第一篇：2011-2012第一學(xué)期期中質(zhì)檢分析報(bào)告

毛河洛小學(xué)2011——2012學(xué)年度期中

質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

根據(jù)共和鎮(zhèn)教管中心的統(tǒng)一部署和學(xué)校的工作安排，我校于2011年10月27日對(duì)全校的五個(gè)年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，在學(xué)校的嚴(yán)密組織和全體教師的共同參與下，從監(jiān)場(chǎng)、封卷、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)，沒有出現(xiàn)任何差錯(cuò)，圓滿完成了本次質(zhì)量檢測(cè)。應(yīng)該說它真實(shí)的反映了我校的教學(xué)質(zhì)量和全體教師的教學(xué)水平。下面針對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)做如下分析：

一、語文、數(shù)學(xué)、英語三科總體分析

1、語文學(xué)科各年級(jí)參加質(zhì)檢的共29人，全部及格，最高分91分，最低分60.5分，學(xué)科平均分79.48分，優(yōu)秀率44.83%。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科各年級(jí)參加質(zhì)檢的共29人，其中及格24人，及格率82.76%，最高分96分，最低分26分，學(xué)科平均分72.83分，優(yōu)秀率44.83%。

3、英語學(xué)科各年級(jí)參加質(zhì)檢的共23人，其中及格22人，及格率95.65%，最高分98分，最低分54分，學(xué)科平均分79.09分，優(yōu)秀率47.83%。

綜上數(shù)學(xué)學(xué)科在三科中較為薄弱，還需任課教師加倍努力。

二、各年級(jí)檢測(cè)情況

1、一年級(jí)共2名學(xué)生，語文平均分88分，數(shù)學(xué)平均分95分，雙科達(dá)到優(yōu)秀2人，雙科優(yōu)秀率100%。

2、二年級(jí)共4名學(xué)生，語文平均分81.25分，數(shù)學(xué)平均分71.75分，雙科達(dá)到優(yōu)秀0人（數(shù)學(xué)學(xué)科無一人達(dá)到優(yōu)秀）。

3、四年級(jí)共6名學(xué)生，語文平均分83.83分，數(shù)學(xué)平均分81.83，英語平均分94.5分。三科達(dá)到優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率50%。

4、五年級(jí)共5名學(xué)生，語文平均分73分，數(shù)學(xué)平均分71分，英語平均分80.4分。三科達(dá)到優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率20%。

5、六年級(jí)共12名學(xué)生，語文平均分78.04分，數(shù)學(xué)平均分65.75分，英語平均分70.83分。三科達(dá)到優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率16.67%。

綜合上述各年級(jí)的質(zhì)檢情況分析，盧小艷老師的四年級(jí)語文、英語，陳玉金老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)，孫國(guó)權(quán)老師的一年級(jí)語文取得的成績(jī)較好。趙宗盛老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)，武應(yīng)平老師的五年級(jí)數(shù)學(xué)，陳玉金老師的六年級(jí)數(shù)學(xué)，張成勝老師的六年級(jí)英語在本次質(zhì)檢中成績(jī)較差，還需加倍努力提升。

三、教學(xué)工作中存在的問題

通過本次質(zhì)量檢測(cè)，暴露出了我們?cè)诮虒W(xué)工作中的很多問題，歸納起來主要有以下幾方面：

1、課堂教學(xué)效率低下。只注重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，對(duì)教材的鉆研缺乏深度和廣度。

2、對(duì)學(xué)生跟的不勤，要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣未能有效引導(dǎo)與培養(yǎng)。

3、對(duì)優(yōu)差生的輔導(dǎo)力度不夠，方法簡(jiǎn)單，只簡(jiǎn)單應(yīng)付，沒有效果。而我們有些教師對(duì)這一點(diǎn)做得不夠，致使在很多優(yōu)秀的學(xué)生中還出現(xiàn)個(gè)別學(xué)科不及格的現(xiàn)象。

4、對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣要求缺乏規(guī)范，其實(shí)在很多出錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)中，他們的錯(cuò)讓人感到盲然或是“意外”，也許你根本找不到到底他的認(rèn)知是哪里出了問題，但可以肯定的一點(diǎn)是，他們根本沒有認(rèn)真的審題，沒有認(rèn)真的分析題目是要做什么。很多學(xué)生憑錯(cuò)表象來判斷做答的情況，出現(xiàn)了很多我們做過無數(shù)次說過無數(shù)遍仍要出錯(cuò)的題目。

四、今后教學(xué)的努力方向：

1、大力推行和諧高效課堂建設(shè)，精講多練，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。全體教師要嚴(yán)格按照課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的要求做好備課上課工作。

2、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。要狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)疑惑，平時(shí)對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，充分利用“兵教兵”的優(yōu)勢(shì)，互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。

3、對(duì)優(yōu)生嚴(yán)要求。杜絕他們的一些小毛病、小問題的發(fā)生，一定嚴(yán)格要求他們，在行為習(xí)慣上多約束，多開闊他們的思維，真正做到分層教學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生懂得如何主動(dòng)地去思考、積極地探索問題。遇到問題懂得用所學(xué)知識(shí)靈活處理，讓這些好習(xí)慣為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的帶來更大益處！

5、搞好質(zhì)量分析。分析要具體深刻，一分為二，分析出失分原因，找出自己教學(xué)過程中存在的問題，補(bǔ)救和改進(jìn)措施要具體可行，有實(shí)效。質(zhì)量分析不能只體現(xiàn)在紙面上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上，落實(shí)到自己的教學(xué)活動(dòng)中。

6、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。要求全體教師要始終牢記教學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)是教學(xué)工作的生命線，不管在任何形式下，不管課程怎麼改革，教學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)是第一位的。

期中質(zhì)量檢測(cè) 分析報(bào)告

2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期

共和鎮(zhèn)毛河洛小學(xué)

第二篇：17-18第一學(xué)期期中質(zhì)量分析

2017——2018學(xué)第一學(xué)期

一（1）班語文期中質(zhì)量分析

李桂琴

一、基本情況

本次語文期中試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。35個(gè)孩子，平均分86.9分。19個(gè)90分以上，優(yōu)秀率88.6%，及格33人，及格率是94.3%。對(duì)比同年級(jí)的另一個(gè)個(gè)班，我們班落后了整整4分。

二、試卷中反應(yīng)出來的問題

1、平時(shí)練習(xí)過少，對(duì)各種練習(xí)題掌握不牢固，只注重了字詞等基礎(chǔ)的練習(xí)，缺乏對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和練習(xí)。

2、學(xué)生在說話、寫話方面的能力比較差，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、對(duì)二類生字掌握不牢固。

4、面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。

5、粗心大意十分普遍。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。

三、整改措施

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、書寫方面。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，每課的一類字要做到能默寫、組詞、注音、數(shù)筆順。每次作業(yè)、默寫、檢測(cè)后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)，碰到?jīng)]有見過的類型，一定要講范例，舉一反三，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

5、要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。

6、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，練習(xí)題發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因，有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

總之，今后我會(huì)多學(xué)多問，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

第三篇：2011——2012第一學(xué)期期中考試成績(jī)綜合分析

一、綜合成績(jī)分析：

1.均分：全校語文均分85.18分（去年同期88.25分），數(shù)學(xué)均分85.45分（89.36分），綜合科均分80.6分（84.13分），語數(shù)全校均分85.27分（88.8分），語數(shù)綜合全校均分83.74分（87.25分），2011——2012第一學(xué)期期中考試成績(jī)綜合分析。本學(xué)期語數(shù)全校均分85.27分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。

2.百分：雙百24人，單百24人。

其中：語文6人，數(shù)學(xué)3人，社會(huì)14人，科學(xué)1人，思品2人，英語0人。

3.語數(shù)均分提高5分以上者：有四人（四年郭江超提高10.2分，房玲艷提高7分，王海嬌提高8分，李星提高6.75分。）

4.不及格：共56人：語文2人，數(shù)學(xué)7人，思品6人，社會(huì)3人，科學(xué)21人，英語39人。五科不及格1人：郭江超（語+數(shù)+社+科+英）

三科不及格5人：王昊（語+科+英）、李亞卿、張浩宇（數(shù)+科+英）、孫家幸（社+科+英）、劉歡（數(shù)+科+英）

雙科不及格8人：李玉峰（數(shù)+科）、吳佳?。?英）、劉源（數(shù)+英）、李成龍（社+英）、馬輝翔（科+英）、崔研、武宸銳、朱柳恒（科+英）

單科不及格42人。

二、具體年級(jí)成績(jī)分析：

１．

一、二年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、科任成績(jī)都沒有去年同期好，去年都在90分以上，今年語數(shù)是89分左右。

2．三年級(jí)語文85.28較去年同期87.7降低2分；數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。

3．四年級(jí)語文80.61比去年同期86.11降低6分；數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。

4．五年級(jí)語文86.39分，較去79.97提高7分；數(shù)學(xué)87.71較去86.24有所提高1.5。

5．六年級(jí)語文80.13分，較去87.63降低7分；數(shù)學(xué)81.64分,較去同期71.67提高10分。

6.．科任成績(jī)：三四五年級(jí)社會(huì)成績(jī)不錯(cuò)，均分在93分以上，六年級(jí)79.79分，一二年在80分以上。

科學(xué)均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。

英語：三年68.79較去年同期77.1降低成本9分；四年69.8較去年同期59提高10分；

五年80.05較去年同期50.87提高30分；六年69較去年同期36.36提高33分。

總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。

三、具體科目分析：

（一）數(shù)學(xué)

1.試卷分析：考卷總體來說知識(shí)考查較為全面，雙基考查仍是重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，綜合性更加強(qiáng)，大部分題目難易適中，但也有個(gè)別題目較難，學(xué)生做起來比較吃力。

2.學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生的情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，細(xì)心度不夠。因?yàn)榭傮w成績(jī)不是那么到理想。但由于時(shí)間倉促，沒有為其中考試專門耗時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，成績(jī)是很真實(shí)的，很常態(tài)的。具體情況

（1）習(xí)慣：

卷面較整潔，基本沒有構(gòu)畫現(xiàn)象，對(duì)待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成——粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯(cuò)題意，列對(duì)算式，算錯(cuò)結(jié)果，簡(jiǎn)單計(jì)算也出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至漏題的現(xiàn)象。

（2）知識(shí)：

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。

綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及正確理解較復(fù)雜題目意思的能力相對(duì)較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實(shí)際相聯(lián)系的例子，需要靈活地利用所學(xué)的知識(shí)，還有一些題在所不知識(shí)點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，甚至兩三個(gè)彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈活勝利所學(xué)的知識(shí)加以解決，這一部分學(xué)生的答題效果不佳，失分較重。

（3）潛能生問題上：

個(gè)別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步，例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì)算上丟分的地方，他卻大部分都做對(duì)了。但整體上，潛能生的問題還是很嚴(yán)峻的，各年級(jí)還是存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。

3.下一階段努力方向：

（1）習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平時(shí)的工作中重視，做到及時(shí)提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練；如注重演算本與錯(cuò)題集的合理利用，等。尤其對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，他們?cè)诙昙?jí)一直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平時(shí)就要有意識(shí)地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能力。

（2）雙基上面，最基本的計(jì)算能力還需加強(qiáng)，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強(qiáng)解決的。

（3）對(duì)于發(fā)展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。

（4）對(duì)于潛能生，不能放棄每一個(gè)同學(xué)，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。

通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。望各位老師在今后的教學(xué)過程中能逐步改進(jìn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

（二）語文

一、試題分析

內(nèi)容豐富，拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習(xí)作，涵蓋的知識(shí)面非常廣，而且有一定的深度。既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比較理想，但從中也暴露出一些問題：

1、既緊緊依綱扣本，又注重知識(shí)拓展與能力的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無一不考查學(xué)生基本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。

2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題（《對(duì)手》和利用給出的詞語編寫童話故事），一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語言，開闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，避免了學(xué)生寫作的模仿、抄襲，真正考查了學(xué)生作文的真實(shí)水平，加強(qiáng)了語文“生活化”的引導(dǎo)，教學(xué)反思《2011——2012第一學(xué)期期中考試成績(jī)綜合分析》。

3、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。

4、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)

拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來，并且做到了筆畫清楚，結(jié)構(gòu)端正，正確率達(dá)到95%。

2、字詞：、在本次字詞的測(cè)試中，考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語的積累也是重點(diǎn)之一。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在：成語的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中，掌握比較好的是成語的補(bǔ)充，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。

3、寫作逐漸有所提高

在寫作文的時(shí)候，大部分學(xué)生能夠用比較完整的句子來表達(dá)自己的想法，并且可以熟練的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。

4、班級(jí)層次

各年級(jí)兩個(gè)班水平相當(dāng)，無明顯差別（最多為四年級(jí)5.14分）。說明教師的合作意識(shí)較之前有所加強(qiáng)。

三、存在問題：

1、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語文知識(shí)是否掌握的牢固。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

2、書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3、學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。

四、努力方向：

依據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：

1、依綱扣本，深入挖掘豐富的語文課程資源，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的始終。

2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探索，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語文教育是母語教育，更是基礎(chǔ)教育。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。

4、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟能力的培養(yǎng)。

5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行。

（三）科任試卷整體分析 不足與改進(jìn)科 學(xué)

1、試題整體偏難，偏多，超范圍的比較多；題量也有點(diǎn)大。

2、試題考察的方面比較多，題型和以往的不一樣，實(shí)驗(yàn)題就占了60%。聯(lián)系生活實(shí)際的動(dòng)腦筋的比較多。

3、失分主要出在科學(xué)探究和科學(xué)應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)記錄上。

1、科學(xué)探究考讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程，發(fā)現(xiàn)孩子在語言的組織上有所欠缺，實(shí)驗(yàn)方法描述不清，有錯(cuò)字別字。所以，在以后的實(shí)驗(yàn)過程中，我要嚴(yán)格的以標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)術(shù)語交給學(xué)生，讓他們理解弄懂，并及使地寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上。

2、在基礎(chǔ)知識(shí)上，更加注意每個(gè)細(xì)節(jié)，更加的嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)字的練習(xí)。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的記錄，用更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷的能力。還有審題的能力。思 品 與 社 會(huì)

1、考題的形式，改變了以往以背為主要特征的題型，為學(xué)生提供了靈活多樣的活動(dòng)方式。更貼近生活了，如：我是生活小主人，采訪老師、我是這樣的幸福成長(zhǎng)。通過這樣的形式突出了這門學(xué)科的社會(huì)意義。

2、六年級(jí)的題有些偏。

3、題量適中，層次落差較大。難的太難，簡(jiǎn)單的過于簡(jiǎn)單。

4、內(nèi)容豐富，總之不僅要關(guān)注基礎(chǔ)，更重要的是提升能力，還要更多的關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

1、學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)外知識(shí)銜接不夠好，對(duì)學(xué)生課外生活中的觀察和實(shí)踐能力的培養(yǎng)欠缺了些。

2、更多的去關(guān)注學(xué)困生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)他們多發(fā)言建立自信心。從而提高學(xué)習(xí)的效率

3、三年級(jí)學(xué)生的字跡潦草，書寫不規(guī)范，對(duì)圓珠筆使用還得練習(xí)。

4、在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓展教學(xué)空間培養(yǎng)能力。

5、提高自主學(xué)習(xí)的能力，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題，做題，認(rèn)真檢查。英語

1、本次測(cè)試重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。采用聽力和筆試相結(jié)合的方式。

2、試卷難易適中，題型靈活，范圍很廣，考察的基礎(chǔ)知識(shí)比較多，尤其是寫的地方比較多。

3、學(xué)生出錯(cuò)的地方是寫單詞，詞匯以及情景交際，句型轉(zhuǎn)換，其次是短文和閱讀。

4、學(xué)生的詞匯量不夠，不僅包括書上的和單詞表中的單詞，還包括一些帶星號(hào)的單詞，老師的重視也不夠。

5、學(xué)生整句話的表達(dá)和組織能力還不行，閱讀能力在平時(shí)的練習(xí)也不夠

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型。在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)，也要把更多的時(shí)間讓給學(xué)生，進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2、學(xué)生缺乏正確的英語語感，口語訓(xùn)練也要加強(qiáng)。平時(shí)更多的注重學(xué)生寫句子，由句子到段

3、單詞記憶，和學(xué)生嘗試很多的方法去記憶。要保證學(xué)生的詞匯量，這是一切的基礎(chǔ)。并且加強(qiáng)單詞的記憶，書寫，積累。

4、靈活的運(yùn)用教材，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容能舉一反三，活學(xué)活用，要求教師靈活的設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，更深的研究。

四、暴露的共性問題：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣下降：錯(cuò)字別字多，（個(gè)別班級(jí)全班同學(xué)共同寫錯(cuò)一個(gè)字，老師要反思一下問題到底出在哪）；語句不通，說半句話；卷面有構(gòu)畫、涂改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問；不檢查，做完一遍就沒事干了。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握不扎實(shí)：計(jì)算題錯(cuò)誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空部分，學(xué)生課外讀得多，課本上的反倒丟失了。

3.綜合應(yīng)用能力還欠缺：對(duì)題意的理解上缺少認(rèn)真分析；面對(duì)沒見過的新題型，不能隨同應(yīng)變，把所學(xué)知識(shí)綜合起來應(yīng)用，多轉(zhuǎn)一個(gè)彎都不知道怎么走了。教師教得還是死，學(xué)生學(xué)得還是死。

五、下一步要努力改正的地方：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時(shí)的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個(gè)老師身上加強(qiáng)，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求規(guī)范：把字寫正確，寫工整，不涂改；說完整的話，寫完整的話，提高語言表達(dá)能力；做完題，或?qū)懲曜魑暮?，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的鞏固：拓展發(fā)展是有基礎(chǔ)的，沒有抓住基礎(chǔ)直接拔高，那是拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果只能是海市蜃樓：算是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，口算、筆算要過硬關(guān)；積累是語文的基礎(chǔ)，字、詞、句、篇，既是基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又是積累語言，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。所以課本上要求學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，必須會(huì)背、會(huì)寫的篇目、內(nèi)容學(xué)生一定要掌握。

3.老師在教的面上要再廣些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的方法，在基礎(chǔ)知識(shí)的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。

2011.11.17周四教師會(huì)議上，我與幾位教研組長(zhǎng)將本次考試情況作總結(jié)，從期中考的情況中反思教學(xué)的不到之處，找到問題，努力改善。

2010.11.18周五召開全校表彰會(huì)，對(duì)在本次考試中取得百分及進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)（含崔慧娟的勵(lì)志演講）。

2011-11-15

第四篇：五年級(jí)第一學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析

五年級(jí)第一學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷分析

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我任教的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的成績(jī)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

一、成績(jī)分析：

本次考試共參加26人，最高分117分，最低分31.5分，優(yōu)秀率30.8%，及格率84.6%。由于這學(xué)期我剛接上這個(gè)班，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況還不了解，通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)及格率不行，和其他學(xué)校相比還相差太遠(yuǎn)，所以在今后的教學(xué)中要加大力度輔導(dǎo)我們班的學(xué)困生，主要有考最低分的楊亞龍、李娜娜、席冰和王璇。

二、學(xué)生試卷存在的問題：

這次考試學(xué)生失分最嚴(yán)重的在填空題和判斷題上。填空題和判斷題全班都只有幾個(gè)全對(duì)，本次學(xué)生第四題表現(xiàn)較好。失分較少。存在的問題其主要原因是：

1、綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在判斷題上。對(duì)錯(cuò)不肯定，胡亂判斷。

2、理解問題的能力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在第六大題的第3個(gè)小題上，不知道火車距太原有多遠(yuǎn)是用那一輛火車行的，所以導(dǎo)致出錯(cuò)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在填空題上，該帶單位的不帶單位，該約分的不約分。

4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真。主要表現(xiàn)在第四大題的第2個(gè)小題找19和57的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，有部分同學(xué)不知道57是19的倍數(shù)，誤認(rèn)為是互質(zhì)數(shù)關(guān)系，從而導(dǎo)致失分。

三、反思和改進(jìn)：

1、向課堂要效益

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂40分鐘的效率。①加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。②基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重簡(jiǎn)便運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。③注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。④加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作。

2、向作業(yè)要質(zhì)量

每次作業(yè)力爭(zhēng)做到有針對(duì)性，①要針對(duì)每天的內(nèi)容，精選題型，有重點(diǎn)的進(jìn)行訓(xùn)練；②要針對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同情況，真正做到讓每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生平時(shí)做作業(yè)時(shí)做到仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

4、不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)新。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、進(jìn)一步抓好提優(yōu)補(bǔ)困工作，爭(zhēng)取下次考試提高我們班的及格率。

第五篇：2012-2013學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)語文期中試卷分析報(bào)告

三年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

(2012—2013學(xué)年第一學(xué)期)

一、試卷試題分析

本張期中試卷內(nèi)容以課本為主，共有四個(gè)部分，涵蓋了對(duì)學(xué)生拼音、字、詞、句、積累、閱讀、寫作各方面的檢測(cè)，有利于學(xué)生拓寬思維。其中開題“卷首語”有提醒學(xué)生回憶舊知，緩解考試緊張與警示等作用。

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（60分）

1、看拼音，寫詞語。（10分）

2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（8分）

3、音同字不同，區(qū)分我能行。（10分）

4、我來考考有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。（4分）

5、根據(jù)課文《花鐘》，想一想，填一填。（6分）

6、寫出合適的名言警句。（6分）

7、想一想，連一連。（8分）

8、句子大練坊。（8分）

（主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況，包括學(xué)生對(duì)字、詞、句的掌握，特別檢驗(yàn)詞語的運(yùn)用、句子邏輯的轉(zhuǎn)化與對(duì)內(nèi)容積累理解情況。）

第二部分續(xù)寫小故事（6分）

同學(xué)們，你們一定學(xué)過《小攝影師》那篇文章吧，請(qǐng)你根據(jù)故事內(nèi)容接著往下寫好嗎？

（考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、想象能力和寫話水平）

第三部分閱讀沖浪（14分）

（重點(diǎn)考查學(xué)生初讀短文之后，捕捉文中信息聯(lián)系上下文理解字詞的能力，重視考察學(xué)生讀文后的整體概括，尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特理解，情感體驗(yàn)情況，注重情感體驗(yàn)與語文能力考查的有機(jī)統(tǒng)一的考查。）

第四部分習(xí)作芳草地（20分）

1、寫一寫自己在秋天觀察到的景物，題目自擬。

2、想一想自己在現(xiàn)實(shí)生活中觀察的事物，寫一寫自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)，題目自擬。

（考查學(xué)生是否掌握作文的格式，能否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及運(yùn)用語言的能力。）

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體情況分析

三年級(jí)共有14人參加考試，最高分91分，最低分33分，總分855分，平均分61分，及格人數(shù)7人，及格率50%，80分以上2人，優(yōu)良率14%。

三、學(xué)生答題分析

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)分析：

第一題讀拼音寫詞語有一半以上的學(xué)生全部做對(duì)了，正確率還是很高的，其中個(gè)別學(xué)生有做錯(cuò)的，主要原因是平時(shí)書寫不注意，已經(jīng)寫成了習(xí)慣，沒有辦法糾正了，一寫就錯(cuò)，大體看上去是對(duì)的，仔細(xì)一瞧又不對(duì)，多筆少畫。

第二題有些同學(xué)把聲調(diào)選錯(cuò)了，有的同學(xué)聲母分不清楚。

第三題填寫形近字，有個(gè)別形近字同學(xué)們分不清楚或者不會(huì)寫。

第四題有的同學(xué)上課沒有專心聽講，沒有記下來，還有的同學(xué)張冠李戴，答案填反了。

第五題有個(gè)別同學(xué)沒有把課文背下來，純粹束手無措。第六題根據(jù)情景描述，寫出合適的名言警句，部分同學(xué)沒能把名言名句記下來，有的同學(xué)沒有認(rèn)真感受情景，填錯(cuò)了。

第七題同學(xué)們的課外知識(shí)儲(chǔ)存量不夠豐富，沒有聽過：魯班發(fā)明了鋸子，牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，結(jié)果可想而知。

第八題同學(xué)們對(duì)關(guān)聯(lián)詞掌握的并不好，不會(huì)造句，或者造的句不通順。

第二部分續(xù)寫小故事分析：

多數(shù)同學(xué)寫的有聲有色，有模有樣，句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確：也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不透徹，或者沒有認(rèn)真審題，要么寫不出來，要么沒有按要求完成。

第三部分閱讀沖浪題分析:

有的學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀短文，有的不會(huì)寫詞語的反義詞，有的不會(huì)找中心句和關(guān)鍵句，大多數(shù)同學(xué)對(duì)“有志者事竟成”這句話不理解，這道題失分比較多，十四分的題，多數(shù)學(xué)生只得兩三分，甚至于個(gè)別學(xué)生一分未得。

第四部分習(xí)作芳草地分析:

這次習(xí)作是出了兩個(gè)題目，學(xué)生選擇的余地比較大，再加上我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中也寫過這兩種題材的作文，應(yīng)該講這次作文比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)的同學(xué)寫的還算不錯(cuò)，但是也有

個(gè)別學(xué)生寫得語句不通順，中心不突出，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用也不正確，讓人讀不下去。

四、思考與改進(jìn)

在今后的語文教學(xué)中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)和形成的能力向課外遷移，使課外學(xué)習(xí)成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的必要補(bǔ)充，促使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本的基礎(chǔ)上，對(duì)文本展開多樣化的思考，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。具體為：

1、重視日常的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。既要注意對(duì) 知識(shí)的傳授，要注重對(duì)方法的培養(yǎng)。

2、這次考試中很多題中都出現(xiàn)錯(cuò)別字想象，可見學(xué)生前學(xué)后忘了，不扎實(shí)。所以以后還得堅(jiān)持一課一默，一課一練，而且要反復(fù)操練。我們將反復(fù)抓，抓反復(fù)，決不忽視。

3、在以后的教學(xué)中，應(yīng)更注重讓學(xué)生多動(dòng)筆寫一寫，通過鞏固復(fù)習(xí)，減少遺忘。

4、平時(shí)日常的教學(xué)過程中，還更應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化同學(xué)們認(rèn)真審題的能力，尤其是作文的審題。要不斷訓(xùn)練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。

5、平時(shí)還應(yīng)更加加強(qiáng)閱讀理解能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)用學(xué)得的方法舉一反三進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)們學(xué)得更加靈活、扎實(shí)。

任課教師陳強(qiáng)元

二0一二年十一月六日