得清，才做得對，聽得清別人的話，才能正確的回應(yīng)，我們要多聽聽別人的話，聽聽老師的話，聽聽爸爸媽媽的話。
5、講述故事的結(jié)尾。把問題（小雞叫聲）留給孩子。
換一換教案4活動目標(biāo)：
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩埧催@里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯?，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）
孩子們現(xiàn)在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學(xué)小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發(fā)出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個數(shù)的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數(shù)結(jié)束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個幼兒換名字
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個換的，現(xiàn)在我們玩三個換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案5活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。
3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、小動物頭飾
活動過程：
一、模仿游戲：《換一換》。
換名字：師幼互換、幼幼互換
二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。
教師講述故事
1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。
2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。
3.提問：小雞哼哼哼的向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。
4.教師繼續(xù)講述故事。
5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？
四、完整欣賞故事，并表演。
五、延伸活動。
小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。
換一換教案6教學(xué)要求
1.認(rèn)識14個生字。會寫其中的8個。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。
3.會用生字口頭擴(kuò)詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫字。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個生字。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。
3.會用生字口頭擴(kuò)詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)過程
1.出示加一加的幾組漢字，開火車認(rèn)讀。
2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系，嗎？
3.今天咱們要用一種新的方法來認(rèn)識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）
4.指題，并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字，一邊認(rèn)讀生字，一邊觀察，今天要認(rèn)識的生字和以前認(rèn)過的生字有什么關(guān)系？
2.學(xué)生按要求自讀。
3.反饋：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎？
4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認(rèn)的字的部首換部首得來的。
5.激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認(rèn)錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。
6.小組討論后，集體反饋：說說應(yīng)該怎么記。
7.教師出示生字詞卡，集體認(rèn)讀。
8.指名認(rèn)讀，其他評議。
9.互相讀一讀，互相考一考。
1.指名用生字口頭擴(kuò)詞。
2.組織學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲。
1.認(rèn)讀生字。
2.寫本課學(xué)的生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字。
2.拓展延伸，鼓勵學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)過程
1.以摘蘋果的方式，認(rèn)讀生字，鞏固復(fù)習(xí)。
2.讀一讀課文中的幾組詞語。
3.指名認(rèn)讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.進(jìn)行生字?jǐn)U詞練習(xí)。
1.小朋友們，其實(shí)咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。
2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。
3.學(xué)生反饋，教師按組寫在黑板上。
4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。
5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。
6.動手練習(xí)。
跑→袍 進(jìn)→（）限→（）
7.集體講評。教師激勵學(xué)生課后自行對本學(xué)期學(xué)過的生字進(jìn)行歸納、。
1.檢查生字的認(rèn)讀情況。
2.讓學(xué)生自己說一說，要寫好每個生字應(yīng)該從哪些方面去努力。
3.學(xué)生反饋后，教師。
(1)看清字形，不能寫錯。
(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。
(3)坐姿端正，態(tài)度要認(rèn)真。
(4)盡可能做到每個筆畫運(yùn)筆鮮明。
4.學(xué)生自行觀察生字，自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示，互相評議，互相學(xué)習(xí)。
6.教師表揚(yáng)、激勵學(xué)生認(rèn)真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。
抄寫本課生字。
教后感
換一換教案7活動目標(biāo)
1．能愉快的參與集體閱讀，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的樂趣。
2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗(yàn)繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動過程
1．出示最后一張PPT“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。
師：小朋友們，你們看誰來了??？
幼：小雞。
師：那小雞是怎么叫的?。课覀円黄饋韺W(xué)一下。
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：哎，學(xué)的真像。那我們來聽聽這個小雞是怎么叫的，它是不是和你們叫的一樣，好不好？
幼：好
師：（放出PPT小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事??？我請小朋友告訴我。
幼：......（各種答案）
師：哦，原來小雞想出了一個好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學(xué)貓叫并做動作，給幼兒提示）恩，對了，他們換的是聲音。
2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
師：（出示PPT講清第一幅畫面，突出“我要出去玩了，嘰嘰”的叫聲）咦？小雞碰到誰了？
幼：小老鼠
師：小老鼠怎么叫的？我們請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。
幼：吱吱
師：好，那咱們一起來學(xué)一下
幼：吱吱，吱吱
師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了?。?/p>
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊？
幼：吱吱吱吱
師：（后面的三種動物豬、青蛙、狗方法一樣）好，最后小雞遇到了小貓咪，可是小貓很兇的看著小雞，現(xiàn)在啊，請小朋友來學(xué)一學(xué)小貓兇猛的樣子和表情，它是怎么樣的？小貓又會怎么說呢？
幼：（做動作學(xué)樣子）......七嘴八舌說
師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險的時刻，小雞會怎么樣做呢？（追問：它會想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會怎么做呢？）
幼：......師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉??？
幼：沒有
師：那請小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了??？它是什么樣子的?。?/p>
幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了
師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了??？（老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）
幼：......師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是啊？
幼：是
師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。
3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。
游戲規(guī)則：
（1）選出六名幼兒進(jìn)行個別演示，每人扮演一個小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
（2）幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個小動物。
（3）個別演示結(jié)束后，可再進(jìn)行集體游戲。
師：好了，故事的最后小雞“喵喵”的叫著走掉了，游戲中小雞也是這樣“喵喵”的叫著走掉了，那小雞到底走到哪里去了，接下來它會碰到誰呢？
幼：......（幼兒發(fā)散回答）
師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時自己把答案找出來吧！
活動反思
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步的了解游戲的規(guī)則。重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時也感受到了游戲的樂趣。
換一換教案8活動目標(biāo)：
1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：繪本PPT、圖片
活動過程：
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
1、有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰?它會和人家交換什么?
2、教師講述故事
提問：小老鼠怎么叫的呀?它們兩個在說什么呢?
交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢?
提問：小豬怎么叫的?它會對小豬說什么呀?
4、模仿游戲：《換一換》
1】換叫聲。
2】換名字。
3】換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
(最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?
活動反思：
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性?；仡欉@次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
二、游戲難度的遞進(jìn)性。游戲是孩子們最喜歡的`活動之一，也是他們最感興趣的。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲校哺惺艿搅擞螒虻臉啡?。這時，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個人換名字慢慢
到三個人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。?雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個、四個都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念;也可以增設(shè)PK賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。?對于我來說，怎樣上好一個活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案9設(shè)計(jì)理念
識字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教會學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、學(xué)會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
1、上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認(rèn)識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁?？纯磽Q了偏旁的字你還認(rèn)識嗎？把自己認(rèn)識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6、孩子們，認(rèn)識了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。
游戲：“我當(dāng)小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識而其他同學(xué)可能不認(rèn)識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓勵孩子們在生活中識字。
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
第三篇：換一換教案
《換一換》教案
西城小學(xué) 桂珍 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2.學(xué)會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。3.能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4.在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)寫生字。
2.掌握換偏旁識字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2.孩子們，我們認(rèn)識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。
二、學(xué)習(xí)生字
1.孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁。看看換了偏旁的字你還認(rèn)識嗎？把自己認(rèn)識的字放在一旁。
2.孩子們自由換偏旁。
3.孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識自己剛才組合的新字吧！
4.孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
5.采用多種方式讓孩子認(rèn)識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6.孩子們，認(rèn)識了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8.讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9.在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
三、生字鞏固練習(xí)
1.出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2.介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3.出示課后第二題練一練。
4.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練
1.指名讀詞語。
2.讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3.進(jìn)行口頭造句練習(xí)。
五、拓展訓(xùn)練
游戲：“我當(dāng)小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識而其他同學(xué)可能不認(rèn)識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓勵孩子們在生活中識字。
六、指導(dǎo)寫字
1.出示“描描寫寫”中的生字。2.分析字的構(gòu)成部件。
3.教師在田字格里書寫范字。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。
6.交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
第四篇：《換一換》教案
中班語言《換一換》
一、設(shè)計(jì)意圖：
在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認(rèn)為換一換對幼兒來說是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學(xué)習(xí)?！稉Q一換》這個繪本主要講述了一只小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時會怎樣呢？小雞嘴里出來的竟然是汪汪聲。當(dāng)憨態(tài)可掬的小雞面對大貓時，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異并不能決定強(qiáng)弱，關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富于節(jié)奏感、簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經(jīng)過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事里，會把自己跟小動物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力。
二、活動目標(biāo)
1.喜歡圖畫書的內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2.積極參與游戲，掌握換聲音的游戲規(guī)則。
3.學(xué)會專注的傾聽。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會專注的傾聽。難點(diǎn)：掌握換聲音的游戲規(guī)則。
四、活動準(zhǔn)備：
1.ppt課件。
2.小動物的圖片各一個。
五、活動過程：
一、看一看，學(xué)一學(xué)。
1.出示各種動物圖片，幼兒叫出動物名稱。
師：小朋友，今天帶來了許多動物朋友，看一看，這里有誰？你看見誰，就大聲說出來？
2.學(xué)一學(xué)動物的聲音。
師：我們看到了這些動物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會說話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎么叫的？
師：老師先來說，小雞是嘰嘰的叫的，誰來說其他的，誰是怎么叫的？
師：小豬是怎么叫的？
二、看ppt，引出故事主題。
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
（1）師：小朋友們，那么多小動物的叫聲我們都知道了，現(xiàn)在，老師帶來一本書，這是本關(guān)于小雞的故事，書的名字叫換一換。
（2）師：換什么呢？我們來一起聽聽故事吧，好嗎？
2.看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變化的叫聲
（1）畫面一：小雞出門。
師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰 嘰嘰嘰的叫著，對媽媽說：“媽媽，我要出去玩啦?！眿寢屨f：“好的?！?/p>
（2）畫面二：和小老鼠換聲音。
師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰 嘰嘰嘰的叫著往前走。
師：它一路走著，遇到了一只吱吱吱 吱吱吱叫著的小老鼠。它就說：‘嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠就吱吱吱 吱吱吱的直點(diǎn)頭。
師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰 嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱 吱吱吱叫著走開了。
（3）畫面三：小雞和小豬換叫聲。
師：小雞一路上吱吱吱 吱吱吱叫著往前走。
師：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫著的小豬。小雞說：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎？”小豬哄哄哄哄的直點(diǎn)頭、師：就這樣，小豬吱吱吱 吱吱吱的叫著，小雞哄哄哄哄叫著走開了。
（4）畫面四：小雞和青蛙換聲音。
師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫著往前走，又遇到了誰？青蛙是怎么叫的？小雞又對小青蛙說：“嗨，我們換一換叫聲好嗎？”
師：孩子們，他們會怎么換叫聲呢？小雞和小青蛙會怎么換呢？故事里說小雞換一換，換的是什么？是和誰換聲音？和朋友們一起換叫聲。
三、游戲“換聲音”
1.兩名幼兒合作進(jìn)行游戲。（3次游戲）
（1）師：孩子們，我們也來和小雞一樣，和那么多朋友換叫聲，好嗎？
師：誰來做小雞，還請一個小朋友做小雞。
（2)師：怎么玩呢？一會兒你那著小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿著青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會兒，一路上叫著自己的叫聲，要繞過這個小椅子，跨過這條線的時候，兩個朋友就要換叫聲了，最后交換位置，如果你換成功了，旁邊有個小杯子，里面的東西你就可以吃一顆。
師：小雞誰來，小雞是怎么叫的？小青蛙誰來？這兩個朋友一路上叫著？
（3）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？聲音越大越容易換成功。這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。
（4）師小結(jié)：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時候，耳朵里還要聽著別人的。
2.換名字的游戲（玩3次）。
（1）師：接下來，老師要和小朋友換名字了，誰來？你叫什么知道嗎？你敢不敢和我換名字？你的名字叫什么？我的名字叫×××。
（2）師：還有誰愿意和朋友玩換名字的游戲。
3.集體換名字。
師：現(xiàn)在我們試試，請朋友們兩個兩個在一起，手拉手，老師說叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說換一換，你趕緊叫對方的名字。行嗎？
師：你的名字叫什么？
四、看ppt，教師分別講故事后半部分。
1.小雞遇到了小狗。
（1）師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友說：“朋友，換一換叫聲好嗎？”你看。
2.小雞遇到了大貓。
（2）師：可是，當(dāng)小雞再往前走的時候，小雞碰到了一只大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你?！?/p>
（3）師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓說：“喵嗚，嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>
師：小雞想：“想在該是喵喵的叫著了。”小雞就這樣一路的叫著往前走。
2、活動延伸。
師：小雞還碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，見到媽媽的時候，它應(yīng)經(jīng)“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說：“這個孩子，到底怎么了。”
師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎么了？可是嗯嗯是誰的叫聲呢？孩子們，還記得這本書名字叫什么嗎？我們回教室，找到這本書，翻到最后，一起看一看，是誰和小雞換了叫聲好嗎？
六、活動反思：
在這節(jié)課的選材上，我是選擇了名教師應(yīng)彩云的一節(jié)成品課，但是在上這節(jié)課的活動設(shè)計(jì)上，我修改了許多的活動環(huán)節(jié)。在這個活動的亮點(diǎn)，就是換一換這個游戲環(huán)節(jié)，但是我縮略了許多游戲環(huán)節(jié)，孩子們沒有在這個游戲中理解：要說好自己的，還要同時聽好別人的?；顒拥闹攸c(diǎn)是學(xué)會傾聽，一開始，我將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)句型上，去掉幾個換一換的游戲后，活動的重點(diǎn)和樂趣性也就降低了。所以在教案的調(diào)整上，我將下次活動的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了添加的整改，讓活動內(nèi)容更豐富。在教學(xué)教態(tài)上，我還要將繪本語言的趣味性，演繹的更生動，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的積極性才會更高。
第五篇：換一換(小班)
活動名稱：換一換（小班）活動目標(biāo)：
1、嘗試友好地與同伴交換物品，體驗(yàn)交換的快樂。
2、學(xué)說交換時的禮貌用語：“我能和你換一換嗎.””謝謝” 活動準(zhǔn)備：
1、把小板凳裝飾成不同顏色的模樣
2、多媒體課件
活動重點(diǎn)：能在多個游戲中感受到交換的有趣和快樂，愿意主動與他人交換手中的物品 活動難點(diǎn)：能在交換的過程中積極地使用語言，學(xué)著說說禮貌用語 學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
師：瞧，這兒有很多漂亮的小椅子，找一個你喜歡的小椅子坐下吧 ——提問：瞧瞧，你坐在什么顏色的蘑菇椅上了？（紅、黃、藍(lán)）小結(jié)：每個寶貝都有一把漂亮的小椅子了，坐得真舒服
二、共同游戲：換椅子
1、教師示范游戲方法
——如果我想換個顏色的椅子坐一坐，該怎么辦？ ——我該怎么和好朋友商量呢？ ——我是怎么和好朋友商量的呢？
2、幼兒共同游戲
請你也和你的好朋友換個椅子坐一坐，好嗎？ ——這回你坐了什么顏色的椅子
——你還記得你和哪個好朋友換了椅子嗎？ ——你們是怎么商量，才換到漂亮椅子的呢？
小結(jié)：原來只要勇敢地和好朋友商量，就能換到漂亮的椅子。
三、故事欣賞：
1、認(rèn)識動物朋友
——抱抱身邊朋友的動物寶貝
2、傾聽有趣的故事
——小黃雞怎么會一下子認(rèn)識這么多好朋友的呢？ ——它和伙伴們換了什么？
3、情景游戲：我們也來換個聲音
小結(jié)：原來交換可以讓我們擁有更多寶貝，交換是多么有趣的事。學(xué)會了交換，我們還能找到越來越多的朋友!
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
自由活動前，引導(dǎo)幼兒嘗試互換玩具，鼓勵孩子積極運(yùn)用語言嘗試與同伴商量。
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