第一篇：校本課程評(píng)課報(bào)告

校本課程評(píng)課報(bào)告

校本課程評(píng)課報(bào)告

——2015春小學(xué)校本課程教學(xué)大比武

4月10日，我參加了在萊州第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)校本課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自16所小學(xué)的各具特色的校本課，從老師們的說(shuō)課來(lái)看，老師們執(zhí)教的這節(jié)課都凝聚著執(zhí)教老師的心血，更讓我們看到了各個(gè)學(xué)校對(duì)校本課程的重視和關(guān)注，可以說(shuō)，從課程建設(shè)到課程實(shí)施以及具體到每節(jié)課的設(shè)計(jì)安排，都讓我們感受到了集體教研的力量。下面，結(jié)合本次聽(tīng)課情況，簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、主要優(yōu)點(diǎn)

（一）校本課程開(kāi)發(fā)異彩紛呈。

本次說(shuō)課共有來(lái)自十六所學(xué)校的十六節(jié)課，大部分學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)都符合一定的地方特色和學(xué)校特色，都注重結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇開(kāi)發(fā)適合自己的學(xué)校課程，課程的內(nèi)容很豐富，可謂“百花齊放春滿園”，有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的操作類課程，有傳統(tǒng)文化教育類的課程，也有文明禮儀、安全教育的課程，有培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美情操的舞蹈課程，還有與經(jīng)典文化結(jié)合的課程等。

“皮筋操與經(jīng)典文化相融”特色文化的開(kāi)發(fā)建設(shè)，在打造學(xué)校的陽(yáng)光體育活動(dòng)同時(shí)，也傳承著中華非物質(zhì)遺產(chǎn)文化的橋梁作用。這一課程使更多的孩子、家長(zhǎng)、老師、等享受到“跳皮筋”的快樂(lè)，讓“健康第一”的體育理念落到實(shí)處，在傳承經(jīng)典文化方面也得以知識(shí)的積淀。

“軟陶課程”的設(shè)置讓學(xué)生明確了中國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，作為炎黃子孫，我們應(yīng)該了解這一傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，并將其繼承和發(fā)揚(yáng)光大。本課程注重了技能提高、藝術(shù)欣賞熏陶、傳統(tǒng)文化教育等多種教育資源的整合。

《走進(jìn)晏嬰故里》這門(mén)課程主要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我萊州，愛(ài)我家鄉(xiāng)，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感，讓學(xué)生從面塑、渠大糖、村年畫(huà)、商代遺址、千年古村莊等方面了解自己的家鄉(xiāng)。

《創(chuàng)意貝殼》校本課程校立足于學(xué)校特色，立足于海洋文化的地域特色，有效利用鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，努力提高學(xué)生動(dòng)手能力、合作創(chuàng)新能力，這種動(dòng)手創(chuàng)作型的校本課程活動(dòng)，深受學(xué)生喜歡。

此外，有些學(xué)校的書(shū)法類的課程的開(kāi)發(fā)能讓學(xué)生感受中華博大精深的書(shū)法文化，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)身心健康；磨練意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）校本課程開(kāi)發(fā)關(guān)注學(xué)生的需要。

從本次展現(xiàn)的十六節(jié)課來(lái)看，大部分學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)都能基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠考慮到學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。不少學(xué)校的課程綱要中明確指出了，開(kāi)發(fā)課程的老師都能對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要進(jìn)行全面評(píng)估，科學(xué)分析，從學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇孩子們感興趣的校本課程。

就拿《軟陶》這一校本課程來(lái)說(shuō)吧，老師能首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)陶藝有所了解，但知之甚少。大部分學(xué)生對(duì)陶藝表現(xiàn)出極大興趣。老師考慮到傳統(tǒng)的陶器制作工藝復(fù)雜，燒制條件苛刻，所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，他們摒棄了傳統(tǒng)陶泥，選擇了軟陶這種唯一兼具原始性、現(xiàn)代性和公眾性的藝術(shù)方式。他們開(kāi)發(fā)本課程所選擇的對(duì)象是四五年級(jí)的孩子，因?yàn)榭紤]到孩子的動(dòng)手操作方面，孩子也具備了感受美、欣賞美的能力，也具備了資料搜集、分析和處理的能力。所以，開(kāi)發(fā)本課程滿足了孩子的需要。

《英語(yǔ)情景劇》這一個(gè)校本課程也是大家喜愛(ài)的校本課程之一。該校能結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際選擇這樣的課程，因?yàn)殡p語(yǔ)小學(xué)五年級(jí)的孩子現(xiàn)在的英語(yǔ)水平很高，在教師的指導(dǎo)下，將傳統(tǒng)的道德故事改編成為英語(yǔ)情景劇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并不是遙不可及的。為了提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)水平，提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，屬于小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)的校本課程——英語(yǔ)情景劇就應(yīng)時(shí)而生了。同時(shí)，情景劇的表演，也是孩子喜歡并樂(lè)于接受的一門(mén)課程。孩子們能夠在表演中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)又滿足了不同孩子的需要。

（三）教師個(gè)人素養(yǎng)高，彰顯課堂豐富個(gè)性

本次說(shuō)課的校本課程的教師，無(wú)論是從課程選擇還是課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，無(wú)論是口語(yǔ)表達(dá)，還是操作展示，都能看出老師的基本素質(zhì)是很高的，他們能夠很好的解讀說(shuō)課要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確把握校本課的基本要求，課堂設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心里期待，能夠在課堂上靈活處理課堂生成，課堂上注重了學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

教師在說(shuō)課時(shí)，落落大方的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣，讓聆聽(tīng)老師入情入境。執(zhí)教老師還心靈手巧，他們要教會(huì)學(xué)生操作，自己首先也具備了一定的動(dòng)手能力和操作能力。

《貝殼創(chuàng)意》的老師課堂上先把自己制作的立體貝殼相框展示給孩子們，激起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在說(shuō)課時(shí)，她也能現(xiàn)場(chǎng)展示自己的制作才藝，老師制作的貝殼相框很是精彩，她的課堂讓我們看到了一位心靈手巧的老師。

《美麗的“木”字》一課的王老師，在說(shuō)課時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)展示了粉筆字，可見(jiàn)王老師的基本功的扎實(shí)。王老師慷慨激情的說(shuō)課，也讓聽(tīng)課老師感受到了課堂的精彩，也讓大家看到了一位儒雅大方的老師。

《皮筋操》的孔老師在教授皮筋操的時(shí)候，能夠和孩子們一起學(xué)習(xí)，一體練習(xí)，交給孩子們?nèi)绾稳ヌ?，如何與弟子規(guī)有機(jī)結(jié)合，讓我們看到了活力四射的老師。

《舞蹈——淅瀝小雨》中的教師，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，老師扎實(shí)的舞蹈才藝，讓我們看到了一位能歌善舞的老師。

此外，書(shū)法老師精湛的書(shū)法功底，英語(yǔ)教師流暢的英語(yǔ)表達(dá)，都讓我們看到了校本課程老師們獨(dú)具特色的美，我想，這與老師們課后的努力付出是分不開(kāi)的。

二、主要問(wèn)題

1、說(shuō)課格式要求領(lǐng)會(huì)不透。

部分教師字說(shuō)課時(shí)，沒(méi)有按照正確的格式，在課程開(kāi)發(fā)背景、課程資源的開(kāi)發(fā)以及目標(biāo)和主題定位方面把握不準(zhǔn)確。表達(dá)的也有問(wèn)題。尤其是在課程開(kāi)發(fā)上，體現(xiàn)不出課程的序列性和完整性。

有的教師說(shuō)課時(shí)只是在單純的介紹本節(jié)課的內(nèi)容、目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程和反思，而沒(méi)有立足在課程上。

有的教師說(shuō)課理解成了演課，沒(méi)有運(yùn)用敘述的語(yǔ)氣介紹自己是如何上課的，學(xué)生是如何參與表現(xiàn)的，而是把聽(tīng)課教師當(dāng)成學(xué)生，演示自己的上課過(guò)程。

2、教學(xué)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)。

大部分教師將課程目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)混淆，而且在表達(dá)上，沒(méi)有立足學(xué)生的角度，表述上采用了“培養(yǎng)學(xué)生??”“讓學(xué)生了解??”等類似的語(yǔ)氣。

3、學(xué)校課程參與面窄，沒(méi)有面向全體學(xué)生。

有些學(xué)校的學(xué)校課程有點(diǎn)類似于興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng)，沒(méi)有照顧到所有的學(xué)生，教師的課堂上，參與的學(xué)生，也很少，照片和視頻中展示的僅有幾個(gè)學(xué)生。如此的課堂，顯然不是我們理想中的校本課程的課堂。

此外，有些學(xué)校的課程的開(kāi)發(fā)缺乏一定的校本特色，在國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)，還有的學(xué)校，在授課方式上仍比較傳統(tǒng)，活動(dòng)類課程仍然停留在興趣小組層面，隨意性強(qiáng)；沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)人興趣和需要，課堂上沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，教師講的過(guò)多；還有的學(xué)校統(tǒng)一課程、統(tǒng)一教材（年級(jí)統(tǒng)一、全校統(tǒng)一一門(mén)課程一本教材）忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平與個(gè)性差異；有的學(xué)校追求時(shí)尚，忽視學(xué)校實(shí)際，課題太大。這樣的校本課程也不是理想中的校本課程。

三、幾點(diǎn)建議

1、校本課程必須要體現(xiàn)校本化。校本課程必須建立在對(duì)學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際，考慮一定的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，要讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功。根據(jù)我的理解，校本課程包含兩層含義：一是使國(guó)家課程和地方課程校本化、個(gè)性化，即學(xué)校和教師通過(guò)選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新的課程，即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。

本課程開(kāi)發(fā)要視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要。這就要求校長(zhǎng)要善于組織教師共同分析當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，分析學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，從中發(fā)現(xiàn)可利用于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程資源。

2。教師要敢于創(chuàng)新研究。校本課程開(kāi)發(fā)，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)的有特長(zhǎng)的教師。我們的校本課程不是固定的模式，不是固定的內(nèi)容，所以必須喚醒教師正確的課程意識(shí)，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開(kāi)發(fā)的熱潮中去，努力去研究有特色的課程。校校本課程的另一個(gè)不可忽視的資源是人力資源。校長(zhǎng)要充分發(fā)揮校內(nèi)外能為“我”所用的人力資源——能工巧匠、專業(yè)人員等，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、校本課程要滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要進(jìn)行全面評(píng)估，科學(xué)分析，不能把成人的興趣強(qiáng)加于學(xué)生。當(dāng)前，有些學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)搞得紅紅火火，但冷靜分析一下，許多學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程都忽視了“學(xué)生需要”這一關(guān)鍵詞，要求學(xué)生統(tǒng)一學(xué)一門(mén)課程，難道全校學(xué)校只有這么一種興趣和需要嗎？有的學(xué)校不管學(xué)生喜歡不喜歡，不考慮學(xué)生認(rèn)知水平，把課程名稱定得很大，脫離學(xué)生的實(shí)際。

第二篇：校本課程自評(píng)報(bào)告郝

校本課程自評(píng)報(bào)告

張北縣教育和科學(xué)技術(shù)局教研室郝玉紅

校本課程的開(kāi)發(fā)成為新一輪課程改革的亮點(diǎn)，也是我們校本課程開(kāi)發(fā)的亮點(diǎn)。不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己享受終身學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是方向。于是結(jié)合我縣的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設(shè)實(shí)施了校本課程《張北---可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。課程內(nèi)容設(shè)置牢牢地把握住了這一方向，讓我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，追求學(xué)生主體的個(gè)性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。我們的校本課程一直在實(shí)踐和探索，現(xiàn)將校本課程的自評(píng)報(bào)告作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、課程基礎(chǔ)建設(shè)

2010年張北縣教研室成立了校本教材編寫(xiě)組，開(kāi)始廣泛搜集材料，著手編寫(xiě)有張北地方特色的校本教材，從而確保了校本課程的順利進(jìn)行，經(jīng)過(guò)多次討論交流，確定了校本教材編寫(xiě)思路，制訂了基本結(jié)構(gòu)框架。我們的編寫(xiě)理念是：讓學(xué)生從歷史、地理、生態(tài)、科學(xué)、文化、發(fā)展等角度深入了解自己家鄉(xiāng)的歷史變遷、自然風(fēng)光、產(chǎn)業(yè)資源、城市建設(shè)等方面的情況；在學(xué)習(xí)人文、自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在社會(huì)各界的大力支持下，我們終于編寫(xiě)出了《張北——可愛(ài)的家鄉(xiāng)》這本校本教材。

二、校本課程研討

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及縣教育局對(duì)課程設(shè)置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹(shù)立“以人為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。我們舉行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的研究課，研討課的開(kāi)展為開(kāi)發(fā)校本

課程提供了研究對(duì)象，加強(qiáng)了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學(xué)活動(dòng)中交流、對(duì)話與溝通，受到了老師的一致歡迎。我們的老師還積極參加市里舉行的校本課程說(shuō)課比賽并取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)我發(fā)表了關(guān)于校本課程的論文并獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

三、校本課程特色

1、內(nèi)容豐富、圖文并茂、形式新穎。教材編寫(xiě)始終貫徹科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，為學(xué)生和教師的積極活動(dòng)提供空間和可能。教材共分五部分，除第一部分緒言屬?gòu)埍备艣r外，其它四個(gè)單元各側(cè)重一個(gè)方面，分為若干課，每一課根據(jù)不同內(nèi)容由若干欄目組成，每個(gè)欄目又各有特點(diǎn)?！吧磉吺隆敝饕龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考；“我知道”主要對(duì)學(xué)生不熟悉的知識(shí)性內(nèi)容進(jìn)行表述；“探究竟”以問(wèn)題為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究；“大家談”給學(xué)生提供合作、交流機(jī)會(huì)，“實(shí)地游”讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有更深切的情感體驗(yàn)。此外，教材中還穿插了“傳說(shuō)故事”、“張北歌賦”等。

2、與生活緊密聯(lián)系，可讀性強(qiáng)。每一課的編寫(xiě)我們都以生活中的經(jīng)驗(yàn)或者身邊的事例為切入口，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。在產(chǎn)業(yè)鏈的教學(xué)中，由張北縣的“糖”和“酵母”兩大品牌產(chǎn)品引入，給學(xué)生提出探究問(wèn)題——糖和酵母有什么關(guān)系？通過(guò)探究深入到重點(diǎn)內(nèi)容。再如，“城區(qū)路網(wǎng)”一課，通過(guò)真實(shí)的小故事——家門(mén)口迷路，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)城區(qū)變化的感受等，充分考慮到“中小學(xué)教材的編寫(xiě)要符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的原則。

3、入口淺、拓展寬，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，致力于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、能學(xué)不教”的理念，為學(xué)生和教師的積極活動(dòng)提供空間和可能。如，知識(shí)性內(nèi)容表述盡量淺顯易懂，插入知識(shí)卡對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，提示學(xué)生上網(wǎng)查詢，每一課都有對(duì)未來(lái)前景的展望，這樣力求使教師的教與學(xué)生的學(xué)由課內(nèi)向課外盡可能寬的拓展延伸。

四、教學(xué)方式方法

1、重視實(shí)踐教學(xué)。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)源于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中培養(yǎng)。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，教育就是要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義。只有將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教學(xué)中我們注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，努力營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走向田間地頭，工廠車間，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

2、探尋科學(xué)的教學(xué)方法。

為了保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、活躍教學(xué)氣氛，我改變傳統(tǒng)教育中“教師教，學(xué)生學(xué)”的單向灌輸模式，向師生雙向交融式教學(xué)轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生主體性作用的發(fā)揮。選擇和綜合運(yùn)用有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的新的教學(xué)方法，如現(xiàn)場(chǎng)示范、模擬情景、案例討論、互動(dòng)教學(xué)等，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。精心創(chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境和無(wú)拘無(wú)束的課堂教學(xué)氛圍，采用生活化的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找資料，改革學(xué)習(xí)方法。努力把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思維啟發(fā)和思想教育融為一體，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，探尋有益于學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮想象力的教育方式方法。社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我們雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作，但在以后的實(shí)施過(guò)程中還會(huì)存在一些問(wèn)題。我們會(huì)不斷努力，充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，不斷提升我們校本課程的水平，使校本課程——學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

第三篇：校本教研 評(píng)課用語(yǔ)（推薦）

評(píng)課用語(yǔ)

石鳳林老師評(píng)價(jià)說(shuō)，沒(méi)學(xué)生課講的精彩，有學(xué)生課上的高效。要講的懂，學(xué)得會(huì)，記得住，用的熟，舉一反三拓展好。李秋梅老師說(shuō)，不做表面文章，做好課堂和生活、和現(xiàn)實(shí)、和社會(huì)的緊密結(jié)合，不教書(shū)呆子。劉慶采老師說(shuō)，當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)練考一條龍，處理好從試卷到課堂的辯證關(guān)系。指導(dǎo)一語(yǔ)中的，教研氛圍濃厚。

第四篇：軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有近70年辦學(xué)歷史的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告。目前，學(xué)院占地面積658畝，建筑面積26.2萬(wàn)m2；資產(chǎn)總值近2.8億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值3800多萬(wàn)元；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室69種93個(gè)，緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地200余個(gè)；建有“江蘇省農(nóng)村環(huán)境污染防治工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心”等省級(jí)科技平臺(tái)2個(gè)，建有“特色蔬菜生產(chǎn)加工技術(shù)服務(wù)中心”等市級(jí)科技服務(wù)平臺(tái)4個(gè)；圖書(shū)館藏書(shū)55.8萬(wàn)冊(cè)。設(shè)有生物工程系、園林園藝系、環(huán)境與資源系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與管理系、人文科學(xué)系、信息工程系、基礎(chǔ)教學(xué)部、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)機(jī)構(gòu)。全院招生專業(yè)數(shù)達(dá)到38個(gè)，涉及11個(gè)專業(yè)大類，16個(gè)專業(yè)類，其中3個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，9個(gè)院級(jí)特色專業(yè)，初步構(gòu)建以“農(nóng)”為特色、多門(mén)類、多專業(yè)、文理兼?zhèn)涞膶I(yè)體系，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和輻射帶動(dòng)作用日益明顯。在校學(xué)生7000多人，教職工400多人。專任教師中，教授9人、副教授近80人，博士、碩士學(xué)歷（學(xué)位）100多人，省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象3人，省“六大人才高峰”資助對(duì)象2人，省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人2人，省“青藍(lán)工程”骨干教師9人，南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人7人，南通市政府技術(shù)顧問(wèn)2人，全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育名師4人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。

學(xué)院自1987年開(kāi)始被連續(xù)命名為“南通市文明單位”，1997年開(kāi)始連續(xù)多年被命名為“江蘇省文明單位”；并先后獲“江蘇省文明校園”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省教育科研先進(jìn)集體”、“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、“江蘇省安全文明校園”、“江蘇省節(jié)水型校園”、“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”、江蘇省“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民工程”先進(jìn)單位、江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、南通高校校企合作示范基地等稱號(hào)；2003年被農(nóng)業(yè)部確定為首批“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育能力建設(shè)計(jì)劃”試點(diǎn)院校；2007年在教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)校；2011年躋身江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)單位。

多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持以人為本，育人為先，扎實(shí)做好軍事課課程建設(shè)工作，注重加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)教育和軍事技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范化，把學(xué)生的國(guó)防教育和半軍事化管理作為提升加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)和手段，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨建和思想政治教育工作，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校園文化氛圍的建設(shè)，取得了較好的成效。多年來(lái)，我院在省教育廳、省軍區(qū)、省國(guó)防教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于普通高等學(xué)校軍事教學(xué)大綱》（教體藝1號(hào)）、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（教體藝7號(hào)）和《江蘇省大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》等文件精神，不斷總結(jié)、改進(jìn)、探索，積極推進(jìn)軍事課程建設(shè)，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)，取得了豐碩的成果。五年來(lái)共有11600多名學(xué)生接受了基本軍事訓(xùn)練和軍事理論教育，為社會(huì)培養(yǎng)了大批接受國(guó)防教育的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)方面

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

國(guó)防教育是青年學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、提高國(guó)防觀念的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，理想信念的樹(shù)立、良好道德意識(shí)、道德行為的養(yǎng)成等方面，具有不可替代的作用。學(xué)院黨政高度重視軍事課教學(xué)建設(shè)工作，多次進(jìn)行研究，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神。多年來(lái)，我們將軍事課程列入學(xué)院課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，并就軍事課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)置、課時(shí)安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材資料、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用等方面工作做了具體部署，保證了軍事課程教學(xué)的順利實(shí)施。

2、組織機(jī)構(gòu)健全

學(xué)院成立了人民武裝部，與保衛(wèi)處合署辦公，學(xué)院黨委書(shū)記程曉強(qiáng)同志任第一部長(zhǎng)，保衛(wèi)處副處長(zhǎng)兼任副部長(zhǎng)；學(xué)院成立了由相關(guān)部門(mén)主要負(fù)責(zé)人參加的“軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組暨軍事課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任軍訓(xùn)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)和軍事課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，做到分工明確，各司其責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)軍事課程教學(xué)，實(shí)施軍事課的教學(xué)任務(wù)，做到軍事技能訓(xùn)練與軍事理論教學(xué)和國(guó)防教育活動(dòng)相互融通，有效地解決了軍事課程建設(shè)中推諉與落實(shí)不到位的問(wèn)題，保證了軍事課教學(xué)工作的順利完成。目前我院武裝部部長(zhǎng)兼任軍事教研室主任，校內(nèi)專兼職教師4人，從中國(guó)人民解放軍南通軍分區(qū)外聘教員2人，在組織機(jī)構(gòu)設(shè)置方面適應(yīng)了學(xué)校軍事課程建設(shè)的需要。

二、課程建設(shè)基本情況

1、全院動(dòng)員，充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的重要意義。

近年來(lái)，全校上下充分認(rèn)識(shí)到，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的國(guó)防教育，不僅能激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和增強(qiáng)國(guó)防觀念，而且能更好的促進(jìn)大學(xué)生德智體的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和不怕困難的意志和品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的集體主義精神；通過(guò)軍訓(xùn)，可以鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的體魄，磨練學(xué)生的意志。加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防教育，是一件利國(guó)、利軍、利校、利生的好事，是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代社會(huì)主義新人的有力措施。因此，學(xué)院在堅(jiān)持以人為本，育人為先的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的力度，并從學(xué)生培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定、學(xué)院的人力、物力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等方面均給予了有力的保障。我院軍事技能訓(xùn)練學(xué)生參訓(xùn)率基本達(dá)到100%，軍事理論到課率達(dá)到100%，軍事技能考核合格率達(dá)到100%，軍事理論考核成績(jī)呈正態(tài)分布。

2、把軍事課列入教學(xué)計(jì)劃，單獨(dú)計(jì)算學(xué)分。

我院從2003級(jí)學(xué)生開(kāi)始，把軍事課作為學(xué)生的必修課列入學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，并將軍事技能訓(xùn)練課和軍事理論課各按1學(xué)分計(jì)算。目前，軍事理論課已列入學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，成為學(xué)院人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的重要內(nèi)容。

3、保障措施得力，落實(shí)到位。

經(jīng)費(fèi)保障：每年堅(jiān)持把學(xué)生國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)院的預(yù)算，工作報(bào)告《軍事課課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告》。在軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上，學(xué)院給予了重點(diǎn)保障，按國(guó)家規(guī)定按時(shí)足額到位，?？顚Ｓ?，合理的超支部分實(shí)報(bào)實(shí)銷；軍事理論課酬金列入教學(xué)經(jīng)費(fèi)，按實(shí)際授課情況予以支付；參加省級(jí)及以上國(guó)防教育活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)單列。我院國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)已達(dá)到每生93元的標(biāo)準(zhǔn)。

師資保障：為了更好地完成學(xué)生軍事課教學(xué)與日常管理工作，學(xué)院在人員緊張的情況下，為軍事教研室安排了2名專職教師，2名兼職教師，并根據(jù)教學(xué)需要，從中國(guó)人民解放軍南通軍分區(qū)聘請(qǐng)了2名教員，多年來(lái)承擔(dān)軍事理論課人均每周4學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，目前師生比為1：430。學(xué)院認(rèn)真制定并落實(shí)軍事理論課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，積極指派教師參加省教育廳舉辦的每一次軍事理論課教師培訓(xùn)班，軍事理論教研室定期組織教員開(kāi)展各種教研活動(dòng)。

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資配備一覽表

序號(hào)教師類別任教課程姓名性別年齡學(xué)歷職稱/職務(wù)

1專職軍事理論葛榮華男40本科講師

2專職軍事理論曹均堯男55本科副教授

3兼職軍事理論高一明男37本科講師

4兼職軍事理論石泰山男48?？茖?shí)驗(yàn)師/經(jīng)濟(jì)師

6外聘軍事理論夏鵬飛男40本科副團(tuán)長(zhǎng)

7外聘軍事理論石小飛男36本科參謀

8外聘軍事理論石磊男39本科參謀

教學(xué)設(shè)施保障：為了保障軍事課教學(xué)的正常有序進(jìn)行，學(xué)院采取多項(xiàng)措施，積極創(chuàng)造有利條件，確保軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課的順利完成。學(xué)院為軍事技能訓(xùn)練課開(kāi)辟了一個(gè)體育館、一個(gè)足球場(chǎng)、八個(gè)籃球場(chǎng)作為軍訓(xùn)專用場(chǎng)地；為軍事理論課開(kāi)放了二個(gè)多媒體教室。另外，學(xué)院還為軍事課教學(xué)配備了電腦、攝像機(jī)等教學(xué)器材、儀器設(shè)備，教研室與院圖書(shū)館建立了軍事類資料圖書(shū)專欄，建立了軍事資料專柜，音像圖書(shū)報(bào)刊資料達(dá)到1000余冊(cè)。

5、健全規(guī)章制度，規(guī)范工作程序。

為了實(shí)現(xiàn)軍事課教學(xué)的規(guī)范化、制度化，我院逐步加強(qiáng)了對(duì)軍事課教學(xué)管理的建章立制工作，健全和完善了各種規(guī)章制度，相繼制訂了《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍訓(xùn)日常管理及考核制度》、《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍訓(xùn)教官管理規(guī)定》、《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參訓(xùn)學(xué)生須知》和《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍事教師工作職責(zé)》等規(guī)章制度，編印了《國(guó)防教育工作手冊(cè)》，有力地保證了我院軍事課教學(xué)工作的科學(xué)性和規(guī)范化。

三、軍事技能訓(xùn)練工作

軍事技能訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，是學(xué)生素質(zhì)教育的必修課，也是學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的必修課。因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視每年的新生軍訓(xùn)工作，從院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)，到第一線從事該工作的普通干部和工作人員，都對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)工作傾注了大量的心血和精力，積極做到組織體制完善、工作實(shí)施規(guī)范、管理措施到位，工作實(shí)效顯著。每年在新生開(kāi)學(xué)之前，學(xué)院黨委都專門(mén)開(kāi)會(huì)研究當(dāng)年的軍訓(xùn)工作，制定軍訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想，布置安排工作任務(wù)，提出軍訓(xùn)工作計(jì)劃、方案及要求。軍訓(xùn)過(guò)程中，院領(lǐng)導(dǎo)都多次親臨訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)視察訓(xùn)練情況，慰問(wèn)參訓(xùn)教官和學(xué)生，檢閱訓(xùn)練成果，并深入學(xué)生宿舍和食堂，了解學(xué)生和教官的生活和休息情況，關(guān)心學(xué)生的疾苦，極大地鼓舞了廣大教官和學(xué)生的訓(xùn)練熱情，保證了軍訓(xùn)工作的圓滿完成。

1、成立專門(mén)的軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部、解放軍總參謀部和總政治部下發(fā)的《關(guān)于在高校和高級(jí)中學(xué)開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作意見(jiàn)的通知》的文件精神，加大新生國(guó)防教育的力度，經(jīng)院黨委研究決定，成立學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，以武裝部、保衛(wèi)處、學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、院團(tuán)委、后勤處和學(xué)院各系（部）等相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)為成員。統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)和指揮我院的學(xué)生軍訓(xùn)工作，并在此基礎(chǔ)上成成立新生軍訓(xùn)團(tuán)，由專人負(fù)責(zé)新生的軍訓(xùn)工作。

2、完善實(shí)施體系，軍訓(xùn)計(jì)劃安排周密。

為了做好每年的軍訓(xùn)工作，達(dá)到軍訓(xùn)的目的和要求，我院在學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間安排上給予了有力的支持，每年都將學(xué)生軍訓(xùn)列入教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)方案，并堅(jiān)持要求訓(xùn)練實(shí)際時(shí)間不得少于14個(gè)訓(xùn)練日。學(xué)院制定了完整的軍事訓(xùn)練文件、軍訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案。在訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容上經(jīng)軍訓(xùn)教官、學(xué)院雙方達(dá)成共識(shí)，以《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，以“條令條例教育與訓(xùn)練”為基礎(chǔ)，穿插其他實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，如：中華人民解放軍三大條令、軍體拳、疊被子和學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理以及日常教育管理等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)務(wù)條令的感性認(rèn)識(shí)，提高訓(xùn)練效果。增加了一些人性化的活動(dòng)，如疊被子比賽，文明宿舍評(píng)比，教官和學(xué)生之間的籃球友誼賽，聯(lián)歡晚會(huì)等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既加深了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，鞏固了軍訓(xùn)成果，同時(shí)又增加了學(xué)員與教官之間的感情和友誼，從而更有效地促進(jìn)了軍訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

3、健全和完善軍訓(xùn)工作規(guī)章制度。

經(jīng)過(guò)多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在多次修改和完善的基礎(chǔ)上，制定了比較完善、科學(xué)和切實(shí)可行的《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)防教育工作制度》，內(nèi)容包括：日常生活制度、教育培訓(xùn)制度、學(xué)生請(qǐng)銷假制度、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度、考核檢查制度、獎(jiǎng)懲制度、安全工作規(guī)定、教官管理規(guī)定、參訓(xùn)學(xué)生須知等，為軍訓(xùn)工作提供了制度保障。

4、嚴(yán)格考核，確保訓(xùn)練成果。

在學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)行嚴(yán)格的考評(píng)管理制度，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。軍訓(xùn)過(guò)程中由教官和輔導(dǎo)員共同進(jìn)行考核管理，從學(xué)生的出勤、遵守紀(jì)律、軍訓(xùn)態(tài)度、軍訓(xùn)效果等方面進(jìn)行考核，并制訂嚴(yán)格的請(qǐng)假審批程序。軍訓(xùn)結(jié)束以后，綜合各方面的情況，給每個(gè)學(xué)生打出成績(jī)并評(píng)定學(xué)分，并記入檔案。

5、切實(shí)做好評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)制度。

為了充分調(diào)動(dòng)訓(xùn)練人員和廣大參訓(xùn)同學(xué)的積極性，在軍訓(xùn)期間制定了檢查、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。不但對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)、宿舍和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，而且對(duì)在軍訓(xùn)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，效果明顯，成績(jī)突出的系（部）進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。在軍訓(xùn)過(guò)程中，由學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每個(gè)軍訓(xùn)排進(jìn)行考評(píng)，評(píng)出先進(jìn)排，同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、注重思想教育，增強(qiáng)軍訓(xùn)工作育人實(shí)效。

軍事技能訓(xùn)練不僅培養(yǎng)學(xué)生的軍事技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，把學(xué)生的思想政治教育作為軍訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新生到校后，對(duì)校園的環(huán)境，周圍同學(xué)的情況以及新的生活要求都不太了解，都要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，這時(shí)單純的對(duì)他們進(jìn)行國(guó)防教育，會(huì)使他們感到單調(diào)、乏味，影響教育效果。我院在實(shí)施國(guó)防教育的同時(shí)，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)結(jié)合”，即將學(xué)生的國(guó)防教育和思想教育相結(jié)合、軍事訓(xùn)練和實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、國(guó)防教育和學(xué)生的成才教育相結(jié)合、國(guó)防教育和人性化的娛樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的同時(shí)，每天利用晚上的時(shí)間，通過(guò)播放愛(ài)國(guó)主義影片、開(kāi)班會(huì)、座談會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；在學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)行疊被子、整理內(nèi)務(wù)等項(xiàng)目的訓(xùn)練。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，既加深了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，又鞏固了軍訓(xùn)成果。

四、軍事理論課教學(xué)工作

軍事理論課作為必修課，是大學(xué)生國(guó)防教育的主要形式之一，是大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1、認(rèn)真編寫(xiě)《軍訓(xùn)理論》課教學(xué)大綱和計(jì)劃。

為了進(jìn)一步規(guī)范《軍訓(xùn)理論》課教學(xué)，學(xué)院根據(jù)省教育廳和省軍區(qū)有關(guān)文件精神，緊密結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)，在認(rèn)真調(diào)研和走訪其他高校的基礎(chǔ)上，經(jīng)與教務(wù)處以及各系（部）研究和協(xié)商，制定了我院學(xué)生《軍事理論》課教學(xué)大綱和計(jì)劃。在教學(xué)時(shí)間上，為了達(dá)到教育的目的和要求，我院教學(xué)管理部門(mén)在《軍事理論》課和學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間安排上給予了有力的支持。在新生入學(xué)的第一年，各班級(jí)均安排了每周2學(xué)時(shí)的《軍事理論》課，使計(jì)劃授課學(xué)時(shí)達(dá)到了24學(xué)時(shí)。

2、嚴(yán)格選聘任課教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

在任課教師的選聘上嚴(yán)格按照我?！蛾P(guān)于外聘教師的聘用及管理辦法》的要求，嚴(yán)格把關(guān)，積極選聘一些學(xué)術(shù)造詣深、專業(yè)知識(shí)面較廣的人員任教。在選聘程序上由軍事理論教研室提出人選，由人事處和教務(wù)處進(jìn)行審查，并填寫(xiě)《應(yīng)聘教師登記表》，以確保教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真組織選用教材。

《軍事理論》課教材的選用正式納入學(xué)院教材科選用計(jì)劃。每年教材科統(tǒng)一發(fā)放《教材征訂目錄》，由軍事理論教研室組織有關(guān)教師認(rèn)真研究，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材或獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材，確定后詳細(xì)填寫(xiě)《教材預(yù)訂計(jì)劃審批單》，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字后，上報(bào)教材科，最后由教務(wù)處、教材科統(tǒng)一匯總后向相關(guān)出版社訂購(gòu)。

4、規(guī)范教學(xué)實(shí)施過(guò)程，確保教學(xué)效果。

在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)程序執(zhí)行，規(guī)范教學(xué)秩序。任課教師上課時(shí)，必須備齊各種教學(xué)文件，如：教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、講稿、教材、學(xué)生名單和平時(shí)成績(jī)單等。在教學(xué)設(shè)施比較緊張的情況下，學(xué)院積極創(chuàng)造條件，為《軍事理論》課教學(xué)提供最好的多媒體教室和設(shè)備，以確保教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)院按照《大綱》的要求，認(rèn)真實(shí)施軍事理論課教學(xué)內(nèi)容，包括我國(guó)國(guó)防建設(shè)、軍事思想、國(guó)家安全環(huán)境、軍事高科技和高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)等，并做到了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡可能多為學(xué)生提供有效信息；在教學(xué)手段上，都采用多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)演示相結(jié)合，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和插播錄像等方法，把語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作演示和圖像顯示結(jié)合起來(lái)，使課堂教學(xué)更加形象直觀，一目了然，獲得較好的教學(xué)效果。

5、嚴(yán)格考試紀(jì)律，認(rèn)真組織考核。

考試是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)效果的重要措施之一，通過(guò)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的分析，促使任課教師從中吸取教學(xué)反饋信息，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。為此，我們加強(qiáng)了對(duì)《軍事理論》課考試的組織管理，嚴(yán)格審核學(xué)生的考試資格，凡平時(shí)上課缺勤達(dá)30%以上者，取消其考試資格，成績(jī)按“0”分記；考試形式采用閉卷考試，命題以教學(xué)大綱為準(zhǔn)，試卷內(nèi)容覆蓋面廣、深度適宜。

四、國(guó)防教育特色建設(shè)工作

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)的開(kāi)展，堅(jiān)持以人為本，育人為先，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展課內(nèi)外和學(xué)院內(nèi)外相結(jié)合為主要方式的學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)體系。武裝部每年根據(jù)學(xué)院的情況和新生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定《南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生國(guó)防教育活動(dòng)計(jì)劃》，并按該活動(dòng)計(jì)劃逐項(xiàng)進(jìn)行落實(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生參軍，以實(shí)際行動(dòng)投身國(guó)防建設(shè)。學(xué)院每年利用在高校學(xué)生中征兵的時(shí)機(jī)，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，并通過(guò)召開(kāi)報(bào)名參軍學(xué)生座談會(huì)，應(yīng)征入伍學(xué)生的歡送會(huì)等活動(dòng)，在學(xué)生中大力宣傳參軍光榮、以實(shí)際行動(dòng)投身國(guó)防建設(shè)等。近三年來(lái)，學(xué)校共選拔48名優(yōu)秀學(xué)生參軍，為我國(guó)的國(guó)防建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)院多次被南通市征兵辦公室、南通市崇川區(qū)人武部授予“征兵先進(jìn)單位”、“裝武先進(jìn)單位”稱號(hào)。

國(guó)防教育活動(dòng)成果：近年來(lái)，我院學(xué)生國(guó)防教育工作在省廳體衛(wèi)處和省國(guó)防教育協(xié)會(huì)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)廣大師生的共同努力，取得了顯著的成果，得到了全省各兄弟院校的好評(píng)和教育廳的肯定。

今后我院將繼續(xù)在省教育廳、省軍區(qū)、省國(guó)防教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照上級(jí)部門(mén)關(guān)于學(xué)生軍事訓(xùn)練和國(guó)防教育工作規(guī)劃的要求，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)院國(guó)防教育工作的新局面。

自我評(píng)定：優(yōu)秀。

南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二○一二年一月

第五篇：評(píng)課報(bào)告

小學(xué)體育課評(píng)課分析報(bào)告

觀摩了阜陽(yáng)市晨夢(mèng)中學(xué)三年級(jí)的體育課，很有收獲。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。下面就對(duì)劉老師的這節(jié)三年級(jí)體育課做一點(diǎn)評(píng)觀摩了三年級(jí)劉老師的體育課，很有收獲。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。下面就對(duì)劉老師的這節(jié)三年級(jí)體育課做一點(diǎn)評(píng)：

第一：我們從教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容上看，可以知道劉老師是費(fèi)了一番功夫的，教案的流程清晰明了。內(nèi)容豐富詳實(shí)。

第二：教師在課堂上教態(tài)和藹可親，師生交流恰到好處。在一節(jié)課中老師始終面帶微笑，使學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里掌握了運(yùn)動(dòng)技能，體會(huì)了鍛教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思。

第三：學(xué)生隊(duì)伍調(diào)動(dòng)與上課紀(jì)律較好。而且劉老師特別關(guān)注學(xué)生在體育課上的安全，例如在接力跑開(kāi)始之前，劉老師讓學(xué)生先認(rèn)真的檢查了一下自己的鞋帶，一面跑動(dòng)的時(shí)候被絆倒，足以體現(xiàn)出老師在平時(shí)上課的規(guī)范性與較為扎實(shí)在基本技能的訓(xùn)練。

一節(jié)課總有不足存在是正常的。但我們要總結(jié)好，反思好盡量讓同樣的錯(cuò)誤不要出現(xiàn)。下面我把我認(rèn)為不足和需要改進(jìn)的地方和各位老師探討一下。

第一：主教材和輔助教材的主體性不夠突出，時(shí)間分配還要重新劃分下，把主教材的地位提高，同時(shí)內(nèi)容搭配欠考慮，放松部分的內(nèi)容是否合適還有待探討。

第二：在課活動(dòng)密度和活動(dòng)強(qiáng)度上還需加強(qiáng)。對(duì)于一節(jié)跑步類的課時(shí)內(nèi)容好象底了點(diǎn)。這可能與場(chǎng)地、器材等有關(guān)，但不管怎樣，說(shuō)明老師在課時(shí)的講解和學(xué)生的練習(xí)安排上有些問(wèn)題，還需要再反思下。

第三。示范時(shí)間的把握劉老師做的比較晚一直到10幾分鐘了才做示范，而且延續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。老師應(yīng)該要把自己的強(qiáng)項(xiàng)早點(diǎn)亮出來(lái)，這樣就可以早點(diǎn)把學(xué)生積極性提高起來(lái)。