第一篇：不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)

不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)

——小營(yíng)小學(xué) 雍小芳 自2017-2018學(xué)年“郇封、小營(yíng)和南柳”三所學(xué)校成立“愛(ài)教育，愛(ài)創(chuàng)想”共同體以來(lái)，我們學(xué)校取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，這些成績(jī)的背后總永遠(yuǎn)是教育工作者的默默付出。有人說(shuō)：教師是陽(yáng)光底下最神圣的職業(yè)，“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)。而為了這個(gè)神圣而又莊重的職業(yè)，我校雍小芳老師更是嚴(yán)格恪守“學(xué)高為師，德高為范”信條,帶著愛(ài)心走上講臺(tái)，帶著激情面對(duì)學(xué)生，用真心真情詮釋教師崇高職業(yè)的真諦，處處體現(xiàn)為人師表的人格魅力。

首先，作為班主任，她總是滿(mǎn)懷愛(ài)心的去研究學(xué)生，認(rèn)真把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，在施教過(guò)程中針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，采取具體措施，幫助他們克服性格中的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)管理上，她同樣做得井井有條，各項(xiàng)活動(dòng)搞得有聲有色，班級(jí)以“家是愛(ài)的港灣”為主題的班會(huì)，教室布置突出了“和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上”的學(xué)習(xí)氣氛；班級(jí)干部的競(jìng)聘增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的具有主人翁意識(shí)和較強(qiáng)管理能力的班干部??在愛(ài)的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)文明、積極向上、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生綜合素質(zhì)有了大幅度的提高，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

其次、在教學(xué)中，她注意鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教改實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)水平。她敢于探索，致力于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂環(huán)境，注重學(xué)生興趣的激發(fā)、良好習(xí)慣的形成及能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學(xué)原則。不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果優(yōu)良。她經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多看些課外書(shū)，在班里開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，開(kāi)闊視野，豐富生活。此外，她還積極組織學(xué)生參加校級(jí)的校園的書(shū)法、美術(shù)、籃球等社團(tuán)活動(dòng)。

最后、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，她也有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能摸清后進(jìn)生的思想，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，找出后進(jìn)生認(rèn)識(shí)上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們、接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，采用“結(jié)對(duì)子”的形式，使后進(jìn)生獲得了援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。工作原本就是一種享受，因?yàn)閷W(xué)生是那么可愛(ài)！愛(ài)生活、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。只有播下愛(ài)的種子，才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诤翢o(wú)精神壓力的氣氛中學(xué)知識(shí)，學(xué)做人。如果學(xué)生的能力發(fā)揮到極致，學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)、奮斗的快樂(lè)，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？

為了自己最為熱愛(ài)的教育事業(yè)，她，從未停止。她雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事業(yè)，但她有壯麗的人生，她用小小粉筆書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，她言傳身教續(xù)寫(xiě)教育篇章。在教育事業(yè)中，她找到了屬于自己的快樂(lè)，為學(xué)生奉獻(xiàn)的快樂(lè)。難忘三尺講臺(tái)，難忘四季風(fēng)雨，她將繼續(xù)前行的腳步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：不斷實(shí)踐, 不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)（本站推薦）

不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

——教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)感悟

惠民縣胡集鎮(zhèn)第二中學(xué)

《教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達(dá)到的要求，這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)布置與批改、活動(dòng)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面要求，我想如果每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話(huà)，應(yīng)該會(huì)在教育教學(xué)上取得很好的成績(jī)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認(rèn)真對(duì)照，反復(fù)檢查，長(zhǎng)期以往，使常規(guī)逐步內(nèi)化成我們的一種教學(xué)習(xí)慣。我覺(jué)得這是我們應(yīng)該追求的境界。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《常規(guī)》內(nèi)容有了較為全面而深入地理解。

從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教育局在這個(gè)時(shí)期推行常規(guī)的學(xué)習(xí)，是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，規(guī)范并指導(dǎo)自己的教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，取得良好的教育教學(xué)效果。

比如在有一次期中總結(jié)后，我制作了一個(gè)精致的心愿盒，然后每人發(fā)了一張雪白的紙，讓他們寫(xiě)上自己的心愿，這個(gè)心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。學(xué)生興致勃勃地寫(xiě)好并上交，為了平等，我也寫(xiě)上自己的愿望，在事后，每當(dāng)我提起許心愿一事，學(xué)生就會(huì)變得奮勇向前。我知道，那是他們朝著自己的理想去前進(jìn)了。通過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察和考查，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生上進(jìn)心和各方面的能力都有了不同程度的提高，其實(shí)是心愿盒的作用?？磥?lái)明確的鼓舞人心的奮斗目標(biāo)，好像是黏合劑，它能夠把全體成員的心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。對(duì)人生活的真正刺激就在于對(duì)明天的期待！

二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性。

教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材；開(kāi)放思維，拓展空間；開(kāi)放情感，尊重不同的情感體驗(yàn)。還要寫(xiě)好教學(xué)反饋，明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正，總結(jié)成功的地方，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步保持，為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

例如：《有理數(shù)》這一章，我從實(shí)例出發(fā)引入負(fù)數(shù),接著引進(jìn)關(guān)于有理數(shù)的一些概念，在此基礎(chǔ)上，介紹有理數(shù)的加減法運(yùn)算。有理數(shù)的運(yùn)算是初等數(shù)學(xué)中的最基本運(yùn)算，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打不好，勢(shì)必影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，使學(xué)生正確、迅速地進(jìn)行有理數(shù)的四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算，應(yīng)該成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，為達(dá)到此目的，教材用了相當(dāng)?shù)钠?，設(shè)置“做一做”，運(yùn)用“類(lèi)比思想”（數(shù)軸），數(shù)軸的引入看到了有理數(shù)的有序性，體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”思想。講解有關(guān)概念，比如，運(yùn)用數(shù)軸的直觀(guān)并以事例說(shuō)明解釋?zhuān)v解“有理數(shù)的加法運(yùn)算”，還運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，講解了“減法”和“除法”的法則。主要目的，是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)法則“信服”，使用時(shí)“深信不疑”，從而熟練掌握引進(jìn)負(fù)數(shù)之后的有理數(shù)的運(yùn)算。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)有理數(shù)的運(yùn)算是通過(guò)轉(zhuǎn)化為非負(fù)數(shù)（小學(xué)學(xué)過(guò)的數(shù)）的運(yùn)算實(shí)現(xiàn)的。因此，適當(dāng)設(shè)置一些非負(fù)數(shù)數(shù)學(xué)題解題教學(xué)是必要的，但一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，題量不宜過(guò)多。建議采用比較教學(xué)方法，使學(xué)生初步感受“化未知為已知”的數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。

“作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)?！崩?，創(chuàng)新作業(yè)布置形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、為讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，布置預(yù)習(xí)性作業(yè)： 例如，閱讀課本，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）分式的意義（2）分式有意義的條件（3）分式的值為零的條件

這類(lèi)作業(yè)能使學(xué)生有更多的課堂時(shí)間運(yùn)用于課堂討論，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和主動(dòng)參與的精神。

2、為引入新課，選編知識(shí)銜接題：

例如，為學(xué)習(xí)中點(diǎn)四邊形的知識(shí)，可以設(shè)置一系列的題組讓學(xué)生先復(fù)習(xí)三角形中位線(xiàn)定理及平行四邊形、菱形、矩形，正方形的性質(zhì)。

3、為鞏固概念，選編知識(shí)變式題： 在學(xué)習(xí)了絕對(duì)值后，可以布置如下一組題目：

(1)求下列各數(shù)的絕對(duì)值：-1，3.1,0.15.（2）求下列各數(shù)的絕對(duì)值，并在數(shù)軸上表示出來(lái)：-5.2,0.87，-0.2，-6.2（3）已知a>0,b<0,判斷a+b，a-b的符號(hào)。

4、為糾正差錯(cuò)，選編判斷、選擇題：

例如：在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算之后，可設(shè)置如下題： 下列敘述正確的是：（）A異號(hào)兩數(shù)相加，和一定是正數(shù)。B 兩數(shù)相加，和一定為正數(shù)。C兩數(shù)相乘，和一定大于0.D 異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。

5、為拓寬思路，選編多變、多解題； 如，學(xué)習(xí)了一元一次方程的應(yīng)用可以布置如下題目：

一架飛機(jī)在兩座城市之間飛行，順風(fēng)要2.75小時(shí)，逆風(fēng)要3小時(shí)。已知風(fēng)速為每小時(shí)20千米，求靜風(fēng)速度及兩城市之間的距離。

不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(zhǎng)，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。要耐心引導(dǎo)，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò)。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。

如：根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí)；我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，在《常規(guī)》的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

總之，通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。

第三篇：不斷學(xué)習(xí)

不斷學(xué)習(xí)—讀《不跪著教書(shū)》心得

紫梅小學(xué)黃海濤

假期看了吳非所寫(xiě)的《不跪著教書(shū)》中的---只要肯讀書(shū)，讓我感觸特別深。

我們大家都有一個(gè)共識(shí)，即，“只要學(xué)生肯讀書(shū)，什么都好辦”我們對(duì)于學(xué)生都有這樣的期盼，也有這樣的認(rèn)識(shí)，但是我們教師卻從來(lái)不對(duì)自己提出這樣的觀(guān)點(diǎn)，我們教師是否也要捫心自問(wèn)一下，我們學(xué)習(xí)了嗎？也許我們教給學(xué)生的永遠(yuǎn)都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。

教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，在講課時(shí)才能將自己的注意力分配到觀(guān)察學(xué)生的心理狀況上來(lái)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質(zhì)疑的。

部分老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是不正確的，因?yàn)椋?/p>

一、因?yàn)橹R(shí)越豐富，講起課來(lái)就越內(nèi)容生動(dòng)有趣、高屋建瓴。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是直白的把教材所規(guī)定內(nèi)容原本的解釋、展現(xiàn)給學(xué)生，不能就學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)及時(shí)給予拓展和聯(lián)系，就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、是知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的。社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)展都會(huì)不斷涌現(xiàn)出新成果，有些成果甚至否定了過(guò)去的某些東西，所以更新知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是極其重要的；

三、就是教師在學(xué)習(xí)中不斷親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，能時(shí)刻體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中更容易作出符合學(xué)習(xí)規(guī)律決策。有些老師在教學(xué)過(guò)程中，覺(jué)得自己所傳授的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，學(xué)生不需要花費(fèi)多大的精力就能完成，可事實(shí)不是那樣，于是就會(huì)產(chǎn)生恨鐵不成鋼的情緒。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程還受學(xué)習(xí)氣氛的影響。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬環(huán)境和“軟環(huán)境”——即由師生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)氛圍。教師專(zhuān)心于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就會(huì)起到“身教”的作用，身教勝于言教。

另外，對(duì)于自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，還能提升個(gè)人思想境界，豐富精神生活，提高生活質(zhì)量。總之教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)。

很多時(shí)候我們對(duì)學(xué)生的要求是不是可以先讓自己身體力行一下先呢？但是不可以否認(rèn)的是現(xiàn)在學(xué)校的功利確實(shí)是越來(lái)越明顯了，要求我們多拿幾個(gè)獎(jiǎng)，但是有時(shí)候這樣的獎(jiǎng)就會(huì)想高考一樣限制了我們的很多想法，只能是鼓動(dòng)一部分的年輕人去做，但是年輕人到了中年人的那個(gè)年齡，所有的職稱(chēng)都已穩(wěn)定，從此就開(kāi)始穩(wěn)定。那潭水就不再新鮮了。

第四篇：不斷學(xué)習(xí)讀后感

不斷學(xué)習(xí)、更新理念

-------高三生物教學(xué)工作總結(jié)

生物組胡升良

本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生想?yún)⑴c，能參與，最后主動(dòng)學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。

1.鼓勵(lì)參與。教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，組織提問(wèn)、幫助回答和鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)相結(jié)合生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生即使回答錯(cuò)誤不要立即指出而應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過(guò)多次機(jī)會(huì)學(xué)生參與的激情就有了，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.提供機(jī)會(huì)。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)?nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

二、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生物題材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

3、開(kāi)展討論與互評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在互評(píng)中學(xué)習(xí)，在討論中思維，讓學(xué)生在討論思維的過(guò)程中探索。

4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生積極性高，效果好，寓教于樂(lè)。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成績(jī)與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。

但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

五、存在的問(wèn)題

1、教師方面 ：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。

2、學(xué)生方面 ：

由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。

第五篇：成長(zhǎng)需要不斷啟迪

成長(zhǎng)需要不斷啟迪

這次期中考試后，我統(tǒng)計(jì)了每班優(yōu)秀生人數(shù)，及格人數(shù)，還有最高分分?jǐn)?shù)的比較。

于是，上總結(jié)課時(shí)我給學(xué)生分析了每班及格人數(shù)的差異原因。

“

1、不可改變的現(xiàn)狀：每班幾乎都有10個(gè)男生3、4個(gè)女生不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)椴幌矚g，所以，他們上課很難保持安靜，所

以，給課堂帶來(lái)很大的負(fù)面影響。這是兩個(gè)班的共性。

2、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)決定了你的成績(jī)：四個(gè)班存在著共同的學(xué)習(xí)環(huán)境，但一班的前30名學(xué)生卻能做到聚精會(huì)神地聽(tīng)課。在課堂上，他們的目光除了老師、板書(shū)就是課本。他們的耳朵只選擇老師的聲音，對(duì)其他同學(xué)的說(shuō)話(huà)聲聽(tīng)而不聞。所以，這次

月考，一班的有25名同學(xué)及格，16名學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀。

3、管理好自己，才能把持好自己的人生：我們不能改變環(huán)境，但我們可以做好自己。如果我們班的前30名同學(xué)也能和

一班同學(xué)一樣，那么我們也會(huì)創(chuàng)造和他們一樣的成績(jī)，也許比他們還要優(yōu)秀。

4、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要我們自己去打造：我們都希望自己在一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)里生活，但我們卻總忽視自己也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一

員。如果我們每個(gè)人都能做好自己，都能管理好自己，那么我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)從這個(gè)集體

中受益。

做好自己，為了別人，更為了自己?！?/p>

我說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，那三個(gè)班的學(xué)生安安靜靜地聽(tīng)著，就連平時(shí)喜歡上課說(shuō)話(huà)的學(xué)生也安靜下來(lái)。

他們的成長(zhǎng)，需要不斷啟迪。