第一篇：肖形印教學(xué) 于生德

肖形印教學(xué)淺談

于生德

肖形印，又稱生肖印、圖形印，刻有圖案的印章之統(tǒng)稱。肖形印的主要表現(xiàn)有人物、動物、植物等物象的圖形篆刻。肖形印是篆刻藝術(shù)很有特色的組成部分。由于圖文形象生動活潑，學(xué)習(xí)肖形印能夠充分引起學(xué)生的好奇心，為以后更好地學(xué)習(xí)篆刻藝術(shù)打下了基礎(chǔ)，現(xiàn)將平日教學(xué)中的心得體會梳理幾點，不當(dāng)之處懇請專家指正。

第一，少兒學(xué)習(xí)篆刻時，在識文、刀法、布局等方面面臨的困難很大，加之許多篆刻優(yōu)秀作品年代的久遠(yuǎn)，少兒對于古老的傳統(tǒng)藝術(shù)難免會產(chǎn)生淺薄的認(rèn)識。因此，我們不妨從肖形印入手，以培養(yǎng)興趣為主，讓學(xué)生們了解篆刻藝術(shù)，嘗試基本刀法，積累經(jīng)驗，重視實踐，循序漸進(jìn)，這樣，以后他們再學(xué)刻篆字便會事半功倍。

第二，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識肖形印的藝術(shù)性。賞析歷代優(yōu)秀肖形印作品，例如“狩獵”、“雙鶴爭魚”等作品體現(xiàn)出的內(nèi)容惟妙惟肖，栩栩如生。漢代為肖形印的全盛時期，至六朝便衰沒，在當(dāng)代又得到復(fù)興，受到篆刻界、美術(shù)界的重視。題材的選擇也十分廣泛，花草樹木、山川景物等均可入印，在一個印面的方寸之間即能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路?，表現(xiàn)豐富的物象。另外美術(shù)、裝飾、抽象等因素的介入使得印面可讀性增強。大家所熟知的“舞動的北京”申奧標(biāo)志其實就是 文字與圖形相結(jié)合的優(yōu)秀的肖形印。

第三，重視科學(xué)的治印過程、方法。篆刻，臨摹是最好的手段。首先，要分析認(rèn)識，要在思考中學(xué)習(xí)，將原作的刀法、風(fēng)神領(lǐng)悟；然后，選擇刀法，合理布局印面，大膽奏刀，細(xì)心收拾。這里強調(diào)一點，初學(xué)者要精心地將所臨摹的“原作”勾畫到石面上，并對照鏡子相互比較，反復(fù)修改，力求細(xì)致入微。青少年對一些自己喜愛的動植物、卡通形象有飽滿的創(chuàng)作激情，有了一定的基礎(chǔ)，可嘗試圍繞合適的主題來創(chuàng)作肖形印作品，如此往往無意于佳乃佳，當(dāng)可受益匪淺。

青島李滄區(qū)翠湖小區(qū)81-1-701室

于生德 266041 ***

第二篇：《篆刻體驗—肖形印》教學(xué)設(shè)計

《篆刻體驗——肖形印》教學(xué)設(shè)計

肖形印是學(xué)生比較喜歡的素材，從遠(yuǎn)古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻藝術(shù)，肖形印獨具藝術(shù)魅力和實踐價值。從肖形篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法與章法等方面介紹了這門傳統(tǒng)藝術(shù)，使學(xué)生肖形印篆刻藝術(shù)有一個基本的認(rèn)識和了解，并在鑒賞和動

?【課型】綜合課 【教材分析】

????肖形印是學(xué)生比較喜歡的素材，從遠(yuǎn)古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻藝術(shù)，肖形印獨具藝術(shù)魅力和實踐價值。從肖形篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法與章法等方面介紹了這門傳統(tǒng)藝術(shù)，使學(xué)生肖形印篆刻藝術(shù)有一個基本的認(rèn)識和了解，并在鑒賞和動手實踐中感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的特殊魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會鑒賞肖形印的篆刻藝術(shù)，了解掌握肖形印的篆刻方法、步驟和刻制要點。

2、感受篆刻傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，體驗篆刻樂趣，增強對中國篆刻藝術(shù)的熱愛。【教學(xué)重點】

篆刻的治印步驟及方法。【教學(xué)難點】

篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：篆刻工具材料、篆刻示范作品、多媒體課件、實物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：篆刻工具材料?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。多媒體展示肖形印圖片，并播放中國古典音樂，使學(xué)生在優(yōu)雅的環(huán)境中感受中國篆刻的藝術(shù)魅力。

二、視頻導(dǎo)入，揭示課題：

用一段《老鼠嫁女》剪紙動畫視頻，感受動物形象的可愛，體會動物形象的特點。并展示課題：《篆刻體驗——肖形印》

三、具體授課：

1、肖形印的概念與分類。

????印面只有圖像并無文字的一種古代璽印。又名蠟封或畫像印。起源可上溯至戰(zhàn)國時期。用途和今天打在火漆上的印章類似。肖形印有銅、玉、石和陶質(zhì)。銅肖形印多用失蠟法鑄造,上面帶有象形的圖案,凸出印背，印面則作凹入的相同圖案。只有用泥和蠟打在上面，才能看出其全貌，故稱之為肖形印或蠟封。

????據(jù)肖形印的不同花紋圖案，可分為?5類：

①人物類。有狩獵、生產(chǎn)、畜牧、車騎、舞蹈、雜技、音樂、戲劇、官吏、神話等。

②飛禽類。有鴿、雞、鴨、鳩、雁、孔雀、鶴、鸚鵡、鸞、鳳、鸛、鷺鶿、鵜鶘、鴛鴦、啄木鳥、鵝等。

③走獸類。有馬、牛、羊、駱駝、驢、騾、狗、貓、兔、鼠、猿、鹿、麋、馴鹿、獅、虎、熊、象、犀等。

④蟲魚類。有魚、龜、蛇、蜥蜴、蛙、蟾蜍、蝎、蜘蛛、甲蟲等。

⑤其他類。有瓶、壺、香爐、琵琶等生活器皿，以及樹木、亭臺、宮闕等。

2、肖形印的技法特點。

肖形印的圖案內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法異常簡練，寥寥數(shù)筆，足傳神會意。制作可分為鑄、鑿?2種，早期的多為鑄制，東漢時有鑿刻者，多屬線刻。

【導(dǎo)語】同學(xué)們想不想刻出屬于自己的一枚印章啊？好！那么，現(xiàn)在讓我們來看看刻制印章需要哪一寫工具材料？（教師展示實物介紹：篆刻刀、石料、砂紙、印泥等）

3、教學(xué)重點——動物肖形印

教師通過實物投影儀展示示范作品——各種動物肖形印章，陽刻、陰刻都有。

【導(dǎo)語】同學(xué)們請看一下，這幾方印方印章有什么不一樣？（白色字的印章叫陰刻；紅色字的印章叫陽刻。這是篆刻藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式。）

4、通過多媒體展示各種動物肖形印章，充分感受其中特色

【導(dǎo)語】大家現(xiàn)在請拿起篆刻刀。這把刀拿在手上要怎么用呢？同學(xué)們以前都沒有接觸過，我們要學(xué)會刻印，怎樣用刀是關(guān)鍵。用刀的方法就叫做刀法，篆刻的刀法主要有兩種，一種是沖刀法，一種是切刀法。

5、展示多媒體課件（視頻）——刀法：沖刀法、切刀法等 下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這兩種刀法。（播放專家有關(guān)刀法的講課錄像）

6、讓學(xué)生運用篆刻刀嘗試切刀及沖刀的篆刻技法。

7、學(xué)生討論兩種刀法的不同之處。后教師歸納總結(jié)?！究偨Y(jié)】大家現(xiàn)在對于刀法有了初步的了解了，但要提醒大家的是，用刀的時候要注意安全，特別是使用沖刀法的時候，用力不能太猛，不要石頭沒有被沖破，你的手卻被沖破了。所以我們在初次嘗試刻印時請盡量使用切刀法，切刀法比較容易掌握，而且更具有安全性?！緦?dǎo)語】好了，很多同學(xué)都迫不及待地想自己刻印了，現(xiàn)在就讓我們來嘗試刻制一方肖形印章，也就是刻制圖形章。那么刻制一方肖形章要經(jīng)過哪些步驟呢？

8、肖形印章的刻制方法步驟：[教師用實物投影儀示范] ①打磨石料。②印稿上石。③鐫刻。④修改。⑤鈐印。

（教師講解鈐印的注意點，并通過示范將自己刻制的肖形章蓋在事先制作的書簽上。告訴同學(xué)們，這是老師自己制作的書簽，今天誰作業(yè)完成的好，誰表現(xiàn)得好，就把書簽送給他做紀(jì)念。）

四、學(xué)習(xí)活動：（并輕聲播放古樂）學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

根據(jù)教師事先準(zhǔn)備的復(fù)印材料或者請同學(xué)們臨刻課本上和其他資料上的肖形章作品，刻完后把印章蓋在紙張上交。（鼓勵創(chuàng)作）輔導(dǎo)要點：（1）、章法、刀法 ?????????（2）、刻印步驟 ?????????（3）、提示安全問題

五、作業(yè)評價：

1、學(xué)生展示作業(yè)，并進(jìn)行自我評價。

2、教師歸納肯定后當(dāng)場獎勵書簽。

六、教學(xué)反思：

篆刻藝術(shù)對于學(xué)生來講并不陌生，但對于實際操作確有難度。為了增強學(xué)習(xí)的積極性，掌握動物肖形印的刻制技法，授課時特地降低了難度，從肖形章入手，重點是讓學(xué)生了解治印的方法，體驗篆刻工具的使用。但是，由于課堂的內(nèi)容與容量較大，教師又想都講的清楚，還要追求課堂的完整性，所以給學(xué)生的認(rèn)知過程，以及自由消化的時間還不足。

第三篇：袁德生材料

袁德生國務(wù)院政府殊津貼享受者成果簡介

袁德生，男，漢，中共黨員，1957年生，新疆伊犁哈薩克自治

州技師培訓(xùn)學(xué)院（高級技工學(xué)校）實驗室主任；教學(xué)處處長（黨支部

書記）；高級講師（94年破格）并被中國管理科學(xué)研究院聘為高級研

究員。為中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會《物理教師》編輯部通訊員（被

評為優(yōu)秀通訊員），是人民郵電出版社《無線電》編輯部通訊員，擔(dān)

任中國國際出版社特約顧問編委，為州級科技拔尖人才和州級“十佳

青年”，自治區(qū)級科技輔導(dǎo)員，自治區(qū)級優(yōu)秀教師；國務(wù)院政府特殊津

貼享受的教育專家。

袁德生同志的指導(dǎo)思想：教研要面向全國乃至全世界的教師和學(xué)

生，科研應(yīng)面向全人類。絕不能做知識的奴隸，一定要做知識創(chuàng)新的主人！

研究方向：自然科學(xué)教學(xué)研究及實用新型專利產(chǎn)品設(shè)計。主要成果是：

1、獲國家級科研成果一等獎10項、他在《物理教學(xué)》、《物理

實驗》、《無線電》、《物理教師》、《科技輔導(dǎo)員》、《實用新型

專利公報》《家電維修》等十幾種國家級刊物上發(fā)表論文近50篇。其

中研究推導(dǎo)出單擺振動周期的普遍適的計算公式，題目為《先求出g'

再求周期T》發(fā)表在1987年5月12日《北京科技報》高中版上并向全國

推廣，現(xiàn)已被廣泛使用；用逆向思維研究出測定空氣密度的方法，題

目為《巧妙測量空氣的密度》發(fā)表在《物理教學(xué)》1997年第9期上，該

方法為中國和世界物理教學(xué)解決了一大難題；研究出人體發(fā)電帶動用

電器工作的方法，發(fā)表在《物理教師》1998年第12期上；實用技術(shù)《用

擠壓法檢測斷路》發(fā)表在《無線電》2000年第6期上。

2、合編《新編高中物理智能訓(xùn)練精要》一書，1995年6月由沈

陽出版社出版并向全國發(fā)行，為第二作者；合編《物理實驗指導(dǎo)與檢

測》（高中）一書，1996年8月由海南出版公司出版并向全國發(fā)行，為

第二作者。

3、1992年所研究的教具《組合光具筒》在全國中學(xué)物理實驗研

究研討會上獲全國優(yōu)秀儀器二等獎（該會一等獎空缺為最高獎）；所

研制的《水射線在場力作用下的曲線運動》、《因陋就簡做電磁阻尼

等實驗》、《自制電阻和測電筆》、《靜電光源》、《利用電流的熱

效應(yīng)制成點火儀》、《注射器的妙用》6項均獲全國優(yōu)秀實驗論文三等

獎學(xué)（并配有他編制的實驗錄像帶）是全國獲獎最高、最多者。并全

部載入《全國優(yōu)秀論文集》之中。

4、1993年所研制的三項實驗教具，在國際物理教師學(xué)術(shù)交流會上進(jìn)行交流并推廣應(yīng)用，成果名稱為《平拋軌跡實驗器》、《電路短路失火儀》、《燈絲電阻與溫度關(guān)系實驗器》。

5、1993年與霍城縣科協(xié)共同創(chuàng)辦“青少年業(yè)余科技制作學(xué)習(xí)班”他指導(dǎo)學(xué)生制作的科技作品獲地區(qū)第6屆青科普最高、最多的獎，同年獲自治區(qū)第6屆青科普二等獎一項、三等獎兩項。

6、1997年所撰寫的物理教學(xué)改革論文《物理教學(xué)中的實驗設(shè)計實例》在全國物理教學(xué)學(xué)術(shù)研討會上獲全國優(yōu)秀論文一等獎；《對中學(xué)物理教學(xué)改革的三點建議》獲全國優(yōu)秀論文二等獎，并載入全國優(yōu)秀論文集中。

7、1996年被校團(tuán)委聘為科技輔導(dǎo)員，十年來，開展大量的有技校特色的科技活動，取得顯著成績。1997年第11期《物理教師》的封面刊登的是袁德生指導(dǎo)學(xué)生和教師研制出的大型教學(xué)用《熱氣飛艇》升空時的圖片，他指導(dǎo)學(xué)生制作的作品到目前為止有40多項，件數(shù)約2520件，其中指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生制作的作品有200余件，如指導(dǎo)學(xué)生制作全電子錄音機(jī)，200瓦集成電路擴(kuò)音機(jī)、彈性碰撞器、桿秤、模擬火箭等近200件優(yōu)秀作品留放在技校的實驗室，為自制實驗儀器項目，他與學(xué)生一道編制拍攝出了兩盒科技制作和自制儀器的教學(xué)錄像帶。

8、1992年被聘為伊犁師范學(xué)院物理系學(xué)生實習(xí)班主任和物理教學(xué)指導(dǎo)教師。1993年被霍城三中聘任為物理學(xué)科、教師的指導(dǎo)老師。

1994年為伊犁地區(qū)實驗員（教師）培訓(xùn)班班主任及物理實驗輔導(dǎo)教師。

1998年至今常幫助州科協(xié)無償服務(wù)，并隨叫隨到，從不打折扣，如給州科技輔導(dǎo)員講課，并且還到各縣為科技輔導(dǎo)員講課，常為科技作品評獎。

常幫助民族教師共同上電工、物理的實驗課和科技制作輔導(dǎo)課。在不耽誤滿而超工作量的前提下，常為學(xué)校和兄弟學(xué)校及教職工利用業(yè)余時間無償修理教學(xué)設(shè)備和家用電器，但從不計較個人得失，為學(xué)校利用業(yè)余時間設(shè)計和組裝了閉路電視、有線廣播、電工實習(xí)車間、電工專業(yè)教室、廣播站播音臺，修復(fù)16mm和35mm的電影放映機(jī)等都能使其正常工作和使用。

9、1993年被伊犁哈薩克自治州授予“州十佳青年”榮譽稱號。1997年被評中國教育學(xué)會《物理教師》編輯部優(yōu)秀通訊員。多年來連續(xù)被評為地區(qū)級科技拔尖人才。

10、1999年11月27日獲國家專利一項，專利號為ZL96208179.5,該專利2000年獲“香港國際新技術(shù)、新產(chǎn)品博覽會”金質(zhì)獎，同年8月在“第九屆中國專利新技術(shù)新產(chǎn)品博覽會”上展出，并載入《中國專利公報》、《中國當(dāng)代技術(shù)創(chuàng)新博覽》和《第九屆中國專利新技術(shù)、新產(chǎn)品博覽會》會刊之中。

11、1999年獲得國務(wù)院頒發(fā)“全國政府特殊津貼”教育專家榮譽證書。

12、2000年7月被“香港國際高新技術(shù)開發(fā)中心”聘為高級工程師，聘期為10年。

2000年9月被“中國管理科學(xué)研究院”聘為該院特約高級研究員。其業(yè)績與錢學(xué)森一道被編入《中國當(dāng)代知名學(xué)者辭典》并分別被編入《中華優(yōu)秀人物大典》（98卷）、《中國專家大辭典》、《世界優(yōu)秀專家人才名典》等十種大典中。

13、2001年7月代表自治區(qū)在南京“參全國教師發(fā)明創(chuàng)造展評”，所研制的產(chǎn)品獲全國優(yōu)秀發(fā)明一等獎，鼓勵獎4項（是全國獲獎最高、最多者），同年9月，該產(chǎn)品的全部技術(shù)資料被刊登在《科技輔導(dǎo)員》2001年第5期p22-23頁中，向全國推廣。同年被《無線電》編輯部聘為通訊員。

14、2000年11月被自治區(qū)評為“全疆優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”。2002年12月再次新疆評為全疆優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，多次被評為地區(qū)級先進(jìn)教師、優(yōu)秀黨員、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人。

15、研究出《電飯鍋煮不熟飯的巧妙修理》技術(shù)，發(fā)表在《家電維修》2002年第12期p40-41頁中。

16、研究出《自制歐姆表、正、負(fù)溫度系數(shù)電阻和表演》技術(shù)，發(fā)表在《物理教師》2003年第10期p32-33頁中。（2003年12月10日該研究成果被自治區(qū)評為，職業(yè)教育培訓(xùn)研究論文2等獎并發(fā)表在《新疆職業(yè)培訓(xùn)》2004年第1期42－43頁中）

17、2004年2月被自治區(qū)科協(xié)聘為“自治區(qū)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會科技輔導(dǎo)員”。

18、2004年7月研究出《冰水混合物與水密度的研究實驗設(shè)計》發(fā)表在《物理教學(xué)》2004年第7期P42-43中；同年8月由中國物理學(xué)會推薦，參加“全國三面向教育成果評選”，被評為全國教育成果一等獎。

19、2004年7月代表自治區(qū)在山西省太原市參加“全國第四屆教師發(fā)明創(chuàng)造展評”所研制的《做功點火實驗器》獲全國發(fā)明創(chuàng)造三等獎。

20、2004年8月被自治區(qū)評為“全疆優(yōu)秀教師”。2004年12月被評為自治州先進(jìn)工作者。

21、２００５年２月９日獲國家專利一項，專利號為ＺＬ0320594５.0。（為醫(yī)療設(shè)備）該專利被國家科技部和科技日報定為國家重點開發(fā)技術(shù)，并榮獲第五屆國家科技成果進(jìn)步一等獎，第五屆國家專利技術(shù)二等獎。

22、研究出電焊機(jī)的最簡單制造方法等技術(shù)，撰寫出《利用電焊機(jī)的幾個實驗的設(shè)計與儀器的制作》發(fā)表在《物理教師》2005年第6期30-31頁中

23、所撰寫的的格言有兩條被中共中央黨刊《求是》編輯部選為黨的優(yōu)秀格言，被刊登在《新時期中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀格言選集》一書第250頁中，為黨員先進(jìn)性教育的教材內(nèi)容。2005年5月由《紅旗》出版社出版，全國發(fā)行，并獲榮譽證書。

24、袁德生同志有４項科研成果被人民教育出版社初步審定，將編入中學(xué)物理教材之中。

袁德生還有４項教研、科研成果已報國家和國際有關(guān)機(jī)構(gòu)正在審定之中。其中有“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育體系及模式”已徹底打破中國傳統(tǒng)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教育體系，使受教育者的學(xué)習(xí)直接奔向科研之路。

試用該教材已開始見效，如所教的學(xué)生靳玉振，9歲，伊寧市17小學(xué)三年級學(xué)生，所研制的科技作品，2005年11月18日參加自治區(qū)第20屆青少年科技創(chuàng)新大賽，獲一等獎，同時獲三等獎的有：孫媛媛，伊寧市第一小學(xué)學(xué)生；銳特，伊寧市第十一中小學(xué)部學(xué)生，都是試用該教材的學(xué)生（見《伊犁晚報》2005年12月5日第10版報道）試用該教材的學(xué)生楊振全，9歲，伊寧市農(nóng)四師第一中學(xué)小學(xué)部三年級學(xué)生，所研制的科技作品，2006年3月18日參加第四屆兵團(tuán)青少年科技創(chuàng)新大賽，獲二等獎一項；三等一項，（見《伊犁日報》2006年4月4日第7版報道）

25、2006年3月被中國基礎(chǔ)教育研究所，聘為《中國教育之窗》編輯部編委

26、自行研究出《巧妙測量液體變氣體的體積，研究分子間距離》的方法，為中國和世界物理教學(xué)在該方面的普及解決了一大難題，公開發(fā)表在《物理教學(xué)》2006年第6期第61頁上。

27、自行設(shè)計出《新型的感溫技術(shù)實驗、設(shè)計與研究》，被國家教育委員會認(rèn)可，該技術(shù)公開發(fā)表在《物理教師》2006年第7期第5028、袁德生科研成果可見《伊犁日報》2006年2月11日頭版頭條，《科研探索永無止境---記州高級技工學(xué)校袁德生》科技創(chuàng)新在伊犁

（1）。

29、研究出電焊機(jī)的最簡單制造方法等技術(shù)，撰寫出《利用電焊機(jī)的幾個實驗的設(shè)計與儀器的制作》，由新疆申報，2006年6月被（中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會），評為科研成果優(yōu)秀獎。

30、2006年11月被州黨委和州政府命名為州科技拔尖人才。31、2007年6月，“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育體系及模式”指導(dǎo)伊犁州各中小學(xué)(三中、八中、第一小學(xué)、第二小學(xué)、第十五小學(xué)、第十七小學(xué))學(xué)生制作的科技作品，四項獲“2007伊犁州直青少年科技創(chuàng)新大賽”一等獎，兩項同時獲該大賽二等獎。自己也獲得同等獎。

32、2007年8月被自治州評為“伊犁州直教科研學(xué)科帶頭人”。2007年9月被自治州評為“教書育人”先進(jìn)個人。

33、2007年9月，自行研究出創(chuàng)新技術(shù)，所撰寫的科技論文《可吹滅燈絲與電路研究》發(fā)表在國家級專業(yè)刊物《物理教學(xué)》2007年第9期29頁中。34、6、2007年9月所撰寫的6條格言被中共中央黨刊出版社（紅旗出版社）刊入《中華當(dāng)代美德箴言選》34、307、430、519頁中，并獲全國一等獎。

35、2008年3月底“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式及體系”指導(dǎo)伊犁州各中小學(xué)(三中、八中、第一小學(xué)、第二小學(xué)、第十五小學(xué)、第十七小學(xué))學(xué)生制作的科技作品，參加自治區(qū)第二十二屆青少年科技創(chuàng)新大賽，《利用費舊材料自制氫氣氧氣制造器》獲二等獎；《教學(xué)喇叭設(shè)計制作與聲短路研究》獲三等獎。

36、研究出利用電點火的兩項新技術(shù)，撰寫出《電容器、電感線圈點火的科學(xué)實驗設(shè)計》，由新疆申報，2008年9月被（中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會），評為科研成果優(yōu)秀獎。

37、2009年2月26日“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式及體系” 指導(dǎo)伊犁州各中小學(xué)(三中、六中、第一小學(xué)、第二小學(xué)、第十七小學(xué))學(xué)生制作的科技作品，參加伊犁州青少年科技創(chuàng)新大賽，《自行設(shè)計并自制汽車點火教學(xué)電路》、《最簡單的方法自制多功能手電》分別獲一等獎；《自制新穎的小廣播電臺》獲二等獎。

2009年4月參加自治區(qū)第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽《自制新穎的小廣播電臺》獲二等獎、《自行設(shè)計并自制汽車點火教學(xué)電路》獲38、2003年2月10日《中國教育報》第三版《破解實驗難題的人—袁德生》；

2006年3月15日16時57分《人民網(wǎng)》《科學(xué)探索永無止境-袁德生》

2009年1月13日《新華網(wǎng)》《伊犁州拔尖人才袁德生又獲大獎》2005年第三期《新疆職業(yè)培訓(xùn)》《享受國務(wù)院政府特殊津貼的職業(yè)教育專家---袁德生》封

三、封底均為袁德生的科研成果。

科技成果有4項被上海育才圖書館定為收藏技術(shù)。6項科技成果被國家科技成果庫收藏。袁德生為博樂精河縣職業(yè)中專，學(xué)生及教師；伊犁州教育局組織八縣兩市的科技輔導(dǎo)員，伊犁州科協(xié)組織的十五小、伊寧縣、察縣的科技科技輔導(dǎo)員講科技創(chuàng)新課共10場?！吨袊逃龍蟆贰吨袊茖W(xué)導(dǎo)報》《新疆職業(yè)培訓(xùn)》《伊犁日報》《伊犁晚報》；《新疆電視臺》《伊犁電視臺》《伊寧市電視臺 》；《人民網(wǎng)》《搜狗網(wǎng)》《百渡網(wǎng)》《新浪網(wǎng)》《搜狐網(wǎng)》多次全方位的報道了袁德生的各種成果39、2009年6月，自行研究設(shè)計并自制《汽車教學(xué)點火電路的設(shè)計、自制與表演》的科技論文，被國家物理學(xué)會認(rèn)可，公開發(fā)表在國家級專業(yè)權(quán)威刊物《物理教學(xué)》2009年第6期上40、2010年3月6日中央電視臺第十套節(jié)目正式通知袁德生，今年將拍攝和播出袁德生的科研和教研成果。

41、2010年8月在廣東工業(yè)大學(xué)維修電工新技術(shù)師資繼續(xù)教育培訓(xùn)，獲取高級技師證書。

地址：新疆伊寧市飛機(jī)場路172號郵政編碼835000

伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院

伊犁州高級技工學(xué)校教學(xué)處（實驗室）

第四篇：寓德于教材料

寓德于教材料 石門縣第六中學(xué) 鄧海林

一、加強德育，義不容辭教人要教心，育才先育德。

教書與育人必須并重。尤其中小學(xué)的教學(xué)更是如此，這是由中小學(xué)生的年齡段和自身特點所決定的。

以我校為例。我校為農(nóng)村寄宿制中學(xué)，留守學(xué)生多，一般十五六歲，年齡小，知識少，好奇、貪玩，辨別能力差，處于半幼稚、半成熟的生長發(fā)育期，這種自身特點，相應(yīng)形成了很強的可塑性，處于人生道路上的十字路口，是人生歷程中世界觀形成的重要階段，也是一生事業(yè)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前改革開放的大潮，一方面為這些天真可愛的中學(xué)生創(chuàng)造了安靜舒適的生活環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，但另一方面由于“拜金主義、金錢萬能”的影響，使一些學(xué)生產(chǎn)生了輕讀書、重經(jīng)商的思想苗頭，致使有的學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦，成績上不去。

中等生和差生就本身而言，天資并不十分差，大多數(shù)聰明伶俐。經(jīng)調(diào)查了解，他們中一部分認(rèn)為學(xué)習(xí)不好照樣可以賺大錢，有的學(xué)生在日記中寫道，自己的理想是將來當(dāng)美容店的女老板，既神氣又闊氣 ；有的學(xué)生講，他要像馬云一樣，用互聯(lián)網(wǎng)改變世界。而相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為考大學(xué)還不如在電廠當(dāng)工人，掙錢又多又省力。

可以看出，這些學(xué)生學(xué)習(xí)差的根本原因，一是受經(jīng)商熱、下海熱的影響，認(rèn)為有錢就有一切 ；二是讀書無用論沖擊了年輕一代，認(rèn)為“教書的不如賣盒飯的，造原子彈的不如販雞蛋的”。因而相當(dāng)多的學(xué)生家長不想讓孩子吃虧，而有些學(xué)生自己也不想好好讀書繼續(xù)升學(xué)，因而錯誤地認(rèn)為父母會為我安排好的，只要有一碗飯吃就行了。

教學(xué)實踐告訴我們，這一代學(xué)生最缺乏的不是物質(zhì)條件而是老一輩艱苦奮斗的革命精神、憂國憂民的憂患意識、承擔(dān)歷史責(zé)任的理想和抱負(fù)。這一切都必須通過愛國主義、集體主義、社會主義教育來實現(xiàn)。無論學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)把對學(xué)生的思想教育放在首位，融化在教學(xué)過程中，落實在課堂上。這樣做不僅是貫徹執(zhí)行教育法所要求的，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

二、研究大綱，指導(dǎo)實踐

《中學(xué)地理教學(xué)大綱》明確提出：中學(xué)地理教學(xué)的目的之一是：教給學(xué)生對于終生發(fā)展有用的地理。在現(xiàn)行的地理教科書中，蘊含著豐富的現(xiàn)實生活中的的素材，只要努力挖掘，教學(xué)過程中有意識的插入，就能夠把我們的現(xiàn)實生活與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。將世界觀、人生觀、價值觀滲透到教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的深刻理解，把知識融匯貫通，而且有助于學(xué)生正確世界觀的形成，發(fā)展學(xué)生辯證思維的能力。

三、課外活動，增趣添樂課外活動，是課堂教學(xué)的補充和深化，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的好方法。

１、組織專題講座。講科學(xué)家的生平事跡和名人的軼事趣聞，是最受學(xué)生歡迎的事。如愛迪生鉆研實驗，不怕挫折，長大成為舉世聞名的發(fā)明大王的奮斗歷程；選擇舉世矚目的居里夫婦以身殉職，獻(xiàn)身化學(xué)事業(yè)，為人類做貢獻(xiàn)的事跡，舉辦居里夫人生平事跡報告會，使同學(xué)們激動不已，深受教育。

2、組織參觀，了解社會，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生讀死書無用，只有把書本知識和社會聯(lián)系起來，用書本知識分析社會現(xiàn)象，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其社會責(zé)任感。

3、組織野外考察，親近自然，融入自然，于自然中明白我們書本上學(xué)不到的知識。

總之，貫徹執(zhí)行“教育法”，是全體教育工作者的共同任務(wù)，只要我們努力挖掘教材，積極滲透，既要傳授知識，發(fā)展培養(yǎng)各種能力，又不放松思想教育，才能達(dá)到培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的。

第五篇：戴德生 讀后感

戴德生依靠主依靠主的應(yīng)許走完的一生我用了短短的時間讀完了伴著淚水走了一回戴德生的旅途真得沒有想到我是在這種心情下讀完的感謝神的帶領(lǐng)讓我如此得利還是言歸正傳吧留下幾句我的感受神說要叫萬人做我的門徒將福音傳到地極 直到世界的末了 但在那個年代我們國家也許還沒有人聽過福音沒有人認(rèn)識耶穌 沒有人得到那份救恩在我們這片浩瀚的土地上每天有多少人往那永遠(yuǎn)受咒詛的地獄墜落真是可怕的事情 因著神的愛 他聽見了靈魂的哀號神將福音傳給了我們戴德生聽見神的呼招他順從著神的旨意為了能將福音傳給我們經(jīng)歷著種種的一切 他的依靠他的信心他和神親密的關(guān)系他對靈魂得救的渴慕震撼著我的心也對照著我的生活和行為我們的得救也許流過很多人的血感謝神