第一篇：音樂游戲：庫企企

大班音樂游戲《庫企企》

設計思路：

《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！睘樘岣哂變焊惺堋⒈憩F(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，通過變魔術(shù)的有趣形式讓幼兒在音樂中大膽地表現(xiàn)自己。活動目標：

1.能大膽、愉快地參與《庫企企》的音樂游戲，體驗游戲化音樂活動的快樂； 2.學習聽辨音樂并根據(jù)音樂的明顯變化進行游戲?；顒訙蕚洌?/p>

物質(zhì)準備：魔法裝扮一套、魔法棒若干、魔法糖一串（4顆）、圖譜，音樂《庫企企》，播放器。

經(jīng)驗準備：律動《身體音階歌》，積累有關變魔術(shù)的經(jīng)驗?；顒舆^程：.一、以到魔法城游戲的形式隨教師聽音樂做《身體音階歌》的動作入室。

1.教師扮魔法師，激發(fā)幼兒學習魔法的興趣； 2.引導幼兒初步感受魔法音樂。

二、結(jié)合圖譜感知音樂的旋律和節(jié)奏，嘗試運用語言和肢體動作表現(xiàn)音樂。

1.出示圖譜①②，以“魔法熱身”學習合拍做動作，引導幼兒自由創(chuàng)編動作；

2.出示圖譜 ③，以“吃魔法糖”的形式學習節(jié)奏，練習合拍吃糖；

3.出示圖譜④，以學說“魔法咒語”的形式學習節(jié)奏，大膽運用“庫、庫、庫企企”的語言學習節(jié)奏型。

4.聽音樂完整地做變魔法前的動作。

三、玩魔法游戲。

（一）觀賞魔法師示范把小朋友變成的小動物（用動作、叫聲進行表現(xiàn)）。

.魔法師示范游戲玩法，并強調(diào)游戲規(guī)則“聽辨音樂的明顯變化玩游戲”。魔法師示范做熱身、吃魔法糖、念魔法咒語、指揮魔法棒把小朋友變成“小兔”，提問：魔法師是怎么把她變成小兔子的？

（二）多種形式玩魔法游戲。

1.請幼兒自由聽音樂變魔法，并做簡單評析。2.與同伴相互變魔法，體驗集體游戲的樂趣。

3.幼兒分角色隨音樂完整游戲，當魔法師幼兒能夠根據(jù)音樂的變化做魔法熱身、吃魔法糖、說魔法咒語、指揮魔法棒等動作，當小動物的幼兒要大膽運用肢體動作進行表現(xiàn)。

（五）以小小魔法師變魔法的形式自由結(jié)束活動。

魔法師：哈哈。小朋友們，你們今天都學會了變魔法這項本領，那么，現(xiàn)在讓我們一起到教室用我們的魔法變出更神奇的東西吧！

第二篇：藝術(shù)《庫企企》（音樂游戲）

活動內(nèi)容：藝術(shù) 《 庫企企》 》（音樂游戲）

【 活動目標】

能安靜欣賞音樂，按提示聽懂音樂旋律。

嘗試隨著音樂情節(jié)大膽創(chuàng)編動作進行游戲。

學會觀察并模仿同伴的動作，體驗合作創(chuàng)編的樂趣。

【 活動準備】

材料難備：音樂《庫企企》、圖譜等。

資源利用：請一位教師配合或事先教會一名幼兒玩游戲。

材料配套：數(shù)字資源《庫企企》。

【 活動指導】

1.安靜欣賞音樂《庫企企》，初步感受樂曲的旋律。

引導幼兒說說聽完音樂的感受；你們喜歡這首樂曲嗎？聽到音樂你們想做什么？ 找出音樂中反復出現(xiàn)的特別聲音，并按音樂中的節(jié)奏學一學“庫、庫、庫企”。傾聽音樂，帶領幼兒在有“庫、庫、庫企企”的地方隨樂說出。

2.欣賞音樂，感受并分辨音樂的情節(jié)。

第一遍欣賞：初步感受樂曲的三個部分。

引導語：誰能聽出來這段音樂分為幾個部分？ 第二遍欣賞：通過數(shù)字資源《《庫企企》圖譜》幫助幼兒感受樂曲的三個部分。

引導語：音樂到底分為幾個部分?請你們看圖譜再仔細地聽一聽。

分段欣賞，通過圖譜引導幼兒進一步感受音樂三個部分的情節(jié)。

引導語：（1)樂曲的第一部分有幾句?聽起來有什么感覺?（2）樂曲的第二部分 5-6-17-i-1”，聽起來越來越怎么樣?（3）樂曲的第三部分出現(xiàn)了一個什么特別的聲音?（“庫、庫、庫企企”。）它們聽起來好像在干什么？我們可以用什么動作來表現(xiàn)? 3.幼兒理解音樂游戲規(guī)則，學玩游戲。

兩位教師示范游戲的玩法：音樂第一部分，一人創(chuàng)編動作，另一人學樣；第二部分，兩人玩猜拳游戲；第三部分，聽著音樂互相做加油鼓勁的動作。

結(jié)合圖譜，幫助幼兒熟悉游戲的玩法和規(guī)則。

規(guī)則：創(chuàng)編動作和學樣各兩次，一人創(chuàng)編動作時，另一人聽著音樂學樣；猜拳游戲幼兒邊聽音樂節(jié)奏邊玩“錘子、剪刀、布”，并分出勝負，輸?shù)亩紫?；兩人按音樂?jié)奏加油鼓勁。

4.師幼互動游戲，解決初次游戲出現(xiàn)的問題。

教師與全體幼兒邊聽音樂邊玩游戲，和幼兒共同探討、解決游戲中出現(xiàn)的問題，幫幼兒進一步熟悉音樂游戲的玩法和規(guī)則。

引導語：誰贏了？你們是怎么做的?誰輸了?猜拳時兩人出一樣的怎么辦? 5.幼兒兩兩一組合作玩音樂游戲。

請個別幼兒創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒大膽地展示新動作，幼兒互相評價。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，并提出游戲要求：先互相商量誰先學樣，再游戲。

幼兒兩兩合作玩音樂游戲，提醒幼兒創(chuàng)編不同的動作，也可以交換同伴進行游戲。

第三篇：音樂《庫企企》教案

大班藝術(shù)活動：庫企企（音樂游戲）

【活動目標】

1.安靜欣賞音樂，能按提示聽懂音樂旋律。

2.學會看圖譜掌握音樂節(jié)奏，體驗合作演奏的樂趣。3.嘗試隨著音樂情節(jié)大膽創(chuàng)編動作進行游戲?！净顒訙蕚洹?/p>

物質(zhì)準備：樂器類（手鼓、三角鐵、單響筒）；音樂《庫企企》、圖譜、ppt等。

【活動過程】

一、師幼以 “X X X X X ”的語言節(jié)奏進行相互介紹并掌握節(jié)奏。

我 是 黃老 師

二、安靜欣賞音樂《庫企企》，初步感受樂曲的旋律。1.引導幼兒大膽說出對音樂的感受。

2.提問：（1）你覺得音樂聽起來好像在干什么？可以用什么動作表示？（2）音樂中反復出現(xiàn)的一個特別的聲音是什么？（庫 庫 庫企企）

三、再次欣賞音樂，感受并分辨音樂的情節(jié)變化。1.聽音樂創(chuàng)編動作。

2.師邊出示圖譜邊講述故事。（爬山、上階梯、敲門）3.根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。

(提問：誰聽出來這段音樂可以分為幾個部分？樂曲的第一部分可以做什么？（爬山）樂曲的第二部分可以做什么？5、6、7、1聽起來越來越怎么樣？（上臺階）樂曲的第三部分出現(xiàn)了一個什么特別的聲音？好像在干什么？（敲門）)

四、幼兒分組進行節(jié)奏練習。1.介紹樂器名稱及使用方法。

2.分組練習：爬山的音樂用單響筒樂器演奏；上階梯的音樂用三角鐵演奏，敲門音樂用手鼓演奏。3.全體幼兒進行合奏，交換樂器合奏。

五、大膽創(chuàng)編動作并進行律動練習。

1.討論：想一想，我們還可以用什么交通工具上山更方便呢？（騎馬、騎摩托車、開汽車）2．播放PPT,跟著音樂律動結(jié)束活動。

第四篇：中班音樂活動《庫企企》

中班音樂活動《庫企企》

張家港市飛翔幼兒園

周惠芳

設計意圖:

《庫企企》是一個旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點創(chuàng)設“魔法游戲”，激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒在玩中學、在學中玩，以游戲為主線，貫穿活動始末：去魔法城---吃魔法糖---學魔法咒語---玩魔法游戲，使孩子置身于魔法的游戲情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗參與音樂活動的樂趣?；顒幽繕耍?/p>

1、學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”（X X │XX X│），并能用動作表現(xiàn)節(jié)奏(X X│ X X │)。

2、在已有經(jīng)驗基礎上，用肢體動作表現(xiàn)動物形象。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑?；顒又攸c：學會節(jié)奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)?；顒与y點：能用肢體動作表現(xiàn)動物形象?；顒訙蕚洌?/p>

教具準備：魔法棒、魔法糖一串（4顆）、圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、《庫企企》音樂，魔法城背景圖

學具準備：樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）若干。魔法糖一串（4顆）若干?；顒舆^程：

一、導入：聽音樂去魔法城。

教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！

（評析：教師以故事的形式導入，設計一個“魔法城”的背景，引起幼兒興趣）

二、幼兒嘗試節(jié)奏練習。

（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏

X X│ X X │

（1）教師出示魔法糖。

教師：這是什么呀？（糖葫蘆即魔法糖）有幾顆糖呢，我們一起來數(shù)一下（4顆）。這四顆可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必須吃下這4顆魔法糖，才會變得很聰明、很有力量的，想不想嘗嘗？

（評析：教師利用吃了“魔法糖”可以變聰明增加能量的游戲口吻，讓孩子們自然地、樂意地接受了節(jié)奏。）（2）帶幼兒練習節(jié)奏：X X│ X X │

教師：這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。老師這里有個小鈴，如果你聽見“?！钡穆曇?，按節(jié)奏X X│ X X │，就可以開始吃魔法糖了，一口吃一個“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教師邊說邊示范一下）

（評析：根據(jù)孩子的年齡特點，通過 吃“魔法糖”，幫助解決音樂中的節(jié)奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）請個別幼兒嘗試操作。

教師引導幼兒張大嘴巴，“嗷”的大聲吃魔法糖。（請2-3個幼兒）（4）完整練習節(jié)奏2-3遍。

教師：小朋友們都想吃魔法糖呀，那讓我們一起來吃吧，張大你們的嘴巴！（教師帶領幼兒一起再次感知節(jié)奏X X│ X X │）。

（評析：孩子們在輕松愉快“吃魔法糖” 的過程中掌握了這一環(huán)節(jié)的節(jié)奏練習，為下一環(huán)節(jié)幼兒自己創(chuàng)造動作做了鋪墊）

（二）學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

教師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，然后把它找出來！

2、幼兒聽音樂找魔法咒語。（播放音樂）

教師用動作提示引導幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。（X X │XX X |）

3、幼兒跟著音樂節(jié)奏嘗試用不同的身體動作表現(xiàn)魔法咒語。

4、請個別幼兒展示表現(xiàn)魔法咒語的不同身體動作。（請5-7個幼兒）

5、教師從幼兒展示動作中總結(jié)提升，讓幼兒用身體動作完整練習音樂節(jié)奏多次。（評析：“魔法咒語”在此音樂中表現(xiàn)比較明顯，因此本環(huán)節(jié)讓幼兒自己聽音樂找出魔法咒語，體現(xiàn)出幼兒參與學習的主動性。在找出魔法咒語后，教師鼓勵幼兒用不同的動作來表現(xiàn)，教師給與及時的總結(jié)和提升）

（三）幼兒自選樂器，玩魔法游戲——變小動物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變Ｘ Ｘ│。

1、全體幼兒成為魔法師。

教師：現(xiàn)在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

2、老師和配班老師一起示范魔法游戲：變動物，教師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。（播放音樂：變魔法）

3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

教師：魔法棒真神奇，誰來試試？

——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

教師：魔法師們，讓我們一起來玩玩魔法游戲吧。

交代游戲規(guī)則：兩人一組，自選一根魔法棒和一個樂器，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變 變│變Ｘ Ｘ│”，另一個魔法師就用語言和樂器演奏XX小動物，如小貓：喵 喵│喵喵 喵│，同時用樂器節(jié)奏（X X │XX X |）。（播放音樂：變魔法）

4、幼兒自主選擇樂器，回憶用樂器練習吃魔法糖的節(jié)奏X X│ X X │ 教師：我們剛才吃4顆魔法糖時，想想可不可以也用樂器來演奏一下呢？

5、交換樂器，再次鞏固練習節(jié)奏

教師：讓我們交換魔法棒和樂器再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）（評析：此環(huán)節(jié)是本次活動練習的重點部分，幫助幼兒鞏固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X兩個節(jié)奏型）。

三、結(jié)束部分：

小小魔法師出魔法城，隨音樂自然出場。課后反思：

《庫企企》是一個旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合中班幼兒年齡特點的音樂，幼兒在活動過程特別感興趣，興趣樂曲中的詞白：“庫、庫、庫企企”幼兒模仿很投入，利用詞白創(chuàng)設“魔法游戲”，以游戲為主線，使幼兒在玩中學、在學中玩，體驗參與音樂活動的樂趣。整個活動幼兒比較輕松，心情愉快，活動內(nèi)容幼兒感興趣。在組織過程中也存在許多不足的地方，如：幼兒玩魔法游戲時，教師先當魔法師，讓幼兒先變小動物，幼兒對游戲玩法更容易接受。

第一次作業(yè)

張家港市飛翔幼兒園 周惠芳

通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是什么? 怎樣操作？請舉例。答：通過游戲活動反復讓幼兒無意接觸新授歌曲，或在新歌初步完成練習之后，那個重要的步驟應該是“反思---自我完善環(huán)節(jié)”，通過“反思---自我完善環(huán)節(jié)”來進一步來提升幼兒對歌曲的掌握程度。重要的是：在這個特別"反思評價環(huán)節(jié)“中，幼兒將在教師的引領下把“有意注意”主要集中于反省觀察、自我覺錯、自我糾錯和相互幫助等學習品質(zhì)的鍛煉上。

如小班音樂活動：《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，可通過游戲活動讓幼兒無意接觸新授歌曲，或可在新歌初步完成練習之后，在設計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒通過扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中，在教師的引領、鼓勵下，通過“不斷反思—自我完善評價環(huán)節(jié)”，正確掌握歌曲的內(nèi)容，真正做到玩中學、學中樂。

小班歌唱活動：貓捉老鼠 活動目標：

1．初步了解歌曲的內(nèi)容，學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2.借助觀察的經(jīng)驗及教師的動作提示，嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同動作。

3．在教師提醒下，能遵守游戲規(guī)則，知道扮演老鼠時，蹲下后不隨便移動，等大貓唱完最后一句時，才能跑回座位。

活動準備：

1.日常生活中觀察過老鼠之類的小動物，并用動作表現(xiàn)過他們的造型。2.老鼠和貓的頭飾各一個。3.幼兒用書：貓和老鼠 4.音樂磁帶、錄音機、投影儀 活動過程：

一、引導幼兒看幼兒用書《貓和老鼠》投影圖，模仿老鼠動作。

1．幼兒回憶以往觀察經(jīng)驗，嘗試用不同動作表現(xiàn)老鼠。（個別幼兒嘗試動作）2.教師反饋幼兒典型動作，引導幼兒用手部動作和身體的屈伸老表現(xiàn)老鼠跑、吃米、睡覺。（提醒幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下用腳尖跑和一下一下吃東西，蹲下后不要隨便移動位置等。）

二、幼兒聽音樂，跟隨教師邊唱歌邊學習2-3遍，并學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作。

1.教師戴老鼠頭飾唱歌，引起幼兒對歌詞內(nèi)容的關注。教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽聽歌里是怎么唱的。2.教師提問歌詞內(nèi)容，幫助幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容，學習用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作。

教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？（幼兒回答）讓我們一起唱一唱。

3.教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

三、教師啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞，并學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞。1.教師戴上貓頭飾，啟發(fā)幼兒猜測歌曲第四段歌詞。

教師：小老鼠睡覺了，誰來了？發(fā)生什么事？（幼兒猜測回答，引起注意）2.教師示范演唱歌曲第四段，驗證幼兒的猜測。

3.教師引導幼兒討論用怎樣的演唱速度、力度來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

教師：貓和老鼠哪個身體大？貓走路的動作輕還是重？該怎樣唱？（幼兒回答，教師總結(jié)）讓我們大家唱一唱。

4.師幼一起演唱歌曲，做大貓的動作。

四、師幼一起完整邊演唱歌曲，邊表演游戲。（大貓也可由個別幼兒扮演）

本次活動中，通過老師的提問“小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是慢些？等等”，讓幼兒通過自己回憶，傾聽歌曲，反省觀察，初步掌握歌曲旋律與內(nèi)容。幼兒因原來相關的經(jīng)驗較少，在掌握最后一句 “一只大貓跑上來了，來捉老鼠了” 的配套動作---“小老鼠快速跑回座位”這一過程時有點困難，教師就引領幼兒，通過反省觀察，自我反思評價，得出在最后一句的前面如果加上貓的叫聲“喵”作為對老鼠跑回位置的提示，有了這個信號，幼兒在游戲時就感覺輕松了很多，也能主動參與、融入游戲情境中，還能在游戲中始終保持積極的情緒。本次的活動，幼兒不僅習得了歌曲內(nèi)容，感受了歌曲旋律，還對音樂歌唱活動產(chǎn)生了興趣，真正做到了玩中學、學中樂。

（備注：第一次作業(yè)不合格，上面是我重新做的第一次作業(yè)，麻煩老師了，謝謝?。?/p>

第五篇：大班奧爾夫音樂《庫企企》

大班奧爾夫音樂活動《庫企企》

一、律動導入

T：小朋友們，大家下午好！還認識我嗎？嗯，真是聰敏的孩子。愿意跟我一起來玩兒個小游戲嗎？小耳朵認真聽~~~

1、游戲：《泡泡糖》 T：泡泡糖 C：粘哪里？

T：小手粘在頭頂上；（變成小白兔了）

小手粘在耳朵上；（聽不見了）

小手粘在屁股上；（拍拍拍）

小手粘在屋頂上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）

小手粘在嘴巴上；（不能講話了）

2、認識新朋友：碰鈴

T：孩子們，今天王老師還給大家?guī)砹艘粋€新朋友，猜猜它叫什么名字？

對呀，它叫做碰鈴。你們想聽聽它的聲音嗎？（敲碰鈴一次）看看誰聽的時間長，噓~~~~（小手幫助嘴巴和耳朵做游戲）

嗯，大家做得真好！小碰鈴說，它要獎勵大家一個好聽的故事，想聽嗎？

二、故事導入

1、教師講故事《五只螞蟻》

在美麗的森林里，住著五只可愛的小螞蟻（介紹五只螞蟻：這只紅紅的螞蟻叫老大，他有一顆勇敢的心，什么困難都難不倒他；這只穿著超人衣服的螞蟻叫老二，他特別喜歡看動畫片，他想變得像超人一樣勇敢；那它是誰呢？是的，這只笑瞇瞇的螞蟻叫老三。它是五只螞蟻里面唯一一個小女孩兒，它特別喜歡講笑話，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑；瞧，老四也來了，它特別喜歡運動，身體很結(jié)實，他說他能保護所有的小螞蟻。嗯，大家說說第五只小螞蟻叫什么名字呢？【老五】不對，第五只小螞蟻臉上總是掛著淚滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“庫企企?！蹦銈儊砀騻€招呼吧！“庫企企”）

五只小螞蟻在森林里生活得非?？鞓贰？墒?，有一天，壞公雞來到了森林，他想要吃掉五只小螞蟻。可憐的小螞蟻們沒有辦法了，只好從森林里逃了出來。這時，她們碰到了大樹爺爺。大樹爺爺說：“你們翻過幾座大山，就能找到一片很美很美的草原，你們可以在那里住下來?？墒?，要找到這片草原，你們五個一定要團結(jié)。（T：孩子們，你們知道什么是團結(jié)嗎？嗯，說得很好。五只小螞蟻一定要一起努力，才能找到這片草原。）為什么要團結(jié)呢？因為呀，路上會遇到許多困難，會很辛苦，你們怕不怕呀？（不怕）五只小螞蟻聽了大樹爺爺?shù)脑?，準備出發(fā)，去尋找新的家園。

他們走呀走呀，終于來到了大樹爺爺說的山腳下。他們決定翻過大山，老大先跳出來說：“我不怕，讓我先來！”于是，（第一句樂曲），老大翻過來大山；接著老二（第二句樂曲）、老三（第三句樂曲）、老四（第四句樂曲）都翻過了大山。他們看見了四個大臺階，他們一點兒也不怕困難，手拉著手上臺階（1，2，3，4）。回頭一看，糟糕！庫企企怎么還沒有上來呢？大樹爺爺說要團結(jié)起來，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它！“庫，庫，庫企企！庫，庫，庫企企！”庫企企終于上來了，大家又一起繼續(xù)往前走，到了第二座大山。同樣，老大先翻過山，然后是老

二、老

三、老四，愛哭的庫企企總是在哥哥姐姐叫他以后才翻過來。那最后他們能找到那片美麗的大草原嗎？我們一起來聽聽音樂吧！

2、反復播放音樂，幼兒感知主旋律樂句和ABC的樂段。（1）聽音樂，重點感知主旋律樂句和ABC樂段； T帶著幼兒做動作。

（2）第二次聽音樂，重點記錄“庫企企“的次數(shù)；

T：寶貝們，小螞蟻到底要翻過幾座山，才能找到美麗的大草原呢？我們再來聽一聽音樂，大家可以認真聽聽哥哥姐姐們叫了幾次庫企企呢？

（3）第三次播放音樂，重點記錄圖形譜；

T：孩子們，我們一起聽著音樂記一記、畫一畫小螞蟻的旅行路線吧！

3、表演音樂

幼兒分為四組，用自己喜歡的動作表演翻山，每個幼兒都有一個號碼牌。其中每組拿到5的孩子來當庫企企，在前面表演，其它幼兒在座位上表演。當說到“庫企企”的時候，拿到5號的幼兒按著節(jié)奏一步一步回到座位上。當一個幼兒回座位以后，馬上說其它數(shù)字的幼兒當庫企企，以此至音樂結(jié)束。

三、活動小結(jié)

一起用手指記錄音樂，說說螞蟻一共做了幾件事情。A、翻山；B、上臺階；C：喊庫企企；所以整首曲子是ABC三樂段組成的。

T：呀，小螞蟻們終于順利地到達了這片美麗的大草原。小螞蟻能找到這片草原，誰幫助過它呢？幼兒反饋（大樹爺爺，他們自己團結(jié)，小朋友的幫忙）

真好！小螞蟻特別感謝你們這群幫助過它們的小朋友，所以，它們讓王老師給大家?guī)砹诵《Y物，我們一起去分享，好嗎？給客人老師再見吧！