第一篇：裴莊聯(lián)區(qū)課堂教學(xué)新要求

裴莊聯(lián)區(qū)課堂教學(xué)新要求

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字”課堂教學(xué)模式的含義

“學(xué)案”就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面的學(xué)習(xí)方案?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

1、“學(xué)案”由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個(gè)要素組成。教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，著力點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”上，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo)，如觀察、聯(lián)想、對(duì)比、歸納、思考、討論等。

2、“導(dǎo)學(xué)”包含兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是“導(dǎo)”，教師要立足于“主導(dǎo)”地位，即創(chuàng)設(shè)情境、明確任務(wù)；組織學(xué)習(xí)、適時(shí)點(diǎn)撥；合理評(píng)價(jià)，情感推動(dòng)。二是“學(xué)”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確。應(yīng)當(dāng)注意的是，這里的教師的“導(dǎo)”是為學(xué)生的自學(xué)服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)”是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，二者相互配合，相輔相成。

3、“24字”是指：①閱讀感悟 ②自學(xué)檢測(cè) ③小組交流 ④展示點(diǎn)撥 ⑤分層訓(xùn)練 ⑥拓展延伸

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)24字”課堂教學(xué)模式的操作流程

1、閱讀感悟

學(xué)生用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來自主學(xué)習(xí)、感悟體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要在課上進(jìn)行，要給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間；學(xué)生對(duì)自己讀不懂或有疑問的地方做好圈點(diǎn)、勾劃；教師觀察了解學(xué)生自學(xué)情況，但不做具體問題的輔導(dǎo)。

2、自學(xué)檢測(cè)

用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)組題，檢測(cè)自學(xué)成果。做到問題習(xí)題化，讓學(xué)生自我檢測(cè)；教師要在本過程中收集發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題；學(xué)生做題時(shí)，教師不輔導(dǎo)；與學(xué)案中預(yù)估的問題對(duì)比，及時(shí)課中備課，看哪些問題沒有出現(xiàn)，出現(xiàn)了哪些新問題，將問題梳理歸類，準(zhǔn)備進(jìn)一步觀察。

3、小組交流

學(xué)生自學(xué)后，以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況，互相復(fù)述對(duì)教材文本的理解，每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)提出在自學(xué)中遇到的問題，相互講述解決問題的思路和方法，通過討論交流，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題或困惑。

4、展示點(diǎn)撥

教師組織全班交流，各小組根據(jù)合作探究情況，把成果或者本組不能解決的問題在班上進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。教師起好牽引鼓勵(lì)和點(diǎn)撥作用。此時(shí)，教師基本全面掌握了學(xué)生學(xué)生自學(xué)情況，明確了全班同學(xué)都不能解決的問題，快速進(jìn)行課中備課并點(diǎn)撥精講。本環(huán)節(jié)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于全班存在的普遍問題、典型問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。一是精講：嚴(yán)格執(zhí)行“三講三不講”的要求，講難點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律；學(xué)生能自學(xué)學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，學(xué)生能合作交流學(xué)會(huì)的知識(shí)不講，能以練代講的就只練不講。注重 “三講清”，講清概念，講清聯(lián)系，講清作用。對(duì)于學(xué)生不理解的難度較大的難點(diǎn)和易混易錯(cuò)的問題，?在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師針對(duì)其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，?抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個(gè)別問題上

升到一般規(guī)律，?以達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。二是點(diǎn)撥：教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型問題再度展開討論，在學(xué)生相互討論解決問題的過程中教師參與其中，?適時(shí)點(diǎn)撥；例如某個(gè)問題，個(gè)別好學(xué)生能解決，?其他同學(xué)仍不懂不會(huì)，教師可讓尖子學(xué)生做“老師”，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，面向全體學(xué)生講解，?教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)對(duì)老師提出很高的要求，在課堂上整合學(xué)生反饋的疑難信息時(shí)，教師在有限的時(shí)間和有限的備課條件下進(jìn)行隨機(jī)備課，它需要教師有更豐富的知識(shí)，?更高的教學(xué)機(jī)智，更精湛的業(yè)務(wù)水平。

5、分層訓(xùn)練

教師出示根據(jù)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，這一環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)：?當(dāng)堂訓(xùn)練題要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，整合課本、資料上的題目，不要照搬課本或資料上的原題。?當(dāng)堂訓(xùn)練題要分層次設(shè)計(jì)，可設(shè)必做題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使全班學(xué)生都有所提高。?當(dāng)堂訓(xùn)練可以獨(dú)立完成也可同桌2人小組合作完成，組內(nèi)進(jìn)行互閱。學(xué)生能交流解決的問題盡量讓學(xué)生完成，教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥糾正。④教師的反饋矯正要關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

6、拓展延伸

把本堂課的知識(shí)和生活實(shí)際鏈接，解決生活中的問題，做到學(xué)有所用；把所學(xué)知識(shí)和以后的知識(shí)鏈接，為以后的知識(shí)做鋪墊，使學(xué)生“滾雪球式地”掌握知識(shí)，做到舊課不舊，新課不新。

附一：

小組合作學(xué)習(xí)具體事宜

1、合理分組

按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，將班內(nèi)所有學(xué)生按4人一組分小組。首先，在進(jìn)行廣泛的班級(jí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，教師從全班挑選出成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的學(xué)生歸為一類，編號(hào)為A，分別擔(dān)任小組的組長(zhǎng),組長(zhǎng)坐第二排。組與組之間組長(zhǎng)座位相鄰，便于組間交流。然后按學(xué)習(xí)成績(jī)和能力水平分為3類，從高到低變?yōu)锽、C、D。之后，由班主任和各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，注意要使各組組員實(shí)力基本相當(dāng)，組際之間的綜合水平基本平衡。

2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

組建好學(xué)習(xí)小組之后，接下來就是讓合作學(xué)習(xí)小組健康正常運(yùn)行，關(guān)鍵是通過增強(qiáng)小組的凝聚力。

（一）組長(zhǎng)培訓(xùn)。組長(zhǎng)是小組的靈魂，是教師的幫手。教師要定期培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息外，還要傾聽他們的意見和想法。

（二）起好組名。團(tuán)隊(duì)初建，由組長(zhǎng)牽頭，組員共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上、富有新意的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

附二：

新課改如何備課

一、新課改前后備課區(qū)別

1、備課著眼點(diǎn)

以往注重“課” 為講做準(zhǔn)備

現(xiàn)在注重“學(xué)” 體現(xiàn)學(xué)生最佳狀態(tài)

2、教師的作用

以往執(zhí)行教學(xué)課標(biāo) 執(zhí)行者

現(xiàn)在必須融入學(xué)生之中 進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)

二、當(dāng)前突出問題

1、原教案搖身變新學(xué)案

2、應(yīng)付檢查，抄教案，不實(shí)際

3、備課搞“拼盤”

三、備課具體要求

1、教師要吃透教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重預(yù)設(shè)

2、心中要有課標(biāo)；

3、腦中要有教材；

4、眼中要有學(xué)生。

四、教案的撰寫

1、授課題目（本節(jié)課的課題）

2、教學(xué)時(shí)間（進(jìn)度安排的時(shí)間）

3、教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)和技能應(yīng)達(dá)到的程度、學(xué)生思維方面的培養(yǎng)、有關(guān)思想滲透）

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（結(jié)合實(shí)際來確定）

5、學(xué)情分析（學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生知識(shí)掌握情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)）

6、教學(xué)方法（教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

7、教具準(zhǔn)備

8、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、借一個(gè)問題引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲（開門見山、復(fù)習(xí)鋪墊、懸念激發(fā)、情感交流、說話趣事、趣味故事、游戲活動(dòng)等）

2、提供資源，學(xué)生主動(dòng)探究

二、組織調(diào)控 合作交流

1、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

2、新舊知識(shí)鏈接、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)

備課注意：

1、為遷移而教是處理教材的出發(fā)點(diǎn)

2、為什么這節(jié)課要合作學(xué)習(xí)

3、小組合作什么時(shí)間進(jìn)行，問題怎么提，大概需多長(zhǎng)時(shí)間，可能出現(xiàn)什么問題，教師如何點(diǎn)撥。

三、鞏固應(yīng)用

設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)、選擇、綜合、拓展、實(shí)踐、開放、創(chuàng)新

四、課堂總結(jié)

總結(jié)語（突出重點(diǎn)、思想滲透、學(xué)生的質(zhì)疑）

五、板書設(shè)計(jì)

體現(xiàn)主要內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)，易歸納小結(jié)、易引導(dǎo)、綱領(lǐng)性強(qiáng)

六、教學(xué)反思

不是一般意義的回顧，而是思考、反省、探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，反思 是探究過程，是發(fā)展過程，是解決問題發(fā)現(xiàn)問題的過程。

附三：

形成科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

如何才能使評(píng)價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢？有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素。學(xué)生明白了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素之后，就知道在合作學(xué)習(xí)過程中到底該從哪些方面入手，就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的安排及個(gè)人參與時(shí)的表現(xiàn)。二是評(píng)價(jià)過程的公開比評(píng)價(jià)結(jié)果的公布更重要。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行對(duì)比，找差距、比高低，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)我縣的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)使用“捆綁式”小組整體評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)剛開始容易出現(xiàn)這樣的問題：不會(huì)的問題不愿意提，會(huì)的問題不愿意講。教師要向?qū)W生提出課堂上哪怕問一個(gè)問題、到黑板上展示哪怕是錯(cuò)的或者糾正別人的錯(cuò)誤都同樣得分，這樣就會(huì)刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對(duì)于回答問題，很可能出現(xiàn)活躍的都是“老面孔”。那我們就可以在評(píng)價(jià)機(jī)制中提出，周活躍次數(shù)超過組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太積極的同學(xué)，減少兩極分化。為了提升班里學(xué)生的整體成績(jī)，我們還可以借助小組合作學(xué)習(xí)模式，評(píng)價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。通過這樣的評(píng)價(jià)，在班里會(huì)形成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后學(xué)生的良好氛圍。小組成員出現(xiàn)懈怠時(shí)，大家之間會(huì)互相督促、互相幫助，甚至每天安排專人抽查他們的學(xué)習(xí)情況。（發(fā)分值卡，積10分升值發(fā)金鑰匙、加星級(jí)）

附四：

新學(xué)期備課批改檢查新要求

1、備課方面：

備課中除按照以往寫清課堂環(huán)節(jié)外還要清晰的看到學(xué)案的內(nèi)容和要求，也就是說備課和學(xué)案相結(jié)合。

2、作業(yè)方面：

每生各科要有兩個(gè)作業(yè)本，一個(gè)是課堂作業(yè)練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)、合作練習(xí)，學(xué)生相互的批和改（過程性作業(yè)）另外一個(gè)是檢測(cè)性作業(yè)，就是以往老師布置給學(xué)生的課堂作業(yè)，體現(xiàn)教師的批閱和學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

3、教學(xué)反思：

每節(jié)備課后面，教師要把課堂中或課后的一些成績(jī)、問題、思考、困惑等用隨筆的形式寫一下反思，作為備課的一個(gè)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。

本學(xué)期要求教師積極撰寫論文、案例、隨筆、手記、反思等，把這些內(nèi)容上傳到我縣教研QQ群中，實(shí)現(xiàn)資源共享。聯(lián)區(qū)要對(duì)此項(xiàng)工作做具體的要求。

4、課堂評(píng)價(jià)：

每位教師要根據(jù)自己所帶年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定合適的評(píng)價(jià)方案，要把評(píng)價(jià)的形式展示在教室醒目位置。教室至少要有三塊供學(xué)生展示的小黑板，學(xué)生的位置必須根據(jù)課改要求來排座。

5、建立文件夾：

學(xué)校在公用電腦上為教師設(shè)立課改文件夾，按照學(xué)校---年級(jí)---科目（帶課教師）---課件、學(xué)案、論文、反思等來建立。

6、課改三必須：

學(xué)案的編寫三結(jié)合模式（結(jié)合課本、練習(xí)冊(cè)、精選題），學(xué)生作答三要求（不抬頭、不停筆、限時(shí)間）和書寫用筆三顏色（自學(xué)批注用鉛筆、作答練習(xí)用鋼筆、相互檢查用紅筆）。

第二篇：裴莊初中遠(yuǎn)程教育使用情況匯報(bào)

裴莊初中遠(yuǎn)程教育使用情況匯報(bào)

為了提高本?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備利用效率，開展教育教學(xué)的資源的應(yīng)用研究，充分調(diào)動(dòng)全體教師應(yīng)用教育教學(xué)資源的積極性，在遠(yuǎn)程教育工作方面做了以下幾方面的努力。

一、成立了遠(yuǎn)程教育工作小組。

組長(zhǎng)：薛敏生全面負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的各項(xiàng)工作

組員：裴滿珠具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的組織管理工作

裴曉偉負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的檔案資料管理、設(shè)備保障、技術(shù)培訓(xùn)等的實(shí)施。

二、精心組織，專人管理。

為了搞好遠(yuǎn)程教育工作，我校選派裴曉偉老師專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的管理工作。建立了校本資源庫FTP服務(wù)器，開通了學(xué)校博客主頁、骨干教師博客、技術(shù)交流QQ群等，學(xué)校還編排出了遠(yuǎn)程教育課程表，每周安排20節(jié)課，每位教師每周1節(jié)。同時(shí)與教師的績(jī)效考核掛鉤，將遠(yuǎn)程教育課加入教師工作量，遠(yuǎn)程教育的考核結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。

三、資源接收建設(shè)到位，及時(shí)整理歸類，建立健全檔案管理工作。

遠(yuǎn)程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠(yuǎn)程教育工作能有序地進(jìn)行，我校進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育檔案資料的管理辦法，建立健全各項(xiàng)管理制度，制定有《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源登記冊(cè)》、《硬件設(shè)備登記冊(cè)》、《資源下載登記冊(cè)》、《設(shè)備使用登記冊(cè)》、《設(shè)備使用記錄冊(cè)》等。

四、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的合理利用。

1、在本校開展了對(duì)全體教師的培訓(xùn)。具體做法是：

教師全員參加，培訓(xùn)，普及遠(yuǎn)程教育的使用率。對(duì)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用方法及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，做到培訓(xùn)有記錄。

2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，教師能力得到迅速提高。

（1）掌握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行windows 的簡(jiǎn)單操作。

（2）掌握了電視機(jī)、dvd、移動(dòng)多媒體平臺(tái)的基本操作，骨干教師具備了對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、刻錄等業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了將教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)的能力。

（3）很多教師已經(jīng)能夠在已有的資源基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)和利用。

（4）培訓(xùn)形式多樣。針對(duì)實(shí)際情況采取有效的形式，采取集中與分散相結(jié)合，個(gè)別指導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合的方式提高培訓(xùn)效果。

（5）內(nèi)容全，覆蓋廣，措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長(zhǎng)足發(fā)展起到了有力的推動(dòng)作用。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育。

德育教育和安全教育是學(xué)校教育的重中之重，德育教育和安全教育在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了大量的德育教育和安全教育的素材以及一些鮮活的事例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了榜樣的指導(dǎo)和在一些事例中汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日常生活和學(xué)習(xí)中有了明辨是非的能力，這些極大的推動(dòng)了我校的德育工作和安全教育工作，使我校的這兩項(xiàng)工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

五、使用上還存在的問題。

1、教師們?cè)谑褂脮r(shí)的熟練程度還有待于提高。，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。

2、資金欠缺，經(jīng)費(fèi)緊張制約了對(duì)教育資源的有效開發(fā)利用。

2010-11

第三篇：裴莊幼兒園簡(jiǎn)介（共）

裴莊幼兒園簡(jiǎn)介

裴莊幼兒園又稱希望幼兒園建于1987年，占地面積1200平方米，房屋建筑面積500平方米，設(shè)有大、中、小三個(gè)教學(xué)班，專業(yè)教師三名，幼師畢業(yè)，院長(zhǎng)一名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

我村3—6歲兒童除外遷人口外全部入園，大班22人、中班13人、小班16人，入園人數(shù)51人，入園率達(dá)100%。

園內(nèi)環(huán)境凈化、美化、兒童化渾然一體，全園配套齊全，符合幼兒健康發(fā)展要求的活動(dòng)室，洗漱間，有培養(yǎng)兒童興趣與能力的舞蹈室，有功能多樣的大型玩具，處處體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。

我園愛心承諾：接待幼兒要熱心，照顧幼兒要貼心，處理問題要細(xì)心，教育幼兒要耐心，組織活動(dòng)要用心，上班時(shí)間要專心。

我園辦學(xué)理念：以幼兒發(fā)展為本。

我們這所農(nóng)村的民辦幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，如溫暖的春天，今后我們一定在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)要求，進(jìn)一步規(guī)范管理，認(rèn)真探索幼兒工作規(guī)律，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)造幼兒園更加輝煌燦爛的明天。

第四篇：辛莊聯(lián)小翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的反思

辛莊聯(lián)小翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐的研究

翻轉(zhuǎn)課堂無疑是當(dāng)下最熱的教育改革和教育創(chuàng)新話題之一，它正在給教育帶來顛覆性的變革。我校自2014年在學(xué)習(xí)上海、江蘇等課改先行區(qū)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始嘗試特色課堂教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂并組織實(shí)施，現(xiàn)就結(jié)合我校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的情況，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂建構(gòu)以及實(shí)踐等向在座的的各位專家做一匯報(bào)。

一、對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂源自美國(guó)的一種新型教學(xué)模式顛倒的教室，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比其最大的特點(diǎn)是把知識(shí)傳授的過程放到教室外，讓學(xué)生選擇最適合自己的方式接受知識(shí)，而把知識(shí)內(nèi)化的過程放到教室內(nèi)，以便學(xué)生與學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間有更多的交流和溝通。這一教學(xué)方式與傳統(tǒng)的“教師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反，被稱為教育的“破壞式創(chuàng)新”。簡(jiǎn)單地說，翻轉(zhuǎn)課堂就是在校園云環(huán)境下，教師將預(yù)先錄制結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，把課堂的時(shí)間節(jié)省出來進(jìn)行面對(duì)面的討論和作業(yè)的輔導(dǎo)。從這個(gè)過程來看，“翻轉(zhuǎn)課堂”就是一種教學(xué)操作流程的變更與實(shí)施，與中文字面意義相近。從實(shí)質(zhì)上來講，這與國(guó)內(nèi)的一種教學(xué)模式“先學(xué)后教”有相似之處，但也有區(qū)別。

通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的核心要素是教師角色的轉(zhuǎn)變、課堂時(shí)間重新分配、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師角色的轉(zhuǎn)變，翻轉(zhuǎn)課堂使得教師從傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。課堂時(shí)間重新分配，翻轉(zhuǎn)課堂的第二個(gè)核心要素是在課堂中減少教師的講授時(shí)間，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，在技術(shù)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)地與同學(xué)、教師進(jìn)行交互，以擴(kuò)展和創(chuàng)造深度的知識(shí)。

二、我校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的幾點(diǎn)做法

1.學(xué)校大力倡導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂，徹底改變教和學(xué)的方式。成立翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目組，著重建設(shè)好三個(gè)團(tuán)隊(duì)，即：項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施骨干團(tuán)隊(duì)、信息 1

技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)團(tuán)隊(duì)參加微課和翻轉(zhuǎn)課堂的各種培訓(xùn)，有專家培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)成員自我培訓(xùn)、學(xué)校規(guī)劃方案培訓(xùn)等。讓參加培訓(xùn)的人員，對(duì)這項(xiàng)工作有一定的了解，并且知道怎么去做這項(xiàng)工作。已經(jīng)進(jìn)行了15個(gè)專題的培訓(xùn)。

2.分管的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處和任課老師也認(rèn)真對(duì)微課和翻轉(zhuǎn)課堂的知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論。認(rèn)為我們學(xué)校非常適合搞這項(xiàng)工作，一方面是我們有這方面優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，另外也符合我校要教育信息化的要求。

3.“翻轉(zhuǎn)課堂”理念不斷深化，微課制作水平不斷提高。我們學(xué)校讓信息技術(shù)教師對(duì)全校教師進(jìn)行了微課、翻轉(zhuǎn)課堂的普及和如何進(jìn)行錄制的培訓(xùn)工作。劉波老師講了《微課的制作步驟》等，孫樹菊、安會(huì)新等老師先后對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，這種本校老師的培訓(xùn)，受訓(xùn)老師感覺親切自然，效果良好。

4.下載了錄制微課的軟件KK，信息技術(shù)老師下載合適的錄屏軟件和錄音軟件，最后我們確定了屏幕錄像軟件：CamtasiaStudio-v6.02H，錄音軟件：Goldwave，后期制作的軟件：premiere 繪聲繪影。格式轉(zhuǎn)化軟件：格式工廠。

5.以電子書包實(shí)驗(yàn)為載體，不斷優(yōu)化學(xué)校信息化環(huán)境。我校于2014年上半年開始籌備電子書包試點(diǎn)，2014年暑假組織了老師、技術(shù)人員到西村小學(xué)進(jìn)行了專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

目前，我校在各個(gè)教室已實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為電子書包的全面使用奠定了良好的基礎(chǔ)。為了讓老師更好的了解電子書包的各項(xiàng)功能，我校專門邀請(qǐng)了天聞公司的工程師展開了為期三個(gè)星期的培訓(xùn)，并選拔了三位老師展示了電子書包的公開課，為了促進(jìn)教師、學(xué)生對(duì)電子書包的使用熱情，我校成立了以校長(zhǎng)為核心的聽課小組，并邀請(qǐng)教研室信息技術(shù)教研員任萌老師進(jìn)行定期專題指導(dǎo)，不斷完善。我校現(xiàn)有關(guān)60臺(tái)電子書包，有教育局統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)生可流動(dòng)使用，以4.1班為試點(diǎn)班，在二至五年級(jí)又各設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，按照機(jī)器動(dòng)人不動(dòng)的原則，最大化地發(fā)揮它的功能。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革帶來新變化

通過實(shí)踐研究，學(xué)校老師研究的積極性被調(diào)動(dòng)起來，特別是青年教師研究興趣濃厚。

1.10名教師的微課被推薦參與首屆全國(guó)中小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”微視頻大獎(jiǎng)賽，由一人（劉波老師）獲得三等獎(jiǎng)，2.全體教師深入思考，研究翻轉(zhuǎn)后的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。

3.學(xué)校積極探索建立評(píng)價(jià)制度，確保課堂教學(xué)改革的實(shí)效。一是健全集體備課、自主學(xué)習(xí)單編制、微課程制作、課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課堂小組合作學(xué)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)等檢查評(píng)價(jià)制度，為推動(dòng)改革提供政策保障。二是完善課堂的監(jiān)控評(píng)價(jià)制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)施。三是完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，通過師自評(píng)、他評(píng)、生評(píng)了解“翻轉(zhuǎn)課堂”改革實(shí)施情況，制定了《辛莊聯(lián)小翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)價(jià)方案（討論稿）》。

從教學(xué)模式的理論的基礎(chǔ)上看，翻轉(zhuǎn)課堂是值得大面推廣的。但從現(xiàn)實(shí)條件來看，改革還存在許多值得研究和探討的問題

⑴ 教育機(jī)制的不配套性：目前的教育評(píng)價(jià)與評(píng)估機(jī)制還一時(shí)難以適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂。

⑵ 教師能力因素與思想意識(shí)不位。教師適應(yīng)發(fā)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)新的教學(xué)方式一時(shí)難以適應(yīng)，同時(shí)教師的工作量大大增加，課前、課中、課后需要大量的精力投入，更需要智慧的支撐與思想的支持。

⑶ 不少學(xué)校辦學(xué)條件（技術(shù)方面、經(jīng)費(fèi)方面、管理方面等）還需要進(jìn)一步完善和投入。

通過對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接觸、了解與思考，覺得翻轉(zhuǎn)課堂是值得的研究與實(shí)踐的，這需要領(lǐng)導(dǎo)、教師更新觀點(diǎn)，提升能力。

2014年2月 辛莊聯(lián)小

第五篇：上海松江區(qū)聯(lián)莊小學(xué)青年教師教育三年行動(dòng)計(jì)劃

上海松江區(qū)聯(lián)莊小學(xué)青年教師教育三年行動(dòng)計(jì)劃

進(jìn)城農(nóng)民工同住子女學(xué)校已納入當(dāng)?shù)卣芾?，是教育均等的具體體現(xiàn)。黨和政府的重視和關(guān)懷，作為該類學(xué)校的成員，理應(yīng)有責(zé)任有義務(wù)把政府交給的事辦好。青年教師是目前我校的主體，也是我校發(fā)展的后勁所在和依靠，所以培養(yǎng)和成就青年教師的快速成長(zhǎng)是學(xué)校責(zé)無旁貸的責(zé)任。

現(xiàn)將三年培訓(xùn)計(jì)劃制定如下:

一、指導(dǎo)思想：以“《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)‘十一五’規(guī)劃綱要》精神以及松江區(qū)‘十一五’教師教育發(fā)展目標(biāo)”作為我校制定青年教師教育三年行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想。也是我校三年培訓(xùn)計(jì)劃制定的依據(jù)和奮斗目標(biāo)。結(jié)合我校實(shí)際，以轉(zhuǎn)制為契機(jī)，努力工作，跟上松江教育形勢(shì)發(fā)展，為農(nóng)民工同住子女享受義務(wù)教育權(quán)利作出一份貢獻(xiàn)。

二、工作準(zhǔn)則：務(wù)實(shí)而不浮夸，思進(jìn)而不畏難，一切從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，立足自培，爭(zhēng)取外援。起步低，提高要快；底子薄，發(fā)展要快；困難多，信心要足。工作目標(biāo)：青年教師流動(dòng)率每年控制在10%以內(nèi)，三年后青年教師合格率達(dá)100%，現(xiàn)有青年教師三年后50%成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，1~2名青年教師成為全區(qū)民辦民工子女學(xué)校的佼佼者，在培養(yǎng)青年教師的同時(shí)推進(jìn)學(xué)校德育管理、教學(xué)管理及其它工作，學(xué)校面貌有較大的改觀?？谔?hào)是：一年一個(gè)樣，三年變大樣。

三、保障機(jī)制：“師德”機(jī)制，“教學(xué)”機(jī)制，“家校互動(dòng)”機(jī)制，“日常工作運(yùn)行”機(jī)制，“考核評(píng)優(yōu)”機(jī)制。

不斷完善，不斷深化，步步為營(yíng)，落到實(shí)處。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。董事長(zhǎng)翁傳清為組長(zhǎng)，校長(zhǎng)章新才為常務(wù)副組長(zhǎng)，組員：翁傳平、鄒洪艷、陳培坤，顧問：陳海根。

五、學(xué)實(shí)施計(jì)劃

（一）2008學(xué)（2008.9.1~2009.6）

1、工作目標(biāo)：具有積極向上的健康心理。初步學(xué)到怎樣做班主任，初步掌握備課格式，上課要點(diǎn)，批改作業(yè)方法。引進(jìn)從嚴(yán)，流出謹(jǐn)慎，營(yíng)造和諧的心情舒暢的校園工作環(huán)境。留住教師特別是青年教師。

2、工作內(nèi)容：經(jīng)常性進(jìn)行師德規(guī)范教育。在崗位上錘煉班主任基本功，備課基本功，上課基本功，批改作業(yè)基本功（尤其是作文）。崗位勝任有 量和質(zhì)的轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)和支持學(xué)歷自學(xué)考試和參加各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)，使師資合格比例逐年提升。

3、實(shí)施要點(diǎn)：

（1）摸清現(xiàn)有青年教師的家底，分析情況，分類指導(dǎo)，有的放矢幫助。更新觀念從青年抓起，要自尊自愛。關(guān)心和保護(hù)青年教師工作積極性，不一葉障目。既嚴(yán)格要求又大膽使用，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉提高。從2009年1月起，不招無資格證和學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的青年人。

對(duì)現(xiàn)有教師中無資格證書的青年教師鼓勵(lì)他們多渠道考證。并就這方面請(qǐng)假制度上予以適當(dāng)照顧。

（2）引導(dǎo)青年關(guān)心時(shí)事政治，了解國(guó)家大事。開展讀書活動(dòng)，要求青年教師博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富業(yè)務(wù)內(nèi)涵，提高思想道德修養(yǎng)。要求他們儀表大方，穿著得體，舉止文明，禮貌待人，愛護(hù)學(xué)生，不做違法亂紀(jì)的蠢事。

（3）依托團(tuán)組織，發(fā)揮團(tuán)員作用。依靠黨支部，關(guān)心青年，注重在青年中培養(yǎng)積 極分子。產(chǎn)生政治效應(yīng)。

（4）立足學(xué)校，立足課堂，立足專業(yè)，立足自身，苦練內(nèi)功（班主任、備課、上課），多聽課，多評(píng)課，不恥下問。勇于上公開課，不怕出洋相，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。

開設(shè)班主任講座，傳授班主任工作知識(shí)和日常管理要點(diǎn)，要求他們：有耐心，不厭煩，肯吃苦，多摸索，肯鉆研，多與學(xué)生溝通交流。當(dāng)學(xué)生的好朋友，做學(xué)生的保護(hù)神。

（5）新老教師結(jié)對(duì)，不論年長(zhǎng)與年幼，兵教兵，能者為師，取長(zhǎng)補(bǔ)短。知識(shí)不保守，經(jīng)驗(yàn)不保密，比學(xué)趕幫超，榮譽(yù)大家享。

（6）課堂教學(xué)中非知識(shí)點(diǎn)的傳授。即為保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，充分提高有效的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)一套適應(yīng)教師授教時(shí)的有趣而特別的規(guī)矩。（7）繼續(xù)做好與車墩學(xué)校結(jié)對(duì)受助教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)進(jìn)來，派出去，主動(dòng)積極并要形成制度，在現(xiàn)有聽課評(píng)課基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)交流內(nèi)容。

積極參加區(qū)教育局有關(guān)部門舉辦的各類培訓(xùn)班。積極參與六校聯(lián)動(dòng)的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

（8）建立考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立青年教師成長(zhǎng)檔案。為青年教師的進(jìn)修除時(shí)間上開綠燈，在缺勤扣款上適當(dāng)予以照顧。

（9）學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)以及蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，用理論指導(dǎo)教學(xué)。先進(jìn)門后入門。

（二）2009學(xué)（2009.9~2010.6）

1、工作目標(biāo)：了解并懂得教師職業(yè)的特殊意義，并在教育教學(xué)實(shí)踐中得到體驗(yàn)和提升。繼續(xù)做好師資隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定工作。任科老師基本穩(wěn)定，年級(jí)段老師相對(duì)穩(wěn)定，班主任隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。

教育教學(xué)初入門，上課像樣子，備課上路子，當(dāng)班主任有點(diǎn)子，綜合能力有所提高。

2、工作內(nèi)容：樹立高尚的理想、信念、情操，樹立為民工子女服務(wù)為榮的思想。在錘煉基本功的基礎(chǔ)上，提高技能，學(xué)到技藝，向一專多能發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，提高理論 水平。

以主人翁姿態(tài)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，彰顯團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、實(shí)施要點(diǎn)：

（1）對(duì)青年教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育，認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)是崇高的，也是辛苦的，要樂于奉獻(xiàn)。

結(jié)合學(xué)習(xí)陶行知先生艱苦辦教育的敬業(yè)精神和愛生如子的精神。

團(tuán)支部要開展“珍惜青春，作為青春，讓青春發(fā)光”方面的教育活動(dòng)。（2）根據(jù)各教師的特長(zhǎng)和發(fā)展趨向與愛好，在教育教學(xué)發(fā)展過程中逐步調(diào)整崗位，使其教有所樂，教有所長(zhǎng)，并在教師配備上做到相對(duì)穩(wěn)定，有利于老師熟悉教材，熟悉教法，熟悉對(duì)象。

（3）舉辦青年老師基本技能大比武：普通話，粉筆字，鋼筆字，電腦。創(chuàng)造條件讓老師學(xué)到1~2樣手藝，如：小制作、剪紙、手工、黑板報(bào)設(shè)計(jì)等。

（4）邀請(qǐng)車墩鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人來校作相關(guān)交流，傳送經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)車墩學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員來傳授少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)。條件允許，邀請(qǐng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院專家來校講課。（5）匯編一冊(cè)“教育教學(xué)心得體會(huì)、小論文”的小集子。

（6）學(xué)生暑期工作讓青年教師多承擔(dān)些，社會(huì)活動(dòng)讓青年多參加些，家庭訪問讓青年先帶頭，改自然成長(zhǎng)為培養(yǎng)成長(zhǎng)，在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)骨干，成熟一個(gè)使 用一個(gè)。

（7）學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的思想溝通工作，學(xué)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)上班主任怎樣講話和所需資料的準(zhǔn)備工作。

（8）舉行“主題班會(huì)課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（9）會(huì)出一份像樣的試卷，會(huì)備一教時(shí)有質(zhì)量的教案，掌握說課要點(diǎn)。

（三）2010學(xué)（2010.9~2011.6）

1、工作目標(biāo)：在教書育人過程中，逐步把認(rèn)識(shí)從教書是謀生職業(yè)提升到教書是育人事業(yè)。力爭(zhēng)讓2008年進(jìn)校的青年教師中50%成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，獨(dú)當(dāng)一面開展工作，1~2名青年成為全區(qū)民辦民工子女學(xué)校的佼佼者。初步形成一套切合學(xué)校實(shí)際的“培養(yǎng)青年”的管理機(jī)制。初級(jí)職稱達(dá)30%，中級(jí)職稱有零的突破。四證（文憑、資格證書、普通話、電腦初級(jí)）合格率達(dá)100%。建立一支思想進(jìn)步，工作上進(jìn)，敬業(yè)勤業(yè)愛校，業(yè)務(wù)上過硬的青年教師隊(duì)伍。

2、工作內(nèi)容：樹立育人的責(zé)任感與使命感。通過三年培養(yǎng)和自身努力，使青年教師在“教師職業(yè)道德、教育教學(xué)技能、課堂實(shí)踐能力，人文與專業(yè)素養(yǎng)，理論與研究水平”等五方面有不同程度的收獲和提高。期間也不忘把逐年新進(jìn)學(xué)校的青年教師納入到培訓(xùn)隊(duì)伍中來。努力縮小與本地公辦學(xué)校的差距。

3、實(shí)施要求：

（1）用教師隊(duì)伍中涌出來的優(yōu)秀代表的先進(jìn)事跡來鼓舞人，激勵(lì)人，鞭策人。對(duì)教師職業(yè)的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)，對(duì)教師人品的再塑造。

（2）70%的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)由青年教師擔(dān)任。崗位育人，崗位成才。讓一部分班主任、任科老師脫穎而出，成為學(xué)校各科的帶頭人。

（3）由上普通常規(guī)型的公開課到會(huì)上“主題研究“型的討論課，創(chuàng)造平臺(tái)讓青年人去上“探究型”和“展示型”的課。

（4）理論領(lǐng)先，科研跟上。爭(zhēng)取在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院刊物上發(fā)表文章，并能有較好質(zhì)量的論文出現(xiàn)。

（5）學(xué)會(huì)駕馭班內(nèi)復(fù)雜局面出現(xiàn)時(shí)的處理能力，處理棘手問題的方法和技巧。（6）青年教師要自加壓力，敢挑重?fù)?dān)，勇挑重?fù)?dān)，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)、區(qū)某些榮譽(yù)榜上有一席之地。

（7）建立評(píng)優(yōu)，學(xué)考核制度。早作準(zhǔn)備，待條件成熟，參加區(qū)內(nèi)教師職稱評(píng)定。

（8）投入適當(dāng)資金，確保各項(xiàng)自培工作的順利進(jìn)行。

總之，學(xué)校剛轉(zhuǎn)制，尚有許多地方還不成熟。對(duì)照政府的要求，想想百姓的愿望，看看學(xué)校的實(shí)情，其所謂“剪不斷，理還亂”，但對(duì)我們是一種考驗(yàn)。

辦法總比困難多，沒有跨不去的檻。有政府的政策作后盾，有教工的智慧作力量，有青年人的滿腔熱忱作希望，三年行動(dòng)計(jì)劃定能圓滿完成！學(xué)校面貌定能煥然一新。

2008.10.25 3