第一篇：大班科學活動：盒子里有什么

大班科學活動：

《盒子里有什么》

設計意圖：

“盒子里有什么？”好奇的孩子們總會拉著我們手中的盒子好奇的詢問，想探個究竟。能否抓住這個契機，讓幼兒開展一次科學探索活動來發(fā)展他們的核心經(jīng)驗呢？包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。帶著這樣的思考，我設計了此活動”。這個活動包含了上述科學探索關鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設計的價值所在。活動目標：

1．能運用多種感官，動手動腦，探索盒子里有什么。2．能大膽猜想，并用合適的方式表達、交流探索的過程和結果 3.樂意參與科學探索活動?；顒訙蕚洌?/p>

1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個盒子內(nèi)裝有一個棒棒糖。

2．氣球，餐巾紙，長棒、大鼓、一碗醋、小鈴，大石頭，棒棒糖 大水晶球?；顒舆^程：

一、找一找

教室里面藏了很多禮盒，每人有兩個哦，大家一起找一找吧。

二、分一分

不打開盒子，請你猜一猜，你找的盒子里裝了東西嗎？請你把你覺得裝了東西的放在左邊的桌子上，沒有裝東西的放在右邊。

三、說一說

(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。

四、猜一猜

這些盒子暫時不能打開，可是里面到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下，告訴我們

五、驗一驗

這里有餐巾紙，長棒、大柚子、小鈴、一碗醋、大石頭，棒棒糖，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。

小結 ：長棒長，柚子大，大石頭重，小鈴響，餐巾紙輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認為盒子里裝的是什么？我來打開驗證一下。(教師打開其中一個盒子驗證結果。)

六、分享禮物，活動結束

第二篇：盒子里有什么小班科學教案

活動目標：

1、喜歡和老師、伙伴一起看看、猜猜、說說各種有趣的盒子，愿意聆聽盒子的秘密。

2、理解故事內(nèi)容、會說：圓形的、三角形的、橢圓形的。

活動準備：

幼兒準備：

1，收集各種形狀的盒子。

2、幼兒用書盒子里有什么。

教師準備：

1、盒子一層層疊放，小貓的頭飾，老鼠的布偶。

2,、教學掛圖。

活動過程：

一、活動引入，引起活動的興趣

1、提問：師，小朋友，你們看見過哪些小動物？你最喜歡哪種動物？

幼：我最喜歡小貓。

2、用盒子和布偶做道具講述故事，不說出結果，讓幼兒產(chǎn)生懸念，將幼兒帶入情境。

二、師幼互動，激發(fā)幼兒的好奇心。

1、教師扮演小貓，帶著貓的頭飾裝著悠閑散步的樣子，忽然聽見盒子里有老鼠的叫聲，小貓這時很神秘地一層層打開盒子，讓孩子感受盒子里面老鼠的神秘和驚喜。

2、讓孩子猜猜盒子里最終會有什么；小貓不斷的打開盒子，當最后一個盒子出現(xiàn)的時候，請一個孩子上來幫忙打開盒子，并說說發(fā)現(xiàn)里面有什么？小貓看見了老鼠會怎樣？

3、讓幼兒猜猜這時小貓做什么去了？（美美的一餐），丟下來的是一些什么形狀的盒子？教師引導幼兒看每個盒子的面，在給每個盒子取名兒，讓幼兒說出大盒子、方盒子、圓盒子、橢圓形盒子、三角形盒子。

三、展示掛圖，鞏固活動內(nèi)容

1、將盒子依次擺開，引導幼兒根據(jù)掛圖回憶盒子在故事中出現(xiàn)的順序，并說出其形狀。

2、讓小朋友在一起說說自己最喜歡什么形狀？

3、說說這些形狀的盒子里裝的是什么？

4請幼兒打開幼兒叢書《盒子里有什么》，說說這些盒子的形狀，并將盒子分類。

活動小結：

小朋友，我們在日常生產(chǎn)、生活中，常?？匆姼鞣N各樣的盒子，太有趣了；我們回家以后和爸爸、媽媽一起認一認盒子。

活動資源

磁帶聽故事：盒子里有什么

一只貓兒在散步。

它看見了一個大盒子。

里面是什么？打開看清楚。

是個方盒子！

里面是什么？打開看清楚。

是個圓盒子！

第三篇：大班《盒子里的秘密》

大班數(shù)學活動設計

活動名稱：盒子里的秘密（劉潔 江寧區(qū)機關幼兒園）設計意圖：

對大班的孩子而言，日常生活和學習過程中碰到過簡單的統(tǒng)計，如：舉手表決評選“文明小標兵”，決定誰當小組長等等，但對運用標記符號等統(tǒng)計的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對流動數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動擬將對流動數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習得關于統(tǒng)計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗和各自的學習方法，從自主學習入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經(jīng)驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗。

活動目標：

1.嘗試用記錄的方法收集流動的數(shù)據(jù)，解決生活中的問題。2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。3.體驗學會統(tǒng)計的成功感。

活動準備：

經(jīng)驗準備：已有基礎的統(tǒng)計經(jīng)驗 物質準備：PPT 記錄表

筆

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入 1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測的興趣

播放禮物PPT，請幼兒猜測是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。師：大家都想要禮物，怎么辦？引出游戲《石頭剪刀布》 2.兩人一組隨音樂進行游戲《石頭剪刀布》。

師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決？ 3.幼兒再次進行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。要求：兩人記錄在一張紙上。

4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統(tǒng)計經(jīng)驗。

師：介紹自己是怎么記錄的，“怎樣讓別人一眼就能看出是自己的”，引出畫符號或寫名字做標記的方法。

二、統(tǒng)計獎品數(shù)量

1.播放獎品PPT，出示統(tǒng)計表，學習用自己的方法記錄獎品。（1）快速播放PPT，引導幼兒繼續(xù)用記錄的方法來記錄。（2）出示統(tǒng)計表，學習用表格記錄的方法。

師：剛才PPT里的三種獎品，我們可以為做個什么樣的標記呢？（3）幼兒記錄，教師指導。2.交流在記錄獎品中出現(xiàn)的問題。

集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄？

3.再次統(tǒng)計獎品數(shù)量，在記錄中提升“用又快又準確的方法記錄”的新經(jīng)驗。（1）引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。師：這次白紙上什么都沒有，那我們應該首先做什么？（2）幼兒記錄，教師指導。4.集體驗證交流統(tǒng)計結果。5.發(fā)放獎品。

第四篇：教師資格考試幼兒園大班活動面試教案：盒子里有什么

中公教師考試網(wǎng)

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教師資格考試幼兒園大班活動面試教案：盒子里

有什么

設計意圖：

幼兒科學探索活動的核心經(jīng)驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發(fā)展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢?帶著這樣的思考，我設計了活動“盒子里有什么”。這個活動包含了上述科學探索關鍵經(jīng)驗的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動設計的價值所在。

目標：

1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。2.積極參與活動，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。準備：

1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個盒子內(nèi)裝有一個網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標粘紙，如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2.另外準備四個盒子：一個空盒子，一個內(nèi)裝氣球，一個內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3.一條毛巾，一把尺，一個裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個網(wǎng)球，一個網(wǎng)球大小的水晶球。

過程：

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由

師：這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)師(指著幼兒認為裝有東西的盒子)：大家都認為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。

師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎? 幼：我感覺重重的，說明里面有東西。

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師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎? 師(小結)：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西??

(析：用問題引導幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)更多教師考試請關注中公教師考試網(wǎng)

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第五篇：大班數(shù)學教案盒子里的秘密

大班數(shù)學活動：統(tǒng)計

作者：馬春霞 時間：2012-06-27 15:52:07

大班數(shù)學活動：盒子里的秘密

活動目標：

1.在看看、記記的智力游戲過程中，提高有意注意的水平。2.習得用符號記錄統(tǒng)計流動數(shù)據(jù)的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?/p>

課件（禮物盒及流動出現(xiàn)的獎品）；四種顏色的記錄紙（黃紙：三條橫線；白紙：有的畫三條間隔線，有的空白；粉紅紙：空白；綠紙：空白）；記號筆人手各一；黑板

活動過程：

一、引題：

1.猜測盒子里裝了什么？ 2.創(chuàng)設問題情境，引發(fā)記錄：

（1）盒子里有什么？有多少？（課件，逐個出現(xiàn)禮物并消失）（2）引發(fā)討論：數(shù)不清楚怎么辦？怎么記？

二、第一次記錄，呈現(xiàn)原有經(jīng)驗，提煉“分類做標記”的新經(jīng)驗 1.三種禮物無序呈現(xiàn)后消失，間隔5秒 2.記錄后交流要點：

展示幼兒的不同記錄方法，引發(fā)討論：你覺得哪種方法好？為什么？ 3.小結：分分家，做上標記，看起來清楚，記起來方便。

【評析：第一次：呈現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗，直接讓幼兒進行記錄，然后呈現(xiàn)、對比、同伴互助，找出分類做記錄方法?！?/p>

三、第二次記錄，運用“分類做標記”的經(jīng)驗，提煉“用簡單記號記錄”的新經(jīng)驗。

1.禮物同第一次，間隔時間縮短為4秒。2.介紹記錄紙的不同，供幼兒選擇。3.記錄后交流要點：

（1）你碰到什么困難？（他為什么來不及記）

（2）展示幼兒使用不同的記號的記錄紙：哪種方法好？為什么？（3）還有哪種記號也是很簡單的？ 4.小結：用簡單的記號記起來快。

【評析：第二次記錄，在分類做記錄的經(jīng)驗上，再次呈現(xiàn)、對比、同伴互助，提煉用簡單記號記錄的方法。】

四、第三次記錄，運用簡單記錄的經(jīng)驗，提煉“看聽寫結合、準確記錄”的新經(jīng)驗。

1.禮物同前，間隔時間3秒 2.交流要點：（1）交流結果。（2）檢驗結果。

（3）分類張貼，分析產(chǎn)生錯誤的原因：錯在哪里？怎樣才能不漏記、不多記？

【評析：第三次記錄，在簡單記號記錄的經(jīng)驗上，呈現(xiàn)、對比、同伴互助，提煉了結合聽、看、寫，準確記錄。】

五、第四次記錄，運用經(jīng)驗記錄新材料（也可以作為活動延伸，視時間而定）

1.禮物增加一種，間隔時間3秒。2.看禮物，了解禮物有什么變化。3.記錄，展示，統(tǒng)計正確率。

【評析：每一次記錄都明確了幼兒要學什么，怎么學，每一次記錄后，幼兒都能得到新的學習經(jīng)驗?！?/p>