第一篇：抓住機會 不斷充電 促我成長

抓住機會

不斷充電

促我成長

——小語國培心得體會

2011國培四川宜賓小學(xué)語文9班C組

楊代鵬

一個錯誤的機會使得我有幸參加2011國培四川宜賓小學(xué)語文9班的培訓(xùn)。每天興奮的坐在電腦前把玩，專家們雖遠隔千里，在我看來卻近在咫尺。一個半月的學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾讓我緊張而忙碌。整整20年的語文教學(xué)生涯，這次貌似逼上了梁山，實際為我擠出時間系統(tǒng)地充了一次電。面對成天的電腦輻射，痛苦卻快樂著。

一、享受文化“盛宴”，專家引領(lǐng)語文教學(xué)。

1、視頻講座：巢宗祺老師《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標準的修訂》，溫儒敏老師《抓住重點 聯(lián)系實際 激活思想——<學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標準>》，汪峰老師識字與寫字部分《寫字教學(xué)的目標與背后的數(shù)據(jù)及相關(guān)問題》、《認字教學(xué)的拼音與字理問題》、《生字的教學(xué)與字典的使用》、《兒童心理發(fā)展研究與與識字教學(xué)》，陳瑜老師古詩文教學(xué)《小學(xué)古詩文教學(xué)的目標與原則》、《小學(xué)古詩文教學(xué)的方法》，李懷源老師在閱讀中學(xué)會閱讀《閱讀教學(xué)目標與文本解讀》、《閱讀興趣培養(yǎng)與閱讀能力提升》、《閱讀教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方式》《“課外閱讀”與名著指導(dǎo)》，劉悅老師寫話與習(xí)作《寫話與習(xí)作的目標要求》、《寫話與習(xí)作素材的積累運用》，孟素琴老師口語交際《小學(xué)三個階段的口語交際的目標要求》、《口語交際教學(xué)實例與評析》、《教師在口語交際教學(xué)中的作用》，蔡可老師語文綜合性學(xué)習(xí)《有了聽說讀寫，為什么還要綜合性學(xué)習(xí)——語文綜合性學(xué)習(xí)的目標定位》、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中德問題及應(yīng)對措施》，李英杰老師以評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)《語文課程評價理念總體介紹》、《促進學(xué)習(xí)的日常教學(xué)評價（課前）》、《促進學(xué)習(xí)的日常教學(xué)評價（課中）》、《促進學(xué)習(xí)的日常教學(xué)評價（課后）》、《促進學(xué)習(xí)的階段教學(xué)評價》、孔凡艷老師課堂教學(xué)問題研討《好課標準與目標制定》、《教學(xué)方式的有效運用》、《以學(xué)定教提高教學(xué)實效》、《資源拓展的思考》，李吉林老師《語文教師的專業(yè)發(fā)展》，共聆聽了28堂講座。

2、拓展資料：讀了《方智范在遠程培訓(xùn)上的講話》、尹祥《中小學(xué)教本研修研究綜述》等80余篇拓展資料。在網(wǎng)上搜尋了相關(guān)資料的學(xué)習(xí)。

3、自學(xué)測驗：在認真學(xué)習(xí)《學(xué)前準備》、觀看專家講座的基礎(chǔ)上，參加了9次自學(xué)測驗。

4、討論交流：積極參與十二個模塊的交流話題，共發(fā)表拓展42個。其中主帖12個，在《以評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)》中主帖《多贊少損》被評為精華帖。討論回帖30個。

5、研修成果：（1）完成人教版一年級《畫》的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐及教學(xué)方案的反思修改。（2）完成校本研修過程的總結(jié)反思和改進。（3）完成國培心得體會。

二、轉(zhuǎn)變小學(xué)語文教學(xué)觀念。

“活到老學(xué)到老?！逼椒驳囊痪湓?，是做人的大意境。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我要不斷充實自己，提高自己。通過這次國培學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到教書育人如“逆水行舟不進則退”。作為教師，我應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)要求。要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不能只依靠過去的經(jīng)驗，不能只做個教書匠，而應(yīng)做個育人的教學(xué)能手。

三、甘為人梯，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。

作為教師，要有為學(xué)生做人梯，要有樂于奉獻自己的精神。小學(xué)語文教育本身是一個事業(yè)，而有的人把他當做一份職業(yè)看待，觀看了李吉林老師的專業(yè)化成長之后，我明確自己的目標定位。要有把自己的理想、信念、才智毫不保留地獻給學(xué)生和教育事業(yè)，做好本職工作，從有利于學(xué)生發(fā)展的一點一滴小事做起，把握教育學(xué)生的一分一秒時間。

四、反思促自身專業(yè)成長，展望教書育人美好未來。

我覺得這次培訓(xùn)對于我來說很有效的，是一次對自己“小學(xué)語文教學(xué)潛意識”的改造，它讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是留給我的反思還不能結(jié)束，以全身心的行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著學(xué)習(xí)的收獲和感悟、帶著對教育事業(yè)的信仰以滿腔的熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家、老師的精華指導(dǎo)，汲取同學(xué)交流的醒悟，繼續(xù)走在反思自己的教學(xué)行為路上，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

第二篇：研修促我成長

研修促我成長

酷暑難當，但研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習(xí)，熱情的討論，熱情的新課程研修在2013年7月15日給我們帶來了進步的快樂。

一、研修拓展了新課程培訓(xùn)的空間。

我參加過許多次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關(guān)知識的積累，隨著教學(xué)實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學(xué)習(xí)，在線研修提供了一個更好的機會。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。

二、研修更細化，更有針對性。

培訓(xùn)是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學(xué)中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細化教學(xué)環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作。

三、研修更懂知識的無邊

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導(dǎo)，我們的路會一片錦繡。

第三篇：軍訓(xùn)促我成長

軍訓(xùn)促我成長

迎著秋風(fēng)，帶著笑臉，我們初中一年級全體新生，在初探中學(xué)生活之際，來到德育培訓(xùn)基地，接受了為時五天挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練。這次訓(xùn)練，讓我們每個人都受益非淺。五天，我們在艱苦的訓(xùn)練中學(xué)會了團結(jié)，懂得了友愛，漸漸地自立；五天，我們在似乎十分漫長的時間中，挑戰(zhàn)了自己，證明了自己；五天，我們在軍訓(xùn)生活的潛移默化下，開始堅強、自信、敢于挑戰(zhàn)??

與挑戰(zhàn)離我們并不遙遠，增強國防意識和國防觀念，增強歷史責(zé)任感和歷史使命感，是我們當代每一個中學(xué)生必須擔(dān)負的神圣職責(zé)

通過這次軍訓(xùn)，我們還懂得了更重要的道理：忘了自己，寬了心胸，集體利益，高于一切！紀律是鐵，雷厲風(fēng)行！我們每個人都是集體的一部分，只有融入集體的大海中才能升華和永恒！

雄鷹展翅，鵬程萬里，這是我們的班級口號，讓我們播下這信念的種子，團結(jié)一致、各盡其能、發(fā)揮所長，在未來一定開出絢爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實！讓我們的團體因為有我們而更優(yōu)秀！

228班基地軍訓(xùn)心得體會

第四篇：愛心促我成長

愛心促我成長

大浪淀中學(xué)趙寶龍

“想當一名有愛心的好老師”的念頭還要從我從上小學(xué)的時候談起。在教導(dǎo)過我的所有師長中，有兩位老師永遠是刻骨銘心的，因為他們對我截然不同的態(tài)度，讓我從小就明確了我樸實的人生選擇——“一定要當一名愛學(xué)生好老師”。第一位老師是一位有名望的極其嚴厲的老師。那時我由于時常受高年級一個大學(xué)生的欺負，常常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，因此我便順理成章地成了這位老師教育其他同學(xué)的反面教材。被訓(xùn)斥，挨笤帚疙瘩，被趕出教室罰站就成了我的家常便飯。從此厭學(xué)心理與日俱增。四年級結(jié)束的時候，老師通知我要我留級了。面對曾比自己低一年級的同學(xué)，幼小的自尊還是讓我感到了些許不舒服。接下來教我們的是一位剛剛師范畢業(yè)的年輕女教師。很快我發(fā)現(xiàn)這是一位平易近人，和藹可親的老師，他關(guān)注班里的每一位學(xué)生，對我也沒有例外，我清晰地記得她曾不止一次的單獨找我談話，列數(shù)她眼里發(fā)現(xiàn)的我身上的優(yōu)點和不足，她鼓勵我認真學(xué)習(xí)，給我提出努力方向，從她的一言一行中我感受到了一份真誠。從此我變了，我有重新找回了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，我的成績也日新月異的進步著，一學(xué)期下來，我居然考了班級第五名，還得了獎狀。走上領(lǐng)獎臺的那一刻，心里異常感激老師幾個月來對我的信任和幫助，在我幼小的心靈深處萌生出這樣一個念頭：長大了，我也要當一名這樣有愛心的好老師！

師范畢業(yè)以后，我懷著滿腔熱情走進了校園，開始了我的教學(xué)生涯。剛參加工作那會，我清楚地記得，在那個單位，三天一大會，兩天一小會，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給老師們上政治課，聽到最多的一句話就是“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”，作為老師，你只要能拿來高分就是好老師。于是大伙八仙過海各顯神通，采取種種措施卡學(xué)生，恨不得把學(xué)生身上的油水全都榨出來。那時候，學(xué)生見了老師尤其是班主任老師，真的像老鼠見了貓一樣，作為年輕班主任的我也毫不例外。那一刻，我似乎忘記了自己做老師的初衷。但是有一件事卻深深地觸動了我的心，讓我重新找回了真正的自己。

那一天，天很熱，空氣也很干燥。

學(xué)校因為電路故障斷電多天，喝水一時間成了問題，教學(xué)樓后面的小賣部一下子火了起來。一節(jié)作文課下來，我早就口干舌燥，嗓子冒煙了。一想到接下來的三節(jié)課還是我的課，心里還真有點發(fā)怵。

下課鈴響了，我剛一說下課，早就口渴難耐的同學(xué)們一窩蜂似的擁出教室，飛一般向教學(xué)樓后面的小賣部跑去。惟恐去晚了，買不到汽水喝。此刻，教室里前所未有地亂成一團。我嘴里雖沒說什么，但心里卻有幾分不高興。

上課鈴重新響起來了，我強打精神走上講臺。習(xí)慣地環(huán)視了一下大家，張軍和賈正兩個同學(xué)還沒回來。對上課拖拖拉拉的壞毛病一向就很厭煩的我生氣了。正在這時，張軍和賈正氣喘吁吁地跑進屋來，每人手里都拿著兩瓶汽水。“干什么去了，沒聽到上課鈴響嗎？”沒等倆人吱聲我就嚴肅地質(zhì)問他們倆?！袄蠋?，對不起，我們……”

“買汽水去了，是嗎？就你們倆知道口渴，別人都是傻瓜？”

“老師，我們是……”

“是什么是，都遲到了還想找什么借口不成？以前就老是拖拖拉拉的，我看老毛病又快犯！”我看見張軍、賈正倆人的臉騰地紅了，把頭一低，誰也不再說話。雖然當時我覺得自己當眾揭他們的短兒，有些不妥，但話一出口也無法收回，只好接著說：“你們倆先回到座位上去聽課，放了學(xué)寫份檢討書交給我?！?/p>

放學(xué)鈴響了。我拖著疲憊的腳步回到辦公室，準備收拾收拾回家。辦公桌上的一份檢討書和兩瓶汽水讓我感到納悶。檢討書是這樣寫的：

趙老師：

對不起，今天又惹您生氣了。以前老惹你生氣，是我們不好，不過今天我們倆真的不是故意惹你生氣。我們?nèi)ベI汽水，那里人很多，好不容易擠上，買到了，回到半路，忽然想到了老師您，今天下午您連續(xù)四節(jié)課，我們想，您比我們一定更需要水喝。所以我們又跑了回去，回來就遲到了。老師我們以前很不懂事，讓老師們很淘神，我們保證以后一定好好聽您的話。老師，您還能跟以前那樣關(guān)心我們嗎？

您的學(xué)生張軍、賈正

讀著這一句句誠懇的話語，我的眼睛模糊了，這也讓他真正懂得了作為一名教師尊重學(xué)生理解學(xué)生是何等的重要，能始終如一的關(guān)愛每一個學(xué)生又是多么的艱難！

我開始反思自己參加工作以來的種種表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，我在不知不覺中背棄了自己“做一個有愛心的好老師”的初衷，我決心我要重新把它找回來。

我要努力走進學(xué)生們的心里世界，真正的了解他們的需求。為了更好地做到這一點，我向領(lǐng)導(dǎo)要了一間宿舍。從此我便能夠和學(xué)生朝夕相處了。我給自己定了個規(guī)矩：腿要勤跑，眼要勤看，手要勤記，嘴要勤問。不論早晨中午還是課間，我常常會到班上走一走看一看。我把看到的聽到種種大大小小的問題都記在筆記本上，認真分析，及時處理。晚上常常在燈下，把一天中教育教學(xué)中的成敗得失整理在教師日記中，我發(fā)現(xiàn)整理的過程中就是把問題又重新反思的過程，常常會有新的感悟。教師日記促進了我的成長。對學(xué)生了解越多，你就會越喜歡他們關(guān)愛他們，甚至?xí)駥Υ约河H人一般的為他們著想。

那時候，為了抓成績，學(xué)校規(guī)定，中午除了本村的學(xué)生可以中午回家吃飯，出村的都得在學(xué)校吃，學(xué)校里有伙房為學(xué)生做午飯，學(xué)生自行帶伙食費。因為有時候?qū)W校供不上熱水，所以我常常到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知道沒熱水時，我就為學(xué)生們燒熱水，擔(dān)心時間長了學(xué)生們吃壞了胃口。后來我發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是學(xué)生浪費伙食的問題比較嚴重，挺好的饅頭，吃的時候還要剝皮兒，包子餡不喜歡吃的就咬幾口隨手扔掉，有的丟棄的甚至是整個的干糧，吃不飽的再花錢大包小包地去買別的零食。都是農(nóng)村的孩子，生活條件本就不算富裕，再說，隨意浪費食物本身就是思想問題。于是我多次給學(xué)生講道理，希望他們能養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。這樣的批評雖然起了一定的效果，但浪費現(xiàn)象仍沒有杜絕。

晚上，我躺在場上輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，道理雖然講了一大堆，但肯定是沒能觸到學(xué)生心靈深處，不然這浪費現(xiàn)象不可能屢禁不止。最終我還是決定從感情入手。

這天中午，我再次來到班上，關(guān)切的詢問著學(xué)生們的吃飯情況。當我走到垃圾箱旁邊的時候，我站住了，發(fā)現(xiàn)里面赫然有一個裝有兩個包子的塑料袋。我把它從垃圾箱里拿出來，那包子還是熱的。我抬起頭，嚴肅地問道：“這是誰丟的？”大家都紛紛搖搖頭，表示不是自己丟的，有的同學(xué)還笑嘻嘻地根本沒在意我的態(tài)度。我又提高了嗓門問了聲：“這是誰丟的?”大家見我生氣了，教室里立刻變得鴉雀無聲。在我的再三追問下，班里的高個子葉明同學(xué)磨磨蹭蹭地站起身，承認了他是罪魁禍首。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，好一會兒，才一字一句地說：“這些天我就不止一次的提醒大家不要隨意浪費東西，你怎么就聽不進去呢。你家的錢是撿來的吧，父母掙點錢挺容易了吧。我們都很清楚，我們的家長們大多都是靠種

大棚蔬菜掙錢供我們上學(xué)。錢來的不容易，咱花著卻一點也不懂得珍惜。咱到學(xué)校，不是來享受的，怎么能有點不合自己的胃口就隨便糟蹋糧食呢？如果我們還有良心，如果我們還知道父母不容易，我希望這兩個花父母血汗錢換來的包子，不要就這樣永遠的成為我們不屑一顧的垃圾。說著我打開塑料袋，掰下一塊放到嘴里嚼了起來。幾秒中的平靜過后，有個同學(xué)突然站起身，很鄭重地說：“老師，我也吃一塊?！闭f完走到講臺前，也掰了一塊放到嘴里，然后走回到座位上去，緊接著，臺下的同學(xué)們都紛紛向前走來，做著同樣的事情，很快，兩個包子被分吃完畢。

后來的一些日子我與村里一位學(xué)生家長聯(lián)系，組織學(xué)生們一同進大棚進行勞動實踐，讓所有學(xué)生集體用心體驗一下大棚里，在高溫悶熱環(huán)境下作業(yè)的不容易。培養(yǎng)他們尊重父母的血汗，珍惜勞動果實的品質(zhì)。這一活動的開展，使得我們班里浪費現(xiàn)象得到了徹底的改觀。許多同學(xué)也因此理解了父母的愛。有家長打電話給我說，他的孩子自從給我上學(xué)以來，懂事了很多，周六周日還知道主動跟父母一起勞動了，說把孩子交給這樣的老師教導(dǎo)放心。

學(xué)生們越發(fā)喜歡我了，看著很多老師跟學(xué)生之間每天上演著貓捉老鼠的游戲，我心里有點飄飄然了。我覺得我已經(jīng)成為學(xué)生心目中的好老師了，學(xué)生喜歡的老師不就是好老師嗎？但是一次家長會卻給了我當頭一棒。記得那次家長會上，有位學(xué)生家長坦誠地說：“趙老師，我們家孩子可喜歡你了，說你是位很好的老師。我作為家長很欣慰，但是我家的孩子學(xué)習(xí)成績一直沒明顯進步，還希望你能多費心?！甭犃藢W(xué)生家長的話，我清楚地知道，這并不是在夸我，人家只是話說得委婉，說白了，你教的學(xué)生成績不行，怎么能算得上一個真正的好老師呢。

是啊，光能跟學(xué)生打成一片，關(guān)系和諧，是遠遠不夠的，必定學(xué)習(xí)成績關(guān)系著學(xué)生的前途命運。真正意義上的關(guān)愛學(xué)生，除了擁有愛心還必須要有愛的能力。這時我才意識到自己離真正意義上的好老師還差得很遠。于是我開始發(fā)奮的學(xué)習(xí)。工作之余不斷向身邊經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，借節(jié)日大部分時間我都用來看專業(yè)方面的書籍，我研讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，研讀了盧梭的《愛彌兒》，買來成功學(xué)教授李踐的《行動成功學(xué)》。后來我學(xué)會了上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的海洋里對我這個渴求專業(yè)教育知識的人來說更是能淘出很多彌足珍貴的思想和策略，我不厭其煩的觀看青少年教育專家盧勤老師的《青少年教育講座》，著名的臺灣教育家曾仕強的《家庭教育講座》，全國著名教育家魏書生關(guān)于學(xué)生管理的事跡報告，包括從企業(yè)管理培訓(xùn)專家余世維教授的講座，我也如饑似渴的學(xué)習(xí)，很多先進的管理理念同樣對學(xué)生管理有著意想不到的效果，我們通過多種形式的活動，對學(xué)生進行理想教育，長短期目標的設(shè)立策略指導(dǎo)，時間運用策略指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的積累與有效運用。我們定期開展讀書交流會，學(xué)習(xí)心得交流會，個人才藝展示會，每一次的活動，我都是一個參與者的角色。漸漸地學(xué)生的學(xué)習(xí)動力提高了，學(xué)習(xí)過程不在盲目了，學(xué)習(xí)效率越發(fā)高效了。

我的行動有了科學(xué)的策略的指導(dǎo)，漸漸地我走進學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生的關(guān)系越發(fā)的融洽，我成了學(xué)生們心目中有能力幫助他們的可以信賴的知心朋友。他們肯把心中的喜怒哀樂講給我聽。隨著青春期的到來，新的問題出現(xiàn)了，尤其在異性同學(xué)之間的交往方面，有些同學(xué)出現(xiàn)了早戀的苗頭。我們都從那個時期過來，對某位異性同學(xué)有好感實在是再正常不過的事情，但是，如果處理不當，必將嚴重影響學(xué)生身心健康的成長。為了能夠讓學(xué)生暢所欲言，我首當其沖現(xiàn)身說法，談自己曾經(jīng)的經(jīng)歷。并講了一些關(guān)于如何正確面對異性交往的問題。還清楚的記得：

那天中午放學(xué)，我剛剛走出教室，男生小強有些靦腆地迎面走過來，問我有空沒有

我說有空，并問他有什么事盡管敞開了說。

小強有點不好意思地搔搔后腦勺。

“老師，我喜歡上一位女生，我感到困惑。我不知道該不該跟人家說，其實我還真的想說?！?/p>

“想聽聽我的看法嗎？”

“當然想了，我就是因為這個才找你的呀?！?/p>

“有了這樣的想法，說明我們開始長大了，我應(yīng)該為你的長大而高興。因為越是長大的人越是能夠冷靜思考自己的種種困惑，越是能夠理智的處理事情。你能這樣坦誠地跟老師探討這個問題，你的勇氣和理智很令人欣賞。那我問你個問題，你沒有跟人家說，肯定是有顧慮的是吧？說說看?！?/p>

“人家學(xué)習(xí)那么好，我怕影響了人家的學(xué)習(xí)。我也擔(dān)心同學(xué)們會用異樣的眼光看我?！?/p>

我笑了笑說：“你能站在人家的立場上想這個問題，說明你是個做事負責(zé)人的男士，真得為你跳大拇指了。是啊，說出口，毫無疑問地會擾亂人家的心境，影響人家的學(xué)業(yè)是在所難免的結(jié)果。人這一輩子分成好幾個時期，處在不同的時期，會有不同的生活主題。就拿咱們這個年齡段來說吧，我們第一應(yīng)該做的事兒是什么？我們應(yīng)該清楚，我們現(xiàn)在所做的一切努力都是為獲得將來能夠獨立生活的本領(lǐng)做準備的，都是為了能夠挑起生活的重擔(dān)打基礎(chǔ)的。捫心自問，我們現(xiàn)在具備不具備這個能力呢？很顯然，我們除了擁有一副高大的軀殼，我們的頭腦還很空虛，我們的能力還很薄弱。人在這個時期最重要的，就是通過專心地學(xué)習(xí)讓自己不斷強大起來。等到成熟的時刻，我們才有能力面對其他的生活主題?！?/p>

“老師，那我該怎么辦??？”小強依舊一臉的迷茫。

“有些美好的東西在不成熟的季節(jié)應(yīng)該像對待一顆種子一樣，把它暫時封存起來，蓄積力量，等待適宜季節(jié)到來的那一刻，再讓它生根發(fā)芽，這樣它才能開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果。否則受到傷害的不只是自己。作為男生，更應(yīng)該負起自己的責(zé)任。為自已的將來負責(zé)，為對方的現(xiàn)在負責(zé)。我建議同學(xué)之間可以發(fā)展友情，友情是無私的，少了那些不必要的顧慮，會使你的心一下子輕松起來，能學(xué)到人家的優(yōu)點，是友情對你的饋贈，能給予別人力所能及的幫助，又何嘗不是一種收獲呢。要記住，做一個負責(zé)人的男士要學(xué)會等待，等待有何嘗不是一種美麗呢！”

“老師，我懂了，我想我會處理好這件事的?！?/p>

在接下來的時間里，我始終關(guān)注著他的變化，常常找他溝通感受，還給他寫過幾封書信，雖然朝夕相處，但我覺得書信有時會有意想不到的效果，節(jié)假日的時候我們也有時會通過QQ聊天。最終幫他走出了感情的困惑。多年的班級管理中，處理學(xué)生感情困惑的問題已經(jīng)記不清有多少了回了，但始終本著寬容，理解，真誠引導(dǎo)的原則關(guān)愛著學(xué)生的成長。

只要真心付出，終會有回報。

那是08年9月分，有那么幾天里，我感覺班上的學(xué)生，尤其幾個班干部業(yè)余時間常湊在一起，神神秘秘地不知在商討什么問題，我好奇地問，他們也不說，只是告訴我到時候我就會知道的。我也沒再多問什么，我相信他們。19日那天是星期五，下午有一節(jié)周會課，上課鈴還沒響，我就準備到班上去，沒想到屋里拉著窗簾，門關(guān)的緊緊的，我敲了敲門，班長說，讓我等會再來班上，我更是一

頭霧水。

上課鈴響了，我很納悶地推開教室的門抬頭一看，頓時驚訝地呆住了，只見屋子里裝飾得像個彩色的大舞臺，屋頂掛著彩色的拉花，墻面上掛著五彩的氣球，投影在白板上投射出七彩的畫面，中間打出“祝老師生日快樂”幾個大字，所有的桌子擺放成了一個大圓圈，中間的桌子上還擺放著一個蛋糕，上門插著生日蠟燭，學(xué)生們臉上個個燦爛得像是綻開的花朵，我的心里一下子感動得不知說什么好，熱烈的掌聲響起來，接著是同學(xué)們齊唱的生日快樂歌。而且還與同學(xué)們精心準備的好幾個節(jié)目表演，那份幸福的感受包裹著我。

事后，教微機的葉老師不無羨慕的告訴我，幾天前班干部就追著他要為班主任的生日會設(shè)計幾張幻燈片。而且還再三囑咐千萬不要提前告訴我，說是到時候要給我一個意外的驚喜。

是啊，孩子們的心靈是純凈的，是真誠的，你愛他一份，他將會有十分的回報。

畢業(yè)了，我們班整體以非常優(yōu)異的成績回報了母校，全年級四個班升入重點高中的的學(xué)生，僅我們一個班就占據(jù)了半壁江山。

這點點滴滴地進步，沒有讓我再有飄飄然的滿足，我越發(fā)感覺到要想成為一位真正的好老師，任重而道遠。但我相信只要對學(xué)生擁有一顆真誠的愛心，我們每一位教育工作者都能成長為一個名副其實的好老師。

謝謝大家

第五篇：反思促我成長

反思促我成長

曾經(jīng)在大學(xué)時，聽過一位教授說過這樣一句話：“從教后，如果你能堅持每節(jié)課后寫一份教學(xué)反思，那么十年后，你定將成為一名優(yōu)秀的教育工作者?！蹦敲春沃^教學(xué)反思呢？

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長＝經(jīng)驗＋反思。

作為一名初出茅廬的教師，在教學(xué)過程中，我深知教學(xué)反思的重要性，也讓我受益匪淺。現(xiàn)將在反思中的一些體會總結(jié)出來，請同行們批評指正。

首先，通過有效的教學(xué)反思能夠有效地提高教師的教學(xué)能力。在課堂教學(xué)中做到及時反饋，認真改進。例如：前段時間聽過在我校實習(xí)的一位數(shù)學(xué)老師上的公開課《一元二次方程的解法》，主要講的是直接開平方法和公式法，在教學(xué)過程中講到用求根公式解一元二次方程時，她直接在黑板上給出求?b?b2?4ac根公式x?（b2-4ac?0）,然后在黑板上列出的練習(xí)題，讓學(xué)生套2a

用公式解題，學(xué)生都做出來了，好像整個過程很完美，但是在后面的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)

?b?b2?4ac學(xué)生對x?是怎么來的，整個過程不甚了解。由此讓我更加清醒2a的認識到：數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，要把知識形成過程看作是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。

其次,通過有效的教學(xué)反思不斷的提高并改進我們的教學(xué)方法。當我們解題時遇到一個新問題，總想用熟悉的題型去“套”，這只是滿足于解出來，只有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法理解透徹及融會貫通時，才能提出新看法、巧解法。具體地說，所學(xué)知識是前人的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，并不是機械地去重復(fù)歷史，而是指每個人都應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，重新建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。這樣日復(fù)一日，學(xué)生就會逐步提高自己的解題能力，形成一套適合自己的解題方法。

我國偉大的教育家孔子曾提出“因材施教”，那就是根據(jù)學(xué)生的不同程度傳授知識。因此，我們在確定講的內(nèi)容之前，首先要了解學(xué)生的現(xiàn)有水平及接受能力，這樣才能做到有效的利用課堂。我們學(xué)校是一所極普通的學(xué)校，學(xué)生的入學(xué)成績也很低，回想起第一年的教學(xué)我也感慨萬千，我懷著滿腔熱忱結(jié)果卻兩手空空，我失望了。但想想自己的付出，不惜一切時間為他們補習(xí)，為什么得不到相應(yīng)的回報。于是我開始反思自己的教學(xué)，可以說論備課，我是兢兢業(yè)業(yè)，但備課的同時我沒有太多的考慮學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致自己教學(xué)的失敗。所以在以后的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的認知水平，他們的成績也相應(yīng)的有了不同層次的提高。尤其是我們校的學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，更要做到對癥下藥，這樣課堂教學(xué)才能更有效率，學(xué)生成績才能提高。

首先，在教學(xué)過程中要進行適時的自我提問可以預(yù)設(shè)多種形式各異的情境模式，便于教師靈活的掌控課堂。譬如我們知道：學(xué)生的學(xué)習(xí)程度成在著一定的差異，特別是農(nóng)村的學(xué)生。在傳授新知的過程中，每個章節(jié)的內(nèi)容也成在著很大的差異，教師改如何調(diào)控好這些差異，既要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生聽起來不枯糙，又要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠更多跟好的理解。有效的反思可以讓你在教學(xué)時課堂氣氛不會那么沉悶