第一篇：詹天佑二課時導(dǎo)學(xué)案

詹天佑教學(xué)案

二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分。

2、全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

二、合作探究

問題一：在開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法。

問題二：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫。

三、練練測測

1．看拼音寫詞語。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù

yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

3、閱讀片段，完成問題。

居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

（1）、詹天佑在開鑿隧道時采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是____________________，原因是

____________________________________________。

第二種是____________________，原因是

____________________________________________。

（2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進示意圖。

（）（）

（3）、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語或成語？至少寫兩個。

_______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？●利于國者愛之，害于國者惡之。————晏嬰●捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤病裣忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。——————范仲淹

●人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

●天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

2、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來。

第二篇：詹天佑導(dǎo)學(xué)案

《詹天佑》高效課堂教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，從他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教學(xué)重點、難點：

1、理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，從他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 溫故知新

1、全文是圍繞哪一句話來寫的？

（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）板書：杰出

愛國

2、圍繞這個中心，課文選取了哪些具體事例說明？

板書： 勘測線路

開鑿隧道

設(shè)計“人”字形線路

這節(jié)課讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間與詹天佑親密接觸，去領(lǐng)略詹天佑的感人風(fēng)采。

二、合作探究 感受“杰出愛國”

1、接下來我們進入合作探究環(huán)節(jié)。請大家打開導(dǎo)學(xué)案45面：為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？畫出課文中相關(guān)語句讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

請注意，同學(xué)們在展示的時候還可以采用畫圖的方式來給大家講解。這樣可以雙倍加分哦！

2、小組合作探究

3、反饋展示（這一環(huán)節(jié)由學(xué)生主持）預(yù)設(shè)：

A、他們以為這樣一要挾（xié），鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！尽耙獟丁笔鞘裁匆馑?？帝國主義是怎樣要挾的？這說明了什么？】 B、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘（kān）測線路。

【這是一個什么句？有什么作用？】（過渡句，承上啟下的作用）

【他是在什么情況下接受任務(wù)的？你從中感受到什么？】

（“毅然”說明詹天佑強烈的愛國情懷，“馬上”說明詹天佑雷厲風(fēng)行和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。）

（背景：從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1905年，腐敗無能的清政府卑躬屈膝，先后與22個國家簽訂了745個不平等條約，僅支付戰(zhàn)爭賠款就損失白銀十幾億兩，換來的卻是帝國主義更加瘋狂的侵略和掠奪。1904年，清政府籌建北京到張家口的京張鐵路。英俄兩國同時爭奪修筑權(quán)，誰獲得了修筑權(quán)，除了可以在鐵路附近辦工廠、采煤礦，掠奪我國的資源，獲得巨大的經(jīng)濟效益外，更重要的是還可以控制我國的北部。清政府對兩方均不敢得罪，只得決定自力修建。所以詹天佑是受命于危難之中，為國分憂。）

C、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?【這是人物的什么描寫？反映出詹天佑怎樣的品質(zhì)？】

（這是對詹天佑的語言描寫，說明他對待工作一絲不茍和極端負(fù)責(zé)，對工作人員要求也非常嚴(yán)格。體現(xiàn)了他嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神。這就是一個杰出的工程師所具備的基本素養(yǎng)：那就是一絲不茍的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感）【那你認(rèn)為他的這種工作態(tài)度和科學(xué)精神源于什么呢？】（強烈的愛國情懷）

【這句話應(yīng)讀出怎樣的語氣？請你讀一讀！】（堅定而嚴(yán)肅）

D、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。【這是人物的什么描寫？表現(xiàn)了詹天佑怎樣的品質(zhì)？】

（這是詹天佑克服困難的動力。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭光的堅定決心。）

【課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？他是怎樣克服困難的？從文章里邊找一找。】

困難一：居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B（shèn），隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

困難二：鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了。

困難三：……

【你能用畫圖的方式給大家講解一下嗎？】

師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。

█京張鐵路經(jīng)費被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

師：聽了老師的補充，大家一定有別樣的觸動。我們再來讀讀這句話。當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷時，詹天佑總是想—— 這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。

當(dāng)?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，想看中國人出洋相時，詹天佑總是想——

當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——

小結(jié)：孩子們，詹天佑正是憑著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，京張鐵路提前兩年竣工，為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，總費用只有外國承包商索價的五分之一，創(chuàng)造了一個了不起的奇跡！

三、拓展延伸 情感升華

此時此刻，如果你面對著詹天佑爺爺高大的銅像，你想對他說什么呢？

四、總結(jié)升華 寄予希望

聽了你們的對詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，我不由地想起了一位外國來兵對他的夸贊：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣?！币馑际钦f：造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇暈過去。

是呀，夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，圓了幾代中國人的夢，今天我們看到的京張鐵路默默無語，但它用鐵一般的事實向世人宣告：中國人有骨氣！中國人有智慧！中國有希望！同學(xué)們，你們是祖國的花朵，你們是祖國的希望，你們就是祖國明日的詹天佑！

五、課堂檢測（見導(dǎo)學(xué)案）

教學(xué)反思：

一節(jié)試教和一節(jié)研討課下來，結(jié)束了《詹天佑》的教學(xué)，留下了不少的思考。慢慢地磨一節(jié)課出來，的確挺累人，但這是年青教師成長的必由之路，只有這樣一路走來，才能收獲漸豐！現(xiàn)對本課教學(xué)的成敗之處分析如下：

1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢。

本課我分為五大環(huán)節(jié)，分別是：⑴談話導(dǎo)入，溫故知新；⑵合作探究，感受“杰出愛國”；⑶拓展延伸，情感升華；⑷、總結(jié)全文，寄予希望。各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，使整課的教學(xué)渾然一體。

2、以問來串起整個課堂

在這四個多月的高效課堂教學(xué)嘗試中，我覺得要打造語文高效課堂就必須精心合作探究的問題，應(yīng)有選擇性地抓關(guān)鍵問題，從問開始，以問來串起整個課堂，起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。也就是說，每堂課要找到較佳的教學(xué)切入點，只有找準(zhǔn)了切入點，學(xué)生才能順著教師的引導(dǎo)，對課文進行有效的解讀，從而達到課堂效率的最優(yōu)化。教學(xué)本課，我從文章的中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”入手，重點抓住“杰出”和“愛國”兩個中心詞，學(xué)生展開合作探究，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，從他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、充分挖掘材料，注重鋪墊和擴展。

詹天佑是寫人的文章，為了豐滿人物形象，我補充了詹天佑修筑京張鐵路的一些材料，如修筑鐵路的背景和修筑鐵路過程中的遇到的一些困難，作為情感的鋪墊和文本的擴展，讓學(xué)生更全面地感知詹天佑的愛國和杰出。

4、學(xué)生展示方法多樣。

在學(xué)習(xí)“開鑿隧道和設(shè)計人字形路線”時，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處是本課教學(xué)的難點，為了突破難點，在展示時，我引導(dǎo)學(xué)生采用了畫一畫，淺顯明白；演一演，生動有趣等方法。一個學(xué)生在講解“人字形”線路時，用粉筆刷當(dāng)火車在黑板上演示，然后我讓大家觀看視頻動畫，讓學(xué)生更直觀地、更清晰地理解，這樣，學(xué)生對詹天佑的“人字形”線路設(shè)計心悅誠服，不住地稱贊“詹天佑的確是個杰出的工程師”。

本課的不足之處有：

1、盡管采用了多種形式的讀，但讀的遍數(shù)和時間還不夠充分。如還有剩余的時間可安排多讀重點語句或段落。

2、人文性偏重于工具性。本課有很多詞語是學(xué)生難于理解的，如：輕蔑、藐視、竣工、打擊，學(xué)生反饋時沒有講到，我也忘了引導(dǎo)學(xué)生去理解。還有忽視了文章關(guān)聯(lián)詞語的用法。

總之，通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每篇課文的教學(xué)都有自己的獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

第三篇：《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案新人教版

《詹天佑》導(dǎo)學(xué)案新人教版

教師思考：

《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組文的精讀篇目。以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學(xué)時應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會的思想感情。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

教學(xué)過程：

一、板書題，直接導(dǎo)入

教師板書題詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)

1、師生交流外資料

學(xué)生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）

2、學(xué)生匯報文預(yù)習(xí)情況

教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

三、討論交流，匯報點撥

1、速讀文，理清脈絡(luò)

學(xué)生速讀文，找出中的具體事例，教師概括，展示：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。

2、分組合作，問題探究。

學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

教師在合作前提出明確要求：

（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

3、匯報交流，深悟感情。

組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補充，評價。及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。（學(xué)生演示：中部鑿井法、人字形線路后，展示。）

四、情景激發(fā)，拓展思維。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學(xué)生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

2、學(xué)生練筆

將對詹天佑說的話寫下來。

五、外延伸，深化感情

布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準(zhǔn)備“愛國英雄事跡展”。

第四篇：詹天佑二課時教案1

《詹天佑》第二課時教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，通過描寫人物言行、心理活動的語句，體會詹天佑的愛國主義精神。

2、理解詹天佑開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。

教學(xué)重難點：

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師?！?/p>

２．理解詹天佑開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計的妙處。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。誰能用一句簡短的話來介紹一下詹天佑？

生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他主持修筑了京張鐵路。

師：（板書：杰出 愛國）提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？

按課文內(nèi)容用排比句說話。

在??情況下，在??情況下, 詹天佑主持修筑京張鐵路。

在??情況下，（在清政府無能，國內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險惡的情況下，在帝國主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。）師板書：阻撓、要挾、嘲笑。

師問：我們從中可以體會出什么？ 生：詹天佑是一個愛國的人。

師：有句話可能大家都知道“沒有金剛鉆，就不攬這瓷器活兒”，現(xiàn)在詹天佑攬下了這瓷器活，可見——

生異口同聲地說：“他有金剛鉆！”

師：那么詹天佑的金剛鉆到底是什么，他又是怎樣完成京張鐵路這件瓷器活的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、細(xì)讀第三部分（4、5、6自然段）。

1.大聲朗讀課文第4、5、6自然段，思考：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的？你能不能用小標(biāo)題的形式概括出來？

讀書，討論，找一個學(xué)生到前邊板書：勘測線路

開鑿隧道

設(shè)計線路

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測線路時，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標(biāo)出。請大家?guī)е@幾個問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解生交流匯報： ①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！? 師：你從這句話中體會到了什么？

生：我從這句話中體會到了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和對待工作一絲不茍的精神。師：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員-------生：齊讀“我們的工作??”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——請女同學(xué)讀 女生：齊讀“我們的工作??”

師：極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵工程人員——請男同學(xué)讀

男生：齊讀“我們的工作??”

師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？ ②做的：

生答：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！?/p>

師：每次讀這段話，老師總是非常感動，我也想通過朗讀表達心中的那份感動（投入地范讀）。聽老師讀這段話時，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅持在野外工作。

生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。

師：是啊！怒號的狂風(fēng)吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計算的身影。

師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。

生：（自由練讀剛才體會的句子，再指名讀。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ ③想的： 生：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！? 師：你從這句話中感受到了什么？

生：我從這句話中體會到了詹天佑強烈的愛國情感和為祖國爭氣的堅強決心。師：請同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國精神。3.學(xué)習(xí)第五自然段

師：面對崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（出示沙子）這個“沙山”就是居庸關(guān)，一會還要變成八達嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰讀得認(rèn)真，一會就請誰當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道。生自由讀課文

指一個學(xué)生到前面演示“兩端向中間鑿進法”，教師這時充當(dāng)記者：京張鐵路不是一條尋常的鐵路，它是由我們中國人自己修筑的第一條鐵路，現(xiàn)在全國上下都在關(guān)注著京張鐵路的進展。我現(xiàn)在就來到了京張鐵路的施工現(xiàn)場，我們可以看到，鐵路已經(jīng)進展到居庸關(guān)隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領(lǐng)工人們緊張地忙碌著。

采訪詹天佑：總工程師先生，您采用什么方法開鑿居庸關(guān)隧道呢？（兩端同時向中間鑿進法）您為什么要采用這種方法呢？（因為居庸關(guān)山勢高，巖層厚，采用這種方法可以縮短工期）您就不擔(dān)心如果隧道在中間錯開了，沒有挖通，那豈不是前功盡棄了嗎？您在施工前考慮到這個問題了嗎，您是怎么解決的？（我們提前已經(jīng)考慮到了，所以我們在勘測線路的時候，在計算和測量的時候要求非常精密，不能有一點馬虎，所以你所擔(dān)心的這個問題是不可能出現(xiàn)的

用同樣的方法學(xué)習(xí)開鑿八達嶺隧道的“中部鑿井法”，在這一環(huán)節(jié)適時地讓學(xué)生把示意圖畫到黑板上。

師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺隧道體會到了什么？ 生：體會到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。4.學(xué)習(xí)第六自然段

現(xiàn)在，這座“沙山”又成了青龍橋附近的陡坡。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設(shè)計‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度。”我又問：“我們學(xué)過的哪篇課文也涉及這個減小坡度的道理？”過了一會兒，有學(xué)生叫道：“《挑山工》！”“對了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理?！蔽艺f。然后讓“小工程師”在“坡”上架設(shè)“人”字形線路，學(xué)生爭先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”。

“人”字形鐵路修好了?！罢l來當(dāng)火車司機，開火車？”我問?！拔襾恚襾?！”學(xué)生興致勃勃。“火車司機”用一支圓珠筆或一支粉筆當(dāng)火車，先做了“車頭”“車尾”的標(biāo)記，就開始“開火車”了?！氨鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。這樣一來，火車上山就容易得多了?！薄盎疖囁緳C”邊演示邊講解。師：詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？

請個別學(xué)生回答

（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）

師：前面我們說“沒有金剛鉆，不攬這瓷器活”，課文學(xué)到這兒，誰能來說說詹天佑的金剛鉆是什么？（其實這個問題也就是在問詹天佑最后取得成功的原因是什么，讓學(xué)生總結(jié)概括，以加深他們對課文的理解。）

（滿腔的愛國情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作態(tài)度等）

師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請大家讀課文最后一段。

三、學(xué)習(xí)第四段

生：（自由朗讀最后一段）

師：讀了這一段，你的心情怎樣？ 生1：很激動！生2：很興奮！生3：很自豪！

師：是啊，讀了這一段，每一個中國人都會無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！讓我們無比激動、無比自豪地再讀這一段話。生：齊讀最后一段。師：什么是“贊嘆不已”？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會怎樣贊嘆？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，并充分發(fā)揮他們的想象力。）

師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國的各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國走向世界貢獻自己的力量，我堅信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？ 板書設(shè)計

7、詹天佑

阻撓 勘測線路

杰出 要挾→毅然接受→ 開鑿隧道→提前竣工

愛國 嘲笑 設(shè)計線路 布置作業(yè)

1、請你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻進行嘉獎。

2、搜集我國鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流，感受我國百年來的滄桑巨變。

第五篇：詹天佑學(xué)案

北義城中心小學(xué)學(xué)生學(xué)案

操作卡

年級班學(xué)科學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師時間

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)六年級語文上冊《詹天佑》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會11個生字，會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語；

2．有感情地朗讀課文通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分；

3．全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作：①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②小組說說感受最深的原因；③再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；④抄寫自己感受最深的句子

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

【知識鏈接】

詹天佑(1861—1919)江西婺源人我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。

關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》從此，帝國主義列強以開設(shè)銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源到19世紀(jì)末，列強爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給多音字選擇正確的讀音

塞外（sàisāi）狂風(fēng)怒號（háohào）

要挾（yāoyào）差不多（chāchà）

2、組詞

撓（）施（）漿（）譏（）

繞（）旋（）槳（）?。ǎ?/p>

毅（）庸（）岔（）劣（）

貌（）康（）巒（）勢（）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問題

（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”

這句話的意思是：

(2)、他們認(rèn)為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢

（），至于中國人，是（）也完成不了的從這句話，可以看出這個工程（）。

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)。

（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作

從這兩句話，可以體會詹天佑（）。

【合作探究】

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？

問題二： 在開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？用圖示說明

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫

【練練測測】

1．看拼音寫詞語

Zhān tiān y?uyāo xi?shī gōngzǔ náo jiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）tiě chǎna liajī fěngrě r?n zhù yìní jiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

2、閱讀片段，完成問題

居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水他常常跟工人們同吃

同住，不離開工地八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿?fù)饷鎯啥艘餐瑫r施工，把工期縮短了一半。

（1）、詹天佑在開鑿隧道時采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是

原因是

第二種是

原因是

（2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進示意圖

（）（）

【拓展延伸】

1、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？

●利于國者愛之，害于國者惡之————晏嬰

●捐軀赴國難，視死忽如歸————曹植

●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——————范仲淹

●人生自古誰無死，留取丹心照汗青——————文天祥

●天下興亡，匹夫有責(zé)————顧炎武

2、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來！