第一篇：策略與方法

小學生文明禮儀特色教育策略與方法

根據(jù)對小學生文明禮儀知識、行為等問卷調(diào)查，學校根據(jù)實際情況，于2010年9月張集小學領導經(jīng)過精心研究討論，決定以“小學生文明禮儀”為學校特色，形成一種文化與精神引領學校各項工作的實施與開展，提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出學校的特色。從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，獨生子女群體的產(chǎn)生，在家庭教育中，只注重孩子的學習成績，文明禮儀教育相對薄弱，更多的家長則是在不斷滿足孩子精神和物質(zhì)的要求上，放在頭上怕嚇著，含在口里怕化了的過分溺愛，使孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、自卑、任性、唯我獨尊等不良心理。隨之而來的不文明行為習慣一一呈現(xiàn)在他人面前。在學校的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語、打架、起哄、亂扔垃圾、走廊上追逐打鬧、走路推推搡搡等，學生的文明禮儀修養(yǎng)與現(xiàn)代文明社會的要求存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。給學校教育帶來負面影響，制約了學生綜合素質(zhì)的提高。

1993年，中共中央、國務院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學要由‘應試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！泵鞔_提出了中小學創(chuàng)辦特色學校的要求。這是一個實實在在、有重大意義的工程，不容我們忽視！我校以《中共中央國務院關(guān)于教育改革推進素質(zhì)教育的決議》、《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指針，以踐行八榮八恥為契機，結(jié)合我校在文明禮儀教育方面的探索所取得的階段成果及成功經(jīng)驗，期望探索文明禮儀特色學校教育運行機制策略方法研究，打造獨具特色的禮儀之學校。期望在深入分析、明確特色學校內(nèi)涵的基礎上，立足于我校文明禮儀教育的實際，積極探索以學校行政部門為導向、學校教科室為支撐、以學校大隊部為統(tǒng)領，以學校班級為實施主體的“四位一體”的特色學校教育策略，從課程改革的角度出發(fā)，本著“立足與導、著眼與小、放眼與長遠”的思想，為孩子的將來著想，把我校辦成淮安市淮陰區(qū)的文明禮儀特色學校。

一、主要工作

第一階段——組織學習、宣傳發(fā)動、特色項目創(chuàng)建階段（2010年9月——2011年1月）

2010年9月－2011年1月確定研究人員及對象、收集相關(guān)資料，初步完成實驗方案，接著對學生禮儀行為進行調(diào)查分析，廣泛收集資料，分析我校文明禮儀建設已有研究成果，找準切入點，形成特色項目，擬定研究方案。完善禮儀教育特色組織、制度建設，制定短期、中期、長期實施規(guī)劃。同時完善我校教師師德師風建設及其監(jiān)督、考評制度。

第二階段——組織實施、特色建設階段（2011年2月——2011年6月）修訂《文明禮儀讀本”》，編印文明禮儀家校聯(lián)系手冊，制定學校禮儀教育的目標、內(nèi)容、方法、評價措施，形成一個德育分流工程。建立以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為輔助的禮儀教育模式。學習部分具有特色研究基礎的“特色學校創(chuàng)建”經(jīng)驗，邀請專家對課題研究的價值、課題研究的內(nèi)容、方法進行論證。

第三階段——總結(jié)提高、全面推廣階段（2011年9月——2012年1月）依據(jù)學生文明習慣形成的四個環(huán)節(jié)：認識——強化——內(nèi)化——外化本階段分四學期完成：

本階段組織我校研究人員分析本校特色研究資料，聘請專家對我校的辦學思路、辦學特色創(chuàng)建等工作進行指導；在分析總結(jié)我校研究經(jīng)驗的基礎上，研究歸納出一系列特色辦學的基本策略、衡量指標，及具體優(yōu)差等級標準，依此衡量學校辦學的特色和水平，找出阻礙其特色辦學的主要問題和不足，并制定改善或改革的具體實施方案；總結(jié)形成特色學校創(chuàng)建的“三位一體”模式和具體策略。第一層面：認識 是在實踐基礎上主體對客體的能動反映，這是馬克思主義認識論對認識本質(zhì)的根本論述。人對世界的反映過程，是充滿矛盾的辯證過程，是人類追求并不斷接近真理的過程。人的認識不僅反映事物的表面現(xiàn)象，而且能動性地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。小學生對文明禮儀文明禮儀行為習慣的認識過程，就是對文明禮儀文明禮儀行為習慣規(guī)則的分辨、識別、理解的過程，是對文明禮儀文明禮儀行為習慣的正確的能動反映。具體內(nèi)容表現(xiàn)為：①文明禮儀行為習慣內(nèi)容的認識；②文明禮儀行為習慣作用的認識。

1.以校本德育課程為依托，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀行為習慣。

我校根據(jù)小學生的心理特點與課題實施目標，開發(fā)了中華傳統(tǒng)經(jīng)典名著校本課程。按照“講故事—明道理—提要求—重踐行”的途徑，挖掘中華傳統(tǒng)經(jīng)典名著中“忠、孝、禮、勤、儉、讓、仁、誠”等內(nèi)容，吐故納新，結(jié)合時代要求，編寫了《小學生禮儀》的校本教材。(1)校本教材。

（2）校本課程的延伸。把傳統(tǒng)美德故事，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》四書中的經(jīng)典名言警句，近現(xiàn)代愛國主義教育作為課程的一種延伸，并把每一個德育項目都用口號貫穿行動。（3）校本課程的使用。

《小學生禮儀》利用“地方與學校課程”進行。

第二層面：強化 是對學生基于已有的習慣行為經(jīng)驗和知識，運用必要的工具，作用于客觀對象的一種有意識、有目的活動，是能動地、創(chuàng)造地對獲取的信息不斷地進行加工，形成真理性的習慣行為認識和觀念的過程。向?qū)W生提出習慣形成的要求，必須先強化小學生的認識。

創(chuàng)設“至善至正”校園文化，加強傳統(tǒng)美德熏陶。

在構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境時，以“明禮善行德潤人生”為理念，將現(xiàn)代文明氣息與國學傳統(tǒng)文化底蘊，與“站好走好人人爭好”的校訓有機滲透，揉和“校史文化、現(xiàn)代禮儀、古代禮儀、師生風采等文化墻”、“浮雕墻、學校賦文墻” 等主題鮮明、圖文并茂、富有教育性、趣味性的校園文化，不斷營造和諧的育人環(huán)境。

在班級文化建設方面，以“文化”為切入口，以德育為核心，以活動為載體，建設高品位的班級文化。在班級里營造一種充滿柔性的、溫和的、情感的精神（風氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的互相融合的文化。每個班都根據(jù)自己的實際設計班訓、行為準則，建立圖書角、榮譽欄和展示臺，提供學生交流傳統(tǒng)經(jīng)典名著的平臺，展現(xiàn)學生文明的閃光點。第三層面：內(nèi)化 是把外部的東西轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的東西，把客體的東西轉(zhuǎn)化為主體的東西，把不穩(wěn)定的認識轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定信念。內(nèi)化的過程包括三個階段：刺激—理解—接受?！皟?nèi)化”即食物的消化，“內(nèi)化”的前提是人餓了。因此，小學生文明禮儀行為習慣的內(nèi)化前提，就是主體必須對特定文明禮儀行為習慣有了內(nèi)心需要，對行為規(guī)范有了意識自覺和認同感。只有這樣，內(nèi)化才成為可能。行為規(guī)范的內(nèi)化是學生文明禮儀行為習慣是否能真正形成的關(guān)鍵。學科課程中有機滲透傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化，增強文明禮儀教育實效。在語文課中，加強對經(jīng)典詩文的教學，挖掘教材中的傳統(tǒng)美德的要素，宏揚民族傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德。內(nèi)化成自己的禮儀行為。在音樂課上學唱經(jīng)典詩詞歌曲，使學生對詩詞中所蘊涵的豐富的歷史文化和作者強烈的思想感情有了更深刻的理解，情感世界受到感染和熏陶。在美術(shù)課上讓學生選自己喜愛的詩句，根據(jù)對詩句的理解繪畫，并把學生的優(yōu)秀作品收集起來，制成作品集，提高學生人文素養(yǎng)和審美能力。把品德課中的教育內(nèi)容及小學生的日常行為規(guī)范進行了歸納、整合，形成了目標明確的文明禮儀行為習慣。

第四層面：外化 是學生自動地將行為規(guī)范表現(xiàn)為外在的行為。行為規(guī)范的“內(nèi)化到外化”是學生文明禮儀行為習慣是否真正形成的標志。外化行為直接與行為規(guī)范相對應。開展體驗教育，踐行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。將傳統(tǒng)美德教育和少先隊體驗教育結(jié)合起來，構(gòu)建了校內(nèi)“學?！嗉墶獋€人”和校外“學?！彝ァ獋€人”三個層面的學習網(wǎng)絡。在學校層面，利用校會、大隊活動、國旗下講話、紅領巾廣播時間對全體師生進行敘事說理，以情感人，以理服人，以德育人，從規(guī)范學生文明禮儀行為做起，努力培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明禮儀行為習慣。如：開展“一周一個好習慣”的活動。著力于加強學生的日常行為規(guī)范的訓練；制定《五小文明活動方案》《路隊放學實施方案》《隆化六小文明禮儀小標兵爭創(chuàng)活動方案》；定期開展專題體驗評比活動周：“五小文明”小標兵如“地面無紙巾日”、“抽屜無垃圾周”、“無追跑中隊”、“無欠交作業(yè)周”、“和電視say goodbye”；配合“一周一個好習慣”的活動的開展，開展“好習慣標兵”的評選、習慣和我一塊成長”的征文評選、“一周一記”等活動。讓“好習慣標兵”在升旗儀式上亮相，表揚并授予他們作為升旗手的榮譽，調(diào)動了同學們參與活動的熱情，加強未成年人思想道德建設。

在班級層面，通過早讀、誦讀、抄寫經(jīng)典詩文和傳統(tǒng)美德的警句名言，認識中華民族博大精深的文化，體驗傳統(tǒng)美德的價值；通過集會、班隊活動，自主制訂班規(guī)、班訓，在討論、篩選、確定、執(zhí)行班規(guī)中自己教育自己，讓學生在個人層面上努力規(guī)范自己。在校外的層面上，通過召開家長會，舉行家長開放日活動，以專題講座、交流研討、印發(fā)資料等形式讓家長參與傳統(tǒng)美德的教育，并以身作則，影響教育孩子。

（二）策略與方法

1.組織教師學禮儀、規(guī)范自己的行為，教師學習教研理論，制定課題研究實施計劃。讓教師設計禮儀課教案，開展說課、上課、評課系列活動。深化文明禮儀教育。

2.本實驗是全校性實驗，每周全校集中收看禮儀專題講座。學習文明禮儀，同時利用校本課程---《文明禮儀讀本》和新修訂的《小學生日常行為規(guī)范》以及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《四書五經(jīng)》讀本選編為教學藍本來深入學習文明禮儀。3.利用校本課程---《文明禮儀讀本》和中華傳世經(jīng)典選編讀本把禮儀課做為學生道德體驗教育基礎訓練課，采用分散和集中相結(jié)合。在自然常態(tài)下進行每班每周一節(jié)課；同時加強禮儀教育在各科教學活動中的滲透，尤其將校本禮儀課教學與思想品德課整合，強化道德認識，進行文明禮儀行為道德體驗的訓練。

4.學校大隊部開展大型的文明禮儀主題活動訓練學生文明禮儀，同時在少先隊雛鷹爭章活動中學習實踐文明禮儀（社會調(diào)查、綜合實踐活動與農(nóng)村小伙伴交往，通過禮儀課堂教學，口語交際禮儀的運用得以強化）； 5.各中隊也利用晨會、班隊會活動作為禮儀教育拓展課程，誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典名著，扎實規(guī)范學生行為，讓學生自主設計自主評價，全員參與。

6.學校組建文明禮儀特色訓練隊，分階段總結(jié)、評比。每學期評比禮儀特色班，為特色班級掛牌。評比、表彰禮儀小標兵。開展“最受學生喜愛的老師”評選、表彰。以榜樣帶動師生自覺遵守規(guī)范自身文明禮儀行為。

7.創(chuàng)設良好校園環(huán)境。把有關(guān)的禮儀教育內(nèi)容的誓言、警句做成禮儀展板、專欄張貼在校園里，從而凈化美化文明校園，使學生一入校園，就能感受到中華傳統(tǒng)文化禮儀氛圍。

8.加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，了解學生的家庭生活和社會活動情況。家長參與對孩子家庭禮儀、社會公德禮儀的培養(yǎng)與評價，以形成家庭禮儀教育的氛圍和教育場。學校設立“紅領巾監(jiān)督崗”按小學生日常行為規(guī)范的九條要求對學生的行為習慣進行檢查評比（從晨起上學在校放學回家就寢前等規(guī)范出九項具體要求），通過隊員自評、家長評、教師評、學校綜合評，評選出本學期的文明禮儀之星和文明禮儀小標兵。

9.讓學生編寫傳唱校園禮儀三字歌；開展禮儀知識競賽，禮儀行為表演等活動 ；收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事；開展中華傳世經(jīng)典名著詠讀等等形式教育活動。

10.向?qū)W生家長發(fā)放文明禮儀教育的倡議書，擴大文明禮儀教育的輻射面，增強文明禮儀教育的有效度。

第二篇：學習的方法與策略

實用學習方法

《學會生存》一書的作者埃德加?富爾說過，未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。由此可見，學習方法是多么的重要。對學生來說，學習方法是不是科學實用，不僅體現(xiàn)了學習能力的高低，而且直接關(guān)系到學習的成??；對教師來說，不能滿足于學生“學會”，更要引導學生“會學”。

梁啟超對此也有重要論述：“教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人……善于教人者教人以研究的方法，或者他得的能和你一樣多，或者可看出你的錯處?！蹦敲?，什么是實用的學習方法呢？筆者以為，就是科學用腦、合理用時、選擇適用于自己的學習方法。

一、科學用腦

人的大腦由左右兩部分構(gòu)成，且各有不同功能。右腦擔負著藝術(shù)、音樂、情感和信息處理等功能。在日常生活中，左半腦作用發(fā)揮較大，而右半腦卻往往處于休息狀態(tài)。怎樣開發(fā)右半腦，怎樣使左半腦得到充分的休息呢？我們當然可以安排適當?shù)臅r間和機會，學習藝術(shù)、音樂、戲劇，也可以有意識地多使用左手，因為左手由右腦所控制。這是使左半腦休息、放松的好辦法。如果我們遇到難題，不妨先擱置一旁，聽聽音樂，讓右腦去醞釀好了。

開發(fā)右腦，也會使人更聰明。據(jù)研究，人們開發(fā)使用的腦量只占

大腦的20%，所以，不僅我們的右腦，就是左腦也大有潛力可挖。另外，我們在用腦時，需要注意以下幾點：

1、采用科學的思維方法，要先易后難，先基礎后關(guān)鍵；

2、把最難的問題安排在自己腦子最好使的時候去考慮；

3、遇到難題，不冥思苦想，不焦慮急燥，而養(yǎng)成邏輯分析、綜合推理的好習慣；

4、思路被打斷時，不做徒勞無益的追想；

5、避免自我壓抑，力戒對他人的嫉妒心理；

6、晚上用腦要適可而止。

這是因為大腦皮層的腦細胞有分工。如果長時間從事某一件事，即只讓大腦的同一部分持續(xù)工作，極易出現(xiàn)腦疲勞和視疲勞，這必然降低了學習效率。一旦用腦疲勞，可以閉上眼睛，一面做深呼吸，一面從1數(shù)到10，如此反復10次后，再用手輕柔眼睛，當你再睜開眼，精神就會煥然一新。

二、合理用時

首先是惜時。魯迅先生說過：節(jié)省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，而也也即等于延長了人的生命。如古人所提倡的“三上”即馬上、枕上、廁上的學習法——連上廁所的工夫都不放過，可以想見其用功程度。

其次是提效。最好的方法就是聚精會神，專心致志，合理分配時間，注意不同知識內(nèi)容的先后轉(zhuǎn)換。如居里夫人經(jīng)常在同一時段讀幾本書。這不是幾本書同時讀，而是輪換著讀。這樣做的好處是：一是不使

某一處大腦皮層處于疲勞狀態(tài)；二是構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)（對同學們而言，多花時間在較差學科上，提高成績的空間更大）；三是符合化整為零的強化記憶的規(guī)律。

三、講究方法

科學的學習方法有三個方面的要求：一是勤于思考，二是親自動手，三是要有創(chuàng)造精神。

勤于思考，是科學的學習方法的核心。對中學生而言，這是學習的消化階段。有些同學不懂得思考的重要性，總是強調(diào)自己腦子笨，其實是懶于思考?？鬃釉唬簩W而不思則罔。學習成績差，原因可能有很多，最根本的一條恐怕就是不動腦。

親自動手，對學生而言，就是勤動筆、多做題——我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但每一類型的題要做到一定的量，以量變促質(zhì)變。俗話說：好記性不如爛筆頭子。動手，有助于消化學過的知識，作到融會貫通。有同學背誦東西，如背單詞，手里只拿一本書，不讀不寫，這怎么行？效果不好是當然的。

創(chuàng)造精神，學習當然需要創(chuàng)造精神。托爾斯泰說過：如果學生在學校里學習的結(jié)果是自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！八偎愦笸酢?史豐收還是在上小學二年級做加減法時，就突發(fā)奇想：能不能從左往右從高位算起呢？工夫不負有心人，經(jīng)過千心萬苦的潛心鉆研，終于，他創(chuàng)造了13位數(shù)以內(nèi)的加減乘除快速計算法。要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，就要刻苦學習，勤有思考，充分理解把握課本的內(nèi)容；進而發(fā)現(xiàn)問題，得到啟示，形成獨立見解——雖然不一定正確，卻可能孕育著

創(chuàng)新的火花。

四、常用學法推介

在此，只簡介幾條有關(guān)閱讀和記憶的卓有成效的方法。

1、閱讀方法

讀書之法分精讀、略讀。

如果文章確有精彩獨到之處，且時間許可，不妨精讀細讀反復研讀，體味意蘊，熟讀成誦。

若時間不夠，比如考試就宜速讀：一般是先把文章和問題瀏覽一遍，然后帶著問題到文中去找答案，即抓中心詞句，抓關(guān)鍵語句。至于閱讀消遣類的小說，完全可以采用掃描似的瀏覽，一目十行，也不影響閱讀的效果。

讀書還要多動筆，最好是記讀書筆記。邊讀書邊做筆記，好處有三：有助于抓住中心，領會要點；有助于加深理解，幫助記憶；可以留做資料，方便日后查找。筆記形式也多種多樣：勾畫、批注、摘錄、提要或提綱、心得等，任你選用。

2、記憶方法

良好的記憶力表現(xiàn)在：記憶的速度快、范圍廣、時間長，再現(xiàn)提取的精度高。但良好的記憶力也不是天生的，完全是后天訓練的結(jié)果。一般需要注意的是：

首先做好心理準備。對所要掌握的內(nèi)容有興趣，有信心，有積極飽滿的情緒。

其次必須在理解的基礎上記憶。只有理解了才能學得好，記得牢。

所謂理解，就是對記憶對象進行詳盡的分析綜合，化抽象為具體，并與已有的知識聯(lián)系、比較，找出知識的內(nèi)在規(guī)律，將所學的知識系統(tǒng)化。常用且行之有效的記憶方法：諧音法、理想法、歸類法、對比法、歌訣法。這樣，新知識就進入了你的記憶庫，供你隨時查閱、提取。

再次充分發(fā)揮各種器官的綜合作用，即盡量發(fā)揮眼、耳、口、手、腦的作用，通過聽、說、讀、寫和想，牢固掌握所學內(nèi)容。比如背英語單詞，記憶歷史、地理方面長而拗口的人名、地名。

還要注意集中學習、分散學習兩種方法的交替使用。

對中學生來說，隨著記憶難度加深、數(shù)量增多，一般以分散學習比較有效。比如背10個單詞需要5分鐘，那這5分鐘可分成5次在2天內(nèi)使用，一次1分鐘，而不是一次用光。當然，用多長時間、分成幾次以及間隔多久，一方面要兼顧遺忘規(guī)律 ——記憶具有不均衡性：最初遺忘較快，以后便漸慢；另一方面也要根據(jù)內(nèi)容難易及個人情況而定。至于做數(shù)理化套題、作文或讀課外書如讀小說，還宜集中時間學習。但集中學習的弊端是時間一長，容易疲勞。

學習方法因人而異。說不定你有更好的方法，如果效果不錯，就堅持原來的方法。

第三篇：《策略與方法(一)》參考教案

《策略與方法

（一）》參考教案

教學內(nèi)容：

青島版小學數(shù)學六年級下冊。教材簡析：

轉(zhuǎn)化是小學數(shù)學學習的重要方法，本部分通過回顧計算和一些公式推導，使學生再次體會轉(zhuǎn)化是解決問題時經(jīng)常采用的方法，能把較復雜的問題變成較簡單的問題，把新穎的問題變成已經(jīng)解決的問題。轉(zhuǎn)化的手段和具體方法是多樣而靈活的，既與實際問題的內(nèi)容和特點有關(guān)，也與學生的認知結(jié)構(gòu)有關(guān)，掌握轉(zhuǎn)化策略不僅有利于問題的解決，更有益于思維的發(fā)展。學生具有初步的轉(zhuǎn)化意識和能力，對以后的學習與解決問題將會產(chǎn)生十分積極的作用。

教學目標：

1、使學生初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問題。

2、使學生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應用價值。

3、使學生進一步積累運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。

教學重點：

感受“轉(zhuǎn)化”策略的價值，會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。教學難點：

會用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。教學過程： 教學過程：

一、故事啟迪，引入轉(zhuǎn)化的策略：

1、學生聽故事：

同學們聽說過曹沖稱象的故事嗎？曹沖稱象的故事，發(fā)生在一千七百多年前的三國時候。

有一年，孫權(quán)送給曹操一頭象。曹操興致勃勃，很想知道它有多重，但是沒有能稱它的大秤。他詢問了一些博學的人，也都想不出好辦法。

一天，他的小兒子曹沖對父親說：“我想了一個辦法，不知行不行。貨船貨

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物越多，吃水越深；不論裝什么物體，只要重量相等，船的吃水深淺也一定相同。根據(jù)這個道理，先把大象牽到大船上，在吃水線那里畫下個記號；然后把象牽上岸，再往船上裝石頭，使船下沉到原記號處為止，然后稱一下裝上船的石頭重量，就是大象的重量?！辈懿俾犃舜笙玻B聲稱贊說：“沖兒的辦法妙，真是妙極了！”

2、聽了這個故事，你受到了哪些啟發(fā)呢？

學生自由交流感受，教師適時小結(jié)：曹沖能將復雜的事情與簡單的事情相轉(zhuǎn)化，從而巧妙的解決了問題。轉(zhuǎn)化也是一種重要的解決問題的策略。今天這堂課，我們就一起來學習用轉(zhuǎn)化的策略來解決數(shù)學問題。

二、回顧實例，感受轉(zhuǎn)化的價值 ：

（1）學生獨立計算，匯報算法。若學生不能說出算理的轉(zhuǎn)化過程，師再出示1.25×7.8=？讓學生在計算的過程中再次體會轉(zhuǎn)化的重要性。

教師摘要記錄：

（一）數(shù)與代數(shù)

①小數(shù)乘法：（小數(shù)乘法→整數(shù)乘法）

②分數(shù)加法：（異分母分數(shù)加法→同分母分數(shù)加法）③分數(shù)除法：（分數(shù)除法→分數(shù)乘法）

（2）仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（計算時經(jīng)常用到轉(zhuǎn)化的方法。）師：在我們的日常生活和學習中，經(jīng)常用到轉(zhuǎn)化的策略，請同學們想一想，學習哪些知識時我們還用到了轉(zhuǎn)化的方法？

1、下面我們就分組討論解決這個問題，咱們來比一比，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的最多，小組長負責記錄。并將自己思考的內(nèi)容在組內(nèi)交流，驗證自己的想法正確與否，同時從別人的發(fā)言中豐富自己的認識。

2、學生匯報交流，師生共同評價。教師有針對性地記錄：

（二）空間與圖形

（1）平面圖形：（平行四邊形→長方形、三角形→平行四邊形、梯形→平行四邊形、圓→長方形、圓柱側(cè)面積→長方形）

（2）立體圖形：（圓柱體→長方體）

師：其實像這樣運用轉(zhuǎn)化的策略來解決問題的情況還有很多，“轉(zhuǎn)化”的策略在我們的學習、生活中很常見，我們在以后的學習、生活、工作中應積極使用

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“轉(zhuǎn)化”策略解決實際問題。下面請同學們想一想：這些運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的過程有什么共同點？（把新知識轉(zhuǎn)化成熟悉的或者已經(jīng)解決過的舊知識,使問題更加容易解決。）

三、練習鞏固，運用轉(zhuǎn)化的策略：

1、周長計算中的轉(zhuǎn)化。（1）求下圖的周長。

師：誰來指一指表示這個圖形的周長包括哪些線段的長度？（學生指）右上方那些線段的長度并不知道，怎么辦呢？（把橫向的線段移到最上邊，縱向的線段移到最右邊，就能知道他們的長度的和）

師：圖形轉(zhuǎn)化時什么沒有變？（周長沒有變）所以這種圖形轉(zhuǎn)化屬于“等周轉(zhuǎn)化”。（2）生計算，全班交流。

2、面積計算中的轉(zhuǎn)化。

用分數(shù)表示圖中的涂色部分，再求涂色部分的面積。師：剛才大家用了什么策略？（轉(zhuǎn)化）

3、式的轉(zhuǎn)化。

師：我們以前所學習的簡便計算，實際上都是對一些算式進行轉(zhuǎn)化、出示：（1）1.25÷1/8

（2）16－2.54－7.46

（3）9÷0.2

5（4）（5l×11×l9）÷（57×77×17）

小結(jié)：對一些算式進行轉(zhuǎn)化，可以起到簡便計算的效果。

四、拓展練習，提升轉(zhuǎn)化的技能

1．求陰影部分的面積。（引導學生通過旋轉(zhuǎn)將陰影部分轉(zhuǎn)化成圓的四分之一）

五、全課總結(jié)，形成轉(zhuǎn)化的意識 通過今天的學習，你有什么收獲？

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第四篇：高三復習策略與方法

高三化學復習教學策略及措施

四川省巴中中學 易來義楊啟林

綜觀近幾年高考理綜化學題，可以發(fā)現(xiàn)試題重視對基本知識的考查。強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重四大能力（觀察、實驗、思維、自學能力）的考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查；把握了中學化學的主干知識，涉及的知識點多，覆蓋了中學化學的基本概念和基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算五大塊。第二卷的四個大題是：元素化合物結(jié)合周期表一個大題，基本概念和基本理論結(jié)合元素化合物一個大題，有機化學一個大題，化學實驗一個大題。第一卷8個選擇題復蓋了第二卷沒考到的重要知識點。高考試題主要是考查學生的學習能力，考查掌握和運用知識技能的能力，理綜科的考題題量減少，但對細節(jié)要求多了，語言表述要求更準確，綜合性更強了，許多知識來源于課本又高于課本，從課本中延伸出來了，因此，以課本為準，夯實基礎，是我們復習的指導思想。

（一）、第一輪復習的措施（2009年9月至2010年2月）

按課本章節(jié)勾畫出高考考綱的五大塊進行第一輪復習，為提高整體質(zhì)量采取三大措施。

1．播放實驗錄相?；瘜W是以實驗為基礎的科學，實驗是高考的重點和熱點，也是最容易失分的一部分，抓好實驗非常重要。但高三很難再將這近200個演示和分組實驗搬進課堂，但不搬進課堂學生難以掌握，所以，我們采取播放錄相的辦法。我們所用的這套中學化學演示和分組實驗錄相光盤是在專家指導下錄制、操作規(guī)范，具有示范性。每周播放一盤。學生反映良好，取得了好的效益。

2．編印近幾年的高考題。綜觀近幾年高考理綜化學題，可以發(fā)現(xiàn)高考試題命題風格基本保持穩(wěn)定，不難不易、不偏、不怪、不超綱，保持良好的區(qū)分度、，沒有大起大落的變化，很明顯命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年來的高考題，特別是05、06、07年的高考題。四川省教科所尹團結(jié)（原綿陽某中學特級教師）在省骨培訓會上說，高考出題是以考綱為依據(jù)，以最近幾年高考題的平均深度、難度、廣度來命制新一年的高考題，使試題基本保持穩(wěn)定。所以，研究近幾年高考題是搞好復習的捷徑，我們按課本章節(jié)內(nèi)容，編印最近幾年的高考題，讓學生練習并評講，避免學生鉆進題海?！敖處熛骂}海，學生不下題?！?，是我們的口頭禪，以教師的辛苦勞動換取學生的高效練習。適時選出學生易錯點，組成一套新的考題。

3．抓課時訓練?；瘜W定時訓練，只用一節(jié)課，題量大約是高考理綜題中的數(shù)量。好處有多種：不占用其它科的時間，在學校安排的課內(nèi)時間訓練。減輕了學生的心理負擔和課外作業(yè)負擔，縮短了教師的改卷時間，提高了課堂教學效益，這是搞好“有效練習”的一個可以推廣也值得推廣的良好策略。有的老師擔心題量少、不全面，但我們的實踐證明，只要多做幾次，題量自然充足，關(guān)鍵是效果好！

（二）、第二輪復習教學策略（2010年3、4月）

第五篇：牙科診所管理策略與方法

《牙科診所管理策略與方法》中提到在常人的眼里，牙科診所的開業(yè)醫(yī)師屬于“先富起來的”一批人，他們活得很瀟灑，很自在，很讓人羨慕，也很讓人有點忌妒。但只是身陷其境的人才會體驗到耀眼光環(huán)后面的那個陰影，光環(huán)越大，陰影也就越大。牙科診所開業(yè)醫(yī)師這一“族”普遍處于沉重的管理壓力之下…… ·查看全部>> ? ? ·《全球通史：從史前史到21世紀（第7版）》65折熱賣 >> ·《思移力》（比《秘密》更有價值的法則?。┤珖毤?>>

內(nèi)容簡介

差異化的力量、差異化——把與眾不同做到極致、裝修——不必豪華，有創(chuàng)意就好、設備——武器精良帶來高效益、E．T．O．B．W——讓就診者心情舒暢、電腦和互聯(lián)網(wǎng)——令你工作愉快、細節(jié)——決定成敗、感情是個好東西、醫(yī)學——需要投入感情的事業(yè)、在感情上下足工夫、感同身受、傾聽——70％時間與病人聊天、感情投資——電話跟進隨訪、不必VOP．每人都應有Preferential之感等等。

·查看全部>> 作者簡介

于泰唱，1969年畢業(yè)于北京醫(yī)學院[現(xiàn)北京大學醫(yī)學部]口腔系。1981年在北京醫(yī)學院口腔系獲醫(yī)學碩士學位。1985年晉升為副教授，歷任中山醫(yī)學院口腔病理學教研組主任、口腔系辦公室主任、系副主任。1984年至1985年在丹麥皇家牙科學院研修（WHO FelloW）。1992年移居加拿大，任職于多倫多大學牙科系和加拿大種植研究所。1994年開始，以“加方代表”身份在中加合作上?？谇会t(yī)療中心工作。2002年就任北京微笑口腔副總經(jīng)理。2005年6月退休，潛心致力于中國口腔診所經(jīng)營管理的研究工作。

歐堯，曾任廣東省口腔醫(yī)院副院長，現(xiàn)任廣東華南口腔醫(yī)院院長，主任醫(yī)師。廣東省口腔醫(yī)學會副秘書長兼民營工作委員會主任。主持過省級科研課題3項，廳級課題4項。發(fā)表專業(yè)論文50余篇，管理論文40余篇。出版專業(yè)著作（牙科診所手冊）、《口腔科助理手冊》、《牙科診療中的感染控制》，科普著作《牙科醫(yī)生手記》并獲廣東省優(yōu)秀科普圖書獎勵，以及《孕婦和嬰幼兒口腔保健手冊》，在全國報刊雜志發(fā)表科普文章900余篇，獲獎7篇。獲廣東省資深科普作家稱號和中華口腔醫(yī)學會頒發(fā)的全國百名口腔健康衛(wèi)士稱號。

石考龍，廣州市博濟牙科中心所長，副主任醫(yī)師，1991年7月畢業(yè)于中山醫(yī)科大學口腔醫(yī)學系.獲口腔醫(yī)學學士學位。1999年取得經(jīng)濟學碩士學位。曾任廣州市越秀區(qū)口腔疾病防治所所長。2003年創(chuàng)辦博濟牙科中心至今?，F(xiàn)任廣東省口腔醫(yī)學會民營工作委員會副主任，廣東省醫(yī)院協(xié)會口腔管理分會委員，對口腔診所經(jīng)營管理頗有研究。

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·查看全部>> 目錄

第一章 差異化的力量

差異化——把與眾不同做到極致 裝修——不必豪華，有創(chuàng)意就好 設備——武器精良帶來高效益

E．T．O．B．W——讓就診者心情舒暢 電腦和互聯(lián)網(wǎng)——令你工作愉快 細節(jié)——決定成敗

第二章 感情是個好東西 醫(yī)學——需要投入感情的事業(yè) 在感情上下足工夫 感同身受

傾聽——70％時間與病人聊天 感情投資——電話跟進隨訪

不必VOP．每人都應有Preferential之感 不妨請病人作“自我評估” 善待老人和孩子

第三章 品牌意識 從星巴克咖啡說到“品牌” 品牌與核心價值觀 品牌的個性化 梅厄醫(yī)院的啟示 可見度和可信度 廣告的”度 診所的可見度與個人的可見度 “亮相”——參與社區(qū)活動 與媒體互動

“服務大眾”也是創(chuàng)品牌 創(chuàng)建品牌的注意事項

第四章 診所的戰(zhàn)略計劃

牙科診所管理與企業(yè)管理的共同點 戰(zhàn)略計劃并不神祕 強項與不足 機遇與威脅

戰(zhàn)略思維——重在過程

第五章 機遇

我國有全世界最大的口腔病人群體 千萬不要輕易放過“讓我想想”的病人 重新檢查病人 喚醒沉睡的巨人 充分利用病人的醫(yī)療福利 用好互聯(lián)網(wǎng)和電子郵件 適時擴大服務內(nèi)容

不要對醫(yī)保的病人抱過高期望 吸引更多“按服務收費”的病人 善于鑒別和捕捉機遇

第六章 專業(yè)聯(lián)系

與醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)同道們的聯(lián)系 雙贏的聯(lián)系

建立、保持和發(fā)展與有影響力的人的聯(lián)系 不失時機地擴大社交圈 第七章 病人的期望、滿意和忠誠 病人并非都是“上帝” 消除醫(yī)患間的“期望溝” 怎樣做一個好醫(yī)生 牙科病人更關(guān)心診治過程 感情，以禮貌與尊重為基礎 了解病人的期望 引導病人的期望 面對不切臺實際的期望 先挑選50位”諍友”病人 感謝忠誠的病人 口碑是最有用的廣告 對病人“少承諾多給予” 致新員工的信

第八章 醫(yī)患溝通：方法與技巧 信任的價值

把病人的利益放在第一位 禮貌對待病人 增進病人對你的了解

先進設備在醫(yī)患溝通中的作用 高度尊重病人的隱私權(quán) 自信心：醫(yī)生要從自己做起 把治療計劃全面介紹給病人 口腔內(nèi)窺鏡——讓病人參與診斷 盡可能采用保守的治療方法 了解病人最關(guān)心的問題 “傾聽”也有技巧 盯住病人感興趣的事情 眼見為實 不要對病人有偏見 時機是關(guān)鍵

讓病人更容易說“可以” “過度”，可能成為徒勞 SPA牙科診所

第九章 定價和收費 定價關(guān)乎診所的生存和發(fā)展 還有比費用更重要的東西

讓醫(yī)生與患者對價絡、價值達成共識 送服務，講質(zhì)量，不打折 與保險公司的關(guān)系 面對討價還價的病人 適時提高收費的技巧 關(guān)于利潤

第十章 市場調(diào)查：關(guān)注病人的體驗 想病人之所想 病人滿意度的調(diào)查 單問題調(diào)查 集中分組調(diào)查 成立顧問委員會 ……

第十一章 診所營銷 第十二章 招聘員工 第十三章 當個好所長 第十四章 善待員工 第十五章 診所的團隊建設 第十六章 運營之道——行重于言

·查看全部>> 前言

現(xiàn)在，大家都感覺到，民營口腔事業(yè)進入了一個非常關(guān)鍵的時期。經(jīng)過20多年的探索、開拓、跋涉，診所和從業(yè)人員的隊伍已經(jīng)越來越壯大，勢不可擋。但面臨的問題和矛盾也日益彰顯，困惑和迷茫之感徘徊在大家的心中。

正因為如此，診所經(jīng)營管理也就成為民營口腔從業(yè)人員越來越關(guān)心的課題了。盡管還有許多人把口腔醫(yī)學和管理學視為兩個截然不同的領域，但是誰也無法否認兩者在診所發(fā)展上不分伯仲的關(guān)系。仔細研究發(fā)現(xiàn)，管理學與醫(yī)學有著許多相似的地方。首先，它們都是變量很多，都是在變量中求解，在變量中破題，在變量中收獲，答案往往在預料之外。第二，它們雖有大量的成功經(jīng)驗和失敗教訓，但似乎很難像數(shù)學、物理那樣有一些“定律”和“法則”可用。它們的個體差異太大，不確定性太大，過往被公認的藥物或者企業(yè)競爭制勝的方法經(jīng)常會因為環(huán)境和對象的改變失去原有的效用。上天造人，人體的精密和奇妙讓想要修補它的人顯得很無力；人建組織機構(gòu)，又使任何想用固定規(guī)律來駕馭它的人力不從心。從這個意義上來講，民營口腔從業(yè)人員在學習、借鑒和運用診所管理的理論和經(jīng)驗方面，有著“先天”的優(yōu)勢。只不過，國外的管理非常講究程序、規(guī)則和條文，而中國式管理則更多仰仗情感、道德和關(guān)系。

美國有人把成功（SLJCCESS）的七個字母拆成相應的句子，稱之為取得成功的基本要素：See your goal（明確目標）；Understand the obstacles（正視障礙）；Clear your mind of do dubt（堅定不移）；Create a positive mental picture（積極進?。籈mbrace the challenge（不畏挑戰(zhàn)）；Stay on track（持之以恒）；Show the world you can do it（勇于實踐）。

·查看全部>> 精彩書摘

我們現(xiàn)在談論得比較多的是“診所無紙化”。其實，真正做到這一步還遠著呢。但不可否認的是，診所的工作越來越倚重電腦了，衡量一個診所檔次高低的重要標準就是有沒有使用電腦，評價一個診所是否與吋俱進的重要指標就是有沒有實現(xiàn)電腦管理?！霸\所無紙化”不是單純把檔案資料輸入電腦，而是能夠在任何時間和任何地方都能夠得到有關(guān)病人的信息，從中找到我們所需要的資料。有人是這樣來評價“診所無紙化”的：無紙化=清潔整齊=不緊張：工作效率提高＝生活質(zhì)量提升＝快樂的醫(yī)生。

電腦管理診所還有一個內(nèi)容，就是建立自己的網(wǎng)站。對一個真正想把診所做好的醫(yī)生來說，設立網(wǎng)站已經(jīng)不再是一個可有可無的選擇，而是一個必須要做的事情。一個精心設計的網(wǎng)站能夠使診所的競爭力大大提高。一個健全的網(wǎng)站一般都會包括以下內(nèi)容：

診所的歷史和理念。

診所提供的服務。

常見治療的簡介和治療前后的對照照片。

電話號碼，傳真號碼，工作時間。

診所照片。

診所地址和交通圖。

醫(yī)生和員工的照片及簡單介紹。

口腔健康知識教育。

診所簡報。

對經(jīng)常會問及的問題的回答（FAQ）。

網(wǎng)上預約。

電子郵件鏈接。

可供下載的表格，如新病人登記表、病史問卷調(diào)查表等。

相關(guān)網(wǎng)站的鏈接。

互聯(lián)網(wǎng)不但可以大大加強診所與病人之間的聯(lián)系，它還能夠改善醫(yī)生與員工、診所與技工所之間的溝通。需要注意的是，網(wǎng)站設計已經(jīng)成為一項相當專業(yè)的工作，最好請這方面的專業(yè)人士來做，使網(wǎng)站更具親和力和吸引力。有人做過調(diào)查，如果要敲擊3次才能找到要找的東西，83％的互聯(lián)網(wǎng)使用者就會放棄了。

細節(jié)——決定成敗

“細節(jié)決定一切”是管理學上的一句名言，但真正落實到行動上的人卻不多。美國航空公司是這樣告誡員工的：“即使每一件事情都做得完美無缺，乘客也認為是應當?shù)摹?/p>