第一篇：趙廟一中2014年教學(xué)視導(dǎo)反饋整改方案范文

趙廟一中2014年教學(xué)視導(dǎo)反饋整改

方案匯報材料

縣教育局教研室于11月24日來我校教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，我校進(jìn)行了認(rèn)真的反思。結(jié)合本校在視導(dǎo)中存在的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、課堂存在的問題

1.教師上課對學(xué)生回答問題的評價有待改進(jìn)。學(xué)生展示所學(xué)知識的方式方法有待加強(qiáng)。

2.板書仍需規(guī)范，突破難點(diǎn)有待提高。

3.教師對學(xué)生的學(xué)情研究不夠，研究達(dá)標(biāo)檢測題不太深入。4.教學(xué)方法還是存在陳舊思想。仍需根據(jù)教學(xué)“六個一”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革。

二、常規(guī)存在的問題

1.各科教研活動記錄有待詳實(shí)。

2.作業(yè)批改內(nèi)容填寫不夠詳實(shí)，應(yīng)該充實(shí)一些。作業(yè)批改較粗。

1.文科同步學(xué)習(xí)作業(yè)答案沒有收上來。仍然存在抄答案現(xiàn)象。

2.“比教學(xué)、訪萬家”活動的評價還要進(jìn)一步細(xì)化。包保過程但仍需要細(xì)化。

3.檔案不太規(guī)范，檔案盒側(cè)、豎面不統(tǒng)一。

三、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結(jié)果反饋給各任課教師。對照存在的問題，抓好整改落實(shí)并責(zé)任到人。

1.制定相關(guān)制度、計劃的完善，對照制度、計劃切實(shí)執(zhí)行，讓安排落到實(shí)處。上課對學(xué)生的評價是提高學(xué)生興趣的重要手段。好的評價方式，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在評價時要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，針對性強(qiáng)。不要求其全面，而要能給學(xué)生指明方向，使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。

教案方面：一是讓教師重視導(dǎo)學(xué)案對提高教學(xué)質(zhì)量的作用，真正通過導(dǎo)學(xué)案練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、及時補(bǔ)救。二是加強(qiáng)對教師批閱的管理，加強(qiáng)教案的書寫規(guī)范，體現(xiàn)出教師和學(xué)生的活動過程。力爭每節(jié)教案都有教后反思、心得。

2.教研活動經(jīng)?；涗涍M(jìn)一步詳實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地深入研究，真正的發(fā)揮校本教研的作用，與教師工作評價掛鉤，真真正正落到實(shí)處。

3.教研組通過對教師的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對教育教學(xué)工

作的各方面的認(rèn)識，提高教師對新課標(biāo)課程改革中對備課、作業(yè)等的要求。強(qiáng)化備課七要素，完善三維目標(biāo)，杜絕簡備、連備，不備學(xué)生，不寫小記的情況，規(guī)范學(xué)生作業(yè)批改，聽課記錄等內(nèi)容的填寫。

4.各教研組要定期組織本組教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價，教導(dǎo)處對每次教研情況進(jìn)行綜合分析和評價。

5.多派人到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)，完善我校教育教學(xué)管理，實(shí)施和評價工作。

6.加強(qiáng)材料的整理與規(guī)范，做到檔案盒側(cè)、豎面統(tǒng)一內(nèi)容。

趙廟一中

2014.11.26

第二篇：趙廟一中教學(xué)視導(dǎo)反饋整改方案

趙廟一中教學(xué)視導(dǎo)反饋整改方案

匯報材料

縣教育局教研室于12月19日來我校教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，我校進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我們結(jié)合本校在視導(dǎo)中存在的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、課堂存在的問題

1、上課對學(xué)生的評價有待加強(qiáng)。學(xué)生展示進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、板書仍需規(guī)范，突破難點(diǎn)有待提高。

3、教師對學(xué)生授課缺乏研究性學(xué)習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測不夠合理。

4、教學(xué)陳舊。仍需根據(jù)教學(xué)“六個一”進(jìn)行教學(xué)改革。

二、常規(guī)存在的問題

1、教研活動還需要加強(qiáng)。個別科目批改次數(shù)少一些，聽課仍需增多。

2、作業(yè)批改內(nèi)容填寫不詳，應(yīng)該充實(shí)一些。聽課記錄內(nèi)容填寫不全。作業(yè)批改較粗。

3、文科同步學(xué)習(xí)作業(yè)答案沒有收上來。存在抄答案現(xiàn)象。

4、包保制度齊全但仍需要加強(qiáng)實(shí)施。

三、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結(jié)果反饋給各任課教師。對照存在的問題，抓好整改落實(shí)并責(zé)任到人。

1、制定相關(guān)制度、計劃的完善，對照制度、計劃切實(shí)執(zhí)行，讓安排落到實(shí)處。上課對學(xué)生的評價是提高學(xué)生興趣的重要手段。好的評價方式，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在評價時要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，針對性強(qiáng)。不要求其全面，而要能給學(xué)生指明方向，使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。

教案方面：一是讓教師重視導(dǎo)學(xué)案對提高教學(xué)質(zhì)量的作用，真正通過導(dǎo)學(xué)案練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、及時補(bǔ)救。二是加強(qiáng)對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細(xì)、漏批、不批的現(xiàn)象。

2、教研活動經(jīng)?；鷮?shí)實(shí)地深入研究，真正的發(fā)揮校本教研的作用，與教師工作評價掛鉤，真真正正落到實(shí)處。

3、教研組通過對教師的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對教育教學(xué)工作的各方面的認(rèn)識，提高教師對新課標(biāo)課程改革中對備課、作業(yè)等的要求。強(qiáng)化備課七要素，完善三維目標(biāo)，杜絕簡備、連備，不備學(xué)生，不寫小記的情況，規(guī)范學(xué)生作業(yè)批改，聽課記錄等內(nèi)容的填寫，要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，作文要全批全改。

4、各教研組要定期組織本組教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價，教導(dǎo)處要對每次教研情況進(jìn)行綜合分析。

5、派人到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)，完善我校教育教學(xué)管理，實(shí)施和評價工作。

6、加強(qiáng)材料的整理與規(guī)范，杜絕造假。

趙廟一中

2013.12.23

第三篇：教學(xué)視導(dǎo)反饋

教學(xué)視導(dǎo)反饋 2013.（下）

課題 《語文樂園一》

課題 《作文指導(dǎo)：我喜歡的季節(jié)》

兩位老師的教學(xué)效果還不錯。a老師的語文樂園能夠從整體上把握，根據(jù)三國故事相關(guān)內(nèi)容，從閱讀到第一題自然過渡，并且把準(zhǔn)知識點(diǎn)，以及能力遷移，容量合適；王老師的習(xí)作指導(dǎo)因襲上次王老師習(xí)作研究課的思路，教法比較得當(dāng)，注意突出學(xué)生的練習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系：即老師導(dǎo)出環(huán)節(jié)與機(jī)會，讓學(xué)生敘說、練寫自己喜愛的季節(jié)是什么樣的，如何使人喜歡。兩節(jié)課都是老師在引導(dǎo)學(xué)生按照一定方法主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)能力遷移。教學(xué)流程自然，環(huán)節(jié)緊湊，評價激勵也及時，有效。學(xué)生所學(xué)實(shí)在，興趣盎然。

如果在有些環(huán)節(jié)的時間安排上在合理性上斟酌一下，如該落實(shí)背誦的地方，一定要當(dāng)堂完成；更加注重教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的“會學(xué)”——決不是只是讓學(xué)生學(xué)會某課某點(diǎn)知識，而是讓其自如運(yùn)用方法，主動發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，善于從內(nèi)容理解到形式表達(dá)等語言運(yùn)用上去感悟體會與交流；習(xí)作要更進(jìn)一步先有學(xué)生的自由寫到逐步引導(dǎo)，突出落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，再借機(jī)評價強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)。

同時，我們還檢查了四年級老師的教案和學(xué)生作業(yè)。第一篇習(xí)作都有批閱，但是都是學(xué)生的批閱——可能老師還沒有還得及批閱（相信老師會幾塊跟上批閱）；一個年級的《長江》大課堂批閱還是很細(xì)致批閱；一個年級的《小字》學(xué)生書寫不是很認(rèn)真（老師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)和提高要求）。幾位老師的教案都是電子稿教案，也還認(rèn)真和細(xì)致。但是第二次深入修改（重點(diǎn)處）還應(yīng)該高度重視。

日 期 2013-3-14 學(xué)科 語文

第一節(jié) 授課內(nèi)容 《古詩誦讀 泊船瓜州》 二四節(jié) 課題 《語文樂園》、《犟龜》

四年級老師教學(xué)目標(biāo)比較清楚，教學(xué)過程清晰，誦讀意味很濃，在讀中弄懂詩的意思。尤其是能夠讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詩句“明月何時照我還”并以此為經(jīng)線，讀出作者所在瓜州與一江之隔的京口、鐘山的心理與實(shí)際距離，感受“何時還”的思?xì)w心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出春風(fēng)吹綠江南的畫面，故鄉(xiāng)春風(fēng)下的畫面與情景，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)春風(fēng)江南的美景，再來感受“吹綠”的斟詞酌句，感受其盎然詩意。再回讀“何時還”。最后老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)背誦。當(dāng)然，如果老師注意在讀中營造詩歌情境，運(yùn)用作者當(dāng)時為什么不能“還”，更加深入體會感受“何時還”中的思鄉(xiāng)情結(jié)，如果老師利用好詩的題目，注意整體感受，就更好了。

其后，我們還跟五年級、六年級老師就《語文樂園》、《犟龜》等課進(jìn)行了比較深入的備課。還希望這幾位老師按照這次備課的思路與環(huán)節(jié)，細(xì)致備出新課，使之成為全校年級組老師的共同財富。

建議學(xué)校多在平時進(jìn)行這樣的教研，并且將此作為教研資源。日 期 2013-3-27 學(xué)科 語文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《熟能生巧》

二四節(jié) 課題 《詩詞誦讀*鄉(xiāng)村四月》 視導(dǎo)評價

6年級老師把握“詩詞誦讀”的課型比較好，教學(xué)目標(biāo)比較清楚地落實(shí)在誦讀中完成理解、感悟詩句，讀出畫面，讀懂詩意，體悟詩情，感受詩人??教學(xué)過程也比較清晰，誦讀意味很濃，在讀中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，繼而弄懂詩的意思，讀出畫面，讀出上下句的聯(lián)系。尤其是能夠讓學(xué)生從“看到了什么聽到了什么”出發(fā)，感受前兩句的“景美”與后兩句的“人忙”，讀出作者贊美“鄉(xiāng)村四月”美景的心情，引導(dǎo)學(xué)生鄉(xiāng)村四月特點(diǎn)的畫面與情景，從“綠遍”“雨如煙”“才了”“又”等去斟詞酌句，感受其盎然詩意。如果老師注意借用評價引導(dǎo)學(xué)生讀出的感受來扣詞語——畫面——詩情——整體感受，然后將“人忙”讀成另一道美景，再集中到統(tǒng)一的“美景”中就更好了。容老師能夠引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受，在扣抓相關(guān)詞語中讀悟，這些做得不錯。但是由于解讀文本的問題，不能抓住重點(diǎn)而主要的問題，發(fā)問隨意而瑣碎，沒有四年級閱讀的整體感，也沒有重點(diǎn)語言的深入扣抓。但老師學(xué)習(xí)態(tài)度很好。

其后，我們還跟六年級老師就一些教學(xué)問題進(jìn)行了交流，檢查了五年級的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案已經(jīng)備完一學(xué)期的內(nèi)容，所教過的內(nèi)容只是在修改了板書，寫了一些反思。中間教學(xué)過程沒有修改——尤其是重點(diǎn)處不見修改。習(xí)作評價是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字不應(yīng)該去寫詞語，寫字要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。

建議學(xué)校以此次視導(dǎo)為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服問題，舉一反三，多在平時進(jìn)行這樣的教研，提高整體教研能力和教學(xué)質(zhì)量。

日 期 2013-4-3 學(xué)科 語文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語文樂園二》

二四節(jié) 授課內(nèi)容 《習(xí)作講評》

視導(dǎo)評價 4年級王老師把握“語文樂園”的課型比較好，教學(xué)目標(biāo)清楚地呈現(xiàn)：第一題以“這些詞語都跟什么有關(guān)？（看）它們到底在怎么看？”入手，讀懂題目，讀清內(nèi)容，分別歸類，進(jìn)而拓展，強(qiáng)化遷移。第二題讀完題目后，說詞語大致意思，然后讓學(xué)生聯(lián)系課文中的有關(guān)人物再說詞意，分辨詞語的感情色彩??第三題說出名句意思后，老師安排的背誦有特點(diǎn)：先是自己背，接下來老師提示（說出前半句）學(xué)生背誦后半句，在自己背同坐互相背??整節(jié)課老師富于心機(jī)的設(shè)計和引導(dǎo)，把基礎(chǔ)內(nèi)容巧妙上成了理解、運(yùn)用和遷移，指向?qū)W生的能力形成。當(dāng)然，如果能夠在現(xiàn)實(shí)自己弄懂的基礎(chǔ)上老師適當(dāng)點(diǎn)撥；在幾個關(guān)鍵處再精妙點(diǎn)，如在不同詞語的歸類上讓學(xué)生來，拓展部分也這樣，效果可能會更好些。第二節(jié)課魏老師的習(xí)作講評能夠從引導(dǎo)學(xué)生溫故知新知習(xí)作要求要點(diǎn)，有序步步漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自己展示、評價習(xí)作，重點(diǎn)抓住本年級的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行評價和擴(kuò)充訓(xùn)練，然后推及到自己的習(xí)作。如果老師在進(jìn)一步抓準(zhǔn)本次習(xí)作要點(diǎn)——寫出寫好（情形）細(xì)節(jié)與“深刻印象”，突出者“一得”，在適當(dāng)兼顧寫事基本要求，精力集中在目標(biāo)，重點(diǎn)落實(shí)在這重點(diǎn)處，然后幾乎全由學(xué)生來展示“抓要點(diǎn)，交流切磋評價”，老師借機(jī)會狠狠扣抓要點(diǎn)如何落實(shí)、寫好——分兩個層次：好的習(xí)作扣好“印象深刻”，一般的學(xué)生扣故事的有趣，細(xì)節(jié)描寫好（寫事特點(diǎn)清楚），就更好了。

其后，我們還跟六年級老師就一些教學(xué)問題進(jìn)行了交流，檢查了六年級的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點(diǎn)不對應(yīng)目標(biāo)，二次修改重點(diǎn)也不突出，寫了一些反思，但是無關(guān)重點(diǎn)，避重就輕。習(xí)作評價是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。習(xí)作與大課堂都需從書寫和內(nèi)容上分別評價。

日 期 2013-4-17 學(xué)科 語文

節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語文樂園四.習(xí)作*看圖作文》

二四節(jié) 授課內(nèi)容 《語文樂園四*口語交際》 視導(dǎo)評價

四年級王老師把握“口語交際”的特點(diǎn)比較好，其特點(diǎn)是：

1、精心導(dǎo)入。開課以“最近班上選拔節(jié)目”入手，進(jìn)而導(dǎo)入課文內(nèi)容“節(jié)目落選怎么辦？”，讓學(xué)生在接近真實(shí)生活環(huán)境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

2、巧用實(shí)例。讓學(xué)生知道口語交際的要求后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決“怎么辦？老師很有心計地安排分組交際，集中演示，尤其是所分兩組各有用處，對前一組在師生評價后再讓第二組表演??然后再讓其他組學(xué)生參與進(jìn)來，點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大交際面。如果借助學(xué)生小組交流與全班交流，老師想到更多的“說服”辦法，如果結(jié)合剛開始導(dǎo)入的話題，讓大家都來想辦法“說服”，效果會好很多。

柳老師的習(xí)作指導(dǎo)能夠從引導(dǎo)學(xué)生看圖展開想象，分步得知習(xí)作要求要點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在自己展示習(xí)作和其他同學(xué)評價習(xí)作中，抓住本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫。如果老師進(jìn)一步抓準(zhǔn)本次習(xí)作要點(diǎn)——借寫想象故事，寫好“曲折生動”與神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，突出這“一得”；如果注意到我們反復(fù)推介的“點(diǎn)石成金”——讓學(xué)生自己述說大致故事（練寫、修改）——進(jìn)而抓學(xué)生述說、習(xí)作中的問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行“欣賞”“建議”，老師再借此指點(diǎn)、小結(jié)、落實(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)，并且讓全體學(xué)生從中得知怎么樣寫——扣故事的有趣，細(xì)節(jié)描寫好（寫事特點(diǎn)清楚），就更好了。

其后，我們還檢查了六年級的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點(diǎn)不對應(yīng)目標(biāo)，二次修改也不突出重點(diǎn)。習(xí)作評價是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。習(xí)作與大課堂都需從書寫和內(nèi)容上分別評價。

第四篇：教學(xué)視導(dǎo)整改方案

教學(xué)視導(dǎo)整改方案匯報材料

縣教育局教學(xué)視導(dǎo)結(jié)束后，我校進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我們結(jié)合本校在視導(dǎo)中存在的問題，進(jìn)行了認(rèn)真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、存在的問題

1、作文評語針對性強(qiáng)

2、四年級導(dǎo)學(xué)案個別題沒有及時批改

3、思品、科學(xué)沒有單元備課

二、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結(jié)果反饋給大家。

1、作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學(xué)生認(rèn)識自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，還能激發(fā)他們的寫作興趣。教師在評改時要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，針對性強(qiáng)。不要求其全面，而要能給學(xué)生指明方向，使他們能有所領(lǐng)悟和收獲。

2、一是學(xué)校要重視導(dǎo)學(xué)案對提高教學(xué)質(zhì)量的作用，真正通過導(dǎo)學(xué)案練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、及時補(bǔ)救。二是加強(qiáng)對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細(xì)、漏批、不批的現(xiàn)象。

3、今后要扎實(shí)開展校本教研，對各科教學(xué)特別是思品、科學(xué)等科目的教學(xué)環(huán)節(jié)要讓全體教師都明白，要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，單元備課，進(jìn)一步加強(qiáng)管理力度。今后將在教學(xué)視導(dǎo)中提同分值。

第五篇：教學(xué)視導(dǎo)英語反饋情況

縣教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)英語學(xué)科反饋情況

聽課評課方面：

1.程飛老師運(yùn)用自編chant，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂駕馭能力較強(qiáng)，對學(xué)生激勵效果較明顯，課堂氣氛較活躍，作為剛?cè)肼毿陆處熭^為難得。

2.馬麗老師教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)扎實(shí)，注重了知識遷移性。教學(xué)常規(guī)方面：

1.英語作業(yè)要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生書寫，提高書寫水平。注意字母占格，對書寫不認(rèn)真、字跡潦草的學(xué)生要實(shí)行作業(yè)面批，采取優(yōu)秀生幫扶差生措施。

2.三年級上學(xué)期要布置字母書寫作業(yè)，作業(yè)量較四五六年級可適量少點(diǎn)。三年級下學(xué)期要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)使用鋼筆書寫和答題。

3.教師要努力提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注班級后進(jìn)生，提高駕馭課堂的能力，穩(wěn)步提高教學(xué)成績。4.試卷批改統(tǒng)一實(shí)行加分制。