第一篇：學前教育專業(yè)實訓指導方案

學前教育專業(yè)實訓方案

1、突出技能實訓專業(yè)課程體系的構(gòu)建是基礎(chǔ)

1）構(gòu)建專業(yè)技能實訓和教學實踐能力的課程體系

根據(jù)我國學前特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要，我們開創(chuàng)性地構(gòu)建了學前特殊教育專業(yè)課程體系，并在實踐中不斷開拓創(chuàng)新，積極探索高素質(zhì)、技能型人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案，力爭創(chuàng)建突出專業(yè)技能培養(yǎng)，突出實踐訓練環(huán)節(jié)，以學生為主體，教師為主導的生動活潑、靈活多樣的課程形式，以適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求。我們從針對性、靈活性、適應(yīng)性出發(fā)，通過“公共基礎(chǔ)必修課”、“專業(yè)基礎(chǔ)必修課”﹑“專業(yè)方向課”﹑“專業(yè)選修課”和“教育實踐”等五個模塊，將基礎(chǔ)理論教學、專業(yè)技能訓練與實踐能力培養(yǎng)三者有機結(jié)合起來，形成了一套科學、規(guī)范、穩(wěn)定的專業(yè)培養(yǎng)方案，構(gòu)建了一個以職業(yè)素質(zhì)為核心，突出專業(yè)技能實訓和教學能力實踐的課程體系。

2）建立激勵機制，施行學生專業(yè)技能訓練考核制度

我們將學生專業(yè)技能培養(yǎng)的作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，我們對學前特殊教育專業(yè)學生專業(yè)技能進行認真梳理，制定了“幼兒美工?折紙技能”、“幼兒美工?彩泥技能”、“幼兒繪畫?簡筆畫技能”、“幼兒歌曲視唱技能”、“幼兒歌曲鋼琴伴奏技能”、“兒童舞蹈創(chuàng)演技能”、“兒童故事演講技能”等七項專業(yè)技能科目和標準，完善與修訂了技能考核題庫，制定了訓練考核實施方案，印發(fā)了學生專業(yè)技能考核手冊，并建立了“學生專業(yè)技能考核合格證制度”的保障機制和“單項專業(yè)技能優(yōu)秀證書制度”的激勵機制加以施行。

3）深入開展教育教學教改，突出實踐教學環(huán)節(jié)

針對高等職業(yè)教育的特點，我們注重突出課程教學的實踐教學環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。我們打破過去從理論到理論的教學模式，立足于幼兒園教育教學實際，將各專業(yè)及主干課程（如《學前兒童游戲》、《特殊兒童心理與教育》、《幼兒語言活動設(shè)計》、《殘障兒童早期干預》等等）中的實踐訓練環(huán)節(jié)梳理出來，形成具體的實訓項目。

4）推行國家職業(yè)資格證書培訓與認證工作

我們堅持以技能型人才培養(yǎng)為重心，積極開展與國家職業(yè)技能培訓與鑒定相關(guān)工作，在學前教育系推行職業(yè)資格證書制度，將“育嬰師”和“保育員”國家職業(yè)資格證書的培訓、考核認證納入學生實踐實訓體系。這一舉措將有效拓展學生的就業(yè)渠道，增強學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，為畢業(yè)生進入就業(yè)市場打下更好的基礎(chǔ)。

2、校內(nèi)實訓基地對實訓教學的有力支撐

在市政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神指引下，學院領(lǐng)導非常重視各專業(yè)學生的技能培養(yǎng)與實踐訓練，對學前教育專業(yè)的實驗實訓室建設(shè)進行規(guī)劃，先后投入500余萬分期進行建設(shè)。我們注重校內(nèi)教學資源的優(yōu)化，利用其他專業(yè)的教學資源為本專業(yè)學生提供實驗、實訓條件，例如與特殊教育系共用“感覺統(tǒng)合訓練實驗室”，與康復科學系共用“聽力語言實驗室”，與美術(shù)系共用畫室，與音樂系共用琴房、舞蹈教室等，充分實現(xiàn)資源共享。

我校幼兒園教學樓建設(shè)方案，并順利通過審核即正在緊張的建設(shè)中。這些專業(yè)實驗實訓室的建設(shè)將進一步改善學前特殊教育專業(yè)的實訓實習條件，為培養(yǎng)技能型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

3、校外實習、實訓基地對實踐教學支持

為深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升學生實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，我們積極與多家幼兒園、特殊教育學校建立密切的合作關(guān)系，通過專業(yè)特聘實訓指導教師推薦與遴選制度，努力建設(shè)一支專兼結(jié)合的實訓教師隊伍。

第二篇：學前教育專業(yè)實訓

學前教育專業(yè)實訓（草擬）

一、筆試部分的內(nèi)容范圍（40%）

1．學前心理學 2．學前教育學 3．學前衛(wèi)生學 4．教育學 5．心理學

6．幼兒園教育指導綱要

7．政策法規(guī)（中華人們共和國教師法、中小學幼兒園安全管理辦法、幼兒園教育指導綱要）8．綜合知識

考察形式：筆試

二、實踐訓練（60%）

1．試講內(nèi)容：學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術(shù)教育。

考察形式：現(xiàn)場抽簽考試內(nèi)容，給30分鐘的寫教案時間，然后抽簽決定試講順序，并進行試講。

考察標準：

教學內(nèi)容設(shè)計方面：具有明確的教學目標，目標的確立要與《幼兒園教育指導綱要》精神一致。教學重點突出，難易適中，教學方法適宜，教學過程流暢、邏輯性強。

教案的設(shè)計要符合一定的格式或規(guī)范。

教學語言：使用標準的普通話，語言簡潔、生動、聲音清楚響亮，注意語速，節(jié)奏感和抑揚頓挫，具有較強的感染力。

肢體動作：適當?shù)剡\用動作、表情、眼神輔助表達一定的內(nèi)容，必要時，甚至要用夸張的動作表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教態(tài)方面：衣著整潔大方，頭發(fā)扎起來，或者挽起來，眼睛目十目視前方，與幼兒用眼神親切交流，不要出現(xiàn)與內(nèi)容無關(guān)的動作和表情。

教具：根據(jù)教學內(nèi)容認真設(shè)計所需要的教具，并積極搜索或者制作相關(guān)教具，在教學過程中，適時呈現(xiàn)教具。教育隨機性：根據(jù)情況，靈活處理教學過程中出現(xiàn)的一些問題。2．基礎(chǔ)技能訓練 考察范圍

1）美工活動：命題簡筆畫

2）舞蹈：自選一個成品舞蹈；抽簽選擇一個民族舞曲，即興創(chuàng)編舞蹈。3）樂器與聲樂：自選一個樂器，抽簽選擇曲目，進行即興伴奏與演唱。

第三篇：學前教育專業(yè)實訓指導書

學前教育學實習實訓指導書

《學前教育學》是職業(yè)學校學前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它的內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。為了更好地貫徹理論和實踐相結(jié)合的教學原則，進一步提高《學前教育學》的教學質(zhì)量和教學效果，突出《學前教育學》課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用。校內(nèi)實習實訓校外集中實習是學前教育專業(yè)教學計劃的重要組成部分，其目的是使高職學生了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的教育理論知識，培養(yǎng)學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，使學生能夠科學地制定教育活動計劃，設(shè)計活動方案并合理組織，正確指導幼兒的教育活動，加深學生對專業(yè)的理解和熱愛。本課程除必須完成課堂理論教學的42學時外，還安排30學時用于實踐形式的教學，其中課內(nèi)8學時，校外見習22學時。

一、《學前教育學》實習實訓目的《學前教育學》實習實訓是學前教育專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，本實踐教學環(huán)節(jié)在學前 教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中占據(jù)著較重要的地位：學生在學習本科程過程中接受了大量的有關(guān)幼兒園教育現(xiàn)象和規(guī)律的基礎(chǔ)知識和基本理論，通過本實踐教學環(huán)節(jié)的訓練，學生將學會把理論的知識轉(zhuǎn)化為實際的教育技能。鍛煉和培養(yǎng)學生從事幼兒園課程與教育活動的設(shè)計及指導能力，使之熟悉幼兒園教學實際，培養(yǎng)教學實踐能力，并能

正確地進行評價幼兒園教育活動。

通過實踐教學活動，幫助學生理解、掌握和運用本課程的基礎(chǔ)知識

和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應(yīng)用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。

二、《學前教育學》實習實訓要求

1、要求學生要善于思考，善于學習，不能僅僅局限在教材與教師講課范圍內(nèi)，而應(yīng)該開拓視野，活躍思想，培養(yǎng)自己的科研能力，訓練自己的理論分析能力和思維能力。

2、要求學生在學習理論與實踐活動中形成正確的幼兒教育觀念，初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律，學習幼兒教育工作的方法。

3、要求學生能理解學前教育學中的基本概念和基本理論，學會靈活運用它們解決實際問題，能夠運用所學的理論知識對幼兒園教育現(xiàn)象進行分析、評價的能力，以及能夠與幼兒、家長進行溝通的能力。

4、要求學生能將課堂聽課與課外自學結(jié)合起來，閱讀與收集各類幼教資料，培養(yǎng)自學能力和查找資料的能力；初步學會運用現(xiàn)代幼兒教育思想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園教育工作的特點、一般規(guī)律和方法。

三、《學前教育學》實習實訓內(nèi)容

學前教育學是一門理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)理論課，因此在實踐教

學中，任課教師和實踐基地的老師共同承擔指導任務(wù)，主要結(jié)合所學內(nèi)容了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動設(shè)計目標原則、不同年齡班幼兒的認知特點、教師的教學方式等內(nèi)容，在見習、觀察、觀摩課程的同時，要求學生對個別幼兒及活動內(nèi)容追蹤觀察，寫出觀察日志；在見習活動后，要會做出對該活動從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析，鍛煉學生的看課、評課能力，同時鍛煉學生的實踐教學能力和提升開展實踐課題的研究能力，學會運用所學研究方法，比如觀察法、調(diào)查法、訪談法和案例研究法等；結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，會設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉；通過實踐活動要掌握基本的幼兒體操、韻律操和組織幼兒一日活動的基本技能

四、實訓方式

運用學前教育學的基本理論，有效地為3——6歲幼兒設(shè)計和組織指

導各種教育活動、教學技能訓練，并進行說課訓練，并學會評價教學效果。

五、實訓步驟

講解《學前教育學》基本理論

講解幼兒園活動設(shè)計的基本理論和方法

運用多種方法模仿設(shè)計各種幼兒園活動

討論交流

模擬實踐操作

評價（自評和他評）

寫出實訓報告

六、教師指導實訓中應(yīng)注意問題

1、訓練學生的觀察及記錄能力，通過對一些已有的記錄讓他們分析，讓她們了解應(yīng)通過事件描述或情景、對話記錄的方式重現(xiàn)畫面，將她們聽到的、看到的以及通過其他途徑獲得的信息，能如實、客觀地記錄下來，并做出客觀的分析；

2、對初次下園的常見問題和現(xiàn)象進行分析，有針對性的指導學生了解幼兒園教學實踐，明確幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容與要點，初步學會看課和聽課；

3、對學生評課過程，進行點評和講解指導學生從課程活動設(shè)計的目標去聽課和分析幼兒教師對活動的組織，能在看課的基礎(chǔ)上寫出對該活動

從目標、準備、內(nèi)容、過程的分析；

4、引導學生結(jié)合自己所學理論和直觀的實踐感受，設(shè)計出不同領(lǐng)域幼兒活動設(shè)計計劃，并能在班上或幼兒園實踐操作鍛煉。通過圖片和錄像分析的方法，讓學生了解自己在教學實踐中的特點，有效的提高學生的實踐教學能力。

對于實踐環(huán)節(jié)的考核采用形成性評價，主要包括觀察記錄的撰寫

是否客觀、詳細并有文本分析；對于教師上課是否能結(jié)合所學教學原則的要求來做出評價，評價方法是否得當、結(jié)論是否客觀；自己設(shè)計的教學活動的規(guī)范性如何、對教學目標的貫徹如何？教學組織過程是否符合幼兒認知特點，教學方法是否得當?shù)确矫婵己?。主要是了解學生在實踐中對理論的應(yīng)用能力，這種考核也是動態(tài)性的，將教師積累的一些圖片、學生的反思、總結(jié)等內(nèi)容作詳細的事后分析，以便在日后的實踐指導中對計劃進行調(diào)整和修正，能更好的指導實踐。

七、教育實習成績的考核要求評定方法

因為這門課程是學前教育的基本理論課程，理論要扎實，故作業(yè)和成績考核應(yīng)體現(xiàn)這一特點?？偝煽?幼兒園教育活動設(shè)計基礎(chǔ)理論40%+幼兒園教育活動設(shè)計30%+實際操作與演示組成30%。

1、成績在實習班指導老師和幼兒園領(lǐng)導評定基礎(chǔ)上，由理論教師和指導教師根據(jù)學生提供的材料，審核確定實習成績；

2、實習成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分；

3、評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發(fā)、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴格加以控制。

第四篇：學前教育實訓報告

剛走進這個幼兒園就給人很不一樣的感覺，環(huán)境的充裕及美觀都深深的吸引著我，整體的設(shè)計及布置，我們十個一起的同學一開始就被隨機挑選到不一樣的幼兒園，而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒園，我們抵達幼兒園時已是中午，稍微整理宿舍吃晚飯，隨后園長召集園骨干教師，領(lǐng)導班子為我們開了介紹會，并安排每個骨干老師帶一個實習老師，帶領(lǐng)我的是幼兒園的副園長兼小D班班主任，也是親子班的現(xiàn)任老師，在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內(nèi)排練早操，而自己則每個班去觀察，對這個陌生環(huán)境的模式進行摸索。經(jīng)過三天的摸索，自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運作及生活作息，這三天自己主動跟著老師完成班上的保育工作，默默的做事，并仔細觀察每一個老師。這也是我實習一個很深的體會，不管你去什么地方工作，從事什么工作，剛到一個新的環(huán)境首先得學會沉默，少說話多做事，多觀察。同時還要學會怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。

一個星期下來自己對這個幼兒園的整個流程幾乎完全成陌生轉(zhuǎn)向熟悉了，來到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫的好看，很多自己在學校覺得很基礎(chǔ)的東西和知識在這里會讓人對自己刮目相看。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子，用汗水和智慧澆灌，總有一天會發(fā)芽的”，但我也知道這些優(yōu)勢只是因為這里的老師大多是中專的，所以告訴自己要更努力，不努力，一直被夸獎就會被拉到中專的水平線上去，因為很多夸獎不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用較次的水平來評價自己，所以更需要對自己的定位，不要盲目的相信別人對自己的評價，第二個星期，副園長開始帶我去親子班，并耐心的培養(yǎng)自己，讓自己慢慢接觸親子班，很多東西會隨著時間慢慢顯示出來，兩個星期在這里的實踐讓自己知道自己的知識跟經(jīng)驗還遠遠的不足，自己還需要很長的歷練及經(jīng)驗沉淀，所以第三個星期園長讓我接手親子班的時候，我會選擇推辭，因為自己覺得還沒準備好，但很巧的一次老師有事外出，需要的帶班，一次的嘗試就是新的開始，第一次后副園長就完全讓我自己一個人接手親子班，雖然自己之前想過要推辭，但還是接了下來。想到既然嘗試了就要努力，很多新的東西只要自己懷著一顆心去努力學習，揣摩就會慢慢學會，每個星期天下午，自己一個人會待在親子班教室備課，準備下一周五天的課程：設(shè)計課程，找材料，做出作品及準備幼兒的材料。沒有課本，自己課外書一本書一本書去參考去思索，備課一次比一次困難，一次比一次花費時間，剛開始自己一個人待在小房間里，時間長了會困倦，會靜不下心來，但幾個星期下來，自己慢慢學會沉浸在其中，從選課到作品出來，每當自己從小房間走出來，整個幼兒園落入黑暗就剩下自己一個人的時候，我知道我做到了，我學會了享受一個人的安靜，做到了心境淡然并享受著自己小小的成就感，在自己上課期間，有一次新來了三個孩子，還有陪同的家長試聽，我知道自己的水平也許并不專業(yè)，也不能讓這些家長馬上認可，但當自己一個人面對那么多質(zhì)疑的眼光時，我沒有緊張，我告訴自己要自信的笑，這一次課上的很有壓力但也比較順暢，我不知道那些家長是否認可我了，但我確定我做到了一個老師該有的教態(tài)。兩個月的實習期我?guī)вH子班帶了六個多星期，在這里我學會了怎樣放下自己外界的角色走進孩子的世界，學會了如何自信的笑，更懂得了笑容是跟別人溝通最好的溝通橋梁，怎么樣與家長溝通會讓家長同意自己觀點并認可自己，幾個星期的課程設(shè)計也讓自己的思維，想象力，動手能力得到一定的提升，怎么的設(shè)計才能讓自己的課更完善，更能吸引孩子！最大的收獲是它讓自己的感覺到了

自己的付出及自己價值的體現(xiàn)！

十月份剛好是幼兒園的教研活動月，每個老師以其他老師為學生準備一節(jié)公開課，剛開始第一次園長就以試探性的方式點自己起來評課，在以后的公開課中，自己也會被頻頻點起來做點評，這些點評自己在學校已有一點的經(jīng)驗，所以得到其他老師認可并很期待我的課會上的怎么樣，在點評過多之后，該自己上公開課了，自己寫教案，準備教具，在班上事先教學，經(jīng)過多次修改，自己的公開課也得到了很多老師的認可，在整個教研月中自己學到的不僅是教學上的完善，更多的是在眾多不同的評價和眼光中如何擺正自己的心態(tài)，如何作一個專業(yè)的教學點評。

這個學期剛好趕上評“教師與家長雙優(yōu)”的評估，每天都在整理班上區(qū)域材料，布置班上環(huán)境，加班加點，各種評估工作的準備，在評估節(jié)目中自己也有參與書法展示，還有班上環(huán)境的設(shè)計也參有自己的想法。很辛苦但忙碌的時間換來的是每個領(lǐng)域，每個工作的了解和接觸，讓自己對幼兒園各種活動的流程都有了一定的了解。

兩個月來，自己在兩個小班待過，第一個是小D班，帶班的副園長很和藹的一位老師，她從來不會拉扯孩子，最多會嚴厲點說話，但是孩子很聽她的話，她的話語中帶著一種不可抵抗的威嚴，這是我一直想要學習的，在小A班待了一個多月，主班很年輕，一些事情的處理上還欠缺，但是她有很強的親和力及對孩子的感染力，她的教學很生動，這兩個老師不管是教學還是專業(yè)性都很好，讓自己學會耐心對待孩子，慢慢摸索怎么跟孩子溝通，讓孩子接受自己，喜歡自己，懂得了孩子很皮，不聽話的時候，自己再怎么生氣都不會有很大的效果，要靜下心來看這些孩子的行為，你會發(fā)現(xiàn)其實孩子就是孩子，他們只是想玩，天性的散發(fā)，懂的怎么適當去教育孩子，懂得孩子需要些什么，知道自己的教學經(jīng)驗還很欠缺！

不管到哪個新的地方都會被老師們“排斥”，被指使做各種的保育工作及體力活，跟老師之間的相處，年齡差距帶來的思想上，行為上，甚至語言上的難于融合，到一個新的環(huán)境各方面的適應(yīng)。，從陌生到熟悉，幼稚到成熟，各方面的反差。整整兩個月里，自己深深的體會到心態(tài)不管在哪里,什么職位都很重要，要學會擺正自己的心態(tài)，低調(diào)做人高調(diào)做事，用心去看待每一件事，用微笑去感染每個人，用行動去證明自己，總有一天會得到屬于自己的那一份收獲的!

第五篇：電大學前教育專業(yè)職業(yè)技能實訓試題及答案

學前兒童健康教育

第1題:(3歲)的幼兒可以學習刷牙

第2題: 使嬰幼兒(不緊張)是避免遺尿的方法。第3題: 出現(xiàn)(身體用力伴有臭味)時說明嬰幼兒要大便。第4題: 久坐便盆對嬰幼兒的不利影響是(肛門脫出)第5題: 嬰幼兒大小便擦干凈臀部后保育員應(yīng)立即(及時給嬰幼兒穿上褲子)。第6題: 將(普通肥皂)削成圓錐形，蘸少許溫水，慢慢塞入肛門，利用肥皂的機械刺激，引起排便。

第7題:(飯后坐盆排便)是正確的

第8題: 清洗外陰時，男孩應(yīng)(有水洗去包皮污垢)第9題: 對待嬰幼兒習慣性陰部摩擦的態(tài)度為(轉(zhuǎn)移注意力)第10題: 嬰幼兒大小便后應(yīng)(及時沖廁)第11題: 保育員應(yīng)為嬰幼兒準備(清潔的衛(wèi)生紙)，以便嬰幼兒排便時使用 第12題: 保育員應(yīng)該(善于觀察)，以便及時發(fā)現(xiàn)嬰幼兒大小便。第13題: 嬰幼兒排便時應(yīng)該(專心)。

第14題: 女嬰小便后應(yīng)(用清潔的衛(wèi)生紙擦拭外陰)第15題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量為(每人1條)第16題: 嬰幼兒洗手時，手臂應(yīng)(略向下舉)。

第17題: 保育員應(yīng)根據(jù)(氣溫和飲食)，掌握嬰幼兒睡眠中如廁的次數(shù)。

第18題: 洗手前幼兒應(yīng)先(卷衣袖)，以防洗濕袖子。第19題: 保育員指導幼兒洗臉前應(yīng)先(提醒幼兒擤鼻涕)。第20題: 嬰幼兒學習漱口的年齡為(2歲)。第21題: 牙刷沖刷干凈后，最好(刷頭朝上放置)。

第22題: 保育員給小嬰兒洗澡的順序是(頸部——前胸 ——后背——上肢——下肢)。第23題: 洗屁股毛巾的清洗辦法是(擦兩次屁股，洗一次毛巾)第24題: 保育員應(yīng)該提醒幼兒洗臉時避免(漏洗)。第25題: 督促和檢查幼兒刷牙應(yīng)注意刷牙齒的(內(nèi)側(cè))位置。第26題: 給嬰兒洗澡應(yīng)注意(保持水溫適中并隨時調(diào)節(jié))。第27題: 成人應(yīng)該提醒嬰幼兒在(外出歸來)洗手。第28題:(3歲)的幼兒可以學習刷牙。

第29題: 指導幼兒刷牙的原則是(除上下磨牙的牙關(guān)外，全部豎刷)。第30題: 為了防止嬰幼兒遺尿，(入睡前)時應(yīng)提醒嬰幼兒排尿。

第31題: 為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥最忌諱的是(吸引其他嬰幼兒的注意)。第32題: 發(fā)現(xiàn)嬰幼兒遺尿后，保育員應(yīng)與家長聯(lián)系，了解其在家的(盥洗)情況。第33題: 幼兒5歲后(無意識排尿)為遺尿癥。

第34題: 膀胱壓力感受器的興奮向上傳達給(大腦皮層)，才能產(chǎn)生尿意。第35題: 嬰幼兒遺尿癥的原因是(沒有養(yǎng)成良好的排尿習慣)。第36題: 嬰幼兒遺尿癥的預防矯治措施是(喚醒排尿)第37題: 保育員提醒睡眠中的嬰幼兒排尿必須首先(喚醒嬰幼兒)。

第38題: 幼兒園全日觀察的重點是嬰幼兒精神狀況、食欲狀況、(大小便狀況)、睡眠狀況、體溫等。

第39題: 嬰幼兒的腕骨未骨化，所以為他們提供的玩具應(yīng)(輕)。第40題: 嬰幼兒使用的桌椅高矮比例應(yīng)以(身高)為標準。第41題: 乳牙的作用是(有助于準確發(fā)音)。

第42題: 在嬰幼兒(飯后)時坐盆排便，可幫助嬰幼兒形成好的排便習慣。第43題: 為了保護視力，嬰幼兒讀書的正確姿勢是(坐下看書)。

第44題: 為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒(用筷子夾豆子)的活動。第45題: 因為嬰幼兒大腦皮層容易興奮，所以當他們出現(xiàn)不良情緒時，應(yīng)采用(轉(zhuǎn)移注意力)方法糾正。

第46題: 保育員在參與嬰幼兒活動時，不要急于干涉嬰幼兒的活動，要(善于觀察嬰幼兒的活動情況)，把握好介入嬰幼兒活動的時機，做出適時、適當?shù)闹笇А?/p>

第47題: 保育員平時要做好(保育工作計劃)和記錄，為寫好保育工作總結(jié)積累材料。第48題:(規(guī)定并堅持正確的飲食制度)是保證孩子健康的飲食的重要要求。第49題: 照顧(體弱兒)的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影響，促進孩子體質(zhì)的增強。

第50題: 照顧體弱兒應(yīng)注意細致、精心；平時加強身體鍛煉，增強其抵抗力；(注意與家庭教育配合)。

第51題: 照顧肥胖兒的工作程序是：(了解肥胖兒的原因)；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重

第52題: 照顧肥胖兒童應(yīng)(控制飲食，減肥不能太快)。

第53題: 對肥胖兒進行(身體鍛煉)，開始時活動量應(yīng)少一些，以后逐漸增加。在活動中宜采用一些既能促進能量消耗，又容易堅持的運動項目

第54題: 呼吸和心跳是最重要的生命活動。在常溫下，呼吸、心跳若完全停止(10分鐘)就很難起死回生。

第55題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。√ 第56題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次?！?第57題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來洗手。√

第58題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當天的飲水量和飲食量。× 第59題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。√

第60題: 正確擦屁股的方法是從前向后?！?/p>

第61題: 保育員應(yīng)保持嬰幼兒外陰的清潔和干燥。

√ 第62題: 廁所應(yīng)該無尿堿、無異味√

第63題: 保育員應(yīng)清洗雙手后再擺放嬰幼兒的毛巾?！?/p>

第64題: 給嬰幼兒點眼藥的方法是用左手食指、拇指用輕輕分開孩子的嬰幼兒上下眼皮，讓他向上看，把藥滴在下眼皮內(nèi)，每次3～4滴?！?/p>

第65題: 給嬰幼兒滴鼻藥的方法是讓嬰幼兒仰臥，肩下墊個枕頭，頭盡量后仰，使鼻孔朝上，點1～2滴藥液，輕揉鼻翼使藥分布均勻，過一會兒再起來。

√ 第66題: 嬰幼兒的便盆應(yīng)清潔不冰涼。

√

第67題: 無論嬰幼兒排便是否成功，保育員都應(yīng)給予鼓勵和表揚。√ 第68題: 嬰幼兒盥洗的毛巾數(shù)量應(yīng)為一個小組一條?！?第69題: 嬰幼兒洗手應(yīng)使用流動水。

√

第70題: 保育員應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點，定時喚醒他們排尿√ 第71題: 廁所應(yīng)該無尿堿、無異味?！?第72題: 嬰幼兒如廁后應(yīng)及時穿上褲子√

第73題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚。

√ 第74題: 第二名值日生使用的抹布在擦拭中應(yīng)清洗兩次。

× 第75題: 保育員應(yīng)該提醒嬰幼兒外出歸來洗手√

第76題: 觀察和記錄嬰幼兒尿床的情況應(yīng)包括嬰幼兒當天的飲水量和飲食量。

× 第77題: 值日生使用的擦拭液應(yīng)該不刺激幼兒的皮膚?！?/p>

第78題: 在嬰幼兒戶外活動前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動的內(nèi)容為嬰幼兒準備戶外活動的服裝×

第79題: 系扣子應(yīng)自上而下進行?！?第80題: 幼兒學習系鞋帶的年齡為2～3歲× 第81題: 保育員應(yīng)該幫助所有孩子穿衣服。

×

第82題: 寢室內(nèi)應(yīng)保持整潔、安靜，經(jīng)常開窗通風。在嬰幼兒進入寢室午睡前，開窗換氣10分鐘左右。嬰幼兒起床后，應(yīng)將自己的被子掀開，把貼身的部分暴露在外，然后離開寢室，保育員應(yīng)開窗，通風換氣10分鐘以后再將被子疊起。

√ 第83題: 記錄與實物的核對是保管物品不可缺少的。√

第84題: 學前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點就越明顯。

√ 第85題: 活動量也稱運動量，是指嬰幼兒在活動中肌肉所承受的生理負擔量。× 第86題: 一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／min時，表明其活動量比較合適。×

第87題: 在參加嬰幼兒具體的教學過程中，保育員的主要職責是做好活動的物質(zhì)保障工作。

×

第88題: 保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時間、空間、材料)√ 第89題: 學前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點就越明顯?！?/p>

第90題: 要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點的游戲及體育活動，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動操和主被動操，幼兒做一至二次體操或活動性游戲。√

第91題: 活動量也稱運動量，是指嬰幼兒在活動中肌肉所承受的生理負擔量?！?第92題: 一般情況下，嬰幼兒的平均心率在100～110次／min時，表明其活動量比較合適。

×

第93題: 在參加嬰幼兒具體的教學過程中，保育員的主要職責是做好活動的物質(zhì)保障工作。

×

第94題: 保育員應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件(時間、空間、材料)。

√ 第95題: 學前兒童的游戲離不開玩具，年齡越小，這種特點就越明顯?！?/p>

第96題: 要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點的游戲及體育活動，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動操和主被動操，幼兒做一至二次體操或活動性游戲。

√

第97題: 保育員在與嬰幼兒交往的過程中，應(yīng)采取嬰幼兒能夠接受的方式與之交往，不應(yīng)用同一種方式對待不同的嬰幼兒。√

第98題: 在嬰幼兒戶外活動前，保育員要結(jié)合嬰幼兒活動的內(nèi)容為嬰幼兒準備戶外活動的服裝。

×

第99題: 做好新生入園的重點是盡快幫助孩子對新環(huán)境建立起安全感。

√ 第100題: 對幼兒帶來的一切物品都應(yīng)做認真的記錄?！?/p>

第101題: 做好新生入園的重點是盡快幫助孩子對新環(huán)境建立起安全感。√

第102題: 做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動了解小學教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺做好配合工作。

×

幼兒園課程論

第1題: 嬰幼兒人園后應(yīng)定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

√

第2題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時進行，其主要內(nèi)容概括起來是“一摸、二看、三問、四查”√

第3題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。√

第4題: 教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等×

第5題: 對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一?！?/p>

第6題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。

×

第7題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。

×

第8題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖√

第9題: 臥位測量身高時，身體的中軸應(yīng)與測量板的中線重疊√ 第10題: 曬太陽可預防嬰幼兒患佝僂病√ 第11題: 物理降溫時體溫降至×

第12題: 2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎×

第13題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。√

第14題: 對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長小時候生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。

× 第15題: 肥胖兒童運動時常因肥胖而動作笨拙，心慌氣短√

第16題: 幫助肥胖兒童減肥不能太快，應(yīng)在孩子能接受的情況下進行，并注意均衡營養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長和發(fā)育。√

第17題: 2～12歲兒童的標準體重可用公式體重(kg)=年齡×2+7(或8)粗略計算√ 第18題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的40%～59%為重度肥胖√ 第19題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖× 第20題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖。

×

第21題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖?！?/p>

第22題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重√

第23題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足×

第24題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種√

第25題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時進行，其主要內(nèi)容概括起來是“一摸、二看、三問、四查”√

第26題: 嬰幼兒人園后應(yīng)定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次?！?/p>

第27題: 教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等×

第28題: 對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一√

第29題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母×

第30題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖×

第31題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖?！?/p>

第32題: 摸額頭是最簡便、精確的測體溫的方法。

×

第33題: 臥位測量身高時，身體的中軸應(yīng)與測量板的中線重疊。

√ 第34題: 曬太陽可預防嬰幼兒患佝僂病。

√ 35題: 物理降溫時體溫降至×

第36題: 2～3歲嬰兒常因呼吸道感染而患扁桃體炎。

×

第37題: 幼兒園應(yīng)為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種?！?/p>

第38題: 對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒家長小時候生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一。

× 第39題: 肥胖兒童運動時常因肥胖而動作笨拙，心慌氣短×

第40題: 幫助肥胖兒童減肥不能太快，應(yīng)在孩子能接受的情況下進行，并注意均衡營養(yǎng)，以免影響孩子的正常生長和發(fā)育√

第41題: 2～12歲兒童的標準體重可用公式體重(kg)=年齡×2+7(或8)粗略計算?！?第42題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的40%～59%為重度肥胖√ 第43題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。

× 第44題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖?！?/p>

第45題: 由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖√

第46題: 照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重?！?/p>

第47題: 體弱兒身體不好的原因主要是先天不足?！?第48題: 晨檢時保育員應(yīng)該做好輔助工作?！?/p>

第49題: 測量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下?！?第50題: 為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子。× 第51題: 嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫?！?第52題: 乳牙過早脫落，對恒牙不會有影響× 第53題: 乳牙有20顆√

第54題: 晨檢時觸摸頭面部淋巴結(jié)是為了檢查身體是否出現(xiàn)感染。×

第55題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或(白酒)加水一倍稀釋，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部兩側(cè)等處

第56題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在(冷水)中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般5～10分鐘換一次

第57題: 降溫措施一般分為(藥物降溫和物理降溫兩種）

第58題: 為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設(shè)備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點，都必須符合(基本的衛(wèi)生要求)。

第59題: 嬰幼兒先穿毛衣是為了減少(胸部)暴露在外的時間。

第60題: 穿襪子前，應(yīng)先(分辨襪子的不同部位)第61題: 保育員可以在褲子上(膝蓋繡花)幫助幼兒分辨褲子的前后 第62題: 準備飲水后，應(yīng)(空放

一、兩杯飲水、并舍棄)以沖洗龍頭

第63題: 寒冷的冬季，保育員應(yīng)(在水桶外加一個保溫套)，確保嬰幼兒的飲水溫熱、不冰涼。

第64題:(脈搏的變化)是判斷病情輕重的一個重要指標

第65題: 在急救現(xiàn)場主要是根據(jù)傷者的呼吸的變化、(脈搏的變化)和瞳孔的變化來判斷病情的輕重，從而采取正確而有效的急救。

第66題: 在觸電的處理中，盡快切斷電源和脫離電源、(按壓心臟和進行人工呼吸)、立即送往最近的醫(yī)院搶救是非常重要的三步。

第67題: 如果頭部摔傷(出血)時，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，并及時送到醫(yī)院。

第68題: 嬰幼兒凍傷多為輕度凍傷，常見于(耳朵)、面頰、手、足等處，僅傷及表面，局部紅腫，有痛和癢的感覺

第69題: 炎熱的夏季嬰幼兒戶外活動的時間應(yīng)避開(10;30-14;30)的時間段因為此時的陽光正處于最灼熱的階段。

第70題: 接種疫苗后，應(yīng)組織幼兒(進行輕微運動)第71題:(通知家長嬰幼兒接種的時間、接種幼苗的準備和注意的事項等，取得家長的共同配合)是預防接種工作的主要內(nèi)容之一

第72題: 晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨(入園)時進行，寄宿制幼兒園應(yīng)在嬰幼兒早晨起床以后進行

第73題: 嬰幼兒入園后應(yīng)定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1～3歲的嬰兒，每半年體檢(一次)，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

第74題: 嬰幼兒入園前健康檢查的主要內(nèi)容有：了解幼兒的(病史)、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等。

第75題: 幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應(yīng)包括(新入園的嬰幼兒)、在園的嬰幼兒以及幼兒園中的全體工作人員。

第76題: 2～12歲兒童的標準身高可用公式(身高= 年齡X5+75）計算。第77題: 體重超過同年齡、同身高標準體重的60%為(極度肥胖)。第78題: 肥胖兒的體重超過同年齡、同身高標準體重的(20%）

第79題: 照顧(體弱兒)的方法之一是減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影響，促進孩子體質(zhì)的增強

第80題: 晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標、不同季節(jié)和(孩子的不同興趣)而有所選擇。

第81題: 酒精擦拭降溫法是用70%的酒精或白酒加水(一倍)稀釋，然后用小毛巾浸泡

后擦腋下、肘部、頸部兩側(cè)等處。

第82題: 冷敷法是將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸泡，擰成半干，敷在前額或腋下等處，一般(5--10分鐘）換一次。

第83題:(降溫措施)一般分為藥物降溫和物理降溫兩種。第84題:(測量體溫前)，應(yīng)檢查體溫表的水銀線是否在35℃下。第85題: 體溫表是用來(測量室內(nèi)濕度和溫度)的儀器。

第86題: 嬰幼兒(皮膚嬌嫩，排汗較多)，因而嬰幼兒的貼身內(nèi)衣應(yīng)選用純棉的面料。第87題: 協(xié)助體檢包括(幫助嬰幼兒穿脫衣服)第88題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時，保育員應(yīng)該(提醒已醒的幼兒如廁)。第89題: 預防接種前一天，應(yīng)給幼兒(吃飽)第90題:(吃粗糙的食物)可以促進乳牙、頜骨、面部肌肉的發(fā)育。第91題: 協(xié)助體檢包括(核對名單)。

第92題: 整托園教養(yǎng)員給幼兒晨檢時，保育員應(yīng)該(疊放壓風被)。

第93題: 晨檢時保育員應(yīng)檢查嬰幼兒的衣兜，將小物件收起來，以防(出現(xiàn)異物入呼吸道)。

第94題: 嬰幼兒預防接種前，應(yīng)該(吃飽飯)。第95題: 轉(zhuǎn)移注意力是矯治(吃手)的好方法。

第96題: 嬰幼兒眼球小，前后距離短，呈現(xiàn)(生理性遠視)。

第97題: 嬰幼兒好動不好靜，容易激動，注意力不集中，是因為(大腦皮層易興奮)。第98題: 在直接教學課程模式中，教師的角色是（兒童學習的訓練者）。

第99題:（瑞吉歐教育體系）的課程具有相當大的彈性和生成性，因而它的教育活動設(shè)計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。第100題: 下列較多地被運用在藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標是（表現(xiàn)性目標）第101題: 受唯理派哲學思想影響的是（福祿貝爾設(shè)計的恩物）

學前兒童語言教育

第1題: 10～18個月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進入（前詞語發(fā)聲階段）

第2題: 兒童對于詞、句子和語段三個語言結(jié)構(gòu)層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（語言內(nèi)容的發(fā)展）

第3題: 兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡化的語言形式被稱為（兒童指向語言）第4題: 關(guān)于計算機輔助幼兒園語言教育活動的特點，表述不正確的是（計算機媒體可取代其他課件媒體）

第5題: 整合教育觀的基本內(nèi)涵包括語言教育目標的整合、語言教育內(nèi)容的整合和（語言教育觀點的整合）

第6題: 某一具體的語言教育活動所要達到的目的是指學前兒童語言教育的（活動目標）第7題: 學前兒童語言教育活動本身就是通過規(guī)范去學習（規(guī)范語言）

第8題: 文學作品本身意味著不同層次的學習，第一層次的學習是（理解語言符號）第9題: 在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（旁觀者地位）第10題: 言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（言語節(jié)奏）第11題: 基本語言教育活動設(shè)計的第三步驟是（活動結(jié)構(gòu)的研究）

第12題: 3歲左右的兒童有自說自話的現(xiàn)象，這說明他們語言能力的局限性主要表現(xiàn)在（傾聽）

第13題: 講述活動為幼兒所提供的語境是（相對正式的）

第14題: 理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗，屬于（前圖書閱讀經(jīng)驗）第15題: 學前兒童語言教育目標的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽、表述、欣賞文學作品和（早期閱讀）

第16題: 語言教育活動內(nèi)容的選擇原則不包括（根據(jù)活動結(jié)構(gòu)選擇活動內(nèi)容）第17題: 關(guān)于談話活動的作用，說法不正確的是（它鍛煉幼兒的獨白語言）第18題: 談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（目的性）

第19題: 關(guān)于講述活動如何提高兒童語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能，表述不正確的是（講述活動可增強兒童對講述內(nèi)容的敏感性）

第20題: 講述“我喜歡夏天（冬天）”，要說出喜歡什么季節(jié)及其原因，這一講述類型屬于（）（議論性講述）

第21題: 對學前兒童的語言運用技能考察，不包括（情感控制能力）第22題: 聽說游戲活動設(shè)計與組織的第一步驟是（設(shè)置游戲情景）

第23題: 在計算機輔助語言教育活動中，多媒體情境教學法發(fā)揮了計算機的（集成功能）

第24題: 在幼兒園文學活動中，向兒童展示成熟語言的意義不包括（創(chuàng)造性地運用語言）

第25題: 早期閱讀活動能夠讓幼兒有機會接觸（書面語言）第26題: 活動教育觀的主要理論依據(jù)是（皮亞杰的認知發(fā)展理論）

第27題: 學前兒童先學會一種語言，然后再開始學習第二語言，這種現(xiàn)象屬于（雙語延時學習）

第28題: 與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語言表達上不會出現(xiàn)（回聲式語言）

第29題: 在讀完一則故事后，教師問幼兒“你認為他做得對不對？”這種教育行為是為了培養(yǎng)（評析性傾聽能力）

第30題: 2歲的孩子和5歲的孩子對于玩球話題的談話有不同的內(nèi)容，這說明語言話題會受到（兒童發(fā)展規(guī)律的制約）

第31題: 科學技術(shù)的功能包括（認識功能和生產(chǎn)力功能）。

第32題: 要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在（3--4歲）。

第33題: 滲透的學前兒童科學教育活動包括（日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其他教育活動中的科學教育）。

第34題: 從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（挑選分類）第35題: 學前兒童科學教育中教師的語言應(yīng)具有（啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性）。

第36題: 世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是（墨子）

第37題: 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。

第38題: 家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點（個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性）。

第39題: 幼兒園科學教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學教育的質(zhì)量（反饋---校正系統(tǒng)）。第40題: 我國的兒童科學教育通過專門設(shè)置的自然課程進行，是在清代（同治）年間。第41題: 語言能力指的是個人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項?！?第42題: 軼事記錄法和實況詳錄法對學前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法?！?第43題: 語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性×

第44題: 獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。√ 第45題: 語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展?！?第46題: 0—3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段?！?第47題: 重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音?！?/p>

第48題: 兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時期×

第49題: 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習慣，是發(fā)展口語的先決條件?！?/p>

第50題: 詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃洝！?/p>

第51題: 幼兒園的談話活動旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的方式。一般沒有明確的目的和計劃?！?/p>

第52題: 識字也是幼兒的學習任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫助幼兒獲得識字經(jīng)驗，提高幼兒對文字的敏感程度?！?/p>

第53題: 為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等?！?/p>

第54題: 文學作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值、娛樂價值等?！?/p>

第55題: 在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤?！?/p>

第56題: 講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上?！?/p>

第57題: 聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動，一般沒有明確的語言教育目標?！?/p>

第58題: 早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗?！?/p>

第59題: 學前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學前兒童語言發(fā)展的評價，對學前兒童語言教育活動的評價。√

第60題: 學前全語言教育是指通過加強字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等的語言能力× 第61題: 發(fā)育性口吃就是口吃。×

第62題: 教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的口吃，及時糾正。× 第63題: 正確站立姿勢是身子正，腿不彎，抬頭挺胸?！?第64題: 物理降溫時體溫降至×

第65題: 心理活動及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。

√

第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的√

第67題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。

×

第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識?！?/p>

第69題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響?！?/p>

第70題: 在人的整個發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。

× 第71題: 幫助孩子學會正確地表達和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一√

第72題: 按游戲中創(chuàng)造性的程度分可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和自由游戲兩種?！?第73題: 智力游戲是學前兒童最喜歡的創(chuàng)造性游戲?！?/p>

第74題: 職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責的專門性活動√ 第75題: 職業(yè)道德是指人們在履行職業(yè)職責的過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和?！?/p>

第76題: 保育員的品德在很大程度上對學前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。√ 第77題: 保育員要教育孩子學會寬容，學會保護自己的利益，學會與別人一起游戲?！?第78題: 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒?！?第79題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系?！?/p>

第80題: “他非常討厭小浩，不愿意與他玩兒。”這條記錄是做了客觀描述的記錄× 第81題: 嬰幼兒階段，是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長、發(fā)育的關(guān)鍵時期?！?第82題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一√ 第83題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點之一√ 第84題: 思維的兩個突出特點是直接性和概括性。

× 第85題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。

×

第86題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露?！?第87題: 幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面，與老師的關(guān)系和與父母的關(guān)系?！?第88題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。√

第89題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學習知識等。

×

第90題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響?！?/p>

第91題: 在人的整個發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的?！?第92題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。

×

第93題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。

√

第94題: 見察的目的性較強，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久× 第95題: 直覺行動思維又叫作手和眼的思維√

第96題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。

√ 第97題: 未成年人是指未滿16周歲的公民。

√

第98題: 幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣√

第99題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一?！?第100題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點之一。√ 第101題: 思維的兩個突出特點是直接性和概括性× 第102題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。×

第103題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露。√

學期兒童發(fā)展心理學

第1題

下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點的是(心理活動及行為的無意性)。第2題: 保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全的(人格)第3題: 嬰幼兒(3——4歲)時說謊為正常現(xiàn)象。

第4題: 孩子在初入園時所表現(xiàn)出的不適應(yīng)行為主要是由于(分離焦慮)造成的。

第5題: 幼兒的需要主要有生理的需要、活動的需要、認識的需要、愛的需要、(受人尊重的需要)等。

第6題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、(易變化)、易受感染和易外露。第7題: 高級情感主要是指(理智感)、道德感和美感。

第8題: 嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是(唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛)。第9題: 嬰兒(動作)的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動作的發(fā)展。

第10題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、(易變化)、易受感染和易外露。

第11題: 高級情感主要是指理智感、道德感和(情緒)。

第12題: 幼兒的(社會關(guān)系)主要表現(xiàn)在兩個方面，與同齡伙伴的關(guān)系和與成人的關(guān)系。第13題: 幼兒常見的社會行為主要有(反抗，競爭，模仿，學習)等。

第14題: 影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、(知識和技能的影響)和性格的影響。

第15題: 記錄(個別兒童的情況)的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動情況以及個別需要幫助的兒童的情況。

第16題: 深入學習教育學、心理學、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程是(積極進取，開拓創(chuàng)新)的基本要求。

第17題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第18題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在()?(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識。

第19題: 兒童入學的學習適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學習能力、學習習慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第20題: 幼兒銜接工作主要是培養(yǎng)(入學的適應(yīng)性)而非小學化。第21題: 高級情感主要是指理智感、(道德感)和美感。第22題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂)。

第23題: 深入學習教育學、心理學、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程是(積極進取，開拓創(chuàng)新)的基本要求。

第24題: 造成幼兒(吃)的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

第25題: 下列屬于幼兒基本情緒的是(快樂)。

第26題:(同伴交往)在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在(1)可以滿足幼兒的心理需要，(2)有助于幼兒認知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識。

第27題: 兒童入學的學習適應(yīng)困難主要表現(xiàn)在學習能力、學習習慣與態(tài)度等(非智力因素)上。

第28題: 對有規(guī)則游戲的指導要求保育員做到精心設(shè)計和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。第29題: 學習是指由于經(jīng)驗的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進步。

第30題: 對有規(guī)則游戲的指導要求保育員做到精心設(shè)計和選擇游戲；(激發(fā)游戲的情緒)。

第31題: 幼兒情緒的一般特點是(易沖動)、易變化、易受感染和易外露。

第32題: 學習是指由于經(jīng)驗的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和(適應(yīng)環(huán)境)等方面的進步。

第33題: 幼兒情緒的一般特點是(易沖動)、易變化、易受感染和易外露。第34題: 下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（社會性）第35題: 認母的關(guān)鍵期是;(5——6個月)

第36題: 兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（1.5——2歲）

第37題: 不屬于兒童口吃的原因的是（暗示）第38題: “三座山試驗”的設(shè)計者是（皮亞杰）第39題: 1歲半的兒童只能集中注意：（5——8分鐘）第40題: 頂葉屬于：（體覺中樞）

第41題: 使用排除法時，小班的圖片為（4張）

第42題: 兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（后腦）

第43題: 認為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（皮亞杰）的觀點。

第44題: 兒童從很早開始就因為不同的行為而受到獎勵與懲罰。他們通過對別人的觀察學會期待與性別角色相符的行為。這是（社會學習理論）的觀點.第45題: 由于照顧者總是與滿足嬰兒的食物需要相聯(lián)結(jié)，減少了餓這個基本的內(nèi)驅(qū)力，從而使照顧者獲得了二級強化，成了滿足嬰兒需要的客體。這是（社會學習理論）關(guān)于依戀的看法。

第46題: 影響心理發(fā)展的因素問題上,(斯騰)是二因素論者.第47題:(吉布森)發(fā)明了一種稱為“視崖”的裝置來研究嬰兒的深度知覺.第48題: 德國理學家(斯騰)最早提出了智商的概念.第49題: 具體運算階段的兒童指(6——7到11——12歲)兒童.第50題:(斯金納)認為強化是兒童獲得語言的主要機制.第51題:(勒納伯格)認為語言發(fā)展存在關(guān)鍵期.第52題:(4歲)兒童已經(jīng)能夠調(diào)整自己的言語以適應(yīng)不同的聽者.第53題: 在(7——9月)期間,嬰兒對陌生人的出現(xiàn)表露出不安——怯生.第54題:(本我)是人格中最原始、最難接近的最基本的成分.第55題:(信息加工理論)非常注重對錯誤進行分析,通過檢查兒童的非正確答案以證實他們在解決問題時可能使用了不成熟水平策略.第56題:(2歲)時嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力,這使觀察學習在兒童發(fā)展過程中成為日趨有效的學習途徑.第57題: 兒童溝通技能的發(fā)展非常迅速,到(2歲末),已達到驚人的成熟水平.第58題: 感覺運動階段的兒童年齡為(0到2歲).第59題: 皮亞杰使用的獨特的研究方法稱為(臨床法).第60題:(皮亞杰)是典型的階段論者.多選題

第61題: 健康人格的基本特征有（1.有良好的情緒狀態(tài)；2.有良好的社會適應(yīng)能力；3.有良好的自我意識）

第62題: 吉爾福德的智力結(jié)構(gòu)模式中智力活動的三個維度是（1.過程；2.內(nèi)容；3.結(jié)果）。

第63題: 關(guān)于效度的定義，正確的是（1.效度是指測驗?zāi)軌驕蚀_測量其所要測量的東西的程度；2.效度是反映測驗的有效的指標）。

第64題: 下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（1.女孩獲得語言比男孩早，在語言流暢性方面以及在讀，寫和拼寫方面均占優(yōu)勢；2.男孩在言語理解，言語推理方面比女孩好；3.男 15

性的理解記憶和抽象記憶較強，而女性的機械記憶和形象記憶較強，女性在所有年齡階段上機械記憶和形象記憶都優(yōu)于男性；4.男性偏于邏輯思維，女性偏于形象思維）。判斷題

第65題: 心理活動及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。

對

第66題: 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。

對

第67題: 快樂、興趣、憤怒、知覺等屬于幼兒的主要情緒。不對

第68題: 性格在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在：(1)可以滿足幼兒的心理需要；(2)有助于幼兒認知能力的發(fā)展；(3)有助于發(fā)展幼兒的自我意識。

不對

第69題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。對 第70題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。

不對

第71題: 認識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。對 第72題: 嬰兒心理的發(fā)展是指大肌肉和雙手動作的發(fā)展。不對

第73題: 在人的整個發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。

不對 第74題: 幫助孩子學會正確地表達和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是發(fā)展兒童人際交往能力的策略之一。對

第75題: 快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼兒基本情緒。對

第76題: 幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露。對 第77題: 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。

對 第78題: 所有的心理變化都稱為發(fā)展.不對

第79題: 精神分析理論強調(diào)喂食情境是社會性依戀發(fā)展的關(guān)鍵.對 第80題: 替代強化作為一種認知過程,實際上就是觀察學習的動機過程.對 第81題: 馬斯洛認為,社會和教育的實踐不應(yīng)該用來控制兒童或使兒童適應(yīng).對 第82題: 同一性的形成與青少年期關(guān)系最為密切,是青少年的一大特點.對 第83題: 5－7 歲兒童首先對自己的認識產(chǎn)生了性別恒常性.對 第84題: 攻擊性行為沒有性別差異.不對

第85題: 兒童發(fā)展實際上是家庭成員之間相互作用的一種復雜過程.對 第86題: 6 歲兒童已全部掌握表示時間階段的詞.對

第87題: 對環(huán)境可控制的程度影響嬰兒對陌生人的反應(yīng)方式.對

第88題: 在6 歲以前,兒童的自我意識處于發(fā)展的高級階段

不對 第89題: 智力測驗中,在建立兒童常模組的過程中,年齡往往是最關(guān)鍵的因素.對 第90題: 研究發(fā)現(xiàn),早期依戀對兒童的成長具有長期影響.對

第91題: 格賽爾的雙生子爬梯實驗有力地說明了生理成熟對學習技能的作用.對 第92題: 好奇心強、好問問題也是兒童理智感的特殊表現(xiàn).對

第93題: 無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點之一。

對

第94題: 思維的兩個突出特點是直接性和概括性。

不對 第95題: 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。

不對

第96題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學習知識等。

不對 第97題: 影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。

不對 第98題: 視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。

對

第99題: 見察的目的性較強，不容易受外界新異刺激的干擾并能持久。

不對 第100題: 直覺行動思維又叫作手和眼的思維。

對

第101題: 幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。

對

學前教育學

1、在學前教育學初創(chuàng)階段的主要特點有針對性、系統(tǒng)性和（理論性）

2、體重超過同年齡、同身高標準體重的30%～39%為輕度肥胖。（不對）

3、體重超過同年齡、同身高標準體重的20%～29%為中度肥胖。

（不）

4、體重超過同年齡、同身高標準體重的40%～59%為重度肥胖。

√

5、幼兒園應(yīng)建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應(yīng)包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。

×

6、對即將入幼兒園生活的嬰幼兒進行健康檢查，更好地掌握每名嬰幼兒生長發(fā)育的特點，是入園前的健康檢查的目的之一 √

7、教師入園前健康檢查的主要內(nèi)容有了解的幼兒病史、檢查嬰幼兒當前的生長發(fā)育與健康狀況、了解嬰幼兒預防接種完成的情況等?！?/p>

8、嬰幼兒人園后應(yīng)定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次； 3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

√

9、晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時進行，其主要內(nèi)容概括起來是“一摸、二看、三問、四查” √

10、兒園應(yīng)為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。

√

11、體弱兒身體不好的原因主要是先天不足。

×

12、照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。

√

13、由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖。√ 14 晨檢時保育員應(yīng)該做好輔助工作。

√

15、嬰幼兒的眼球逐漸轉(zhuǎn)為正常眼球的時間是6歲。

×

16、保育員應(yīng)該在嬰幼兒困時才上床睡覺?！?/p>

17、保育員在為幼兒配備設(shè)備和材料時應(yīng)主要考慮其是否符合安全、衛(wèi)生的要求?！?/p>

18、測量體溫前，先要檢查體溫是否在35℃以下。

×

19、為防止嬰幼兒耳朵生凍瘡，冬季外出應(yīng)該戴帽子?！?20、嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫?！?/p>

21、做好幼小銜接工作的關(guān)鍵是幼兒園要主動了解小學教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺做好配合工作

×

22、做好新生入園的重點是盡快幫助孩子對新環(huán)境建立起安全感。√

23、對幼兒帶來的一切物品都應(yīng)做認真的記錄。

×

24、最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的?！?/p>

25、幼兒園是以教學為中介對幼兒進行教育的?！?/p>

26、幼兒親自動手、動腦的實踐活動是幼兒智育的主要途徑。√

27、幼兒園教育目標的制訂不僅僅根據(jù)幼兒的需要?！?/p>

28、自從有了人類社會，便有了幼兒社會教育。×

29、幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。

√

30、保育員要教育孩子學會寬容，學會保護自己的利益，學會與別人一起游戲。

×

31、教師與家長和幼兒的溝通，主要是技巧問題。

×

32、幼兒園日常生活活動都是一些生活照顧的活動，不一定列入教育計劃。

×

33、幼兒自發(fā)游戲時，教師的任務(wù)僅僅是觀察。

×

34、尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。

×

35、福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園是世界上第一所幼兒社會教育機構(gòu)。

×

36、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”主要說明了在教育過程中應(yīng)(重視兒童的主動操作)

37、中班幼兒社會性教育的重點應(yīng)放在（解決同伴交往問題）

38、下面的選項中衡量社會文化水平的一般指標是（人口的受教育水平）

39、把兒童看作是社會或國家的財富，是未來的勞動力和兵源的觀點代表（社會本位兒童觀）40、在幼兒園的教學活動中，向幼兒出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學習，這種方法叫做(范例法)

41、學前教育學首先面對的基本問題是(學前教育與兒童發(fā)展關(guān)系)

42、性格形成學說是以下哪位教育家提出的？(歐文)

43、就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素）

44、我國幼兒園的基本原則是（保教結(jié)合）

45、1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓練處境不利的兒童的教育機構(gòu)名稱是

(兒童之家)

46、學前教育啟蒙性的完整含義是（學前教育目標、內(nèi)容和方法的啟蒙性）

47、學前教育啟蒙性的完整含義是（近期目標）

48、保育員應(yīng)解決幼兒洗澡中出現(xiàn)的(瞇眼)問題。

49、測量體重時應(yīng)注意，嬰幼兒應(yīng)站立在秤盤的(中間)。

50、嬰幼兒測量身高的正確姿勢是(腳跟、臀部、肩胛骨三點靠在身高儀立柱上)。

51、較大幼兒不適合采用(量床)測量身高。

52、用量床測量身長時，嬰兒應(yīng)(仰臥于量床底板的中線上)。

53、(3歲以下)的嬰幼兒應(yīng)采用量床測量身高。

54、(3歲以上)的幼兒測量體重時應(yīng)站立于秤中。

55、現(xiàn)代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是

(伙伴關(guān)系)

56、促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是

(良好的身體素質(zhì))

57、最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是（福祿貝爾)

58、保育員要與教師共同做好室內(nèi)教育活動前的精神準備?；顒忧?，保育員應(yīng)根據(jù)教育目標協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對將要進行的活動進行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒的情緒，照顧個別幼兒和體弱幼兒，(與教師共同創(chuàng)造和諧、寬松的活動氛圍)。

59、記錄個別兒童情況的主要內(nèi)容是記錄體弱兒童的身體和活動情況(以及個別需要幫助兒童的情況)。

60、記錄全班兒童活動情況的主要內(nèi)容是(兒童活動的分組情況)。61、嬰幼兒遺尿癥的預防矯治措施是(喚醒排尿)。

62、有些兒童受(飲食)、遺傳和活動過少等因素的影響，攝入大于消耗，使體內(nèi)脂肪過度積聚，體重超過一定范圍，醫(yī)學上稱之為單純性肥胖。

63、幼兒園為孩子分發(fā)餐具，依據(jù)的原則是(與幼兒園教育要求一致)。

64、教育(幼兒在哭鬧時不要讓其吃東西)是幼兒氣管嗆入異物的預防與處理的措施之一。

65、晨練的形式可以根據(jù)不同年齡、不同教育目標、不同季節(jié)和(孩子的不同興趣)而有所選擇。

66、(為人師表、遵紀守法)是保育員職業(yè)守則的重要內(nèi)容之一。

67、(教書育人)是保育員職業(yè)道德的基本要求。68、(專家型)是保育員職業(yè)道德的基本要求。

69、在早期的傳統(tǒng)理論中，持生活預備說觀點的教育家是德國的(格羅斯)。70、物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學任務(wù)以及幼兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新。這體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的(動態(tài)性原則)。

71、我國正式實行《幼兒園工作規(guī)程》的時間是

（1996年)。72、學前教育的基本功能是

(促進幼兒個體的社會化和個性化)。

73、強調(diào)學前教育職責，反映學前教育期待效應(yīng)的概念是

(學前教育職能)74、幼兒接觸最早的教育是

(幼兒家庭教育)。

75、認為課程應(yīng)當充分考慮全社會的進步和需要，這是(社會本位課程觀)。76、因人施教的理論基礎(chǔ)是

(個別差異)

77、幼兒教師專業(yè)化發(fā)展中的主要矛盾是

(教師如何把自己的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨榈拿?。

78、在幼兒教育領(lǐng)域，新型的師幼關(guān)系是一種

（師幼互為主體）。

79、既是環(huán)境的一個子系統(tǒng)，同時又是幼兒園環(huán)境的母系統(tǒng)，這是

(社區(qū)環(huán)境)。80、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，在幼兒園幼兒每日的戶外活動時間至少

（2小時)81、《愛彌爾》是以下哪位教育家的代表作？

(盧梭)82、幼兒教育機構(gòu)對幼兒進行保育和教育的基本單位是

（幼兒班級)。83、幼兒園活動室的采光原則要求盡可能采用

（自然光）84、幼兒園教學實踐和理論研究開始于

（19世紀40年代)。85、陳鶴琴創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園的(13年)。86、20世紀60年代以來，學前教育發(fā)展的主要趨勢是學前教育事業(yè)成為（社會公共事業(yè))。

87、“公有公育”的學前教育現(xiàn)象出現(xiàn)在(原始社會)。88、關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是（貫穿于整個幼兒園教育）

89、第101題: 幼兒園等學前教育正式機構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學前教育經(jīng)驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法的學校的是（家長學校）90、家庭教養(yǎng)方式一般分為（溺愛、民主、專制、放任）

91、關(guān)于學前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是（兒童的發(fā)展整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展）

92、陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校是（江西實驗幼師）