第一篇：網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)幼兒園教育起到的作用

網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)幼兒園教育起到的作用

網(wǎng)絡(luò)研修從少到多，從無到有，對(duì)幼兒園教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

第二篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷能起到什么作用？

個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡(jiǎn)要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式、自我評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、離職原因及本人對(duì)這份工作的簡(jiǎn)要理解。編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷要注意的原則是真實(shí)性、針對(duì)性、價(jià)值性、條理性，同時(shí)還需要注意編寫時(shí)出現(xiàn)的問題，比如缺乏針對(duì)性、出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤、電話溝通一問三不知、求職簡(jiǎn)歷不完整、求職簡(jiǎn)歷表述過于簡(jiǎn)略等。

求職者想要寫出優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷，需要先來了解一些個(gè)人簡(jiǎn)歷在求職中要起到的作用。

第一，要能夠吸引招聘方的注意

求職者編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷是為了求職，首先就要能夠讓對(duì)方來認(rèn)識(shí)你，如何來認(rèn)識(shí)呢?要能夠通過個(gè)人簡(jiǎn)歷來吸引對(duì)方招聘官的注意，讓對(duì)方看到自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，并對(duì)的其產(chǎn)生興趣，才會(huì)愿意來認(rèn)可你。在這里，個(gè)人簡(jiǎn)歷所起到的作用就是吸引對(duì)方的注意。

第二，能夠在短時(shí)間內(nèi)突出效果

個(gè)人簡(jiǎn)歷也可以說求職者的一份廣告，人才的能力以及優(yōu)勢(shì)就是通過個(gè)人簡(jiǎn)歷來承載的，求職者想要求職成功就像需要利用個(gè)人簡(jiǎn)歷的效果。鑒于現(xiàn)在用人單位在篩選簡(jiǎn)歷上的特點(diǎn)，一般都是選擇瀏覽的方式，短時(shí)間來看一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，則個(gè)人簡(jiǎn)歷就要能夠發(fā)揮其短時(shí)間來突出自身優(yōu)勢(shì)的效果，比如說利用關(guān)鍵詞的作用。

第三，在眾多人才中脫穎而出

求職者之所以非?？粗懈哔|(zhì)量的個(gè)人簡(jiǎn)歷，就是因?yàn)樵谇舐氈械母?jìng)爭(zhēng)非常大，尤其是一些好的職位，以及大的企業(yè)公司，應(yīng)聘的人多就需要通過個(gè)人簡(jiǎn)歷來擊敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓個(gè)人簡(jiǎn)歷在眾多人才中脫穎而出就是其一大重要作用，可以利用個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)涵，以及個(gè)性化的設(shè)計(jì)吸引對(duì)方。

最后，獲得自己期望的職位

個(gè)人簡(jiǎn)歷最終的作用就是幫助的求職者獲得自己所期望的職位，當(dāng)個(gè)人簡(jiǎn)歷通過用人單位的審核則就能偶獲得面試、筆試的資格，也就距離求職成功一步之遙。

第三篇：幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

荷香滴露微欲雨 不懼烈日獨(dú)芬芳

——幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

夏日如花，暴雨如注。霧空陰霾，心緒茹素。我愛幼兒教育事業(yè)，俗話說：愛一行才能鉆一行。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)孩子們的愛讓我在工作中不計(jì)名利與得失，不懈的努力。我始終堅(jiān)信：扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是更好地完成本職工作的必要保證。通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程研修，我深刻的感覺自己的業(yè)務(wù)能力還有待進(jìn)一步的提高。除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，我將利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣和愛好。曾經(jīng)自費(fèi)去國(guó)家京劇院學(xué)習(xí)梅派、張派的京劇唱腔藝術(shù)，以此排解自己遇到不良情緒時(shí)候的郁悶之情。作為一名幼兒園教師，面對(duì)的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、引領(lǐng)他們探究未知世界里的無窮無盡的知識(shí)，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，而這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)就給了我一次提升的好機(jī)會(huì)，使我受益良多。

在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦挠變簣@教師，就要努力地提高自身修養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能力等。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收獲變得燦爛無比。

本次研修，針對(duì)專家的講解，我反思了自己以前許多做法?；叵氲竭@樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，作為老師我從不忽視這些現(xiàn)象，能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而不錯(cuò)過一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。我們的頭腦建立起隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。幼兒一日生活皆教育。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話……舉手投足都是教育。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。

感謝研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的作業(yè)和交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景。正如專家所說的教師對(duì)待職業(yè)的最高境界是對(duì)生命意義的解讀和詮釋。

第四篇：淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生起到重要的作用

淺談激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生起到重要的作用

漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)關(guān)聯(lián)小學(xué)

鄢明猛

所謂“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”是指在教育教學(xué)中，通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么在我們教育教學(xué)過程中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)究竟起到哪些作用呢？

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是毋庸置疑的。課堂上，學(xué)生回答問題時(shí)，教師給予充分肯定，再加以語言激勵(lì)，學(xué)生頓時(shí)會(huì)激動(dòng)萬分；作業(yè)本上，學(xué)生書寫整齊，且正確無誤，教師給予簡(jiǎn)短的激勵(lì)性評(píng)語，或是“優(yōu)”字印上，或是畫上漂亮的紅旗，當(dāng)學(xué)生打開作業(yè)本時(shí)，一定會(huì)驚喜萬分；單元檢測(cè)、期中、期末質(zhì)量檢測(cè)后，取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)，自豪地站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，在那一時(shí)刻，學(xué)生收獲的喜悅會(huì)頓時(shí)顯露出來。這些激勵(lì)，將無形地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生成績(jī)。

二、激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的思想品質(zhì)

“好孩子是夸不來的”這是一條真理。人們不得不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后，最怕的就是見老師，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的罪行感到恐懼，大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，怎么去挽救呢？他們將面對(duì)兩種不同的懲罰，一種就是老師和藹可親地給學(xué)生將道理，幫助學(xué)生分析犯錯(cuò)原因，循循誘導(dǎo)，在一種溫和的氛圍中使學(xué)生知錯(cuò)就改，端正自己的品質(zhì)；另一種就是教師見到這種無惡不作的問題學(xué)生大發(fā)雷霆，首先給學(xué)生的就是一頓嚴(yán)父般的批評(píng)，甚至?xí)ㄖ獙W(xué)生家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)好好管教自己的孩子，家長(zhǎng)知道自己的子女闖下大禍時(shí)，無疑在面子上是多么的過不去，學(xué)生回家后的遭遇是可想而知的。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中，難免會(huì)遇到品質(zhì)惡劣的學(xué)生，對(duì)于這種學(xué)生，我們要從他們的心理入手，看看他們做事的動(dòng)機(jī)，在尋找他們的“閃光點(diǎn)”，在利用微不足道的“閃光點(diǎn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)中加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生知道自己的行為給別人造成的傷害，從而迫使學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用得當(dāng)，一定會(huì)提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

三、激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以改變學(xué)生的人文性格

“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”人人都有各自的長(zhǎng)處，我們學(xué)校留守兒童居多，這些孩

子從小都是在爺爺、奶奶的身邊長(zhǎng)大，爺爺、奶奶心疼孫子、孫女，這是普遍現(xiàn)象，這就對(duì)留守兒童的個(gè)性成長(zhǎng)造成了很大的影響，從小就是小皇帝的待遇，到了學(xué)校就很難適應(yīng)，自私的心理阻礙了合作發(fā)展的空間，倔強(qiáng)的心理造就了學(xué)生蠻不講理。面對(duì)這類學(xué)生，我們要從學(xué)生的根本出發(fā)，尋找學(xué)生自私、逆反、倔強(qiáng)的根源，在學(xué)生稍微有一點(diǎn)優(yōu)異表現(xiàn)的時(shí)候加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)與表揚(yáng)中慢慢改變自己的觀點(diǎn)，從而塑造良好的人文性格。

四、激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

“好習(xí)慣成就好人生”。任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。好習(xí)慣是健康人格的基礎(chǔ)，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。小學(xué)生年齡雖小，但是養(yǎng)成某種好的習(xí)慣卻不難，只要我們加強(qiáng)監(jiān)督，努力營(yíng)造良好的環(huán)境。像我們學(xué)校的住宿生，剛進(jìn)校的時(shí)候沒有一定的生活習(xí)慣，不會(huì)擺放洗漱用品、不會(huì)疊被子、不會(huì)整理小衣柜等，所以，剛開始的時(shí)候，宿舍一團(tuán)糟。后來經(jīng)過我們養(yǎng)成教育的常抓不懈，對(duì)做的好的學(xué)生嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，利用晨會(huì)，校會(huì)等機(jī)會(huì)對(duì)宣傳榜樣精神，做的好的同學(xué)得到表揚(yáng)將會(huì)做的更好，沒有做到位的學(xué)生看見身邊的人得到獎(jiǎng)勵(lì)，自己也會(huì)努力改正。因此，正確運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用。

總之，激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生的促進(jìn)作用是顯而易見的，只要我們運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)給我們的工作效率帶來積極的影響。

第五篇：銀行管理干部如何起到率先垂范作用

從現(xiàn)代企業(yè)制度的組織框架看,中高層管理人員無疑是“組織”中的樞紐。拿我們建設(shè)銀行人事與激勵(lì)約束機(jī)制改革后的組織機(jī)構(gòu)看,管理干部是一個(gè)行的中堅(jiān)力量，這支隊(duì)伍無論在哪個(gè)方面都應(yīng)該走在全行員工的前面，起到率先垂范的作用。

1、執(zhí)行力首先體現(xiàn)在管理干部身上。任務(wù)與要求的傳遞布置先是到達(dá)管理干部層面。管理干部是一個(gè)部門的“家長(zhǎng)”，要有權(quán)威性和命令性，同時(shí)更要有身先士卒的作風(fēng)。

2、戰(zhàn)斗力首先體現(xiàn)在管理干部身上。戰(zhàn)斗力是一種全面的素質(zhì)，包括觀察能力、分析能力、判斷能力、公關(guān)能力、統(tǒng)籌能力等等。我們的業(yè)務(wù)拓展就是一種“戰(zhàn)斗”，這種“戰(zhàn)斗”強(qiáng)者勝出，勝者完勝，營(yíng)銷客戶是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的工作。經(jīng)營(yíng)單位的干部務(wù)必提高自身的戰(zhàn)斗力爭(zhēng)做“常勝將軍”。我們的管理協(xié)調(diào)也體現(xiàn)為戰(zhàn)斗力，管理部門的干部也要提高自身的戰(zhàn)斗力爭(zhēng)做優(yōu)秀的“后勤部長(zhǎng)”。

3、行動(dòng)力首先體現(xiàn)在管理干部身上。行動(dòng)力就是把戰(zhàn)略部署付諸實(shí)施的能力，是執(zhí)行決策、具體辦事和解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在機(jī)構(gòu)人事改革后框架基本穩(wěn)定，各位管理干部的中心任務(wù)就是迅速行動(dòng)起來，抓好落實(shí)。

4、號(hào)召力首先體現(xiàn)在管理干部身上。管理干部的作風(fēng)、能力、覺悟、品質(zhì)是優(yōu)秀的，那么屬下的員工會(huì)受到激勵(lì)，員工會(huì)將其作為楷模并努力學(xué)習(xí)效仿。管理干部的積極性高，也會(huì)激發(fā)普通員工的積極性。

5、轉(zhuǎn)變理念特別要先從管理干部身上開始。建設(shè)銀行的遠(yuǎn)景目標(biāo)是“成為最具價(jià)值創(chuàng)造力的銀行”，為此，在營(yíng)銷中我們要牢固樹立市場(chǎng)觀念、效益觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念；爭(zhēng)取成為“好客戶的好銀行”更是要求我們特別要注重“以客戶為中心”的觀念。必須用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)觀念來統(tǒng)領(lǐng)我們的經(jīng)營(yíng)。同時(shí)我們必須認(rèn)清商業(yè)銀行現(xiàn)階段的發(fā)展形勢(shì)，做到“堅(jiān)定、清醒、有為”。“堅(jiān)定”，就是要堅(jiān)定加快發(fā)展的信心，堅(jiān)定完成目標(biāo)和任務(wù)的決心?！扒逍选保褪且逍训乜吹酱嬖诘膯栴}和矛盾，面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，時(shí)刻保持憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做好打硬仗、打苦仗的準(zhǔn)備。“有為”，就是要在破解發(fā)展難題、推動(dòng)加快發(fā)展上有所作為。

6、管理藝術(shù)和效率的提高更是與管理干部直接相關(guān)。對(duì)于我們的管理干部來說，不是要求在管理學(xué)理論上有特別專業(yè)和高深的造詣，而是要有實(shí)在的管理能力，能夠有效率地協(xié)調(diào)布置好本部門的工作，實(shí)在地幫助部門成員提高履崗能力，提升綜合素質(zhì)，巧妙的平衡本部門的工作安排和利益分配，并激發(fā)員工的工作熱情，讓員工高效而快樂地工作。從上面六個(gè)方面來看,對(duì)照國(guó)外銀行、股份制銀行的管理要求，對(duì)照職業(yè)經(jīng)理人的高素質(zhì)要求，管理干部需要尋找差距，不斷學(xué)習(xí)吸收，必須從以下幾個(gè)方面加以提高。

1、要特別重視學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”，要?jiǎng)偃渭缲?fù)的職責(zé)，就必須重視學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型干部，建設(shè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子?，F(xiàn)在組織管理干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)間不少，有必要檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)的效果如何。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終身受益的事，沒有學(xué)習(xí)就沒有提高，不能提高就無從談發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，對(duì)管理干部來講，學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人素質(zhì)問題，也是一種責(zé)任，是保持自身素質(zhì)與崗位一致性、與形勢(shì)任務(wù)要求一致性的需要。學(xué)習(xí)一定要端正學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)不是單純拿文憑，不是務(wù)虛的走形式，而是需要實(shí)實(shí)在在的學(xué)新理念、學(xué)新業(yè)務(wù)、掌握新技能、開拓新視野，對(duì)此我們必須態(tài)度端正、虛懷若谷。學(xué)習(xí)必須講求方法，通過各種途徑，向各個(gè)方面學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性。管理干部不僅要學(xué)理論，還要學(xué)業(yè)務(wù)，努力成為分管工作的專家。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，用科學(xué)理論指引、促進(jìn)工作，用實(shí)踐去深化、鞏固學(xué)習(xí)成果。合理安排工作之余靜下心來，集中精力學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，否則將被淘汰。

2、要努力提高執(zhí)行力。執(zhí)行力作為一種紀(jì)律存在，要樹立剛性化執(zhí)行理念，接受任務(wù)不講條件，完成任務(wù)追求圓滿。執(zhí)行力又作為一種作風(fēng)存在，要樹立精益求精的執(zhí)行理念，培育求真務(wù)實(shí)、一絲不茍、一抓到底的工作作風(fēng)。執(zhí)行力是一種合力，要樹立以人為本理念，用科學(xué)、嚴(yán)格的制度和團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一的精神，調(diào)動(dòng)各方面積極性，形成抓落實(shí)的強(qiáng)大合力。必須從五個(gè)方面提高執(zhí)行力：一要完善落實(shí)各項(xiàng)工作目標(biāo)責(zé)任制，二要加強(qiáng)問責(zé)督查，三要通過激勵(lì)約束機(jī)制促進(jìn)執(zhí)行，四是從企業(yè)文化氛圍角度來培養(yǎng)執(zhí)行文化，五是管理干部以身作則。

3、要干在實(shí)處?？茖W(xué)的發(fā)展觀要求發(fā)展必須是實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，要干在實(shí)處有兩層涵義。一是要做“實(shí)事”。各個(gè)支行、部門定位不同，“實(shí)事”的內(nèi)容指向不同，對(duì)于業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的管理干部來說，“實(shí)事”就實(shí)在于經(jīng)營(yíng)好客戶；對(duì)于業(yè)務(wù)支持系統(tǒng)的管理干部來說，“實(shí)事”就實(shí)在于切實(shí)維系好經(jīng)營(yíng)秩序提高效率；對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的管理干部來說，“實(shí)事”就是切實(shí)防范各個(gè)方面的風(fēng)險(xiǎn)。二是要踏實(shí)做事。做事不能盲目前進(jìn)，否則事倍功半。只要我們不畏艱難、苦干巧干，就一定能干出實(shí)效。

4、要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新，首先要善于吸納。創(chuàng)新不是無源之水、無本之木，創(chuàng)新來源于實(shí)踐，要善于從實(shí)踐中吸納新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新理念。要多深入基層調(diào)查研究，了解基層存在的問題，尤其是關(guān)系員工切身利益的問題，只有到員工中去才能找到讓員工滿意的解決辦法。要充分了解、掌握和借鑒上級(jí)行、兄弟行及其他同業(yè)單位的成果、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)。不僅要關(guān)注、跟蹤其發(fā)展進(jìn)程，更要注重研究其運(yùn)行機(jī)制和管理方法，開闊眼界，開拓思路。其次，創(chuàng)新要爭(zhēng)創(chuàng)一流。這是衡量創(chuàng)新成效的標(biāo)準(zhǔn)，也是跨越式發(fā)展的需要，達(dá)不到一流，就無所謂創(chuàng)新。創(chuàng)新要突出創(chuàng)特色、出精品。就是要深入實(shí)施特色競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色產(chǎn)品，營(yíng)造特色環(huán)境，開展特色工作，努力形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)、人強(qiáng)我特的特色競(jìng)爭(zhēng)力。就是要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平，努力以高起點(diǎn)來彌補(bǔ)晚起步。第三，創(chuàng)新還要敢于攻堅(jiān)。特別是解決發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題和深層次的體制性、機(jī)制性障礙，沒有克難攻堅(jiān)的勇氣，就不會(huì)有突破?？穗y攻堅(jiān)，要找準(zhǔn)問題癥結(jié)，選準(zhǔn)突破口，從深層次查找原因，尋求解決問題的對(duì)策、措施。

5、要強(qiáng)化溝通加強(qiáng)協(xié)作。我們要整合一切有效資源，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素來實(shí)踐目標(biāo)。當(dāng)前仍然存在部門、崗位間的扯皮現(xiàn)象，這是有效協(xié)作的主要障礙。要掃除這種“部門壁壘”，必須完善管理體制上存在職能交叉，職責(zé)不清，人浮于事等弊端。要破除這種“本位主義”，必須服從全局，各部門管理干部要立足本職，圍繞全行中心任務(wù)開展工作，橫向之間多協(xié)商、多溝通、多交流。

6、要勇于承擔(dān)責(zé)任。管理責(zé)任方面突出表現(xiàn)在不敢大膽承擔(dān)責(zé)任，做老好人。從全行來看，抓工作總要涉及各個(gè)方面的利害關(guān)系，多數(shù)人不是從工作的目標(biāo)出發(fā)大膽地做在前面，主動(dòng)挑擔(dān)子，而是怕得罪人，總是權(quán)衡利害關(guān)系縮手縮腳。責(zé)任是與職位關(guān)聯(lián)的，與管理職權(quán)、薪酬相匹配的。要挑起相應(yīng)份量的擔(dān)子，必須清楚你自己應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任，清楚你需要如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任，清楚你還在哪此方面盡職得不夠。勇于承擔(dān)責(zé)任還要有職業(yè)奉獻(xiàn)精神，沒有奉獻(xiàn)精神工作就不會(huì)主動(dòng)，就難以做到創(chuàng)新，就會(huì)被困難嚇倒，是干不好事的。做工作必然伴隨一定的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，這種風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的存在只要不是主觀故意造成，不是失職造成，我想制度是不會(huì)讓管理干部承擔(dān)不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，這個(gè)要有信心。

7、要重視效率。效率是執(zhí)行力的集中體現(xiàn)。一筆貸款要審批一個(gè)月，一張卡申辦要等兩個(gè)星期，一筆業(yè)務(wù)要跑三四個(gè)柜臺(tái)，這樣的效率是難以成為“好客戶的好銀行”的。造成這種現(xiàn)象有些確實(shí)是制度上的原因，在本行層面上的一定要解決，是上級(jí)行的盡量爭(zhēng)取改善。對(duì)于那些人為原因，必須進(jìn)一步完善崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、首問責(zé)任制等服務(wù)制度，切實(shí)解決效率問題，改變?nèi)烁∮谑碌臓顩r。