第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)言的魅力》教案(二)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

語(yǔ)言的魅力：教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）(一)談話(huà)激趣，出示課題

一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒(méi)人給他錢(qián)。一位詩(shī)人在老人乞討的木牌上加了幾個(gè)字后，下午給錢(qián)的人多極了。詩(shī)人加了幾個(gè)什么字呢？

(二)板書(shū)課題，據(jù)題質(zhì)疑

學(xué)生齊讀課題。讀了課題你想提出什么問(wèn)題？

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，了解內(nèi)容

1朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2圈畫(huà)新詞，讀一讀，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思。

3用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

(四)朗讀感悟，深入體會(huì)

1有感情地朗讀課文。

2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”的表達(dá)效果。討論問(wèn)題：“我什么也看不見(jiàn)”與“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”這兩句話(huà)有什么不同？

3朗讀課文最后一個(gè)自然段，想象春天到了萬(wàn)紫千紅的景象。

4讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫(huà)面嗎？人們看了木排上的字后會(huì)怎么想呢？

5指導(dǎo)有感情地朗讀最后一自然段。

6指導(dǎo)背誦課文最后一個(gè)自然段。

7讓學(xué)生把收集到的精彩的廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。

8分角色演一演這個(gè)故事，然后采訪人物。

(五)鞏固識(shí)字、新詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

2練習(xí)寫(xiě)字。

（六）指導(dǎo)學(xué)生完成課后第3題

（七）拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生做課后的星號(hào)題。

參考資料

詞語(yǔ)解釋

無(wú)動(dòng)于衷：衷，內(nèi)心。內(nèi)心毫無(wú)觸動(dòng)。

衣衫襤褸：衣服破爛。

姍姍：指走路緩慢從容。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《魔語(yǔ)》和《太陽(yáng)路》?！赌дZ(yǔ)》講的是一只小老鼠從輕視自己到正確認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教育我們既不能過(guò)于驕傲，也不能看不起自己。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的含義，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。《太陽(yáng)路》講的是奶奶啟發(fā)“我們”明白“將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得不怕困難，勇敢地用全部力氣去攀登”的道理。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶讓“我們”種下種子的用意，體會(huì)文章里含著的意思，讓學(xué)生受到啟發(fā)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《語(yǔ)言的魅力》教案(一)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

語(yǔ)言的魅力：教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

課文講的是法國(guó)著名詩(shī)人讓·彼浩勒在一位雙目失明的行乞老人的木牌上加上了幾個(gè)字，幫助老人行乞的事，說(shuō)明了恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

【設(shè)計(jì)理念】

“學(xué)成于思，思源于疑?！北菊n教學(xué)設(shè)計(jì)將從問(wèn)題入手，提煉有價(jià)值的問(wèn)題，然后立足于“以讀為本”的教學(xué)理念，著力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀、賞讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，把閱讀與思考、閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體會(huì)語(yǔ)言的非凡魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.會(huì)認(rèn)“魅、姍、辰”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魅、丐、牌”等7個(gè)字，掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力，明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

【教具準(zhǔn)備】

生字、詞語(yǔ)卡片；教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣，揭示課題

1.同學(xué)們，在繁華的巴黎大街邊，坐著一位衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的乞討老人，可是一上午過(guò)去了，他什么也沒(méi)得到；后來(lái)，一位詩(shī)人在他的乞討木牌上偷偷加上了幾個(gè)字，結(jié)果給老人錢(qián)的人卻出乎意料地多。詩(shī)人究竟加了什么字呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的魅力》。

2.板書(shū)課題，據(jù)題質(zhì)疑。

齊讀課題，你想提什么問(wèn)題？

二、初讀課文，整體感知

1.帶著自己最想知道的問(wèn)題，自讀課文。要求遇到生字新詞多讀幾遍，記住后再往下讀。

2.圈畫(huà)生字、新詞，同桌互學(xué)。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子講意思。

4.再讀課文，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。

5.輪讀課文，指導(dǎo)正音，力求每個(gè)學(xué)生能正確、流利地讀課文。

6.檢查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。（重點(diǎn)指導(dǎo)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。）

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.抽讀生字、新詞卡。（重點(diǎn)指導(dǎo)“辰、衷”的讀音。）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“魅、丐”。）

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.當(dāng)堂評(píng)價(jià)，集體指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)，布置預(yù)習(xí)

熟讀課文，預(yù)習(xí)：詩(shī)人在老人的木牌上添加了什么字？產(chǎn)生了怎樣的效果？

第二課時(shí)

一、看圖復(fù)習(xí)，引入新課

1.出示課文插圖，看圖說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（說(shuō)的是著名詩(shī)人讓·彼浩勒在一位雙目失明的行乞老人的木牌上加了幾個(gè)什么字，幫助老人行乞的事。）

2.詩(shī)人在盲人的木牌上添加了什么字？為什么效果前后大不一樣？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、讀課文，感悟理解

1.放聲朗讀課文，找出盲人行乞牌子上前后不同的內(nèi)容。

2.出示句子：

（1）“我什么也看不見(jiàn)！”

（2）“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”

小組合作探討：這兩句話(huà)有什么不同？

3.出同步練習(xí)。課件出示：照樣子寫(xiě)句子。

4.檢查點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”的表達(dá)效果。

（1）反復(fù)朗讀課文最后一段，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)春天美景的句子，邊讀邊想像春天萬(wàn)紫千紅的景象。

（2）讓·彼浩勒加的那幾個(gè)字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫(huà)面嗎？人們看了木牌上的字后會(huì)怎么想呢？（不是的，人們?cè)隗w會(huì)到萬(wàn)紫千紅的春天美妙外，更感到什么也看不到的盲老人的不幸。這樣的語(yǔ)言產(chǎn)生了巨大的情感力量，就能打動(dòng)人心，人們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心，因此盲人就能收到很好的行乞效果。）

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀最后一段。

（語(yǔ)調(diào)應(yīng)是抒情的，老師要作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生讀出無(wú)限的感慨。）

（4）練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。

三、再現(xiàn)文本，嘗試應(yīng)用

1.用自己喜歡的方式再用心讀課文。

2.分角色表演這一故事，然后請(qǐng)同學(xué)扮演記者進(jìn)行街頭采訪。

（記者采訪的對(duì)象：盲老人、詩(shī)人、紳士、貴婦人、漂亮小姐、一般職員、普通市民等。）

采訪舉例：

a.老爺爺，今天給你錢(qián)的人多嗎？

b.先生，您為什么要加上“春天到了，可是”這幾個(gè)字？

c.太太，您看到木牌上的字后是怎么想的？

d.先生，看樣子，您也是個(gè)窮人，為什么還要給他錢(qián)？

??

3.課堂小結(jié)，感受語(yǔ)言魅力。

（可見(jiàn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。）

四、超越文本，拓展延伸

1.全班交流課前搜集的精彩廣告詞和打動(dòng)人心的警示語(yǔ)。

2.出示老師事前準(zhǔn)備好的廣告詞、警示語(yǔ)，學(xué)生齊讀，進(jìn)一步感悟語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)、積累生活中富有魅力的鮮活語(yǔ)言。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.課文講了什么？學(xué)后有何收獲？

2.實(shí)踐活動(dòng)：制作簡(jiǎn)易的警示牌。

在水塘邊、草坪上、花壇邊、電燈開(kāi)關(guān)處、樓梯、校園、飯?zhí)玫忍庁Q起你的警示牌，看誰(shuí)的話(huà)最有魅力，最能打動(dòng)人心。

附板書(shū)：

我什么也看不見(jiàn)。（毫無(wú)所獲）

22．語(yǔ)言的魅力

春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！

（出奇地多）

運(yùn)用恰當(dāng)

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：《蓮葉青青》教案(二)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)[推薦]

蓮葉青青：教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課件展示湖面一望無(wú)邊的蓮葉，學(xué)生交流看畫(huà)面后的感受，然后導(dǎo)入課文：作者看到玄武湖的田田蓮葉心生感動(dòng)，想起祖母，為什么呢？學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。

（二）初讀課文

1借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通、讀順。

2檢查讀書(shū)效果，幫助學(xué)生糾正讀音。

3討論課文的主要內(nèi)容，理清課文敘述的順序。

（三）默讀課文，交流討論

1學(xué)生默讀課文，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動(dòng)，想起了祖母？

2同桌或小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)祖母是怎樣把自己喜愛(ài)的荷葉送給別人的孩子治瘡的。

3全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，邊交流邊指導(dǎo)朗讀。

4學(xué)生再仔細(xì)默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出祖母十分喜愛(ài)荷葉，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，仔細(xì)體會(huì)人物的心情。

（四）總結(jié)課文，感情朗讀

1思考討論：祖母那樣喜愛(ài)荷葉，為什么要把荷葉送給他人泡茶、治?。?/p>

2把課文的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分連起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

（五）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

1檢查生字、新詞的認(rèn)讀效果。

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“斑、缸、瘡”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

參考資料

詞語(yǔ)解釋

斑駁陸離：形容色彩繁雜。

欣喜：歡喜；快樂(lè)。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。

蕭條：寂寞冷落，毫無(wú)生氣。

念念有詞：指人不停地自言自語(yǔ)。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《愧疚》和《送給爸爸的新年禮物》?！独⒕巍分v的是一位老奶奶關(guān)愛(ài)孫女的故事，文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老奶奶對(duì)孫女的愛(ài)，以及孫女感情的變化?！端徒o爸爸的新年禮物》講的是兒子悄悄地早起替父親擠牛奶，把這作為新年禮物送給父親的故事。文后的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生理解小麥克送給爸爸的新年禮物是什么，體會(huì)小麥克是怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)的。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：《陳嘉庚辦學(xué)》教案(二)(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

陳嘉庚辦學(xué)：教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）板書(shū)課題，發(fā)散思維 讀了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知 本文寫(xiě)了一件什么事？

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞 1圈畫(huà)生字，認(rèn)讀。2同桌合作識(shí)記字形。

3、認(rèn)讀新詞，引導(dǎo)理解。

（四）細(xì)讀課文，感悟理解 1指名朗讀第1、2自然段。談?wù)勱惣胃o你留下的印象。2自由朗讀第3至第9自然段。

陳嘉庚為什么要辦學(xué)？他是怎么說(shuō)的？是怎樣辦學(xué)的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)跟同學(xué)交流交流。

指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)陳嘉庚行為、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的語(yǔ)句。3齊讀第10自然段。最使你感動(dòng)的是什么？

（五）練習(xí)朗讀全文

（六）談?wù)勛约簩W(xué)了課文后的感想，并寫(xiě)下來(lái)

（七）開(kāi)故事會(huì)

將一些名人的愛(ài)國(guó)故事講給同學(xué)聽(tīng)。

（八）鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 參考資料 詞語(yǔ)解釋

華僑：僑居國(guó)外的具有中國(guó)國(guó)籍的人。重洋：一重重的海洋。誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)、講信用。

積蓄：本課指陳嘉庚平時(shí)積存下來(lái)的錢(qián)。耽誤：本課指拖延了時(shí)間。欺侮：欺負(fù)、侮辱?！墩Z(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實(shí)現(xiàn)》。這兩篇文章都是講科學(xué)家為祖國(guó)的建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)的感人故事。《隱姓埋名為兩彈》講的是鄧稼先為發(fā)展祖國(guó)的原子彈事業(yè)而艱苦工作的事跡，《理想在田野里實(shí)現(xiàn)》記敘了被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平試驗(yàn)成功雜交水稻的事。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)人物熱愛(ài)祖國(guó)的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：《釣魚(yú)》教案(語(yǔ)文S版四年級(jí)下)

釣魚(yú)：教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）談話(huà)激趣，引入課題

同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？如果釣到了一條大魚(yú)，你們的心情是怎樣的？

（二）自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀，把句子讀通讀順。

2、想一想課文講了什么事，想好后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、提出疑難問(wèn)題，交流討論。

（三）學(xué)習(xí)生字、新詞

1、在課文中圈畫(huà)生字，讀生字，并讀讀帶生字的詞語(yǔ)。

2、自己想辦法記生字，互相交流記憶生字的方法。

3、教師檢查識(shí)字效果，并對(duì)字音和字形有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

距離

爭(zhēng)辯

乞求

抵制

輝映

濺起

劇烈

上鉤

（四）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、找出課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)敘述的順序。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)釣到魚(yú)的部分，說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的魚(yú)，體會(huì)“我”的心情。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)放魚(yú)的部分，分角色朗讀父子對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4、有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)小時(shí)候和父親釣魚(yú)這件事給了“我”什么啟示。

5、討論：父親為什么要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里去？父親的做法對(duì)不對(duì)？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”這句話(huà)。

（五）再次朗讀全文，注意讀出人物感情的變化

1、自由朗讀。

2、指名朗讀。

3、評(píng)讀。

（六）鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（七）做課后練習(xí)第3題。

參考資料

1、有關(guān)資料

鱸魚(yú)：又名花鱸、鱸板、鱸甲、真鱸等，俗稱(chēng)鱸鮫，為淺海近岸魚(yú)種，喜棲息于河口咸淡水交匯處和淡水中。其體長(zhǎng)而扁，口大，兩頜下長(zhǎng)上短，有毛齒，體披小櫛鱗，體側(cè)及背鰭散布著黑色斑點(diǎn)。鱸魚(yú)肉質(zhì)細(xì)嫩，味美清香，有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2、詞語(yǔ)解釋

漣漪：水面被微風(fēng)吹起的細(xì)小波紋。

操縱：控制或開(kāi)動(dòng)機(jī)器、儀器等。

爭(zhēng)辯：用言詞和論據(jù)進(jìn)行爭(zhēng)論。

皎潔：形容明亮而潔白。

乞求：懇求；請(qǐng)求。

沮喪：由于某種原因而垂頭喪氣、灰心失望。

誘惑：用某種手段引誘別人上當(dāng)或干壞事。

抉擇：選定；選擇。

抵制：擋??；抗拒。

啟示：?jiǎn)l(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。

筋疲力盡：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。

月光如水：形容月光像水一樣清亮。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（四年級(jí)下冊(cè)）中的《中彩那天》和《尊嚴(yán)》。這兩篇文章都是敘事說(shuō)理的記敘文，能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人?！吨胁誓翘臁犯嬖V我們做人要誠(chéng)實(shí)，《尊嚴(yán)》說(shuō)明了做人要有尊嚴(yán)。文章后面的“讀一讀，想一想”意在引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，理解文章闡明的事理，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的意思。