第一篇：怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性

怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性

（思想品德課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)）

初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它包括了心理健康、道德、法律、國情等相關(guān)知識內(nèi)容，它的主旨是教育學(xué)生如何做人，如何做一個懂法守法的合格公民。因此它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。

一個人即使知識水平多高，多么有才華，如果沒有為社會服務(wù)的思想品德，他可能不會造福社會，相反還有可能危害社會。思想品德課程對中學(xué)生人生觀、價值觀的形成具有十分重要的意義，因此思想品德教育是文化教育中的根本。因此提高思想品德課堂教學(xué)效果,加強思想品德教育，尤其是中學(xué)思想品德教育，是一個不容忽視且非常重要的課題。為此提高思想品德課堂的有效性，讓學(xué)生喜歡思想品德課，正視思想品德課，是教學(xué)的重中之重。

提高初中思想品德課堂教學(xué)效率，并不是單單提高學(xué)生的成績，還包括提高學(xué)生的整體思想政治水平及綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會做人做事具有高尚的道德情操。因此根據(jù)新課程改革的理念，教學(xué)要以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)科內(nèi)容為載體、以融洽的師生關(guān)系為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好的精神狀態(tài)為保障，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成功激活學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

新課程改革發(fā)展的重要要求，是如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性，這是擺在教師面前重要而極具現(xiàn)實意義的課題。提高課堂教學(xué)的有效性，要求教師在改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進自身的不斷發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么如何才能提高初中思想品德課堂的有效性教學(xué)呢？根據(jù)自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為可從以下幾個方面進行嘗試：

一、在教學(xué)方法上

1、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。

如何在思想品德課堂中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點就是吃透教材，對教材的理解要對整個教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問題要有針對性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時機，一個問題提出后要留給學(xué)生一點思考的時間，只有經(jīng)歷了獨立思考的這個過程之后，小組在討論的時候，學(xué)生才有話可說，有東西可交流；對于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動態(tài)過程適當(dāng)加以點評，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。

2、教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

教師是引路人，是領(lǐng)頭羊。在思想品德課堂教學(xué)中，在給學(xué)生留有較大空間的前提下引導(dǎo)學(xué)生積極探索；在準(zhǔn)備充分的前提下組織學(xué)生積極地合作學(xué)習(xí)；在教師創(chuàng)造性地使用教學(xué)教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生開放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個性得到張揚，能力得到提高。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時南轅北轍的。

3、教師講課的閃光點，是有效課堂的靈魂。

每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無論從教態(tài)，從語言，從肢體語言，從內(nèi)容設(shè)計，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點，為有效課堂錦上添花。

4、倡導(dǎo)個性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。

一個教師只有張揚個性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認識到這一點，并在課上努力去實施和落實。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點，都能樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點，在教法上進行了創(chuàng)新，同時還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！

5、營造輕松的課堂氣氛，是有效課堂教學(xué)的精髓。

每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機智和教師激情，時刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動的語言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們在學(xué)習(xí)中體驗成功。成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計好探索思想品德知識的臺階，包括設(shè)計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

二、在教學(xué)前

備課?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教育教學(xué)的重要工作和環(huán)節(jié)，備課不精，可能會使我們的課堂留下很多的遺憾。

我認為在備課中要做好三個方面：備課本、備生活、備學(xué)生。

1、備課本要做到教材必看、教學(xué)用書必看和配套練習(xí)必看。這樣既熟悉了教材，又了解了課標(biāo)要求，也明確了練習(xí)的編排方式、設(shè)問方式、答問方式。要認真構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、編寫教案。我認為，不管考題有多少變化，但萬變不離其宗，課本始終是根本。

2、備生活是指要了解學(xué)生的生活，寓教于需，要了解社會時政，寓教于趣，要設(shè)置能吸引學(xué)生的情節(jié)，調(diào)動起學(xué)生的積極性。陶行知先生說“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！?/p>

3、備學(xué)生是指要清楚學(xué)生的年齡階段，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，能站在學(xué)生的角度設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，處理知識。

三、在教學(xué)中

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實際是政治課的靈魂，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實際的手段之一。學(xué)生知識的形成源于生活情境，教師要改變傳統(tǒng)的那種“說教”教學(xué)方式，運用多種合理的形式，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的情境，有效地激發(fā)他們的求知欲望，為他們打下良好的基礎(chǔ)。如在進行“一般違法與犯罪”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師可以在一般違法、犯罪的特征及區(qū)別的基礎(chǔ)之上進行教學(xué)拓展，如在課堂中播放青少年違法犯罪的典型案例資料，通過直觀的影音資料讓學(xué)生對遵紀(jì)守法有更加深刻的認知。這樣的教學(xué)方式不僅通過反面教材加深了學(xué)生的思想政治教育，而且通過影視、音樂、圖片等視聽材料，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更為直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動自身各種感官去感受，從而營造出一個利于教學(xué)的課堂氛圍，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2、重視體驗式教學(xué)，充分利用和挖掘課堂生成性資源

教學(xué)過程實際上是一個師生互動的過程，是師生為實現(xiàn)教學(xué)目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學(xué)活動的過程。實踐證明，在思想政治課教學(xué)過程中，體驗式教學(xué)更有助于學(xué)生對政治課內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力采用開放式體驗教學(xué)（即教學(xué)內(nèi)容開放，教學(xué)方法開放和教學(xué)過程開放），給學(xué)生以盡量多的體驗機會。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氣氛，進行平等的師生對話，有效地進行交流，讓學(xué)生充分表達自己的思想和見解，讓學(xué)生共同感受體驗的樂趣和創(chuàng)新的喜悅。在這個過程中教師必須重視學(xué)生失誤的或者另類的提法，及時地運用教學(xué)機智加以引導(dǎo)，防止生成性課程資源的流失。

3、組織教學(xué)實踐，關(guān)心學(xué)生綜合成長

在初中政治教育中，教學(xué)實踐活動是必不可少的，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。在思想政治教材中有很多學(xué)生難以理解的抽象性概念，甚至很難記憶。為了使學(xué)生對這些抽象的知識加深理解，教師可以精心設(shè)計教學(xué)活動，以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、記憶，真正促進學(xué)生的實踐成長。如在進行“自覺，磨礪意志”這一內(nèi)容的教學(xué)時，可以使學(xué)生自主交流如何培養(yǎng)堅定意志的方法，在對知識內(nèi)容的講解結(jié)束后，可以設(shè)計這樣的教學(xué)活動：診斷與治療意志薄弱癥。讓學(xué)生自我發(fā)揮，由兩名學(xué)生分別扮演心理專家和意志薄弱癥患者。通過患者的癥狀敘述，“心理專家”作出診斷意見，開出藥方。之后，可以引導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，通過自我思考進行藥方的補充和評價，最后再由教師進行引導(dǎo)，得出結(jié)論。通過這樣的教學(xué)活動，不僅能夠提高學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，還能夠增強學(xué)生的交流合作能力，促進學(xué)生的整體發(fā)展。在初二階段的法律教學(xué)中，教師可以經(jīng)常開展一些座談式的教學(xué)活動，如模擬法庭、法律知識辯論等活動。這樣的教學(xué)模式對于拓展學(xué)生的思維極其有利，使學(xué)生可以擺脫學(xué)科體系的限制，充分發(fā)揮自身的想象力，通過自主學(xué)習(xí)、自主探索、協(xié)調(diào)合作，從而提高自身的思考、解決問題的能力，培養(yǎng)其敢于質(zhì)疑與批判的學(xué)習(xí)精神，從而真正實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效教學(xué)。此外，現(xiàn)階段初中生的心理素質(zhì)較差，抗壓能力較弱的問題已經(jīng)成為了教學(xué)的普遍問題，嚴重制約著學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，教師在教學(xué)過程中，必須對學(xué)生的心理給予足夠的關(guān)懷，對學(xué)生進行不同形式的心理教育，以促進學(xué)生的健康成長

4、重視課外教學(xué)延伸，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣

與社會實踐相結(jié)合理論聯(lián)系實際。小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級、不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會所學(xué)習(xí)的理論知識，去認識社會，適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生實地參觀訪問。實地調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進一步認識到社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來，是根據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課。作專題報告。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中，針對收集到的時事舉行演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。

四、在教學(xué)后

一要教學(xué)反思，二要融入學(xué)生。我認為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象要全體學(xué)生。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和人格魅力一定會被學(xué)生所承認，一定會受學(xué)生愛戴。

總之，促進思想品德課課堂教學(xué)有效性的途徑很多。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鉆研教材，學(xué)會用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教法；掌握學(xué)生心理，尊重學(xué)生主體地位，與學(xué)生建立友好的平等關(guān)系，提高學(xué)法。因此，提高思想品德課的有效教學(xué)，教師就要致力于把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生健康成長的樂園，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，在成長中探索，這既是新課程改革的要求，更是學(xué)生適應(yīng)社會的客觀需要。

趙貴亮 靜樂縣第三中學(xué)校

第二篇：淺談如何提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性

淺談如何提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性

[摘 要]：思想品德課是對學(xué)生進行道德教育、法紀(jì)教育、思想政治教育、人生觀教育非常重要的一門學(xué)科。科學(xué)的教學(xué)方法能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?，教法運用得是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。[關(guān)鍵詞]：思想政治 課堂 有效性

隨著新教育課程改革在各地的蓬勃開展，廣大一線的教師們不斷進行探索實踐、反思，取得了一定的教學(xué)效果。然而，反思新課改背景下的課堂教學(xué)，依然存在形式化、低效化現(xiàn)象，所以提升課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。大量成功的教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵。“有效教學(xué)論”關(guān)鍵的主題就是使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來提高教學(xué)的效率，它是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展；也可以說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。思想品德課教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？下面就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法。

一、積極備課，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍

1.精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置情境，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，在激活學(xué)生思維的狀態(tài)下，順利地完成教學(xué)任務(wù)。怎樣講好導(dǎo)語呢？這就要求我們在教學(xué)實踐中對教材進行認真的鉆研，對教學(xué)資源進行深度挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”。它可以是現(xiàn)實事例、故事、相聲、漫畫、看圖說話、音樂、設(shè)疑等等，要讓學(xué)生體會到政治學(xué)科的實用性，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，激活學(xué)習(xí)動機。

2.深刻領(lǐng)會和正確把握教學(xué)目標(biāo)，提升思想品德課堂教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)有機結(jié)合起來，切實保證課堂教學(xué)的有效性。一節(jié)課僅40分鐘，不可能面面俱到。對于事實知識、原理知識等要通過過程和方法、通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)、通過學(xué)生的主動參與，在課堂教學(xué)中使學(xué)生有效地自主建構(gòu)知識框架。同時，有關(guān)技能、方法、情感態(tài)度價值觀的教學(xué)決不能急于求成，應(yīng)對這些目標(biāo)做出系統(tǒng)的規(guī)劃，通過一個課時或一個階段的教學(xué)達成初級目標(biāo)要心中有底，造成不能把技能、方法、情感態(tài)度與價值觀的終端目標(biāo)作為課時目標(biāo)來確立。

3.精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，深化學(xué)習(xí)氛圍。例如在上《生命健康權(quán)與我同在》中我引用了影片《刮痧》的節(jié)選鏡頭，并設(shè)問討論：(1)圣誕夜，丹尼斯的父親為什么要冒險爬樓去探望兒子？(2)作為親生父親，為什么會被剝奪對自己兒子的監(jiān)護權(quán)？法官的判決是為了保護丹尼斯的什么權(quán)利呢？(3)這段影片讓你感觸最深的是什么？這樣用特殊而典型的生活案例，通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究問題、答疑解惑、學(xué)習(xí)知識的興趣，順理成章地引出了“人格權(quán)”和“生命健康權(quán)”，也讓學(xué)生從情感上感受并理解了影片中對孩子生命健康的關(guān)愛，為本課的教學(xué)重難點“法律對未成年人生命健康權(quán)的特殊保護”奠定了情感基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來

1.誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去，那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如何設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

2.樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強學(xué)生的參與意識。思想品德科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟。這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學(xué)，我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的活動材料，讓學(xué)生進行活動，在活動中體驗和感悟。如《難報三春暉》的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖并分組討論到口述、表演整個故事。這樣一來，本來只有幾張圖片的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓(xùn)練，使學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。

3.發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚。因此，在新課改的新形勢下，要求老師要喚起學(xué)生的自信。心理學(xué)告訴我們，自由能使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。

所以，在新課改下不斷深化的教學(xué)中，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合起來，盡最大可能在動腦、動目、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

4.和諧的師生關(guān)系也是課堂有效地保證。沒有和諧的師生關(guān)系，就失去了教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)成功的土壤。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課教師的喜好，“親其師，才能信其道”。在課堂，用真誠的微笑、熱情的目光、積極的情緒對待我們的學(xué)生。學(xué)生會用更大的熱情回報老師。老師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛老師，“愛屋及烏”，并對這門學(xué)科產(chǎn)生更大的興趣。

三、教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

1.教師要用好教科書。讀好課本用好課本是課堂教學(xué)的主要任務(wù)。老師要由用教材教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學(xué)所用。

2.要求教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊，如《中學(xué)生之友》、《中學(xué)生時事報》、《半月談》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護法》等。每天讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》和《焦點訪談》，并作好摘記。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)思想品德課的積極性大大提高了。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注無字書。思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富

多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生走出課堂、融入社會主義建設(shè)的實踐中。生活是一本無字書，是一所沒有圍墻的大學(xué)，讓學(xué)生積極關(guān)注社會生活、學(xué)生生活，如定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)參觀、考察烈士陵園；組織學(xué)生進行市場調(diào)查、社會調(diào)查，并鼓勵他們針對調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議；在學(xué)校舉行“3.15”消費者權(quán)益保護法知識競賽，舉辦在國旗下的講話等活動，讓學(xué)生從生活中、實踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感受人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點。這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)所要達到的歸宿點。

4.要求教師注意學(xué)科間的綜合，拓展教材。中學(xué)各學(xué)科之間是融合貫通的新課標(biāo)更加注重學(xué)科間的交叉，因此教師在思品課堂教學(xué)中切忌把思想品德課變成純政治理論課，應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識綜合起來講解，在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生通過各學(xué)科知識來理解思想品德教材的知識點，又用思想品德課的辯證思維方法指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

5.教師要充分利用光盤、各類教育軟件、多媒體設(shè)備、自然和人文景觀、人力資源等，因地制宜，積極創(chuàng)造和利用課程資源。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見仁，智者見智。思想品德課堂教學(xué)的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結(jié)，尋找最有效的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學(xué)，少一些浮躁，多一些務(wù)實的探究，在學(xué)習(xí)中實踐。在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學(xué)習(xí)。

這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進。最后，我想引用一位著名的教育家的話：“教師的責(zé)任就在于運用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中?！?/p>

第三篇：如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

摘要：課堂有效性是教學(xué)的“命脈”，提升教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。如何達到思品課堂教學(xué)的有效性，首先了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的關(guān)注點，其次是注重目標(biāo)的全面性，提高教學(xué)目標(biāo)達成的有效性和重視政治教師的人格示范作用。本人結(jié)合一些實踐體會，通過一些措施來達到思品課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：思想品德

課堂教學(xué)

有效性

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學(xué)理念正逐步深入到每一位教師的心靈。教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來了諸多的便捷，教育的效果由學(xué)生不愛、不喜歡逐漸變?yōu)閻劢邮?、愛思考，關(guān)注身邊的人、身邊的事。大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵，所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在效時間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，因而積極推進思想品德課的有效教學(xué)十分迫切。那么，如何提高一向被學(xué)生認為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢？

一、采用多種途徑和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，自我認知的需要，無外在強制力施加。學(xué)生自身不愿意、不認同，教師家長逼他學(xué)習(xí)，是基于外在誘因和強制。兩種情形一比較，我們都希望能讓學(xué)生變成第一種情況，能讓學(xué)生積極主動參與，變成的學(xué)習(xí)的主人，那是最理想的狀況。如：我在上“九年級思想品德”第十一課時，在講到改革開放讓中國走向世界和中國在國際上是一個負責(zé)任的大國內(nèi)容時，我結(jié)合前面的基本路線的內(nèi)容，讓學(xué)生認識到，改革開放給我們的生產(chǎn)生活帶來巨大的變化，學(xué)生開始關(guān)注身邊的事件和身邊的人的變化，知道改革開放讓我們走向了世界，讓中國融入了世界。通過視頻播放，讓學(xué)生結(jié)合事例分小組展開討論，課堂氣氛非?；钴S。他們暢所欲言，各抒己見。這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時也讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而能明確，要認真學(xué)習(xí)提高自身全面素質(zhì)，將來為我國加快發(fā)展和走向世界作出我們應(yīng)有的貢獻。

其次是要積極培養(yǎng)學(xué)生是獨立學(xué)習(xí)的意識。日常生活中，在理論上，大家都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是有著獨立精神的個體，可是一到實際課堂，大家是放不開手腳，處處擔(dān)心，時時不放心。傳統(tǒng)教學(xué)確實低估、漠視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)主人，課堂變成講堂，教師變成了講師，學(xué)生則成聽客。這樣學(xué)生獨立性不斷消失，依賴性越來越強。其實每個學(xué)生都具有相當(dāng)強的潛在的獨立學(xué)習(xí)能力。我們要充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。我在平時的授課中，內(nèi)容較為簡單時，我在黑板上寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考題，讓學(xué)生自己閱讀課本，自己解決問題，有不理解時，教師做好適當(dāng)引導(dǎo)和指引，讓學(xué)再自己研究和鉆研，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和鉆研的意識。大膽放手，積極訓(xùn)練，適當(dāng)做好矯正，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識是能培養(yǎng)的。

二、注重思想品德教與學(xué)的目標(biāo)的全面性

教學(xué)目標(biāo)，有時候的很多人直接理解為教師的課堂教學(xué)目標(biāo)，其實這種理解不夠全面的，它的另一層含義還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更應(yīng)該是我們教師教學(xué)的落腳點。達成教學(xué)目標(biāo)，它是教師教學(xué)活動的靈魂，也是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。我們應(yīng)根據(jù)思想品德學(xué)科的特點和學(xué)生的實際合理設(shè)定好目標(biāo)定位。做到注重教與學(xué)的目標(biāo)的全面的落實。

第一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)，要面向全體學(xué)生，預(yù)設(shè)有高、中、低三個層次的教學(xué)目標(biāo);教學(xué)起點要定位于班級的中下層次學(xué)生，較高要求的內(nèi)容及教學(xué)時間不得超過全堂課的四分之一。這三個層次的教學(xué)目標(biāo)，不是簡單地放在書面上，而是要體現(xiàn)的教師的教學(xué)設(shè)計中，耐心鉆研教材內(nèi)容，把握深層次的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)的設(shè)定任教者本人要界定高中低的具體要求。

第二、認真做好課堂提問工作。提問不是簡單的你問我答，首先教師要認真思考和設(shè)計所提問的問題，我提的問題學(xué)生能不能回答，其次我提的問題的用意是什么，我要得出的是什么結(jié)論，這個結(jié)論對下面的有效教學(xué)有沒有幫助。另外還要思考這個問題提出后，哪些學(xué)生能全能回答，哪些學(xué)生只能回答一半或者三分之一，哪些學(xué)生估計不會，我應(yīng)該先找誰發(fā)言，再讓誰發(fā)言。課堂提問的面越廣越好，但不能為提問題而不厭其煩的簡單提?；卮饐栴}的學(xué)生在合理的范圍之內(nèi)，參與面越廣越有效。

三、教師要以良好的人格魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科積極性

首先，任教思想品德課的教師自身要具有優(yōu)良的思想品德。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！崩?，教師講社會責(zé)任時，教師自己卻不求上進，做事拖拉，上課應(yīng)付了事，對學(xué)生也不負責(zé);講誠實守信，自己卻極其虛偽，說話不算數(shù)，對學(xué)生不能做到言而有信;講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退，上課接電話，上課跑堂，會客;這樣，學(xué)生就會懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。可見，教師必須以身作則，為人師表，學(xué)生才會有榜樣可以效仿。學(xué)生不信教師當(dāng)面一套背后一套。這樣的思想品德課學(xué)生是不愿意接受的，再談有效性也是空談。

其次，任教思想品德課的教師要具有扎實的理論知識，不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有廣博得相關(guān)知識。拓展提高學(xué)生能力，靠的是教師具有廣博的知識。古人云：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于不斷認識，提高素質(zhì);必須積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等。教師要具有廣博的知識，才能收到學(xué)生的尊敬，對你講課他才能主動接受，課堂教學(xué)的效益才能彰顯。

由此可見，思想品德課的教師的人格示范作用是十分重要的。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，一定要注重其有效性。思想政治課教師只有不斷提出有效的、高質(zhì)量的問題，才能提高課堂教學(xué)效率，從而加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高自學(xué)能力的水平，提高思想道德認知水平，豐富道德情感，使其樹立正確的思想、信念和世界觀。也才能真正把學(xué)生領(lǐng)進自主探索的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動參與思想政治課學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人！

第四篇：淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

當(dāng)前，由于部分教師在思想品德課堂教學(xué)中教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后，向?qū)W生灌輸教條式的思想品德知識，脫離生活、遠離實際，加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低，膽子小，習(xí)慣于老師講、自己聽的被動接受式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)有效性差，課堂教學(xué)質(zhì)量難以取得令人滿意的效果。

那么，在農(nóng)村初中，思想品德科教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂掌控能力。

作為思想品德科教師，首先要端正對思品教學(xué)的認識和態(tài)度，把握好思想品德學(xué)科的特點，以創(chuàng)新的精神運用教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實踐積極帶領(lǐng)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作多媒體課件，擴大知識容量、生動形象地進行課堂教學(xué)；積極組織開展實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系農(nóng)村實際進行社會調(diào)查……想方設(shè)法使思想品德課既能有思想教育性和知識性，又有趣味性。同時，思想品德科教師還應(yīng)適應(yīng)時代要求，不斷加強學(xué)習(xí)，懂得運用教育理論知識，掌握豐富的社會實踐知識，把思想品德課教學(xué)內(nèi)容深入淺出地體現(xiàn)出來，形成適合農(nóng)村初中學(xué)生需要的思想品德課教學(xué)風(fēng)格，讓課堂在自己的有效掌控下，講得更加生動，更富有情感，更有吸引力。

二、更新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

多年來，思想品德課的課堂教學(xué)模式與其他文化課一樣，采用“傳知”和“育能”相結(jié)合的“智能型”教學(xué)模式，這種模式容易受到“應(yīng)試教育”的影響，成為應(yīng)考型模式，背離了思想品德課的教育和教學(xué)規(guī)律，對于要將品德素養(yǎng)內(nèi)化于學(xué)生心靈來說，不是最佳和最有效的。要提高思想品德課的實效，應(yīng)變“智能型”教學(xué)模式為“知信行”教學(xué)模式，通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣——教師引導(dǎo)學(xué)生感知、理解教材，掌握觀點，明白道理——教師引導(dǎo)學(xué)生激疑、質(zhì)疑、辨析、解疑，使學(xué)生在理論和實際結(jié)合的基礎(chǔ)上解除疑惑，堅定信念——教師引導(dǎo)學(xué)生運用知識分析和解決各種實際問題，促使學(xué)生努力踐行所學(xué)理論和行為規(guī)范，按照思想品德課教學(xué)基本規(guī)律的要求，使認知過程、情感過程和意志過程統(tǒng)一于思想品德課的教學(xué)活動，有效促進學(xué)生的知識、信念、行為等品德基本要素的和諧發(fā)展，從而收到更有效的課堂教學(xué)效果。

三、改進教學(xué)方法，暢通學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生間傳授教材內(nèi)容的橋梁，再好的教育素材，再重要的知識內(nèi)容，沒有好的教法駕馭，課堂教學(xué)難以取得實效。在工作實踐中，我運用“四導(dǎo)”（導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練），取得了較好的課堂教學(xué)效果。

“導(dǎo)讀”是教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)讀提綱指導(dǎo)學(xué)生讀課本。方式先是通讀，對本節(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容整體把握初步了解；再是細讀，對所學(xué)知識找出對應(yīng)目標(biāo)和對應(yīng)的有關(guān)知識內(nèi)容；最后是精讀，重點讀本節(jié)課所要求掌握的重點、難點部分，以便使知識得以升華。在讀書過程中，要求學(xué)生劃出疑點，以便在學(xué)習(xí)中有的放矢。認真的閱讀，不僅使學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的自讀自學(xué)能力。

“導(dǎo)思”是教師在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生來思考，啟發(fā)學(xué)生積極思維。教師可以結(jié)合教材中所列舉的日常生活中常碰到問題，在教學(xué)過程中讓學(xué)生思考，談自己的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生多問幾個為什么，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。導(dǎo)思特別要求教師要啟迪學(xué)生聯(lián)系實際、發(fā)揮想象，進行完全開放式的、留有廣闊的發(fā)揮余地和思考空間的發(fā)散性思維，不追求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

“導(dǎo)議”是教師引導(dǎo)學(xué)生對一些問題展開討論，特別是一些模棱兩可、兩難選擇的問題。討論的方式可以全班議、小組議、同桌議、好朋友議，等等，不拘形式，讓不同見解的學(xué)生

多發(fā)表意見。比如在講“合理發(fā)泄情緒”時，就可以讓學(xué)生結(jié)合“哭可以發(fā)泄情緒”展開討論：哭好不好？有什么好？有什么不好？讓學(xué)生聯(lián)系自己的感受和體驗，各抒己見，在議論中相互感染，相互認識，共同提高，既活躍了課堂氣氛，又傳授了知識。

“導(dǎo)練”是教師對學(xué)生所學(xué)知識內(nèi)化為他的思想行為進行訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固新知、培養(yǎng)能力。練的題目要緊扣教材，突出重點，既可以在課堂上進行，也可以在課后布置作業(yè)。特別是一些社會實踐活動，就可以安排在課外開展，讓學(xué)生從身邊生活、報紙、電視、課外書籍等收集資料或有趣的見聞，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、收集問題、體會問題、解決問題。如講到“拒絕不良誘惑”這一課時，就可以讓學(xué)生回到村里收集鄉(xiāng)親賭博六合彩的情況，并列舉參與賭博導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難的真實事例，在課堂中讓學(xué)生進行介紹，既鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，又提高了他們的口頭表達能力，克服農(nóng)村學(xué)生膽子小、害羞的缺點，還促進了他們關(guān)心國家、社會和家鄉(xiāng)的情感，增強社會責(zé)任感。

四、注重聯(lián)系實際，實現(xiàn)知識學(xué)以致用。

由于思想品德課課堂脫離農(nóng)村學(xué)生的實際，他們往往很難理解和接受這些材料，如榜樣性材料大多為古人、名人和成人，這些榜樣的生活環(huán)境和農(nóng)村相去甚遠，示范性、模仿性不強，“可望不可及”。在課堂教學(xué)中，要實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，關(guān)鍵在于從學(xué)生的生活實際出發(fā)，提出問題、選擇材料、引導(dǎo)思考和指導(dǎo)行為，重視指導(dǎo)學(xué)生進行探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過指導(dǎo)學(xué)生對社會生活中的一些問題（如：飯館不要發(fā)票可以多打折、中考前去求神拜佛保佑、怎樣孝敬父母等）進行探討，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

方法一是結(jié)合農(nóng)村調(diào)查。生活離不開所處的環(huán)境，學(xué)生身邊農(nóng)村發(fā)生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學(xué)中就可以要求學(xué)生對熟悉的農(nóng)村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認識上升到理性認識，再將書本上的理論知識運用到實際生活之中，知道學(xué)什么、思考為什么和學(xué)會怎么做。

方法二是結(jié)合經(jīng)濟生活。經(jīng)濟常識是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，思想品德課要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會主義市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟生活，特別是新農(nóng)村建設(shè)中一些涉及鄉(xiāng)親和自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在實實在在的可觸摸的經(jīng)濟生活事實中理解比較抽象的理論知識。

方法三是結(jié)合時事政治。教師可以把焦點問題（如“釣魚島撞船”事件）、熱點問題（如中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)）和感興趣的問題（如中國足球）與教材相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，就能充分調(diào)動學(xué)生對這些問題做進一步的討論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。方法四是結(jié)合藝術(shù)形式。思想品德課教學(xué)不是古板的教導(dǎo)，還可以充分吸收其他藝術(shù)形式為思想品德課教學(xué)注入新的活力，如對一些理論術(shù)語和法律條文可以通過影視、歌曲、漫畫、攝影等這些藝術(shù)形式的通俗注解，使深奧的變得淺顯，抽象變得形象，讓學(xué)生學(xué)得有情、有趣、有感、有悟。

第五篇：提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的若干思考

提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的若干思考

當(dāng)前課改理念扎實推進取得進展，初中思想品德的教材作了重大調(diào)整，如何提高課堂教學(xué)的有效性就成為當(dāng)前教師在教學(xué)層面所遭遇到的最大的挑戰(zhàn)。對此，本人從初中思品教學(xué)的角度，結(jié)合自己的一些具體做法，提出幾點做法：

1、加強對學(xué)生指導(dǎo)。當(dāng)前思品課要給與學(xué)生主動參與的空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是思品課對學(xué)生進行思想政治教育之外新的任務(wù)。這就要求教師加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

我在初預(yù)年級進行過“中學(xué)生是否要追星”的班內(nèi)辯論的活動。在最初階段，就專門給學(xué)生觀看辯論賽錄像，指導(dǎo)學(xué)生進行辯論材料準(zhǔn)備，評委學(xué)生了解評分標(biāo)準(zhǔn)，并在正式辯論前了解雙方辯手準(zhǔn)備情況，我本人也做好點評方面的充分準(zhǔn)備，最終在各班的辯論活動都取得較好的效果，辯論同學(xué)的能力得到鍛煉，其他同學(xué)也從中得到一定收獲，對教材也有了更深入的理解。

同樣的，在初二上“參加有益的學(xué)生社團”時，我也進行社團海報設(shè)計、社團成員招募演練活動，讓學(xué)生體驗了一把學(xué)生社團的感覺，更提示給他們在今后的初中、大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)好好把握這類活動機會，引起了他們的興趣。

2、把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的方法。通過多媒體課件等生動形象且直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，讓他們踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來。

新課程要求教師要思考如何運用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，必要時教材上較為概要或沒有的內(nèi)容反而需要教師展開或補充。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，大量制作與應(yīng)用教學(xué)課件，對教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮喡曰蜓a充，展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點及意見，既講授了課程內(nèi)容，又進一步拓寬了學(xué)生的知識面，扣住了時代脈搏，體現(xiàn)政治課的開放性、探究性、和實踐性。同時制作課件的過程，也會要求教師認真分析研讀教材，隨時更新資料，把握當(dāng)前社會熱點，起到政治教師應(yīng)有的職責(zé)。

3、充分發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用。對學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

我在教學(xué)中評價方式通過三種形式，一、口頭評價，避免簡單的肯定否定，而是恰當(dāng)分析學(xué)生觀點，肯定其思考的積極性與閃光點，激發(fā)他進一步思考的熱情。

二、作業(yè)評價，課內(nèi)練習(xí)冊等書面作業(yè)，出了評定對錯、等第外，還要抽時間部分一對一講評。

三、活動評價，我在課內(nèi)外安排的活動，處了評價最后的報告、還在活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)打分。

現(xiàn)在思想品德課作為學(xué)生德育的主陣地，依舊要發(fā)揮重要作用。我們所關(guān)注的教學(xué)有效性的提升，完全可以很好的實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。