第一篇：高校體育信息化建設(shè)

高校體育教學(xué)信息化建設(shè)研究

王自強(qiáng)

（邢臺學(xué)院體育系 河北 邢臺 054001）

摘 要：隨著信息化數(shù)字化技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中又得到了很好的印證，因而推動教學(xué)的信息化建設(shè)成為了當(dāng)下高校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。文章將從信息化建設(shè)對于高校體育教學(xué)的意義，以及建設(shè)的主要途徑等這些問題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高校體育；信息化建設(shè)；多媒體；教學(xué)資源

作為高校教育的重要組成部分，體育教學(xué)在促使青少年加強(qiáng)鍛煉，提高身體和心理素質(zhì)，加強(qiáng)身體機(jī)能鍛煉等方面有著十分重要的作用，因而高校體育教學(xué)長期以來受到各界的高度重視，體質(zhì)狀況與身體機(jī)能也是各項考試和應(yīng)聘職業(yè)需要考核的重要指標(biāo)。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，同時憑借其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中起到了很好的教學(xué)輔助作用，因而推動教學(xué)的信息化建設(shè)成為了當(dāng)下高校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。

就我國目前的現(xiàn)狀而言，信息化建設(shè)在體育教學(xué)方面還比較薄弱，而高校體育信息化建設(shè)的核心思想體現(xiàn)在兩個方面，一是加強(qiáng)現(xiàn)代化的信息數(shù)字設(shè)備、技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，二是加強(qiáng)現(xiàn)有教學(xué)模式、方法與信息化建設(shè)的接軌，以信息化的思維來引導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展與變革，集合優(yōu)勢資源，優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升體育教學(xué)理念的過程，也是“通過信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對學(xué)校體育各方面資源進(jìn)行統(tǒng)計、［1］分析、分類、匯總、得出結(jié)論的有效途徑”。關(guān)于高校體育信息化建設(shè)研究，可以從以下幾個方面進(jìn)行分析。

1.體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性 1.1教學(xué)形式的多樣化

由于體育教學(xué)涵蓋面廣，而高校體育又比較開放和自由，因而高校體育教學(xué)的形式并不像小學(xué)和中學(xué)那樣固定，再者由于硬件設(shè)施的相對完善，排球、足球、乒乓球、田徑、羽毛球、游泳等大量的體育活動都可以作為體育教學(xué)的內(nèi)容；教學(xué)形式方面從簡單的體育活動到專業(yè)化的培訓(xùn)及各種體育比賽的開展，以及體育

理論知識的測試等，都使得體育教學(xué)的涵蓋面更廣，管理難度與教學(xué)資源的需求量都不斷上升，而各種體育教學(xué)形式之間又需要強(qiáng)有力的整合，因而信息化建設(shè)對于高校日趨多元化的體育教學(xué)形式的管理和資源提供而言，顯得很有必要。

1.2素質(zhì)教育的深入推行

隨著素質(zhì)教育的深入推行，高校體育教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，體育教學(xué)已經(jīng)由簡單的體育運(yùn)動向集合了身體訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性及身體機(jī)能開發(fā)、學(xué)生心理健康以及生存能力、意志力等多方面的綜合性學(xué)科，在很多高校中，體育教學(xué)已經(jīng)更名為體育與健康。這些轉(zhuǎn)變使得體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加多元，包括“知識目

［2］標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)等全新的結(jié)構(gòu)和理念”。在這樣的背景之下，體育教學(xué)需要將更多的信息整合起來，同時提供更加生動與形象化的教學(xué)手段，更多的服務(wù)性功能，這些單靠傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，需要信息化建設(shè)的大力支撐。

1.3體育教學(xué)的自身特點(diǎn)

在通常的體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動的動作是比較復(fù)雜和繁瑣的，同時大量體育運(yùn)動的動作具有連貫性、快速性等特點(diǎn)，在某些較為專業(yè)的訓(xùn)練和教授時，關(guān)鍵動作以及一些技巧學(xué)生難以觀察清楚，進(jìn)而難以在教學(xué)中把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這往往使得體育教學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。從教師層面來看，由于教師水平、理解能力、教學(xué)方式以及運(yùn)動水平的差異，其在教學(xué)中也不可避免地會受到自身隨意性的影響。而信息化系統(tǒng)的建立可以有效地將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)資源整合起來，便于豐富教學(xué)的維度與廣度，降低教學(xué)的難度，提升其可理解性與形象度，對教學(xué)有很大的提升。

2.高校體育教學(xué)引入信息化建設(shè)的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)方式、教學(xué)資源等方面較為枯燥且匱乏，在與其他學(xué)科整合性方面顯得薄弱，與學(xué)生的互動性上也十分不足，而這些因素恰好是信息化建設(shè)的優(yōu)勢所在。首先，信息化建設(shè)可以提供大量的數(shù)字化教學(xué)資源，包括常見的PPT、視頻、flash等多媒體資料；其次，可以與其他學(xué)科通過數(shù)據(jù)庫和多媒體資料等進(jìn)行整合，使得體育教學(xué)中涵蓋更多的內(nèi)容，有助于素質(zhì)教育的推進(jìn)；另外，信息化的操作使得教學(xué)變得具有互動性，學(xué)生可以通過信息化的手段與教師溝通交流，不受時間空間的限制，也可以通過信息化系統(tǒng)與教師和教學(xué)資源互

動及反饋教學(xué)情況。除此之外，學(xué)生還可以“以通過體育教學(xué)信息化平臺，搜索適合自身技術(shù)特點(diǎn)的技術(shù)理論、視頻，這樣即實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的具體要求，又能

［3］更大幅度的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量”。

3.體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要途徑 3.1加強(qiáng)教學(xué)資源的數(shù)字化

教學(xué)資源是教學(xué)的重要支撐，因而高校體育教學(xué)的信息化構(gòu)建首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的突破。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，通常是教師集合，集體訓(xùn)練，然后例行活動，在解散，這樣的方式過于單一且枯燥，學(xué)生對體育知識接收量較低，同時大量的教學(xué)資源沒有得到運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化，首先便需要在學(xué)校層面構(gòu)建一個數(shù)字化教學(xué)資源庫作為信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性模塊，以海量的體育類圖片、視頻以及多媒體教學(xué)資料作為教學(xué)的基本資源庫，同時在教學(xué)過程中對學(xué)校自身的教學(xué)資料進(jìn)行搜集并不斷擴(kuò)充，而對于本校的優(yōu)秀體育教師和優(yōu)秀體育課程，也應(yīng)該以數(shù)字化資料的形式并入資源庫。

通過基本收錄與平時的不斷擴(kuò)充，高校的數(shù)字化體育教學(xué)資源庫將越發(fā)豐富，這一方面大大便于學(xué)校的統(tǒng)一管理與分類保存，同時可以使得每一類體育教學(xué)課程都有強(qiáng)大且具有本校特色的資源庫。教學(xué)資源的數(shù)字化，基本實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)資源的集中管理和流水化補(bǔ)充體系，資源集中，數(shù)據(jù)量大，便于查詢和保存，同時為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，這是高校體育教學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生也可以通過學(xué)校的信息化平臺自我瀏覽海量資源，對于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有一定的推動作用。

3.2加強(qiáng)教學(xué)手段的多媒體化

信息化建設(shè)的另一個層面是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多媒體化，因而多媒體教學(xué)手段不僅自身具備良好的交互性和形象生動的教學(xué)模式，同時也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化建設(shè)整合的重要途徑。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單調(diào)乏味，基本都是教學(xué)示范和自我訓(xùn)練，之后便是自由活動，對于教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際上很難充分理解。以籃球教學(xué)為例，由于該運(yùn)動節(jié)奏快，同時運(yùn)動規(guī)則復(fù)雜，學(xué)生一方面很難充分理解各個動作的標(biāo)準(zhǔn)型，而對于如何才算犯規(guī)也不容易準(zhǔn)確區(qū)分。而多媒體教學(xué)手段可以很好地解決這一問題，通過播放多媒體教學(xué)短片，對于關(guān)鍵動作或教學(xué)難點(diǎn)，可以通過慢放、定格、倒退、重復(fù)播放等多種形式使得學(xué)生切切實(shí)實(shí)地看

得更清楚，對于當(dāng)中的技術(shù)難點(diǎn)，還可以利用數(shù)字化多媒體設(shè)備將關(guān)鍵動作摳出，以flash等形式進(jìn)行分解，這些方式顯然可以大大提升教學(xué)的準(zhǔn)確性和形象性，學(xué)生更容易理解和記憶。而對于犯規(guī)行為，可以直接以多媒體模擬各種犯規(guī)行為的動態(tài)過程，這樣學(xué)生的理解比單純的教師講解或者簡單的示意圖更為直觀。除此之外，教師可以在課堂上播放經(jīng)典的籃球比賽，緊張激烈的比賽可以瞬間將學(xué)生拉進(jìn)實(shí)際籃球比賽場景之中，感受比賽和運(yùn)動氛圍，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體技術(shù)的輔助之下，體育課堂可以變得更加多元與生動，這也是對數(shù)字化教學(xué)資源庫的重要運(yùn)用。

3.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)化

資源共享與互助是當(dāng)下教學(xué)改革的主流，而資源共享的重要方式便是教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)化，這也是體育教學(xué)信息化建設(shè)的基本功能之一。平臺的網(wǎng)絡(luò)化包括多個方面，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、教師之間、學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校之間等，顯然信息化建設(shè)可以將這些因素全面地聯(lián)系與整合起來。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該在信息建設(shè)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，作為信息建設(shè)的門戶及主要功能窗口，其中嵌入教學(xué)資源、交流、反饋等多個功能模塊。例如，可以構(gòu)建如表一所示的網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，首先學(xué)生可以對整個學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行搜索、瀏覽、下載等一系列操作，同時利用E-mail、在線交流等形式可以與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通，大大縮小時間和空間的限制，同時可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上根據(jù)體育愛好組建各個BBC類社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源共享與交流。除此之外，網(wǎng)絡(luò)平臺的突出作用在于院校級別的合作與資源共享，通過信息化建設(shè)，各個高?？梢詫?shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，利用電子化數(shù)據(jù)文件傳輸各自的教學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)典課程或課件，這十分有利于分享教學(xué)經(jīng)驗，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還可以邀請體育教學(xué)專家在網(wǎng)絡(luò)平臺上與大家交流，這些對于提升教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的信息化建設(shè)都是大有裨益的。

表一：網(wǎng)絡(luò)平臺功能表

功能模塊 網(wǎng)絡(luò)功能 網(wǎng)絡(luò)體系 教學(xué)資源 資源搜索，資源下載 千兆級校園骨干網(wǎng)絡(luò) 交流 及時溝通，信息及數(shù)字化資源傳遞 教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫 反饋 信息縱橫向流動 基于PPRS的網(wǎng)絡(luò)交流平臺 3.4構(gòu)建考核模式的信息化

考核與檢測是體育教學(xué)的重要組成部分，同時還是許多職業(yè)與升學(xué)的第一道

關(guān)口，高校體育教學(xué)的信息化建設(shè)在考核方面也應(yīng)該促進(jìn)其信息化建設(shè)。目前許多高校仍然采用傳統(tǒng)考核模式，即以跳遠(yuǎn)、跑步等固定項目對學(xué)生進(jìn)行考核，最后根據(jù)學(xué)生的成績打分，并人為地設(shè)置一個“及格線”。這樣的模式不僅沒有人性化地考慮各個學(xué)生在體質(zhì)和運(yùn)動愛好以及平時訓(xùn)練強(qiáng)度的差異，也難以實(shí)現(xiàn)考核及測評的數(shù)字化，因而其結(jié)果不僅不夠科學(xué)與人性化，也難以進(jìn)行后續(xù)的分析與處理。實(shí)際上，現(xiàn)代教學(xué)理念下體育教學(xué)更多是服務(wù)性的，其終極目的是提升學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，因而人為地劃分一個及格標(biāo)準(zhǔn)并無太大實(shí)際意義，在這方面，可以用新興的體質(zhì)監(jiān)測模式取代傳統(tǒng)的體育考試，即綜合體檢與趣味體能檢測的模式對學(xué)生的肺活量、肌肉彈跳性、爆發(fā)力、耐力等做出科學(xué)的測定，并將其與學(xué)生的身高、體重、年齡等基本因素綜合起來。在這里，信息化建設(shè)的突出意義在于從檢測開始的數(shù)字化模式，可以使得學(xué)生的檢測結(jié)果以數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)，并且彼此之間可以利用系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的后續(xù)分析，提出一份最終的體質(zhì)檢測報告，對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行判斷并提出身體機(jī)能的弱項和后續(xù)鍛煉、飲食、睡眠等方面的建議。這樣的方式不僅更加準(zhǔn)確和科學(xué)，同時可以對整個院校的教學(xué)成果和學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測情況統(tǒng)一歸并至信息平臺，便于學(xué)校的管理和分析。

信息化構(gòu)建是高校體育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路，也是與時代背景緊密結(jié)合的必然趨勢，基于信息化建設(shè)對提升高校體育教學(xué)的重要意義，應(yīng)該引起高校教育的高度重視。雖然目前在教學(xué)中還存在許多問題，但只要積極探索與創(chuàng)新，并從教學(xué)資源、教學(xué)方式和考核模式等方面綜合入手，一定可以從本質(zhì)上推動高校體育信息化建設(shè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

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個人簡歷：

王自強(qiáng)，男，1967.10.1出生，河北威縣人，1990.6畢業(yè)于河北師范大學(xué)，碩士，副教授。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)

第二篇：高校信息化建設(shè)

高校信息化建設(shè)

高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建信息化校園，從而提高管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科研教研、提升服務(wù)水平。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理、教學(xué)資源管理、科研管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)，是信息經(jīng)濟(jì)條件下高等院校發(fā)展的大勢所趨，也是我國高校 向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的必由之路。１ 目前高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

我國高校信息化建設(shè)近年來取得了巨大的成就，主要表現(xiàn)在：所有高校都接入了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，絕大部分高校建成了自己的校園網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)達(dá)到１００Ｍ甚至１０００Ｍ或萬兆，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門和高校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財、物各方面的投入很大；制定了中長期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設(shè)逐漸豐富。但經(jīng)過十多年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)后，下一步的投入方向、整體目標(biāo)不明，暴露出不少隱患，阻礙了高校信息化向深層次發(fā) 展。

１．１ 部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財務(wù)、圖書、后勤、保衛(wèi)、科研都建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個個的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來了極大的麻煩。１．２ 服務(wù)粗糙，缺乏深層次的增值服務(wù)

毫無疑問，高校信息化建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)，但僅依靠傳統(tǒng)的ＷＷＷ、ＦＴＰ、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫、知識庫、評估系統(tǒng)等增值服務(wù)的作用越來越重要，但卻沒有充分實(shí)現(xiàn)。

１．３ 重設(shè)備購置，輕軟件投入在高校信息化建設(shè)過程中，這種趨勢表現(xiàn)得非常明顯，硬件投資大，軟件投資小，網(wǎng)絡(luò)利用率低，教師、學(xué)生、管理方面的許多資源沒有及時整合，信息服務(wù)粒度大。

１．４ 缺少有力的組織機(jī)構(gòu)，信息化建設(shè)方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，但往往對信息化建設(shè)的進(jìn)度和規(guī)模估計不足，當(dāng)把１０００Ｍ校園網(wǎng)建立起來后，接下來如何充分利用校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)虛擬大學(xué)、無紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準(zhǔn)備和成熟的方案，致使信息化建設(shè)發(fā)展到一定階段后無所適從，甚至停滯不前。２ 高校信息化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)

校園綜合信息平臺是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從硬件環(huán)境（包括設(shè)備、教室、辦公室）、教學(xué)資源（如圖書雜志庫、教案講義庫、軟件課件庫、試題成績信息等）、到教學(xué)活動（包括上課、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)）、最后到管理（檢查、督促、考核、評比等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，從而提升了傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展了傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。

校園綜合信息平臺建設(shè)是分階段、分層次的，它經(jīng)歷的是由硬到軟、由下而上、螺旋上升的建設(shè)過程。

２．１ 校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

校園網(wǎng)絡(luò)是高校信息化平臺最底層的基礎(chǔ)的設(shè)施，由校園網(wǎng)各種計算機(jī)、路由器、交換機(jī)、通信線路、防火墻、專用服務(wù)器等組成，具備連入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環(huán)境，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，信息不能流動，就不可能形成信息空間。２． ２ 共享數(shù)據(jù)庫

整個信息化平臺的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，由學(xué)生信息庫、教師信息庫、文件檔案庫、教學(xué)資源庫、管理資源庫組合而成，不同的數(shù)據(jù)庫之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，在數(shù)據(jù)倉庫的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)行更高級的應(yīng)用擴(kuò)展。２．３ 基礎(chǔ)信息服務(wù)

基礎(chǔ)信息服務(wù)是信息流動的軟件基礎(chǔ)，包括校園一卡通管理系統(tǒng)、Ｅ－ｍａｉｌ、ＦＴＰ、ＷＷＷ、ＢＢＳ站、ＤＮＳ、圖書館管理系統(tǒng)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、安全服務(wù)、計費(fèi)管理等信息化應(yīng)用系統(tǒng)。２．４ 增值與拓展服務(wù)

是在基礎(chǔ)信息服務(wù)基礎(chǔ)之上對數(shù)據(jù)倉庫的應(yīng)用挖掘，生成的各個應(yīng)用系統(tǒng)直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開發(fā)。高級應(yīng)用服務(wù)由以下兩部分組成：

第一部分，即對校園內(nèi)部綜合管理部分，如無紙化辦公系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)信息系統(tǒng)、后勤服務(wù)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)、統(tǒng)計分析系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課件制作系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、專家評估系統(tǒng)等；

第二部分，即學(xué)校對社會以及校園外部的服務(wù)管理部分，如招生管理系統(tǒng)、就業(yè)服務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上社區(qū)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)。２．５ 數(shù)字化虛擬校園

是校園信息化系統(tǒng)建立后，大學(xué)功能的自然擴(kuò)展，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的電子化校園。３ 校園信息化規(guī)劃

通過校園信息化平臺的建設(shè)，用層次化、整體的觀點(diǎn)來實(shí)施校園的信息化建設(shè)，將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠?qū)W(xué)校所有信息資源進(jìn)行統(tǒng)一的、科學(xué)的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達(dá)到數(shù)字化目的。３．１ 信息化校園的內(nèi)涵

信息化校園不只是信息技術(shù)在校園中的應(yīng)用，更加重要的是要全面建立起信息時代的教育理念、教育體制和教學(xué)模式。在互聯(lián)網(wǎng)空間中，建立起虛擬校園，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園在時間和空間上的擴(kuò)展與延伸，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、增強(qiáng)辦學(xué)效益?！皵?shù)字校園”建設(shè)就是以現(xiàn)實(shí)的校園為依托，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面處理、整合、存儲各種資源，重組、構(gòu)建、提升各類活動的過程，它是一項涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程，是一個需要長期建設(shè)、不斷完善的過程。其內(nèi)容分為三個方面：高性能校園網(wǎng)絡(luò)及軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；“數(shù)字化”教學(xué)、科研和管理資源建設(shè)；以提高管理效率為目的的各類應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與集成。３．２ 信息化校園建設(shè)的基本原則 原則一：校園資源的數(shù)字化 在各個層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度反映了各個系統(tǒng)的應(yīng)用水平，也代表了校園綜合信息平臺的建設(shè)程度。在校園綜合信息平臺建設(shè)中，已有的非數(shù)字化資源需要數(shù)字化，新的資源經(jīng)過數(shù)字化加入數(shù)據(jù)倉庫中，因此需要建立起長期的數(shù)字資源集成的體制和機(jī)制。原則二：數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化

在校園綜合信息平臺的建設(shè)中應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，特別是公共信息的標(biāo)準(zhǔn)。各部門在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時，只有遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，才能使不同部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享。

原則三：應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化 為了便于在校園綜合信息平臺內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的集成和建立應(yīng)用系統(tǒng)合理的分布和構(gòu)架，需要制定應(yīng)用系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺、開發(fā)環(huán)境和運(yùn)行環(huán)境，建立全局的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一歸口信息化校園管理辦公室（校園信息化建設(shè)辦公室）協(xié)調(diào)管理。原則四：數(shù)字資源的集成化

信息化校園包括硬件環(huán)境（信息化校園的基礎(chǔ)平臺、應(yīng)用系統(tǒng)、信息化資源和人力資源等）和軟件環(huán)境（信息化校園建設(shè)項目的組織結(jié)構(gòu)、項目投資、綜合管理、師生對信息化校園的態(tài)度等），更注重信息化教學(xué)、科研、管理、服務(wù)行為。因此，基于信息化管理平臺上的數(shù)字資源應(yīng)該是集成并經(jīng)過整合的信息，通過數(shù)據(jù)倉庫 存貯，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理和決策提供依據(jù)。

原則五：以應(yīng)用推動網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展 校園網(wǎng)建設(shè)一般都是從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開始，隨著服務(wù)要求的提高，特別是增值和拓展服務(wù)的發(fā)展，軟件系統(tǒng)反過來向硬件提出更高的要求，對底層的軟件開發(fā)平臺、支撐系統(tǒng)提出了新的需求，這些都要求軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施有新的發(fā)展。例如建立校園內(nèi)的數(shù)據(jù)倉庫，必須統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)、管理服務(wù)器軟硬件資源，以滿足校園網(wǎng)中多層次立體化服務(wù)對系統(tǒng)管理、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)共享、降低成本的要求。通過應(yīng)用帶動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，達(dá)到更高性能的數(shù)字化服務(wù)。結(jié)束語

校園信息化建設(shè)是推進(jìn)高校教學(xué)和科研，實(shí)現(xiàn)高校向高水平、國際化、研究型方向發(fā)展的重要手段；是基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。

校園信息化和信息化校園的建設(shè)實(shí)施將深入地影響到校園內(nèi)各類用戶、各個管理機(jī)構(gòu)和部門，它的建設(shè)要適應(yīng)、更要推動學(xué)校的發(fā)展。在校園綜合信息平臺的建設(shè)中，現(xiàn)有的一些管理模式、管理機(jī)構(gòu)將發(fā)生變革，向著更合理、更科學(xué)的方向發(fā)展，一些新的管理理念也會產(chǎn)生，如電子簽名和電子認(rèn)證。

信息化建設(shè)不單純是一個技術(shù)問題，搞教育信息化一定會觸及管理機(jī)構(gòu)的重組、人員的優(yōu)化等敏感問題，僅依靠一個技術(shù)部門是難以勝任的。在實(shí)施過程中，需要一個部門能夠超越各職能管理部門的權(quán)威，對學(xué)校信息化有決策能力，起到協(xié)調(diào)各管理部門之間的關(guān)系的作用。

第三篇：高校教學(xué)管理信息化建設(shè)探討

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)探討

摘要：實(shí)現(xiàn)信息化的管理方式是高校發(fā)展的重要目標(biāo)?；诖耍咝?yīng)建立基于信息化系統(tǒng)的管理平臺，實(shí)現(xiàn)管理過程中的資源共享。當(dāng)然，我國高校教學(xué)管理信息化在實(shí)施過程中面臨著布局系統(tǒng)不完整、教師綜合素質(zhì)低等問題。針對這一系列的問題，文章提出了具體的解決方案。

高校擴(kuò)招和專業(yè)增多等原因給其管理帶來一定的麻煩。如何建立高效的信息管理系統(tǒng)，促進(jìn)管理的規(guī)范性是高校教學(xué)的主要任務(wù)之一。信息化管理實(shí)際上就是指充分利用先進(jìn)的管理手段實(shí)現(xiàn)高校教育的現(xiàn)代化管理，其管理內(nèi)容重要包括課程庫的管理、教學(xué)運(yùn)行的管理、專業(yè)計劃管理和教學(xué)任務(wù)管理等?；诂F(xiàn)階段我國高校信息管理中存在的問題，高校應(yīng)加速教育教學(xué)管理改革，促進(jìn)高校教學(xué)的發(fā)展。

一、高校教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀分析

（一）缺乏系統(tǒng)的布局規(guī)劃

實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化是高校發(fā)展中的重要任務(wù)。信息化管理方案的制定應(yīng)以高校的辦學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行合理的規(guī)劃。就目前形勢看，我國高校在實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的過程中，缺乏全局觀念，信息管理系統(tǒng)較為分散，無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，導(dǎo)致管理效率低下。一些高校以企業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)進(jìn)行管理流程制定，但同樣沒有從全局出發(fā)，導(dǎo)致其信息化管理缺乏整體規(guī)劃觀念，不便于統(tǒng)一管理。

（二）缺乏網(wǎng)絡(luò)信息風(fēng)險意識

信息化管理系統(tǒng)的建立存在一定的風(fēng)險。信息化時代促進(jìn)了管理系統(tǒng)效率的提高，同時也使系統(tǒng)具有一定的危險性。在高校教學(xué)管理中，多數(shù)數(shù)據(jù)需要保密處理，因此必須建立內(nèi)部系統(tǒng)的權(quán)限設(shè)置，要求管理人員采用固定的身份登錄，防止信息丟失。并且要對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和備份處理，防止由于病毒侵蝕導(dǎo)致的信息數(shù)據(jù)丟失。目前，我國多數(shù)信息管理系統(tǒng)存在安全管理風(fēng)險，管理機(jī)制缺失，管理權(quán)限設(shè)置不明確等問題明顯。

（三）師資力量薄弱

教師在信息化系統(tǒng)管理中具有十分重要的作用。作為管理者，教師既要掌握專業(yè)的管理技術(shù)，又要具有較強(qiáng)的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力。我國高校教師多為教育改革前招聘的教師，新生力量較少，對管理軟件的熟知程度不高。這導(dǎo)致高校在信息管理過程中缺乏高素質(zhì)的管理者，影響了高校信息化管理的實(shí)現(xiàn)。另外，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師的思想觀念更新較慢，不能適應(yīng)新的管理方案。信息化管理對教師的綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)水平和信息化操作能力都具有更高的要求，但目前高校教師缺乏創(chuàng)新精神，關(guān)于高校教師的技術(shù)培訓(xùn)不多，導(dǎo)致教師對新的管理軟件和管理方法認(rèn)識不深，操作能力不強(qiáng)，制約了信息化管理在高校的實(shí)施進(jìn)程。

二、加強(qiáng)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)和管理的策略

高校信息化管理模式的實(shí)現(xiàn)可以充分發(fā)揮教學(xué)的功能，從而為社會培養(yǎng)專業(yè)的人才。針對上述問題我們對高校信息化管理的構(gòu)建分析如下：

（一）樹立科學(xué)的信息化教學(xué)管理觀念

樹立科學(xué)的信息化教學(xué)管理觀念要求高校在思想上進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論作為改革依據(jù)。逐步更新高校的管理理念，采用多元化的教學(xué)模式和管理方法，促進(jìn)管理效率的提高。可以借鑒其他國家先進(jìn)的信息化管理經(jīng)驗，并結(jié)合我國的教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建滿足我國高校發(fā)展的管理方案，以滿足知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的需求。

（二）提高教育教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)

教育管理者的綜合素質(zhì)決定了信息化管理的效率。教學(xué)管理是教育管理者在有計劃、有組織的前提下進(jìn)行的管理和協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)。因此，促進(jìn)高校管理人員素質(zhì)的提高是其發(fā)展的重要手段，基于此高校應(yīng)對教學(xué)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，使其正確理解教育管理的重要作用。在教學(xué)中，抓好隊伍建設(shè)這一工程，選擇優(yōu)秀人員擔(dān)任教學(xué)管理任務(wù)，確保其專業(yè)性、全面性。實(shí)施考察上崗制，對符合規(guī)定的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化其管理能力，采用合理的職位晉升制度和薪資發(fā)放制度，以激發(fā)信息管理人員的積極性。對信息管理人員的培訓(xùn)要以實(shí)踐為主，以增強(qiáng)其對新技術(shù)的掌握，促進(jìn)管理效率的提高。

（三）構(gòu)建信息化校園，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的教學(xué)管理

科技的發(fā)展使高校教學(xué)和管理進(jìn)入數(shù)字化時代。為了滿足信息發(fā)展的這一需求，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)化、智能化和數(shù)字化的教學(xué)模式，拓展課堂教學(xué)的范圍。充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變成開放式的教學(xué)模式。這種模式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，為管理人員提供了實(shí)時的信息，它以提高學(xué)生分析和處理信息的能力為主要目標(biāo)，致力于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將校園作為社會經(jīng)濟(jì)信息時代教學(xué)創(chuàng)新的主要場所。通過數(shù)字化的管理平臺，學(xué)生可以自由選擇信息的輸入或輸出方式進(jìn)行教學(xué)評價?？傊畔r代的到來對高校管理和教學(xué)具有新的要求，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)和必然趨勢，通過信息化校園的構(gòu)建，學(xué)生能夠及時獲得新的社會信息，拓寬其視野。從而使校園內(nèi)部各種信息更加流暢，實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化利用。

三、總結(jié)

總而言之，信息化管理已經(jīng)成為高校的基本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)信息化管理有助于促進(jìn)高校教學(xué)效率的提高。即時信息的提出，使高校教學(xué)管理更加方便。信息化管理系統(tǒng)具有復(fù)雜性，這要求高校教育管理者具有專業(yè)的技能，從而促進(jìn)管理水平的提高。高校在認(rèn)識到信息管理重要性的同時還應(yīng)逐步提高管理人員和教學(xué)人員的綜合素質(zhì)以適應(yīng)教學(xué)管理的需求。充分利用可利用資源，實(shí)施科學(xué)管理。另外，相關(guān)部門還應(yīng)重視高校信息時代管理的重要性，擴(kuò)大高校的管理投資，為信息化管理的實(shí)現(xiàn)提供基礎(chǔ)。在高校內(nèi)部逐步建立具有獨(dú)特特色的信息管理模式，促進(jìn)我國高校穩(wěn)定、健康的發(fā)展。（作者單位：廣西科技大學(xué)）

第四篇：高校體育教學(xué)信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

高校體育教學(xué)信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

王自強(qiáng) 程琳琳

（邢臺學(xué)院 河北邢臺 054001 武漢體育學(xué)院2011級體育英語專業(yè) 湖北武漢 430079）摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對邢臺市普通高校體育教育信息化的情況進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明:高校體育教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足；對體育教育方式多元化重視力度不夠；體育教學(xué)信息化與其他學(xué)科教學(xué)存在差距；體育教師自身計算機(jī)應(yīng)用能力有待提高；體育教學(xué)手段與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在差距。因此，各高校應(yīng)努力改進(jìn)體育教育方式，提升體育教育的現(xiàn)代化水平。關(guān)鍵詞：邢臺市高校；體育教學(xué)；信息化

信息技術(shù)主要是指以計算機(jī)為核心，以教學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，融合通訊技術(shù)和傳播技術(shù)，能處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術(shù)。其中媒體信息通常包括文本、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等?，F(xiàn)代信息技術(shù)能對多種媒體信息進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)處理，從而使集成的多媒體信息在本質(zhì)上具有多樣性、集成性和交互性特征，在表現(xiàn)形式上具有新穎性、藝術(shù)性、趣味性等特征。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具，能開闊學(xué)生的眼界，啟迪學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善學(xué)生的認(rèn)知方法，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益。如何最大限度地挖掘、開發(fā)高校體育教學(xué)資源，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)現(xiàn)代人才，已經(jīng)成為一個重要的課題。1 研究對象與研究方法 1.1 研究對象

以邢臺市4所普通高校的40名體育教師進(jìn)行調(diào)查研究。回收問卷38份，回收率為95%，其中有效問卷36份，有效率為94.75%。1.2 研究方法 1.2.1 調(diào)查問卷法

在專家訪談的基礎(chǔ)上，并查閱相關(guān)研究文獻(xiàn)資料，借鑒有關(guān)學(xué)者理論研究成果，根據(jù)本研究的研究思路、預(yù)期目標(biāo)設(shè)計問卷。1.2.2 訪談法

同4所院校管理人員與教師進(jìn)行座談，了解其體育教育信息化建設(shè)及實(shí)際應(yīng)用的情況。1.2.3 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量的與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)與分析已有成果，為本研究提供參考。1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，獲得調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行分析。2 結(jié)果與分析

2.1教師對信息技術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)識

通過調(diào)查邢臺市普通高校體育教師對信息技術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)識是：計算機(jī)的基本操作占49.23%，信息的收集、處理、加工和傳輸占33.48%，網(wǎng)絡(luò)技能占6.77%，掃描儀等設(shè)備的操作和使用占10.52%。認(rèn)為信息技術(shù)是“計算機(jī)基本操作”比例較大，表明體育師對信息技術(shù)的內(nèi)涵認(rèn)識還存在誤區(qū)，體育教學(xué)信息化不能被理解為對計算機(jī)的基本操作和各種軟件產(chǎn)品“使用方式”的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。因此，必須對教師的這種認(rèn)識進(jìn)行糾正。2.2.利用信息技術(shù)教學(xué)的動機(jī)

在調(diào)查利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的動機(jī)：個人喜好占30.32%，嘗試的人占25.68%，教學(xué)要求占16.11%，教科研任務(wù)占13.85%，學(xué)生需求占8.96%，參加比賽占5.08%，由此發(fā)現(xiàn)，邢臺市體育教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)主要以個人需求或強(qiáng)制性要求為主。2.3教師在體育教學(xué)中使用的資源情況調(diào)查

通過調(diào)查可以看出，只有5.4%的教師偶爾自己制作課件，有85.66%的教師不使用課件。對于互聯(lián)網(wǎng)與校園局域網(wǎng)中的教學(xué)資源，教師比較偏愛互聯(lián)網(wǎng)中的資源。這其中的原因是顯而易見的，校園局域網(wǎng)中的資源相對缺乏，無法滿足教師的需要。E-mail和BBS也是教師經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)工具，10%左右的教師曾經(jīng)使用或正在使用。在“組織學(xué)生開展基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)”和“利用網(wǎng)絡(luò)自我學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)”方面，分別有59.6%和45.4%的教師沒有用過，說明邢臺市高校體育教師對于信息技術(shù)在這兩個方面的應(yīng)用還比較欠缺。

2.4體育教師的計算機(jī)操作技能調(diào)查

邢臺市絕大部分體育教師能熟練使用計算機(jī)進(jìn)行一些教學(xué)操作，部分教師具備網(wǎng)頁制作技能。但教師對于計算機(jī)的中、高級操作技能的掌握程度普遍較差，如對壓縮、解壓縮軟件的使用，應(yīng)用軟件的安裝、卸載技能等達(dá)到熟練程度的比例較低，分別為30.97%和31.21%。運(yùn)用Powerpoint、VB等軟件制作多媒體課件熟練者為32.86%。調(diào)查顯示，占總數(shù)60.06%的體育教師具備一定的計算機(jī)硬件知識，包括計算機(jī)的組成以及多種信息處理設(shè)備的使用等。具備硬件知識有利于教師在教學(xué)過程中使用相關(guān)多媒體計算機(jī)等設(shè)備。2.5 信息技術(shù)繼續(xù)培訓(xùn)情況

調(diào)查結(jié)果顯示，剛畢業(yè)的年輕教師外，絕大多數(shù)教師都接受過簡單的計算機(jī)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一些常用的教學(xué)應(yīng)用軟件，如Word，Powerpoint等，有的還學(xué)習(xí)了課件制作以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識等。但只有8.11%的人認(rèn)為培訓(xùn)效果較好，44.64%的人認(rèn)為效果一般，33.51%的人認(rèn)為效果不顯著，13.74%的人認(rèn)為沒有效果。大家認(rèn)為培訓(xùn)效果不佳的主要原因是沒有系統(tǒng)性和計劃性，部分學(xué)校都沒有培訓(xùn)的詳細(xì)計劃和內(nèi)容。3 制約信息技術(shù)教學(xué)的因素 3.1 體育教學(xué)的特殊性制約

體育教學(xué)主要以室外實(shí)踐課教學(xué)為主，占學(xué)時數(shù)約為90%，在室外實(shí)踐課教學(xué)中，學(xué)生活動范圍大，教學(xué)場地情況復(fù)雜，受場地、天氣、光線等自然條件的影響不便于利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段存在著極大的障礙，這成為了制約體育教師有效利用信息化教學(xué)的瓶頸。3.2 體育教學(xué)資源庫制約

調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)校的體育教學(xué)資源庫建設(shè)還在規(guī)劃、醞釀中，這就使得邢臺市體育教師難以方便快捷地查找教學(xué)資源。而且，目前網(wǎng)絡(luò)上很難找到真正意義上的、適合高校體育教學(xué)的、開放式的多媒體資源庫，即使有個別稍具規(guī)模的資料庫也都以付費(fèi)等形式設(shè)置較高的門檻，給普通教師的利用帶來相當(dāng)大的不便。3.3 軟件建設(shè)經(jīng)費(fèi)制約

據(jù)國外有關(guān)資料顯示，在信息化建設(shè)中，硬件和軟件投入的比例基本上是3:7[3]，通過訪談得知，目前，河北省高校針對體育教學(xué)信息化的投入過于側(cè)重硬件建設(shè)，對教學(xué)軟件的投入不及硬件的十分之一。使體育教學(xué)軟件資源的開發(fā)陷入了無米之炊的被動境地。

3.4 信息技術(shù)培訓(xùn)制約

多數(shù)學(xué)校啟動了信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時，制約信息化推進(jìn)的瓶頸往往來自教師信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)準(zhǔn)備不足，信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)的培訓(xùn)欠缺。當(dāng)前體育教育課程改革己開始深入至課堂層面，信息技術(shù)和課程整合培訓(xùn)就顯得尤為緊迫 3.5體育教師自身開發(fā)能力制約

制約體育教師開發(fā)教學(xué)軟件的多個因素中，計算機(jī)知識有限和教學(xué)條件限制是主要障礙。體育課室外教學(xué)的特性使得多媒體教室的優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，也限制了教師開發(fā)的積極性。4建議

4.1各學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對體育教育現(xiàn)代化的重視程度，加大對體育教學(xué)設(shè)施信息化的投入力度，使體育教學(xué)手段盡快跟上高校其他學(xué)科的發(fā)展步伐。

4.2各高校體育管理者與體育教學(xué)實(shí)踐者應(yīng)加強(qiáng)在此方面的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，加強(qiáng)對體育信息化教學(xué)的重視力度。在課余體育活動中，應(yīng)大量采用信息化的手段去組織和安排，使教師真正從編排、計算等繁瑣的工作中走出來，深入到學(xué)生中去指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉，提高體育鍛煉效果。

4.3建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境有利于教學(xué)信息多樣化，有利于學(xué)習(xí)者的積極參與，有利于教學(xué)資源的高度共享，有利于學(xué)生獲取豐富的信息，有利于信息反饋和教師的調(diào)控。邢臺市各高校的體育主管部門應(yīng)努力加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，特別是網(wǎng)站的內(nèi)涵建設(shè)。體育網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)由專人負(fù)責(zé)、專人管理、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)，使體育網(wǎng)站成為進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉的第二課堂，實(shí)現(xiàn)體育教育的多元化。

4.4盡管體育教學(xué)有著其特殊性，但是對于教師隊伍信息化的建設(shè)是一項長期的任務(wù)，必須系統(tǒng)培養(yǎng)。不僅要提高體育教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平，加強(qiáng)對體育教師計算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)力度，要從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從提高教學(xué)效果出發(fā)來加強(qiáng)體育教師的信息化業(yè)務(wù)知識水平。提高在職教師學(xué)會掌握和使用先進(jìn)的工具軟件來提高媒體素材的使用能力和網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)能力。

參考文獻(xiàn)：

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王自強(qiáng)，男，1967.10.1出生，河北威縣人，1990.6畢業(yè)于河北師范大學(xué)，碩士，副教授。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)

第五篇：高校檔案管理數(shù)字化、信息化建設(shè)

高校檔案管理數(shù)字化、信息化建設(shè)

高校檔案是高校教學(xué)、科研、黨政管理等職能活動的歷史記錄，是高校發(fā)展歷史軌跡的真實(shí)記載，客觀地反映和記錄著高校各方面的改革發(fā)展歷程。高校檔案管理工作是高等學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是衡量高校管理水平高低的重要標(biāo)志。隨著信息化時代的到來，檔案管理工作的內(nèi)涵發(fā)生了深刻的變化。檔案已成為一種文化資源、知識資源和信息資源，檔案信息的收集、管理、開發(fā)和利用的方式發(fā)生了根本性的變化，檔案信息的數(shù)字化和檔案工作的網(wǎng)絡(luò)化已成為檔案管理現(xiàn)代化的重要發(fā)展方向。

一、高校檔案管理信息化的內(nèi)涵及其重要性

檔案管理信息化就是以計算機(jī)數(shù)據(jù)庫及互聯(lián)網(wǎng)為主體，把文字、圖紙、聲像等信息存貯在光盤、磁盤等載體中，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和終端等方式實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的有效利用和共享，為用戶提供更為便捷、生動、豐富及到位的檔案信息服務(wù)。高校檔案信息化，就是在知識經(jīng)濟(jì)社會里，各高校運(yùn)用先進(jìn)的管理理念及信息技術(shù)，以現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施為支撐點(diǎn)，以檔案信息資源為管理核心，以實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的開發(fā)、利用和共享為目標(biāo)的智能管理過程。

高校檔案信息化是高?！皵?shù)字化校園”建設(shè)的重要組成部分，是一個動態(tài)的發(fā)展過程，是利用信息技術(shù)工具獲取、處理、傳輸、應(yīng)用檔案資源，提高檔案管理效率與效益，實(shí)現(xiàn)資源共享，逐步實(shí)現(xiàn)高校檔案資源數(shù)字化、信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化、電子文件和電子檔案管理規(guī)范化的重要途徑。其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)高校館藏信息資源數(shù)字化，從以檔案實(shí)體保管和利用為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向檔案信息的數(shù)字化存儲和提供服務(wù)為重心，從而使檔案工作進(jìn)一步走向規(guī)范化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和社會化。

二、當(dāng)前高校檔案信息化建設(shè)中存在的主要問題 1．資金投入嚴(yán)重不足

信息基礎(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施配置是整個檔案信息化工作順利開展的首要基礎(chǔ)。要解決信息資源開發(fā)中面臨的信息安全、信息共享、信息存儲問題，需要配置安全性能高、穩(wěn)定性強(qiáng)的大容量存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如服務(wù)器、高速掃描儀、磁盤陣列、光盤庫、縮微影像數(shù)字化設(shè)備等，這些設(shè)備價格昂貴，需要巨大的資金投入。學(xué)校每年辦公經(jīng)費(fèi)十分緊張，無法滿足檔案館購置大量信息基礎(chǔ)設(shè)備的需要，資金不足已經(jīng)成為制約檔案信息化建設(shè)工作發(fā)展的最大問題。2．認(rèn)識不到位，思想觀念落后

高校內(nèi)部分單位、部門檔案分管領(lǐng)導(dǎo)、兼職檔案員對檔案信息化建設(shè)工作的重視程度不夠，沒有正確認(rèn)識到檔案信息化與本單位本部門日常工作之間的聯(lián)系，認(rèn)為檔案信息化是檔案館自己的事，與己無關(guān)，每年只需按部就班做好紙質(zhì)文件材料的歸檔工作就可以了，表現(xiàn)在對本單位形成的電子檔案監(jiān)管不力，導(dǎo)致疏于管理、電子檔案流失嚴(yán)重等諸多不良后果，直接影響到學(xué)校檔案信息化建設(shè)進(jìn)程。

3．檔案從業(yè)人員素質(zhì)無法完全適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展需求

部分檔案人員素質(zhì)無法完全適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。隨著計算機(jī)技術(shù)的成熟和普及，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作的完善以及辦公自動化設(shè)備的應(yīng)用，新載體形式的檔案資源將大幅增加，機(jī)讀型、縮微型、視聽型檔案資源大量涌現(xiàn)。這些變化深刻影響著檔案人員知識結(jié)構(gòu)的變化，對檔案人員素質(zhì)提出了更高的要求。

4．檔案信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)滯后，電子文件歸檔困難

檔案信息化工作的基本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)檔案數(shù)字化信息的完整生成、便捷傳遞、永久保存、利用共享及其全過程安全管理。與傳統(tǒng)檔案管理相比，檔案信息化建設(shè)的顯著特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的相關(guān)性，如檔案信息的傳輸、流轉(zhuǎn)、共享必然涉及諸多相關(guān)主體及其相互間的關(guān)聯(lián)；電子文件歸檔管理更使檔案管理系統(tǒng)與辦公系統(tǒng)、各種計算機(jī)輔助設(shè)計系統(tǒng)等的關(guān)聯(lián)度明顯提高。因此，檔案信息化建設(shè)更加需要講求統(tǒng)一技術(shù)語言，更加需要標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。但從現(xiàn)狀看，我國檔案信息化工作中的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)嚴(yán)重滯后于實(shí)踐發(fā)展，其系統(tǒng)性、配套性，不能完全滿足當(dāng)前檔案信息化工作的實(shí)際需要。

5．?dāng)?shù)字檔案信息資源開發(fā)利用率低

由于經(jīng)費(fèi)有限，館藏檔案數(shù)字化程度較低，經(jīng)數(shù)字化掃描加工處理的檔案僅占館藏檔案極少比重，加之電子文件歸檔管理工作一時難以大規(guī)模推進(jìn)，可供利用的檔案電子信息資源少之又少，無法滿足學(xué)校與社會對檔案信息資源的需要。

三、高校檔案管理數(shù)字化、信息化的對策 1．加大資金投入力度，優(yōu)化信息設(shè)施配置

高校每年應(yīng)當(dāng)設(shè)立檔案信息化專項經(jīng)費(fèi)，為學(xué)校檔案信息化建設(shè)發(fā)展提供資金保障。學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)加大對檔案事業(yè)一般經(jīng)費(fèi)的預(yù)算，力爭將檔案信息化建設(shè)項目列入學(xué)校專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)，尤其是列入學(xué)校信息化建設(shè)總體規(guī)劃，以獲得更多資金支持。同時檔案館也應(yīng)妥善高效地使用來之不易的專項經(jīng)費(fèi)，在選購信息化相關(guān)設(shè)備時盡量讓有限的資金得到最大價值的利用。一方面，檔案部門在購置新設(shè)備時，要根據(jù)本館信息化建設(shè)需求和支付能力合理購置適合的、性價比最優(yōu)的信息設(shè)施；另一方面也要提高舊設(shè)備利用率，節(jié)約利用資源，將部分淘汰的仍可正常運(yùn)行的舊機(jī)器用于檔案目錄的信息錄入等，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的舊機(jī)器，也可將有限的資金優(yōu)先用于購置其他更急需的信息設(shè)備上。

2．根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，加快推進(jìn)檔案信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的出臺

檔案信息化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的制定是加快推進(jìn)檔案信息化工作的基礎(chǔ)與前提，是檔案信息化建設(shè)能否順利進(jìn)行并發(fā)揮其功能的必備條件。各高校檔案館必須根據(jù)國家業(yè)已出臺的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，制定出各種規(guī)章制度和信息化標(biāo)準(zhǔn)。對電子文件的形成、歸檔和電子檔案信息資源管理利用等方面進(jìn)行規(guī)范管理，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)施。各種標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與管理制度要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要具體全面、系統(tǒng)規(guī)范、科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)，從而形成約束機(jī)制，使所有人員都感到責(zé)任重大，自覺履行職責(zé)，遵守制度，把本職工作做好。檔案信息化管理的制度應(yīng)該包括：電子文件歸檔管理制度、保密制度、查閱利用制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度以及具體工作人員的崗位目標(biāo)責(zé)任制等。各項管理制度不能一成不變，要在實(shí)際工作中不斷進(jìn)行完善，以確保各項管理制度的權(quán)威性。

3．與電子校務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行信息資源合作共建，加快推進(jìn)電子文件歸檔管理工作

電子文件的歸檔與管理是電子校務(wù)建設(shè)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)性工作，也是未來高校檔案信息資源開發(fā)與利用的工作重點(diǎn)，對促進(jìn)高校檔案信息化具有十分重要的意義。隨著各高校校園辦公自動化統(tǒng)一平臺系統(tǒng)和數(shù)字校園的陸續(xù)投入運(yùn)行，電子文件的歸檔管理必將提上工作日程。高校檔案工作者要適應(yīng)這一新形勢的要求，采取有效的對策與措施，促進(jìn)電子文件歸檔管理工作與電子校務(wù)系統(tǒng)平臺的盡快接軌，抓住機(jī)遇依托電子校務(wù)平臺推進(jìn)高校檔案信息化進(jìn)程。

4．提高信息安全意識，確保檔案信息利用安全

在進(jìn)行檔案信息資源開發(fā)與利用時必然會涉及多方面的信息安全問題。首先，我們應(yīng)重視檔案信息內(nèi)容的安全。凡是涉及國家安全、單位機(jī)密、個人隱私等內(nèi)容的檔案，必須保密，防止失密、泄密的發(fā)生。其次，必須保障網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫安全。使用安全級別較高的操作系統(tǒng)，及時進(jìn)行系統(tǒng)漏洞、補(bǔ)丁升級，并對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行定期多重備份、異地備份，維護(hù)好數(shù)據(jù)庫事務(wù)日志，實(shí)行嚴(yán)格的用戶身份認(rèn)證、訪問權(quán)限控制等安全措施，避免由于系統(tǒng)故障或人為破壞造成信息丟失。再次，提高檔案信息網(wǎng)絡(luò)安全意識。在網(wǎng)絡(luò)中流轉(zhuǎn)的檔案信息存在更多的安全隱患，檔案部門要未雨綢繆，防患于未然，在信息安全防護(hù)方面，除了對已有的防護(hù)措施，如防火墻技術(shù)、殺毒軟件、網(wǎng)絡(luò)安全檢測、用戶身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)加密技術(shù)等進(jìn)行綜合運(yùn)用之外，還要不斷跟進(jìn)了解新的安全防護(hù)技術(shù)，以應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題。最后，檔案部門要不斷進(jìn)行信息的保密、安全教育，制定切實(shí)可行的信息保密制度和管理制度，提高檔案工作人員對信息的保密與安全意識。

5．加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高檔案工作人員信息化管理與利用水平

隨著檔案信息化工作的深入開展，在傳統(tǒng)檔案的收集、管理與利用環(huán)節(jié)均將發(fā)生根本性變化。檔案管理技術(shù)的發(fā)展和檔案管理者角色的轉(zhuǎn)變，必然要求檔案從業(yè)人員不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，學(xué)習(xí)和掌握檔案數(shù)字化工作崗位應(yīng)該具備的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，在知識和技能上都要有顯著的提高。為了適應(yīng)信息時代對數(shù)字檔案管理的需要，檔案工作者要牢固樹立檔案信息意識、服務(wù)意識，主動成為檔案信息資源的管理者、組織者、傳播者和信息利用的導(dǎo)航人。檔案館要大力加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高檔案工作人員的綜合素質(zhì)，使他們有機(jī)會學(xué)習(xí)并掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識，提升他們信息的鑒別、篩選能力，以便主動適應(yīng)工作對象、工作環(huán)境和工作手段的發(fā)展變化。檔案工作人員也必須不斷努力，千方百計提高自身綜合能力，盡快適應(yīng)檔案現(xiàn)代化管理發(fā)展的需要。

6．暢通檔案信息服務(wù)渠道，提高資源利用率

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，建立電子閱覽室，利用網(wǎng)絡(luò)終端、多媒體、觸摸屏等現(xiàn)代技術(shù)，使檔案利用者享受到方便、快捷、直觀的服務(wù)是檔案館發(fā)展的必由之路。故應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)服務(wù)手段的多樣化，應(yīng)充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立完備的檔案數(shù)據(jù)庫、局域網(wǎng)，充分發(fā)揮和拓展現(xiàn)有檔案館網(wǎng)站的作用，使檔案館網(wǎng)站真正成為宣傳檔案工作、開展檔案信息服務(wù)的窗口，實(shí)行新信息上網(wǎng)發(fā)布；提供在線電子郵件服務(wù)、聯(lián)機(jī)公共目錄查詢、光盤遠(yuǎn)程檢索服務(wù)、視頻點(diǎn)播服務(wù)等功能，開展檔案信息咨詢服務(wù)，與用戶進(jìn)行交互式信息咨詢，運(yùn)用跟蹤反饋、搜索代理等方式，為用戶構(gòu)建制定全方位的檔案信息服務(wù)體系。

7．加強(qiáng)校際間的交流學(xué)習(xí)，縮短與他校的差距

目前國內(nèi)各高校檔案館信息化發(fā)展水平不均衡，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了完全的數(shù)字檔案管理，有的還處于信息化建設(shè)的初始階段。正是這種水平上的差距，要求各高校檔案部門之間應(yīng)采取多種途徑開展交流學(xué)習(xí)，在技術(shù)共享基礎(chǔ)上加快檔案信息化建設(shè)經(jīng)驗要素、技術(shù)要素等諸多方面的交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮先進(jìn)檔案館的示范帶頭作用，縮短高校之間的差距。

高校檔案是高校最重要、最鮮活、最有權(quán)威性的知識資源。隨著高校自身發(fā)展的需要，高校越來越重視檔案信息的管理工作，檔案工作者也必須強(qiáng)化信息意識和信息觀念，把信息的開發(fā)與利用作為今后的重點(diǎn)任務(wù)來抓，變靜態(tài)檔案信息為動態(tài)檔案信息，積極尋求新形勢下高校檔案信息開發(fā)的新方式、新辦法，努力創(chuàng)造條件，搭建檔案信息化平臺，為盡快適應(yīng)信息時代的步伐奠定基石。