第一篇：淺談?dòng)螒蛟谟變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)中重要作用

淺談?dòng)螒蛟谟變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)中重要作用

摘要：

數(shù)學(xué)是一門極其重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在人一生的發(fā)展中起著重要的作用。不少中學(xué)階段的數(shù)學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)成績，很難有質(zhì)的飛躍。所以對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，但是啟蒙教育并非易事，小孩子的天性就是愛玩。本文主要嘗試在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，做到寓教于樂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；游戲化；幼兒園

一、游戲化教學(xué)的意義與作用

（1）加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于幼兒園的小孩子來說，他們并沒有自主學(xué)習(xí)的能力，接觸新生事物的能力也很弱。這對(duì)啟蒙教育帶來了很大的困難，數(shù)學(xué)在這一學(xué)習(xí)階段，正是處于打基礎(chǔ)的階段，只有說基礎(chǔ)打好了，今后的學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松和容易。都說人之初，性本善，學(xué)習(xí)的能力也一樣，每個(gè)學(xué)生的智商是可以在后天的學(xué)習(xí)中不斷激發(fā)和提高的。那么從教育方面來說，幼兒園的孩子必須打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能在今后的人生和學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的優(yōu)勢。而在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，游戲化教學(xué)法發(fā)揮重要作用，使得教學(xué)效率大大提高。

（2）讓孩子愛上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，學(xué)習(xí)的成績參差不齊，拉開距離的主要是課后的學(xué)習(xí)。但是，在幼兒園學(xué)習(xí)階段，幾乎很少的學(xué)生能夠明白課后學(xué)習(xí)的重要性。而游戲化教學(xué)，對(duì)于激發(fā)小孩子們的學(xué)習(xí)積極性有著強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

二、目前我國幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國一些一、二線大城市，幼兒園游戲化教學(xué)也取得了階段性的推廣和發(fā)展，在一定程度上得到了廣大老師和家長的認(rèn)可。但是由于在不同地方認(rèn)知上的差異、以及師資力量的不均、教學(xué)設(shè)備上的局限和不完善，目前我國一些地方幼兒園在開展游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中依然還存在以下的問題：

（1）游戲的同質(zhì)化嚴(yán)重

目前我國幼兒學(xué)游戲化教學(xué)存在嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。在同一年齡階段的班級(jí)內(nèi)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一般都會(huì)呈現(xiàn)出，節(jié)目形式和內(nèi)容相似甚至是一樣的情況。這對(duì)于孩子們的今后個(gè)性化的發(fā)展，形成了巨大的障礙。雖然說，教學(xué)的現(xiàn)階段目標(biāo)體現(xiàn)了一個(gè)老師的工作成績，但是幼兒園教師一定要注意，在保障到現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)的情況之后，還應(yīng)該發(fā)展孩子們個(gè)性化的成長和學(xué)習(xí)方向。

（2）不完善的游戲化教學(xué)體系設(shè)計(jì) 不完善的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生反作用。不少幼兒園在實(shí)施游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于資源設(shè)備有限，或是缺乏創(chuàng)新、成熟的游戲化數(shù)學(xué)教案，使得游戲化教學(xué)在開展過程當(dāng)中容易出現(xiàn)枯燥、乏味、讓孩子產(chǎn)生抵觸心理的后果。

（3）加重學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)

很多幼兒園會(huì)采用游戲化教學(xué)作為手段，目的是為了加快孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和吸收，幼兒園孩子提前接觸到小學(xué)階段的教學(xué)，已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象。這種拔苗助長的方法，不僅僅越早的扼殺了孩子們快樂的童年，更是遏制住了孩子們的思維創(chuàng)造能力，不利于今后的學(xué)習(xí)和成長。

三、改善幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方法的幾點(diǎn)方法

（1）階段性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，適應(yīng)其成長的特點(diǎn)

因?yàn)橛變菏且粋€(gè)成長發(fā)育的階段，不同的年齡階段，身體體能還有思想認(rèn)知方面都存在著巨大的差異。所以教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，應(yīng)該符合孩子們的心里認(rèn)知。比如小班的孩子們主要是游戲?yàn)橹鳎y度可以偏低一點(diǎn)，主要是訓(xùn)練反應(yīng)的速度。比如像玩蘿卜蹲、記名字等這些游戲。

（2）對(duì)癥下藥，找出孩子們的興趣點(diǎn) 適合幼兒的游戲有很多，但是不能毫無篩選地直接用。人們?cè)谟變簳r(shí)期就可以明顯的表現(xiàn)出在某方面的興趣，甚至是天賦。作為幼兒啟蒙教育，老師應(yīng)該善于觀察，幫助孩子和家長找出孩子的興趣點(diǎn)，這樣對(duì)于他今后的發(fā)展法相也可能就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（3）將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)完美的融入到游戲中

游戲是幼兒最好的伴侶，數(shù)學(xué)其實(shí)是一門非常重要，但是難度也較大的學(xué)科，很多孩子在學(xué)習(xí)成績上的差異，拉開距離的還是數(shù)學(xué)。所以，在幼兒時(shí)期，我們就可以在游戲中培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維，這樣在玩的過程中，不但學(xué)到了知識(shí)還加深了印象，對(duì)于今后孩子么數(shù)學(xué)思想習(xí)慣的養(yǎng)成將有極大地幫助。最重要的是，游戲是可以重復(fù)的玩，那孩子們?cè)谥貜?fù)的玩耍當(dāng)中，還可以復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，更是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更進(jìn)一步的掌握和認(rèn)知。

（4）與生活相結(jié)合，對(duì)游戲進(jìn)行接地氣的改造 很多游戲在幼兒教學(xué)中都已經(jīng)被采用過，但是也不可能別人用過的自己堅(jiān)決不用，自己去尋找更新的游戲，這樣也不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)檫@些游戲之所有被廣泛運(yùn)用，是因?yàn)榇_實(shí)很經(jīng)典。這個(gè)時(shí)候就需要老師們進(jìn)行合理化的改造，讓游戲更加的接地氣，符合當(dāng)?shù)睾⒆觽兊恼J(rèn)知。比如在進(jìn)行幾何游戲中，往往是用很漂亮的卡片，貼上動(dòng)畫片里面的人物，來吸引孩子們的關(guān)注。其實(shí)像對(duì)小班的孩子，可以做成一些三角形、圓形、或者是正方形的餅干，讓他們通過去“吃”，深刻感受到他們之間的關(guān)系，這樣孩子不僅可以對(duì)圖形有了認(rèn)知，也是間接性地教了他們思維的方法。

四、結(jié)語

綜上說書，其實(shí)在幼兒書數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多地方可以被發(fā)掘和改進(jìn)。幼兒園應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源和開發(fā)新的游戲教案，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，在游戲中愉悅學(xué)習(xí)健康的成長。

參考文獻(xiàn)： 李翠波;劉麗萍;;淺談?dòng)螒蛟谟變航虒W(xué)中的作用[J];赤子(中旬);2013年11期 2 王莉平;;淺談?dòng)螒蛟谟變航虒W(xué)中的應(yīng)用[J];新課程(上);2014年09期

第二篇：游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用（精選）

游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

淅川縣教體局幼兒園龐文彬

作為一名幼兒園的數(shù)學(xué)教師，我在不斷學(xué)習(xí)新課程、走進(jìn)新角色、轉(zhuǎn)變舊觀念、改革舊的教學(xué)模式的過程中認(rèn)識(shí)到，如果將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲、運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，幼兒園的數(shù)學(xué)課堂一定充滿生命的活力。因?yàn)橛變簣@的小朋友普遍喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)的需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在游戲中、活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。結(jié)果表明，這種教學(xué)方法比單純的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)效果更好。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)： —、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。因?yàn)橛螒蛏钍苡變合矏?，所以將?shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果很好。

1、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。

日常生活活動(dòng)在幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們除了希望老師關(guān)注幼兒的生活護(hù)理外，更關(guān)注的 是幼兒的學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中是幼兒園數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)問題。因此，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，有時(shí)，我還啟發(fā)幼兒想象自己所吃剩下的部分餅干像什么，孩子們有的說像游戲卡、像月亮，像小鳥等。這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，這樣不僅鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，而且還培養(yǎng)了幼兒的想象力和動(dòng)腦筋的習(xí)慣，也避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。

幼兒園的孩子由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)來說，注意力更是難以集中。有一次，剛上中班的小外甥在我家里看動(dòng)畫片，他媽媽來接他回家，這時(shí)，小外甥正高度集中注意力，有滋有味地觀看《西游記》呢，我一連喊了他幾聲，他都沒有覺察。這說明，年齡小的幼兒不是不能相對(duì)較長時(shí)間地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我就將認(rèn)識(shí)顏色和鞏固圖形結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用充足的教具，使幼兒的注意力高度集中，復(fù)習(xí)效果特別好。

二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡 原因，幼兒園的孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

1、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編。

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如：“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍5下” 等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳五下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲。

跟據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》。結(jié)合“遠(yuǎn)近”的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《請(qǐng)你跳過來》等。

好奇心和相象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和游戲寓教于樂，這是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點(diǎn)子，無形中就培養(yǎng)了幼兒靈活的想象力和創(chuàng)造力。

游戲在幼兒一日活動(dòng)中占據(jù)了很大的空間，幼兒在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到探究數(shù)學(xué)。

第三篇：淺談?dòng)螒蛟谟變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

淺談?dòng)螒蛟谟變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

作為一名幼兒園的數(shù)學(xué)教師，我在不斷學(xué)習(xí)新課程、走進(jìn)新角色、轉(zhuǎn)變舊觀念、改革舊的教學(xué)模式的過程中認(rèn)識(shí)到，如果將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲、運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，幼兒園的數(shù)學(xué)課堂一定充滿生命的活力。因?yàn)橛變簣@的小朋友普遍喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)的需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在游戲中、活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。結(jié)果表明，這種教學(xué)方法比單純的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)效果更好。歸納起來，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

—、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。因?yàn)橛螒蛏钍苡變合矏?，所以將?shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果很好。

1、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。

日常生活活動(dòng)在幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們除了希望老師關(guān)注幼兒的生活護(hù)理外，更關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中是幼兒園數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)問題。

因此，我設(shè)計(jì)了一些游戲，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng)，不會(huì)考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干一會(huì)兒變成三角形，一會(huì)兒變成圓形，一會(huì)兒變成正方形，有時(shí)，我還啟發(fā)幼兒想象自己所吃剩下的部分餅干像什么，孩子們有的說像游戲卡、像月亮，像小鳥等。這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，這樣不僅鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，而且還培養(yǎng)了幼兒的想象力和動(dòng)腦筋的習(xí)慣，也避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。幼兒園的孩子由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)來說，注意力更是難以集中。有一次，剛上中班的小外甥在我家里看動(dòng)畫片，他媽媽來接他回家，這時(shí)，小外甥正高度集中注意力，有滋有味地觀看《西游記》呢，我一連喊了他幾聲，他都沒有覺察。這說明，年齡小的幼兒不是不能相對(duì)較長時(shí)間地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我就將認(rèn)識(shí)顏色和鞏固圖形結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，利用充足的教具，使幼兒的注意力高度集中，復(fù)習(xí)效果特別好。

二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡原因，幼兒園的孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

1、對(duì)現(xiàn)有體育游戲進(jìn)行改編。

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的

訓(xùn)練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如：“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍5下” 等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳五下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲。

跟據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》。結(jié)合“遠(yuǎn)近”的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《請(qǐng)你跳過來》等。

好奇心和相象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和游戲寓教于樂，這是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點(diǎn)子，無形中就培養(yǎng)了幼兒靈活的想象力和創(chuàng)造力。

游戲在幼兒一日活動(dòng)中占據(jù)了很大的空間，幼兒在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，從而喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到探究數(shù)學(xué)。

第四篇：淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

兒童以游戲?yàn)樯螒蚓哂蟹N種教育的價(jià)值。兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲活動(dòng)來支配他們，來養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使智力和非智力品質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢?，游戲活動(dòng)對(duì)兒童的教育有著極為重要的作用。

游戲活動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)作用著名教育家陳鶴琴先生說過：“兒童以游戲?yàn)樯?，游戲具有種種教育的價(jià)值。兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲活動(dòng)來支配他們，來養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使智力和非智力品質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。”可見，游戲活動(dòng)對(duì)兒童的教育有著極為重要的作用。根據(jù)以上基本理念，我在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試著讓游戲活動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)和活力，收到了良好的教學(xué)效果。

一、以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧、靈感的源泉。學(xué)生濃厚的興趣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！敝奈锢韺W(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它沒有語文、思品和自然等學(xué)科那樣充滿情趣，它是符號(hào)教學(xué)、推理與運(yùn)算的結(jié)合，是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力往往易于分散。而游戲活動(dòng)是把學(xué)生引入“樂學(xué)”大門的好方法，妙趣橫生的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，活潑的組織形式，就會(huì)像磁鐵般地把學(xué)生牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。這樣，數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲形式都深深地印在他們的頭腦之中。例如，在“10以內(nèi)加減法”的教學(xué)中，我先組織學(xué)生進(jìn)行套圈游戲活動(dòng)，然后提出下面的問題讓學(xué)生思考回答：“你手中共有幾個(gè)套圈？”“套進(jìn)了幾個(gè)？”“有幾個(gè)沒套進(jìn)？”“套進(jìn)與沒套進(jìn)的圈一共有幾個(gè)？”這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，使學(xué)生在玩中加深了對(duì)加法含義的理解，掌握了在什么情況下用加法計(jì)算，并為以后學(xué)習(xí)有關(guān)簡單的應(yīng)用題打好了基礎(chǔ)。再如，我把平時(shí)的計(jì)算練習(xí)有機(jī)地結(jié)合到游戲活動(dòng)之中，經(jīng)常組織學(xué)生利用“開火車”“鉆山洞”“過獨(dú)木橋”“找朋友”等游戲活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，學(xué)生興趣盎然，有的學(xué)生甚至在課后還在進(jìn)行這樣的游戲活動(dòng)。這樣的游戲活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口算能力和開發(fā)了學(xué)生的智力，而且提高了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，使枯燥乏味的加減法計(jì)算變成游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)。

二、以游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇的天性，我常常組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。兒童喜歡游戲活動(dòng)，把游戲活動(dòng)引入課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到一種快樂，一種享受。但游戲活動(dòng)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容這條主線來展開，使游戲活動(dòng)的玩法和知識(shí)點(diǎn)緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)“0”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我在講臺(tái)上放著5個(gè)水果（把5個(gè)蘋果，放到6個(gè)盤子里，每個(gè)盤子發(fā)一個(gè)），讓6個(gè)學(xué)生上來每人拿走1個(gè)自己喜歡吃的水果，前5個(gè)學(xué)生很快地拿走了自己喜歡吃的水果，第6個(gè)學(xué)生卻為難了，不知所措。然后把水果重新放回講臺(tái)，另叫6個(gè)學(xué)生按上述方法再做一遍，結(jié)果相同。此時(shí)，我明知故問：“你為什么沒有拿到水果呀？”學(xué)生回答：“水果沒有了?！蔽医又穯枺骸澳敲?，沒有了該用什么數(shù)字來表示呢？”這樣的教學(xué)，通過游戲活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)“0”的理解，知道了“一個(gè)都沒有，就用0來表示”，而且牢牢掌握了0比1小，1比0大的相對(duì)大小關(guān)系。再如，在教學(xué)“11～20”各數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我組織同桌學(xué)生進(jìn)行“猜數(shù)字”游戲活動(dòng)，先讓一位學(xué)生從自備的11～20數(shù)字卡片中任意抽取一張，然后讓同桌的另一位同學(xué)猜“我拿的是幾？”猜數(shù)的同學(xué)如果說出的數(shù)比卡片上的數(shù)大，手持卡片的同學(xué)就說：“大了”；猜小了，就說：“小了”，直到猜對(duì)為止，然后再交換進(jìn)行。通過這樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生較好地掌握了11～20各數(shù)之間相對(duì)的大小關(guān)系，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

三、以游戲活動(dòng)開發(fā)學(xué)生智力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，結(jié)出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理，落筆有據(jù)；在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展一些服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的游戲活動(dòng)，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極。例如，在開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，我再次組織學(xué)生開展套圈游戲活動(dòng)，但游戲規(guī)則有所改變。我先在地上依次放5個(gè)塑料瓶（相鄰兩個(gè)塑料瓶之間隔一定距離），要求學(xué)生任意套哪一個(gè)，但是所套塑料瓶的遠(yuǎn)近不一樣，得分也不一樣，從前往后套中第一個(gè)得一分，套中第二個(gè)得二分，套中第三個(gè)得三分，套中第四個(gè)得四分，套中第五個(gè)得五分。然后請(qǐng)學(xué)生來套三個(gè)圈，接著提問：“這位小朋友一共得了幾分？你是怎么知道的？”“如果讓你來套3個(gè)圈，最多能得幾分？”“有位小朋友一共得了9分，他的3個(gè)圈可能套在哪里？”讓學(xué)生在組內(nèi)展開討論。由于有了親身的活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)生的思維像打開了閘門一樣，討論得非常熱烈。有的說：“他可能都套住了第三個(gè)塑料瓶。”有的說：“他可能一個(gè)套住了第五個(gè)塑料瓶，兩個(gè)套住了第二個(gè)塑料瓶?！庇械恼f：“他可能分別套住了第五、第三、第一個(gè)塑料瓶?！边€有的說：“他可能分別套住了第二、第三、第四個(gè)塑料瓶”??答案真是豐富多彩。這樣的游戲活動(dòng)不僅可以活躍課堂氣氛，而且能使學(xué)生充沛的精力得到正當(dāng)發(fā)展，并能積極地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)和探索，從而開啟學(xué)生智慧的大門，開發(fā)學(xué)生的智力。

在平時(shí)的教學(xué)中，我還經(jīng)常組織學(xué)生找出相應(yīng)的三張數(shù)字卡片，并根據(jù)這三張數(shù)字卡片說出有聯(lián)系的兩道加法算式和兩道減法算式。如找出4、5、9這三張數(shù)字卡片讓學(xué)生說出4+5=9、5+4=9、9-5=4、9-4=5這樣的有聯(lián)系的四道算式。這樣使學(xué)生思維的深度和廣度得到了培養(yǎng)，同時(shí)又為以后學(xué)習(xí)“求未知加數(shù)”打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，游戲活動(dòng)在教學(xué)中真正地起到了作用。這樣的游戲活動(dòng)既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，使學(xué)生多種感官交替使用，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展了智能，學(xué)生的智力因素與非智力因素得到同步發(fā)展，從而體會(huì)到成功的喜悅。

第五篇：淺談體育游戲在教學(xué)中的重要作用

淺談體育游戲在教學(xué)中的重要作用

摘要：

體育游戲是體育教學(xué)中的重要手段，它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)、創(chuàng)造性和主動(dòng)性的活動(dòng)。體育游戲?qū)W(xué)生的身體、智力和品德都有良好的影響，所以重視體育游戲?qū)ρ芯矿w育教學(xué)有著重要的作用。關(guān)鍵詞：

體育游戲

教學(xué)運(yùn)用

趣味性

科學(xué)性

運(yùn)用 前言：

體育游戲是體育教學(xué)中的重要手段之一，它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，體育游戲能對(duì)學(xué)生的身體、智力和品德都有良好的影響，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)拼搏的精神，同時(shí)有利于學(xué)生責(zé)任感、自信心、榮耀感、集體主義等品質(zhì)的養(yǎng)成。正文：

一、體育游戲的特點(diǎn)

1、體育游戲能鍛煉身體

體育游戲是通過身體運(yùn)動(dòng)方式來進(jìn)行和完成的，它具有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，不同的游戲由于創(chuàng)編的目的不同，所以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也不相同，不管是哪種體育游戲，它都是以使游戲者在游戲過程中能達(dá)到鍛煉身體，能愉悅身心為目的。

2、體育游戲具有趣味性

體育游戲是游戲中的一種，因而它具有趣味性。體育游戲是使學(xué)生在輕松、自由、平等、沒有任何壓力的情況下進(jìn)行的一種活動(dòng)，從而能吸引學(xué)生參加到游戲中，在游戲中獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，擁有一種輕松愉快的心情。

3、體育游戲有一定的規(guī)則

“玩”因?yàn)橛辛艘?guī)則才被稱之為“游戲”。規(guī)則具有約束犯規(guī)的行為，能維護(hù)游戲者的安全，保證雙方的公平競爭，引導(dǎo)游戲的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向發(fā)展，因而“規(guī)則”在游戲中起著重要的作用。

4、體育游戲可采用假設(shè)與虛構(gòu)的方法

游戲中的情景是假設(shè)的，在游戲中經(jīng)常運(yùn)用假設(shè)與虛構(gòu)的方法賦予游戲故事情節(jié)，增加游戲的趣味性。如：游戲（過家家）。游戲中的“錢”通常是用樹葉或者紙代替的，“鍋”用的是塑料瓶或者是易拉罐代替，“孩子”就是用的洋娃娃。在游戲中一些故事情節(jié)也是孩子們根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的情節(jié)假設(shè)出來的，如“帶孩子去看病”、“給孩子買衣服”“做飯”等等。

5、體育游戲具有教育作用

大部分體育游戲都有教育因素，如“勇攀高峰”，“老鷹抓小雞”，“救護(hù)戰(zhàn)友”等，以游戲的名稱、內(nèi)容、方法、作用追求的目標(biāo)無不有豐富的教育意義。體育游戲是寓教于動(dòng)的最佳方式。

二、體育游戲的作用

體育游戲是體育手段的一種，具有思想性、生活性和直觀性等特點(diǎn)，它的形式生動(dòng)活潑、變化多樣，是體育教學(xué)的重要輔助手段，它有利于學(xué)生體力、智力、思想品質(zhì)、行為的開發(fā)，在教學(xué)中具有重要的意義和作用。

1、體育游戲的健身作用

體育游戲是以健身的形式進(jìn)行的，活動(dòng)的內(nèi)容和形式是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的，因而它具有健身作用。它包括促進(jìn)身體一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲和各種與運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)密切相關(guān)的專門性游戲。它能改善人的身體狀況，發(fā)展身體素質(zhì)，發(fā)展基本活動(dòng)能力和提高對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力，有著積極的健身作用。

2、體育游戲的娛樂作用

在體育游戲中，不帶任何功利色彩，通過體育活動(dòng)能調(diào)節(jié)人們的生活，煥發(fā)精神，消除學(xué)習(xí)和生活帶來的疲勞。游戲練習(xí)過程中的競爭、緊張也會(huì)給參與者帶來歡笑。

3、體育游戲有益智力作用

體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、對(duì)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析能力。在游戲過程中，不僅僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力、記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生在視、聽、觸、平衡感、時(shí)間等方面感覺靈敏，并具有分析問題和解決問題的能力，從而為學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)造了廣泛的途徑。

4、體育游戲的教育作用

在體育游戲中，學(xué)生在充分執(zhí)行規(guī)則，服從裁判，相互配合，團(tuán)結(jié)拼搏的基礎(chǔ)上完成游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品德和作風(fēng)，能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

5、體育游戲的社交作用

通過參加體育游戲，能增進(jìn)游戲參與者的相互了解與交流，增進(jìn)彼此的友誼。

三、.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，分為一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。根據(jù)各內(nèi)容的任務(wù)有選擇地將游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活潑、生動(dòng)。例如在小學(xué)體育課中，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是慢跑、廣播操、徒手操，反復(fù)使用后使學(xué)生感到枯燥、乏味，課堂氣氛也顯得呆板沉悶。如果采用游戲的方法進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，同樣也能取得熱身的效果。如：“抓尾巴”、“找朋友”等。有些游戲既能起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織，如“聽口令做相反動(dòng)作”等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如：“貼人”、“喊號(hào)追人”等。

（二）游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1、在基本部分的技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型和運(yùn)動(dòng)技能的形成。例如：在籃球的運(yùn)球教學(xué)中，可選用運(yùn)球中“相互破壞”的游戲。在規(guī)定范圍內(nèi)，學(xué)生一手控好自己的球，另一手去破壞對(duì)方的球，力爭自己的球不被破壞。這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效鞏固運(yùn)球技術(shù)，也提高了控球的能力?；@球教學(xué)中“傳球比賽”、“運(yùn)球接力”、“投籃比準(zhǔn)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。

2、在基本部分的身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)艱苦、單調(diào)，很容易造成學(xué)生的厭練和抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的效果。如：發(fā)展腿部力量的 “立定跳比遠(yuǎn)”、“單腿跳接力”，發(fā)展上肢力量的“推小車接力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故

3、體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用 結(jié)束部分主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生的機(jī)體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜、穩(wěn)定的狀態(tài)。在放松運(yùn)動(dòng)中采用游戲，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。放松運(yùn)動(dòng)的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑，使機(jī)體的生理、心理得到放松。如：聽音樂放松，“石頭剪子布相互按摩”等。

（三）體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)的運(yùn)用

1、利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)

通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。例如，在游戲比賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生會(huì)違反規(guī)則、一些學(xué)生由于太看重輸贏而相互埋怨等現(xiàn)象，這時(shí)，教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的精神品質(zhì)，樹立學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2、利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格 性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。

3、利用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。在教材的安排中要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。

四、運(yùn)用體育游戲教學(xué)的注意點(diǎn)

（一）準(zhǔn)備工作： 游戲的準(zhǔn)備工作主要包括有游戲內(nèi)容的選擇、場地、教具與助手三個(gè)方面的準(zhǔn)備。

1、內(nèi)容的選擇：游戲內(nèi)容的選擇一定要符合本次課的目的，對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容要起促進(jìn)作用，不要起抑制作用，這樣才能幫助學(xué)生形成動(dòng)作的動(dòng)力定型。

2、場地：選擇游戲場地首先要注意場地的安全性，場地的大小要根據(jù)游戲的性質(zhì)，參加的人數(shù)來進(jìn)行選擇。

3、教具：游戲所要使用的教具必須在課前計(jì)劃、準(zhǔn)備、安放好，這樣才能保證游戲的連貫性和完整性，不會(huì)出現(xiàn)冷場等現(xiàn)象，從而影響游戲的進(jìn)行。

4、助手：有些游戲需要一個(gè)或幾個(gè)人當(dāng)裁判；教師一個(gè)人不能兼顧，這時(shí)需要助手幫忙。教師應(yīng)當(dāng)在游戲前將他們?cè)谟螒蛑幸龅氖虑榛虿门械姆椒ㄅc他們交代清楚。

（二）游戲的組織

游戲的組織要注意科學(xué)性，在安排設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意幾方面的因素：人數(shù)相等；實(shí)力相當(dāng)；男女分開；在游戲過程中教師要注意學(xué)生的反應(yīng)情況，掌握運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度等，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理。游戲過程中還應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)安全性。

（三）游戲的講解

體育游戲在講解時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.教師站位要正確。教師講解時(shí)應(yīng)站在學(xué)生都能看得見、聽得清的地方。2.講解前必須集中學(xué)生注意力。教師講解時(shí)如果學(xué)生注意力不集中，那么將會(huì)影響到教師講解的效果，影響到游戲的流暢性與安全性。

3.游戲的方法、規(guī)則、注意事項(xiàng)等一次講清楚。游戲過程中是不應(yīng)該停止的，所以教師應(yīng)將游戲的規(guī)則等一次講解清楚，從而保證游戲的順利完成，使學(xué)生達(dá)到最好的游戲練習(xí)效果。

4.游戲講解的順序。游戲的講解要按一定的方法，這樣學(xué)生才能記得住，記得牢。教師講解的時(shí)候可以按游戲的名稱—游戲的隊(duì)形分布一游戲的方法(過程)一游戲的規(guī)則與要求進(jìn)行講解。

（四）游戲結(jié)束應(yīng)注意評(píng)價(jià)的藝術(shù) 游戲結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，游戲結(jié)束后老師要公開、公正地評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)失敗的學(xué)生的好的方面要肯定，要多加鼓勵(lì)，爭取以后能取得勝利，從而達(dá)到使學(xué)生鍛煉身體，愉悅身心的效果。