第一篇：五年級數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)保教育教案

五年級數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)保教育教案

《異分母分?jǐn)?shù)的大小比較》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體情景，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。

2、能力目標(biāo)：在比較大小的同時體會多種方法解決問題。

3、情感目標(biāo)：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：理解通分的意義 教學(xué)難點：正確地進(jìn)行通分 教學(xué)準(zhǔn)備：垃圾處理場地圖片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小和同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：環(huán)境污染的問題是當(dāng)前倍受關(guān)注的社會問題，請看大屏幕。（出示情境圖）

師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：堆放處理的垃圾與填埋處理的垃圾哪類多？ 師：怎樣比較哪類多？ 生：比較一下和的大小。師：怎樣比較這兩個分?jǐn)?shù)哪個大？ 生：可以化成小數(shù)比較。生：化成分子相同的分?jǐn)?shù)來比較。生：化成分母相同的分?jǐn)?shù)來比較。師：大家按照自己的想法試試看。（學(xué)生獨立解決問題，再交流。）

師：同學(xué)們很會研究問題，你們的策略其實都是將新知識轉(zhuǎn)化成了已有的知識來解決，這是我們研究數(shù)學(xué)經(jīng)常用到的方法。我們來看這種方法。（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）

師：你是依據(jù)什么將這兩個分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)？

生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。將的分子和分母都乘5，的分子和分母都乘7，兩個分?jǐn)?shù)的分母都變成了35。

師：把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分，通分過程中相同的分母叫做這幾個分?jǐn)?shù)的公分母

三、自主探索

綠點 你會把 和 通分嗎？

師：你覺得應(yīng)該先做什么？再做什么？自己試一下

四、實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1、2、3、4、自己完成，老師巡視

2、交流答案，找出自己錯誤的原因

環(huán)保教育研討課

列方程解決實際問題

神河中心校 魯延麗

教學(xué)內(nèi)容：

例題2 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c和ax-bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。

2、掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：

掌握列方程解決實際問題的基本方法, 在理解題意和分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出問題中數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們知道世界環(huán)境日嗎？我們要保護(hù)好我們的環(huán)境，今天這節(jié)課我們來研究一個與環(huán)境有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例2

在“環(huán)保活動”中，六年級2個班共回收廢舊電池290節(jié)，其中六（1）班回收廢舊電池是六（2）班回收的3倍，六（1）班和六（2）班各回收廢舊電池多少節(jié)？

指名讀題后提問：六（1）班回收廢舊電池與六（2）班回收廢舊電池之間有什么關(guān)系？要求什么問題？（幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系）

啟發(fā)：為了看得更加直觀和清楚，我們可以用什么樣的方法表示題目中的六（1）班回收廢舊電池與六（2）班回收廢舊電池之間的關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法表示題中的數(shù)量關(guān)系）

提問：如果用x表示六（2）班回收廢舊電池，那么可以怎樣表示六（1）班回收廢舊電池？請同學(xué)們在自己的圖上標(biāo)注出來。

啟發(fā)：題中的數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系？請同學(xué)們同桌之間互相說一說，然后指名口答。（教師根據(jù)學(xué)生口答完成板書，并將這個數(shù)量關(guān)系寫在線段圖的下面。）

六（1）班回收廢舊電池＋六（2）班回收廢舊電池=六年級2個班共回收廢舊電池

說明：六（1）班回收廢舊電池在線段圖中是怎樣表示的？六（2）班回收廢舊電池？在解決問題之前我們要先進(jìn)行解設(shè)，板書解設(shè)，并向?qū)W生說明，經(jīng)后遇到類似的題都這樣解設(shè)。

提問：那么根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式我們可以怎樣列方程？請同學(xué)們試著列一列。

板書：X＋3X=290

提問：這樣的方程與我們前面兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的方程有什么不同之處？出現(xiàn)了兩個“X”，同學(xué)們會解嗎？請大家試試看。（學(xué)生試做，師巡視，了解學(xué)生解題情況）指名：誰來說說你是怎樣解的。

通過交流使學(xué)生達(dá)成共識，即解這樣的方程時，首先應(yīng)將方程化簡，變成一般的方程然后再解。

啟發(fā)：求出方程的解，接下來該做什么？這道題可以怎樣檢驗？（通過交流使學(xué)生明確，本題中有兩問，檢驗時要同時檢查兩個未知量是否正確。）

明確寫法：生口答，師板書檢驗過程。

72．5＋217.5=290（節(jié)）

217.5÷72．5=3

引領(lǐng)學(xué)生回顧解題過程，并完成書上的例題。

二、練一練

學(xué)生讀題，明確題意。

要求學(xué)生獨立完成，并以小組為單位互相交流解題過程與結(jié)果。

提問：這題的解答過程與例2有什么相同的地方？有什么不同的地方？列方程解答這樣的問題要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)

1、解方程（練習(xí)二第1題）

2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198

師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點，解這一類方程時要先做什么？依據(jù)是什么？

指名學(xué)生回答后，獨立解答，同時指名學(xué)生在小黑板上練習(xí)，最后講評并集體訂正。

2、完成練習(xí)二第2題

學(xué)生獨立完成填空。提醒學(xué)生：填出的含有字母的式子要進(jìn)行化簡。

提問：你是怎樣想的？集體核對。

3、完成練習(xí)二第3-5題

學(xué)生獨立解答后先同桌交流，再全班交流。

讓學(xué)生說一說自己的解題思路，依據(jù)了怎樣等量關(guān)系列出的方程。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

第二篇：五年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

第一課時

一 教學(xué)內(nèi)容

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

教材第110 一112 頁的內(nèi)容及第113 頁練習(xí)二十二的第1 一4 題。

二 教學(xué)目標(biāo) ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進(jìn)行計算和驗算。．通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

三 重點難點

掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法。

四 教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

五 教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

兩周前，老師布置了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中：

（二）教學(xué)實施 ．交流調(diào)查情況，并提出問題。

請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計表用投影儀顯示出來。如下表：

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？

請學(xué)生列出算式： ＋ =.探討“ ＋ ”的算法。

（1）嘗試計算“ ＋ ”。

老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

① ＋ = ＋ = =

② ＋ = ＋ =

③ ＋ = = =

(2）集體評價。

讓學(xué)生分別對上述三種計算方法進(jìn)行評價。達(dá)成共識：第一種算法正確，但不簡便。將 和 通分時，沒有找10 和4 的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10 和4 的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯了。兩個分?jǐn)?shù)的單位不同，一個是，一個是，單位不

同的兩個分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。老師用圖加以說明：

(3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。

在集體評價的基礎(chǔ)上，老師用課件動態(tài)顯示 ＋ 的計算的過程，邊演示邊說明：由于10 和4 的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20 份，這樣 變成，變成，所以 ＋ = ＋。

老師：通過計算 ＋，誰來說一說分母不同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣相加？

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學(xué)生打開教材第110 頁，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對照，學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計算方法。．教學(xué)教材第111 頁例1 的第（2）題。

(1）由驗算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。

請學(xué)生完成教材第112 頁“做一做”的第2 題。先做左邊的兩道小題。

-=()= －(結(jié)果為負(fù)數(shù)），所以原式計算錯誤。

學(xué)生完成后，集體講評。利用實物投影將上述兩種不同的驗算方法展示出來，然后請學(xué)生表達(dá)計算的過程。當(dāng)學(xué)生說到利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”進(jìn)行驗算時，著重讓他們說一說和等算式，你能歸納出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法嗎？讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法是：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。

(3）說明分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法。

老師指著學(xué)生驗算的4 道題目，提問：分?jǐn)?shù)加、減法的驗算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗算方法相同嗎？ ．完成教材第111 頁例1 的第（2）題。

學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正書寫過程。．完成教材第112 頁“做一做”的第1 題。

學(xué)生獨立完成，注意每道題中兩個分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。．完成教材第112頁練習(xí)二十二的第1 一4 題。

獨立完成，集體交流、訂正。

四）思維訓(xùn)練 ．先計算下面各題，然后找出規(guī)律。

＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ ＋ =

應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。

＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ = ．想一想，哪兩個異分母分?jǐn)?shù)相加的和是 ？

＋ =

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。

列方程解乘除計算應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生理解和掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，能正確列出ax=b或x÷a=b的應(yīng)用題。

2.過程與方法：讓學(xué)生自主探究，正確地列出方程解應(yīng)用題。

3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨立探究的好習(xí)慣，并滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實際問題。教學(xué)難點：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實際問題。

教學(xué)過程 一． 新授課

教學(xué)教科書第61頁的例題4。

1． 讀題，分析題目的已知條件和問題。2． 找出題目的等量關(guān)系。

提問：半小時的接水量表示什么？（表示30分鐘的滴水量。）每分鐘的滴水量×30分鐘=半小時的滴水量 3.列方程。

提問：根據(jù)等量關(guān)系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？ 板書：解題：假設(shè)每分鐘的滴水量為xg。1.8kg=1800g 30x=1800 30x÷30=1800÷30 x=60 答：每分鐘的滴水量為60kg。

師：水是生命的源泉，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。二． 小結(jié)

1.提問：列方程解應(yīng)用題的特點是什么？[用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解出來。] 2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？（1）弄清楚題意，找出已知條件和問題。

（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的等量關(guān)系，并用x表示未知數(shù)，列出方程。（3）解方程。

（4）檢驗，并寫出答案。三． 鞏固練習(xí)

1.完成教科書第63頁的練習(xí)十一的第6題。（1）根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程。（2）求出方程的解。

（3）教師講評，重點講解等量關(guān)系。2.完成教科書第63頁的練習(xí)十一的第7題。(1)先讓學(xué)生獨立完成。

(2)提問：你是怎樣判斷圈出來的字母表示的值是最大的？

小結(jié)：當(dāng)和相同時，一個加數(shù)越大，另一個加數(shù)就越小，所以第一組中a最大。

當(dāng)差相同時，一個減數(shù)越小，被減數(shù)就越大，所以第二組中a最大。

當(dāng)積相同時，一個因數(shù)最大，另一個因數(shù)就越小，所以第三組中a最大。

當(dāng)商相同時，除數(shù)越小，被除數(shù)就越大，所以第四組中a最大。四． 作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：教科書第64頁的練習(xí)十一的第8~11題。2.選用課時作業(yè)設(shè)計。

稍復(fù)雜的方程

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生會列形如ax±bx=c方程，掌握設(shè)未知數(shù)的方法。并學(xué)會解答形如ax±bx=c的方程。

2.過程與方法：讓學(xué)生通過乘法分配律來解答ax±bx=c的方程。3通過觀察、分析比較的方法，提高學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點：掌握列方程解決實際問題的方法。教學(xué)難點：確定設(shè)哪個數(shù)量為x。

教學(xué)過程 一． 復(fù)習(xí)1.解方程。

4x+5=54 3×2.1+2x=13.4 0.3x÷2=9 4（x+8）=20 2.果園有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵？（1）分析：本題有兩種什么樹？它們的數(shù)量關(guān)系是什么？（2）學(xué)生獨立解答 二．新授課

教學(xué)教科書第70頁的例題3。1.分析題目的已知條件和問題。

提問：這一道題和我們前面學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？（前面學(xué)的應(yīng)用題都只有一個未知數(shù)，而今天學(xué)的有兩個未知數(shù)。）

教師：這道題目中有兩個未知數(shù)，而這兩個未知數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系。我們在解題時，只要設(shè)其中的一個未知數(shù)為x，而另一個未知數(shù)就可以用這個未知數(shù)來表示。為了解方程方便，通常情況下，設(shè)一倍數(shù)為x。2.列方程解應(yīng)用題。解：設(shè)陸地面積為2.4x億平方千米 x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1 教師：這是根據(jù)什么運算定律？（乘法分配律）3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4 x=1.5 提問：找出本題的等量關(guān)系式。（海洋面積+陸地面積=地球表面積）提問：1.5表示什么?(1.5表示陸地面積是1.5億平方千米)那海洋面積該怎樣求呢？

一種：5.1—1.5=3.6（億平方千米）另一種：2.4x=2.4×1.5=3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。3.檢驗：略

4.練習(xí)：將題中的“地球面積為5.1億平方千米”改為“海洋面積比陸地面積大2.1億平方千米”。

讓學(xué)生自己獨立列方程并解方程。解：設(shè)陸地面積為x億平方千米 那么海洋面積為2.4x億平方千米 2.4x—x=2.1(2.4—1)x=2.1 1.4x=2.1 1.4x÷1.4=2.1÷1.4 x=1.5 1.5×2.4=3.6（億平方千米）

答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。5.比較：這兩道題有哪些地方相同？哪些地方不同？ 6.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，是已知兩種數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，以及它們的和或差，求這兩種數(shù)量各是多少？列方程時，通常是根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，設(shè)一倍數(shù)為x，另一個數(shù)用含有字母的式子表示，再根據(jù)這兩種數(shù)量的和或差，找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，就可列出方程，并解方程，求出得數(shù)。三，作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：教科書第72~73頁練習(xí)十三的第5~10題。2.選用課時作業(yè)設(shè)計。

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實際的分析，認(rèn)識到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點：通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。

四、教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的全過程。

五、教學(xué)設(shè)想：

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是圍繞生活實際展開的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認(rèn)識并學(xué)會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護(hù)的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課，激勵學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個重點是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識。

六、教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課。

（二）聯(lián)系實際，體驗數(shù)學(xué)。

（三）匯總數(shù)據(jù)，分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

（四）計算分析，感受水浪費的巨大。

1、由學(xué)校的水電費導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計算。

3、學(xué)生匯報。

4、對比信息。

5、小結(jié)。

（五）交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報。

3、師小結(jié)。

（六）設(shè)計口號，宣傳環(huán)保。

節(jié)約用水

教材簡析

實踐活動“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過的量的計量、簡單統(tǒng)計及比例等知識設(shè)計編排的，旨在使學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實際問題，并“節(jié)約用水”的實踐活動，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動，同時讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性，增強節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點

水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計圖的繪制。教學(xué)難點 運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識。

2、觀察生活中浪費水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來。

3、調(diào)查水價、了解家庭一個月用水量。

4、學(xué)生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過程

一、廣告情景情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？ 【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！?/p>

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認(rèn)識。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖片）。

3、交流感想，強化體驗。

引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

【生活在水資源豐富地區(qū)的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動也就有了鮮活的生命力。】

三、參與活動，親身體驗

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學(xué)們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結(jié)果吧！

1、小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統(tǒng)計，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計表。一個漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表

時間 1分鐘 1小時 24小時 1年 水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

【在實驗、觀察、計算、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，通過合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。】

3結(jié)合自己帶來的用水發(fā)票，計算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

4、評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？（獨立分析計算、匯報計算結(jié)果，交流想法）

【尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過學(xué)生自主探索和合作交流，通過計算的結(jié)果，他們的感官受到強烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望?！?/p>

四、解決問題，提出方案

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、設(shè)計廣告語，宣傳節(jié)約用水。

3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）

【讓學(xué)生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會提高節(jié)約用水的意識?！?/p>

第三篇：五年級環(huán)保教育教案

敖寨中心小學(xué)五年級《環(huán)保教育》

教 案

課題：白色污染 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過口語交際，使學(xué)生知道什么叫白色污染，認(rèn)識到白色污染對環(huán)境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應(yīng)該投身環(huán)保。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛家園。

3．通過合作交流，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：準(zhǔn)備什么白色污染、白色污染的危害的相關(guān)資料、圖片，制作課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于白色污染的資料、生活中白色污染的不良行為?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激起交流興趣。

二、認(rèn)識白色污染及其危害

1、同學(xué)們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）

2、小組交流查到的資料 3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

4、師課件出示圖片，展示白色污染會對人體，環(huán)境，動物和農(nóng)作物造成危害。

三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。

1、白色污染真是危害巨大，同學(xué)們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。

2、小組交流，教師指導(dǎo)。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞……）3．指名匯報，師評。

四、拒絕白色污染，設(shè)計行動方案。

1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開動腦筋設(shè)計一套拒絕白色污染的行動方案。

2、小組討論。

3、全班交流，評講。

五、創(chuàng)設(shè)情景，實踐運用。

1、過渡：同學(xué)們說的都很精彩，怎樣才能把我們學(xué)到的環(huán)保知識運用到實踐中去呢？

2、師生模擬生活中產(chǎn)生白色污染不良行為的情景，學(xué)生糾錯并及時進(jìn)行勸說。

模擬情景一：一學(xué)生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。

模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準(zhǔn)備帶著孫子上街買菜。

六、總結(jié)，延伸。

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。

2、同學(xué)們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護(hù)環(huán)境，天才會更藍(lán)，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！

七、作業(yè)：利用學(xué)到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。

敖寨中心小學(xué)五年級《環(huán)保教育》

教案

課題：遺棄的電池 活動目標(biāo)：

1、通過回收廢電池活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識：要愛護(hù)我們的地球家園，保護(hù)環(huán)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生積極參與保護(hù)環(huán)境的活動，提高他們解決實際問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。活動過程：

一、調(diào)查了解電池的消費情況：

1、出示實物：手電筒、手表、計算器等。

提問：你知道這些物品的心臟是什么嗎？（學(xué)生回答：電池）在生活中哪些物品需要電池？你知道電池有哪些類型嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，教師隨機展示不同類型的電池）

2、電池的品種隨著社會的發(fā)展越來越多，那么人們對電池需求情況又是怎樣呢？學(xué)生交流調(diào)查情況。

3、觀察調(diào)查表得出：電池在人們的生活中應(yīng)用越來越廣泛。（世界電池消費量以每年20%的速度遞增）

二、聯(lián)系實際，了解廢電池的危害：

1、這么大的消費量，產(chǎn)生了許許多多廢電池，廢電池到哪里去了？

2、這些丟棄的廢電池對人類有危害嗎？為什么？

3、廢電池對人類生存的環(huán)境有哪些危害呢？

讓我們來比一比，看誰了解的最多。（學(xué)生利用書籍、電腦查閱有關(guān)資料）

4、長期以來，人們光知道使用電池，卻隨意亂拋廢電池，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果?，F(xiàn)在你知道該怎么辦了嗎？（學(xué)生討論得出：應(yīng)回收廢電池）

三、出謀劃策，正確處理廢電池：

1、國外許多國家都已經(jīng)非常注意回收廢電池的管理工作，那么我國回收廢電池的情況又如何呢？

2、學(xué)生查閱有資料，獲取有關(guān)信息。

3、交流小結(jié)，從大量的資料可看出：我國上億只廢電池大部分沒有回收處理，而是被隨意丟棄，它對環(huán)境構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。我國政府現(xiàn)在也已開始重視這個問題。

4、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為對廢電池如何處理呢？（小組討論，交流，評議）

四、活動總結(jié)：

地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)保教育總結(jié)

數(shù)學(xué)備課組

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)保教育總結(jié)

環(huán)境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問題，成了全世界的共同行動，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識。樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)校是傳授環(huán)保知識的主渠道，環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機的教育，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進(jìn)化運動的產(chǎn)物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴(yán)和同樣的價值。人與自然之間應(yīng)當(dāng)是和諧平等的關(guān)系，而不應(yīng)當(dāng)是掠奪和被掠奪的關(guān)系，更不應(yīng)當(dāng)是征服與被征服的關(guān)系。自然環(huán)境與人類的命運息息相關(guān)。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系，必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重自然，保護(hù)自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃校心康?、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”教育。教師要不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前世界三大社會問題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對環(huán)境保護(hù)的幾大問

數(shù)學(xué)備課組

題：如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣??不斷提高認(rèn)識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合，以加強品德教育促進(jìn)環(huán)保意識的提高。

因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則。

一、將環(huán)保意識寓于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

要讓學(xué)生初步形成有關(guān)美的理性認(rèn)識，樹立正確的審美觀，只有把保護(hù)環(huán)境的意識融入各門學(xué)科的教學(xué)中，形成“環(huán)保”共識，學(xué)生們才能有崇尚自然的美好心靈，才能從小養(yǎng)成美的行為習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，如數(shù)學(xué)中的工程問題中，運用一些實際的問題作為題目的背景，給學(xué)生在解題的過程中滲透環(huán)保的意識，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時，樹立環(huán)保意識。

二、用好書上素材，開展環(huán)保教育。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有大量的教育素材，老師在傳授知識的同時，要注意充分發(fā)揮教材本身的環(huán)保教育功能，選擇大量有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料和數(shù)學(xué)史料，向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保教育。

例如：在解直角三角形的應(yīng)用舉例中的例4，在山坡上種樹，要求株距（相鄰兩樹間的水平距離）是5.5米，測得斜坡的傾斜角為24°，求斜坡上相鄰兩樹間的坡面距離是多少米？（精確到0.1米）

在教學(xué)這道例題前，可問學(xué)生為什么要種樹？并向?qū)W生介紹近十

數(shù)學(xué)備課組

幾年來人們由于大量砍伐樹木，造成水土流失，土地荒漠化的環(huán)保知識，以及我市近幾年來大量植樹造林的目的及好處。這樣，把環(huán)保教育與書本知識有效結(jié)合起來，大大增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)科的知識也能讓學(xué)生在課堂上接受到環(huán)保教育，樹立環(huán)保的意識。

三、樹立正確的學(xué)習(xí)目的，增強環(huán)保意識。

面對如此嚴(yán)重的生態(tài)危機和環(huán)境災(zāi)難，人類在不斷反思，積極尋求對策。人們在保護(hù)生態(tài)平衡的呼聲持續(xù)高漲，保護(hù)運動的同時興起了綠色革命。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實例說明環(huán)境保護(hù)在我們生活中的作用，逐步認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的意義，立志為保護(hù)地球化出一份力量，好好學(xué)習(xí)。通過有關(guān)環(huán)境方面應(yīng)用題的教學(xué)，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運用數(shù)學(xué)知識決環(huán)境問題的方法和技能，同時進(jìn)一步擴大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國情教育。提高學(xué)生對合理開發(fā)利用和保護(hù)資源的認(rèn)識。

另外，課后我向?qū)W生提出如下要求：

1、自覺節(jié)約能源，讓學(xué)生知道不浪費水、電、糧食、紙張，就是保護(hù)環(huán)境。

2、變廢為寶，把垃圾進(jìn)行分類。

3、愛護(hù)動植物，讓學(xué)生明白這是保護(hù)生態(tài)平衡的重要內(nèi)容。

4、不使用白色污染的用品。

5、吃東西要選擇綠色食品，讓學(xué)生懂得這樣更有利于健康。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)保教育總結(jié)

數(shù)學(xué)備課組數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)保教育總結(jié)

環(huán)境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價獲得的。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問題，成了全世界的共同行動，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識。

樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)校是傳授環(huán)保知識的主渠道，環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境危機的教育，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到：人也是一種動物，是自然過程的一部分，是地球進(jìn)化運動的產(chǎn)物。從生物種群的角度看，人與其他生物之間是完全平等的，任何生命都具有同樣的尊嚴(yán)和同樣的價值。人與自然之間應(yīng)當(dāng)是和諧平等的關(guān)系，而不應(yīng)當(dāng)是掠奪和被掠奪的關(guān)系，更不應(yīng)當(dāng)是征服與被征服的關(guān)系。自然環(huán)境與人類的命運息息相關(guān)。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系，必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重自然，保護(hù)自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?，要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?。教師要不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前世界三大社會問題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對環(huán)境保護(hù)的幾大問 1

題：如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣??不斷提高認(rèn)識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合，以加強品德教育促進(jìn)環(huán)保意識的提高。

因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則。

一、將環(huán)保意識寓于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

要讓學(xué)生初步形成有關(guān)美的理性認(rèn)識，樹立正確的審美觀，只有把保護(hù)環(huán)境的意識融入各門學(xué)科的教學(xué)中，形成“環(huán)?！惫沧R，學(xué)生們才能有崇尚自然的美好心靈，才能從小養(yǎng)成美的行為習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，如數(shù)學(xué)中的工程問題中，運用一些實際的問題作為題目的背景，給學(xué)生在解題的過程中滲透環(huán)保的意識，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時，樹立環(huán)保意識。

二、用好書上素材，開展環(huán)保教育。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有大量的教育素材，老師在傳授知識的同時，要注意充分發(fā)揮教材本身的環(huán)保教育功能，選擇大量有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料和數(shù)學(xué)史料，向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保教育。

例如：在解直角三角形的應(yīng)用舉例中的例4，在山坡上種樹，要求株距（相鄰兩樹間的水平距離）是5.5米，測得斜坡的傾斜角為24°，求斜坡上相鄰兩樹間的坡面距離是多少米？（精確到0.1米）

在教學(xué)這道例題前，可問學(xué)生為什么要種樹？并向?qū)W生介紹近十

幾年來人們由于大量砍伐樹木，造成水土流失，土地荒漠化的環(huán)保知識，以及我市近幾年來大量植樹造林的目的及好處。這樣，把環(huán)保教育與書本知識有效結(jié)合起來，大大增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)科的知識也能讓學(xué)生在課堂上接受到環(huán)保教育，樹立環(huán)保的意識。

三、樹立正確的學(xué)習(xí)目的，增強環(huán)保意識。

面對如此嚴(yán)重的生態(tài)危機和環(huán)境災(zāi)難，人類在不斷反思，積極尋求對策。人們在保護(hù)生態(tài)平衡的呼聲持續(xù)高漲，保護(hù)運動的同時興起了綠色革命。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實例說明環(huán)境保護(hù)在我們生活中的作用，逐步認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的意義，立志為保護(hù)地球化出一份力量，好好學(xué)習(xí)。通過有關(guān)環(huán)境方面應(yīng)用題的教學(xué)，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運用數(shù)學(xué)知識決環(huán)境問題的方法和技能，同時進(jìn)一步擴大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國情教育。提高學(xué)生對合理開發(fā)利用和保護(hù)資源的認(rèn)識。

另外，課后我向?qū)W生提出如下要求：

1、自覺節(jié)約能源，讓學(xué)生知道不浪費水、電、糧食、紙張，就是保護(hù)環(huán)境。

2、變廢為寶，把垃圾進(jìn)行分類。

3、愛護(hù)動植物，讓學(xué)生明白這是保護(hù)生態(tài)平衡的重要內(nèi)容。

4、不使用白色污染的用品。

5、吃東西要選擇綠色食品，讓學(xué)生懂得這樣更有利于健康。