第一篇：2015年高中教師資格考試大綱：英語學(xué)科知識與教學(xué)能力

高級中學(xué)《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱

一、考試目標(biāo)

1.英語學(xué)科知識與能力

具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識和語言能力;具備從事高中英語教學(xué)所需要的英語語言能力;能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識。2.英語學(xué)科教學(xué)知識與能力

掌握外語教學(xué)基本理論、英語教學(xué)專業(yè)知識與國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等學(xué)科教學(xué)知識，并能用以指導(dǎo)高中英語教學(xué)。

3.英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力

能夠根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。

4.英語學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力

理解高中英語課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語言課堂教學(xué)的基本能力;能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

5.英語學(xué)科教學(xué)評價知識與能力

了解高中英語課堂教學(xué)評價的基本知識和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價;了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。

二、考試模塊內(nèi)容與要求

(一)語言知識與能力

1.掌握英語語言的基礎(chǔ)知識，了解語言學(xué)研究中與語言教學(xué)相關(guān)的基本概念和知識，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。

2.具有良好的英語語言運(yùn)用能力，包括用英語進(jìn)行書面表達(dá)、獲取教學(xué)資源和信息、表達(dá)思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力;能夠篩選并改編適合高中學(xué)生英語水平的語言材料。

3.能在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會文化知識。

(二)語言教學(xué)知識與能力

1.了解外語教學(xué)基本理論，理解語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、語言教學(xué)觀等對高中英語教學(xué)的指導(dǎo)作用。

2.理解國家頒布的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)內(nèi)容(語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的其他相關(guān)知識，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中運(yùn)用。

3.掌握英語語言知識(語音、詞匯、語法、語篇等)的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。

4.掌握英語語言技能(聽、說、讀、寫)教學(xué)的基本原則和訓(xùn)練方法。

5.能結(jié)合中外社會文化語境，設(shè)計(jì)并實(shí)施英語知識和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì) 1.了解高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的英語知識、語言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識之間的聯(lián)系。

2.理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

3.能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標(biāo)。

4.能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動，安排合理的教學(xué)過程，篩選適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)材料。

5.能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)評估活動。(四)教學(xué)實(shí)施與評價

1.掌握英語課堂教學(xué)的基本步驟與方法，能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)活動。

2.掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)英語學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言講解、練習(xí)、提問、反饋等方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.掌握課堂管理的基本方法，熟悉課堂活動的常用組織形式，能在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，能在課堂教學(xué)的不同階段發(fā)揮教師的作用。

4.掌握課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)與評價，科學(xué)合理地布置作業(yè)。

5.掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠針對不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，整合多種資源，選擇恰當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)。

6.了解形成性評價和終結(jié)性評價的知識與方法，并在高中英語教學(xué)中合理運(yùn)用。

7.了解教學(xué)案例評析的基本方法，能夠?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行評價。8.了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思并提出改進(jìn)思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型語言知識與能力27%單項(xiàng)選擇題語言教學(xué)知識27%單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計(jì)27%教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)實(shí)施與評價19%教學(xué)情境分析題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40%非選擇題：約60%

四、題型示例

I.語言知識與能力

1.單項(xiàng)選擇題(語言知識)(1)Thousands of ex-army officers have found _________ jobs in private security firms in the US.A.lucrative B.ludicrous

C.longish D.lucky

(2)The manager persuaded the team to play the game.What actually happened according to this

statement? A.The manager played hard.B.The team played hard.C.The team actually did not play.D.The manager actually did not play.2.單項(xiàng)選擇題(閱讀理解)Human beings are an irritant to Mother Nature, and in spite of the fact that it took their brains five million years to evolve, She can rid Herself of them in an instant.This, however, may not be necessary, since humans seem to be racing to see if they can save Her the trouble.They behave so arrogantly, contending they are superior to Nature.Rain forests are being cut down or burned—not only polluting the air but also causing a drop in oxygen levels.The love affair people have with their automobiles, especially “gas hog” SUV’s, adds to the pollutants in the air and is, yet, another nail in their coffins.Since prehistoric times, humans have been stalking and killing animals, causing many, beginning with the mastodon and saber-toothed tiger, to become extinct.Modern civilization is rushing headlong to slaughter animals in wholesale lots, all the while trying to prove its superiority to Mother Nature, usually with disastrous results.For thousands of years, humans also have been defacing the earth, making scars upon the land.The throngs of people who responded to the lure of gold in the Yukon totally stripped mountainsides of trees above the Yukon River to make rafts in order to sail 500 miles to Dawson.Forty percent never made it!In the populated areas of the Himalayas very few trees remain since the citizens have cut them down for cooking and heating fires.With most of the trees gone, erosion occurs on a large scale, washing away most of the topsoil, making food production difficult.Even more disturbing is the fact that, due to large-scale cutting, the famous cedars of Lebanon, mentioned in the Bible, no longer exist.Along the same lines, so much of the rain forest in Panama is being destroyed that scientists are predicting the Panama Canal could fill with silt, thus prohibiting ships from crossing the isthmus, due to the effects of deforestation.Deforestation and erosion, along with changing weather patterns, have led to the fastest-growing regions on this planet—deserts.All the while, populations are exploding worldwide and the proliferation of deserts means there is less arable land to feed the increasing number of people.Starvation on a massive scale will run rampant, and whenever a noted ecologist or environmentalist sends out warnings about such dangers to human life, very few consider giving up any of their conveniences.For instance, they insist on using aerosols and traveling one-to-a-car, thus adding to the emissions, which cause the ozone holes to expand, leading to more cases of skin cancer—a vicious cycle, indeed.To make matters even more critical, global warming is becoming an ever-increasing threat to the existence of humans and animals.Polar icecaps are melting, and sections, the size of the state of Rhode Island, are breaking off.Traveling toward the Temperate Zones, they begin to melt, placing an inordinate amount of fresh water into the oceans and causing an imbalance.Humans further complicate their lives by allowing businesses to release pollutants in urban areas, in the name of profit.“Accidents” often take place at refineries where toxic fumes are released into the air that people and animals breathe.Pesticides are so widely used and pose such a threat that it is amazing all of them haven’t been banned.Governments, anxious to appease money-hungry corporations and their stockholders, have allowed timber companies into National Forests to cut virgin-growth trees.Most of these businesses clear cut vast areas and often wait an inordinate amount of time to replant.Burning questions never cease: When will governments—local, state, and federal—corporations, and the rest of the human race realize what is happening to this planet? When will the race for profit cease to consume them? Perhaps it will come about when there is no land left to farm and feed the burgeoning population, or there is no clean water left to drink, or wildlife to balance the ecosystem, or, more importantly, when their children start dying.By that time, however, it probably will be too late.1.In Paragraph 1, “another nail in their coffin” is similar in meaning to______.A.a bad luck B.going dead C.a blessing in disguise D.going from bad to worse 2.The author purposefully capitalizes the initial letters of Mother Nature because ______.A.the author is clearly being sarcastic and suggesting that human beings show no respect for the nature B.the author wants to emphasize the point that nature, like our mother, provides us with nourishment C.they are used here as a proper noun personifying the might power of nature D.they are words of very special importance 3.The author implies that travelling one-to-a-car______.A.is an environmentally-friendly travel option B.should be discouraged C.should be encouraged D.should be punished Transcribe the sound represented by the underlined letter(s)in the words and then describe it.(10 points)II.語言教學(xué)知識與能力

1.單項(xiàng)選擇題

Which of the following activities belongs in communicative practice? A.Repeating sentences that the teacher says.B.Doing oral grammar drills.C.Reading aloud passages from the textbook.D.Giving instructions so that someone can use a new machine.2.簡答題(中文作答)(1)請辨析下列兩個句子的不同點(diǎn)并解釋原因。

Did you eat something this evening? Did you eat anything this evening?(2)英語教師應(yīng)該如何看待并處理學(xué)生的語言錯誤?請舉例說明。

III.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)題：根據(jù)所提供的信息和語言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本題用英文作答。

請根據(jù)以下信息和語言素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本題用英文作答。

設(shè)計(jì)任務(wù)：閱讀以下信息和語言素材。假設(shè)你將利用此語言素材提高學(xué)生的閱讀能力，請根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)針對此素材的教學(xué)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的課堂活動。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校高中一年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備一定的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強(qiáng)。

教學(xué)時間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計(jì)需包括：

l 教學(xué)目標(biāo);l 教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)意圖;l 教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖;l 教學(xué)時間規(guī)劃;l 學(xué)習(xí)評價。

語言素材：(加粗單詞為學(xué)生首次接觸的詞匯)The Road to Modern English At the end of the 16th century, above five to seven million people spoke English.Nearly all of them lived in England.Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world and because of that, English began to be spoken in many other countries.Today, more people speak English as their first, second or a foreign language than ever before.Native English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.Look at this example: British Betty: Would you like to see my flat? American Amy: Yes, I’d like to come up to your apartment.So why has English changed over time? Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other.At first, the English language spoken in England between about AD 450 and 1150 was very different from the English spoken today.It was based more on German than the English we speak at present.Then gradually between about AD 800 and 1150, English became less like German because those who ruled England spoke first Danish and later French.These new settlers enriched the English language and especially its vocabulary.So by the 1600s Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever before.In 1620 some British settlers moved to America.Later in the 18th century some British people were taken to Australia too.English began to speak in both countries.Finally by the 19th century the language was settled.At that time two big changes in English spelling happened: first Samuel Johnson wrote his dictionary and later Noah Webster wrote The American Dictionary of English Language.The latter gave a separate identity to American English Spelling.English now is also spoken as a foreign or second language in South Asia.For example, India has a very large number of fluent English speakers because Britain ruled India from 1765 to 1947.During that time English became the language for government and education.English is also spoken in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as South Africa.Today the number of people learning English in China is increasing rapidly.In fact, China may have the largest number of English learners.Will Chinese English develop its own identity? Only time will tell.IV.教學(xué)實(shí)施與評價

教學(xué)情景分析題：根據(jù)題目要求進(jìn)行教學(xué)分析，本題用中文作答。

以下片段選自某課堂實(shí)錄(片段中T指教師，S指學(xué)生)。請分析該教學(xué)片段并回答下列問題：

(1)學(xué)生在對話中的語言錯誤是什么?(2)教師采用什么方式來糾正學(xué)生的錯誤?效果如何?(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。

教學(xué)片段：

T: What did your mum do yesterday, Wang Lin? S: My mum buyed the dress for me.T: Oh, that is nice, your mum bought it for you, did she? S: Yes.T: Where did she buy it? S: She buyed it in town.T: Oh, she bought it in town for you.Well, it is very nice.

第二篇：2015年高中教師資格考試大綱：地理學(xué)科知識與教學(xué)能力

高級中學(xué)《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱

一、考試目標(biāo)

(一)地理科學(xué)知識與運(yùn)用能力

1.了解地理科學(xué)的特點(diǎn)。

2.掌握地理科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基礎(chǔ)理論。

3.運(yùn)用空間思維等地理科學(xué)的方法觀察、分析和解決地理問題。

(二)地理教學(xué)知識與運(yùn)用能力

1.了解初中和高中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設(shè)計(jì)思路和主要內(nèi)容。

2.掌握地理教學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用方法。

3.會初步運(yùn)用地理教學(xué)的基本理論分析、解決地理教學(xué)的實(shí)際問題。

(三)地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力

1.了解高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.掌握地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

3.能夠結(jié)合具體的課題進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)地理科學(xué)知識與運(yùn)用

1.理解地理科學(xué)的基本概念;熟悉主要的地理過程;掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系;熟悉中國和世界的地理概況。

2.掌握運(yùn)用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能;熟悉地理實(shí)驗(yàn)和野外觀察、社會調(diào)查等地理實(shí)踐活動的過程和方法。

3.掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn);了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢;會運(yùn)用地理科學(xué)一般方法解釋、分析和解決地理問題。

(二)教學(xué)知識與運(yùn)用

1.熟悉高中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn);熟悉高中地理課程設(shè)置和設(shè)計(jì)思路;掌握高中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo);了解高中地理課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本方法。

2.掌握地理教學(xué)的基本特點(diǎn);熟悉地理教材的結(jié)構(gòu)和使用方法;掌握地理教學(xué)方法的特點(diǎn)和使用條件;掌握地理教學(xué)基本技能的作用和要求;掌握地球儀、地理圖冊、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的基本用途和使用方法;掌握形成性評價、終結(jié)性評價等教學(xué)評價的基本方式和作用。

3.熟悉地理教學(xué)的基本理論;能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，分析和解決教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、地理教材使用、地理教學(xué)方法優(yōu)化、地理教學(xué)媒體選用、地理教學(xué)評價等方面的實(shí)際問題。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.確定教學(xué)目標(biāo)

(1)了解一般高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。

(2)依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)。

(3)完整、規(guī)范、具體地表述課時目標(biāo)。

2.分析教學(xué)內(nèi)容

(1)確立適切的教學(xué)重點(diǎn)。

(2)恰當(dāng)分析教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。

3.選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體

(1)關(guān)注優(yōu)化教學(xué)方法。

(2)合理組合教學(xué)方法。

(3)恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程

(1)設(shè)計(jì)明確的教師活動。

(2)設(shè)計(jì)合理的學(xué)生活動。

(3)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臏y評題目。

5.形成完整的教案

(1)掌握教案的基本形式。

(2)掌握教案必備的組成要素。

三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型地理學(xué)科知識與運(yùn)用44%單項(xiàng)選擇題材料分析題教學(xué)知識與運(yùn)用21%簡答題材料分析題教學(xué)設(shè)計(jì)35%簡答題材料分析題教學(xué)設(shè)計(jì)題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約33%非選擇題：約67%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)讀圖，完成下題。

圖中反映反氣旋過境時氣壓變化的曲線是

A.①B.②C.③D.④

(2)一般來說，表示城市規(guī)模的指標(biāo)是

A.人口比重B.人口數(shù)量C.城市占地規(guī)模D.城市國民生產(chǎn)總值

2.簡答題

1.題型特點(diǎn)及答題要求

(1)以人口增長曲線為例，說明如何利用曲線圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

(2)有人說“高中地理課堂教學(xué)應(yīng)以講授法為主”你是否贊成這種說法，為什么? 3.材料分析題

(1)閱讀圖甲、圖乙和文字資料，回答問題。

麻涌鎮(zhèn)地處珠江入?？?，廣州市與東莞市的交界處，以麻涌為中心，一小時即可到達(dá)珠江三角洲各大城市。麻涌人口約11萬，其中外來人口3萬多。20世紀(jì)90年代以來，依托港口，引進(jìn)外資企業(yè)近200家，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得飛速發(fā)展。目前，東莞2000多平方千米的土地，能夠開發(fā)利用的所剩不多;東莞的1200萬人口中1000多萬是流動人口，社會管理難度很大;東莞的產(chǎn)值很高，污染也很厲害。

問題：

①比較說明廣州、東莞、麻涌三個城鎮(zhèn)的等級與服務(wù)范圍的大小。

②簡述麻涌建設(shè)外向型工業(yè)新城的優(yōu)勢條件。

③簡述大量人口流入東莞對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。

(2)閱讀下面關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)片段，回答問題：

教師：同學(xué)們，我們通過對地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉(zhuǎn)，那么，地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒有別的運(yùn)動方式呢? 學(xué)生：(集體回答)還有公轉(zhuǎn)運(yùn)動。

教師：那么地球的公轉(zhuǎn)是怎樣進(jìn)行的呢?我們大家能不能通過合作，演示一下地球的公轉(zhuǎn)呢?現(xiàn)在全班分組開展這項(xiàng)活動，每個小組4-6名同學(xué)分工協(xié)作，由每組組長負(fù)責(zé)，先查詢有關(guān)資料，如課本、地圖冊、參考圖書、電腦上網(wǎng)等，(教師指著為學(xué)生準(zhǔn)備的電腦和參考圖書)大家可以各取所需，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)充分了解之后，小組成員互相合作，老師不提供用具，你們自己想辦法演示地球公轉(zhuǎn)是如何進(jìn)行的，然后表演給大家看，看哪組合作得最好，演示表演最正確!學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，開始找合適的資料學(xué)習(xí)了解地球是怎樣公轉(zhuǎn)的，有幾個組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導(dǎo)學(xué)生上學(xué)校局域網(wǎng)，找地理學(xué)科欄目內(nèi)的自然地理部分“地球運(yùn)動”京佳轉(zhuǎn)的一段模擬動態(tài)片。

教師：現(xiàn)在小組演示開始!請其他同學(xué)在觀看時要仔細(xì)，看演示是否正確?應(yīng)該怎樣糾正? 學(xué)生開始分組進(jìn)行演示。有的使用文具;有的使用課桌椅;有的則采用人體進(jìn)行相互配合;還有小組的學(xué)生自己畫了一個圓盤表示地球進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示。

教師鼓勵方式上有創(chuàng)意的小組。引導(dǎo)其他學(xué)生對演示中的正確和錯誤進(jìn)行評價，手把手地糾正，直到正確為止。

教師：(針對學(xué)生在演示過程中發(fā)生的問題進(jìn)行歸納總結(jié))地球沒有在一個平面上公轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)同時地球沒有自轉(zhuǎn);公轉(zhuǎn)的時候沒有傾斜;公轉(zhuǎn)時地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面沒有形成66.5°的夾角;公轉(zhuǎn)時地軸沒有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們在演示地球公轉(zhuǎn)過程中容易犯的錯誤。

教師用地球儀再正確地演示一遍。打開電腦資料展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

問題：

①教師在教學(xué)過程中，使用了哪些教學(xué)方法? ②選擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當(dāng)進(jìn)行簡要評述。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料，回答問題。

材料一：高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。

材料二：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進(jìn)行。在工廠里，勞動力(工人、技術(shù)人員)等利用動力(燃料、電力)和機(jī)械設(shè)備，將原材料制成產(chǎn)品。

工廠建在什么地方，在什么地方將設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進(jìn)行思考和決策。在決策時需要考慮很多因素。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動力，市場在哪里，交通是否方便。從經(jīng)濟(jì)利益看，工廠應(yīng)該選擇在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。

不同的工業(yè)部門，其生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點(diǎn)不同，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構(gòu)成也就不一樣。因此，根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同，工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。

原料導(dǎo)向型工業(yè)：原料不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高的工業(yè)，例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等，應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

市場導(dǎo)向型工業(yè)：產(chǎn)品不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，例如啤酒、家具制造業(yè)等，應(yīng)接近市場。

動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)，應(yīng)接近火電廠或水電廠。

勞動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要投入大量勞動力的工業(yè)，例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等，應(yīng)接近具有大量廉價勞動力的地方。

技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)：技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機(jī)、集成電路、精密儀表等工業(yè)，應(yīng)接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)。

材料三：“工業(yè)的主要區(qū)位因素”

圖：

問題：

(1)根據(jù)材料

一、材料二和材料三，寫出“工業(yè)的影響因素”教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

(2)說明設(shè)計(jì)意圖。

第三篇：教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

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教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.思想政治學(xué)科知識與能力。掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想政治學(xué)科知識的能力。

2.思想政治課程理論知識與能力。了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo)；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議，領(lǐng)會其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想政治課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

3.思想政治教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想政治教學(xué)基本理論知識；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

4.思想政治教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想政治教育教學(xué)評價的基本理論知識；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想政治教育教學(xué)評價的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

高中思想政治教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想政治學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。

(一)思想政治學(xué)科知識

1.掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)和文化學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2.運(yùn)用學(xué)科知識和思想政治課程理念解讀、分析、評價思想政治教材，解決思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

3.運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象和社會生活的相關(guān)熱點(diǎn)問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

(二)思想政治課程理論知識

1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想政治課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想政治課程的基本理念、課程目標(biāo)及其課程設(shè)計(jì)思想。

2.掌握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

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3.了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運(yùn)用思想政治課程理論知識和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

(三)思想政治教育教學(xué)理論知識

1.認(rèn)識思想政治課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會思想政治教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、活動教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗(yàn)，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4.根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想政治教學(xué)情境，正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問題。(四)思想政治教育教學(xué)評價理論知識

1.理解思想政治教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念，掌握評價的基本程序和方法。2.運(yùn)用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運(yùn)用觀察、測驗(yàn)、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合等方式，客觀評價學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況。

4.運(yùn)用思想政治新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當(dāng)分析和評價教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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四、題型示例 1.單項(xiàng)選擇題

(1)一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。這說明（）。A.消費(fèi)是生產(chǎn)的動力 B.消費(fèi)決定生產(chǎn) C.生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi) D.生產(chǎn)決定消費(fèi)(2)思想政治課的根本特性是（）。A.人文性 B.社會科學(xué)性 C.思想性 D.實(shí)踐性 2.簡答題

(1)簡析“社會主義市場經(jīng)濟(jì)，就是市場出效率，政府管宏觀，法律管公正?！?2)簡述思想政治教學(xué)評價的基本方式。

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3.材料分析題

下列是某老師一堂公開課的實(shí)錄片段。

課題：“我們和春天有個約會”——《政治生活》人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)。(1)輕松優(yōu)美地結(jié)合當(dāng)前時政的引入(播放兩會錄像)。

(2)探究第一個問題——人民如何行使管理國家權(quán)力？——提供圖文并茂的6組信息資料，歸納知識點(diǎn)一。

(3)探究第二個問題——人大如何統(tǒng)一行使國家權(quán)力？——一個事例兩組對比圖片，歸納立法權(quán)，根據(jù)事例歸納出監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和任免權(quán)。并小結(jié)得出第二個知識點(diǎn)。

(4)探究第三個問題——人大代表如何代表人民？——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像，展示她提交的課程設(shè)置改革立法議案和其他有關(guān)事例，歸納出人民代表的職責(zé)和職權(quán)，得出第三個知識點(diǎn)。

(5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際提出問題——我和人大有關(guān)系嗎？設(shè)置活動——“假如我是本市人大代表”。(6)課堂小結(jié)。巧妙聯(lián)系學(xué)校旁東林書院的對聯(lián)(風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心)，教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心國家的政治生活。

課堂評議時，大多數(shù)老師認(rèn)為這堂課很精彩。問題：

請結(jié)合上述課堂實(shí)錄片段分析這堂課的精彩之處。4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

下列材料是思想政治《哲學(xué)與生活》3.7的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，請閱讀該材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

問題：

(1)設(shè)計(jì)出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.7的教學(xué)目標(biāo)，并闡述其理由。

(2)設(shè)計(jì)出蘊(yùn)涵“世界是普遍聯(lián)系”原理的問題情境和探究教學(xué)活動方案(不少于300字)。

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第四篇：教師資格考試大綱《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

（一）地理科學(xué)知識與運(yùn)用能力

1．了解地理科學(xué)的特點(diǎn)。

2．掌握地理科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基礎(chǔ)理論。

3．運(yùn)用空間思維等地理科學(xué)的方法觀察、分析和解決地理問題。

（二）地理教學(xué)知識與運(yùn)用能力

1．了解初中和高中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設(shè)計(jì)思路和主要內(nèi)容。

2．掌握地理教學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用方法。

3．會初步運(yùn)用地理教學(xué)的基本理論分析、解決地理教學(xué)的實(shí)際問題。

（三）地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力

1．了解高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2．掌握地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

3．能夠結(jié)合具體的課題進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）地理科學(xué)知識與運(yùn)用

1.理解地理科學(xué)的基本概念；熟悉主要的地理過程；掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系；熟悉中國和世界的地理概況。

2．掌握運(yùn)用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能；熟悉地理實(shí)驗(yàn)和野外觀察、社會調(diào)查等地理實(shí)踐活動的過程和方法。

3．掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn)；了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢；會運(yùn)用地理科學(xué)一般方法解釋、分析和解決地理問題。

（二）教學(xué)知識與運(yùn)用

1.熟悉高中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn)；熟悉高中地理課程設(shè)置和設(shè)計(jì)思路；掌握高中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)；了解高中地理課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本方法。

2.掌握地理教學(xué)的基本特點(diǎn)；熟悉地理教材的結(jié)構(gòu)和使用方法；掌握地理教學(xué)方法的特點(diǎn)和使用條件；掌握地理教學(xué)基本技能的作用和要求；掌握地球儀、地理圖冊、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的基本用途和使用方法；掌握形成性評價、終結(jié)性評價等教學(xué)評價的基本方式和作用。

3.熟悉地理教學(xué)的基本理論；能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，分析和解決教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、地理教材使用、地理教學(xué)方法優(yōu)化、地理教學(xué)媒體選用、地理教學(xué)評價等方面的實(shí)際問題。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.確定教學(xué)目標(biāo)

（1）了解一般高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。（2）依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）完整、規(guī)范、具體地表述課時目標(biāo)。2.分析教學(xué)內(nèi)容

（1）確立適切的教學(xué)重點(diǎn)。

（2）恰當(dāng)分析教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。3.選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體（1）關(guān)注優(yōu)化教學(xué)方法。（2）合理組合教學(xué)方法。（3）恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體。4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程

（1）設(shè)計(jì)明確的教師活動。（2）設(shè)計(jì)合理的學(xué)生活動。（3）設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臏y評題目。5.形成完整的教案

（1）掌握教案的基本形式。

（2）掌握教案必備的組成要素。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項(xiàng)選擇題

（1）讀圖，完成下題。

圖中反映反氣旋過境時氣壓變化的曲線是

A．①B.②C.③D.④

（2）一般來說，表示城市規(guī)模的指標(biāo)是

A.人口比重B.人口數(shù)量C.城市占地規(guī)模D.城市國民生產(chǎn)總值

2．簡答題

1．題型特點(diǎn)及答題要求

（1）以人口增長曲線為例，說明如何利用曲線圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

（2）有人說“高中地理課堂教學(xué)應(yīng)以講授法為主”你是否贊成這種說法，為什么？

3．材料分析題

（1）閱讀圖甲、圖乙和文字資料，回答問題。

麻涌鎮(zhèn)地處珠江入?？?，廣州市與東莞市的交界處，以麻涌為中心，一小時即可到達(dá)珠江三角洲各大城市。麻涌人口約11萬，其中外來人口3萬多。20世紀(jì)90年代以來，依托港口，引進(jìn)外資企業(yè)近200家，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得飛速發(fā)展。目前，東莞2000多平方千米的土地，能夠開發(fā)利用的所剩不多；東莞的1200萬人口中1000多萬是流動人口，社會管理難度很大；東莞的產(chǎn)值很高，污染也很厲害。

問題：

問題： 甲 乙

①比較說明廣州、東莞、麻涌三個城鎮(zhèn)的等級與服務(wù)范圍的大小。②簡述麻涌建設(shè)外向型工業(yè)新城的優(yōu)勢條件。

③簡述大量人口流入東莞對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。

（2）閱讀下面關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)片段，回答問題：

教師：同學(xué)們，我們通過對地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的學(xué)習(xí)，知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉(zhuǎn)，那么，地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒有別的運(yùn)動方式呢？

學(xué)生：（集體回答）還有公轉(zhuǎn)運(yùn)動。教師：那么地球的公轉(zhuǎn)是怎樣進(jìn)行的呢？我們大家能不能通過合作，演示一下地球的公轉(zhuǎn)呢？現(xiàn)在全班分組開展這項(xiàng)活動，每個小組4－6名同學(xué)分工協(xié)作，由每組組長負(fù)責(zé)，先查詢有關(guān)資料，如課本、地圖冊、參考圖書、電腦上網(wǎng)等，（教師指著為學(xué)生準(zhǔn)備的電腦和參考圖書）大家可以各取所需，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)充分了解之后，小組成員互相合作，老師不提供用具，你們自己想辦法演示地球公轉(zhuǎn)是如何進(jìn)行的，然后表演給大家看，看哪組合作得最好，演示表演最正確！

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，開始找合適的資料學(xué)習(xí)了解地球是怎樣公轉(zhuǎn)的，有幾個組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導(dǎo)學(xué)生上學(xué)校局域網(wǎng)，找地理學(xué)科欄目內(nèi)的自然地理部分“地球運(yùn)動”中公轉(zhuǎn)的一段模擬動態(tài)片。

教師：現(xiàn)在小組演示開始！請其他同學(xué)在觀看時要仔細(xì)，看演示是否正確？應(yīng)該怎樣糾正？

學(xué)生開始分組進(jìn)行演示。有的使用文具；有的使用課桌椅；有的則采用人體進(jìn)行相互配合；還有小組的學(xué)生自己畫了一個圓盤表示地球進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示。

教師鼓勵方式上有創(chuàng)意的小組。引導(dǎo)其他學(xué)生對演示中的正確和錯誤進(jìn)行評價，手把手地糾正，直到正確為止。

教師：（針對學(xué)生在演示過程中發(fā)生的問題進(jìn)行歸納總結(jié)）地球沒有在一個平面上公轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)同時地球沒有自轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)的時候沒有傾斜；公轉(zhuǎn)時地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面沒有形成66.5°的夾角；公轉(zhuǎn)時地軸沒有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們在演示地球公轉(zhuǎn)過程中容易犯的錯誤。

教師用地球儀再正確地演示一遍。打開電腦資料展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

問題：

①教師在教學(xué)過程中，使用了哪些教學(xué)方法？

②選擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當(dāng)進(jìn)行簡要評述。4．教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料，回答問題。材料一：高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。

材料二：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進(jìn)行。在工廠里，勞動力（工人、技術(shù)人員）等利用動力（燃料、電力）和機(jī)械設(shè)備，將原材料制成產(chǎn)品。

工廠建在什么地方，在什么地方將設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進(jìn)行思考和決策。在決策時需要考慮很多因素。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動力，市場在哪里，交通是否方便。從經(jīng)濟(jì)利益看，工廠應(yīng)該選擇在具有

明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤。

不同的工業(yè)部門，其生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點(diǎn)不同，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構(gòu)成也就不一樣。因此，根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同，工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。

原料導(dǎo)向型工業(yè)：原料不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高的工業(yè)，例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等，應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

市場導(dǎo)向型工業(yè)：產(chǎn)品不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，例如啤酒、家具制造業(yè)等，應(yīng)接近市場。

動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)，應(yīng)接近火電廠或水電廠。

勞動力導(dǎo)向型工業(yè)：需要投入大量勞動力的工業(yè)，例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等，應(yīng)接近具有大量廉價勞動力的地方。

技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)：技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機(jī)、集成電路、精密儀表等工業(yè)，應(yīng)接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)。

材料三：“工業(yè)的主要區(qū)位因素”圖：

圖工業(yè)的主要區(qū)位因素

問題：

（1）根據(jù)材料

一、材料二和材料三，寫出“工業(yè)的影響因素”教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）說明設(shè)計(jì)意圖。

第五篇：教師資格考試筆試大綱《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

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一、考試目標(biāo)

1.歷史學(xué)科的知識與能力。掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解認(rèn)識歷史的基本方法，并能夠在高中歷史教學(xué)中有效地運(yùn)用這些理論、知識及方法;掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解高中歷史課程的性質(zhì)和基本理念，能夠運(yùn)用高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。

2.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠準(zhǔn)確地確定和表述教學(xué)目標(biāo)，正確選定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用多種教學(xué)資源;對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.歷史教學(xué)實(shí)施能力。掌握高中歷史教學(xué)實(shí)施的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法;能夠準(zhǔn)確地表述教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)。

4.歷史教學(xué)評價能力。了解歷史教學(xué)評價的基本類型和具體方法，能夠合理運(yùn)用多種評價方式，通過教學(xué)評價改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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