第一篇：基于論文技巧的一些嘗試和看法
基于論文技巧的一些嘗試和看法
與一些寫手交流過程中，不少寫手產(chǎn)生了交流代寫技巧和經(jīng)驗的想法。我提個建議：不定時間，搞個代寫交流。建議群里的每個人都準備一個主題，進行交流。每次主講1-2個人，其他人配合。主題可以就查資料技巧、擬題技巧、根據(jù)資料列提綱的技巧、寫好中文摘要翻譯好摘要的技巧、降低抄襲率的技巧、合理布局全文各部分比例的技巧、規(guī)范排版的技巧、免費檢測的技巧、寫好某類文章的技巧展開主講和配合。寫手家(625519890)13:16:56
群共享里我放了《資料免費查找方法》，但是沒嘗試 有興趣的朋友可以嘗試下 寫手家 共享文件 1 個 13:19:36 題目.rar 下載 | 查看全部
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下面我就上述各個問題談一下我的看法 借以起到拋磚引玉的效果 有意主講的可以私聊聯(lián)系我
寫手家(625519890)13:35:26
擬題或查資料，最簡單的快捷的辦法就是百度人家給的要求的關(guān)鍵詞
擬題的話 先增加或變通所查到題目的虛指內(nèi)容 如試析 淺論 淺談 淺探試探 探討 基于 視域下 分析 研究 初探 然后 可以調(diào)整所查題目的詞序 如 查到的原題是 淺論全球化潮流中的社會主義政治文明 可改為 試析社會主義政治文明在全球化潮流下面臨的機遇挑戰(zhàn)和推動策略 或 全球化潮流視域下社會主義政治文明推動問題探討
日期:2011-11-27 寫手家(625519890)13:36:40
我最初給人代寫 完全靠的就是百度查找 寫手家(625519890)13:43:33
后來有些資料查不到或看不到原文 在摸索中就代理了cnki的下載業(yè)務 使用這個擬題或查資料 快捷方便 對于有心的寫手來說 真可以說是如虎添翼 合作的寫手大多不善于擬題 或不善于擬出好題 其實借助這個 再加上自己的處理 擬題選中率很高的 群內(nèi)不少單子 就是本人借助這個擬題被選中分發(fā)給寫手的 寫手家(625519890)13:48:17
此外 寫手還可以建立自己的題目庫
便于緊急時迅速給出題目 辦法還是百度 你就直接百度“題目”或“經(jīng)濟論文題目”或“外國文學題目”，把查到的分類整理一下 剛才群共享我放進了前幾天這樣子查的題目 寫手家(625519890)13:52:34
根據(jù)資料列提綱的技巧 這個我發(fā)現(xiàn)不少寫手往往是根據(jù)要求查到一個基本符合的論文 急匆匆抽出提綱 發(fā)來 一是提綱的格式也不規(guī)范 二是基本沒做變通 三是提綱所容納的字數(shù)和要求的字數(shù)出入很大
寫手家(625519890)13:53:33
這樣子的提綱 如果代理不夠?qū)I(yè)或沒好好看 回復說按照這個提綱寫吧 結(jié)果 受難為的是你這個列提綱的寫手
寫手家(625519890)13:58:11
受什么難為呢？一是你寫的時候 提綱所容納的字數(shù)和要求的字數(shù)出入很大 你不好控制；二是檢測的時候，抄襲率往往較高；三是容易被客戶 代理 編輯查到你直接參考的這個文章 即使你在寫的時候 下了很大功夫 降低抄襲率了 但是從頭到尾還是基本一樣 你這樣子的辛苦 客戶不認可的 這樣子的文章 也沒人敢用
寫手家(625519890)13:59:40
因此 列提綱的時候 要根據(jù)題目以及字數(shù)的要求和所查的資料 多參考一些 揉出符合邏輯的雜交產(chǎn)品
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提綱給的時候 要包含下列要素 完整題目 摘要字樣 關(guān)鍵詞字樣 引言字樣 這些各占一行 寫手家(625519890)14:04:57
提綱的小標題 至少要到二級 一級小標題 一般要三塊
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然后就是 結(jié)語字樣和參考文獻字樣 這倆各占一行 寫手家(625519890)14:06:16
我繼續(xù)拋磚引玉 有疑問或有新見解的可以及時聯(lián)系我 寫手家(625519890)14:08:28
列好提綱給我的時候 最好不要傳文件給我直接QQ復制給我 便于我迅速復制給對方 寫手家(625519890)14:12:57
寫中文摘要 大致有兩種形式 一是對論文內(nèi)容進行概述 比如 本文先是分析了什么什么的現(xiàn)狀 然后提出了這些現(xiàn)狀存在的問題 最后重點闡述了解決什么什么解決的策略。寫手家(625519890)14:14:44
另外一種形式就是較高難度的了 文章的重要觀點和內(nèi)容直接顯示在摘要中 寫手家(625519890)14:18:22 下面各舉一例
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對了 還有一種形式是柔和前面兩種的情況 寫手家(625519890)14:19:32
對了 還有一種形式是糅合前面兩種的情況 寫手家(625519890)14:20:24
糅合前面兩種的情況，如：悲壯的追夢之路---高爾斯華綏《品質(zhì)》情節(jié)解讀 摘要：英國作家高爾斯華綏是二十世紀西方現(xiàn)實主義文學世界中的一顆璀璨明珠，他不僅筆法細膩，而且作品主題的現(xiàn)實批判性很強。而《品質(zhì)》一文，雖然是其作品中不太起眼的一篇，但是文中所展現(xiàn)出的批判現(xiàn)實主義精神卻是很值得文學界稱道的。作品看似在贊揚格拉斯兄弟對個人信譽品質(zhì)的終身捍衛(wèi)，實際正是用這種高尚的品質(zhì)來反襯當時社會生活的腐朽，批判那些華而不實的社會現(xiàn)象。本文主要就是通過對格拉斯兄弟一生執(zhí)著追求的描述，用對比的方式突出展現(xiàn)格拉斯兄弟和其他鞋匠們的不同品質(zhì)，引發(fā)讀者對社會信譽的思考。關(guān)鍵詞：悲劇；格拉斯兄弟；品質(zhì)；批判 寫手家(625519890)14:20:48
再如：臭氧氧化技術(shù)在水處理中的應用研究
摘要：臭氧是一種強氧化劑，具有很強的氧化性，廣泛地應用于水處理。臭氧可以氧化多種化合物，具有反應速度快，耗能小，不產(chǎn)生污泥等特點。鑒于臭氧的種種優(yōu)點，因而在飲用水、產(chǎn)業(yè)廢水及循環(huán)冷卻水處理中起到重要作用。隨著工業(yè)技術(shù)的革新，人們發(fā)現(xiàn)臭氧消毒的效率要遠優(yōu)于氯消毒，不會在消毒過程中產(chǎn)生對人體有害的三氯甲烷（THMS），并且還可以有效去除水中的色、臭、味、和鐵、錳等無機物質(zhì)，并能降低UV吸收值、TOC、COD及氨氮。因此，臭氧氧化技術(shù)被越來越廣泛地應用于水處理中，并發(fā)展處許多復合處理工藝。本文通過對臭氧氧化技術(shù)的認識闡述該技術(shù)在飲用水處理、產(chǎn)業(yè)廢水處理等領(lǐng)域的應用。關(guān)鍵詞：強氧化劑；臭氧氧化；水處理 寫手家(625519890)14:21:02 這種情況比較常用
寫手家(625519890)14:22:21
又如：關(guān)于現(xiàn)階段我國金融控股及監(jiān)管的問題研究初探
摘要：伴隨著金融全球化浪潮興起, 現(xiàn)階段我國的金融控股公司初露端倪。但是縱觀國內(nèi)金融監(jiān)管改革歷程，顯而易見，隨著金融行業(yè)的發(fā)展，實施分業(yè)監(jiān)管盡管在很大程度上創(chuàng)新了現(xiàn)行體制實踐,但是也日益顯示出其滯后性，需要進一步提出有效可行的措施。本文擬就此問題參考國外金融監(jiān)管，探討我國的金融控股及現(xiàn)階段監(jiān)管體系需要完善之處。關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段 金融控股 監(jiān)管 研究 寫手家(625519890)14:25:30
第二種情況如： 高中思想政治教學中情境營造策略探討
摘要：高中思想政治教學中靈活運用情景教學策略，對于激發(fā)學生學習興趣，提高思想政治教學效果具有積極作用。思想政治教學情景營造需要把握好以下幾個方面：利用多媒體教學營造情境；利用實際案例營造情景；利用教學游戲營造情景。關(guān)鍵詞：高中；思想政治；情景營造 寫手家(625519890)14:26:56
第一種情況如：企業(yè)網(wǎng)絡安全結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計
摘要：本文主要討論了安全的企業(yè)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設(shè)計問題，重點分析了企業(yè)網(wǎng)絡模塊化構(gòu)成，以及網(wǎng)絡安全管理模塊的設(shè)計中的統(tǒng)一管理平臺的系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡安全，企業(yè)網(wǎng)絡，電子政務，網(wǎng)絡安全管理 寫手家(625519890)14:42:57
翻譯好摘要這個問題 我的辦法是在線翻譯和人工翻譯相結(jié)合 寫手家(625519890)14:43:34
完全在線翻譯 人家可以查到 完全人工翻譯 基本上我們都做不到 寫手家(625519890)14:45:23
我的辦法是 把我寫好的中文摘要 變通成另外一種中文摘要 把變通后的進行在線翻譯 然后根據(jù)自己那點遺留到現(xiàn)在英語知識改動明顯不順眼的 這樣子 基本上百戰(zhàn)不殆 寫手家(625519890)14:46:05
這個就不舉例子了 用心的寫手一看就明白的 寫手家(625519890)14:52:11
降低抄襲率的技巧 是我們做這行的老大難問題 概而言之 就是在不違背原文意思的前提下 利用中華語言豐富的詞匯變通 動用各種手段修改 如：文章里某個頻率較高的詞語的同義詞或近義詞的一次性“替換”工具的使用 如按照自己豐富的變通經(jīng)驗 換一種說法迅速重新寫 如查找以前自己寫的類似論文的某部分借用過來
寫手家(625519890)14:57:50
合理布局全文各部分比例的技巧 一篇文章基本由下列要素構(gòu)成：題目 摘要 關(guān)鍵詞（有的需要翻譯題目 摘要 關(guān)鍵詞）引言 文章主體 結(jié)語 參考文獻。寫完以后 自己預覽一下 各部分比例布局是否合理 很明顯可以看出來 如果一篇6000字的文章 正文還不及3000字的話 那肯定是布局不合理了 一般來說 正文要占全文比例的四分之三左右 寫手家(625519890)14:59:04
規(guī)范排版的技巧也是很重要的 排版不規(guī)范 給人感覺寫稿不認真 給人感覺稿子質(zhì)量低 寫手家(625519890)15:02:07
那么什么樣的排版算是規(guī)范呢 也沒有很統(tǒng)一的標準 不同雜志社都有其具體的格式要求 但是排版后給人養(yǎng)眼 耐看的標準還是有的 各位寫手在多年寫稿生涯中也深有體會 我們這里沒特殊要求的話 我的要求是這樣子的 中文題目：三號黑體字，英文題目：三號Times New Roman字體；文章其他中文部分均為五號宋體，文章其他英文部分均為五號Times New Roman字體。--特別說明的格式要求除外。行距：固定值20 寫手家(625519890)15:02:46
這樣子 可以讓編輯或代理或客戶看上去感覺我們比較專業(yè)，不至于看到稿子后感覺排版很亂。因此 建議寫手交稿時一定要排好版面。寫手家(625519890)15:04:03
免費檢測的技巧我也多方琢磨了很久 寫手家(625519890)15:04:38
一是百度找了網(wǎng)上的山寨版本的檢測軟件 寫手家(625519890)15:09:35
二是PaperPass這個檢測軟件在免費試用期的時候 我也用過 寫手家(625519890)15:09:57
且用了很久 那個時候他們還沒開始推廣 寫手家(625519890)15:10:41
三是代理過萬方的檢測 當然那個時候自己使用是免費的了 寫手家(625519890)15:12:16 由于編輯們認可的是知網(wǎng)的檢測 寫手家(625519890)15:12:41 其他的檢測就顯得不夠權(quán)威了 寫手家(625519890)15:13:23
于是 我和與我合作的一些編輯開始商談使用他們的檢測系統(tǒng)檢測稿子的事宜 寫手家(625519890)15:13:35 但是 幾乎得到了所有的拒絕 寫手家(625519890)15:16:26
好在天無絕人之路 一個編輯終于答應了給我檢測 寫手南(714283473)15:16:52 天無絕人之路？？？寫故事?。?寫手家(625519890)15:17:23
后來給他檢測的單子多了 他很忙 一氣之下 把帳號和密碼給我了 寫手家(625519890)15:18:54
使用一段時間后 就被封了 人家再次申請開通后就不再給我了 現(xiàn)在這個編輯讀研去了 這條路就暫時斷了 斷了很久了 寫手霓(891382785)15:18:56
寫手南(714283473)15:19:18 還有后續(xù)嗎
寫手家(625519890)15:19:45 后續(xù)故事還很豐富
寫手銘(957323626)15:24:32 期待
寫手走
在找辦法解決抄襲檢測的過程中 詢問過的人不下三五百個
與一些知網(wǎng)檢測收費的斷斷續(xù)續(xù)合作著
寫手家(625519890)15:27:29
同時還在應對代理和寫手的交流 也在繼續(xù)催款 所以 也是在斷斷續(xù)續(xù)的隨意發(fā)揮瞎講一氣
寫手家(625519890)15:48:06
免費的檢測還使用過兩次 也就是個別寫手注意過的0760和0826的單子 這倆編輯的系統(tǒng)也讓我使用的被封了
寫手家(625519890)16:10:28
目前使用的是收費的檢測 其實 說免費 哪有免費的權(quán)威檢測 前面免費的檢測是需要免費給人家代寫文章的 剛才花錢檢測了三篇 分別是 70.2-0679-基于人民幣國際化若干問題的思考和研究-20111127-整體報告單 16.2-0679試析《故鄉(xiāng)》與中國現(xiàn)代鄉(xiāng)土抒情小說4400字符-整體報告單
15.9-0014--初中英語教學中借助文本解讀提高教學質(zhì)量的實踐探討-11-26-整體報告單
寫手家(625519890)16:12:16
后兩個寫手等著來款就是了 第一個看來就是把查找的原文排版后略微修改發(fā)來的 肯定不行的
第二篇：開好家長會技巧嘗試專題
開好家長會的技巧
吳忠市利通八小葉文忠
學校每個學期都會召開家長會，每次家長會也是班主任、課任教師和家長的一次“親密接觸”。家長會是家長給老師各項能力直接打分的時候，其成功與否將直接影響到教師在家長心目中的形象。一次成功的家長會，不僅能促進教師與家長很好地溝通，而且“家校合力”將對教師日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開好家長會，建立和諧的家校關(guān)系呢? 我認為可以從以下幾方面做起：
一、樹立信心是前提
教師本人要自信。教師的表情、動作、體態(tài)等這些非語言形態(tài)的展示和信息交流，會極大的影響家長的心態(tài)和對教師的看法。如果教師在家長面前有猶豫、緊張、不自信的流露，家長首先在內(nèi)心就會對你的教學能力和水平產(chǎn)生懷疑。尤其是初次接班開家長會，因為家長會的重要性，再加上第一次和家長見面，所以，很多教師容易緊張。其實，緊張對于開好家長會“有百害而無一利”。所以，當你面對教室里一張張陌生的面孔，面對一臉虔誠地望著你的家長而感到緊張時，請告訴自己：學生家長是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，沒什么可緊張的。然后深深地吸一口氣，帶著主人的微笑和熱情，開始你的演講吧!當然，我們大多數(shù)人在眾人面前講話是要有些緊張的，教師的緊張也是難免的。如果你不能掩飾的話，不如直接說出來，這樣家長們會很快原諒你，轉(zhuǎn)而他們會關(guān)注你講的內(nèi)容，而不再是你本人了。我們首先不妨適當做一下自我介紹，謙虛有禮的自我介紹，使新老師在家長心中樹立的第一個良好印象，這是得到家長信任的第一步。其次，可以介紹一下自己的治班理念、教學方法、管理要求等，以緩解緊張氣氛，消除緊張心理。再次要相信家長，也就是說班主任在面對家長的時候應該清楚地知道，今天你們的相聚有共同的話題和目標，那就是孩子——他們的兒女，你的學生。家長們無疑將會是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。能運用好這種關(guān)系，那么你的班級管理以及對學生的教育都會取得實質(zhì)性的突破。因此，消除緊張心理，與家長平等地交流、對話，和他們建立起良好的關(guān)系，這是家長會成功的首要條件。
二、做好準備是關(guān)鍵
當然，教師的自信是建立在有準備的基礎(chǔ)上的。開好家長會，我們應當做好充分的準備。中心要突出，時間要恰當，形式要合理，會場要得體。一是在家長會籌備階段，要詳盡準確地掌握學生和家長的情況，比如家長的文化程度、工作性質(zhì)等，考慮怎樣講話才能引起家長的共鳴，這樣你的發(fā)言就會有的放矢。二是要做好班級文化建設(shè)的準備，讓家長進入到班級給人耳目一新的感覺。特別是通過班級物質(zhì)文化建設(shè)，家長可以看出這個老師很有“心計”，是個有智慧、有思想的班主任。感覺以前也開過家長會，甚至到過其它學校，就是不一樣。這樣，家長對老師的敬佩之情油然而生。三是在家長會上，要向家長闡述你的工作思路和教育理念，讓家長認同你，接受你的工作方法，這也是更為主要的方面。然后把開學至今的班級情況、孩子們的表現(xiàn)做一個大致的匯報。不要概念化的說某某方面好或某某方面不好，而要說細致，并加以分析。例如，你說某某方面好，你要說清它是怎么好，為什么好，我們今后還能怎么更好。這里你要給家長出招，而且這“招”還要可行，并行之有效。再如：你說學生那方面發(fā)展不好，你一定要說清是怎么不好，為什么不好，怎么就能扭轉(zhuǎn)，怎么就能讓它變好。你一定要分析產(chǎn)生問題的原因，并細致的說明我們教師今后將如何針對這個問題進行教育工作。同時也要提出家長怎么配合，怎么實施家庭教育。不僅如此，你還要家長能正確認識這個問題，有一個良好的心態(tài)。我們教師千萬不要只談現(xiàn)象，或泛泛一說，那樣家長會認為你對工作不負責，至少不是個盡心盡力的教師，家長會對你的工作質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。這些都要寫出詳細的發(fā)言稿，講的時候最好能夠脫口而出，讓家長感覺到：雖然是一個新班主任，但是認真負責，有能力，為這次家長會花了很多心思。把孩子交給這樣的老師，放心!四是還應注意向家長分析學生在上學期遺留下來的問題，雖然不能面面俱到，也應處處皆圓。在提出問題后，再分階段定下目標，從近期到中期再到遠期的最終目標，呈現(xiàn)出階梯式的進步計劃，增強家長與學生的信心。在訂立目標的基礎(chǔ)上，老師應提出實現(xiàn)目標的措施，也可以與家長進行交流，選取最優(yōu)的教育法，讓家長明確老師的要求與目的，信服于老師的工作與決定。有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報，這樣想就錯了，因為家長對我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會這個與家長交流的好機會，盡量讓家長了解我們工作的性質(zhì)和細節(jié)，調(diào)動他們配合我們工作的積極性。五是家長會上不僅要向家長匯報學生的成績，更應該提醒家長重視孩子的身心健康，包括孩子品德言行的進步、綜合素質(zhì)的提高等等。所以，會上展示的不僅僅是學生的作業(yè)本、考試成績，還應該有具有典型意義的事例、學校舉行的各項活動、孩子們在活動中的表現(xiàn)和收獲，讓家長們感受到孩子們的成長。有的家長因為工作忙碌，疏忽了孩子的心理需求，班主任應該把這項內(nèi)容也納人家長會。六是不斷創(chuàng)新家長會的形式。雖然每個學期才開1—2次家長會，但是有的家長加起來就不少了。每次家長會如果都是一個模式，家長會煩，會不重視。因此，你開家長會的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，可以采用電腦課件的形式，顯得生動鮮明；也可采取座談會的形式，拉近彼此的距離；可請家長代表發(fā)言，交流經(jīng)驗，更有說服力；還可以請孩子對家長說說自己的心聲，或者給家長寫信，請家長回信，架起溝通的橋梁??不同形式的家長會，會帶給家長不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會成為下一次相聚的期待!總而言之，只有準備充分了，你才能夠更自信地走上講臺，面對家長。
三、情感貼近是補充
社會倡導處處要“以人為本”，家長會也不例外。如果每次家長會教師都注意和家長的情感貼近，那必將起到事半功倍的效果。一是要熱情接待?？梢栽诤诎迳蠈懮蠠崆檠笠绲臍g迎辭，并且班主任帶頭和課任教師在班級門口熱情接待。要知道一些家長也許還一時找不到班級，更找不到座位，教師要積極引領(lǐng)他們做到自己孩子的座位上。如果教師忙了顧不過來，也可以安排幾名學生在門口迎接，充當向?qū)?。特別提醒的是，班主任不要見了熟悉的家長或者是親朋好友就眉飛色舞、侃侃而談，而見了不熟悉的家長或者是學生學習成績比較差的家長就愁眉苦臉、若即若離。尤其是見了那些個別有權(quán)有勢有地位的家長，更要不卑不亢，一視同仁。否則，勢必會傷了個別家長的心，在他們心中會對你這個老師有別的看法或者想法。二是要多表揚，少
批評。家長會，在國內(nèi)似乎已成了“成績發(fā)布會”、“揭短會”的代名詞，會議的主要內(nèi)容是教師向家長通報孩子成績、揭孩子的短兒，甚至有些家長也會遭到教師的嚴厲批評。會后，成了家長對學生的批斗會，打罵會。其實，班主任要站在家長的角度，體諒他們教育孩子的困惑，理解他們的心情，所以，我們要以和善的心態(tài)開好家長會。切記在家長會上要多表揚，少批評。不僅孩子喜歡表揚，成人也喜歡表揚。所以，班主任不要吝嗇你的表揚，不要不好意思表揚比你年長的家長。表揚會起到引領(lǐng)方向的作用。再比如，有的家長不關(guān)心子女，老師可以通過表揚一些模范家長的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。另外，在家長會上大力表揚孩子所取得的榮譽，也是十分重要的。這時候，被表揚孩子的家長是最自豪的。每個孩子都有優(yōu)點，所以每個孩子都要有受表揚的機會。表揚孩子就是表揚家長，讓每個家長都得到表揚，有的甚至登臺代表孩子領(lǐng)獎，這樣的家長會，家長還怕參加嗎?還怕來學校和老師交流嗎?三是要滿足個別家長的需要。如每次家長會結(jié)束后，要留一些時間給家長與老師個別交流的機會，因為有些家長來一次也不容易。對一些學習困難或習慣不好的學生家長，會后要專門找他們了解在家的情況，并提出一些切實可行的建議；對一些家長向班主任提出的合理要求要盡力滿足，不讓他們失望等等。四是要注重情感的溝通。我們都知道，沒有一個家長不是愛孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺到你的愛并不比他們少，甚至超過他們。怎么才能做到這一點呢?你可以表現(xiàn)得更細心，比如孩子身上有許多家長沒有發(fā)現(xiàn)的問題，你可以一一指出；有些家長不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長更貼近了，家長自然也就會和你掏心窩子說話了。當然，這是建立在日常班級管理中你對孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來講，和家長感情貼近了，教育往往會達到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。
開好家長會，是開展往后班主任工作的必要條件，有了家長的支持，班級管理的工作就獲得保證。當然，一次家長會，也不是說一定要面面俱到，更應該視其所教年級學生的特點、班級學生的實際，做到有的放矢、有所側(cè)重、長遠考慮、有所變化、有所創(chuàng)新，讓每一次家長會都更成功、更精彩。
第三篇：我對嘗試教學法的一些看法
嘗試教學法之我見
教學方法就是為了達到教學目的，在教學原則指導下，通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。數(shù)學常用的教學方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。我想新的教學方法，例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學輔導法、探究——研討法等，在這里我非常欣賞的是邱學華創(chuàng)造出來的嘗試教學法，這種嘗試教學法的基本模式是：準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。準備練習是發(fā)揮舊知識的遷移作用，以舊引新，為學生解決嘗試問題做好鋪墊；出示嘗試問題是根據(jù)教學目標的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發(fā)學生進行嘗試；自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學生獲取知識的重要載體；嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體，大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題；學生討論這一步讓學生進行自我評價，并進行合作交流；教師講解這一步確保學生掌握系統(tǒng)知識，也是對學生嘗試結(jié)果的評價；第二次嘗試練習，一堂課應該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動?，F(xiàn)談談我的體會：
一、充分發(fā)揮學生的主體作用，這是保證成功嘗試的基礎(chǔ)
在嘗試式教學實踐中，我體會到學生成功嘗試的關(guān)鍵在于強調(diào)學生的主體作用的發(fā)揮，鼓勵學生大膽嘗試，積極思維。如果學生不愿意或不積極嘗試，嘗試怎能成功？因此，充分發(fā)揮學生的主體作用，這是保證成功的基礎(chǔ)。（1）激發(fā)學生學習興趣，使學生樂于嘗試
首先要解決學生愿意嘗試，樂于嘗試的問題。激發(fā)學生的學習興趣是最好的辦法，讓學生把嘗試學習變成自身的需用。
（2）課堂教學中切實做到“五多”
“五多”即讓學生多觀察、多動手、多動腦、多動口、多活動，讓學生多種感官參與教學過程。發(fā)揮學生的主體作用，當然要讓學生活動，沒有學生自己的活動，都是教師包辦代替，何來“學生主體”！（3）大膽讓學生參與嘗試
學生的嘗試能力是“試”出來的而不是教師“講”出來的。要放手讓學生去嘗試。不能因為學生的嘗試可能失敗而抑制學生的嘗試活動，讓學生在嘗試中學會本領(lǐng)。這就需要教師在這個環(huán)節(jié)讓學生有充分的時間去嘗試，并且嘗試的結(jié)果是未知的，教師要根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學策略。
二：教師指導作用的發(fā)揮，是保證嘗試成功的關(guān)鍵
學生的嘗試不是盲目的，而是在教師的指導下有目的的、有步驟地嘗試；教師不但要在學生嘗試中進行指導，而且在學生的嘗試前和嘗試后，都必須認真指導。學生主體作用的發(fā)揮，也要依賴于教師的指導。學生嘗試和教師指導這兩方面是互相依存、緊密聯(lián)系的。只要充分發(fā)揮教師的主導作用。就有可能使學生嘗試成功。因此，充分發(fā)揮教師的指導作用，是保證嘗試成功的關(guān)鍵。
三：加強學生之間的合作交流，盡可能使大多數(shù)學生嘗試取得成功。
在課堂教學中學生處于班集體里，學生的嘗試活動不是個體孤立的嘗試，而是在班級集體互相影響下的嘗試。在嘗試活動中，學生之間能夠產(chǎn)生互補作用。因為學生存在個體差異，嘗試能力也會有差異，通過發(fā)揮學生之間的碰撞，合作交流，產(chǎn)生互補作用，盡可能使大多數(shù)學生嘗試取得成功。
四：建立和諧的師生關(guān)系，為學生嘗試學習創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍。
在班級教學條件下，師生之間，學生之間都能用情感互相交流。教師要相信學生、尊重學生、愛護學生，俯下身和學生們親切交談，特別要多鼓勵關(guān)愛“學困生”。以朋友談心式的語氣帶領(lǐng)學生嘗試解決問題。注意傾聽學生們的意見，使他們在課堂上敢說、受說，甚至提出不同的想法。在這種寬松、民主、和諧的氛圍中，教師對學生流露的真誠的喜愛和尊重，使學生始終保持著學習熱情，學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來，同時也獲得精神上的愉悅，為學生嘗試學習創(chuàng)設(shè)了良好的學習。
第四篇：技巧論文
大連民族學院商務談判選修課
課 程 論 文
題目：關(guān)于商務談判技巧作者：段晨旭學號：2012124304專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易123班
指導老師：于穎
2014年05月06日
關(guān)于商務談判技巧
市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對外開放的進一步擴大,越來越多的企業(yè)參與了國際競爭,而國際商務談判就成了企業(yè)國際競爭中不可缺少的一項重要活動。隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，尤其是加入WTO后，我國的商務談判業(yè)務越來越多。談判中雙方都希望獲得最大利益，從而發(fā)生利益間的沖突。如何成功的開展商務談判？在商務談判中得到你想要的東西？本文通過做好談判的準備工作，掌握談判的工作要領(lǐng)，恰當?shù)倪\用談判策略等技巧，使談判的雙方獲得雙贏。
商務談判是人們在各類經(jīng)濟業(yè)務中，為使雙方(或多方)的意見趨于一致而進行的洽談磋商。談判的業(yè)務內(nèi)容不僅包括產(chǎn)品，還包括資金、技術(shù)、信息、服務等，如商品供求談判、技術(shù)引進與轉(zhuǎn)讓談判、投資談判等。通過商務談判，其目的是改變相互間的關(guān)系并交換觀點，以期達成協(xié)作的求同過程。這是一個較為復雜的過程，既要確定各自的權(quán)利與利益，又要考慮他方的惠利方面，因此，商務談判猶如對弈，在方寸上廝殺，但又要共同聯(lián)手合作，這是既矛盾又統(tǒng)一的，既個體又整體的利益所在。如何才能立于不敗之地？
談判的雙方要充分認識到談判應是互惠互利的，是基于雙方(或多方)的需要，尋求共同利益的過程。在這一過程中，每一方都渴望滿足自身直接與間接的需要，但同時必須顧及對方的需要，因為只有這樣談判才能最終成功。談判中的互惠互利是各方先認定自身的需要，再探尋對方的需要，然后與對方共同尋找滿足雙方需要的條件和可行途徑；滿足自身需要和預測對方需要應成為整個談判的中心，把對方視為問題的解決者，既給對方以溫和，又給對方堅持原則，擺事實，講道理，由互相對立的局面，變?yōu)橥膮f(xié)力的一體，在高效率和協(xié)調(diào)人際關(guān)系上達成協(xié)議。如何能做到以上雙贏局面？本文將從以下幾點為您解答。
一、做好商務談判的準備工作
談判桌上風云變幻莫測，談判者要想左右談判的局勢，就必須做好各項的準備工作。這樣才能在談判中隨機應變，靈活處理各種突發(fā)問題，從而避免談判中利益沖突的激化。
１.知己知彼，不打無準備之戰(zhàn)
在談判準備過程中，談判者要在對自身情況作全面分析的同時，設(shè)法全面了解談判對手的情況。自身分析主要是通過對擬談判的進行可行性研究。了解對手的情況主要包括對手的實力、資信狀況，對手所在國(地區(qū))的政策、法規(guī)、商務習俗、風土人情以及談判對手的談判人員狀況等等。
2.選擇高素質(zhì)的談判人員
商務談判從某種程度上講是談判雙方人員實力的較量。談判的成效如何，往往取決于談判人員的學識、能力和心理素質(zhì)。一名合格的商務談判者，除了具備豐富的知識和熟練的技能外，還應具備自信心、果斷力、富于冒險精神等心理狀態(tài)，只有這樣才能正視挫折與失敗。而商務談判又常常是一場群體間的交鋒，單憑談判者個人的豐富知識和熟練技能，并不一定就能達到圓滿的結(jié)局，應選擇合適的人選組成談判班子。成員各自的知識結(jié)構(gòu)要具有互補性，從而在解決各種專業(yè)問題時能駕輕就熟，并有助于提高談判效率，在一定程度上減輕了主談人員的壓力。
3．設(shè)定讓步的限度
商務談判中經(jīng)常遇到的問題就是價格問題，這也是談判中利益沖突的焦點問題。在談判前，雙方都要確定讓步的底線，超越這個限度，談判將無法進行。讓步限度的確定必須有一定的合理性和科學性，要建立在調(diào)查研究和實際情況的基礎(chǔ)之上，如果把限度確定的過高或過低，都會使談判出現(xiàn)沖突，最終導致談判失敗。
4、制定談判策略
不同的談判有各自的特點，因此應制定談判的策略和戰(zhàn)術(shù)。在某些情況下首先讓步的談判者可能被認為處于軟弱地位，致使對方施加壓力以得到更多的讓步；然而，同樣的舉動可能被看作是一種要求合作的信號。在商務談判中，采取合作的策略，可以使談判獲得成功，使雙方在交易中建立融洽的商業(yè)關(guān)系，最終各方都能受益。但一個純粹的合作關(guān)系也是不切實際的。當對方尋求最大利益時，會采取某些競爭策略。因此，在談判中采取合作與競爭相結(jié)合的策略會促使談判順利達成。這就要求我們在談判前制定多種策略方案，以便隨機應變。雙方要事先計劃好必要時可以做出哪些讓步及怎樣讓步，何時讓步。在談判之前要考慮幾種可供選擇的競爭策略，在對方認為你的合作愿望是軟弱的表示時或者對方不合情理，咄咄逼人，這時改變談判的策略，可以取得額外的讓步。
二、恰當運用商務談判的策略
談判的直接目的是為了達成各方滿意的協(xié)議。在談判中，雙方既有為爭取自身利益最大化的對抗關(guān)系，又存在著重要的合作關(guān)系，在談判中，要恰當運用談判策略，才能避免利益間的沖突使談判陷入僵局。
1、剛?cè)嵯酀?/p>
在談判中，談判者的態(tài)度既不能過分強硬，也不可過于軟弱，前者容易刺傷對方，導致雙方關(guān)系破裂，后者則容易受制于人，而采取“剛?cè)嵯酀钡牟呗员容^奏效。談判中有人充當“紅臉”角色，持強硬立場，有人扮演“白臉”角色，取溫和態(tài)度。“紅臉”可直捅對方敏感部位，不留情面，爭得面紅耳赤也不讓步?！鞍啄槨眲t態(tài)度和藹，語言溫和，處處留有余地，一旦出現(xiàn)僵局，便于從中回旋挽回。
2、拖延回旋
在商務談判中，對態(tài)度強硬、咄咄逼人的對手，可采取拖延交戰(zhàn)、虛與周旋的策略，通過多回合的拉鋸戰(zhàn)，使趾高氣揚的談判者感到疲勞生厭，逐漸喪失銳氣，等對手精疲力竭的時候再反守為攻，這樣可使自己的談判地位從被動中扭轉(zhuǎn)過來。
3、留有余地
在談判中，如果對方向你提出某項要求，即使你能全部滿足，也不必馬上做出答復，而是先答應其大部分要求，留有余地，以備討價還價之用。
4、以退為進
讓對方先開口說話，表明所有的要求，我方耐心聽完后，抓住其破綻，再發(fā)起進攻，迫其就范。有時在局部問題上可首先做出讓步，以換取對方在重大問題上的讓步。
5、利而誘之
根據(jù)談判對手的情況，投其所好，施以小恩小惠，促其讓步或最終達成協(xié)議。
6、相互體諒
談判中最忌索取無度，漫天要價或胡亂殺價，使談判充滿火藥味和敵對態(tài)勢，談判雙方應將心比心，互相體諒，可使談判順利進行并取得皆大歡喜的結(jié)果。
7、埋下契機
雙方若不能達成的圓滿結(jié)果，談判面臨破裂之際，也無需逞一時口舌之快，傷了
雙方和氣，以便為下回談判圓滿埋下契機。
三、掌握商務談判中的要領(lǐng)
在談判中，某個細小的問題處理不當就可能會導致談判的失敗，給雙方帶來損失，因此掌握談判的要領(lǐng)，會起到事半功倍的效果：
1．掌握傾聽的要領(lǐng)。傾聽不但可以挖掘事實的真相，而且可以探索對方的動機，掌握了對方的動機，就能調(diào)整自己的應變策略。傾聽時要認真分析對方話語中所暗示的用意與觀點，以及他要從什么方面來給你施加混亂；對模棱兩可的語言，要記錄下來，認真咨詢對方；在傾聽的同時要考慮向?qū)Ψ皆儐柕恼Z言表述包括語言的角度、力度、明暗程度等。
2．掌握表達的要領(lǐng)。談判中，要向?qū)Ψ疥U述自己的實施方案、方法、立場等觀點，表達要清楚，應使對方聽懂；不談與主題關(guān)系不大的事情；所說內(nèi)容要與資料相符合；數(shù)字的表達要確切，不要使用“大概、可能、也許”等詞語。
3．提問的要領(lǐng)。在談判中，問話可以引轉(zhuǎn)對方思路，引起對方注意，控制談判的方向。對聽不清或模棱兩可的話，可以用反問的方式使對方重新解釋；探聽對方的內(nèi)心思想時，可采用引導性問話以吸引對方思考你的語言；選擇性問話可使對方被套入圈套，被迫產(chǎn)生選擇意愿?？傊瑔栐挿绞降倪x擇要適合談判的氣氛。
4．說服的要領(lǐng)。說服對方使其改變原來的想法或打算，而甘愿接受自己的意見與建議。要向?qū)Ψ疥U明，一旦接納了自己的意見，將會有什么樣的利弊得失；要向?qū)Ψ街v明，雙方合作的必要性和共同的利益，說服是為了尊重與善交；意見被采納后，各方從中得到的好處；要強調(diào)雙方立場的一致性及合作后的雙方益處，給對方以鼓勵和信心。
商務談判是充滿挑戰(zhàn)的特殊交際活動，它要求談判人員在復雜多變的談判環(huán)境中，能辨明真相，認準目標，掌握要領(lǐng)，靈活運用一切談判手段維護和爭取自己的利益。
中國自古就有“財富來回滾，全憑嘴上功”的說法，當今社會隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和經(jīng)濟一體化的進程不斷深入，現(xiàn)代企業(yè)交易日趨繁雜，需要通過談判協(xié)調(diào)的事務大大增加。在現(xiàn)代商務活動中，談判是商業(yè)活動的前奏曲，是進行交易的必備條件。特別的，國際商務談判已經(jīng)成為國際貿(mào)易工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此在對外經(jīng)濟貿(mào)易活動中，如何通過談判達到預期的目標及如何提高談判效率已作為一門學問，引起了人們的普遍關(guān)注。
在現(xiàn)代國際經(jīng)濟交往中，許多交易往往需要經(jīng)過艱難頻繁的談判，雖然交易中所提供商品是否優(yōu)質(zhì)、技術(shù)是否先進或價格是否低廉對于交易的成敗至關(guān)重要，但事實上交易的成敗往往在很大程度上取決于談判的成功與否。在國際商務活動中，不同的利益主體需要就共同關(guān)心或感興趣的問題進行磋商、協(xié)調(diào)和調(diào)整各自的利益，謀求在某一點上取得妥協(xié)，從而在使雙方都感到有利的條件的達成協(xié)議。因此可以說，國際商務談判是一種在對外經(jīng)濟貿(mào)易活動中普遍存在的一項十分重要的經(jīng)濟活動，是調(diào)整解決不同國家和地區(qū)政府及商業(yè)機構(gòu)之間不可避免的經(jīng)濟利益沖突的必不可少的一種手段。因此研究如何在國際貿(mào)易中發(fā)揮商務談判的作用，將商務談判的作用最大化具有重要的意義。本文以下將通過兩個方面分別闡述。
一、通過組建訓練有素的談判人員，創(chuàng)造很好的貿(mào)易機會，促進國際貿(mào)易的發(fā)展
由于國際商務談判的最大的特點是國際性和跨國性，其談判主體屬于兩個或兩個以上的國家。談判者代表了不同國家或地區(qū)的利益。因此在談判之前必須組建
訓練有素的談判人員，這樣最大程度上保證談判的順利進行，進而最終促進談判的成功，創(chuàng)造更多的貿(mào)易機會，促進國際貿(mào)易的發(fā)展。國際商務談判是一門專業(yè)要求十分高的行業(yè)!既要求談判人員具備廣博的綜合知識，又要求有很強的專業(yè)知識。具體要求如下：
1、廣博的綜合知識
除了掌握我國和對方國家的外貿(mào)方針政策和法律法規(guī)外!還應當了解聯(lián)合國的情況。這些知識除了使你胸懷大局外還會使你在和外商的閑談中獲得對方的尊重，從而加大你在談判中的份量"。
2很強的專業(yè)知識、豐富的專業(yè)知識，熟悉產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、性能及技術(shù)特點；熟知某種(類)商品的市場潛力或發(fā)展前景；豐富的談判經(jīng)驗及處理突發(fā)事件的能力：掌握一門外語，最好能直接用外語與對方進行談判；掌握相關(guān)方的企業(yè)規(guī)模、經(jīng)營類型和行業(yè)特點；懂得談判的心理學和行為科學；了解談判對手的性格特點。一名稱職的商務談判人員，在力爭將自己培養(yǎng)成全才的同時，應當精通某個專業(yè)或領(lǐng)域。否則的話，對相關(guān)產(chǎn)品的專業(yè)知識知之甚少，就會導致在談判技術(shù)條款時非常被動，提不出關(guān)鍵意見，這無疑將削弱本方的談判實力。
綜上，一名優(yōu)秀的國際談判者必須具有廣博的橫向知識，而且也要求談判者有縱深的專業(yè)知識；另外還需要有一定的理論知識和豐富的談判經(jīng)驗，向成功的談判學習，更要向失敗的談判學習。只有這樣，才能不斷提高自身素質(zhì)。進而在國際貿(mào)易中真正發(fā)揮商務談判的作用。
二、通過商務談判，了解和掌握國際商貿(mào)活動的規(guī)律和準則，了解各國的民俗、法律、習慣做法和談判者的談判風格，促進國際貿(mào)易的發(fā)展
國際商務談判具有很強的復雜性，不同國家的談判代表有著不同的社會、文化、經(jīng)濟、政治背景，談判各方的價值觀、思維方式、語言、宗教、風俗習慣等各不相同，因而在談判中涉及到跨文化溝通，各國談判人員常常表現(xiàn)出不同的談判風格。國際商務談判的這種復雜性體現(xiàn)在若干差異上，如語言及其方言的差異、溝通方式的差異、時間和空間概念的差異、決策結(jié)構(gòu)的差異、法律制度的差異、談判認識上的差異、經(jīng)營風險的差異、談判地點的差異等。
可以說，國際商務談判的談判過程就是一個不斷學習的過程，這不僅包括我方自己的談判的直接經(jīng)歷，也應該吸納他國的談判經(jīng)驗。這樣就可以為后續(xù)的交易進行提供保障，避免發(fā)生一些嘗常識性的錯誤，也有利于對外貿(mào)易的長遠發(fā)展。如在遠期付款交單在一些南美國家被視作承兌交單,所以最好做出明確規(guī)定,防止造成被動。通過商務談判，不斷積累貿(mào)易經(jīng)驗，在國際貿(mào)易中將有利于商務談判的作用發(fā)揮到最大化。
國際貿(mào)易的發(fā)展離不開商務談判的進行，關(guān)貿(mào)總協(xié)定前七輪談判，大大降低了各締約方的關(guān)稅，烏拉圭回合談判協(xié)議的達成，促進世界貿(mào)易額增加 1000億美元以上，促進了國際貿(mào)易的發(fā)展。在現(xiàn)代國際商務談判中，談判的意義已經(jīng)不僅僅局限于談判的本身，不僅僅在于雙方達成一致。談判各方應本著互惠共贏的原則，通過談判為后續(xù)貿(mào)易活動鋪路，通過談判創(chuàng)造更多的貿(mào)易機會，通過談判開拓更多的國際市場，通過談判促進國際貿(mào)易的發(fā)展。
第五篇：新課改我們這樣嘗試論文
【摘 要】為了進一步推進新課程改革，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，我校以課堂教學為主陣地，以科學的教育教學理念為指導，在開齊、開足、上好各門課程的前提下，積極建構(gòu)以“問題教學法”為核心的“自主學習、自主發(fā)展”的課堂教學模式，取得了顯著的教學效果。
【關(guān)鍵詞】問題教學法 新課改 嘗試
一、教師利用多種方式方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學情境，激發(fā)學生的好奇心和探索愿望，引導學生自發(fā)地提出各種各樣問題
1、主要方法
（1）預習提問法。教師要求學生在課前認真預習，學生在預習的基礎(chǔ)上提出問題，教師也可根據(jù)對學生認知水平和個性差異的預測提出問題，并對這些問題加以整理，形成課堂教學的重點問題，作為教師備課和實施課堂教學的重要依據(jù)。
（2）卡片提問法。學生的認知水平有一定的差異性。用卡片提問法，讓處于不同認知水平的學生在學習過程中提出不同的問題，使教師能根據(jù)學生的個性差異實施課堂教學，促進學生全面而有個性的發(fā)展，促進教學質(zhì)量的大面積提高。
（3）情境提問法。教師根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置多樣化的教學情境，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望。教師創(chuàng)設(shè)的情境越是新穎、越具有強烈對比度，學生的注意力越容易被吸引，感覺就會越敏銳、強烈，越容易誘發(fā)他們的好奇心，產(chǎn)生探索的強烈愿望。
2、提出問題的兩大關(guān)鍵點
（1）讓學生理解什么是問題。在時間和空間兩個方面，人們能看到的僅僅是部分現(xiàn)象，既看不到它的形成歷史，又看不到它引發(fā)的未來，更難以看到的是事物內(nèi)在變化的必然規(guī)律。因此，可以說問題就是依據(jù)已知，尋求未知，尋求事物內(nèi)在變化的必然規(guī)律。
（2）怎樣才能恰當?shù)奶岢龈哔|(zhì)量的問題。要引導學生恰當?shù)奶岢龈哔|(zhì)量的問題，前提是認識事物的基本結(jié)構(gòu)，了解問題的基本分類，認識過程中相關(guān)的基本系統(tǒng)。問題的分類，根據(jù)認識的狀況可以化分為兩類：探究性問題和評論性問題。探究性問題是在尋找未知和未見的；評論性問題是對已知的真?zhèn)蔚膶彶?。探究性問題又可以分為常規(guī)性問題和非常規(guī)性問題；顯然的問題和非顯然的問題。所謂常規(guī)性問題是條件充分、結(jié)論確定的問題；而非常規(guī)性問題是條件不充分、結(jié)論不確定的問題。所謂顯然的問題是根據(jù)已知可以推斷出的問題，而非顯然的問題是根據(jù)已知極難甚至無法推斷出的問題。國際上關(guān)于問題分類的這些研究成果對幫助學生全面的、高質(zhì)量的提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們創(chuàng)造思維能力，在理論和實踐上都有一定的意義。
二、教師以問題為依據(jù)，開展集體備課，設(shè)計教學過程
我校的集體備課獨具特色，“問題備課法”是集體備課的一大亮點。通過集體備課，一方面形成共同的教學思路，解決學生預習時提出的問題，另一方面全體教師在集體智慧的啟迪下，結(jié)合自身的優(yōu)勢，就如何調(diào)動學生的積極性作充分的討論和準備，提高了課堂教學的有效性。我校集體備課的另一特點是教師從備“教案”轉(zhuǎn)到教學設(shè)計，使備課簿不僅成為教師教學計劃、實施、反省的記載，而且成為對師生共同提出問題，解決問題的全過程的預測與設(shè)計。以往對教師備課的評價，是把教師備課薄收上來，蓋章驗收，檢查更多的是教師是否按照備課要求把教學步驟周密的程序化，以字數(shù)與筆跡整潔作為教師是否工作認真的標準?，F(xiàn)在從備教案轉(zhuǎn)到教學設(shè)計，對教師備課評價的重點是評價教師合作水平，評價師生提出問題的質(zhì)量和引導學生解決問題的水平，以及教師解決生成問題的應變能力，展現(xiàn)出教師觀念轉(zhuǎn)變的過程，記錄了教師自己成長足跡。
三、課堂以問題為依據(jù)安排教學過程
1、以問題為重點，整合認知目標、情感目標、態(tài)度和價值觀目標，確立課堂教學的目標體系
以問題為基點確立課堂教學目標的關(guān)鍵是：正確處理基于問題的學習和課本知識的系統(tǒng)性之間的關(guān)系，問題是基于問題教學法的核心，所有學習活動都是圍繞問題而展開的，當然，基于問題教學，并不是為了問題而設(shè)置問題，設(shè)置問題的目的是為了完成課程目標，如培養(yǎng)學生的知識基礎(chǔ)與各種能力等。概括地說問題是綱，知識是目，綱舉目張。知識是解決問題的工具和手段，因具體問題不同而產(chǎn)生變異，學生的解決問題能力、創(chuàng)新能力、自主學習能力將藉學生獲取知識并應用知識解決問題的過程而得到發(fā)展。但是，我們要注意，如果完全打破學科知識的系統(tǒng)性，完全為解決問題而組織知識，又可能導致另外一個極端，即所獲知識具有一定的隨機性和零散性。因此，在設(shè)計和實施問題教學法時，我們需要在學科知識的系統(tǒng)性與解決問題中所獲知識的隨機性之間保持一定的張力和平衡，基于整體課程與知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性來設(shè)計問題，要使各問題之間所包含的學習議題（如專業(yè)概念、原理等）多次的相互鄰接和交叉重疊。
2、以問題展開課堂教學，安排教學程序
（1）體現(xiàn)學生自主性學習。課堂上，凡是學生或通過學生群體交流能夠解決的問題，教師堅決不教，學生的自主學習占據(jù)了課堂上的絕對優(yōu)勢的時間和空間，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)內(nèi)容，完成檢測性的練習，并通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出來的問題，同時，通過一定量的練習或訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
（2）體現(xiàn)學生探究性學習。問題解決教學法，讓學生自主提出問題、自主解決問題。在解決問題過程中，學生可以動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，教師引導學生投入到這些活動中，讓他們親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。由于學生各自的生活經(jīng)歷和學習體驗各不相同，通過各自的體驗和探究，學習效果就大不一樣了。
（3）體現(xiàn)學生合作性學習?！氨瘫笔菑拈L期的教學實踐中探索出來的一條有效的教法，是典型的合作學習。針對學生在解決問題過程中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。不僅在課堂上，在課后還開展了“一幫一”、“兵教兵”活動，讓優(yōu)秀生和后進生搭配坐在一起，結(jié)成“幫扶”對子。
3、以問題解決的效度來檢測課堂的教學效果
在課堂上，留出一定的時間和空間，運用不同的方式方法，集中或分散檢測問題解決的效度，并以此確定課堂教學的效果。
四、整理課堂教學中生成的新問題，作為后續(xù)課堂教學中的重點內(nèi)容
在課堂上，課前預設(shè)的問題得到圓滿解決，標志著一堂課的圓滿結(jié)束，但并不意味著問題解決的終結(jié)。因為在問題解決過程中，還會生成新的問題，也會遺留有些學生已經(jīng)解決、而有些學生尚未解決的問題。對這些問題加以整理，作為后序課堂教學中的重點問題，通過集體備課，結(jié)合新課中提出的新問題，重新設(shè)計解決問題的教學過程，形成了一個一個相互關(guān)聯(lián)的、問題解決的鏈節(jié)。因此，讓學生帶著問題走進教室，解決了問題走出教室，這還不夠，教師還要以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成對解決問題的獨立見解為目的，讓學生帶著問題走進教室，帶著更多的新生成的問題走出教室，使問題成為知識的紐帶，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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