第一篇：2015年德陽市中小學教師教學評價技能提升全員培訓小學語文【期末】考試答案（小編推薦）

2015年德陽市中小學教師教學評價技能提升全員培訓小學語文【期末】考試答案

Excel2007同以前版本相比，功能區(qū)變化最大。()（判斷，3分）

? ? 對

錯

使用Excel2007時，套用表格格式不能合并單元格。()（判斷，3分）

? ? 對

錯

成績表中的優(yōu)秀率和及格率的計算方法一樣。()（判斷，3分）

? ? 對

錯

綜合實踐活動課與各學科之間存在內在聯(lián)系，這就為二者的整合提供了可能性。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

學科能力的形成與學生對該學科的興趣無關。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

學習態(tài)度對學生學習結果沒有影響。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

office2007是微軟推出的一款套裝辦公軟件，由文字處理軟件word2007、電子表格處理軟件excel2007和演示文稿制作軟件powerpoint2007等應用軟件組成。()（判斷，3分）? ? 對

錯

設置圖片環(huán)繞方式，可以使圖片的周圍環(huán)繞文字，實現(xiàn)word的圖文混排功能。()（判斷，3分）

? ? 對

錯

積極有效的反饋對廣大教育工作者而言是一種挑戰(zhàn)。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

學生的自我評價包括學生自己對自己的評價、同伴間的相互評價。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

自我評價要設定恰當?shù)膶W習目標。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

《語文課程標準》要求閱讀評價重視學生多角度有創(chuàng)意閱讀。（）（判斷，3分）

? ? 對

錯

制作課程表時，下列哪一項輸入科目比較簡單()（單選，5分）

? ? ? 復制粘貼拖動

一個一個輸入

填充 ? 復制

填表時需要用到學生的身份證號，選擇哪一項輸入更快捷()（單選，5分）

? ? ? ? 一個一個數(shù)字輸入

應用函數(shù)處理

自己編號碼

自動填充

全開放的問題適于用來考查學生哪一方面能力（）（單選，5分）

? ? ? ? 識記能力

書本知識

閱讀能力

自主能力和創(chuàng)造性

要去掉照片中不想出現(xiàn)的字幕或圖像，可采用哪一項功能（）（單選，5分）

? ? ? ? 去水印

去字幕

去色彩

調亮度

關于學科能力測評的特點，說法錯誤的一項是（）（單選，5分）

? ? ? ? 要有一個學生不熟悉的問題情境

情境中要涉及學科的有關知識內容

學生完全不了解解決問題的方法模式

答案要以情景問題的解決為標志 關于有效反饋的基本要求，說法不正確的一項是（）（單選，5分）

? 要收集多方面的證據(jù)

? 針對具體的學習任務與行為進行評價

? 靜態(tài)的，不可調試

? 提供積極、具體的回饋與建議

以下哪一項不是個別輔導策略包括的內容（）（單選，5分）? 知識技能查漏補缺

? 采取個別化的方式

? 提供輔導課程

? 制定短期突破提高目標

下列哪一項不是影響學生自我評價意識和能力形成的因素（）? 兒童同伴關系

? 自我效能感與教師的期望

? 自我評價方法技巧

? 所就讀的年級學段

關于語文課的課堂評價哪一項是正確的（）（單選，5分）? 一元的

? 二元的

? 多元的

? 三元的

綜合實踐活動可以從哪些問題直接切入（）（多選，6分）

? 從自然科學中的問題

5分）

（單選，? 從社會生活中的問題

? 從學生現(xiàn)實生活的問題

? 從有爭議的理論問題

圖像處理包括哪些內容（）（多選，6分）

? 圖像類型與圖像格式

? 圖像尺寸與分辨率

? 圖像色彩與色彩模式

學生的個別差異包括哪些內容（）? 學習興趣的差異 ? 作品類型的差異 ? 知識基礎的差異 ? 智能傾向的差異 ? 學習風格的差異

分）（多選，7

第二篇：2014年德陽市中小學教師學科教學技能提升全員培訓期末考試-初中數(shù)學 答案

2014年德陽市中小學教師學科教學技能提升全員培訓

期末考試-初中數(shù)學 答案

課堂教學有形言語包括體態(tài)言語技術、板書言語技術及教學PPT。（判斷，3分）對

對

錯

教學藝術就是教學方法、技能技巧。（判斷，3分）錯

對 錯

審美化教學更加關注教學活動的外在形式美，內在邏輯美次之。（判斷，3分）錯

對 錯

寫備忘錄時，可以用縮寫符號、片語來簡記一些重點。（判斷，3分）對

對 錯

教育敘事易于理解，且具有人文氣息。（判斷，3分）對

對 錯

教育調查報告兼具敘述文、說明文和議論文三種文體的特點。（判斷，3分）對

對 錯

課堂執(zhí)教有聲言語技術系統(tǒng)包括：（單選，2分）以上均是

單向表達技術 雙向交流技術 用嗓護嗓技術 以上均是

教學語氣操作技術要控制言語的輕重、高低、快慢和（）（單選，2分）間隙

力度 間隙 語調 語氣

對于教學體態(tài)言語作為教學輔助言語具有的特性描述不正確的是：（單選，2分）生澀

直觀 形象 生澀 生動

系統(tǒng)性教學操作技術可分為：（單選，2分）以上均是

平面結構 立體結構 巡回操作 以上均是

教育實驗報告的顯著特點是：（單選，2分）客觀性

直觀性 客觀性 生動性 簡潔性

關于教師角色轉變，說法不正確的是：（單選，2分）由理論研究者轉變?yōu)閷嵺`者

由理論研究者轉變?yōu)閷嵺`者

由教授者轉變?yōu)閷W習者 由課程實施者轉變?yōu)檎n程開發(fā)者 由教案執(zhí)行者轉變?yōu)榻虒W智慧創(chuàng)造者

中小學教育科研的目標是：（單選，2分）以上均是

解決實際問題 改進學校實踐 提升教學水平

以上均是

計劃應以事實調查為基礎 關于研究計劃，說法錯誤的是：（單選，2分）

計劃無關乎參與者的需要

計劃應有可行性和操作性 計劃應有靈活性和開放性

教師職業(yè)語言的特征是：（多選，3分）

規(guī)范性 教育性 科學性 生動性 重心力度 重心清晰度 重心厚度 重心集中度 對

錯 對 重心教學操作技術的的規(guī)程要領包括：（多選，3分）

內部動機相對于外部動機而言，更能有效維持學生的學習活動。（判斷，3分）

數(shù)學課堂中的教學情境必須是生活中真實的情境。（判斷，3分）

錯 對

錯 對潛能生提前給導讀單或幫他一起學習會使他在課堂中更有自信，更投入。（判斷，3分）

進行教學案例研究時，教師要有獨到的思考。（判斷，3分）

對

錯

幾何思維可以說是人類理性活動的正常發(fā)展中一定不能省略的階段。（判斷，3分）

對

錯

在問題展示解決階段，學生必須完成課前預習導讀單。（判斷，3分）

對

錯

作業(yè)評價一定要跟我們設計的整個課堂目標高度一致，另外要跟這個任務高度吻合。（判斷，3分）

對

錯 對 教學評價僅是指教學活動中的測試、考試。（判斷，3分）

錯 對

錯 內容評價 先導后學 相似的本質就是一個圖形的等比例縮放。（判斷，3分）

有效上課新思維和新行動的基本模式是:（單選，2分）

先學后導

目標評價

方程離不開（）與求解。（單選，2分）

變形

游戲 生活 計算器 實證與闡述 設計的研究 “循環(huán)實證”屬哪一類研究？（單選，2分）

教育應用性研究

教育基礎性研究 行政評價 政府評價 自我評價 第三方評價是指：（單選，2分）

社會評價

基礎訓練 為了照顧學生個性差異的問題時，采用的訓練是：（單選，2分）

分層訓練

提高訓練 拓展訓練 問題 下列哪一項是學生行動的要素:（單選，2分）刺激 訓練

思考

下列哪一項屬于常模參照測驗的前置性：（單選，2分）

摸底考試

分組測驗 單元測驗 學科競賽 記憶性 創(chuàng)造性 自編性 讓學生出題可以提高學生對知識的熟悉度。（單選，2分）

熟悉度

組合考試 代表性評價 檔案袋評價 下列評價方式中，哪一項是過程性評價中常用的方法？（單選，2分）

觀察評價

書中學下列學生的學習方式中，哪一種獲得的是直接知識？（單選，2分）

玩中學 意外學

做中學

自我效能感理論 認知主義取向動機理論不包含下列哪一項：（單選，2分）

推理理論

成就動機理論 成就目標理論 智商低下 教學內容繁雜 課堂教學呆板 導致孩子們在學習的旅途中困難重重的根本原因是：（單選，2分）

缺乏學習動機 教育日志 中小學教育科研的主要表達方式有：（多選，3分）

教育反思 教育敘事 教育案例

精致解讀文本內涵 全面分析學生基礎 精心設計課堂教學 深刻反思課堂生成 自尊的需求 安全的需求

生理的需求 后“茶館式”教學備課的改進方法有：（多選，3分）

學生的“自我實現(xiàn)”是學習動機的一個來源，其前提是：（多選，3分）

價值的需求

第三篇：2015年德陽市中小學教師教學評價技能提升全員培訓 期中 小學數(shù)學考試試卷

2015年德陽市中小學教師教學評價技能提升全員培訓 期中 小

學數(shù)學考試試卷

小學數(shù)學考試答案100分

從“測量運動”走向“教育評價”，意味著從關注結果到注重過程。()（判斷，3分）

? ? 對 錯

從課堂層面上對學生進行評價應更加注重激發(fā)學生內在的學習動力，培養(yǎng)學習興趣，鼓勵其不斷進步。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

綜合素質評價不排除學業(yè)水平，但絕不僅僅局限于此。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

“誰使用誰評價”能夠將評價者和被評價者區(qū)別開來，有利于保證綜合素質評價的客觀、公正。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯 為生存而學習是PISA評價的基本理念。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

信息技術在接受式教學方式中可以起到“引領”作用。（）（判斷，3分）

? ? 對

√錯

“1對1”數(shù)字化學習的關鍵是組織數(shù)字化自主學習和探究學習活動。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

微課程的核心是一種課程資源，不能片面地把微課程等同微課視頻。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

電子白板運用應該適時適量，才能有效打開學生“感官的窗戶”和“思維的閘門”。()（判斷，3分）

? ? 對 錯

微課的方式就是不斷地把教材中最本質、最有趣的東西展示給大家。（）（判斷，3分）? ? 對 錯

微課程是指利用五分鐘時間講解一個“非常碎片化”的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

紙筆測驗的缺點是永遠不可以克服的。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

評價的過程，是有目的地收集關于學生在達成標準的過程中的哪一項證據(jù)()（單選，5分）

? ? ? ? 所知 所做 所說 所知和所做

課程標準中每一個目標至少要有一個評價項目與之對應，保證下列哪一項內容得以評價（）（單選，5分）

? ? 教學過程 教學目標 ? ? 每一個知識點 學生學習過程

以下哪一項不是PISA素養(yǎng)的特點（）（單選，5分）

? ? ? ? 動態(tài)的素養(yǎng) 前瞻性的素養(yǎng) 可以量化的素養(yǎng) 終身學習的素養(yǎng)

下列哪項不屬于創(chuàng)新課堂要構建的學習環(huán)境（）（單選，5分）

? ? ? ? 以問題為導向的學習環(huán)境 老師教、學生學的學習環(huán)境

學生“動手做”，即體驗和解釋的學習環(huán)境 分層的差異化學習環(huán)境

以下哪一項不是開展“1對1”數(shù)字化學習的目的（）（單選，5分）

? ? ? ? 提升學生的學業(yè)成績 學生應用技術開展主動學習學生應用技術開展自主學習發(fā)展學生分析解決問題的能力

以下哪一項是交互式電子白板的性能（）（單選，5分）? ? ? ? 書寫、批注、交互、觸摸 書寫、修改、儲存、展示 書寫、動畫、涂改、展示 書寫、涂改、動畫、觸摸

關于交互式電子白板的應用，說法不正確的是哪一項（）（單選，5分）

? ? ? ? 不是新一輪的“做課件、放課件” 不是白板技術功能的“碎片式應用” 是以教師為中心的演示加灌輸

是增強教師、學生、資源之間的雙向交流

關于檔案袋評價的說法，錯誤的一項是（3）（單選，5分）

? ? ? ? 具有基于全過程、寫實性證據(jù)判斷的優(yōu)點 難以作假

是低投入的評價方法 可信度較高

（a+b）×c_____a+bc 請判斷正確的選項是哪個（）（單選，5分）

? ? ? ? 一定大于 一定小于 可能大于 等于

(a+b)*c----------a+bc這個題應選

“可能大于”（）（單選，5分）

教師的評價能力包括哪些內容()（多選，6分）

? 解讀課標的能力 ? 基于標準的命題能力 ? 基于標準的評分能力 ? 評價家長的能力

教學應把交互式白板從教學的道具轉化為學生的哪幾種平臺（選，6分）

? 學生學習的平臺 ? 學生表達的平臺 ? 學生交流的平臺

紙筆測驗的基本編制程序包括哪些內容（）（多選，7分）

? 設計測驗藍圖、并選題 ? 組卷、實測 ? 閱卷、考后分析 ? 等級排名，通報家長

（多）

第四篇：2015德陽市中小學教師教學評價技能提升培訓期中考試答案100分

從“測量運動”走向“教育評價”，意味著從關注結果到注重過程。()（判斷，3分）

? ? 對 錯

從課堂層面上對學生進行評價應更加注重激發(fā)學生內在的學習動力，培養(yǎng)學習興趣，鼓勵其不斷進步。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

綜合素質評價不排除學業(yè)水平，但絕不僅僅局限于此。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

“誰使用誰評價”能夠將評價者和被評價者區(qū)別開來，有利于保證綜合素質評價的客觀、公正。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

為生存而學習是PISA評價的基本理念。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

信息技術在接受式教學方式中可以起到“引領”作用。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

“1對1”數(shù)字化學習的關鍵是組織數(shù)字化自主學習和探究學習活動。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

微課程的核心是一種課程資源，不能片面地把微課程等同微課視頻。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

電子白板運用應該適時適量，才能有效打開學生“感官的窗戶”和“思維的閘門”。()（判斷，3分）

? ? 對 錯

微課的方式就是不斷地把教材中最本質、最有趣的東西展示給大家。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

微課程是指利用五分鐘時間講解一個“非常碎片化”的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

表現(xiàn)性評價是一種不有利于促進學生發(fā)展的評價方式。（）（判斷，3分）

? ? 對 錯

評價的過程，是有目的地收集關于學生在達成標準的過程中的哪一項證據(jù)()（單選，5分）

? ? ? ? 所知 所做 所說 所知和所做

課程標準中每一個目標至少要有一個評價項目與之對應，保證下列哪一項內容得以評價（）（單選，5分）

? ? ? ? 教學過程 教學目標 每一個知識點 學生學習過程

以下哪一項不是PISA素養(yǎng)的特點（）（單選，5分）

? 動態(tài)的素養(yǎng)

? ? ? 前瞻性的素養(yǎng) 可以量化的素養(yǎng) 終身學習的素養(yǎng)

下列哪項不屬于創(chuàng)新課堂要構建的學習環(huán)境（）（單選，5分）

? ? ? ? 以問題為導向的學習環(huán)境 老師教、學生學的學習環(huán)境

學生“動手做”，即體驗和解釋的學習環(huán)境 分層的差異化學習環(huán)境

以下哪一項不是開展“1對1”數(shù)字化學習的目的（）（單選，5分）

? ? ? ? 提升學生的學業(yè)成績 學生應用技術開展主動學習學生應用技術開展自主學習發(fā)展學生分析解決問題的能力

以下哪一項是交互式電子白板的性能（）（單選，5分）

? ? ? ? 書寫、批注、交互、觸摸 書寫、修改、儲存、展示 書寫、動畫、涂改、展示 書寫、涂改、動畫、觸摸

關于交互式電子白板的應用，說法不正確的是哪一項（）（單選，5分）

? ? ? ? 不是新一輪的“做課件、放課件” 不是白板技術功能的“碎片式應用” 是以教師為中心的演示加灌輸

是增強教師、學生、資源之間的雙向交流

以下哪一項不是思想品德選擇題具有的特點（）（單選，5分）

?

靈活性大

? ? ? 客觀性強

考查的知識面大，覆蓋面廣，且角度多 出題簡便

關于檔案袋評價的說法，錯誤的一項是（）（單選，5分）

? ? ? ? 具有基于全過程、寫實性證據(jù)判斷的優(yōu)點 難以作假

是低投入的評價方法 可信度較高

教師的評價能力包括哪些內容()（多選，6分）

? ? ? ? 解讀課標的能力 基于標準的命題能力 基于標準的評分能力 評價家長的能力

教學應把交互式白板從教學的道具轉化為學生的哪幾種平臺（）（多選，6分）

? ? ? 學生學習的平臺 學生表達的平臺 學生交流的平臺

紙筆測驗的基本編制程序包括哪些內容（）（多選，7分）

? ? ? ? 設計測驗藍圖、并選題 組卷、實測 閱卷、考后分析 等級排名，通報家長

第五篇：2014德陽市中小學學科教學技能提升全員培訓期末政治專業(yè)部分滿分答案

教師通過創(chuàng)設教學情境，可以使學生注意力更集中，喚起學習興趣，激發(fā)探究知識的欲望，產生令人期待的教學魅力。（判斷，3分）

對

“境”是教學環(huán)境它包括學生所處的物理環(huán)境，如學校的各種硬件設施。（判斷，3分）對

個體的情感對認知活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。（判斷，3分）

對

人要受環(huán)境的教學和教育，原因就在于人有可暗示性。（判斷，3分）

對

幫助學生學習做負責任的公民、過有意義的生活是思想品德和思想政治課程的追求。（判斷，3分）

對

案例應該只有情況沒有結果，有激烈的矛盾沖突，沒有處理辦法和結論。后面未完成的部分，應該由學員去決策、去處理（判斷，3分）

對

案例教學中的“案例”并非專指法律上的“案例”，而是泛指適宜政治課堂教學的實例、事例、情境等。（判斷，3分）

對

教學中采用多種方式，積極創(chuàng)設教學情境，激發(fā)興趣，讓學生主動參與學習，是挖掘學生動力資源的有效形式，能達到事半功倍的效果。（判斷，3分）

對

在學生展開討論時，教師必須做好一個導航者，把握好討論的方向，保證課堂討論沿著正確的方向前進。（判斷，3分）

對

要把學校教育的立足點真正轉變到（），從而為學生的終身發(fā)展奠定基礎。（單選，2分）

以上全是

教育只有（）通過才能產生作用并真正成為教育。（單選，2分）

生活

思品教育在教學手段上應該：（單選，2分）

由單一向多元轉化

由接受向探究轉化？？？

中華民族的文化傳統(tǒng)一向重視褒揚社會主流價值觀，因而要求以培育（）為要旨的中國學校道德教育尊崇這一傳統(tǒng)，弘揚具有時代特點的先進文化和價值觀念。（單選，2分）民族精神

2002年8月，中國教育部啟動中學思想品德和思想政治課程標準研制項目。經過一年多時間的工作，《初中思想品德課程標準》已于（）年5月正式頒布實施。（單選，2分）2003年

古希臘教育家蘇格拉底從事教學，經常會為學生創(chuàng)設一定的問題情境，叫做：（單選，2分）

產婆術

知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。其中（）正是我們當今情感教學追求的目標。（單選，2分）

樂學

（）即生命，是教師、學生延續(xù)、發(fā)展生命的地方。（單選，2分）

課堂

案例是為教學目標服務的，因此它應該具有（），且應該與所對應的理論知識有直接的聯(lián)系。（單選，2分）

典型性

教師不再是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而是學生學習的（）。（單選，2分）

以上都是

加強初中思想品德教學生活化教學資源的開發(fā)和應用，將（）緊密結合，有利于提高教學質量（單選，2分）

實踐與理論

關于情境教學的陶冶功能，早在春秋時期的（）就把它總結為“無言以教”、“里仁為美”。（單選，2分）

孔子

教學情境包括幾種類型？（多選，3分）

生活展現(xiàn)情境

表演體會情境

人物事例情境

教學案例？？？？

創(chuàng)設情境的途徑有哪些？（多選，3分）

生活展現(xiàn)情境

實物演示情境

圖畫再現(xiàn)情境

音樂渲染情境

教學資源有哪些類型？（多選，3分）

音像

文字

人力、實物

實踐活動