第一篇：人音版2015新版四年級(jí)下冊(cè)：第四課紅蜻蜓教案大全
《紅蜻蜓》
一.教學(xué)課題： 第五單元,第二課《紅蜻蜓》 二．教學(xué)課型： 以唱歌為主的綜合課 三.教學(xué)對(duì)象： 四年級(jí)（1）班 四.教學(xué)地點(diǎn)： 白水臺(tái)小學(xué)多媒體教室 五．教學(xué)時(shí)間： 2014年5月11日 六.執(zhí)教者： 和星宇 七．教具準(zhǔn)備：多媒體
八.教學(xué)目標(biāo)：
（一）.能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用歌曲正確的呼吸方法，來(lái)演唱歌曲；
2.能夠準(zhǔn)確把握歌曲演唱的速度、節(jié)奏、情緒。
（二）.德育目標(biāo)：
能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
九．教學(xué)重·難點(diǎn)：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：用正確的呼吸換氣方法來(lái)演唱;
（二）教學(xué)難點(diǎn)：填譜唱詞和能夠準(zhǔn)確把握歌曲的速度、節(jié)奏、情緒。
十．教學(xué)內(nèi)容分析：《紅蜻蜓》是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。歌曲3/4拍。十一.教學(xué)過(guò)程：
（一）.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
（二）.復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新歌《小螺號(hào)》 2.復(fù)習(xí)二分,四分,八分,十六分音符音階 3.導(dǎo)入,謎語(yǔ)導(dǎo)入
小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
（三）.新授歌曲
1.介紹歌曲的創(chuàng)作背景：（出示課件）
《紅蜻蜓》是日本歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。
2.看譜認(rèn)知
在學(xué)習(xí)歌曲之前我們必須先要簡(jiǎn)單的了解歌曲,那么請(qǐng)同學(xué)們用平時(shí)所用的方法來(lái)看看你們都了解到了歌曲的哪些信息。（出示課件）
3.初聽(tīng)歌曲
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)這首歌的同時(shí)感受一下它的情緒和速度是怎么樣的（出示課件）
4.教師逐句帶唱簡(jiǎn)譜（出示課件）5.學(xué)生填譜唱詞 6.學(xué)生完整演唱歌曲 7.學(xué)生帶律動(dòng)演唱歌曲 8.鞏固歌曲
請(qǐng)同學(xué)們想一想要怎么樣我們才能唱得更好（教師引導(dǎo)，出示課件）下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽,男女生分組演唱,比一比那個(gè)組的唱得比較好。9.升華歌曲 在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有那些是益蟲(chóng)又有哪些害蟲(chóng)呢？請(qǐng)舉例。（出示課件）
提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待益蟲(chóng)？
（四）.課堂小結(jié)
同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒！可是一節(jié)音樂(lè)課真是太短暫了，我們的童年也會(huì)一去不復(fù)返，所以請(qǐng)各位同學(xué)珍惜每一天，像歌曲里的主人公一樣表達(dá)出對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情，然后讓美好的記憶珍藏在我們心中。
（五）.布置作業(yè)
這是一首兩聲部的合唱歌曲，請(qǐng)各位同學(xué)在課后試唱低聲部的簡(jiǎn)譜。
第二篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 紅蜻蜓教案 人音版
最新版
紅蜻蜓
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅蜻蜓》。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。2.初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲兩聲部的合唱。教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。（出示課件）
1.聽(tīng)一聽(tīng)——辯一辯。
方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，哪條旋律沒(méi)有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。2.聽(tīng)一聽(tīng)——連一連。
方法：教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接，以兩個(gè)手的手指表示答案。3.聽(tīng)一聽(tīng)——唱一唱。方法：
A 將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。B 將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。
二、學(xué)唱歌曲（第二聲部）。
1.教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。2.聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。聆聽(tīng)要求： A 歌曲的情緒？
B 歌曲的演唱形式是什么？為什么？
2017.3.1 最新版
3.出示歌譜。
提問(wèn)：歌曲有幾個(gè)聲部？什么叫合唱？
解釋：有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。4.復(fù)聽(tīng)（錄音）歌曲《紅蜻蜓》
提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效果有什么不同？ 5.有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞。6.學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞。
要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等。7.復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段。8.合唱歌曲的第一段。
A 請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學(xué)生分聲部練習(xí)。
三、教師小結(jié) 師生再見(jiàn)。
2017.3.1
第三篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-4《紅蜻蜓》︳人音版（五線譜）
人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)
《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕筰根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為3/4拍,共八小節(jié)。歌曲短小精煉，曲調(diào)自然流暢，感情真摯具有夢(mèng)幻般的意境。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感受、模仿、探究、合作等方式參與不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
3、知識(shí)與技能：在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)自然界中各種音響，并能聽(tīng)辨出不同的歌曲情緒，能從音樂(lè)中體會(huì)歌曲的力度、速度、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素。在課堂上隨音樂(lè)做出不同拍子的律動(dòng)，感受音樂(lè)節(jié)拍來(lái)感受歌曲。
教學(xué)理念：
新課標(biāo)提出以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生。因此在本課中我加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，采用聆聽(tīng)法引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中所起到的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感。本節(jié)課我以力度記號(hào)為切入突破點(diǎn)，解決歌曲知識(shí)的難點(diǎn)。我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:
1、師彈奏鋼琴曲《童年的回憶》
【設(shè)計(jì)思路：教師彈奏鋼琴曲的導(dǎo)入，即貼近學(xué)生的生活，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情拉進(jìn)師生之間的距離】
師：同學(xué)們，你知道老師彈奏的鋼琴曲曲名嗎？
是啊！一曲童年的回憶，勾起我們對(duì)童年的美好的美好回憶，每個(gè)人都擁有難忘的童年，童年是美好的，更是難忘的。在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。
童年多么難忘啊！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。2、初聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》。
【設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，以聽(tīng)覺(jué)入手，初步聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力以及語(yǔ)言表述能力等】
3、揭示課題：
師：剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。
二、體驗(yàn)感受：
1、展開(kāi)想象：
師：當(dāng)我們聽(tīng)到這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你仿佛看見(jiàn)了怎樣的畫面？
生：略
師：用我們手中的小紙片，你能表現(xiàn)出怎樣的效果。
A、聽(tīng)老師的樹(shù)葉聲有什么變化？
B、講解力度記號(hào)：
漸強(qiáng)記號(hào)
漸弱記號(hào)
C、利用手中的小紙片表現(xiàn)出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。
D、聽(tīng)歌曲，用手中的小紙片為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。
三、學(xué)唱歌曲：
師：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，你覺(jué)得這首歌帶給你怎樣的感受，用詞語(yǔ)形容一下。
生：
師：是怎樣的節(jié)奏帶給我們搖蕩的感覺(jué)？
生：3/4拍
1、請(qǐng)你用不同的方式表現(xiàn)3/4拍
2、畫拍表現(xiàn)3/4，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)3/4拍,3、用蜻蜓飛的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。
【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到：“四年級(jí)學(xué)生能隨著歌曲做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。”因此我以蜻蜓的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，再次感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并滲透歌詞紅蜻蜓與紅蜻蜓呀演唱時(shí)的區(qū)別?！?/p>
4、師范唱，聽(tīng)一聽(tīng)老師用了什么樣的情緒？
【設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，】
5、生深情哼唱歌曲旋律。
師：旋律和歌詞就像是畫家的線條和色彩，為我們展示一幅幅美麗的圖景，這首歌為我們展現(xiàn)了怎樣的畫面呢？讓我們從歌詞中去尋找吧！
6、帶節(jié)奏讀歌詞。
【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，此環(huán)節(jié)既是感受音樂(lè)的過(guò)程，也是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的過(guò)程，并以節(jié)奏做為切入點(diǎn)解決歌曲中演唱的難點(diǎn)】
7、填詞。
【設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)歌曲的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的演唱歌曲是歌曲表現(xiàn)的先決條件】
8、加入力度記號(hào)演唱。
【設(shè)計(jì)思路：為了讓音樂(lè)作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起到的重要作用?！?/p>
四、表現(xiàn)歌曲：
加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，一節(jié)課是短暫的，而我們的童年也一去不復(fù)返了，愿大家能多走近大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中。
第四篇：四年級(jí)下冊(cè)《紅蜻蜓》
四年級(jí)上冊(cè)《紅蜻蜓》音樂(lè)教案 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。
3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲； 2．體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、介紹歌曲
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的主題是“童年的回憶”，美好的童年總是給我們太多的回憶，童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過(guò)的？（在田野上放風(fēng)箏；同學(xué)們一起做游戲，跟父母一起去旅游，和好朋友在一起的趣事等等。）我有個(gè)朋友大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的童年吧。
多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）我們先來(lái)欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。欣賞《紅蜻蜓》
2、這首歌曲《紅蜻蜓》是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫模@樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。
二、學(xué)唱歌曲
1、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌曲，回憶著剛才的故事同學(xué)們思考一下歌曲的情緒是怎樣的？可以小聲的哼唱。：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。
2、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜，然后根據(jù)旋律來(lái)填唱歌詞。注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)?！?/p>
3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、減弱、換氣記號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生加入這些記號(hào)來(lái)進(jìn)行演唱
4、用同樣的方法來(lái)學(xué)唱第二聲部的旋律。
5、同學(xué)們，你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，我們一起再來(lái)唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
四、小結(jié)
這首一段體優(yōu)美短小的日本歌曲把我們帶進(jìn)了童年的回憶，美好的童年情景生動(dòng)的展在了我 們的眼前，令人難忘，晚霞中的紅蜻蜓也成了最值得回憶的朋友，希望同學(xué)們能好好珍惜自 己美好幸福的童年，不要讓你的童年留下遺憾……下節(jié)課讓我么一起來(lái)學(xué)習(xí)二聲部合唱.對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。教學(xué)重難點(diǎn)
感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴
音樂(lè)課本 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課1、2、二、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部
1、剛剛我們聽(tīng)到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，來(lái)感受歌曲帶給你怎樣的情緒？歌曲是幾拍子歌曲？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。（教師用身體律動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)們表現(xiàn)歌曲）
2、聽(tīng)完了歌曲，誰(shuí)知道這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）請(qǐng)大家試著用手中的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
3、童年象一首動(dòng)人的歌，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師用手中的沙錘來(lái)表現(xiàn)歌曲。（放《紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
4、那我們帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲）
5、唱得不錯(cuò)，下面我們就來(lái)有感情的，帶著對(duì)童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
6、同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？
7、你感覺(jué)哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱。（重難點(diǎn)句教師教唱）
8、我們一起帶著對(duì)童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯(cuò)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請(qǐng)同學(xué)們注意一下，在樂(lè)譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂(lè)句以弱開(kāi)頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來(lái)把歌曲唱地更好一些。”（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）
三、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部
1、“同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽(tīng)出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二聲部的旋律，老師先來(lái)唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請(qǐng)同學(xué)門隨音樂(lè)哼唱第二聲部旋律。”（學(xué)生哼唱）
2、請(qǐng)同學(xué)們拿起豎笛吹奏第二聲部旋律。
3、同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我們分組來(lái)吹奏兩聲部旋律，體驗(yàn)一下和聲的效果。
4、同學(xué)們吹得不錯(cuò)，想不想學(xué)會(huì)唱第二聲部歌詞，那老師彈琴你給歌曲第二聲部填上歌詞，同學(xué)們有沒(méi)有信心？
5、二聲部合唱.“唱的不錯(cuò)，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來(lái)演唱歌曲）
四、表現(xiàn)歌曲
1、同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭?shī)如畫的意境，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，誰(shuí)來(lái)唱第一聲部？誰(shuí)來(lái)唱第二聲部？誰(shuí)來(lái)打擊樂(lè)伴奏？誰(shuí)來(lái)舞蹈表演？
2、各就各位，童年音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。
第五篇：人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)
紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
課標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容有標(biāo)準(zhǔn)要求： 第二學(xué)段（3—6年級(jí)）
1.通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2.能夠完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。在集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
3.聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格。掌握演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂(lè)器 基于課標(biāo)、設(shè)計(jì)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。
二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
三、教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《童年》 引出關(guān)于童年的話題。
說(shuō)一說(shuō)童年發(fā)生的趣事或最值得回憶的事。
2、朗誦詩(shī)歌《紅蜻蜓》
童年生活留給日本詩(shī)人三本露風(fēng)怎樣的回憶呢？ 出示三本露風(fēng)的詩(shī)《紅蜻蜓》 學(xué)生一起朗誦
二、歌曲新授
1、欣賞《紅蜻蜓》
日本作曲家山田耕作把這首詩(shī)譜寫成了歌曲，一起來(lái)聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美、抒情）
2、模唱歌譜
（1）用LU模唱，感受三拍子韻律。（2）學(xué)唱歌譜
聽(tīng)唱法學(xué)唱歌譜，學(xué)習(xí)給歌曲分樂(lè)句，并掌握樂(lè)句的呼吸以及四分休止符的停頓。
3、學(xué)唱歌曲
直接跟琴唱出歌詞
找出難點(diǎn)并解決：連音唱法
4、分男、女生演唱
5、歌曲處理
（1）加上力度記號(hào)
注意旋律線的走向，唱出力度的變化。（2）輪唱
分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱（第一聲部第三段重復(fù)“停歇在那”）
6、拓展欣賞
小虎隊(duì)的《紅蜻蜓》，再次感受童年的歡愉時(shí)光。
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