第一篇：二年級(jí)下冊(cè)語文園地五《我熟悉的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)語文園地五“寫一寫”

《我熟悉的一種動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

《我熟悉的一種動(dòng)物》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地五的寫話內(nèi)容。本組教材是圍繞美麗神奇的自然現(xiàn)象來編排的，而動(dòng)物則是大自然的“精靈”。本次寫話要求學(xué)生寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來。這樣的寫話關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，貼近兒童的實(shí)際生活，能夠激發(fā)學(xué)生的寫話欲望。

【設(shè)計(jì)理念】

著名作家梁曉聲先生說過：“對(duì)于少年兒童，快樂寫作是最值得倡導(dǎo)之事。惟快樂才有自愿可言；惟自愿才有真情實(shí)感的流溢和表達(dá)；而真情實(shí)感，乃初級(jí)寫作的起碼的元素?！北菊n努力創(chuàng)造適合兒童的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形式多樣、新穎活潑、還原生活的教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)過程真正成為兒童關(guān)于“快樂寫話”、“自愿寫話”、“真情實(shí)感的流溢和表達(dá)”的深刻體驗(yàn)，成為教師引領(lǐng)學(xué)生叩開“快樂寫話”大門的美好實(shí)踐。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、介紹自己熟悉的一種動(dòng)物，寫一寫它可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性以及它和自己之間真實(shí)的故事。

2、對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

介紹自己熟悉的一種動(dòng)物，寫一寫它可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性以及它和自己之間真實(shí)的故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察自己熟悉的一種動(dòng)物 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、情境寫話紙

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【教學(xué)流程】

一、聯(lián)系生活，拓寬思路——有話可寫

（一）你們喜歡動(dòng)物嗎？在生活中，我們看過或養(yǎng)過不少動(dòng)物。

（二）去動(dòng)物園游玩，我們看見——

【課件：動(dòng)物園里的動(dòng)物】

（三）到別人家做客，我們看見——

【課件：別人家里的動(dòng)物】

（四）在看過或養(yǎng)過的動(dòng)物中，我熟悉愛吃蘿卜的兔子，你們呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】

兒童只有“留心周圍事物”，才能有所認(rèn)識(shí)，有所表達(dá)。本環(huán)節(jié)密切聯(lián)系周圍事物，巧妙還原兒童生活，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把學(xué)生帶入語言和思維的源泉，幫助學(xué)生輕松地拓寬寫話思路，愉悅地找到寫話題材。

二、創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)得方法——有話會(huì)寫

（一）用“照相機(jī)”拍動(dòng)物可愛的樣子 1﹒猜謎，抓住特點(diǎn)

我觀察了一些動(dòng)物，把它們的樣子用照相機(jī)拍了下來。

（1）猜謎游戲：誰來讀一讀，猜一猜？（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們是怎么猜出來的？

（3）滲透方法：我抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來拍，你們根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來猜。這個(gè)方法真好！2﹒比較，習(xí)得方法

在這些動(dòng)物當(dāng)中，我最熟悉的是兔子。所以，我又近距離地給兔子多拍了兩張照片。

（1）朗讀比較：哪張更可愛？把你認(rèn)為更可愛的地方讀出來。

（2）滲透方法：在拍的時(shí)候，我們要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，把它可愛的樣子表現(xiàn)出來，可以讓它像人一樣，可以給它打個(gè)比方，還可以用上平時(shí)積累的四字詞語。

（3）引導(dǎo)想象：閉上眼睛，想象你熟悉的動(dòng)物正向你跑過來、飛過來、游過來??（4）情境寫話：親愛的照相師們，舉起照相機(jī)，開始工作吧?。▽W(xué)生以“它的樣子可愛極了”為開頭動(dòng)筆寫話，教師巡視指導(dǎo)。）

3﹒賞析，受到啟迪

（1）全班交流：誰愿意介紹自己的照片？（投影儀展示學(xué)生作品）哪兒拍得最可愛？

（2）小組交流：在四人小組里分享作品，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，看哪兒寫得最可愛，哪兒可以改一改，讓它更可愛。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)拋出輕松愉悅的話題，設(shè)計(jì)新穎活潑的游戲，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生在猜謎中抓住特點(diǎn)，在比較中習(xí)得方法，在賞析中受到啟迪，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的低年級(jí)學(xué)生應(yīng)“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話”，寫話教學(xué)應(yīng)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”。

（二）用“錄像機(jī)”錄動(dòng)物有趣的生活

我發(fā)現(xiàn)兔子吃東西的時(shí)候很有趣，就用錄像機(jī)把它錄了下來。

1﹒自由朗讀：多有趣呀！自由地讀一讀吧！2﹒師生交流：你熟悉的動(dòng)物干什么的時(shí)候很有趣？

3﹒情境寫話：親愛的錄像師們，架起錄像機(jī)，開始工作吧?。▽W(xué)生以“它 的時(shí)候很有趣”為開頭動(dòng)筆寫話，教師巡視指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)意圖】

寫作源于生活，大千世界，有寫不盡的人、事、物、景。葉圣陶先生曾說過：“生活猶如源泉，作文猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！庇纱丝梢姡S富多彩的生活是寫話取之不盡、用之不竭的源泉。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生架起“錄像機(jī)”，觀察動(dòng)物的生活，記錄動(dòng)物的生活。沒有矯飾，沒有虛偽，看到什么，聽到什么，就錄什么，就寫什么，讓寫話成為孩子們快樂而真實(shí)的鏡頭。

（三）用“金話筒”講動(dòng)物真實(shí)的故事

1﹒講述故事：有一次，我用澡盆裝了水，又放了沐浴液，想給它舒舒服服地洗個(gè)澡。沒想到，我剛把它抱進(jìn)去，它就像屁股著了火似的，飛快地從澡盆里蹦出來，唉，弄得我滿頭滿臉都是泡泡。后來我才知道，兔子可以自己清理衛(wèi)生，是不能用水洗的。

2﹒同桌交流：你和熟悉的動(dòng)物之間有什么小故事？

3﹒情境寫話：親愛的故事家，拿起金話筒，開始工作吧?。▽W(xué)生以“它是我的好朋友！有一次，”為開頭動(dòng)筆寫話，教師巡視指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。著名作家裘山山也說過：“野花的美永遠(yuǎn)是仿真花無法比擬的。不管他們的花瓣兒多么瘦小，他們的色彩多么單一，但他們才是真正的花，是有活力有生命的花。生命，永遠(yuǎn)有著無可替代的美麗的魅力。我想對(duì)于文章，應(yīng)該是同理。”在本環(huán)節(jié)中，教師巧妙運(yùn)用“金話筒”，引導(dǎo)學(xué)生“說真話，吐真情”，講述自己與熟悉的動(dòng)物之間真實(shí)的故事，然后不失時(shí)機(jī)地遷移過來，由說學(xué)寫，讓他們把口頭的東西變成書面的東西，寫話也就成了一件簡單而快樂的事。

三、提供展臺(tái)，發(fā)表作品——有話樂寫

（一）創(chuàng)設(shè)情境：親愛的觀眾朋友們，歡迎來到東莞電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，掌聲有請(qǐng)今天的嘉賓。

（二）展示作品：伴著輕快的音樂，讓我們跟隨嘉賓的腳步，一起走進(jìn)有趣的《動(dòng)物世界》。（“嘉賓”分享寫話作品）

（三）拓寬平臺(tái)：想當(dāng)嘉賓的孩子請(qǐng)將作品《我熟悉的一種動(dòng)物》發(fā)送到《動(dòng)物世界》節(jié)目組郵箱，期待你的光臨！

【設(shè)計(jì)意圖】

管建剛老師在撰寫《我的作文教學(xué)革命》一書時(shí)明確提出，作文教學(xué)要以“發(fā)表”為中心，因?yàn)椤皩懽鞅举|(zhì)上是一種公眾的言說”，“一個(gè)寫作者最大的榮耀，莫過于擁有在公眾面前言說的能力和資格”。由此可見，如果作品不能發(fā)表，那么學(xué)生寫得再好，也如錦衣夜行，索然無味。本環(huán)節(jié)通過模擬東莞電視臺(tái)《動(dòng)物世界》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)表作品、展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生滿足表現(xiàn)的欲望，享受成功的樂趣，從而迸發(fā)出一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力。這正是“我心歡暢，我筆歌唱”，當(dāng)寫話成為一件快樂的事，學(xué)生就會(huì)興致盎然地在寫話的天空中自由飛翔，縱情歌唱。正如崔巒先生所說：“同學(xué)們，讓我們擁抱生活，放飛想象，充滿自信，用筆歌唱，在快樂中作文，在作文中快樂?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

我熟悉的一種動(dòng)物

（特點(diǎn)）樣子 可愛習(xí)性 有趣 故事 真實(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

本課板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，濃縮課堂，既能呈現(xiàn)寫話內(nèi)容，又能提示寫話思路，還能滲透寫話方法，一舉多得，簡潔明了。

第二篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè) 語文園地五 教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地五 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶”九個(gè)生字。2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)別詞語的意思。3.區(qū)別詞語的意思。體會(huì)詞語在句子中的作用。4.積累國學(xué)。

5.閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)習(xí)快樂讀書吧。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“猩 鶴”等九個(gè)生字

2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用 體會(huì)詞語在句子中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中的作用。

【教學(xué)素材】 教學(xué)圖片 課件 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在就讓我們看看小明和媽媽看見了哪些動(dòng)物。

二、認(rèn)字識(shí)字。（出示課件2）

xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶 1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3）

森林里，要召開運(yùn)動(dòng)大會(huì)。鴿子把消息傳送給猩猩，白鶴，羚羊，螃蟹。蚯蚓聽到消息也從泥土里鉆出來了，蠶趕緊吐絲制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的旗幟。

5.動(dòng)物分類。（出示課件）

同學(xué)們動(dòng)物界中分好多種類！將你知道的說一說。

（哺乳動(dòng)物 昆蟲 兩棲動(dòng)物 鳥類 爬行動(dòng)物等）按照動(dòng)物的類別分類：哺乳動(dòng)物，昆蟲，鳥類，兩棲動(dòng)物 哺乳動(dòng)物：獅子 猩猩 羚羊 鳥類：白鶴 鴿子 昆蟲：蚯蚓 蝴蝶 蠶 兩棲動(dòng)物： 螃蟹 海龜。

6.學(xué)生練習(xí)。（試著分類）（出示課件）麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙

三、字詞句運(yùn)用。

1.在括號(hào)里填上合適的詞。（出示課件）得意 滿意 愿意

（1）看到我主動(dòng)給老人讓座，爸爸露出了（）的笑容。（2）媽媽很（）接受老師的邀請(qǐng)，去參加中隊(duì)活動(dòng)。（3）李林的風(fēng)箏飛得很高，他（）極了，在草地上跑得更歡了。

學(xué)生試著填寫。（1.滿意 2.愿意 3.得意）匯報(bào)交流。（出示課件7）

提示：滿意：是指符合心意，或者是意愿得到滿足。第一句我讓座的行為得到了爸爸的認(rèn)可，所以爸爸很滿意，露出了笑容。

愿意：本意是情愿，同意，應(yīng)允和希望的意思。第二句中是媽媽接受老師的邀請(qǐng)去參加中隊(duì)活動(dòng)。

得意：指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情?；蛘呤球湴磷詽M的意思。本句是感到滿足時(shí)的高興心情。

區(qū)別：首先在詞性上來說，得意是貶義詞而滿意是褒義詞。愿意屬于中性詞。

2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己對(duì)這三個(gè)詞的理解。（出示課件）

（1）當(dāng)你們回答問題回答對(duì)的時(shí)候，老師會(huì)對(duì)你露出（）微笑。

預(yù)設(shè)：老師會(huì)對(duì)我們露出滿意地微笑。為什么不能用得意的微笑呢？（因?yàn)榈靡庹f的是自身的感覺）

（2）小明（）地告訴媽媽，這次考試他考了第一。預(yù)設(shè)：得意地告訴媽媽。為什么不能用滿意？（因?yàn)樾∶饔徐乓囊馑迹?）你（）和我一塊玩乒乓球？ 預(yù)設(shè)：愿意。（有希望的意思）

3.句子中重點(diǎn)詞語的閱讀。（出示課件）

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。” 問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)詞反映了小馬什么樣的心情？ 提示：說明小馬很高興，活潑。

朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬快樂的心情。

（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？（出示課件）

預(yù)設(shè)：說明小馬有點(diǎn)不好意思。

朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時(shí)候語速要慢一些。

（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（出示課件）問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？ 預(yù)設(shè)：他一定是很累，累得都喘起氣來。

朗讀指導(dǎo)：我們要讀出“累”的感覺，讀的時(shí)候語速可以快一些。師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時(shí)也把握住了句子表達(dá)的情感。希望我們?cè)诮窈蟮睦首x中用到今天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點(diǎn)詞語去判斷句子所表達(dá)的情感。

四、我的發(fā)現(xiàn)。1.邊讀邊品

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的六個(gè)詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個(gè)字的意思有什么特點(diǎn)。

教師提示：朗讀了詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語中，組成詞語的兩個(gè)字的意思相同或相近。（出示課件）

收拾：“收”和“拾”都有整理東西的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思?；锇椋骸盎铩焙汀鞍椤倍加谢锿?、作伴的意思。街巷：“街”和“巷”都是指街道。

驕傲：“驕”和“傲”都有自滿、自高自大的意思。奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。（出示課件13）歸納總結(jié)：讀了這些詞語，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個(gè)詞，這樣的例子還很多，比如：

追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字，還知道了有意思的組詞方法，同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了怎樣朗讀句子，收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谡n下鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道我們?cè)撛鯓哟┮路⒋┦裁匆路?？你知道我們?cè)搶W(xué)些什么嗎？這些知識(shí)有一本書告訴了我們，那就是《弟子規(guī)》，現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。1.借助拼音朗讀。2.借助工具書解決生字詞。

3.小組同學(xué)在朗讀的過程中，討論每句話的意思。4.匯報(bào)交流

這幾句話的意思是：（出示課件）

帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。

每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

4.學(xué)生讀讀背背。5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。

三、閱讀《好天氣和壞天氣》

有一位老奶奶，天氣好的時(shí)候，她憂心，天氣不好的時(shí)候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進(jìn)課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。（出示課件17）

人物形象，通過課件展示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。提高自學(xué)能力。

1.默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解決。2.讀第二自然段。（出示課件）

（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？

（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒子，老奶奶很高興。）

3.讀第三自然段。（出示課件）

二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）

4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個(gè)怎樣的人？（出示課件20）（下雨天擔(dān)心大兒子，大晴天擔(dān)心二兒子，老奶奶認(rèn)為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時(shí)，她也是個(gè)非常悲觀的人。）

5.讀最后一自然段。

朗讀老爺爺?shù)脑挘阌X得老爺爺是個(gè)怎樣的人？（出示課件）（老爺爺是個(gè)樂觀的人。）

6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認(rèn)為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）

預(yù)設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。

7.有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)容，我們還認(rèn)識(shí)了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，還明白了做人要樂觀的道理，希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多多積累，不斷地充實(shí)自己。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4.正確、流利、有感情背兒歌。

5.圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。過程與方法

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

口語交際。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)

系。

2.能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3.朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4.正確、流利、有感情背兒歌。教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

二、我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

3.小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

4.你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

5.拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1.你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一

人講給大家聽）

2.指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

3.在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？

4.拓展：

五顆()

一座()

一本（）

一幅()一架()

一間()

四、我會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1.下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。

2.借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

4.說說你讀懂了什么。

5.小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6.讓學(xué)生自由發(fā)言。

7.指導(dǎo)背誦。

8.齊背兒歌。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

口語交際：合 作 教學(xué)過程：

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1.教師件出示合作的圖片。

2.指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3.板書課題《合作》。

4.師講合作做成的故事。

5.組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

6.再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)

總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

課后小記:

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》第三冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)用具: 電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了,這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)钅 鋼 銅 鐵 釘

衤 被 裙 褲 襖

疒 病 疼 痛 瘋

2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)可是,你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1、出示課件(不帶詞語)一只()一個(gè)()一把()一塊()一條()一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?

5、拓展: 五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()

四、我會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲

本領(lǐng)習(xí)慣 宣布 稱贊 議論紛紛 自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方? 讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作??

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)第二課時(shí)

口語交際:合 作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性)總結(jié):在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈(zèng)自己喜歡的詞語。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺(tái)組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱；在“我會(huì)讀”的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用，從而積累詞語；“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義。口語交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

二、學(xué)情分析

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班，所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對(duì)于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識(shí)字之旅”，分別是1．2單元的“北冰洋之旅”，以常見動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；3．4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴；5．6單元的“太平洋之旅”，將會(huì)以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴；7．8單元的“大西洋之旅”，則會(huì)以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn)，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險(xiǎn)，完成園地的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

第一課時(shí)目標(biāo)：（本設(shè)計(jì)的課時(shí)）

1．應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識(shí)字方法。

2．養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3．讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語，并積累詞匯。

4．正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對(duì)單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。

5．通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識(shí)，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。

2．圍繞“合作”主題，開展口語交際活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會(huì)把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。

3．通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時(shí)目標(biāo)：

開展“展示臺(tái)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會(huì)欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字；2．能正確運(yùn)用數(shù)量詞。

六、教學(xué)手段：

1．教學(xué)課件；2．教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

1．開場(chǎng)白：同學(xué)們，又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識(shí)字之旅”的時(shí)間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友呢！

2．介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。

【設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境，以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。】

二、激發(fā)疑問，歷險(xiǎn)開始

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1．觀察：這一群小海豚身上有什么？（生字寶寶）

2．借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說認(rèn)識(shí)生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識(shí)了一些課文的生字，當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了。】

3．多種方式檢測(cè)生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式的認(rèn)讀，加深學(xué)生對(duì)生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學(xué)生能掌握生字?！?/p>

4．為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并鼓勵(lì)學(xué)生用于說出自己的內(nèi)心所想?！霸谛〗M內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說”充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，給孩子們提過了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。“看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見解。讓學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；有“疒”字旁與疾病有關(guān)?！?/p>

5．根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識(shí)的？（如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。）

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感，從中穿插教師的指導(dǎo)，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

（二）日積月累——我會(huì)填

1．過渡：小海豚知道我們都是識(shí)字小能手了，需要請(qǐng)我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識(shí)這些字，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚：

你好！

前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因?yàn)槲铱炖浏偭恕Ｄ隳軒臀艺乙患恋拿抟\嗎？

小魚

2．出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識(shí)，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評(píng)，誰寫得好，寫得對(duì)。

3．過渡：同學(xué)們真棒！你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢！快跟上來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：教師用激勵(lì)性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生動(dòng)腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習(xí)剛學(xué)的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展數(shù)量詞，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，從而有所積累。】

三、學(xué)會(huì)積累，學(xué)以致用：日積月累——我會(huì)讀

1．讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2．認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。

3．說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎？選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。

4．匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，從而積累詞語。】

四、交換禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背

1．過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢？

2．示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會(huì)引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會(huì)很強(qiáng)烈。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境?！?/p>

3．初次檢測(cè)朗讀情況：喜歡讀的站起來讀；（時(shí)間還夠的話試背）

【設(shè)計(jì)意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學(xué)生借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！?/p>

五、回顧所學(xué)，作業(yè)超市：

1．下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn)，學(xué)到的知識(shí)。

2．請(qǐng)你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧：

（1）小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會(huì)評(píng)誰背得好。

（2）識(shí)字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識(shí)字大王識(shí)字本》。

（3）小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個(gè)小故事。

（4）小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

【設(shè)計(jì)意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì),他們帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫,想必更會(huì)異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和方法?！?/p>

八、板書設(shè)計(jì)：

語文園地五

海底世界識(shí)字之旅part5——太平洋

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)

看偏旁，知字義

??

【設(shè)計(jì)意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握這節(jié)課學(xué)到的識(shí)字方法，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的識(shí)字天地，通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多的識(shí)字方法?！?/p>