第一篇：初三政治第八課第二課時(shí)《感受現(xiàn)代科技二》學(xué)案

初三政治第八課第二課時(shí)《感受現(xiàn)代科技二》學(xué)案(2009-08-12 16:07:39)標(biāo)簽：初三思想品德 初三政治 導(dǎo)學(xué)分類：初三思品 案 教學(xué) 學(xué)案 教育

【學(xué)習(xí)檢測(cè)】㈠單項(xiàng)選擇：

1、下列產(chǎn)品中屬于新科技產(chǎn)品的是（）①變頻空調(diào) ②有線電話

③掌上電腦 ④納米洗衣機(jī)A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

2、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和普及，為人類提供了廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等傳播思想文化的新手段，使精神文明建設(shè)有了新的載體。這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)（）①是人類文明的標(biāo)志 ②對(duì)于豐富人們的精神生活，更新人們的思想觀念具有重要意義 ③是第一生產(chǎn)力 ④對(duì)于破除迷信具有重要意義A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

3、每秒運(yùn)算130億次的銀河Ⅲ型計(jì)算機(jī)、畝產(chǎn)800公斤以上的超級(jí)水稻都來(lái)自湖南大地。20年來(lái)，湖南省的雜交水稻專利為全國(guó)增產(chǎn)糧食3000多億公斤。2005年前三季度，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值突破1000億元。上述材料說(shuō)明（）①科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富 ②人類社會(huì)的每一進(jìn)步都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 ③現(xiàn)代科技的突飛猛進(jìn)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展 ④科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、目前世界上容量最大、跑得最快的光傳輸系統(tǒng)已在我國(guó)武漢“中國(guó)光谷”研制成功。這套系統(tǒng)可以讓7000多萬(wàn)人同時(shí)在線通話，相當(dāng)于所有的北京人和湖北人在一塊聊天，還能在一秒鐘內(nèi)傳送1000張DVD碟片的內(nèi)容，容量和速度是世界上正在使用的最先進(jìn)的光傳輸系統(tǒng)的四倍。據(jù)此回答上述材料中的光傳輸系統(tǒng)屬于（）A、信息技術(shù) B、空間技術(shù) C、軍事技術(shù) D、生命技術(shù)

5、下列技術(shù)中將成為21世紀(jì)高新科技主流的技術(shù)是（）

A、信息技術(shù) B、空間技術(shù) C、火箭技術(shù) D、生命科學(xué)技術(shù)

2005年10月17日“神舟”六號(hào)載人航天飛船順利返回之后，新華社記者在釆訪“神舟”六號(hào)飛船系統(tǒng)總指揮尚志時(shí)，他說(shuō)了這樣一句話：“我覺(jué)得我做這項(xiàng)工作，后面還有很多路，而且現(xiàn)在是剛學(xué)走路這個(gè)階段，只能說(shuō)現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)了這個(gè)門了?！睋?jù)此回答6—7題。

6、“神舟”六號(hào)飛船系統(tǒng)總指揮尚志的話充分說(shuō)明（）

①科學(xué)技術(shù)的發(fā)展永無(wú)止境 ②科學(xué)工作者的謙虛和誠(chéng)實(shí) ③科學(xué)工作者的能力有限 ④科學(xué)技術(shù)具有無(wú)限的創(chuàng)造力A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

7、“神舟”六號(hào)飛船屬于下列哪一種高新技術(shù)產(chǎn)品（）

A、軍事技術(shù) B、生命技術(shù) C、信息技術(shù) D、空間技術(shù)

㈡材料分析：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年10月份海爾集團(tuán)賣的最快的產(chǎn)品是“環(huán)保雙動(dòng)力”洗衣機(jī)，這種洗衣機(jī)的最大賣點(diǎn)就是洗衣不用洗衣粉，這種洗衣機(jī)能節(jié)省一半的水和電，還避免了洗衣粉對(duì)環(huán)境的污染?！碍h(huán)保雙動(dòng)力”，這種被全球業(yè)界稱為“第四種洗衣機(jī)”的新產(chǎn)品，目前已經(jīng)出口到十多個(gè)國(guó)家，在國(guó)際市場(chǎng)的售價(jià)比普通洗衣機(jī)高出三倍。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答：（1）“環(huán)保雙動(dòng)力”洗衣機(jī)在國(guó)際市場(chǎng)的售價(jià)為什么會(huì)比普通洗衣機(jī)高出三倍？（2）“環(huán)保雙動(dòng)力”洗衣機(jī)的最大賣點(diǎn)就是洗衣不用洗衣粉這一事實(shí)說(shuō)明什么？

㈢辨析題

目前，信息技術(shù)革命已在全球蓬勃興起，因而將成為21世紀(jì)高新科技的主流，并具有廣闊的發(fā)展前景。

㈣探究樂(lè)園 材料：閃存盤是我國(guó)深圳朗科公司發(fā)明的，它可以通過(guò)電腦上的USB接口存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，它不僅體積小，還沒(méi)有人的小拇指大，但它的容量大，其容量有四個(gè)G，相當(dāng)于近三千張軟盤的容量，如果把它們摞在一起有三層樓那么高，而且它還讓電腦不再需要軟盤驅(qū)動(dòng)器。要把USB接口和用于電子信息存儲(chǔ)的閃存介質(zhì)技術(shù)結(jié)合在一起形成移動(dòng)存儲(chǔ)工具，一直以來(lái)成為困擾全球電腦行業(yè)的一個(gè)重大難題。而要解決這個(gè)重大難題，首先必須了解電腦操作系統(tǒng)，可全球最大的電腦軟件制造商卻拒絕了深圳朗科公司的請(qǐng)求。因此，僅僅為了能讓計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別U盤，他們就需要每天不間斷地向電腦輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行嘗試，這一試就是8個(gè)月。最后，通過(guò)科技攻關(guān)，朗科公司發(fā)明了控制器和里面的軟件，把USB接口和閃存介質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成了一個(gè)容量大、體積小的移動(dòng)存儲(chǔ)器。這項(xiàng)發(fā)明奠定了我國(guó)在電子信息存儲(chǔ)領(lǐng)域里的國(guó)際領(lǐng)先地位。目前，這項(xiàng)技術(shù)已分別在我國(guó)和美國(guó)獲得發(fā)明專利，朗科公司因此成為我國(guó)制定相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的重要成員?，F(xiàn)在全世界每年銷售的數(shù)千萬(wàn)個(gè)U盤已經(jīng)開(kāi)始讓伴隨電腦行業(yè)40年的軟盤驅(qū)動(dòng)器從幾乎所有新電腦上消失。全世界每年銷售的上億臺(tái)新電腦因?yàn)槊撾x了軟驅(qū)而變得更輕便，而每臺(tái)電腦成本也因此降低近百元。2005年11月28日，朗科公司在北京又推出了他們開(kāi)發(fā)出的新一代閃存盤，它已經(jīng)具備了光盤的所有功能，也就是說(shuō)，朗科公司在以閃存盤取代軟盤之后，又掌握了可以取代光盤的全部技術(shù)，朝著“讓電腦更輕薄”的目標(biāo)，又邁出了一大步。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）你經(jīng)常使用電腦嗎？以前人們使用的移動(dòng)存儲(chǔ)器是什么？目前人們使用的移動(dòng)存儲(chǔ)器又是什么？由材料可知，移動(dòng)存儲(chǔ)器的飛速發(fā)展靠得是什么？

（2）請(qǐng)你為上述材料擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。目前人們使用的這種移動(dòng)存儲(chǔ)器是由哪個(gè)公司發(fā)明的？其發(fā)明的重要意義是什么？你認(rèn)為目前人們使用的移動(dòng)存儲(chǔ)器比以前人們使用的移動(dòng)存儲(chǔ)器具有哪些明顯的優(yōu)越性？

（3）閃存盤的發(fā)明是當(dāng)代科技革命的產(chǎn)物。當(dāng)代科技革命是以什么為中心？其影響是什么？這個(gè)中心包括哪些技術(shù)？自20世紀(jì)90年代以來(lái)，該中心正向什么方向迅速發(fā)展？

第二篇：八年級(jí)政治第八課學(xué)案

第八課、走自立自強(qiáng)之路

第八課第一框、自己的事情自己做

基礎(chǔ)知識(shí)記憶：

1、什么是自立？

答：自立就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開(kāi)父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。

2、為什么要培養(yǎng)自立品質(zhì)？

答：①自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。②自立才能走向自強(qiáng)。

3、怎樣才能走向自立？（怎樣培養(yǎng)自立品質(zhì)？）

答：①自立就要克服依賴性。②獨(dú)立思考，自主做出決定。③積極鍛煉，提高自立能力。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

一、選擇題

（1）一個(gè)人是否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志是（）A、能否克服依賴性

B、能否獨(dú)立地作出決定 C、能否積極進(jìn)行鍛煉

D、能否自強(qiáng)

2、小明同學(xué)上中學(xué)時(shí)就注意自覺(jué)培養(yǎng)自立能力，進(jìn)入大學(xué)后他又嘗試勤工儉學(xué)，先后做過(guò)推銷員、家庭教師、服務(wù)生等，在實(shí)踐中學(xué)到了不少知識(shí)，自立能力也明顯比一般同學(xué)強(qiáng)。這個(gè)事例告訴我們，培養(yǎng)自立能力要（）A、大膽投身社會(huì)實(shí)踐，反復(fù)鍛煉

B、從小開(kāi)始兼職，去做童工

C、多做大事，多經(jīng)風(fēng)浪

D、多讀書(shū)，從書(shū)本中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

3、針對(duì)“我們是否應(yīng)當(dāng)自立”這一主題，七年級(jí)（5）班學(xué)生進(jìn)行了一次大討論。以下是一些同學(xué)的發(fā)言，你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？（）

A、小虎：我特別想獨(dú)立，凡事由自己做主，父母老師都不能干預(yù)

B、小麗：我現(xiàn)在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，何必非得自立自討苦吃呢？

C、小紅：我現(xiàn)在未成年，需要大人的照顧與幫助，自立是18歲以后的事情 D、小濤：自立并不是非要做出驚天動(dòng)地的大事，自立就是自己的事情自己干，我們需要自理

4、中國(guó)有句俗語(yǔ)：“嬌子不成器”，意思是說(shuō)嬌生慣養(yǎng)的孩子不可能成為有用之才。這就警示我們（）

①積極鍛煉，提高自立能力

②努力學(xué)習(xí)③萬(wàn)事靠自己，不能求于別人

④克服依賴

A、①②③④

B、①④

C、①③④

D、①②④

二、問(wèn)答題 1、2012年8月27日《威海晚報(bào)》訊，8月26日，哈工大（威海）迎來(lái)新生報(bào)到高峰。當(dāng)天上午，記者在報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，新生“單槍匹馬”來(lái)的寥寥無(wú)幾，前來(lái)送學(xué)生的“親友團(tuán)”很龐大，七旬八旬爺爺奶奶輩的不少。截止26日上午11時(shí)，哈工大（威海）語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院的105名新生已有70人報(bào)到，據(jù)負(fù)責(zé)接待的該學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席介紹，只有2至3名學(xué)生自己來(lái)報(bào)到，其他學(xué)生都是由家長(zhǎng)陪同，哈工大（威海）其他學(xué)院的情況基本類似，帶著“親友團(tuán)”報(bào)到的學(xué)生達(dá)九成。

（1）以上材料說(shuō)明了絕大部分大學(xué)生缺乏什么品質(zhì)？列舉你身邊類似的兩則事例。

（3）要告別依賴，走向自立，必須要掌握適當(dāng)?shù)姆椒?。?qǐng)大家為自立能力的培養(yǎng)貢獻(xiàn)幾個(gè)金點(diǎn)子。

2、招聘會(huì)上，一個(gè)60多歲的老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了60多份求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)才知道，她所作的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，她的兒子正“賦閑”在家，一天到晚除了吃飯睡覺(jué)就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

（1）造成“兒子賦閑、老母應(yīng)聘”的原因有哪些？請(qǐng)從兒子、父母角度進(jìn)行分析。

（2）如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？說(shuō)說(shuō)理由？

（3）面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，你打算怎樣為今后的參加招聘做準(zhǔn)備？（至少談兩個(gè)方面）

第八課第二框、描繪自強(qiáng)人生

基礎(chǔ)知識(shí)記憶：

1、自強(qiáng)的表現(xiàn)有哪些？

答：在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

2、自強(qiáng)的意義：（為什么要自強(qiáng)？）

答: ①自強(qiáng)的人會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，不斷為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取。②自強(qiáng)不息是中華民族的民族精神。

3、怎樣走自強(qiáng)之路？

答：①正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立正確的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地為之奮斗。為人生目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。②戰(zhàn)勝自我，超越自我。自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。③從小事做起，在磨礪中走向自強(qiáng)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試：

一、選擇題

1、我國(guó)古語(yǔ)說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”。這些古語(yǔ)告訴我們的道理是（）

A、我們要有自強(qiáng)不息的精神

B、自強(qiáng)的人都是君子

C、戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵

D、自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面

2、小濤是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，他出生不久，父母就離異，他只好與父母相依為命，生活非常艱難。盡管遇到了很多困難和挫折，但他依舊努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一直都名列前茅。他先后獲得“中國(guó)好兒童”“十佳少年“等光榮稱號(hào)。小濤的事跡告訴我們（）

A、學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的事情

B、逆境比順境對(duì)一個(gè)人的作用很大

C、只有逆境才能成才

D、自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力，也是通向成功的階梯

3、中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)和依靠人民克服一切艱難險(xiǎn)阻，不斷譜寫中華民族自強(qiáng)不息的壯美詩(shī)篇。自強(qiáng)不息（）

①是中華兒女人人都具備的精神風(fēng)貌②是中華民族的民族精神③使中華民族經(jīng)歷滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)④是中華民族自立于世界民族之林的精神動(dòng)力 A、②③④

B、①③④

C、①②④

D、①②③

4、在自強(qiáng)不息的中國(guó)人中，不論是古代的屈原、戚繼光，還是近代的詹天佑、林則徐，他們的共同特點(diǎn)是（）

A、取得社會(huì)的幫助

B、為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求 C、認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處

D、避開(kāi)自己的短處

二、問(wèn)答題 1、2011年10月17日下午，安徽工業(yè)大學(xué)舉辦“中國(guó)大學(xué)生新東方自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”獲得者—潘蔚同學(xué)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。潘蔚幼時(shí)雖因車禍導(dǎo)致雙腿殘疾，終生與輪椅相伴，但自08年入校以來(lái)，她自強(qiáng)不息，敢于正視困難，學(xué)習(xí)刻苦努力，先后獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和2010“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)，并多次獲得校內(nèi)一等獎(jiǎng)學(xué)金和“安徽工業(yè)大學(xué)十大杰出大學(xué)生”的多種榮譽(yù)稱號(hào)。

（1）在潘蔚同學(xué)身上體現(xiàn)了一種什么精神？

（2）自強(qiáng)對(duì)潘蔚同學(xué)的人生發(fā)展有何意義？

（3）在生活中，我們青少年應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)？

2、我國(guó)宋朝大文豪蘇洵，相傳二十七歲才開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū)，幾次應(yīng)考都名落孫山。一些人對(duì)他冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰心，而是閉門苦讀，終于精通六經(jīng)百家之說(shuō)，并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家”之一，被譽(yù)為“奇葩遲開(kāi)，大器晚成”。

（1）蘇洵的成功給我們什么啟示？

（2）你還知道哪些類似的小故事？

第八課第一框、自己的事情自己做參考答案

一、選擇題

1、B

2、A

3、D

4、D

二、問(wèn)答題

1、（1）缺乏自立品質(zhì)。舉例答案開(kāi)放性，言之有理即可。

（2）①自立就要克服依賴性。②獨(dú)立思考，自主做出決定。③積極鍛煉，提高自立能力。

2、（1）父母從小對(duì)兒子?jì)缮鷳T養(yǎng)，過(guò)分溺愛(ài)，使兒子養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴思想；兒子不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有責(zé)任心，缺乏自立能力，只知道吃喝玩樂(lè)，荒廢了大好青春時(shí)光。在學(xué)習(xí)階段不學(xué)無(wú)術(shù)，導(dǎo)致沒(méi)有本事和能力去面對(duì)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。（2）不會(huì)聘用這個(gè)年輕人。因?yàn)樗鞜o(wú)所事事、不務(wù)正業(yè)，依賴思想嚴(yán)重，缺乏主見(jiàn)、缺乏自立自強(qiáng)的精神，聘用以后不能在工作中獨(dú)當(dāng)一面，將會(huì)影響到單位的生存和發(fā)展。

（3）①?gòu)默F(xiàn)在做起，從小事做起，自己的事情自己干，培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)能力；②告別依賴，獨(dú)立生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力；③明確自己的責(zé)任；④珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉自己過(guò)硬的本領(lǐng)和技能；⑤利用適當(dāng)機(jī)會(huì)大膽投入社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（至少3條）

第八課第二框、描繪自強(qiáng)人生參考答案

一、選擇題

1、A

2、D

3、A

4、B

二、問(wèn)答題

1（1)在困難面前不低頭、不喪氣，自立自強(qiáng)，自強(qiáng)不息的精神。

自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)于潘蔚同學(xué)的成長(zhǎng)具有重大作用。自強(qiáng)使潘蔚同學(xué)對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力進(jìn)取。自強(qiáng)會(huì)使潘蔚同學(xué)依靠堅(jiān)強(qiáng)意志，克服前進(jìn)中的困難和挫折，學(xué)習(xí)刻苦努力，并最終取得多種榮譽(yù)稱號(hào)。

①正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立正確的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地為之奮斗。為人生目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。②戰(zhàn)勝自我，超越自我。自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。③從小事做起，在磨礪中走向自強(qiáng)。

2、（1）自強(qiáng)是通向成功的階梯；自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)一個(gè)人的成功具有巨大作用；我們青少年應(yīng)培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。（2）開(kāi)放性答案，言之有理即可。

第三篇：初三政治第二課學(xué)案[模版]

初三政治第二課學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解：祖國(guó)的可愛(ài)之處；

2、明確：，青少年應(yīng)該怎樣熱愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó)；

3、理解：五十六個(gè)民族是一家；

4、明確：青少年應(yīng)該怎樣維護(hù)名族團(tuán)結(jié)；

5、知道：全球華人是一家；

6、理解：為什么要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)主義精神；

7、明確：青少年應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)思路及學(xué)法指導(dǎo)：

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對(duì)祖國(guó)大家庭的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感，教育學(xué)生認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志。本課由導(dǎo)言和兩個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。

第一個(gè)項(xiàng)目“我愛(ài)你。中國(guó)”。主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的河山壯麗、歷史悠久、文化燦爛，了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同締造了華夏文明，結(jié)下了密不可分的兄弟情誼，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性。

第二個(gè)項(xiàng)目“我們都是龍的傳人”，把學(xué)生的視野進(jìn)一步拓展到“全球華人是一家”這樣一個(gè)更大的層面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，中華騰飛，是全世界華人華僑的共同心愿，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生立志為振興中華、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、“我愛(ài)你中國(guó)”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；

2、“我們都是龍的傳人”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同步練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的可愛(ài)之處。

2、青少年應(yīng)該怎樣熱愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó)？

3、為什么說(shuō)五十六個(gè)民族是一家？

4、青少年應(yīng)該怎樣維護(hù)名族團(tuán)結(jié)？

5、為什么說(shuō)全球華人是一家；

6、為什么要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)主義精神？

7、青少年應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神？ 自我測(cè)評(píng)：

1、說(shuō)一說(shuō)：（1）、你游覽過(guò)哪些名山大川（讀過(guò)哪些文化典籍）？

（2）、生活在祖國(guó)的大地上，你有何感受？（3）祖**親的哪些地方令你有如此的感受？

2、閱讀材料，回答問(wèn)題：炎黃子孫同根同源。2007年4月19日上午，中華人文始祖軒轅黃帝故里拜祖大典在這里隆重舉行。港澳臺(tái)同胞、海外華僑、華人華裔華商社團(tuán)代表，以及兩萬(wàn)名民眾在河南新鄭參與了這一拜祖大典。中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)也應(yīng)邀率國(guó)民黨參訪團(tuán)參加了此次拜祖大典，并赴鄭州、洛陽(yáng)、開(kāi)封等地參觀訪問(wèn)，展開(kāi)了一次中原文化歷史之旅，走進(jìn)了“中華兒女心靈的故鄉(xiāng)”。

（1）、心靈感悟：我們?nèi)绾卫斫夂?nèi)外炎黃子孫的這種民族情結(jié)？

（2）、嘗試踐行：假如你是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的一名小記者，請(qǐng)你到拜祖大典現(xiàn)場(chǎng)采訪一位海外華僑，并向本校電視臺(tái)發(fā)一篇采訪報(bào)道。你的報(bào)道內(nèi)容可能會(huì)用到教材中的哪些知識(shí)？

（3）能力拓展:根據(jù)上述采訪，你對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的關(guān)系有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

（4）覺(jué)悟提升：作為一名青少年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情？

3、今年三月四日，陳水扁公然聲稱臺(tái)灣要“獨(dú)立”、要“正名”、要“新憲”。在“臺(tái)獨(dú)”分裂的道路上又邁出了危險(xiǎn)的一步。共同反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂行徑，兩岸同胞責(zé)無(wú)旁貸。我們?cè)咐^續(xù)盡最大努力，爭(zhēng)取兩岸和平統(tǒng)一的前景，但絕不容忍“臺(tái)獨(dú)”，絕不允許任何人以任何方式把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去。

請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題：

（1）、我們?yōu)槭裁匆獔?jiān)持實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一、絕不容忍“臺(tái)獨(dú)”的立場(chǎng)？

（2）、為了最終完成祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府制定了什么基本方針？

（3）、談?wù)勀銓?duì)這一基本方針的理解？

4、請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)回答：

（1）、在今天，弘揚(yáng)和培育民族精神有什么時(shí)代意義？

（2）、在自己的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)如何弘揚(yáng)和培育民族精神？

第四篇：《春(第二課時(shí))》學(xué)案

組名： 姓名： 樂(lè)學(xué)()善學(xué)()勤學(xué)()【課前自學(xué)、課中交流】 【合作探究】 讀第3自然段做題.1、在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法__________________，“____ ____，_ __ ____，_ __ _____”，寫出了春草的情態(tài)?！癬__ _____，__ ____，_____，_____ ___”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來(lái)寫的呢?___________________ ________ “鉆”這個(gè)字該如何去理解呢?____________ _____ 讀第4自然段做題.2、在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請(qǐng)寫出虛寫的句子。_______ _，_______。這一段可以按照由高到低來(lái)排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒? _______________ 有句古詩(shī)叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字將春天寫活了?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會(huì)嗎? 3 在春花圖中，有暗寫陽(yáng)光和春風(fēng)的句子，你能寫出來(lái)嗎? __________________________________________________________________________ _ 讀第5自然段做題.4 春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來(lái)，看看誰(shuí)默寫的最好 _______________________________ ______ 你知道這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?來(lái)聰明的孩子們，把它默寫出來(lái)吧? ___________________________________________________________________________ ___

5、春風(fēng)圖，是從__________,________________,___________________三個(gè)角度來(lái)寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢?________________________以此類推第二，第三個(gè)角度分別寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_________________________________ 風(fēng)本身是沒(méi)有聲音的，例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出來(lái)作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂(lè)嗎? _____________ ______________ 讀第6自然段做題.6、作者寫的是江南的春雨，開(kāi)頭第一句，寫出江南春雨的什么特點(diǎn)呢?___________ _______ 作者對(duì)連綿的春雨是什么態(tài)度呢?______________你從哪兩個(gè)字看出來(lái)的啊?____ ____

7、寫出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢?________________________________________ ____ 你能找出暗寫春風(fēng)的句子嗎?_____________________________ ________ 作者寫了哪幾種雨中的自然景物?_________ _______ _________ 為什么要寫自然景物，有何作用? “靜默”二字用的最妙，你能體會(huì)到嗎? ______________________________________________________________________

8、古人說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者從四個(gè)側(cè)面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對(duì)春天的_____________________,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎?____________ ____ 讀第7自然段做題.9、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來(lái)描寫呢? ______________________________________________________________________ 這段中有個(gè)詞語(yǔ)照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來(lái)?________________ 如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對(duì)春天________________ __感情讀第8、9、10自然段做題.11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫出了春天的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的。這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?

12、合作到現(xiàn)在，你感覺(jué)到這篇文章的優(yōu)美嗎?來(lái)，可愛(ài)的孩子們，為了增加你們的語(yǔ)言積累，感悟美麗的春天，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，一起把文章背誦出來(lái)，看看組內(nèi)誰(shuí)背的最好，誰(shuí)讀的最有感情!大家為他(她)加油!【課堂小結(jié)】： 作者抓住春天的景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，而且結(jié)構(gòu)清晰：按盼春—繪春—頌春來(lái)組建全 文。在繪春中，分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨，迎春來(lái)展示春的新，美，力，構(gòu)思巧妙?！井?dāng)堂檢測(cè)】(活學(xué)活用，知識(shí)遷移)

1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了怎樣的畫面?下面的詩(shī)句中哪一句描寫的畫面與它最接近?()A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、淺草才能沒(méi)馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)C、草色遙看近卻無(wú)(韓愈《早春呈水部 張十八員外》)D、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(《敕勒歌》)

2、下列語(yǔ)句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。①像牛毛 ②像花針 ③像細(xì)絲

3、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)[例]像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺(jué)的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。)A、??都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。[來(lái)源:Z.xx.k.Com] B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著??

4、閱讀文段，做題。①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物_____________________ ________。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，“楊柳風(fēng)”指的是________________，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了______ _的修辭方法。

3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的? ① ② ③ ④ 答：

4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。【拓展延伸】熟讀成誦 1.志南和尚的《絕句》:古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。2.有關(guān)春天的詩(shī)句 ● 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然：《春曉》)●誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》)●紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?(王維：《相思》)●好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)●野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別))●落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍：(己亥雜詩(shī)))●不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章：《詠柳》)●春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁：《游園不值》)3.含有“春”字的成語(yǔ) 春風(fēng)沂水:原意是大人和兒童在沂水洗個(gè)澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)。指放情自然，曠達(dá)高尚的生活樂(lè)趣。春光明媚:形容春天的景物鮮明可愛(ài)。春寒料峭:料峭：微寒。形容初春的寒冷。春和景明:春光和煦，風(fēng)景鮮明艷麗。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。春暉寸草:比喻子女對(duì)父母的養(yǎng)育之恩的無(wú)限感戴心情。春蘭秋菊:春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。春露秋霜:比喻恩澤與威嚴(yán)。也用在懷念先人。春夢(mèng)無(wú)痕:比喻世事變幻，如春夜的夢(mèng)境一樣容易消逝，不留一點(diǎn)痕跡。春暖花開(kāi):本指春天氣候宜人，景物優(yōu)美?，F(xiàn)也比喻大好時(shí)機(jī)。春葩麗藻:比喻美妙的言談。春筍怒發(fā):春天的竹筍迅速茂盛地生長(zhǎng)。比喻好事層出不窮地產(chǎn)生。春蛙秋蟬:春 天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。春意盎然:春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。春蚓秋蛇:比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。春雨如油:春雨貴如油。形容春雨可貴。寒木春華:寒木不凋，春華吐艷。比喻各具特色?？菽痉甏?枯干的樹(shù)遇到了春天，又恢復(fù)了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機(jī)。4.描寫春天的優(yōu)美句子 ●春光明媚：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳剩教庯w揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛(ài)滿意，有情人的歡樂(lè)開(kāi)懷，有孩子的天真笑容?；泻鲩g明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因?yàn)樗屓说男那樵诖丝叹`放。●春雨綿綿：春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來(lái)。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬(wàn)物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現(xiàn)。●春：春天在哪兒 呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間!格言警句：年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路?！菊n后作業(yè)】 【課后反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲和困惑是：

第五篇：《長(zhǎng)恨歌》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、深刻理解唐明皇與楊貴妃愛(ài)情的忠貞與執(zhí)著，完成對(duì)主人公形象的把握。

2、理解掌握詩(shī)歌抒發(fā)情感的表達(dá)技巧。

3、感知詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

課堂探究

一、學(xué)習(xí)第三部分

1、對(duì)照注釋，自讀詩(shī)歌第三部分。標(biāo)注出不明白的地方。

2、思考：本部分反映了主人公怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、學(xué)習(xí)第四部分

1、對(duì)照注釋，自讀詩(shī)歌第四部分。標(biāo)注出不明白的地方。

2、思考：詩(shī)人在表達(dá)主人公情感的時(shí)候使用了浪漫主義手法，請(qǐng)具體分析。

3、請(qǐng)分析“聞道漢家天子使——花冠不整下堂來(lái)”中太真仙子的心理變化。

4、相思哀怨的太真更漂亮動(dòng)人，請(qǐng)找到具體詩(shī)句賞析。

5、與漢使相別，太真做了什么？反映了太真怎樣的思想情感？

四、拓展理解

閱讀下面文字，感知詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

敘事、寫景、抒情相結(jié)合是這首詩(shī)最突出的藝術(shù)特色。《長(zhǎng)恨歌》首先打動(dòng)我們的是詩(shī)中那個(gè)宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，是詩(shī)歌精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。這一特點(diǎn)給了這部作品以小說(shuō)色彩和詩(shī)歌特質(zhì)。從敘事方面看，本詩(shī)情節(jié)完整、曲折，詳略得當(dāng)。對(duì)李、楊的愛(ài)情生活是濃彩艷抹，對(duì)安史之亂、楊妃之死等則是一筆帶過(guò)，顯示了詩(shī)人高超的敘事技巧。從抒情方面看，詩(shī)人時(shí)而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來(lái)烘托人物的心境；時(shí)而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過(guò)人物對(duì)它們的感受來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達(dá)人物蘊(yùn)蓄在內(nèi)心深處的難達(dá)之情。從“黃埃散漫”到“蜀山青青”，從“太液芙蓉未央柳”到“遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜”，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時(shí)時(shí)睹物思人，從各個(gè)方面反復(fù)渲染詩(shī)中主人公對(duì)愛(ài)情的苦苦追求和尋覓?，F(xiàn)實(shí)生活中找不到，到夢(mèng)中去找，夢(mèng)中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，詩(shī)人又在最后，用浪漫主義筆法，給我們一點(diǎn)點(diǎn)慰藉，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了真正愛(ài)情的凄婉、美麗與高貴。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，反復(fù)抒情，使人物感情回旋上升，最張達(dá)到了高潮。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、正確默寫名句

（1），對(duì)此如何不淚垂。(2)春風(fēng)桃李花開(kāi)日。（3）玉容寂寞淚闌干。（4），天上人間會(huì)相見(jiàn)。（5）七月七日長(zhǎng)生殿。（6）在天愿作比翼鳥(niǎo)。

2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握，請(qǐng)概括唐明皇及楊貴妃的人物形象。

3、請(qǐng)整理全詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧。

課后鞏固

完成同步學(xué)程100頁(yè)9-15題。

附：詩(shī)文內(nèi)容解讀

歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂！春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。

李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！眳俏挠ⅰ讹L(fēng)入松》：“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。”

7、時(shí)光輾轉(zhuǎn)，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過(guò)去？

——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。

梨園子弟白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘漏初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰(shuí)與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。

8、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明玄宗的思念在隨著時(shí)間的流逝而更加強(qiáng)烈？

——“未成眠”、“遲遲”、“欲曙天”、“誰(shuí)與共”

9、詩(shī)人是如何表現(xiàn)玄宗的孤獨(dú)凄涼的？

——“冷”、“寒”、“白發(fā)新”、“青娥老”對(duì)應(yīng)“別經(jīng)年”，度日如年，孤苦眷戀

臨邛（qióng）道士鴻都客，能以精誠(chéng)致魂魄。為感君王展轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。

——道士名為楊通幽。招致魂魄是先秦就有的一種巫術(shù)，《楚辭》中就有《招魂》。漢武帝就曾讓方士招李夫人。

忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃（jiōng），轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。

——陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》：見(jiàn)最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。方士抽簪叩扉，有雙鬟童女，出應(yīng)門。方士造次未及言，而雙鬟復(fù)入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來(lái)。方士因稱唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寢，請(qǐng)少待之?！?/p>

聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開(kāi)。云鬢半偏新睡覺(jué)（jué），花冠不整下堂來(lái)。風(fēng)吹仙袂（mèi）飄飖（yáo）舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

10、楊玉環(huán)得知是玄宗來(lái)尋找，心情怎樣？詩(shī)中如何體現(xiàn)？

“夢(mèng)魂驚”——震驚；“徘徊”——猶豫、不安；“花冠不整”——激動(dòng)；“寂寞淚闌干”——思念

——闌干：眼淚縱橫。白居易《琵琶行》：“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”。

——蘇軾：“要看梨花枝上雨”。

含情凝睇（dì）謝君王：一別音容兩渺茫。昭陽(yáng)殿里恩愛(ài)絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)?；仡^下望人寰處，不見(jiàn)長(zhǎng)安見(jiàn)塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘（bò）黃金合分鈿。但令心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見(jiàn)。

11、楊玉環(huán)對(duì)他們的愛(ài)情是什么態(tài)度？

——“含情凝睇”、“日月長(zhǎng)”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅(jiān)”楊依舊念念不忘，忠貞堅(jiān)守。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)：在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。

——曹植：“愿為比翼鳥(niǎo)，施翮起高翔?！薄犊兹笘|南飛》：“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！?/p>

——《上邪》：上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

12、結(jié)尾發(fā)誓的時(shí)候?yàn)槭裁凑f(shuō)是“此恨綿綿無(wú)絕期”，而不說(shuō)“此情綿綿無(wú)絕期”？

——悲劇，樂(lè)極生悲，樂(lè)極生恨，天人隔絕。

13、怎么看待這個(gè)“恨”與本詩(shī)主題的關(guān)系？參考課后解說(shuō)，你同意哪種說(shuō)法？

——陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》：“意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)者也?！薄驹?shī)在白的詩(shī)集中被歸入“感傷類”，而沒(méi)有歸入“諷喻類”

討論：

我國(guó)歷史上一直有“女色禍國(guó)”一說(shuō)，試舉例。你認(rèn)為這樣說(shuō)是否合理？說(shuō)明理由。

——夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吳：西施；漢：貂禪；陳：張麗華；唐：楊玉環(huán)；明：陳圓圓

——羅隱《西施》：

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？

——徐夤《開(kāi)元即事》：

曲江真宰國(guó)中訛，尋奏漁陽(yáng)忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中無(wú)策印空多。塵驚騎透潼關(guān)鎖，云護(hù)龍游渭水波。未必蛾眉能破國(guó)，千秋休恨馬嵬坡。

——狄歸昌《題馬嵬驛》：

馬嵬煙柳正依依，重見(jiàn)鑾輿幸蜀歸。泉下阿蠻應(yīng)有語(yǔ)，這回休更怨楊妃。資料來(lái)源：

1、葛兆光《唐詩(shī)選注》

2、謝思煒《白居易詩(shī)集校注》

3、馬茂元《唐詩(shī)選》

4、陳寅恪《元白詩(shī)箋證稿》

修改版

《長(zhǎng)恨歌》第二課時(shí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、深刻理解唐明皇與楊貴妃愛(ài)情的忠貞與執(zhí)著，完成對(duì)主人公形象的把握。

2、理解掌握詩(shī)歌抒發(fā)情感的表達(dá)技巧。

3、感知詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

課堂探究

一、回顧第二部分內(nèi)容，背誦名句。

二、誦讀三、四部分。

三、學(xué)習(xí)第三部分

1、對(duì)照注釋，自讀詩(shī)歌第三部分。標(biāo)注出不明白的地方。

2、思考：本部分反映了主人公怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、學(xué)習(xí)第四部分

1、對(duì)照注釋，自讀詩(shī)歌第四部分。標(biāo)注出不明白的地方。

2、思考：詩(shī)人在表達(dá)主人公情感的時(shí)候使用了浪漫主義手法，請(qǐng)具體分析。

3、請(qǐng)分析“聞道漢家天子使——花冠不整下堂來(lái)”中太真仙子的心理變化。

4、相思哀怨的太真更漂亮動(dòng)人，請(qǐng)找到具體詩(shī)句賞析。

5、與漢使相別，太真做了什么？反映了太真怎樣的思想情感？

五、拓展理解 閱讀下面文字，感知詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

敘事、寫景、抒情相結(jié)合是這首詩(shī)最突出的藝術(shù)特色?！堕L(zhǎng)恨歌》首先打動(dòng)我們的是詩(shī)中那個(gè)宛轉(zhuǎn)動(dòng)人的故事，是詩(shī)歌精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。這一特點(diǎn)給了這部作品以小說(shuō)色彩和詩(shī)歌特質(zhì)。從敘事方面看，本詩(shī)情節(jié)完整、曲折，詳略得當(dāng)。對(duì)李、楊的愛(ài)情生活是濃彩艷抹，對(duì)安史之亂、楊妃之死等則是一筆帶過(guò)，顯示了詩(shī)人高超的敘事技巧。從抒情方面看，詩(shī)人時(shí)而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光來(lái)烘托人物的心境；時(shí)而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物，通過(guò)人物對(duì)它們的感受來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感情，層層渲染，恰如其分地表達(dá)人物蘊(yùn)蓄在內(nèi)心深處的難達(dá)之情。從“黃埃散漫”到“蜀山青青”，從“太液芙蓉未央柳”到“遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜”，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時(shí)時(shí)睹物思人，從各個(gè)方面反復(fù)渲染詩(shī)中主人公對(duì)愛(ài)情的苦苦追求和尋覓?，F(xiàn)實(shí)生活中找不到，到夢(mèng)中去找，夢(mèng)中找不到，又到仙境中去找。在苦苦求索之后，詩(shī)人又在最后，用浪漫主義筆法，給我們一點(diǎn)點(diǎn)慰藉，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了真正愛(ài)情的凄婉、美麗與高貴。如此跌宕回環(huán)，層層渲染，反復(fù)抒情，使人物感情回旋上升，最張達(dá)到了高潮。

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、正確默寫名句

（1），對(duì)此如何不淚垂。(2)春風(fēng)桃李花開(kāi)日。（3）玉容寂寞淚闌干。（4），天上人間會(huì)相見(jiàn)。（5）七月七日長(zhǎng)生殿。（6）在天愿作比翼鳥(niǎo)。

2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握，請(qǐng)概括唐明皇及楊貴妃的人物形象。

3、請(qǐng)整理全詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)技巧。

課后鞏固

完成同步學(xué)程100頁(yè)9-15題。

附：詩(shī)文內(nèi)容解讀

歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂！春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。

李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！眳俏挠ⅰ讹L(fēng)入松》：“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝?！?/p>

7、時(shí)光輾轉(zhuǎn)，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過(guò)去？

——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。

梨園子弟白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘漏初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰(shuí)與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。

8、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明玄宗的思念在隨著時(shí)間的流逝而更加強(qiáng)烈？

——“未成眠”、“遲遲”、“欲曙天”、“誰(shuí)與共”

9、詩(shī)人是如何表現(xiàn)玄宗的孤獨(dú)凄涼的？

——“冷”、“寒”、“白發(fā)新”、“青娥老”對(duì)應(yīng)“別經(jīng)年”，度日如年，孤苦眷戀

臨邛（qióng）道士鴻都客，能以精誠(chéng)致魂魄。為感君王展轉(zhuǎn)思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)。

——道士名為楊通幽。招致魂魄是先秦就有的一種巫術(shù)，《楚辭》中就有《招魂》。漢武帝就曾讓方士招李夫人。

忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。金闕西廂叩玉扃（jiōng），轉(zhuǎn)教小玉報(bào)雙成。

——陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》：見(jiàn)最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。方士抽簪叩扉，有雙鬟童女，出應(yīng)門。方士造次未及言，而雙鬟復(fù)入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來(lái)。方士因稱唐天子使者，且致其命。碧衣云：“玉妃方寢，請(qǐng)少待之?！?/p>

聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開(kāi)。云鬢半偏新睡覺(jué)（jué），花冠不整下堂來(lái)。風(fēng)吹仙袂（mèi）飄飖（yáo）舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

10、楊玉環(huán)得知是玄宗來(lái)尋找，心情怎樣？詩(shī)中如何體現(xiàn)？

“夢(mèng)魂驚”——震驚；“徘徊”——猶豫、不安；“花冠不整”——激動(dòng)；“寂寞淚闌干”——思念

——闌干：眼淚縱橫。白居易《琵琶行》：“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”。

——蘇軾：“要看梨花枝上雨”。

含情凝睇（dì）謝君王：一別音容兩渺茫。昭陽(yáng)殿里恩愛(ài)絕，蓬萊宮中日月長(zhǎng)?；仡^下望人寰處，不見(jiàn)長(zhǎng)安見(jiàn)塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘（bò）黃金合分鈿。但令心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見(jiàn)。

11、楊玉環(huán)對(duì)他們的愛(ài)情是什么態(tài)度？

——“含情凝睇”、“日月長(zhǎng)”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅(jiān)”楊依舊念念不忘，忠貞堅(jiān)守。

臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)：在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。

——曹植：“愿為比翼鳥(niǎo)，施翮起高翔。”——《孔雀東南飛》：“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。”

——《上邪》：上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

12、結(jié)尾發(fā)誓的時(shí)候?yàn)槭裁凑f(shuō)是“此恨綿綿無(wú)絕期”，而不說(shuō)“此情綿綿無(wú)絕期”？

——悲劇，樂(lè)極生悲，樂(lè)極生恨，天人隔絕。

13、怎么看待這個(gè)“恨”與本詩(shī)主題的關(guān)系？參考課后解說(shuō)，你同意哪種說(shuō)法？

——陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》：“意者不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)者也?！薄驹?shī)在白的詩(shī)集中被歸入“感傷類”，而沒(méi)有歸入“諷喻類”

討論：

我國(guó)歷史上一直有“女色禍國(guó)”一說(shuō)，試舉例。你認(rèn)為這樣說(shuō)是否合理？說(shuō)明理由。

——夏：妹喜；商：妲己；周：褒姒；吳：西施；漢：貂禪；陳：張麗華；唐：楊玉環(huán)；明：陳圓圓

——羅隱《西施》：

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來(lái)又是誰(shuí)？

——徐夤《開(kāi)元即事》：

曲江真宰國(guó)中訛，尋奏漁陽(yáng)忽荷戈。堂上有兵天不用，幄中無(wú)策印空多。塵驚騎透潼關(guān)鎖，云護(hù)龍游渭水波。未必蛾眉能破國(guó)，千秋休恨馬嵬坡。

——狄歸昌《題馬嵬驛》：

馬嵬煙柳正依依，重見(jiàn)鑾輿幸蜀歸。泉下阿蠻應(yīng)有語(yǔ)，這回休更怨楊妃。資料來(lái)源：

1、葛兆光《唐詩(shī)選注》

2、謝思煒《白居易詩(shī)集校注》

3、馬茂元《唐詩(shī)選》

4、陳寅恪《元白詩(shī)箋證稿》