第一篇：札記心得 6月 韓艷紅（本站推薦）

札記1：《一位數(shù)除三位數(shù)》說課稿

一、教材分析：

《一位數(shù)除三位數(shù)》是數(shù)學(xué)第六冊第二單元第四課時。一位數(shù)除三位數(shù)除法教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除整百、整十?dāng)?shù)除法口算方法、一位數(shù)除法的估算方法和一位數(shù)除兩位數(shù)除法法則，這些都為本課的學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊。同時這節(jié)課又為后面的學(xué)習(xí)作為鋪墊，也是本單元和本學(xué)期的教學(xué)重點和難點。根據(jù)以上分析以及課標(biāo)要求，我擬訂這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？

二、教法學(xué)法：

“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究?！北@樣的指導(dǎo)思想，將教學(xué)思路擬訂為“探底鋪墊——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。

三、過程設(shè)計:

一、探底鋪墊 這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進行。通過準(zhǔn)備題從學(xué)生知識角度和思維趨勢進行探底，了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，找準(zhǔn)新舊知識遷移點與生長點，便于學(xué)生知識遷移。

二、自主探究 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的方法。這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排建立表象、獨立探究、交流驗證、歸納概括、拓展提高、鞏固聯(lián)系幾個層次進行：

1、建立表象：主要讓學(xué)生自己分析題意，列出算式，估算結(jié)果，一是檢查估算，二是為正確的商制定一個范圍，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和驗算意識。

2、獨立探究：學(xué)生在一位數(shù)除兩位數(shù)的基礎(chǔ)上利用知識遷移自己完成筆算，同時為了突出重點、突破難點設(shè)計這樣幾個問題，供學(xué)生參考、思索：（1）先用什么位上的幾除以6？（2）百位上的2除以6不夠商一個百，怎么辦？（3）23 個十除以6商應(yīng)該寫在什么位上？既給了學(xué)生獨立思考、學(xué)習(xí)的機會，又為有困難的學(xué)生提供了思考的方向。有利于重點的突出、難點的突破。

3、交流驗證、歸納概括：學(xué)生計算完以后邊交流、邊計算、邊議論、邊小結(jié)、邊鞏固，歸納出計算方法，理解進一法、與估算比較結(jié)果從而突出重點、突破難點。

4、拓展提高：通過解決例3后面的兩個拓展題，提高學(xué)生解決問題的能力、在一題多解中提高學(xué)生的思維能力。

5、鞏固聯(lián)系：練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段為了學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，安排兩個層次的練習(xí)：一是商是兩位數(shù)的，一 是商是三位數(shù)的，不同的學(xué)生選擇不同的題目，既培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。札記2：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》教學(xué)反思

課堂上，我通過有趣的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法，反復(fù)向孩子們強調(diào)在乘的時候要記得“從個位起，用第二個因數(shù)依次乘第一個因數(shù)；哪一位上乘得得數(shù)滿幾十，就向前一位進幾”的計算要求，但是在練習(xí)中部分學(xué)生仍然出現(xiàn)了下面的情況：

1.漏進位。在計算時孩子們常會出現(xiàn)貪快不進位的情況，一旦漏掉進位，在下一個數(shù)位的計算上就容易遺忘出錯。

2.忘記了要“依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)”在計算乘加混合式題的口算時，加法也“依次加多位數(shù)的每一位數(shù)”了。

在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，必須嚴(yán)格按照計算順序一步一步去乘，碰到有進位時，要先對準(zhǔn)前一位下面進幾，千萬不要漏掉把進位的數(shù)與乘積相加。為了減少計算上的錯誤，需要多練習(xí)乘加混合式題的口算（如：6 8＋7等），這類口算的熟練可以大大提高一位數(shù)乘多位數(shù)的正確率。在教學(xué)中還要通過各種形式適時地多補充些相關(guān)練習(xí)，以強化學(xué)生計算技能，提高計算的正確性。

以上這些如果只是講給是不行的，我通過操作學(xué)具讓學(xué)生加深對算式算理的理解，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

在操作學(xué)習(xí)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，口頭語言表達能力，課堂上我注重張揚學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生以自己的思考方式和習(xí)慣解決問題。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往是外熱而內(nèi)冷。我想今后的教學(xué)要注意課堂上讓所有的學(xué)生都活躍起來。札記3：《重疊問題》評課稿

我們組同事聽了辛遲老師的一節(jié)《重疊問題》，我感受到這節(jié)課是有效乃至高效的數(shù)學(xué)課堂。下面我就辛老師的課我重點說說兩個方面的體會：

一、合作交流，建立模型

集合思想的重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。辛老師通過讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，同時稍加引導(dǎo)，就擺出了韋恩圖，但她并未就此罷休，而是利用黑板的演示繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察、說說：各區(qū)域各代表什么？通過辛老師的精心設(shè)問，清楚地理解了各部分表示的意思，使教學(xué)目標(biāo)真正落到了實處。

一、練習(xí)有趣，巧伏重疊思想

練習(xí)中，其中出示一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：兩個媽媽，兩個女兒去看電影，為什么只買三張票呢？通過這樣一個小小的腦筋急轉(zhuǎn)彎引入課題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別值得一提的是，學(xué)生通過思考發(fā)現(xiàn)媽媽有兩個身份是重疊的，也就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。辛遲老師的課我在邊聽著，邊感悟著，并用心學(xué)著運用著。

札記4：《連乘應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計片斷 教學(xué)片斷： 師：“3 個方陣共有多少人”如何解答？ 合作學(xué)習(xí)要求：

1.自己獨立試做，爭取用多種方法解決問題。

2.自己做完后，小組同學(xué)交流算法，說出你的想法。3.組長總結(jié)組內(nèi)共有幾種算法。

生討論解法：匯報：說出你第一步先求出什么問題？怎樣列式？（學(xué)生匯報一種算法我用課件演示一種，學(xué)生會邊聽著邊看圖理解著，然后再板書。）（1）先求：每個方陣有多少人？10×8＝80（人）。再求：3 個方陣共有多少人？80×3＝240（人）。綜合算式怎么列？10×8×3＝240（人）

（2）先求：3 個方陣的一行共有多少人？10×3＝30（人）。再求：3 個方陣共有多少人？30×8＝240（人）。綜合算式怎么列？10×3×8＝240（人）

（3）先求：3 個方陣共有多少行？8×3＝24（行）。再求：3 個方陣共有多少人？10×24＝240（人）。綜合算式怎么列？8×3×10＝240（人）2．師：觀察這三組算式，它們有什么異同？ 生經(jīng)過思考得出：

相同點：都是用兩步解答出來的，并且都是乘法計算。（板書：連乘）不同點：解答問題的過程不同。

師：看來，我們在解決問題時，同一個問題，思考的角度不同，就會有不同的解法。

3、比較擇優(yōu)：這三種算法中哪種方法簡便容易理解？

[設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生嘗試、經(jīng)歷解決問題的過程，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造了多層面的學(xué)習(xí)。多種方法的展示，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使孩子們感受到從多種角度解決同一問題的數(shù)學(xué)思想，感受解決問題策略的多樣性。] 心得：

在本月18.19日我和王校長在哈爾濱參加了“2013全國著名特級教師—小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”的聽課。本次活動邀請全國著名小學(xué)教育專家徐長青、錢守旺、特級教師及全國課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者來現(xiàn)場做課講學(xué)，展現(xiàn)名師課堂煥發(fā)的生命活力，多角度詮釋課堂教育教學(xué)真諦；學(xué)習(xí)名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

本次活動全面圍繞教育教學(xué)改革要求，根據(jù)教學(xué)中遇到的問題為中心，以理論與實踐相結(jié)合、研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗、探討有效課堂教學(xué)的方式、方法為重點，采取名師現(xiàn)場教學(xué)真實觀摩、真實案例、名師分析等來進一步提升教師能力和素質(zhì)。活動形式：

1、現(xiàn)場觀摩：全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)名師現(xiàn)場做課，踐行高效課堂的教育理念；

2、專題講座：高效課堂教學(xué)理念、有效課堂教學(xué)模式專題講座；

3、互動研討：名師現(xiàn)場說課、互動，解析課堂教學(xué)實踐中的難點、重點問題。

通過這次學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)理念上有更新，有領(lǐng)悟，在教學(xué)課堂上有學(xué)習(xí)有收獲，當(dāng)然，由于個人能力有限，消化吸收需要一個過程，尤其是運用，我會努力，我會加油！

第二篇：鄭艷紅培訓(xùn)心得

“沁源縣教育質(zhì)量提升小學(xué)語文培訓(xùn)”心得體會

-------聽李莉老師《語文課程改革之路徑》有感

北元小學(xué)

鄭艷紅

2月22日至24日，我們?nèi)w語文教師參加了“沁源縣教育質(zhì)量提升小學(xué)語文培訓(xùn)”我有幸聆聽了李莉老師《語文課程改革之路徑》的講座，心中頓時豁然開朗，原來，自己十多年的語文教學(xué)都是在教課文，都是低效的。語文課究竟是教課文還是教語文，從理論上講，我當(dāng)然毫不猶豫地說是“用課文來教語文”。然而在實際的課堂教學(xué)中，我卻還是圍繞“教課文”設(shè)計教學(xué)過程——教學(xué)目標(biāo)主要是放在理解課文內(nèi)容，體會作者情感上；教學(xué)時間主要花費在課文內(nèi)容的解讀討論上；課文上完，學(xué)生的主要收獲只是加深了些對課文故事情節(jié)或人物思想情感的理解。而“語文”能力方面似乎沒有明顯的長進。這難道不是在“教課文”嗎？

這次聽了李老師的講座，我才明白真正的語文課是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，能夠明確地說出這堂課“學(xué)會”了什么語文知識或語文學(xué)習(xí)方法，在聽說讀寫能力方面接受了哪些訓(xùn)練，有哪些新的收獲，這才是真正意義的“教語文”。

“教課文”或“教語文”的主要依據(jù)是什么?李老師認(rèn)為主要觀察對象不是教師在課堂里教了什么，而是學(xué)生學(xué)習(xí)后在語文知識或語文學(xué)習(xí)行為上有什么收獲，發(fā)生了哪些變化。因此語文教學(xué)的最終目的應(yīng)是用課文教語文。

那么如何用課文來教語文?那就是利用課文這個例子來教給學(xué)生語文知識，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。而我以往的教學(xué)跟大多數(shù)語文教師一樣，正像李老師說的教學(xué)過程中往往只能追求“教過”，沒能在“教會”上花時間，下工夫。因而致使學(xué)生語文基礎(chǔ)不扎實，也就局限于“學(xué)過”而非“學(xué)會”。其實歸根結(jié)底，就是我們的教學(xué)出了問題，正如一些專家所說的，語文課失去語文味的問題。我們是犯了舍本逐末的錯誤??！這才造成我們把語文課上成品德課、科學(xué)課的結(jié)果。的確，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”，但這一目標(biāo)應(yīng)該是在語文學(xué)習(xí)過程中自然滲透的，應(yīng)該注重的是“熏陶感染，潛移默化”“貫穿于日常的教學(xué)過程之中”。而這并不意味著語文課就該上成品社課。而是應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)的同時，客觀上接受思想情感教育，感受到心靈的震撼和情感的認(rèn)同，這是一種“潤物細(xì)無聲”式的教育。所以，我們語文老師當(dāng)務(wù)之急便是找回語文課的語文味。

總之，課文僅是載體，我們的教學(xué)目標(biāo)不是課文內(nèi)容，而是學(xué)生一生受用的學(xué)習(xí)方法和語文知識。目前的教育現(xiàn)狀是教師太強勢，猶如教師坐在駕駛員的位置上，孩子坐在旁邊，盡管老師喋喋不休，可學(xué)生卻收獲甚微，所以，我們該換個位子，讓學(xué)生真正學(xué)會，真正會學(xué)，真正學(xué)以致用。讓我們共同努力，真正變“教課文”為“教語文”。

2014年26日

第三篇：2015年國培韓艷紅培訓(xùn)總結(jié)

踏上國培列車 讓教育旅程走的更遠

合水縣段家集九年制學(xué)校 韓艷紅

我能夠參加這次“國培”，說實話真的很榮幸，這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這一神圣使命，天水師范學(xué)院多次聽取學(xué)員意見，多次改善培訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取“三個結(jié)合”，即一線教師與各校名師結(jié)合；課堂教學(xué)與實地觀摩結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與“影子教師”結(jié)合。縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。在這期間，我們認(rèn)真地聆聽了劉旭東、楊玲等多位專家的講座，聽取了李玉金等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及“影子教師”期間觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，掌握了許多先進的教育理念與方法，可謂受益良多。

一、更新了教育觀念。

在這次“國培”學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深

刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對教育教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。還有幾位專家的講座，讓我明白當(dāng)今時代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，而不是傳授者；成為教育教學(xué)的研究者，而不是死教教材的教書匠；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者，而不是一個家長式的管理者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者，而不是教材的踐行者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合作者，而不是一個簡單的組織者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創(chuàng)新。

二、拓寬了教學(xué)視野。

通過這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。楊玲教授的講座，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認(rèn)識，在市場經(jīng)濟猛

烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學(xué)生。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下，我會一如既往腳踏實地一步一步堅定地走下去。

三、提高了文化素養(yǎng)

本次培訓(xùn)學(xué)院安排合理科學(xué)有理論知識的提高，還注重實踐的操作，形成了“三結(jié)合”，對我影響很大。“跟崗實踐”這一環(huán)節(jié)讓我感覺到自己就像一個饑餓已久的人吃上了一頓豐盛的飯菜，更像一塊久旱的田地遇到了甘霖。我的“實習(xí)”在天水五中，在實踐導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我不僅進行了導(dǎo)師和學(xué)員的雙向選擇，還進行了教學(xué)內(nèi)容的安排工作，教學(xué)內(nèi)容以“教——研”的形式進行組合教學(xué)，即先上“原味”的診斷課，經(jīng)過自我診斷和導(dǎo)師與同伴的診斷后進行教學(xué)策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師

在長期的教學(xué)實踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

通過不斷的聽課、評課、反思使我從中得到了很多啟示，如何進行精心的教學(xué)設(shè)計流程，如何使用多媒體教學(xué)，如何進行授課等，其中教師如何持續(xù)發(fā)展，更讓我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

總之，我有幸能踏上國培的這趟列車，讓我真正體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有了深刻的洗禮，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，讓每個受教育孩子的旅程走的更遠，風(fēng)景更加絢麗多彩！

第四篇：韓書月事跡材料

韓書月同學(xué)事跡材料

萬隆中心小學(xué)有一個陽光般的小女孩，她的名字叫韓書月，今年十一歲。她不僅是萬隆中心小學(xué)四年一班的班長，還是萬隆中心小學(xué)大隊學(xué)習(xí)委員，更是學(xué)校里的“四好少年”。她在老師眼里是一個性格開朗、樂觀向上、積極進取的好學(xué)生，在鄰居眼里是一個性格開朗、樂觀向上、積極進取的好孩子，在母親眼里是一個善于思考、嚴(yán)于律己的好女兒。

（關(guān)心集體的好隊員）

韓書月是一個關(guān)心集體、熱愛集體活動的好同學(xué)。為了同學(xué)們能在一個干凈、明亮、舒適的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，還為了鍛煉同學(xué)們的整體協(xié)作能力，班主任開展了一個“凈化環(huán)境、美麗心情、積極學(xué)習(xí)”的班級活動。韓書月作為班長主動承擔(dān)起這次活動的主持工作，積極動員同學(xué)們開動腦筋設(shè)計學(xué)習(xí)園地，自己動手制作小工藝品。她還想到老師曾說過綠色植物對凈化空氣有益，可以吸收二氧化碳釋放氧氣，而這有利于在教室里學(xué)習(xí)的同學(xué)們。她就主動把家里的三盆兒花（其中還包括了媽媽最喜歡一盆蘭花）都拿到教室里。最令老師感到意外的是韓書月和同學(xué)們制作了一個許愿盒。在每年之初同學(xué)們都寫下一個新年愿望放在盒里，交給老師保管，并要在本學(xué)期之內(nèi)完成。在年末的時候再打開許愿盒，看誰完成了自己的愿望，并且完成的質(zhì)量最好，然后評出愿望之星。老師說這個活動不僅能培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任心、恒心、毅力，還能培養(yǎng)同學(xué)們做事要有明確的目標(biāo)，還能為同學(xué)們制造一個積極向上的生活、學(xué)習(xí)氛圍。這是一個很有創(chuàng)新的活動，是一個值得推廣的活動。

（學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，深得老師喜愛）

韓書月不僅能夠自主學(xué)習(xí)，還能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。課前，她能認(rèn)真做好各門功課的預(yù)習(xí)，找出不會的字、詞、難以理解的問題，上課帶著問題認(rèn)真聽講，思維跟著老師的講課內(nèi)容走，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言。課后，她能按時保質(zhì)保量完成老師布置的各科作業(yè)，及時復(fù)習(xí)。其他同學(xué)玩的時候，她卻抓緊時間看書學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。因此，小小年紀(jì)的她有著同齡人并不具備的較寬知識面，這不僅有助于提高她的作文水平，而且在學(xué)校少先隊活動中發(fā)揮著重要的作用。她的孜孜不倦和努力拼搏贏得了學(xué)校、老師和同學(xué)們的認(rèn)可，也結(jié)出了累累碩果。她被評為學(xué)校大隊學(xué)習(xí)委員。

（環(huán)保小衛(wèi)士）

環(huán)保是整個世界都在關(guān)注的一件大事，它與我們的生活息息相關(guān)，是我們每一個人都應(yīng)該也必須去做的事。韓書月十分注重保護環(huán)境，經(jīng)常自發(fā)組織一些以“環(huán)保”為主題的活動。時常組織同學(xué)們一起清除巷道“白色垃圾”塑料袋、撕墻壁上的“牛皮癬”張貼廣告、撿拾可回收瓶罐兒。作為班長，回到家里，也照樣行使自己的監(jiān)督權(quán)力。連媽媽也成了她的環(huán)保監(jiān)督對象。她發(fā)現(xiàn)媽媽每次去市場回來，總是拎著大大小小的塑料袋，于是便悄悄地把零花錢節(jié)省下來，為媽媽買一個專門買菜用的漂亮小竹籃。她還記得要隨手關(guān)燈，節(jié)約用水。

由于韓書月的出色表現(xiàn)和突出貢獻，她連年被評為?！叭脤W(xué)生”、?！拔拿鞫Y儀小標(biāo)兵”。

（興趣廣泛愛好多）

除學(xué)習(xí)以外 韓書月還愛好文體活動，曾參加過舞蹈、主持人與口才能力的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力使自己全面發(fā)展起來。為了強身健體，鍛煉意志，在假期里,每天早上還堅持跑步。

陽光女孩有一顆陽光般的心，就像一顆小小的太陽向四周散發(fā)出溫暖的光。雖然她在某些學(xué)科取得了一點成績，但她還并不滿足，她表示今后還要更加努力，不斷學(xué)習(xí)和實踐，取得更好的成績。而我們也相信這個陽光女孩會由一顆小小太陽慢慢的變成一棵大大的太陽，會讓所有的人看見她的光芒。

韓書月同學(xué)事跡材料

萬隆鄉(xiāng)中心小學(xué)校

第五篇：《護理札記》讀書心得

《護理札記》讀書心得

閱讀完南丁格爾的《護理札記》之后，最大的感想就是，札記注重的是全方面為患者提供可促進健康恢復(fù)的外在與內(nèi)在的條件，讓我聯(lián)想到“整體護理”。在每天的護理工作開展前，我們應(yīng)該先沉淀思緒，正如札記的用意，就是啟發(fā)后來者，也就是我們這些小護士能勤觀察、勤學(xué)習(xí)、勤思考。

讀完這本札記，我特別深刻的是，不斷重復(fù)提起與患者的談話細(xì)節(jié)，讓我的腦海里出現(xiàn)了十八次的“整體護理”這四個字，可以折射出“整體護理”的根本，就是“勤觀察”，它要求我們護理人員有專業(yè)的理論知識、技術(shù)水平以及關(guān)愛之心。如何善于運用簡單的語言與患者溝通來獲取信息，如何運用自身的傳播技巧來給予患者人性化、全面化的護理，是我們應(yīng)該深思話題。

隨著現(xiàn)代的“生理－心理－社會”的醫(yī)學(xué)模式的建立，護理最先轉(zhuǎn)變的應(yīng)該是我們自身的觀念和價值。我們的職責(zé)是協(xié)助患者、促進患者在良好的生理、心理氛圍下恢復(fù)健康，照顧是它的核心，“觀察”是關(guān)鍵。在日常護理工作中，從根本的整體護理出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)患者的表情、語言、肢體、情緒等，判斷她們的需要，盡可能地、不遺余力地滿足患者，盡管是極為細(xì)微的小事。

善于觀察，不是只觀察表面上的問題，而是為了提高人們的健康，要形成任何正確的觀點必須通過對病人整體的觀察，正如南丁格爾在文中所說的那樣“如果你無論如何也不能養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，你最好是轉(zhuǎn)行不要再做護士，無論你有多么善良，有多么喜歡護士這個職業(yè)，你也不適合做護士?！鄙朴谟^察貫插在札記中的每個角落，即使是患者一句小小的抱怨，南丁格爾都能記在心里，記錄下來做成札記。運用好“觀察”，通過觀察，有針對性地明確護理診斷、制定好護理計劃、劃分好護理重點、實施好護理措施，就能有效地幫助患者機體的恢復(fù)。

我在監(jiān)護室工作期間，因病人家屬無法照看到患者，更加深刻體會到溝通交流方式與技巧的重要性，傾聽、感受、解釋，的注意事項，溫情提示，認(rèn)真對待患者家屬的提問等等。這對我們開展其他的護理工作起著良好的鋪墊作用，有利于緩解日益緊張的護患關(guān)系。全方位的護理是通過整體護理工作的開展來實現(xiàn)的，而整體護理工作的開展則是通過觀察來實現(xiàn)的，因此，護理的實踐就應(yīng)該動員我們的聽覺、視覺、觸覺、知覺來實現(xiàn)每一項護理任務(wù)。

雖然我工作才將近兩年，但非常有幸能拜讀有關(guān)我們護理始祖南丁格爾的護理扎記，它詮釋了護理的內(nèi)涵，解讀了護理的內(nèi)容，令我對護理有更深的理解，全方位的認(rèn)識，加深使命感和責(zé)任感，其中令我感受比較深刻，與我們息息相關(guān)的主要有以下幾點： 一．空氣與光線

南丁格爾能在100多年前就洞悉良好環(huán)境的重要意義，這是非常了不起的。她在關(guān)心疾病的同時，更關(guān)心人生活的環(huán)境，因為它好與壞直接影響人的健康。開窗通風(fēng)很簡單，但是往往被人們忽略了，如果病房是個密封的環(huán)境，空氣必然是污濁，骯臟的，這樣會讓病人面臨相當(dāng)大的危險，容易發(fā)生交叉感染。而我現(xiàn)在所處于重癥監(jiān)護室，病人病情往往都是臥床嚴(yán)重病人，不能很好地讓空氣流通，容易造成交叉感染，醫(yī)護人員也容易患呼吸道感染，容易付出了非常大的代價，我們作為護理的傳承人，應(yīng)該竭力改變現(xiàn)狀，努力做好病室通風(fēng)消毒基礎(chǔ)護理工作，醫(yī)護人員做好自身手衛(wèi)生，預(yù)防感染。二．床與被服

床和床單是與病人直接接觸的，需要經(jīng)常保持清潔干燥，這就要定時更換，通風(fēng)，清洗，消毒，棉胎也應(yīng)該讓太陽曬，保持干燥，得到最少的消毒，特別天氣潮濕，棉胎也會發(fā)潮，但環(huán)境條件有限，得不到很好的處理，確實令人擔(dān)心。還有床褥，如果是通風(fēng)的，會更好，因為床經(jīng)常使用，病人的濕氣就慢慢地多起來，容易不適，甚至感染。三．個人衛(wèi)生

南丁格爾將皮膚清潔與通風(fēng)看得同等重要，如果病人長時間不洗澡，或者長時間不更衣，會影響身體機能修復(fù)，這樣做，其有害程度不亞于讓病人吞下慢性毒藥。病人身體護理如此的重要，當(dāng)然需要足夠的人力，時間，合理的分工，制度的保障，社會的支持，系統(tǒng)的重視等。在重癥監(jiān)護室皮膚清潔預(yù)防壓瘡更加重要，監(jiān)護病人大多無法自行翻身自理，這樣所有的重?fù)?dān)都落在護士身上，我們應(yīng)該嚴(yán)格翻身扣背2h一次，做好皮膚清潔護理工作，嚴(yán)格交接班。四．病人觀察

文章中提到，強調(diào)觀察的重要性，是為了拯救人類的生命和提高人們的健康。它所指的觀察并不只是我們現(xiàn)在的病情觀察，而是圍繞病人的整體，包括飲食，睡眠，習(xí)慣，心理，舒適等。重視了人的這個整體，以及心理需求，以人為本，尊重人需求。我們確實忽略了病人的各種藥療以外的需求，一味重治療，輕護理，出現(xiàn)病人不滿意，護士沒有成功感等現(xiàn)狀。

護理工作包含著很多的部分，每一部分是許許多多細(xì)節(jié)組成，細(xì)節(jié)護理滲透在每一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，絕大部分工作都需要我們務(wù)實地勞動。護理職業(yè)是平凡瑣碎的，在日常護理工作中既要注重宏觀更要重視細(xì)節(jié)，抓質(zhì)量的每一環(huán)節(jié)中，要牢牢的把握細(xì)節(jié)，才能通過優(yōu)質(zhì)的護理讓病人獲得身心健康恢復(fù)。今后工作中，我們應(yīng)該有正確的觀念，把照料病人，維護健康，細(xì)心護理放在首位，在工作體現(xiàn)護士的價值，真正做到病人的守護者，而不是藥物的加工者。

讀完《護理札記》，內(nèi)心是深深被觸動的，感嘆先人的智慧，給我們留下了如此珍貴的東西，而且至今很多還為我們深深受用，記得牛頓有一句名言：“如果我所看見的比笛卡爾更遠一點，那是因為我站在巨人肩上的緣故?！币粋€人的進步，一個行業(yè)的發(fā)展，一個社會的進步，都離不開歷史的積累。南丁格爾的成就是永恒的，對護理事業(yè)發(fā)展的影響是深遠的，她的畢生力作是值的我們深深借鑒的。

今天我們的醫(yī)療與護理硬件設(shè)備是日趨完善的，我們擁有了更先進的通風(fēng)設(shè)備，更良好的隔噪音系統(tǒng)，建造了更合理的病房，擁有了更溫暖舒適的床和被褥等等，擁有這些，我們可以更方便快捷的解決很多外在因素引起病人不舒適的問題，在社會發(fā)展的今天，外在因素的制約對護理的發(fā)展的影響是越來越少了，評估外在因素是否是影響著病人不舒適的原因成了我們護理應(yīng)該探討的問題，我們都習(xí)慣以慣性的思維去思考問題，而往往忘了最基本的東西，忘了最基礎(chǔ)的護理，讀這本書，我了解到，所謂精細(xì)的護理大多都體現(xiàn)在最基礎(chǔ)的護理上，讀這本書，對現(xiàn)在轟轟烈烈開展的以“夯實基礎(chǔ)護理，提供滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)秀服務(wù)示范工程是有重要意義的。

護理是一門精細(xì)的藝術(shù)，隨著生活水平的提高，人們對護理服務(wù)的要求日益提高，倡導(dǎo)“精細(xì)的服務(wù)藝術(shù)”，才能被公眾，為病人所接受，作為臨床護理的一員，我深刻的體會到單有嫻熟的操作技能對現(xiàn)在的護理服務(wù)是遠遠不夠的，一個好的護士必定具有豐富的知識面，一雙敏銳的，善于觀察的眼睛，善于與病人交流與溝通的技巧，這一切并不是與生俱來的，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，不斷的實踐，學(xué)習(xí)，積累知識會讓我們擁有更多的思考能力，怎么樣給病人做精細(xì)的安排，如何提供給病人最合理的膳食，如何鍛煉自己的觀察能力，這些都與我們掌握的知識是息息相關(guān)的，對知識掌握的程度直接影響著我們的判斷能力，著名文學(xué)家加里寧說過：“我們必需向上代人學(xué)習(xí)，必需掌握人類已經(jīng)取得的最優(yōu)秀的成果，然后推陳出新。”不斷探索是重要的，在護理工作中，沒有可以照搬照套的東西，因為護理的工作是靈動的，是時刻存在變化的，在工作中，如果經(jīng)驗沒有得到很好的護理效果時，我們是需要去發(fā)現(xiàn)，去改變的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，護理工作完善的過程是實踐的過程，擁有滿腦的護理計劃，不懂的或不愿意去實踐的都是無用的，對護理工作的發(fā)展沒有實際的意義，也不能為病人謀福利，非常喜歡谷歌中華區(qū)總裁李開復(fù)先生說的一句話：“從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨立中體驗自主，從實踐中贏得價值”，我們需要做護理的有心人，用心去學(xué)習(xí)，去思考，去實踐，這樣我們能更好的去護理病人，做一名更好的護士，也能更好的體現(xiàn)我們自身的價值。

南丁格爾說“護士是沒有翅膀的天使，是真、善、美的化身?！倍聲r代的護士更自信，在我們這個平凡而偉大的護理崗位上，應(yīng)該體現(xiàn)出新世紀(jì)護士的所有智慧、力量和美麗。做護理的有心人，細(xì)心做好基礎(chǔ)護理，關(guān)心患者的心理健康，樂心做好病人的健康教育，用心學(xué)習(xí)充實自己，恒心于自己的護理事業(yè)，開心體驗自身的價值！

仔細(xì)想來，我是熱愛我的護理工作的，最起碼它是我生活的本領(lǐng)，而且能在這么好的一家醫(yī)院工作也是一件多么光榮和值得驕傲的事啊!也藉此使我的人生價值得以印證。有人說幸福是對比出來的，那么相比那些焦慮不安的外來務(wù)工人員或剛畢業(yè)找不到工作的大學(xué)生、那些為生計發(fā)愁的人來說，我們是多么幸福啊!我們應(yīng)該是知足的!因為工作著是美麗的！

我們護理事業(yè)的創(chuàng)始人——佛羅倫斯?南丁格爾的論著《護理札記》成為醫(yī)院管理、醫(yī)護人員的工作手冊。為激勵我院護士繼承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，展示護理隊伍奮發(fā)向上、不斷進取的良好風(fēng)貌，以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人，做好護理工作，傳承南丁格爾精神。

神經(jīng)內(nèi)科

姜勝男