第一篇：2015年上半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革模擬試題

2015年上半年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律準(zhǔn)備律、練習(xí)律和____ A：成功律 B：刺激律 C：效果律

D：失敗-成功律

2、”國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的__。A．生存的權(quán)利 B．安全的權(quán)利 C．受教育的權(quán)利 D．受尊重的權(quán)利

3、規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是。A：教育目的 B：培養(yǎng)目標(biāo) C：課程目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

4、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于__。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略 D．元認(rèn)知策略

5、文化傳承的主要手段是。A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：教育

E：重視個(gè)別差異

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑是。A：直接經(jīng)驗(yàn) B：間接經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：科學(xué)實(shí)驗(yàn) E：重視個(gè)別差異

7、寓言的三大發(fā)源地分別是。A：德國(guó)、印度、中國(guó) B：古希臘、印度、英國(guó) C：古希臘、印度、中國(guó) D：古希臘、中國(guó)、阿拉伯

8、下面詩(shī)句的出處和作者對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A：邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已—《兵車(chē)行》—杜甫 B：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷—《蜀道難》—李白 C：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾《琵琶行》—白居易 D：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人—《山中送別》—王維

9、曹操的“何以解憂，惟有杜康”詩(shī)句中的“杜康”，是指____ A：無(wú)差別原則 B：無(wú)歧視原則

C：尊重兒童尊嚴(yán)原則 D：兒童利益最佳原則

10、我們用“羞花”來(lái)形容歷史上哪位美女____ A：西施 B：楊貴妃 C：貂禪 D：王昭君

11、印度“狼孩”的事例表明．個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類(lèi)刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱(chēng)為。

A：最近發(fā)展期 B：生長(zhǎng)高峰期 C：心理斷乳期 D：發(fā)展關(guān)鍵期

12、下列關(guān)于遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義表述錯(cuò)誤的是。A：遺傳是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提

B：遺傳素質(zhì)不會(huì)直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體的知識(shí)、才能等 C：遺傳素質(zhì)存在個(gè)體差異 D：遺傳素質(zhì)能預(yù)定人的發(fā)展

13、期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開(kāi)二年級(jí)全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對(duì)在這次“無(wú)監(jiān)考試”中自覺(jué)遵守考試紀(jì)律的二年級(jí)三班的50名學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化 E：重視個(gè)別差異

14、幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展的主要途徑是。A：集體教學(xué) B：人際交往 C：教師講解 D：操作練習(xí)

15、由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為_(kāi)_ A．遷移 B．變式 C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

16、我國(guó)教育的基本大法是《中華人民共和國(guó)教育法》，它頒布于（）年。A：1995 B：1993 C：1986 D：1985

17、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力遒勁的書(shū)法為其雄遍壯人生增彩，做人與寫(xiě)字（），在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法成就一直為后代（），其人格同樣頗具感召力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）交相輝映尊重和光同塵尊敬相得益彰推崇相輔相成推重 A：交相輝映尊重 B：和光同塵尊敬 C：相得益彰推崇 D：相輔相成推重

18、我們通常認(rèn)為刀子的作用是切割，而忽視刀子的其他用途，影響這一問(wèn)題解決的因素是__ A．問(wèn)題的特征 B．已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) C．功能固著

D．個(gè)體智力水平

19、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是__。A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．沖動(dòng)型 D．沉思型

20、教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程，第一是群體差異，第二是。A：年齡差異 B：能力差異 C：個(gè)體差異 D：性別差異

21、下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是__。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移

C．知識(shí)與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移

22、課外校外教育活動(dòng)與課堂教學(xué)相比。

A：從活動(dòng)的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，課外校外教育活動(dòng)不受課程計(jì)劃的限制，伸縮性強(qiáng) B：從活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，課外校外教育活動(dòng)由學(xué)生自愿參加

C：從活動(dòng)的形式來(lái)說(shuō)，課外校外教育活動(dòng)的組織形式比較靈活多樣 D：從活動(dòng)的方法來(lái)說(shuō)，課外校外教育活動(dòng)屬于“第二課堂”

23、一個(gè)學(xué)生上課講話，老師要他寫(xiě)“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：懲罰

D：替代強(qiáng)化

24、皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程。在這一過(guò)程中，自律道德階段始于__ A．自我中心階段 B．權(quán)威階段 C．可逆性階段 D．公正階段

25、美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過(guò)程中，起決定作用的是。A：父親 B：同齡人 C：母親 D：教師

26、分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是____ A：推理 B：規(guī)則 C：判斷 D：概念

27、研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是__ A．年齡上無(wú)明顯差異 B．中等年齡的學(xué)生 C．年齡較大的學(xué)生 D．年紀(jì)較小的學(xué)生

28、心智技能的對(duì)象具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：觀念性 D：展開(kāi)性

29、從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，家庭教育的特點(diǎn)是__ A．開(kāi)始最早，持續(xù)最短 B．開(kāi)始最早，持續(xù)最長(zhǎng) C．開(kāi)始較晚，持續(xù)最長(zhǎng) D．開(kāi)始較晚，持續(xù)較短

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、直接影響活動(dòng)效率．使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是____ A：性格 B：氣質(zhì) C：能力 D：興趣

2、閱讀下面文段回答問(wèn)題。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！秾W(xué)記》【注釋】①道動(dòng)詞，是引導(dǎo)的意思，②牽牽著走。③開(kāi)啟發(fā)。下列選項(xiàng)對(duì)上文理解不正確的是____ A：受教育權(quán) B：生命健康權(quán) C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：人身自由權(quán)

3、是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率，以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。A：私人職業(yè) B：從屬職業(yè) C：專(zhuān)門(mén)職業(yè) D：附加職業(yè)

4、國(guó)家實(shí)行制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格．有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A：教師資格 B：教師競(jìng)聘上崗 C：教師選拔 D：教師淘汰

5、我國(guó)在建國(guó)后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實(shí)行新學(xué)制，其時(shí)間是____ A：熟悉教材 B：分析教材 C：鞏固知識(shí) D：理解教材

6、強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是__。A．弗洛伊德 B．威爾遜 C．格塞爾 D．皮亞杰

7、影響小學(xué)生心理健康的生物因素有__。A．家庭教育 B．生物遺傳因素 C．病菌、病毒感染

D．腦外傷或化學(xué)物質(zhì)中毒 E．特殊的人格特征

8、根據(jù)練習(xí)時(shí)間分配的不同，練習(xí)分為。A：整體練習(xí)和部分練習(xí)

B：模擬練習(xí)、實(shí)際練習(xí)和心理練習(xí)C：集中練習(xí)和分散練習(xí)D：適度練習(xí)和過(guò)度練習(xí)

9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生

（）A：學(xué)會(huì)生存 B：學(xué)會(huì)分析 C：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D：學(xué)會(huì)思考

10、人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的__。A．互補(bǔ)性 B．個(gè)別差異性 C．不平衡性 D．階段性

11、對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括__ A．政治思想狀況 B．科學(xué)文化 C．傳統(tǒng)道德 D．文學(xué)藝術(shù) E．社會(huì)風(fēng)氣

12、一般說(shuō)來(lái)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于__水平。A．超常 B．弱智 C．中下 D．中等

13、學(xué)習(xí)的主體因素是。A：教師 B：學(xué)生 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體

14、有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是____ A：營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì) B：正在營(yíng)業(yè)的影劇院 C：營(yíng)業(yè)性的酒吧 D：營(yíng)業(yè)性舞廳

15、板書(shū)從書(shū)寫(xiě)動(dòng)機(jī)的角度可以分為（）A：超前板書(shū) B：文字板書(shū) C：并進(jìn)板書(shū) D：圖標(biāo)板書(shū) E：滯后板書(shū)

16、下列屬于個(gè)性的是__。A．需要 B．氣質(zhì) C．動(dòng)機(jī) D．世界觀

17、教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）A：注意傾聽(tīng) B：言語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化

C：注意蹲下去與孩子平等對(duì)話 D：用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

18、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是__。A．教師 B．學(xué)生 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)方法

19、人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）A：特殊性 B：社會(huì)性 C：創(chuàng)造性 D：自覺(jué)性

20、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A：《草堂詩(shī)余》《東坡樂(lè)府》《稼軒長(zhǎng)短句》《白石道人歌曲》均是詞集。B：把長(zhǎng)篇小說(shuō)分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫(xiě)成的小說(shuō)叫做“章回小說(shuō)”，如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《烈火金剛》等。C：《阿房宮賦》《師說(shuō)》《論積貯流》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D：“念奴嬌”“永遇樂(lè)”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。

21、我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持（）A：以國(guó)家辦學(xué)為主體 B：以學(xué)校辦學(xué)為主體

C：以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體 D：以其他社會(huì)力量辦學(xué)為主體

22、以下屬于創(chuàng)造性思維的特征有__ A．敏感性 B．流暢性 C．靈活性 D．獨(dú)創(chuàng)性 E．發(fā)散性

23、英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種。

A：外鑠論的觀點(diǎn) B：內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn) C：多因素論的觀點(diǎn) D：綜合論的觀點(diǎn)

24、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)開(kāi)_。A．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力 B．教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C．教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D．教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

25、下列有關(guān)現(xiàn)代科技的說(shuō)法中，正確的是。A：高溫超導(dǎo)體是指其超導(dǎo)臨界溫度在零攝氏度以上

B：納米材料是指結(jié)構(gòu)單元的尺度達(dá)到納米級(jí)而原有性能保持不變的材料 C：雜交水稻是通過(guò)基因重組改變水稻的基因來(lái)提高產(chǎn)量的

D：轉(zhuǎn)基因食品是指轉(zhuǎn)移動(dòng)植物的基因并加以改變、制造出具備新特征的食品

26、分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是____ A：推理 B：規(guī)則 C：判斷 D：概念

27、研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應(yīng)影響的是__ A．年齡上無(wú)明顯差異 B．中等年齡的學(xué)生 C．年齡較大的學(xué)生 D．年紀(jì)較小的學(xué)生

28、心智技能的對(duì)象具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：觀念性 D：展開(kāi)性

29、從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，家庭教育的特點(diǎn)是__ A．開(kāi)始最早，持續(xù)最短 B．開(kāi)始最早，持續(xù)最長(zhǎng) C．開(kāi)始較晚，持續(xù)最長(zhǎng) D．開(kāi)始較晚，持續(xù)較短

第二篇：2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬試題

2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

2、在西方，柏拉圖對(duì)教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，其代表作品是()A．《理想國(guó)》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛(ài)彌兒》

3、以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（）A：探空氣球 B：人工降雨 C：衛(wèi)星通信

D：大氣環(huán)流探測(cè)

4、教育愛(ài)不僅是教育感化學(xué)生，陶冶學(xué)生良好人性的重要因素，而且也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視的()。A．重要條件 B．重要內(nèi)容 C．動(dòng)力

D．輔助條件

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實(shí)際

B：教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C：知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A：班主任工作 B：團(tuán)隊(duì)活動(dòng) C：學(xué)科教學(xué)

D：課外校外活動(dòng)

7、教師職業(yè)道德的核心和精髓是。A：愛(ài)崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛(ài)學(xué)生

8、在自我意識(shí)發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識(shí)的一定的主動(dòng)性和獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與理想階段，屬于（）階段。A：生理自我 B：心理自我 C：社會(huì)自我 D：完善自我

9、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A：小組教學(xué) B：個(gè)別教學(xué) C：復(fù)式教學(xué) D：課堂教學(xué)

10、下列關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A：關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位

B：信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 C：不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒

D：重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活

11、根據(jù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，提出了程序教學(xué)思想并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是____ A：托爾曼 B：華生 C：斯金納 D：桑代克

12、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。A：水平遷移與垂直遷移 B：一般遷移與具體遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與定向遷移

13、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和__。A．省級(jí)課程 B．地級(jí)課程 C．縣級(jí)課程 D．學(xué)校課程

14、地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽(yáng)系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性? A：地球和月球大小不同 B：月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃ C：月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在 D：地球和月球形成時(shí)間不同

15、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說(shuō)明其處于。A：自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B：自我感覺(jué)階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗(yàn)階段

16、概念同化的典型方式是__。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．機(jī)械學(xué)習(xí)D．有意義學(xué)習(xí)

17、智力技能形成的最高階段是__ A．活動(dòng)定向 B．內(nèi)部言語(yǔ)

C．有聲的外部言語(yǔ) D．無(wú)聲的外部言語(yǔ)

18、”一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：教育萬(wàn)能論 D：二因素論

19、下列不屬于我國(guó)《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有（）A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán)身 D：選舉權(quán)

20、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類(lèi)? A：知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D：技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

21、”將心比心”屬于。A：心胸豁達(dá) B：期望 C：善解人意 D：移情作用

22、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是的觀點(diǎn)。__ A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論

23、人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式，稱(chēng)為_(kāi)_。A．心智技能 B．表演技能 C．寫(xiě)作技能 D．操作技能

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、頓悟說(shuō)的奠基人是__。A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼

2、日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學(xué)制令》 C：《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D：《壬戌學(xué)制》

3、學(xué)校的基本功能是。

A：為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B：為繁榮文化服務(wù) C：能實(shí)現(xiàn)人口的控制

D：培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

4、教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定性

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

6、未成年人享有，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的。A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán) E：盧梭

7、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？__ A．教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) B．互訪 C．家長(zhǎng)會(huì)

D．家長(zhǎng)委員會(huì)

8、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．主觀能動(dòng)性

9、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實(shí)生活

D．以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E．創(chuàng)造性和靈活性

10、教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范學(xué)科始于__ A．《普通教育學(xué)》 B．《民本主義與教育》 C．《愛(ài)彌兒》 D．《大教學(xué)論》

11、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法恰當(dāng) D．表達(dá)清晰 E．氣氛熱烈

12、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于。A：推行回歸教育 B：實(shí)施終身教育 C：改革正規(guī)教育 D：發(fā)展成人教育

13、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含著____ A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移

14、冬季我國(guó)北方大部地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。大雪嚴(yán)重影響了民航、鐵路和高速公路等交通。在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋ǎ〢：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使周?chē)谋┤诨?B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍诨?C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟?，使雪融?D：“融雪鹽”有利于冰雪對(duì)陽(yáng)光的吸收，從而加快冰雪的融化

15、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)__實(shí)現(xiàn)。A．提高人的修養(yǎng) B．促進(jìn)社會(huì)變革

C．可以促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D．可以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn) E．可以延續(xù)文化的發(fā)展

16、有五個(gè)大學(xué)生面對(duì)采訪說(shuō)了如下的話：[1]營(yíng)：“我還沒(méi)有考試作弊的經(jīng)歷?！盵2]靜：“萱撒謊了?！盵3]誠(chéng)：“我曾經(jīng)在網(wǎng)吧包夜?！盵4]篤：“誠(chéng)在撒謊?！盵5]惠：“誠(chéng)和篤都在撒謊?！蹦敲?，他們五人中到底有幾個(gè)人在撒謊呢? A：4 B：3 C：2 D：1

17、下列關(guān)于信度與效度的說(shuō)法中，不正確的是。

A：信度既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性 B：效度考慮的問(wèn)題是：測(cè)驗(yàn)測(cè)量什么?測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)量目標(biāo)的測(cè)量精確性和真實(shí)性有多大? C：信度的重要性大于效度

D：一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料

18、享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫(huà)家是。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達(dá)利 D：梵高

19、下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象____ A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

20、某產(chǎn)品滯銷(xiāo)或者是因?yàn)橘|(zhì)量不好，或者是因?yàn)閮r(jià)格太高，或者是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好；經(jīng)分析該產(chǎn)品質(zhì)量很好。那么。A：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)是因?yàn)閮r(jià)格太高

B：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好

C：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)或者是因?yàn)閮r(jià)格太高,或者是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好

D：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)或者既不是因?yàn)閮r(jià)格太高,也不是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好

21、只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見(jiàn)（）

A：如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了 B：只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定 C：如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好

D：而今農(nóng)民生活水平提高了，可見(jiàn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

22、下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。A：態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B：情感遷移

C：知識(shí)與技能遷移 D：氣質(zhì)遷移

23、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，__是基礎(chǔ)，__是關(guān)鍵。A．知情 B．知行 C．意行 D．知意

第三篇：2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師的積極評(píng)價(jià)不會(huì)有效地改變學(xué)生。A：自我認(rèn)知的傾向性 B：自主行為的調(diào)控力 C：需要

D：風(fēng)格和技能

2、提出普及初級(jí)初等教育的要求在____ A：第一次工業(yè)革命后 B：第二次王業(yè)革命后 C：第三次工業(yè)革命后 D：信息革命后

3、第斯多惠說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！闭f(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)效性

4、生活教育的理論是教育思想的主線和重要基石。A：杜威 B：赫爾巴特 C：陶行知 D：蔡元培

5、某老師向?qū)W生推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)。該老師的做法。A：反映教學(xué)需要 B：體現(xiàn)敬業(yè)精神 C：違背教育規(guī)律 D：違背師德規(guī)范

6、凡能創(chuàng)造美的藝術(shù)家，其學(xué)習(xí)起點(diǎn)必高。如其起點(diǎn)甚卑，則易與世俗同流?，F(xiàn)代一些老的藝術(shù)家，其起步多在20世紀(jì)30年代之初，師承魯迅現(xiàn)實(shí)主義之教，投身中國(guó)革命洪流，根底甚厚。其積累之經(jīng)驗(yàn)，可為后代言傳身教者，當(dāng)亦不少。不符合本文段意思的是（）

A：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高的藝術(shù)家，可如魯迅一樣不與世俗同流 B：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高，可以創(chuàng)造美，并可為后代言傳身教 C：一些老藝術(shù)家?guī)煶恤斞?，投身革命，可為后代師?D：學(xué)習(xí)起點(diǎn)高低，影響藝術(shù)家品格，也影響藝術(shù)造詣

7、”矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種__ A．相對(duì)評(píng)價(jià) B．絕對(duì)評(píng)價(jià) C．定性評(píng)價(jià) D．定量評(píng)價(jià)

8、記憶的發(fā)展是從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的發(fā)展是從具體思維到抽象思維，這說(shuō)明學(xué)生的身心發(fā)展具有【】 A：順序性與階段性 B：不均衡性 C：個(gè)體差異性 D：整體性

9、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說(shuō)法或傳說(shuō)不相符的是____ A：元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián) B：清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇 C：中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān) D：古代的春節(jié)叫元旦。意為一年的第一天

10、構(gòu)成課程的三種基本成分是（）A：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 B：課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本

C：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)． D：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

11、下列哪項(xiàng)屬于資源管理策略? A：組織策略 B：調(diào)節(jié)策略 C：監(jiān)視策略

D：學(xué)習(xí)努力和心境管理策略

12、下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）A：智育等于教學(xué)

B：創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C：進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D：智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

13、（）的評(píng)價(jià)是學(xué)生賴以感受成長(zhǎng)的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。A：家長(zhǎng) B：自我 C：教師 D：同伴

14、下面體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教學(xué)思想的是__。A．學(xué)而時(shí)習(xí)之

B．不憤不啟，不悱不發(fā) C．性相近，習(xí)相遠(yuǎn)

D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

15、管仲說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！狈从沉私處焺趧?dòng)的特點(diǎn)。A：復(fù)雜性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長(zhǎng)期性 E：重視個(gè)別差異

16、中國(guó)歷史上最大的一部百科全書(shū)是。A：《資治通鑒》 B：《永樂(lè)大典》 C：《古今圖書(shū)集成》 D：《四庫(kù)全書(shū)》

17、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度是測(cè)驗(yàn)的。A：效度 B：信度 C：難度 D：區(qū)分度

18、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）A：講授法 B：演示法 C：練習(xí)法 D：討論法

19、小學(xué)生在日常生活中常會(huì)產(chǎn)生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應(yīng)往往會(huì)在什么后產(chǎn)生?（）A：應(yīng)激 B：焦慮 C：失望 D：挫折

20、到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于____ A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實(shí)物直觀

21、美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理發(fā)展有重大影響的因素是（）A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育

D：個(gè)體的主觀努力

22、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受____因素和內(nèi)外部因素的影響。A：基礎(chǔ) B：智能 C：思維 D：能力

23、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于。A：按規(guī)定不能用

B：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱 C：說(shuō)否定句有損教師形象 D：容易造成幼兒的逆反心理

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段

C：關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段 D：關(guān)注學(xué)生階段 E：關(guān)注職業(yè)壓力階段

2、一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和____ A：內(nèi)化 B：行為 C：實(shí)行 D：反饋

3、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括____ A：序列性 B：認(rèn)知性

C：目的指向性 D：條件性

4、體現(xiàn)成人對(duì)于兒童的眼光，充滿“親切溫馨”或“端莊深邃”的藝術(shù)氛圍的兒童文學(xué)作品，呈示的是兒童文學(xué)的。A：自然母題 B：成長(zhǎng)母題 C：愛(ài)的母題 D：頑童母題

5、智力落后兒童通常是指智商低于__的兒童。A．80 B．70 C．60 D．50

6、下列屬于帛畫(huà)的是。A：《松巖閣樓圖》 B：《步輦圖》 C：《人物御龍圖》 D：《消夏圖》 7、19世紀(jì)末，美國(guó)心理學(xué)家桑代克通過(guò)對(duì)的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。A：動(dòng)物 B：人類(lèi) C：學(xué)生 D：兒童

8、提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論,提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是__。A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．班杜拉

9、需要層次理論是（）提出的。A：羅杰斯 B：班杜拉 C：奧蘇伯爾 D：馬斯洛

10、我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的。A：9月1日

B：秋季開(kāi)學(xué)后首個(gè)星期日 C：9月10日

D：9月份的第一個(gè)星期日

11、對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于下列哪種學(xué)習(xí)策略____ A：元認(rèn)知策略 B：組織策略

C：精細(xì)加工策略 D：資源管理策略

12、以下屬于問(wèn)題解決的是。A：做白日夢(mèng)

B：回憶剛吃的東西 C：穿衣服

D：解出應(yīng)用題

13、問(wèn)題的三個(gè)基本成分是。A：起始狀態(tài) B：中間狀態(tài) C：目標(biāo)狀態(tài)

D：存在的限制或障礙 E：答案

14、____是指能滿足有機(jī)體需要的物體、情境或活動(dòng)，是有機(jī)體趨向或回避的行為目標(biāo)。A：特朗普制 B：道爾頓制 C：個(gè)別教學(xué)制 D：分組教學(xué)制

15、課堂板書(shū)的特點(diǎn)有__。A．超越性 B．藝術(shù)性 C．實(shí)踐性

D．高度概括性 E．直觀形象性

16、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱(chēng)為（）A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習(xí)法

17、發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的__提出來(lái)的.A．互補(bǔ)性 B．階段性 C．順序性 D．不平衡性 18、1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了____，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。A：幼兒階段 B：小學(xué)階段 C：初中階段 D：高中階段

19、不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做____ A：差生行為 B：?jiǎn)栴}行為 C：逆反行為

D：心理障礙行為

20、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A：順序性 B：個(gè)別差異性 C：不平衡性 D：階段性

21、下列哪些特征不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本特征（）A．平衡性

B．連續(xù)性與階段性 C．定向性與順序性 D．差異性

E．非定向性與順序性 22、1897年，__創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。A．孟子 B．盛宣懷 C．荀子 D．莊子 E．朱熹

23、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是（）A：班級(jí)規(guī)模的控制 B：課堂常規(guī)的建立 C：課堂紀(jì)律

D：學(xué)生座位的分配

第四篇：2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育目的的概念試題

2017年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育目的的概

念試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在經(jīng)典條件反射的形成過(guò)程中的一項(xiàng)關(guān)鍵性因素是（）A：強(qiáng)化 B：刺激 C：反應(yīng) D：評(píng)價(jià)

2、提出問(wèn)題的解決的五步模式被人們看做是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的教育家是__。A．杜威 B．紐厄爾 C．華萊爾 D．巴甫洛夫

3、感覺(jué)是對(duì)直接作用于人們感覺(jué)器官的事物的屬性的反映。A：個(gè)別 B：整體 C：外部 D：本質(zhì)

E：重視個(gè)別差異

4、將中小學(xué)教師列入公務(wù)員職務(wù)的國(guó)家是__。A．美、法 B．英、美 C．中、韓 D．德、法

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于起開(kāi)始施行。A：1995年9月10日 B：1994年1月1日 C：1986年4月2日 D：1995年9月1日 E：重視個(gè)別差異

6、在操作技能形成過(guò)程中，把模仿階段練習(xí)的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各種動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作稱(chēng)為（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

7、終身教育是（）A：古代教育的特點(diǎn) B：中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C：近代教育的特點(diǎn) D：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

8、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀點(diǎn)屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：能動(dòng)論

9、根據(jù)教育理論的研究，學(xué)校課程表的安排一般應(yīng)遵循以下原則__ A．整體性、遷移性、生理適宜等原則 B．穩(wěn)定性、靈活性、生理適宜等原則 C．發(fā)展性、靈活性、整體性等原則 D．遷移性、發(fā)展性、穩(wěn)定性等原則

10、李某6歲，就讀一所私立幼兒園。在縣舉辦的“六一”兒童節(jié)會(huì)演中獲一等獎(jiǎng)，因此私立幼兒園以李某被授獎(jiǎng)時(shí)的鏡頭在電視中為其園作宣傳廣告。李某的父親找幼兒園要求其停止宣傳廣告的播放，并賠償有關(guān)損失。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該幼兒園侵犯了李某的（）A：肖像權(quán) B：專(zhuān)利權(quán) C：名譽(yù)權(quán) D：受教育權(quán)

11、真正高明的偽造家制造的鈔票從不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，所以一旦他的作品被認(rèn)出是偽造的，那么偽造者就不是高明的偽造者，真正的偽造家從不會(huì)被抓到。下列哪種推理方式與這段話類(lèi)似?（）

A：田壯是一個(gè)玩魔術(shù)專(zhuān)家，他的魔術(shù)總能掩人耳目，從未被揭穿，所以他是一個(gè)高明的魔術(shù)師 B：王偉是一個(gè)玩魔術(shù)的人，他的魔術(shù)一般不會(huì)被揭穿，偶爾有一兩次被人看穿，但這不妨礙他是一名優(yōu)秀魔術(shù)師

C：崗村是一個(gè)玩魔術(shù)的人，他的魔術(shù)一般不會(huì)被人看穿，偶爾有一兩次被人看穿，說(shuō)明他并不是一個(gè)高明的魔術(shù)師，因?yàn)楦呙鞯哪g(shù)師不會(huì)被人看穿 D：小馬的魔術(shù)很好，從不會(huì)被揭穿，所以他是一個(gè)優(yōu)秀魔術(shù)師

12、如果要取得高級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備()。

A．高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B．高等師范院校專(zhuān)科或者其他大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 C．幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

D．中等職業(yè)師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

13、”一個(gè)地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、中心小學(xué)的教研活動(dòng)計(jì)劃、一所新型學(xué)?；蛞婚T(mén)新專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置等”屬于（）A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) C：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) D：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

14、__是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺(jué)探索的開(kāi)始。

A．手的無(wú)意撫摸 B．手的抓握反射 C．手腳并用爬行

D．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)

15、預(yù)防幼兒異物入體，以下哪種說(shuō)法是不妥當(dāng)?shù)模ǎ?A：幼兒進(jìn)餐時(shí)不驚嚇、逗樂(lè)幼兒；

B：幼兒能吸入或吞入的物品不應(yīng)作為玩具使用

C：為鍛煉幼兒的咀嚼能力，讓孩子多食用花生米、瓜子及帶核、帶骨、帶刺的食物。

D：教育幼兒不要把別針、豆子、玻璃珠等小物件塞進(jìn)嘴、鼻孔、耳朵里

16、規(guī)范文化主要有下列三種表達(dá)方式__。A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài) C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范

17、課程有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的自主程度分類(lèi)，課程可分為。A：國(guó)家課程地方課程 B：基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)課程 C：必修課程選修課程 D：學(xué)科課程活動(dòng)課程 E：重視個(gè)別差異

18、____是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。A：?jiǎn)栴} B：?jiǎn)栴}解決 C：理解問(wèn)題 D：?jiǎn)栴}空間

19、下列著作中，曾被古代日本、朝鮮采用作為學(xué)校教材的是。A：《九章算術(shù)》 B：《周髀算經(jīng)》 C：《綴術(shù)》 D：《齊民要術(shù)》

20、最近．王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A：外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B：內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) C：外在近景動(dòng)機(jī) D：內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

21、教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是 A．7天 B．10天 C．15天 D．20天

22、個(gè)體品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）A．初一年級(jí) B．初三年級(jí) C．初二年級(jí) D．高一年級(jí)

23、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為_(kāi)_ A．正與負(fù)遷移 B．縱向與橫向遷移 C．普通與特殊遷移 D．順向與逆向遷移

24、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是。A：經(jīng)濟(jì)收入

B：良好的公共關(guān)系 C：學(xué)?？?jī)效 D：政治影響

25、決定教育性質(zhì)的根本因素是__ A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式

26、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的__ A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

27、學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V—SH，這屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)

D：相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組成形式是__ A．特朗普制 B．分組教學(xué)制 C．班級(jí)授課制 D．道爾頓制

2、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱(chēng)為_(kāi)___ A：學(xué)習(xí)計(jì)劃 B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)方法 D：學(xué)習(xí)規(guī)律

3、”近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了因素對(duì)人的發(fā)展的影響。A：環(huán)境 B：遺傳 C：教育

D：社會(huì)活動(dòng)

4、課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是課外活動(dòng)必須具有__。A．可行性 B．協(xié)調(diào)性 C．明確性 D．安全性 E．組織性

5、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過(guò)程中處于（）地位。A：從屬 B：被動(dòng) C：主體 D：主要

6、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是。A：教育目的 B：教育任務(wù) C：教育規(guī)律 D：教育原則

7、以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是。A：兩者沒(méi)有關(guān)系

B：兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別 C：兩者完全等同

D：教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E：測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)才能判斷是否有實(shí)際意義

8、下列屬于元認(rèn)知控制過(guò)程的是。A：制定認(rèn)知計(jì)劃 B：監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行 C：對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整 D：對(duì)認(rèn)知結(jié)果的反饋

E：管理認(rèn)知過(guò)程中所使用的資源

9、具有很強(qiáng)的中國(guó)特色的學(xué)校學(xué)前教育原則是（）A：獨(dú)立自主原則 B：保教結(jié)合原則 C：綜合原則 D：?jiǎn)⒚稍瓌t

10、提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的教育家是____ A：杜威 B：巴班斯基 C：贊科夫 D：布魯姆

11、下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說(shuō)法或傳說(shuō)不相符的是____ A：元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián) B：清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇 C：中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān) D：古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天

12、在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試屬于。A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：配置性評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

13、在認(rèn)知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見(jiàn)的新穎觀念，這種認(rèn)知方式是。A：沉思型 B：輻合型 C：沖動(dòng)型 D：發(fā)散型

14、根據(jù)埃里克森的理論，2—3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)____ A：自主性 B：主動(dòng)性 C：c．勤奮感 D：自我同一性 E：親密感

15、兒童在熟悉了“胡蘿卜”、“豌豆”和“菠菜”這些概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)

C：相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16、學(xué)校教育工作的基本途徑是__。A．管理 B．德育 C．教學(xué) D．服務(wù)

17、學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。A.負(fù)遷移 B.縱向遷移 C.橫向遷移

D.非特殊成分的遷移

18、聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)劗?dāng)前對(duì)中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問(wèn)題。

19、課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它的規(guī)定性是。A：時(shí)限性 B：具體性 C：預(yù)測(cè)性 D：操作性 E：校長(zhǎng)

20、光線的照射．有助于緩解冬季憂郁癥。研究人員曾對(duì)九名患者進(jìn)行研究，他們均因冬季白天變短而患上了冬季憂郁癥。研究人員讓患者在清早和傍晚各接受三小時(shí)伴有花香的強(qiáng)光照射。一周之內(nèi)．七名患者完全擺脫了抑郁．另外兩人也表現(xiàn)出了明顯的好轉(zhuǎn)。由于光照會(huì)誘使身體誤以為夏季已經(jīng)來(lái)臨．這樣便治好了冬季憂郁癥。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證的結(jié)論? A：研究人員在強(qiáng)光照射時(shí)有意使用花香伴隨．對(duì)于改善患上冬季憂郁癥的患者的適應(yīng)癥有不小的作用

B：九名患者中最先痊愈的三位均為女性．而對(duì)男性患者治療效果較為遲緩 C：該實(shí)驗(yàn)在北半球的溫帶氣候中．無(wú)法區(qū)分南北半球的實(shí)驗(yàn)差異．但也無(wú)法預(yù)先排除

D：每天六個(gè)小時(shí)的非工作狀態(tài)．改變了患者原來(lái)的生活環(huán)境，改善了他們的心態(tài)，這是對(duì)抑郁癥患者的一種主要的影響

21、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)及其結(jié)果的。A：客觀描述 B：主觀判斷 C：主觀臆想 D：主觀描述

22、根據(jù)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表，被稱(chēng)為天才的人，其智力必須超過(guò)__ A．100 B．120 C．140 D．130

23、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

24、孟母三遷”的故事反映了____對(duì)人的重要影響。A：教育 B：環(huán)境 C：遺傳

D：家庭教育

25、”蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響是（）A：教育 B：環(huán)境 C：遺傳

D：主觀努力

26、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的__ A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

27、學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V—SH，這屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：上位學(xué)習(xí)

D：相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

第五篇：安徽省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育學(xué)的變革模擬試題

安徽省2015年下半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教育

學(xué)的變革模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、__是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A．加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B．加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè) C．加強(qiáng)和改進(jìn)硬件建設(shè) D．加強(qiáng)和改進(jìn)道德建設(shè)

2、動(dòng)作技能形成的正確順序是（）A：定向，分解，熟練，定位 B：定向，分解，定位熟練 C：定向，分解，熟練 D：分解，定位，熟練

3、根據(jù)課程的任務(wù)分類(lèi)，可以把課程分為_(kāi)_ A．融合課程、廣域課程、核心課程 B．基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 C．國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程 D．必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

4、韋納歸因理論中外部而穩(wěn)定的歸因是__。A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

5、下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的正遷移現(xiàn)象。A：舉一反三 B：聰明過(guò)人 C：思維敏捷 D：物以類(lèi)聚

6、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的__。A．愛(ài)好 B．忠誠(chéng) C．熱愛(ài) D．興趣

7、福勒和布朗認(rèn)為，經(jīng)常考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問(wèn)題的教師，其所處的發(fā)展階段是__ A．關(guān)注生存階段 B．關(guān)注學(xué)生階段 C．關(guān)注任務(wù)階段 D．關(guān)注自我發(fā)展階段

8、前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是____ A：探究——研討法 B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：暗示教學(xué)法

D：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

9、提出“有教無(wú)類(lèi)”主張的教育學(xué)家是__ A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．韓非子

10、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)____，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。A：幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B：幼兒教育內(nèi)容 C：幼兒教學(xué)大綱 D：幼兒課本

11、教育發(fā)展的基礎(chǔ)性條件是（）。A．社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展 B．文化的發(fā)展 C．人口的增長(zhǎng)

D．科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

12、我國(guó)中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為()A．教學(xué)大綱 B．課程計(jì)劃 C．教學(xué)目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn) E．教科書(shū)

13、聯(lián)想法屬于認(rèn)知策略中的。A：復(fù)述策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織策略 D：聯(lián)想策略

14、教師是以__為其專(zhuān)門(mén)職業(yè)的勞動(dòng)者。A．對(duì)人的培養(yǎng)教育 B．對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育 C．對(duì)廣大人民的教育 D．對(duì)個(gè)體的培養(yǎng)教育

15、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是____ A：孔子 B：昆體良 C：杜威

D：夸美紐斯

16、在古代教育中，“以僧為師，以(書(shū))吏為師”的是（）A：古代中國(guó) B：古代印度 C：古代埃及 D：古代希臘

17、學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者是。A：后勤職工 B：行政干部 C：學(xué)生 D：教師

18、幼兒教師利用自然、社會(huì)和藝術(shù)中美的事物和現(xiàn)象熏陶和教育孩子，這屬于遵循了幼兒美育中的（）原則。A：趣味性 B：形象性 C：情感性 D：創(chuàng)造性 19、1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點(diǎn)，一位世界童話大師的《講給孩子們聽(tīng)的故事》的發(fā)表．開(kāi)創(chuàng)了文人自覺(jué)創(chuàng)作童話的新時(shí)代。這位偉大的作家是____ A：夏爾．貝洛 B：格林兄弟 C：安徒生

D：劉易斯?卡洛爾

20、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體（）的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，要避免使用過(guò)于繁瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。A：教學(xué)目標(biāo) B：教學(xué)內(nèi)容 C：教學(xué)時(shí)間 D：教學(xué)重點(diǎn)

21、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的____ A：促進(jìn)者和引導(dǎo)者 B：領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C：管理者 D：示范者

22、保護(hù)未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（）A：尊重未成年人的人格尊嚴(yán) B：注重言傳身教

C：適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) D：教育與保護(hù)相結(jié)合

23、一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A：馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B：不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C：批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生 D：微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。”

24、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正常的方向發(fā)展，這是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：實(shí)踐性原則 C：連貫性原則 D：疏導(dǎo)原則

25、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校（）A：教育的形成 B：教育的類(lèi)別 C：教育的層次 D：教育的歷史

26、”一好百好”、“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱(chēng)為。A：刻板效應(yīng) B：暈輪效應(yīng) C：首因效應(yīng) D：近因效應(yīng) E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)____ A：行政責(zé)任 B：刑事責(zé)任 C：民事責(zé)任

D：刑事責(zé)任和行政責(zé)任

2、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是__。A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．目的游離評(píng)價(jià)模式 C．過(guò)程評(píng)價(jià)模式 D．成果評(píng)價(jià)模式

3、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家__。A．洛克 B．斯賓塞 C．赫爾巴特 D．杜威

4、遷移的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理，這一理論的代表人物是。A：桑代克 B：苛勒 C：奧蘇伯爾 D：賈德

5、行為改變的基本方法有（）A：強(qiáng)化法 B：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C：行為塑造法 D：示范法 E：暫時(shí)隔離法

6、材料供應(yīng)商以敗壞施工企業(yè)名譽(yù)為要挾，迫使施工企業(yè)與其訂立材料買(mǎi)賣(mài)合同，該合同是__。A．有效合同 B．無(wú)效合同

C．效力待定合同

D．可變更、可撤銷(xiāo)合同

7、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實(shí)生活

D．以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E．創(chuàng)造性和靈活性

8、矯正幼兒口吃的重要原則性方法是__。A．密切關(guān)注

B．嚴(yán)格要求其改正 C．讓幼兒多說(shuō)話 D．解除緊張

9、雙眼視差是__知覺(jué)的重要線索。A．時(shí)間 B．深度 C．運(yùn)動(dòng) D．所有

10、人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是__。A．感覺(jué) B．知覺(jué) C．注意 D．思維 E．意識(shí)

11、兒童能用表象和語(yǔ)言作為中介來(lái)描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動(dòng)的范圍，是在（）階段。A：感知運(yùn)動(dòng) B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算

12、下列哪一種學(xué)法指導(dǎo)的方式比較符合學(xué)生實(shí)際，形式靈活可使學(xué)生學(xué)到某一方面較豐富較深入的知識(shí)?

（）A：經(jīng)驗(yàn)交流式 B：專(zhuān)題討論式 C：系統(tǒng)傳授式 D：學(xué)習(xí)診斷式

13、學(xué)生不是接受知識(shí)的“容器”，而是未來(lái)文明的（）A：創(chuàng)造者 B：傳承者 C：發(fā)起者 D：實(shí)踐者

14、秦始皇焚書(shū)坑儒的主要目的是。A：打擊主張實(shí)行分封制的保守派 B：為了加強(qiáng)對(duì)思想的控制 C：為了鎮(zhèn)壓儒家和道家學(xué)派 D：為了鞏固奴隸主專(zhuān)政的政權(quán)

15、經(jīng)過(guò)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，道德的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝非，道德的動(dòng)機(jī)這主要是____的過(guò)程。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

16、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了__階段。A．初識(shí) B．組建 C．形成 D．發(fā)展 E．解體

17、對(duì)“人力資本理論”作出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是____ A：美國(guó)的舒爾茨

B：前蘇聯(lián)的斯特魯米林 C：中國(guó)的于光遠(yuǎn) D：美國(guó)的凱恩斯

18、將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于__。A．能力 B．努力 C．任務(wù)難度 D．運(yùn)氣

19、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，常用方法有。A：提供具有創(chuàng)造性的榜樣 B：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：發(fā)散思維訓(xùn)練 E：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

20、在游戲時(shí)，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于____ A：自然后果的懲罰 B：剝奪性懲罰 C：體罰

D：生理性懲罰

21、任務(wù)促成的紀(jì)律是以個(gè)人對(duì)任務(wù)的（）為前提的。A：圓滿完成 B：充分理解 C：細(xì)致分解 D：高度概括

22、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段依從、認(rèn)同和____ A：行動(dòng) B：內(nèi)化 C：執(zhí)行 D：泛化

23、下列屬于學(xué)校的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）A．努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)、得到老師的表?yè)P(yáng) B．為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)C．為家長(zhǎng)爭(zhēng)面子而努力學(xué)習(xí)D．對(duì)某門(mén)學(xué)科本身感性興趣

24、頓悟說(shuō)的奠基人是__ A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼

25、屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)的有（）A：活動(dòng)性 B：參與性 C：生活性 D：?jiǎn)⒚尚?E：情境性

26、”一好百好”、“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱(chēng)為。A：刻板效應(yīng) B：暈輪效應(yīng) C：首因效應(yīng) D：近因效應(yīng) E：重視個(gè)別差異