第一篇：四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》

四年級(jí)上冊(cè)《紅蜻蜓》音樂(lè)教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。

3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲； 2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、介紹歌曲

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的主題是“童年的回憶”，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過(guò)的？（在田野上放風(fēng)箏；同學(xué)們一起做游戲，跟父母一起去旅游，和好朋友在一起的趣事等等。）我有個(gè)朋友大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的童年吧。

多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）我們先來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。欣賞《紅蜻蜓》

2、這首歌曲《紅蜻蜓》是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶(hù)曉。它本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

二、學(xué)唱歌曲

1、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌曲，回憶著剛才的故事同學(xué)們思考一下歌曲的情緒是怎樣的？可以小聲的哼唱。：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。

2、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜，然后根據(jù)旋律來(lái)填唱歌詞。注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)。”

3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、減弱、換氣記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生加入這些記號(hào)來(lái)進(jìn)行演唱

4、用同樣的方法來(lái)學(xué)唱第二聲部的旋律。

5、同學(xué)們，你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，我們一起再來(lái)唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

四、小結(jié)

這首一段體優(yōu)美短小的日本歌曲把我們帶進(jìn)了童年的回憶，美好的童年情景生動(dòng)的展在了我 們的眼前，令人難忘，晚霞中的紅蜻蜓也成了最值得回憶的朋友，希望同學(xué)們能好好珍惜自 己美好幸福的童年，不要讓你的童年留下遺憾……下節(jié)課讓我么一起來(lái)學(xué)習(xí)二聲部合唱.對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴

音樂(lè)課本 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課1、2、二、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部

1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，來(lái)感受歌曲帶給你怎樣的情緒？歌曲是幾拍子歌曲？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。（教師用身體律動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們表現(xiàn)歌曲）

2、聽(tīng)完了歌曲，誰(shuí)知道這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）請(qǐng)大家試著用手中的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

3、童年象一首動(dòng)人的歌，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師用手中的沙錘來(lái)表現(xiàn)歌曲。（放《紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）

4、那我們帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）

5、唱得不錯(cuò)，下面我們就來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6、同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？

7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）

8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。

9、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

三、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部

1、“同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫(huà)，你們聽(tīng)出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來(lái)唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請(qǐng)同學(xué)門(mén)隨音樂(lè)哼唱第二聲部旋律。”（學(xué)生哼唱）

2、請(qǐng)同學(xué)們拿起豎笛吹奏第二聲部旋律。

3、同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我們分組來(lái)吹奏兩聲部旋律，體驗(yàn)一下和聲的效果。

4、同學(xué)們吹得不錯(cuò)，想不想學(xué)會(huì)唱第二聲部歌詞，那老師彈琴你給歌曲第二聲部填上歌詞，同學(xué)們有沒(méi)有信心？

5、二聲部合唱.“唱的不錯(cuò)，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來(lái)演唱歌曲）

四、表現(xiàn)歌曲

1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭?shī)如畫(huà)的意境，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，誰(shuí)來(lái)唱第一聲部？誰(shuí)來(lái)唱第二聲部？誰(shuí)來(lái)打擊樂(lè)伴奏？誰(shuí)來(lái)舞蹈表演？

2、各就各位，童年音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》教案

[四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》教案]

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒，四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》教案。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

設(shè)計(jì)思路：

1、由于在全校廣播中的“每周一歌”中已初步學(xué)唱過(guò)歌曲的第一聲部，所以本課重點(diǎn)學(xué)唱歌曲的第二聲部，以及兩聲部的合唱。

2、在單一的歌曲新授內(nèi)容里，通過(guò)不同形式的教學(xué)手段，如游戲、唱歌二個(gè)教學(xué)版塊，使之顯得豐富、有趣和多元。

3、聽(tīng)辯、識(shí)譜、合唱，是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的基本技能，也是五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能。在還沒(méi)有創(chuàng)設(shè)出更好的歌曲新授教學(xué)方法之前，繼續(xù)延用一期課改中好的、有實(shí)效的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上略有創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部的合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，電子琴、媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹

1、聽(tīng)一聽(tīng)——辯一辯

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，哪條旋律沒(méi)有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2、聽(tīng)一聽(tīng)——連一連

方法：教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接，以?xún)蓚€(gè)手的手指表示答案。

3、聽(tīng)一聽(tīng)——唱一唱

方法：a.將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏，教案《四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》教案》。

b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是以音樂(lè)游戲的形式，讓學(xué)生在聽(tīng)、辯、唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

導(dǎo)入語(yǔ)：??，??

二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

聆聽(tīng)要求：

a．歌曲的情緒？

b．歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問(wèn)：歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱？

解釋?zhuān)河卸€(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。

4、復(fù)聽(tīng)（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效果有什么不同?

說(shuō)明：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞

要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

說(shuō)明：初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

a．請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）

b．學(xué)生分聲部練習(xí)：

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、教師小結(jié)

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本其他歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，運(yùn)用均勻的氣息演唱《紅蜻蜓》。

2、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏變化力度投入地演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂(lè)作品。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、自我介紹。

2、同學(xué)們知道日本嗎？日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)犯下了滔天罪行，僅南京大屠殺就殺害了34萬(wàn)中國(guó)人，我們要牢記這一歷史事實(shí)。然而，就是這樣一個(gè)好戰(zhàn)的民族，也有著淵源的文化，特別是日本的音樂(lè)、歌曲，很好聽(tīng)的，今天我們一起學(xué)習(xí)一首日本兒歌《紅蜻蜓》。

二、學(xué)唱歌曲

1、了解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了些什么。（播放紅蜻蜓）

2、說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。

3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

《紅蜻蜓》是日本詩(shī)人三木露風(fēng)作詞，作曲家、指揮家山田耕作作曲的三拍子兒童歌曲，在日本家喻戶(hù)曉，他本來(lái)是一首描寫(xiě)少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們會(huì)以童年生活的歌曲。

4、熟讀歌詞

5、學(xué)唱歌曲。

（1）隨教師的琴演唱歌曲第一聲部旋律。

（2）唱詞。

（3）畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏變化投入地演唱歌曲。

三、拓展教學(xué)

（1）集體學(xué)唱第二聲部旋律。

（2）和老師一起試唱高低聲部。

（3）用不同形式有感情的背唱歌曲。

四、綜合活動(dòng)

聆聽(tīng)日本其它歌曲，小結(jié)，齊唱歌曲結(jié)束全課。

第四篇：四年級(jí)紅蜻蜓教案

《紅蜻蜓》教案

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅蜻蜓》

教材分析 ：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)（1889—1964）回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問(wèn)世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂(lè)曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家，受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。

歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱第三段歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，.小蜻蜓7只，節(jié)奏練習(xí)等

一.師生問(wèn)候。

二．基本練習(xí)：談話：今天有幾只小蜻蜓從大自然飛來(lái)和我們做游戲，每一個(gè)小蜻蜓帶來(lái)一條節(jié)奏，要我們打出這個(gè)節(jié)奏，這樣小蜻蜓才會(huì)和你做朋友。出示節(jié)奏練習(xí)（略）。三.新課.1.同學(xué)們，美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來(lái)感受童年的快樂(lè)難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）

2..師：“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過(guò)的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）

師：“童年象一首動(dòng)人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧?！保ǚ拧都t蜻蜓》錄音。）3.師：誰(shuí)知道這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子）樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）4.“那我們帶著這種情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）

“這首樂(lè)曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面呢？那么老師這里也有一幅畫(huà)面，我們一起來(lái)看一 下，畫(huà)面上畫(huà)的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）

5.朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩(shī)，由山田譜曲的。下面我們就來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）

6..范唱.“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下老師的范唱?！?7.學(xué)唱歌曲：

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

師：老師要考考你們，這么一大段歌詞，你覺(jué)得在那里換氣比較合適？怎樣來(lái)?yè)Q？

[設(shè)計(jì)意圖：把問(wèn)題拋給學(xué)生，同時(shí)把自主權(quán)交給他們，讓他們?nèi)ニ伎俭w驗(yàn)，找到換氣的地方并找到解決的方法。]

（2）跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)(板書(shū):)（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！保ㄗ⒁猓旱谌胃柙~和第一段歌詞的不同）

四.表現(xiàn)歌曲：

1.歌曲里說(shuō)了什么，有什么呢?小蜻蜓最后停在了哪兒？

2.我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們?cè)囍昧６葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

3.為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

4.引導(dǎo)學(xué)生用好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)舒緩優(yōu)美的旋律。小蜻蜓送給我們的歌曲真好聽(tīng)，我們也送它一個(gè)好看的舞蹈吧，要注意跟著歌曲的旋律來(lái)跳哦。

八：小結(jié)：

第五篇：人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》教學(xué)實(shí)錄

《紅蜻蜓》課堂實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的 美好記憶。

2.欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

（二）技能目標(biāo)

學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)。

畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。

（三）情感目標(biāo)

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.感受日本歌曲《紅蜻蜓》的旋律及所表達(dá)的情感，了解日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.用優(yōu)美的聲音唱出《紅蜻蜓》的力度變化，體會(huì)歌曲的意境。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：我們今天的環(huán)球采風(fēng)要去哪里呢？(播放課件師生共同觀賞并與學(xué)生 交流)生：櫻花、日本富士山、美味的壽司……

師：這些都是日本的風(fēng)情文化，歷史悠久，讓人回味無(wú)窮！你們知道嗎？日本的民謠也是家喻戶(hù)曉的，非常好聽(tīng)。我給大家?guī)?lái)的是一首日本童謠《紅蜻蜓》，一起來(lái)欣賞吧?。úシ鸥枨┌鍟?shū)課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受體驗(yàn)日本的風(fēng)土人情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、感受歌曲

1.師生共同討論歌曲給人的感受是什么。

師：這首歌曲給你們的感受是什么？ 學(xué)生自由回答，老師小結(jié)。

師：歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌曲的歌詞更是充滿深情。歌詞表現(xiàn)的是一孩子 的感受，還是一個(gè)大人在回憶童年呢？

生：一個(gè)大人在回憶童年。

師：童年給他留下了許多美好的回憶，讓她難以忘懷。在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫(huà)面中，深深的陶醉了。童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！2.再?gòu)囊魳?lè)方面共同討論。

（一）三拍子的特點(diǎn)

師：大家感受一下這首歌曲是什么拍子的？

生：三拍子

師：我們前面講過(guò)三拍子常用表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)，下面我們做一個(gè)三拍子的節(jié)奏練習(xí)。（板書(shū)）

× × ×

×× × ×

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師：蜻蜓是怎么飛的？誰(shuí)能模仿？（點(diǎn)兩位同學(xué)模仿，提醒蜻蜓翅膀是直的，飛行時(shí)是震動(dòng)）我們一起站起來(lái)模仿一下。

（師評(píng)價(jià)：哇，多可愛(ài)的一群紅蜻蜓的?。?/p>

師：下面我們跟著音樂(lè)和紅蜻蜓一起飛一飛，聽(tīng)好要求，第一段看老師飛，觀察老師飛行的節(jié)奏，第二段請(qǐng)你們站起來(lái)跟著飛一飛。

（第一段快結(jié)束時(shí)提醒學(xué)生站起來(lái)，第二段結(jié)束間奏提醒學(xué)生節(jié)奏。表?yè)P(yáng)：這些紅蜻蜓的節(jié)奏感真好?。。?/p>

（二）歌曲速度

師：老師用不同的速度演奏歌曲，你們感受一下，哪個(gè)速度最適合表現(xiàn)這首歌曲的意境？

生：自由回答

師：中速稍慢最能夠表達(dá)這首歌曲的意境

三、學(xué)唱歌曲

1.分段學(xué)唱。

a.討論出現(xiàn)四分休止符的小節(jié)要唱幾拍。

師：我們一起討論一下出現(xiàn)四分休止符的小節(jié)要唱幾拍？ 生：自由回答

師：出現(xiàn)四分休止符的小節(jié)應(yīng)該怎么唱我們已經(jīng)討論過(guò)了，跟琴唱一唱吧。b.每段中重點(diǎn)字、詞、句的唱法以及節(jié)奏，教師重點(diǎn)講述和示范。師：給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你找找第二、三段歌詞與第一段有何不同。師：能馬上把第二、三段歌詞唱一唱嗎？（特別注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同處）2.完整演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲

1.認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

師：老師要考考你們，這么一大段歌詞，我們用一口氣能唱完嗎?你覺(jué)得在 哪里換氣比較合適？怎樣來(lái)?yè)Q？

[設(shè)計(jì)意圖：把問(wèn)題拋給學(xué)生，同時(shí)把自主權(quán)交給他們，讓他們?nèi)ニ伎俭w驗(yàn)，找到換氣的地方并找到解決的方法。]

2.跟琴唱第一段歌詞，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

a.師：請(qǐng)大家把歌詞帶入來(lái)唱一唱，并跟我劃一劃三拍子指揮圖。

問(wèn)題：你覺(jué)得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來(lái)演唱？ 生回答。

b.師在黑板上出示旋律線并發(fā)問(wèn)。

問(wèn)題：這樣的旋律線像什么？（生回答）

師：大家能不能根據(jù)旋律的高低唱出強(qiáng)弱變化呢？（師在歌譜上標(biāo)出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)）

3.帶入力度變化齊唱全曲。

[設(shè)計(jì)意圖：力度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂(lè)曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂(lè)不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂(lè)的多元化。] 4.為歌曲的三段歌詞設(shè)計(jì)不同的演唱形式，領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱等，體會(huì)不同的效果。

5.創(chuàng)編演唱。

先讓學(xué)生分組討論，每小組再選一位代表說(shuō)出演唱形式，接著就按不同組分別進(jìn)行不同的演唱形式來(lái)表演。通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

五、拓展

師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞幾首日本流傳的民歌《櫻花》、《拉網(wǎng)小調(diào)》，同學(xué)們跟著唱一唱。

小結(jié)：我們今天的環(huán)球采風(fēng)就結(jié)束了，下一站要去哪里呢？下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)吧！