第一篇：音樂(lè)視導(dǎo)反饋

音樂(lè)學(xué)科反饋

一、基本印象：從這課中折射出普陀區(qū)教學(xué)狀況。二期課改背景下音樂(lè)新課程理念正逐步深入音樂(lè)教師們的心靈，把新課程理念轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)實(shí)踐層面，正成為音樂(lè)教師進(jìn)行課堂教學(xué)“教與學(xué)”改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要的策略，并從中取得了較好的實(shí)效。在音樂(lè)課堂教學(xué)改革、教研組建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展等方面形成了主要的特色和經(jīng)驗(yàn)。

? 特色之一：教研模式的創(chuàng)新（創(chuàng)設(shè)新穎的教研模式和培訓(xùn)模式）將校本教研與區(qū)域教研相結(jié)合將教研活動(dòng)作為教師學(xué)習(xí)、交流、提升的重要 的平臺(tái)。提出了“嚴(yán)、實(shí)、新”的教研思路，并在實(shí)踐中逐漸形成教研的新模式（中學(xué)音樂(lè)學(xué)科的幾種新模式：“專業(yè)引領(lǐng)下的同伴互助式的音樂(lè)教研活動(dòng)模式”；“沙龍式音樂(lè)教研模式”、“課程教學(xué)式音樂(lè)教研活動(dòng)模式”和“課題研究式音樂(lè)教研活動(dòng)”）

? 特色之二：培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

從培養(yǎng)適應(yīng)跨世紀(jì)教育的教師的高度出發(fā)，制定了師資培訓(xùn)的基本策略。通過(guò)各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，在教師專業(yè)化能力大大提高，涌現(xiàn)出一批市、區(qū) 級(jí)音樂(lè)教學(xué)骨干教師。（近20人）

? 特色之三：課堂教學(xué)的創(chuàng)新（創(chuàng)新課堂教學(xué)和形成教師教學(xué)特色）廣大音樂(lè)教師積極投身與課改，結(jié)合新教材的推出使用，倡導(dǎo)課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。最有特點(diǎn)的是：開(kāi)啟以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣為前提的音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練思路；創(chuàng)設(shè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)互動(dòng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式；探索以即興創(chuàng)作為抓手，發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練途徑等。使學(xué)生在一堂課中，做到知識(shí)的汲取、能力的提升，情感的抒發(fā)。

? 特色之四：教師特色、教研組特色的形成

聽(tīng)課中感到音樂(lè)教師教學(xué)特色較為明顯，有的是以情感教育貫穿與于教學(xué)過(guò) 程的始終，滲透德育教育，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品的欣賞、體驗(yàn)，感悟人與人之間美好的情感，教師的激情與學(xué)生的激情融合于一體。（如《心靈的呼喚》二中附屬學(xué)校楊潔）

有的教師初步形成了有形、有聲、有效的音樂(lè)教學(xué)特色等（銅川徐昊）。音樂(lè)教研組以多種形式，探索音樂(lè)教學(xué)的改革，取得了實(shí)效。同時(shí)培養(yǎng)了青年教師，使她們迅速成長(zhǎng)。

? 特色之五：信息技術(shù)融入課堂教學(xué)

在所的6節(jié)課中，教師在都運(yùn)用了多媒體技術(shù)，并在信息技術(shù)平臺(tái)上進(jìn)行課 1 程資源的整合、音樂(lè)多元文化信息的汲取、藝術(shù)成果的共享。極大得豐富了課堂教學(xué)的手段，拓寬了學(xué)生的視野，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、了解多元文化提高了一個(gè)廣闊的遠(yuǎn)景。在信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合方面，進(jìn)行了卓有成效的課題研究，在全市處于領(lǐng)先地位。音樂(lè)教師人人會(huì)做課件、整合信息資源已是平時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中常用的教學(xué)手段。這些課件制作都非常精良，內(nèi)容好，且生動(dòng)、形象、畫(huà)面美觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，滿足了學(xué)生的情感需求，起到了傳統(tǒng)的教學(xué)手段不能替代的作用。

三、建議

1、音樂(lè)課堂教學(xué)中要提倡學(xué)生主動(dòng)參與探究式的學(xué)習(xí)方式，教師要作深入的研究，從理論到實(shí)踐，逐漸取得實(shí)效。

2、強(qiáng)化教師專業(yè)化培訓(xùn)，師資隊(duì)伍建設(shè)要形成梯隊(duì)，不同層次教師不同要求，分層遞進(jìn)，搭建平臺(tái)，幫助教師提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)推廣，促使音樂(lè)教研組特色和音樂(lè)教師教學(xué)特色的形成。

3、對(duì)已經(jīng)取得實(shí)效的教科研成果要輻射，起引領(lǐng)作用，科研促教研，教研出成果，把課程改革落到實(shí)處，提高本區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的水平。

第二篇：小學(xué)音樂(lè)備課視導(dǎo)反饋（精選）

小學(xué)音樂(lè)備課視導(dǎo)反饋

優(yōu)點(diǎn)：

1.備課環(huán)節(jié)比較完整，內(nèi)容充實(shí)。2.書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范；

3.能夠較好的體現(xiàn)落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)思想；

4.注意備教法、學(xué)法，每單元必有總結(jié)、反思有得有失認(rèn)識(shí)深刻；

5.根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)個(gè)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充使教案更加完善、更加實(shí)用。存在問(wèn)題：

1.教案中對(duì)于如何解決重、難點(diǎn)的方法沒(méi)有很好的體現(xiàn)，過(guò)程設(shè)計(jì)思路不明，層次不清；

2.教師活動(dòng)多、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)少，無(wú)法體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科活動(dòng)特點(diǎn)；

3.教學(xué)反思無(wú)針對(duì)性，缺乏思考與研究，多泛泛而談 建議：

1.制定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。盡量設(shè)計(jì)活動(dòng)化的教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生自主參與探求過(guò)程中重點(diǎn)解決，通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題，來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要擺正自己的位置，應(yīng)以一個(gè)組織者、合作者的身份進(jìn)入學(xué)生的世界，真正實(shí)施能充分體現(xiàn)以學(xué)生主體的活動(dòng)方案。主要內(nèi)容有：如何創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如何激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)；如何在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)群體合作交流等。總之要使學(xué)生在輕松、愉快的課堂活動(dòng)中，情感、態(tài)度、能力等方面得到充分的發(fā)展。

3.撰寫(xiě)教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果反饋的總結(jié)記錄。教學(xué)反思就內(nèi)容來(lái)講簡(jiǎn)而言之即全面審視教學(xué)過(guò)程，特別注意對(duì)意外情況、點(diǎn)滴收獲、因個(gè)別疏漏而及時(shí)補(bǔ)充有方法等方面的內(nèi)容進(jìn)行撰寫(xiě)。

第三篇：九年級(jí)視導(dǎo)反饋

初三年級(jí)視導(dǎo)反饋

按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級(jí)管理臺(tái)賬，主要通通過(guò)三種形式對(duì)目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評(píng)課）：對(duì)初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁(yè)、課件，查備課組長(zhǎng)工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，對(duì)班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見(jiàn)。視導(dǎo)期間，共聽(tīng)課19節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場(chǎng)反饋指導(dǎo)。

視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面

（一）課堂

全體行政及管理人員觀課覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級(jí)全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書(shū)的研究，過(guò)程比較扎實(shí)。對(duì)學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。從深入課堂觀課的情況來(lái)看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時(shí)有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對(duì)答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問(wèn)題串層層推進(jìn)，問(wèn)題研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個(gè)人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過(guò)閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語(yǔ)閱讀課程成果，效果明顯；金長(zhǎng)華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語(yǔ)文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??

但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中的不足，給我們提出了不少中肯的建議。整理如下：

語(yǔ)文學(xué)科課堂上學(xué)生的思考討論時(shí)間較少，課堂容量略顯不足，能力點(diǎn)的拓展延伸不夠。建議我們課堂上名句默寫(xiě)的方式可以改變一下，節(jié)省時(shí)間；可以嘗試讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容自主出題，教師匯集后挑選作為課堂或課后訓(xùn)練的作業(yè)。

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂訓(xùn)練量不足，選題難度不大，缺少能力拓展，建議分層走班后b班側(cè)重規(guī)范和基礎(chǔ)，a班強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)適當(dāng)提升例題難度。講練結(jié)合，先測(cè)再評(píng)，強(qiáng)化有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。

（二）備課

從檢查的情況看，教師聽(tīng)課記錄項(xiàng)目不全，數(shù)量不足；部分教師作業(yè)批改未寫(xiě)明日期和分?jǐn)?shù)等；集體備課記錄量不夠，質(zhì)不高。

（三）整改建議

1.切實(shí)把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。建議進(jìn)一步開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，做到每次集備專題明確、過(guò)程殷實(shí)、效果明顯。

2.加強(qiáng)學(xué)生測(cè)評(píng)、作業(yè)訓(xùn)練的有效性、針對(duì)性。學(xué)生測(cè)評(píng)試卷要 精選、精編。

3.精心準(zhǔn)備訓(xùn)練、測(cè)評(píng)卷的講評(píng)，力求到位。務(wù)必做到講評(píng)前要備好課，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，共性原因、偶然因素，錯(cuò)誤原因要整理歸納，對(duì)好的題目的解法加以總結(jié)，舉一反三，拓展應(yīng)用，課堂訓(xùn)練講解到位，示范到位，課后訓(xùn)練要落實(shí)到位，批改、講評(píng)到位。務(wù)必把課堂、課后訓(xùn)練與中考緊密地掛鉤，不做無(wú)用功，不走回頭路，重點(diǎn)抓雙基訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注課堂效率、輔導(dǎo)效率，關(guān)注中下等學(xué)生，關(guān)注限時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.努力打破課堂沉悶，注重教學(xué)層次性，合理安排學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練與師生合作、探究的時(shí)間分配，拓展一題多解與思維訓(xùn)練等等。

二、教育方面

（一）班會(huì)設(shè)計(jì)

兩個(gè)班級(jí)的班會(huì)主題都是《化感恩為力量》，都是在操場(chǎng)圍坐一圈，結(jié)合周日的大型公益活動(dòng)“共同托起明天的太陽(yáng)”進(jìn)行的反思和總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠適時(shí)進(jìn)行大型專題活動(dòng)的總結(jié)反饋，有針對(duì)性，有時(shí)效性；全體學(xué)生參與發(fā)言，在陽(yáng)光下圍坐，學(xué)生心情比較放松，表達(dá)比較自由流暢，情感真實(shí)；能夠結(jié)合初三的中考，指向感恩、拼搏。

不足：未能提前做好設(shè)計(jì)和培訓(xùn)，缺少有目的有引領(lǐng)作用的學(xué)生發(fā)言；形式比較單一，缺少交流討論的過(guò)程，只是一個(gè)個(gè)學(xué)生發(fā)言，重復(fù)的話語(yǔ)太多，高質(zhì)量的發(fā)言太少；在廣闊的操場(chǎng)上音量不夠讓全體聽(tīng)清，導(dǎo)致學(xué)生的紀(jì)律不是很好，沖淡了感動(dòng)的氛圍；因?yàn)闆](méi)有板 3 書(shū)，缺少一個(gè)醒目的、主題性的總結(jié)。

（二）班級(jí)管理材料

學(xué)生材料中雙休日規(guī)劃和成長(zhǎng)日志抽檢了五份，小組和部委的會(huì)議記錄要求全交。1.班級(jí)日志

九（1）：值日班長(zhǎng)的記錄很詳盡，字跡比較工整，能夠反應(yīng)班級(jí)一天中的狀態(tài)和問(wèn)題。每一天班主任都能過(guò)目并且及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的批注，對(duì)班級(jí)學(xué)生有指導(dǎo)作用。

九（2）：班級(jí)日志記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，日期之間的記錄缺頁(yè)比較多，沒(méi)有班主任的檢查和過(guò)目的痕跡。

2.成長(zhǎng)日志

九（1）：學(xué)生的記錄十分認(rèn)真細(xì)致，有及時(shí)的反思和總結(jié)，很多雙色筆進(jìn)行的批注，還有很多內(nèi)心感受，類(lèi)似于日記形式，能夠體現(xiàn)出“成長(zhǎng)”的特點(diǎn)。班主任的批閱和點(diǎn)評(píng)也很及時(shí)。

九（2）：學(xué)生每天都有記錄，只是僅僅局限于作業(yè)的記錄和完成的勾畫(huà)，未能全面結(jié)合“三自”進(jìn)行總結(jié)反思，教師的批閱只是一兩個(gè)字，缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.雙休日規(guī)劃

九（1）：學(xué)生的記錄非常詳細(xì)，五份都有家長(zhǎng)和班主任的評(píng)語(yǔ)，尤其是班主任的評(píng)語(yǔ)很真切很有針對(duì)性，起到了很好的鼓勵(lì)作用。真正發(fā)揮了雙休日規(guī)劃的作用。

九（2）：學(xué)生的記錄比較簡(jiǎn)單，明顯有敷衍的痕跡，五份中只 有一兩份有家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)也十分簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性。

4.小組會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠結(jié)合小組的表現(xiàn)和特色，班主任有檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。5.部委會(huì)議記錄

九（1）：會(huì)議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責(zé)，對(duì)班級(jí)有整體的觀察評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)措施，有班主任檢查的痕跡。

九（2）：未能及時(shí)上交受檢。

三、學(xué)生方面

通過(guò)訪談，學(xué)生有以下建議或要求:

1、目前的走班編班是以總成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，應(yīng)側(cè)重于理科成績(jī)。

2、班級(jí)之間的管理不均衡。

3、學(xué)生的良好的素質(zhì)素質(zhì)有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，堅(jiān)韌性和持久力不夠。

4、各科作業(yè)的布置要科學(xué)化，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，要求精選作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)的量。

第四篇：化學(xué)視導(dǎo)反饋材料

2012年區(qū)教學(xué)視導(dǎo)反饋材料 化學(xué)教研組---邢香君

楊老師在教學(xué)視導(dǎo)反饋課上，總結(jié)了任課教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可行性建議，以及下一步老師們努力的方向。各位老師的優(yōu)點(diǎn)：

1、能?chē)@中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)；

2、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

3、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

4、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

5、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

6、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)； 建議：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度，不能盲目拔高。

2、教師包攬?zhí)?，?yīng)敢于放給學(xué)生。，還是老師講的多，學(xué)生練得少。

3、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫，以幫助學(xué)真正的解決問(wèn)題。下一步老師們努力的方向：

1、情境創(chuàng)設(shè)的重要性。情景創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)它的價(jià)值，意義，開(kāi)課就能抓住學(xué)生的眼球。

2、小組劃分的實(shí)效性。

3、聽(tīng)課錄多記錄一些建議性的問(wèn)題。

4、教材的合理利用。不要鉆入教材中，要站在學(xué)生能力發(fā)展的角度去看教材，讓教材服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

5、課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。設(shè)計(jì)以評(píng)價(jià)為中心的課堂，以鼓勵(lì)為主，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標(biāo)，可以看看高中的教材，便于知識(shí)接軌，深入理解課改后知識(shí)的變遷原因。

第五篇：2012教研室視導(dǎo)反饋

2012.05.07兗州市教研室視導(dǎo)反饋信息

語(yǔ)文：

優(yōu)點(diǎn)：

1、集體備課落實(shí)很好，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；

2、能?chē)@中考指導(dǎo)與課標(biāo)要求進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

3、精心準(zhǔn)備課件，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到精講精練，隨講隨練；

4、鏈接中考題型設(shè)置好，做到扎實(shí)訓(xùn)練；

5、及時(shí)對(duì)例題進(jìn)行分析，總結(jié)技巧；

6、對(duì)學(xué)生做題及時(shí)總結(jié)，分析做題正誤；

7、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答卷好；

8、課堂上做到舉一反三，學(xué)生做題效果好，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；

9、十二中語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)今年中考很有信心。

建議：多給語(yǔ)文一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生多讀，從讀中提升能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)：

一、抓好落實(shí)

二、研究教材、課標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)

三、研究好學(xué)生

四、對(duì)新講內(nèi)容的設(shè)想、設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)如下：

1、復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)性質(zhì)、格點(diǎn)圖形

2、復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)（特殊角的函數(shù)值）

3、總結(jié)方法及時(shí)到位 如求點(diǎn)的符號(hào)：①構(gòu)造合適的直角三角形②解直角三角形③寫(xiě)出答案，注意符號(hào)

4、對(duì)于例題，共同分析后，再讓學(xué)生口述總的分為幾步后，再讓學(xué)生完成。建議：繼續(xù)使用中考指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在使用時(shí)要進(jìn)行合理的刪減。英語(yǔ)：

一、課堂評(píng)價(jià)

1、本節(jié)復(fù)習(xí)課注重了功能與話題相結(jié)合，課堂容量大，學(xué)生訓(xùn)練充分；

2、自編語(yǔ)篇設(shè)計(jì)堂堂清練習(xí)題，既涵蓋了本課所有重點(diǎn)知識(shí)，又針對(duì)學(xué)生實(shí)際；

3、知識(shí)點(diǎn)講解到位，注重了語(yǔ)篇教學(xué)，又能與中考題鏈接；

4、講練結(jié)合，每一知識(shí)點(diǎn)緊跟鞏固性習(xí)題。

二、今后一月努力方向

1、加大對(duì)“聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作”等方面的訓(xùn)練；

2、專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，從某一方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，逐步提升學(xué)生的做題能力；

3、繼續(xù)加強(qiáng)備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。物理： 優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分；

2、注重了講練結(jié)合。下一步努力方向：

注重問(wèn)題剖析，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使問(wèn)題規(guī)律、解法在學(xué)生頭腦中形成清晰定性認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)： 優(yōu)點(diǎn);符合復(fù)習(xí)課模式，能夠突出學(xué)生的主體地位，改變了滿堂灌的模式。不足：

1、給學(xué)生出示題目綜合性太強(qiáng)，應(yīng)適當(dāng)降低難度；

2、教師包攬?zhí)?，?yīng)敢于放給學(xué)生。建議：

1、下步復(fù)習(xí)應(yīng)回顧已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，利用課上3-5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、應(yīng)在學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)上下功夫；

3、適時(shí)進(jìn)行2-3次標(biāo)準(zhǔn)模擬訓(xùn)練。歷史：

優(yōu)點(diǎn)：

1、注重了基礎(chǔ)點(diǎn)的掌握；

2、課堂中注重了與中考的銜接；

3、注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)；

4、注重了少講多練。下一步努力的方向：

1、讓學(xué)生多看課本，早讀多記憶；

2、抓好線索；

3、與學(xué)生多談心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，努力提高優(yōu)秀率和及格率。政治： 優(yōu)點(diǎn)：

1、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)堅(jiān)持好，能運(yùn)用自如，效果較好；

2、課前準(zhǔn)備充分，材料收集豐富、分析到位；

3、注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；

4、注重落實(shí)。

下一步努力的方向：

1、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與同步學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，可對(duì)同步學(xué)習(xí)加以改造，切忌不要把同步學(xué)習(xí)作為練習(xí)題使用；

2、教師講得多，學(xué)生練習(xí)少，應(yīng)讓課堂多變化：小組學(xué)習(xí)、學(xué)生討論、辯論等。地理：

一、聽(tīng)課反饋 優(yōu)點(diǎn)：

1、利用地圖加強(qiáng)對(duì)地理事物的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好；

2、利用提綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)；

3、準(zhǔn)備充分。

不足之處：提綱的落實(shí)不到位。

二、關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試

1、按照濟(jì)寧教研員要求，落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)；

2、濟(jì)寧地理部分，對(duì)十七單元要講解透徹；

3、七、八年級(jí)加強(qiáng)合作。