第一篇：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

實(shí)踐活動 《可怕的白色污染》教案

昆一中附小

李桂芬

教學(xué)目標(biāo) ：

（1）通過調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)數(shù)感；

（2）通過真實(shí)的數(shù)據(jù)，結(jié)合自然知識的滲透，使學(xué)生認(rèn)識到白色污染的嚴(yán)重危害，樹立保護(hù)環(huán)境的意識；

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；（4）發(fā)展學(xué)生的社會實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造意識。教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1．教師角色轉(zhuǎn)換為記者，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、平等的課堂氛圍。2． 教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)向?qū)W生廣播一些實(shí)地拍攝的照片，并提問：同學(xué)們，看完這些照片以后，你想到了什么？ 3． 學(xué)生匯報(bào)感想，教師根據(jù)其回答的情況做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，滲透有關(guān)環(huán)境知識，引出課題“白色污染”（板書），同時(shí)提出要和學(xué)生合作完成一篇有關(guān)白色污染調(diào)查報(bào)告。

二、師生互動，合作學(xué)習(xí)。

1、過渡：要使這篇調(diào)查報(bào)告更有說服力，必須從身邊的事情入手，了解我們周圍的白色污染情況。

2、教師現(xiàn)場采訪學(xué)生家庭使用塑料袋的情況。

3、學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表一，在線繪制統(tǒng)計(jì)圖一（課件）。教師及時(shí)點(diǎn)播學(xué)生的作品，進(jìn)行展示。

4、學(xué)生組內(nèi)討論：根據(jù)自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，可以提出那些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

5、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識，并很自然地引出求平均數(shù)的問題（板書）。

6、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算小組成員家庭平均一天大約用掉的塑料袋的個(gè)數(shù)，并匯報(bào)。

7、教師根據(jù)學(xué)生計(jì)算的情況，選擇一組學(xué)生的計(jì)算結(jié)果板書。

8、過渡：為了使調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)資料更加豐富，咱們再來進(jìn)行一組數(shù)據(jù)計(jì)算。

9、學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查表二。（課件。）

10、結(jié)合計(jì)算出的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的真實(shí)感受：白色污染確實(shí)十分可怕。板書“可怕的”，明確調(diào)查報(bào)告的主題是為了讓人們認(rèn)識到白色污染的可怕。

三、拓展延伸，綜合實(shí)踐。

1、過渡：單純的數(shù)據(jù)還不夠形象、直觀，你們有什么方法來進(jìn)一步說明白色污染的可怕？

2、學(xué)生組內(nèi)討論，拿出一種方案（可以從面積、高度和重量等多角度去思考），并匯報(bào)。

3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，獨(dú)立制作對比統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識白色污染的可怕。

4、過渡：面對如此嚴(yán)峻的形式，我們該怎么辦？（引出白色污染的治理）

5、瀏覽“聚焦環(huán)?！本W(wǎng)站，查找有關(guān)白色污染治理方面的資料。

6、學(xué)生匯報(bào)交流治理白色污染的方法，教師及時(shí)進(jìn)行德育滲透，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

四、全課總結(jié)，布置任務(wù)。

1、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用填表、作圖等統(tǒng)計(jì)的方法，從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識到了白色污染的可怕。生活中處處有數(shù)學(xué)，大家要善于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和解決實(shí)際問題，才能真正成為一名的記者。

2、課后作業(yè) ：根據(jù)這節(jié)課的搜集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，以及課后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法搜集到的其它數(shù)據(jù)，完成一篇有關(guān)白色污染的調(diào)查報(bào)告。

第二篇：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

一次函數(shù)（2）環(huán)保教案 2010年12月

蔡興中

一、活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過實(shí)例分析，尋求土地沙漠化蔓延規(guī)律的方法：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固一次函數(shù)的知識，用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式；會用一次函數(shù)的知識來描述實(shí)際的環(huán)境問題。

2、情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，鍛煉學(xué)生策劃、分析觀察、猜想、合情推理的能力，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、活動意義

通過數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生的環(huán)保意識，拓寬學(xué)生視野，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、活動說明

學(xué)完一次函數(shù)的第一節(jié)課后，老師布置同學(xué)課后收集有關(guān)土地沙漠化的危害和起因，北京沙塵暴的相關(guān)資料，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。

四、活動內(nèi)容

1、提出問題：每位同學(xué)把收集的材料在班上交流，沙塵暴肆虐會否對北京舉行綠色奧運(yùn)產(chǎn)生嚴(yán)重影響

2、尋求解決問題的方法：舉例探討怎樣用一次函數(shù)知識分析一個(gè)土地沙漠化的問題

3、新知運(yùn)用：收集小組中能用一次函數(shù)進(jìn)行分析的數(shù)據(jù)，對某地區(qū)沙漠化的趨勢作出判斷

4、解決問題：沙塵暴是否會真的嚴(yán)重影響北京承辦綠色奧運(yùn)

5、情感升華：提出環(huán)保倡議

五、活動形式

運(yùn)用合作探究、小組學(xué)習(xí)、師生互動的形式。

六、活動過程

（一）、合作學(xué)習(xí)，提出問題

將你所了解到的土地沙漠化，北京沙塵暴的相關(guān)新聞、圖片、數(shù)據(jù)資料在小組中交流。演示土地沙漠化的一些圖片資料，及相關(guān)數(shù)據(jù)。

人類要生存，要推動社會向前發(fā)展，就必須同各種各樣的困難作斗爭，包括同自然災(zāi)害的斗爭。沙漠蔓延是嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，因?yàn)樗鼰o情地吞噬土地，給人類帶來極大的危害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有63個(gè)國家受沙漠之害，總面積已達(dá)2000萬平方公里，相當(dāng)于兩個(gè)中國，而且還在以每年5800平方公里的速度蔓延、擴(kuò)大。在中國，土地沙漠化也是以驚人的速度在蔓延，舉行奧運(yùn)會的北京，周邊環(huán)境土地沙漠化也是較為嚴(yán)重，近幾年來沙塵暴不斷襲擊北京，我們能否了解土地沙漠化的規(guī)律，預(yù)測一下未來的北京會被沙塵暴吞噬嗎？土地沙漠化的危害到底有多大，它在每個(gè)地區(qū)又將以怎樣一種速度吞噬良田和人們的生存之地呢？

（設(shè)計(jì)意圖：先交流學(xué)生的材料，讓學(xué)生對于土地沙漠化的環(huán)境問題有更全面地了解，通過圖片演示，多方面調(diào)動學(xué)生的感官刺激，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提出北京的周邊環(huán)境，2008年北京奧運(yùn)承載著每個(gè)中國人的夢和激情，而沙塵暴是否影響了北京的環(huán)境，激起學(xué)生尋求解決途徑的欲望，激發(fā)他們的愛國熱情。）

（二）、合作學(xué)習(xí)、尋求新知。

新聞一則： 某地區(qū)從1995年底開始，沙漠面積幾乎每年以相同的速度增長。據(jù)有關(guān)報(bào)道，到2001年底，該地區(qū)的沙漠面積已從1998年底的100.6萬公頃擴(kuò)大到101.2萬公頃。①問題分析：該地區(qū)的沙漠面積總體是怎樣一個(gè)趨勢？能用我們所學(xué)的知識來進(jìn)行分析嗎？可選用什么數(shù)學(xué)方法來描述該地區(qū)的沙漠面積的變化？

小組討論：結(jié)合函數(shù)知識，對這個(gè)問題中的常量變量予以分析，問題中的常量變量存在一個(gè)怎樣的關(guān)系？

學(xué)生發(fā)言小結(jié)：

（1）常量： 沙漠面積幾乎每年以相同的速度增長。1995年底的沙漠面積。

（2）變量：沙漠面積隨著時(shí)間的變化而不斷擴(kuò)大。說明沙漠面積是年限的一次函數(shù)。（3）如果沙漠面積的增長速度為k萬公頃/年，那么經(jīng)x年增加了kx萬公頃 如果1995年底該地區(qū)的沙漠面積為b萬公頃，經(jīng)x年該地區(qū)的沙漠面積增加到y(tǒng)萬公頃。y與x之間是y=kx+b，是一次函數(shù)關(guān)系式。

（4）根據(jù)題設(shè)條件，建立關(guān)于k、b的二元一次方程組。

（5）解： 設(shè)從1995年底該地區(qū)的沙漠面積為b萬公頃，經(jīng)過x年沙漠面積增加到y(tǒng)萬公頃。由題意，得

y=kx+b，且當(dāng)x＝3時(shí)，y=100.6 ； 當(dāng)x＝6時(shí)，y=101.2。把這兩對自變量和函數(shù)的對應(yīng)值分別代入y=kx+b，得 100.6=3k+b 101.2=6k+b 解這個(gè)方程組，得 K=0.2 b=100 這樣該地區(qū)沙漠面積的變化就由一次函數(shù)y=0.2x+100來進(jìn)行描述。

②認(rèn)識本質(zhì)，解決問題：如果該地區(qū)的沙漠化得不到治理，那么到2020年底，請你計(jì)算一下該地區(qū)的沙漠面積將增加到多少萬公頃？（學(xué)生獨(dú)立完成）

把x=25代入y=0.2x+100，得 y=0.2╳25+100=105（萬公頃）。

可見，如果該地區(qū)的沙漠化得不到治理，那么到2020年底，該地區(qū)的沙漠面積將增加到105萬公頃。

（設(shè)計(jì)意圖：具體的事例分析讓學(xué)生對模糊的數(shù)據(jù)變得敏感，能找出語言描述中的常量和變量，用一次函數(shù)知識來分析。這是尋求問題解決路徑的一個(gè)過程，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中解決一個(gè)相對比較難的數(shù)學(xué)問題，并能將這種方法很好的運(yùn)用于實(shí)際問題，學(xué)會數(shù)學(xué)的思考）

（三）、新知運(yùn)用

再次交流小組中的材料（小組沒有大組也可以），搜集有數(shù)據(jù)報(bào)道的相關(guān)問題，看看能否用一次函數(shù)的角度出發(fā)進(jìn)行分析。（設(shè)計(jì)意圖：通過具體的問題解決，一方面將一次函數(shù)的知識加以鞏固，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題的密切聯(lián)系，能將所學(xué)的知識運(yùn)用于生活。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，雖然土地沙漠化不是一個(gè)小的環(huán)保問題，但是了解了他的規(guī)律，我們同樣可以在小的生活細(xì)節(jié)中為這一環(huán)保問題作出自己的努力，充分體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值）

（四）、我為綠色奧運(yùn)出謀劃策

新聞鏈接1：北京在迎接2004年春天到來的時(shí)候，也迎來了一場接一場的沙塵天氣。今年以來，我國發(fā)生的9次沙塵天氣中，北京就經(jīng)歷了8次，而且一次比一次強(qiáng)。終于，3月26日至29日，京、津及周邊11個(gè)省區(qū)遭受了一場近年來最嚴(yán)重的沙塵暴襲擊：京城被漫漫黃沙籠罩，部分地區(qū)能見度僅幾米；風(fēng)力5到7級間8級，空氣質(zhì)量達(dá)到重度污染。

新聞鏈接2：2006年4月17日晨，北京降下今春最嚴(yán)重的一次浮塵。

曾經(jīng)，專家們研究：沙塵問題會不會影響2008年舉辦的第29屆奧運(yùn)會？北京是否能如期舉辦“綠色奧運(yùn)”？這個(gè)問題是全世界新聞界關(guān)注的一個(gè)問題。如今，該我們來看看該如何來弄清并解決這個(gè)問題！

在奧運(yùn)會的這一年里，我們怎樣利用所學(xué)的知識為綠色奧運(yùn)做貢獻(xiàn)?。ǚ纸M討論）學(xué)生發(fā)言小結(jié)：①尋求土地沙漠化、沙塵暴形成的原因

②尋求數(shù)據(jù)資料，預(yù)測北京周邊地區(qū)土地沙漠化的狀況

③我們能在生活的小事中為綠色環(huán)保做些什么

專家指出： 國家林業(yè)局防沙治沙辦公室主任劉拓分析說，奧運(yùn)開會期間不在3、4、5月沙塵暴發(fā)生的頻繁季節(jié)，而是在8月份，這樣避開了北京沙塵暴頻發(fā)的季節(jié)。在2008年春季，在相同氣候條件下，沙塵應(yīng)該比平常少。理由是通過這些年的生態(tài)治理和保護(hù)，植被得到了一定的恢復(fù)，環(huán)境得到了一定的改善，到那個(gè)時(shí)候，植被正是發(fā)揮作用的時(shí)候?，F(xiàn)在，“我們有充分的理由相信，2008年“綠色奧運(yùn)”的指標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：主題中綠色奧運(yùn)的問題再次被提上來，這時(shí)候的同學(xué)們將以一種新的眼光來看待北京的沙塵暴問題，他會主動尋求數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，預(yù)測周邊的環(huán)境將會怎樣發(fā)展，從而想到能為北京的綠色奧運(yùn)做些什么？最后懸念得以解開，但是環(huán)保行動將不會被改變）

（五）、提出倡議 倡議：雖然沙塵暴沒有妨礙“綠色奧運(yùn)”，但是越來越猛的沙塵暴在不斷的吞噬著我們國家的首都，我們已經(jīng)初步了解了產(chǎn)生沙塵暴的原因（濕地退化是導(dǎo)致沙塵暴的重要原因），尋求了土地沙漠化蔓延規(guī)律的方法。那么發(fā)揮我們的能量，讓身邊的人加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來吧！為地球綠色的家園，向全校同學(xué)以及身邊的人發(fā)出倡議書。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然云南遠(yuǎn)離北京，但奧運(yùn)會讓城市之間沒有距離，環(huán)保倡議是同學(xué)們力所能及的一種環(huán)保行為，讓同學(xué)們的環(huán)保行為能夠擴(kuò)大影響力，讓更多的人意識到綠色的重要，從而達(dá)到本節(jié)課的目的）環(huán)保倡議書

老師們、同學(xué)們、朋友們：

大家好！你還記得當(dāng)初我們國家取得奧運(yùn)舉辦權(quán)的那種興奮嗎？你還記得我們與奧運(yùn)健將看到五星紅旗在它國升起的那種喜悅嗎？還記得亞洲第一飛人奪冠后那張可愛的笑臉嗎？但你是否也了解這幾年每年干擾北京數(shù)次的那一場場沙塵暴？當(dāng)時(shí)北京黃沙滿天，整個(gè)城市都籠罩在漫漫黃沙之中。

這幾次沙塵暴的主要原因是：北方沙漠面積不斷擴(kuò)大，而森林面積不斷減少，導(dǎo)致北方的森林無法抵御從西北方向吹來的沙塵暴，結(jié)果沙塵暴全吹到北京來了?？梢娭袊纳仲Y源是多么寶貴?，F(xiàn)在一次性筷子隨處可見。目前我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子多達(dá)450億雙，需要砍伐樹木2500萬棵。另外，我國還要向韓國、日本出口150億雙一次性筷子。按照這樣的速度，我國將在十年之內(nèi)用完剩余的木材。中國的森林覆蓋率還不到17%，而日本的森林覆蓋率卻高達(dá)65%。日本人守著郁郁蔥蔥的森林卻用我國的木材，這更加快了我國木材的使用速度。

不過，值得慶幸的是：自1981年至2002年，我國累計(jì)義務(wù)植樹398億株以上，中國人工造林面積達(dá)4667萬公頃，占世界的26%，高居榜首。被聯(lián)合國環(huán)境署列為保護(hù)森林最多的十五個(gè)國家之一。照此速度，2050年我國森林覆蓋率將達(dá)到28%，凈增森林面積11000萬公頃。

現(xiàn)在我們在外就餐很多時(shí)候使用的就是浪費(fèi)資源的一次性筷子。2008北京奧運(yùn)勝利結(jié)束，但沙塵暴問題仍然對北京，對我國存在威脅，我們在此倡議：大家拒絕使用一次性筷子，節(jié)約用水，植樹造林，主動保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。其實(shí)，保護(hù)環(huán)境很簡單，就是舉手之勞，保護(hù)家園，每個(gè)人都做得到。朋友們，千萬別嫌麻煩，否則一時(shí)的方便可能造成你我一生和地球的痛，為了地球這個(gè)綠色星球，讓我們和它一起相親相對吧！讓我們一起保護(hù)森林資源吧！讓我們共同保護(hù)我們賴以生存的家園吧！

第三篇：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

增強(qiáng)環(huán)保意識，熱愛大自然

——四一班數(shù)學(xué)學(xué)科環(huán)保教案 冉 兵 你寄過賀卡嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識提出解決問題的方案。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

4、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

5、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的知識提出解決問題的方案

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：賀卡 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？

同學(xué)們在元旦的時(shí)候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實(shí)踐課（板書課題）

二、探究新知

1、發(fā)現(xiàn)問題； 1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材，對廢品要有效回收。

2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學(xué)生制成統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)表。

2、分析問題： 1）出示問題：

1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？

2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？ 出示閱讀資料（1）小組合作探索

3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論

4）問題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

2、解決問題

實(shí)施解決方案——行動起來吧！全班討論解決問題的方案

你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。

第四篇：數(shù)學(xué)環(huán)保教案

六年級數(shù)學(xué)上冊環(huán)保教案

扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

段海英 教材分析: 教材引入學(xué)習(xí)材料，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。教師可利用這些學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，逐步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體與部分的關(guān)系。學(xué)情分析: 對于統(tǒng)計(jì)這部分知識，學(xué)生們并不陌生，有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此本課的內(nèi)容可以建立在舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們的分析能力還有待于提高，教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)他們從圖中盡量多地獲取信息，并進(jìn)行有效地分析、并作出判斷。

學(xué)習(xí)目標(biāo) :

1、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4、通過看統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生知道我們國家的土地資源是有限的，滲透環(huán)保理念，節(jié)約思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn) :認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn) :學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。教具準(zhǔn)備: 課件

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 1．電腦課件呈現(xiàn)下表：

種 類 攝入量／克 占總攝入量的百分比

油脂類 50 奶類和豆類 450 魚、禽、肉、蛋等類 600 蔬菜和水果類 900 谷類 1800 2．電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。3． 引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1．什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn) 3．即時(shí)練習(xí)。

完成課后的“說一說”。

(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

（2)說一說，你有什么體會。

學(xué)生說信息

并計(jì)算各種成分的百分比 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果 訂正

學(xué)生發(fā)言、交流

學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察

說出獲得的信息 根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)：

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn) 說出不同 說出自己的看法 進(jìn)行計(jì)算 訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 談話：

這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)? 提問：

從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎? 揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

四、鞏固升華 基礎(chǔ)完成課后“試一試”。

1.從中國人口占世界人口的百分之十九，而中國土地占世界土地的百分之七，你想到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答教師引導(dǎo)學(xué)生明確：中國是人口較多的國家之一，土地資源是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約用紙。

2．比較各項(xiàng)活動時(shí)間，說一說有什么不同。有 能力的學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

3．總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動時(shí)間可以怎么計(jì)算? 4．參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

5.你覺得六年級學(xué)生的睡眠時(shí)間夠嗎？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出六年級學(xué)生的睡眠時(shí)間，當(dāng)學(xué)生說出不夠時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生明確：時(shí)間是有限的，我們要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。）

第五篇：五年級數(shù)學(xué)環(huán)保教案

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

第一課時(shí)

一 教學(xué)內(nèi)容

異分母分?jǐn)?shù)加、減法

教材第110 一112 頁的內(nèi)容及第113 頁練習(xí)二十二的第1 一4 題。

二 教學(xué)目標(biāo) ．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。．通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

三 重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。

四 教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

五 教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾？每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？同學(xué)們可以以生活的社區(qū)為單位分組進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中：

（二）教學(xué)實(shí)施 ．交流調(diào)查情況，并提出問題。

請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后老師把某個(gè)小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表用投影儀顯示出來。如下表：

老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？

請學(xué)生列出算式： ＋ =.探討“ ＋ ”的算法。

（1）嘗試計(jì)算“ ＋ ”。

老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。

① ＋ = ＋ = =

② ＋ = ＋ =

③ ＋ = = =

(2）集體評價(jià)。

讓學(xué)生分別對上述三種計(jì)算方法進(jìn)行評價(jià)。達(dá)成共識：第一種算法正確，但不簡便。將 和 通分時(shí)，沒有找10 和4 的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計(jì)算時(shí)數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10 和4 的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理錯(cuò)了。兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同，一個(gè)是，一個(gè)是，單位不

同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是不能直接相加的。老師用圖加以說明：

(3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

在集體評價(jià)的基礎(chǔ)上，老師用課件動態(tài)顯示 ＋ 的計(jì)算的過程，邊演示邊說明：由于10 和4 的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20 份，這樣 變成，變成，所以 ＋ = ＋。

老師：通過計(jì)算 ＋，誰來說一說分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣相加？

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，老師請學(xué)生打開教材第110 頁，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對照，學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。．教學(xué)教材第111 頁例1 的第（2）題。

(1）由驗(yàn)算引人異分母分?jǐn)?shù)減法。

請學(xué)生完成教材第112 頁“做一做”的第2 題。先做左邊的兩道小題。

-=()= －(結(jié)果為負(fù)數(shù)），所以原式計(jì)算錯(cuò)誤。

學(xué)生完成后，集體講評。利用實(shí)物投影將上述兩種不同的驗(yàn)算方法展示出來，然后請學(xué)生表達(dá)計(jì)算的過程。當(dāng)學(xué)生說到利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，著重讓他們說一說和等算式，你能歸納出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法嗎？讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是：先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

(3）說明分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法。

老師指著學(xué)生驗(yàn)算的4 道題目，提問：分?jǐn)?shù)加、減法的驗(yàn)算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同嗎？ ．完成教材第111 頁例1 的第（2）題。

學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演，集體訂正書寫過程。．完成教材第112 頁“做一做”的第1 題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意每道題中兩個(gè)分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。．完成教材第112頁練習(xí)二十二的第1 一4 題。

獨(dú)立完成，集體交流、訂正。

四）思維訓(xùn)練 ．先計(jì)算下面各題，然后找出規(guī)律。

＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ ＋ =

應(yīng)用上面的規(guī)律，直接寫出下面式題的得數(shù)。

＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ = ．想一想，哪兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加的和是 ？

＋ =

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。一般情況下，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。

列方程解乘除計(jì)算應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生理解和掌握列方程解應(yīng)用題的步驟，能正確列出ax=b或x÷a=b的應(yīng)用題。

2.過程與方法：讓學(xué)生自主探究，正確地列出方程解應(yīng)用題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的好習(xí)慣，并滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：找出題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程 一． 新授課

教學(xué)教科書第61頁的例題4。

1． 讀題，分析題目的已知條件和問題。2． 找出題目的等量關(guān)系。

提問：半小時(shí)的接水量表示什么？（表示30分鐘的滴水量。）每分鐘的滴水量×30分鐘=半小時(shí)的滴水量 3.列方程。

提問：根據(jù)等量關(guān)系式，哪些量是已知的，哪些量是未知的？ 板書：解題：假設(shè)每分鐘的滴水量為xg。1.8kg=1800g 30x=1800 30x÷30=1800÷30 x=60 答：每分鐘的滴水量為60kg。

師：水是生命的源泉，我們應(yīng)該珍惜每一滴水。二． 小結(jié)

1.提問：列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？[用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解出來。] 2.列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？（1）弄清楚題意，找出已知條件和問題。

（2）找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的等量關(guān)系，并用x表示未知數(shù)，列出方程。（3）解方程。

（4）檢驗(yàn)，并寫出答案。三． 鞏固練習(xí)

1.完成教科書第63頁的練習(xí)十一的第6題。（1）根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程。（2）求出方程的解。

（3）教師講評，重點(diǎn)講解等量關(guān)系。2.完成教科書第63頁的練習(xí)十一的第7題。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)提問：你是怎樣判斷圈出來的字母表示的值是最大的？

小結(jié)：當(dāng)和相同時(shí)，一個(gè)加數(shù)越大，另一個(gè)加數(shù)就越小，所以第一組中a最大。

當(dāng)差相同時(shí)，一個(gè)減數(shù)越小，被減數(shù)就越大，所以第二組中a最大。

當(dāng)積相同時(shí)，一個(gè)因數(shù)最大，另一個(gè)因數(shù)就越小，所以第三組中a最大。

當(dāng)商相同時(shí)，除數(shù)越小，被除數(shù)就越大，所以第四組中a最大。四． 作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：教科書第64頁的練習(xí)十一的第8~11題。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

稍復(fù)雜的方程

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：使學(xué)生會列形如ax±bx=c方程，掌握設(shè)未知數(shù)的方法。并學(xué)會解答形如ax±bx=c的方程。

2.過程與方法：讓學(xué)生通過乘法分配律來解答ax±bx=c的方程。3通過觀察、分析比較的方法，提高學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握列方程解決實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定設(shè)哪個(gè)數(shù)量為x。

教學(xué)過程 一． 復(fù)習(xí)1.解方程。

4x+5=54 3×2.1+2x=13.4 0.3x÷2=9 4（x+8）=20 2.果園有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵？（1）分析：本題有兩種什么樹？它們的數(shù)量關(guān)系是什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答 二．新授課

教學(xué)教科書第70頁的例題3。1.分析題目的已知條件和問題。

提問：這一道題和我們前面學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？（前面學(xué)的應(yīng)用題都只有一個(gè)未知數(shù)，而今天學(xué)的有兩個(gè)未知數(shù)。）

教師：這道題目中有兩個(gè)未知數(shù)，而這兩個(gè)未知數(shù)之間存在著倍數(shù)關(guān)系。我們在解題時(shí)，只要設(shè)其中的一個(gè)未知數(shù)為x，而另一個(gè)未知數(shù)就可以用這個(gè)未知數(shù)來表示。為了解方程方便，通常情況下，設(shè)一倍數(shù)為x。2.列方程解應(yīng)用題。解：設(shè)陸地面積為2.4x億平方千米 x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1 教師：這是根據(jù)什么運(yùn)算定律？（乘法分配律）3.4x=5.1 3.4x÷3.4=5.1÷3.4 x=1.5 提問：找出本題的等量關(guān)系式。（海洋面積+陸地面積=地球表面積）提問：1.5表示什么?(1.5表示陸地面積是1.5億平方千米)那海洋面積該怎樣求呢？

一種：5.1—1.5=3.6（億平方千米）另一種：2.4x=2.4×1.5=3.6（億平方千米）

答：陸地面積是1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。3.檢驗(yàn)：略

4.練習(xí)：將題中的“地球面積為5.1億平方千米”改為“海洋面積比陸地面積大2.1億平方千米”。

讓學(xué)生自己獨(dú)立列方程并解方程。解：設(shè)陸地面積為x億平方千米 那么海洋面積為2.4x億平方千米 2.4x—x=2.1(2.4—1)x=2.1 1.4x=2.1 1.4x÷1.4=2.1÷1.4 x=1.5 1.5×2.4=3.6（億平方千米）

答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。5.比較：這兩道題有哪些地方相同？哪些地方不同？ 6.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，是已知兩種數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，以及它們的和或差，求這兩種數(shù)量各是多少？列方程時(shí)，通常是根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，設(shè)一倍數(shù)為x，另一個(gè)數(shù)用含有字母的式子表示，再根據(jù)這兩種數(shù)量的和或差，找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，就可列出方程，并解方程，求出得數(shù)。三，作業(yè)

1.課內(nèi)作業(yè)：教科書第72~73頁練習(xí)十三的第5~10題。2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁。

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過調(diào)查，了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和對比，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。

3、通過對生活實(shí)際的分析，認(rèn)識到節(jié)能的重要性，喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。

四、教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的全過程。

五、教學(xué)設(shè)想：

新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是："使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實(shí)踐與綜合運(yùn)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞生活實(shí)際展開的，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運(yùn)用到身邊的實(shí)際生活中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費(fèi)發(fā)票單認(rèn)識并學(xué)會算水電費(fèi)，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護(hù)的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課，激勵(lì)學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計(jì)算的同時(shí)提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計(jì)思想，進(jìn)一步利用小數(shù)知識。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

新課。

（二）聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

（三）匯總數(shù)據(jù)，分析比較。

1、導(dǎo)入。

2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)。

3、反饋。

（四）計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大。

1、由學(xué)校的水電費(fèi)導(dǎo)入。

2、水龍頭滴水計(jì)算。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、對比信息。

5、小結(jié)。

（五）交流節(jié)約用水、用電的方法。

1、小組交流。

2、匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

（六）設(shè)計(jì)口號，宣傳環(huán)保。

節(jié)約用水

教材簡析

實(shí)踐活動“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過的量的計(jì)量、簡單統(tǒng)計(jì)及比例等知識設(shè)計(jì)編排的，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實(shí)際問題，并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應(yīng)用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育，讓學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

水龍頭滴水速度的測算及折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，用圖片或文字呈現(xiàn)出來。

3、調(diào)查水價(jià)、了解家庭一個(gè)月用水量。

4、學(xué)生分組測量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。

5、多媒體課件、相關(guān)教具學(xué)具。教學(xué)過程

一、廣告情景情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W(xué)生說說對這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節(jié)約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？ 【通過圖文廣告，教育學(xué)生應(yīng)節(jié)約用水，并感受到節(jié)約用水的迫切性?！?/p>

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認(rèn)識。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖片）。

3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

【生活在水資源豐富地區(qū)的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續(xù)呈現(xiàn)幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學(xué)生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動也就有了鮮活的生命力?！?/p>

三、參與活動，親身體驗(yàn)

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學(xué)們做了一個(gè)漏水試驗(yàn)，我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果吧！

1、小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。一個(gè)漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計(jì)表

時(shí)間 1分鐘 1小時(shí) 24小時(shí) 1年 水量（升）

一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？（1立方米約重1噸）

【在實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動中，通過合作交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！?/p>

3結(jié)合自己帶來的用水發(fā)票，計(jì)算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家用多久？

4、評價(jià)家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時(shí)不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當(dāng)于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個(gè)三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計(jì)算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果按市節(jié)水辦公室提出的用水量標(biāo)準(zhǔn)：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計(jì)算，夠你家用幾天？（獨(dú)立分析計(jì)算、匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流想法）

【尊重學(xué)生，相信學(xué)生，學(xué)生才能有所創(chuàng)造。通過學(xué)生自主探索和合作交流，通過計(jì)算的結(jié)果，他們的感官受到強(qiáng)烈的沖擊，引起了學(xué)生進(jìn)一步的探究欲望?！?/p>

四、解決問題，提出方案

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)、討論，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們一定要做到（節(jié)約用水），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學(xué)生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、設(shè)計(jì)廣告語，宣傳節(jié)約用水。

3、節(jié)水倡議（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。）

【讓學(xué)生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節(jié)約用水，而且要讓全社會提高節(jié)約用水的意識?！?/p>