第一篇：語(yǔ)文課題計(jì)劃

《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

我校從06年開始，著手“開放式閱讀教學(xué)”研究，閱讀教學(xué)已成為我校的一大特色。盡管如此，但對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展趨勢(shì)，仍覺(jué)得十分遺憾，長(zhǎng)期以來(lái)，上級(jí)指定的教材千人一面，有的內(nèi)容鄉(xiāng)村小學(xué)根本無(wú)法適應(yīng)，而學(xué)校又沒(méi)有自己的校本教材，從一定范圍內(nèi)影響了我校教育的發(fā)展，實(shí)施新課程的改革過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越覺(jué)得，閱讀教學(xué)需要有校本教材的融入，而在遵循新課程改革標(biāo)準(zhǔn)前提下，開發(fā)和使用校本教材，就會(huì)少走彎路，加速開發(fā)校本課程的進(jìn)程。因此我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，力求以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，編寫出一本適合我校特色閱讀教材，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的心智，讓幼小的心靈烙上熱愛(ài)家鄉(xiāng)烙印。

二、夲學(xué)期工作重點(diǎn)

1、制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3、設(shè)計(jì)中期調(diào)查問(wèn)卷，開展廣泛的調(diào)查。對(duì)中期問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和理論分析。

4、組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀教材”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

5、落實(shí)夲學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師具體分工。

6、實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合本冊(cè)教材設(shè)計(jì)一節(jié)閱讀課，并在全組內(nèi)上觀摩課。

7、實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或教學(xué)案例。并對(duì)“有效閱讀能力”進(jìn)行專項(xiàng)交流。

三、具體措施和要求

1、制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃

2、搜集相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí), 深入研究，幫助教師樹立正確的數(shù)學(xué)閱讀觀，做好理論的積累。為研究的開展作好充分的準(zhǔn)備。

3、開展廣泛的調(diào)查?？偨Y(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)查研究，確定研究的方案。通過(guò)資料整理，設(shè)計(jì)問(wèn)卷、座談等多種形式對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行調(diào)查：（1）了解當(dāng)前學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀（包括閱讀面、閱讀興趣、閱讀理解能力、心理狀態(tài)等）以及教師和家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)（2）了解對(duì)今后閱讀的要求、希望和看法。（3）對(duì)本課題開展的理解和支持程度。

4、對(duì)中期問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和理論分析。

5、組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀教材”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

6、組織課題組成員搜集有關(guān)資料，落實(shí)具體分工。明確學(xué)生閱讀要求、明確課外閱讀材料、明確教師的指導(dǎo)要求。

四、活動(dòng)安排: 二月份

1、制定課題研究計(jì)劃并組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),布置明確本學(xué)期工作要點(diǎn),主要措施及研究具體要求。

2、各位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出個(gè)人本階段的課題研究計(jì)劃。

三、四月份

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展廣泛的調(diào)查。對(duì)中期問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和理論分析。

五月份

1、實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合本冊(cè)教材設(shè)計(jì)一節(jié)閱讀課。并在全組內(nèi)上觀摩課。

2、對(duì)上交的閱讀課設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)比,選取2個(gè)優(yōu)秀方案進(jìn)行全校性課堂教學(xué)展示。

3、每位實(shí)驗(yàn)教師點(diǎn)評(píng)上述兩節(jié)課,就“有效閱讀能力”進(jìn)行專項(xiàng)交流。

六月份

1、專題課改沙龍活動(dòng)。

2、召開全體實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議,總結(jié)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究情況,探討并確定下學(xué)期課題研究重點(diǎn)及主要措施。

3、優(yōu)秀論文、隨筆、案例反思進(jìn)行評(píng)比,結(jié)集成冊(cè)。

4、撰寫課題階段性總結(jié)。

課題組成員具體分工如下：

組長(zhǎng)職責(zé)：（1）組織課題組教師參加每次活動(dòng)。

（2）做好活動(dòng)記錄。（3）收交各種過(guò)程性資料。（4）制定每學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

組員職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)裝訂本學(xué)期的資料。

（2）上公開課

（1）負(fù)責(zé)搜集相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料，讓老師們學(xué)習(xí)。

（2）上公開課

（1）負(fù)責(zé)總結(jié)教師們的研究成果，形成文字材料。

（2）上公開課

（1）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并總結(jié)分析問(wèn)卷情況。

《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》課題研究計(jì)劃

歷城區(qū)港溝中心小學(xué) 2008.9

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以課程改革為重點(diǎn)，以教育教學(xué)為中心，以區(qū)教研室和學(xué)校工作思路為依據(jù)，堅(jiān)定“科研興教、科研興校”的思想，向科研要質(zhì)量，切實(shí)提高科研效益，二、研究目的：

江總書記說(shuō)過(guò)“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它的內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化增強(qiáng)民族自信心和自豪感?！?經(jīng)典文化是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶，新教材中也精選了具有豐富音樂(lè)內(nèi)涵和審美價(jià)值的古詩(shī)詞曲。這對(duì)師生來(lái)說(shuō)是對(duì)自身情感升華、人格的熏陶、思維水平的提高、獨(dú)特魅力造就的推進(jìn)切入。

《弟子規(guī)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典名著之一，距今已有300余年。我們進(jìn)行本課題實(shí)驗(yàn)，通過(guò)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)生道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣，并以此促進(jìn)促進(jìn)和諧家庭、和諧校園的建設(shè)。

三、主要工作： ：

1、理論學(xué)習(xí)促提高。

本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，今年我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和各類理論雜志，堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。

2、課題實(shí)驗(yàn)講實(shí)效。

第一、抓好校本教材的開發(fā)教研，充分發(fā)揮骨干教師、集體備課組、教研組作用。讓教師帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗(yàn)去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想，通過(guò)一課多上、師徒同上等方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的教學(xué)方法。

第二、結(jié)合教研活動(dòng)問(wèn)題化、主題化和課題化，做好小課題研究。各年級(jí)組要圍繞學(xué)?？傉n題確定本組的小課題，要宣傳發(fā)動(dòng)更多的教師參與到研究中來(lái)，開展

群眾性研究工作。我們倡導(dǎo)教師要善于從小處著手。

第三、語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，除了保持國(guó)家和地方的教學(xué)資源的相對(duì)穩(wěn)定外，必須根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展之需要和本校教育改革之特點(diǎn)，積累學(xué)校自己的教育教學(xué)資源，以校本補(bǔ)充閱讀教材的形式，供教師使用。課題實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

3、嚴(yán)格管理求發(fā)展

教科研工作是學(xué)校工作的水平線。嚴(yán)格科研常規(guī)管理，努力促進(jìn)我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次。

第一，及時(shí)收集各地教育教學(xué)改革信息，營(yíng)造良好的教科研氛圍，堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作，引導(dǎo)教師廣泛參與教科研活動(dòng)。

第二，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。

《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》課題研究總結(jié)

歷城區(qū)港溝中心小學(xué) 2008.7 本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組圍繞課題“校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究”、“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典

提高語(yǔ)文素養(yǎng)”進(jìn)行研究。我們語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及上級(jí)教研部門的正確指導(dǎo)下，按照學(xué)期教研計(jì)劃一步一個(gè)腳印，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)；以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。

一、重視課題研究，提高研究水平。

1、優(yōu)化備課組活動(dòng)，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。加強(qiáng)教研組工作的管理，重視集體研究的效果。

2、各年段備課組認(rèn)真做好各個(gè)語(yǔ)文相關(guān)課題的研究工作這個(gè)學(xué)期深入全面開展這個(gè)課題的研究，高度重視研究過(guò)程，扎實(shí)有效，力爭(zhēng)早出成果。課題組能按計(jì)劃開展課題實(shí)踐，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報(bào)了課題進(jìn)展情況，年段備課組長(zhǎng)做好研討記錄作為資料保存。

二、依托課題，深入教研。

1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實(shí)施的階段，因而要求每位教師都要主動(dòng)參與到課題的學(xué)習(xí)研究之中，不斷深化對(duì)課題的理解。每位教師圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究，并落實(shí)到每一節(jié)課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節(jié)研討課上都要針對(duì)課題進(jìn)行或針對(duì)課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。從而在教師中掀起了以課題為核心的教研熱潮，教師之間形成了互相學(xué)習(xí)，互相研討，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相超躍的良好的氣氛。

2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理，要求實(shí)驗(yàn)教師做好教后反思、典型案例記載等工作。要求教師創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材，落實(shí)課題研究的日常工作，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，都對(duì)本課教學(xué)及時(shí)記錄，認(rèn)真總結(jié)、反思；在公開教學(xué)后，和全體教師一起評(píng)課。

3、圍繞課題開發(fā)校本教材，建設(shè)校園文化。本學(xué)期我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀量。我們開發(fā)了各年段閱讀資料袋，開設(shè)閱讀課程，每月提供優(yōu)秀的閱讀篇目、開展剪貼報(bào)活動(dòng)、古詩(shī)誦讀、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動(dòng)形式，在校園中形成濃厚的閱讀文化氛圍。

3、教師《實(shí)踐與思索——教學(xué)反思集》，一、二年級(jí)的教師將學(xué)生在家長(zhǎng)的指引下掌握的三字經(jīng)故事、成語(yǔ)故事、童話故事匯編成《故事會(huì)》，這樣低年級(jí)學(xué)生也積累了不少課外語(yǔ)文知識(shí)；而中、高年級(jí)學(xué)生閱讀名著后必須寫讀書札記，學(xué)生的文化品位和語(yǔ)文素養(yǎng)得到了切實(shí)提高。這一系列的積極有效的教研、教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

三、實(shí)施課題，突出特色。

本學(xué)期我們?cè)趯?shí)施課題，深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1、以文學(xué)社為重心，繼續(xù)編纂?？陡坌⊥ㄓ崱啡嫣岣邔W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。其主要途徑是出版社刊，為學(xué)生提供發(fā)表的園地。成為我校深入人心的一本刊物。

2、其次以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目，初步規(guī)定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)必須寫讀書札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評(píng)等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。

3、以廣播室為切人點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。首先是進(jìn)行實(shí)地采訪，開展社會(huì)調(diào)查，尋找新聞素材，形成文字材料。其次是編寫新聞稿安排好播送程序。如先播政策新聞，后插文學(xué)性稿件；先播國(guó)內(nèi)新聞．后插校內(nèi)新聞等。最后是現(xiàn)場(chǎng)插入直播。對(duì)有些時(shí)效性強(qiáng)．而又來(lái)不及編排的稿件，采用現(xiàn)場(chǎng)直播．充分鍛煉和提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)播音能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

4、以“藝術(shù)天地”為展示臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)狠抓寫字教學(xué)，在語(yǔ)文集備組長(zhǎng)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范，特意請(qǐng)來(lái)了盧炳耀老師進(jìn)行寫字教學(xué)方面的指導(dǎo)，教師要求學(xué)生每天臨摹一頁(yè)鋼筆字，教師及時(shí)批改。以我校的“藝術(shù)天地”宣傳欄為陣地，鼓勵(lì)各班學(xué)生把課文中經(jīng)典段落和課外閱讀中積累的優(yōu)美篇章摘抄書寫，并將優(yōu)秀寫字作品張貼在各班宣傳欄上,以此方式以寫促讀，讀寫并行發(fā)展。同時(shí)本學(xué)期我們還開展了第三屆全校性的寫字教學(xué)成果展,展示學(xué)生們一學(xué)期以來(lái)的練字成果。

5、結(jié)合“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“推普周”“元旦”等節(jié)日開展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，各班級(jí)開展如誦讀《弟子規(guī)》、詩(shī)歌朗誦、快板表演、繞口令展示、故事會(huì)、演講活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使課外活動(dòng)成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，五年段學(xué)生圍繞“遨游漢字王國(guó)”制作手抄報(bào)，還制成展板在學(xué)校展出……

“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂(lè)相伴,下學(xué)期我們將充分利用博客網(wǎng)繼續(xù)加強(qiáng)交流和積累，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》課題研究總結(jié)

歷城區(qū)港溝中心小學(xué)

2009年1月

本學(xué)期，根據(jù)期初課題計(jì)劃，我課題課組進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，每天中午開放學(xué)校學(xué)生閱覽室開展課外閱讀時(shí)，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在，充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。

二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、美文誦讀比賽、創(chuàng)作和講故事比賽、名著閱讀指導(dǎo)、一年級(jí)拼讀過(guò)關(guān)、低年級(jí)寫字比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我校開展了一次創(chuàng)作和講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在編排本學(xué)期的校本閱讀課程時(shí)，安排了每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。

3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一些以讀書為主題的手抄報(bào)。

三、提高了學(xué)生課外閱讀的能力

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我們認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：

（1）思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。

（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。

（3）有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想??都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。我們認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：

（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

（2）從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物。

（3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào)．

3、指導(dǎo)師生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的

道理就是如此。本學(xué)期，借助第二屆讀書節(jié)師生相繼開展了低年級(jí)漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)、寫字評(píng)比，中高年級(jí)美文誦讀口頭、書面檢測(cè)，參加鎮(zhèn)故事創(chuàng)作與演講比賽，教師作業(yè)設(shè)計(jì)與單元命制研究，名師會(huì)課活動(dòng)，可以說(shuō)，系列活動(dòng)的有效開展讓學(xué)生和老師們?cè)鷮?shí)實(shí)地精讀了名著，在書海中快樂(lè)遨游。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生說(shuō)寫的能力間接地代表學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的說(shuō)寫方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展第一學(xué)段利用插圖學(xué)生說(shuō)寫方式的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高第一學(xué)段學(xué)生說(shuō)寫的能力多踐行，深思.具體工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的雜志，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號(hào)推薦給其他組員閱讀），定期組織學(xué)習(xí)交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)。

2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。

3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤罢J(rèn)真研究蘇教版第一學(xué)段語(yǔ)文書中插圖，發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)，提高學(xué)生說(shuō)寫能力”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期至少要完成一篇“借助插圖進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練的經(jīng)典課例”或“案例分析”，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題網(wǎng)站的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在網(wǎng)上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

三、日程安排：

1.制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。

2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

3.制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

5.課題組理論學(xué)習(xí)。（分享閱讀，主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）

6.課題組成員上、聽(tīng)、評(píng)研究課。

7.課題組理論學(xué)習(xí)。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。

9.課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

10.課題組理論學(xué)習(xí)。

11.課題組沙龍暨研究反思活動(dòng)。

12.課題組理論學(xué)習(xí)。

13.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

14.收集、整理相關(guān)研究工作材料。

第三篇：語(yǔ)文課題研究第二階段計(jì)劃

綠小“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”

課題組第二階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了我校課題——“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”能夠正常順利地開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施研究，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提升，使各學(xué)科全面均衡發(fā)展，不斷提高教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)水平，提高教師處理教材、運(yùn)用教材、活用教材并有駕馭課堂教學(xué)的能力。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教師的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)課題的管理和考核，使我校課題研究工作走向深入。

二、本階段目標(biāo)任務(wù)：

1、完成學(xué)校課題組和實(shí)驗(yàn)教師該階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、課程表、研究論文及階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、開展“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”教學(xué)環(huán)節(jié)的研究活動(dòng)，主要研究以下兩個(gè)問(wèn)題：

（1）關(guān)于恰當(dāng)提問(wèn)有效追問(wèn)方法研究。

（2）關(guān)于評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度方法研究。

3、實(shí)驗(yàn)教師在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)基本達(dá)標(biāo)。

4、開展研究課活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究全面進(jìn)入課堂，各實(shí)驗(yàn)班能按要求順利進(jìn)行。

三、研究時(shí)間安排：

（一）“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”專題研究（2013年9月----11月）

開展“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”中“評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的研究。主要研究目標(biāo)中提出的問(wèn)題，并針對(duì)以上問(wèn)題和在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題，開展集體備課活動(dòng)和第一輪專題研究課活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師輪流上研究課，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)全體實(shí)驗(yàn)教師提出第二輪課堂教學(xué)的具體要求。（12月---2014年元月）

開展第二輪專題研究課活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，針對(duì)第一輪研究中存在的問(wèn)題開展矯治教學(xué)研究。對(duì)全體實(shí)驗(yàn)教師提出第二輪課堂教學(xué)的具體要求。

3、（2月----4月）

開展專題研究課活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，針對(duì)以前研究中存在的問(wèn)題開展矯治教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提出今后課堂教學(xué)的具體要求。

4、（5月---7月）

各實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，研究探討“評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題。

5、（9月---10月）

（1）召開學(xué)生座談會(huì)，開展關(guān)于“評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的專題問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，修改完善教學(xué)模式，寫出相關(guān)研究材料。

（2）進(jìn)入“評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”教學(xué)環(huán)節(jié)的深化研究階段。

（二）“評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”研究課

開展“層極目標(biāo)課”的集體備課活動(dòng)和研究課活動(dòng)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師輪流上研究課，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。對(duì)全體實(shí)驗(yàn)教師提出第二輪課堂教學(xué)的具體要求。

2、（11月）

開展第二輪“評(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”研究課活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)教師參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課活，對(duì)照第一輪模式研究課各實(shí)驗(yàn)教師存在問(wèn)題的，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（1）開展?！霸u(píng)價(jià)與目標(biāo)達(dá)成的切合度”研究課示范教學(xué)課及語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式課研討活動(dòng)。

（2）各實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，研究探討層極目標(biāo)課的相關(guān)問(wèn)題。

四、第二實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)（12月）

1、實(shí)驗(yàn)教師撰寫和上交第二階段主研板塊論文及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、課題組撰寫第二實(shí)驗(yàn)階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第四篇：語(yǔ)文課題研究階段性計(jì)劃

語(yǔ)文課題工作結(jié)束階段個(gè)人計(jì)劃

(2015秋季學(xué)期）

去年三月份，我校申報(bào)的縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀街接的研究》，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)、研究，結(jié)束了第一、二階段——準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段的研究，并建立了校級(jí)閱覽室、班級(jí)圖書室，大部分學(xué)生有了閱讀的興趣，養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣，掌握了一些基本的閱讀方法。我們課題研究工作雖然取得了一些成績(jī)，做了一些具體的工作，但還是存在很多不足，需要我們不斷學(xué)習(xí)、探索、研究，這學(xué)期，我將在課題組的統(tǒng)一安排下，繼續(xù)以教研活動(dòng)為載體，重抓課題研究，進(jìn)入課題研究的最后階段－－一總結(jié)階段，深入課堂內(nèi)外，總結(jié)研究成果，形成理論，并加以推廣，爭(zhēng)取順利結(jié)題。為此，特?cái)M定本階段研究計(jì)劃如下：

一、工作思路：

本著倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、有度的工作作風(fēng)，按照學(xué)校工作安排，開拓性地開展工作；通過(guò)注重讀書、學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合校情、學(xué)情，營(yíng)造大語(yǔ)文教育氛圍，著力提高我校語(yǔ)文教研水平．對(duì)待教研活動(dòng)、課題活動(dòng)，提倡人人參與，相互提高，深入開展，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過(guò)程，有收獲。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、通過(guò)參加不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、學(xué)習(xí)教育理論，互幫互學(xué)，在課堂教學(xué)上做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出；為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，閱讀課內(nèi)外書籍的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，掌握多種課內(nèi)外閱讀方法，做好課內(nèi)外閱讀銜接的研究，延伸語(yǔ)文課堂教學(xué)，認(rèn)真撰寫一本讀書筆記（學(xué)期結(jié)束時(shí)上交）。

3、本學(xué)期，配合學(xué)校，開展“推門聽(tīng)課”、“隨堂聽(tīng)課”、“集體備課”、“觀看名師教學(xué)” 活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)質(zhì)量，促使自身業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、認(rèn)真參加集體備課，提高與教師們相互合作的意識(shí)和集體創(chuàng)造能力，提高自身創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問(wèn)題的積極性。

5、切實(shí)參加公開課，認(rèn)真進(jìn)行備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課交流活動(dòng)。與課題內(nèi)教師相互交流，共同提高。

6、積極配合和參與學(xué)校組織開展的一切活動(dòng)，每次都認(rèn)真高效地完成，在配合和參與中有收獲。

7、加強(qiáng)教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行研究、反思、改進(jìn)，并寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在教育刊物上發(fā)表，適時(shí)參加縣組織的教育成果評(píng)比活動(dòng)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。盡量每課都運(yùn)用電子白板教學(xué)，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)充分整合到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，提升課堂教學(xué)效果。

7、按課題組領(lǐng)導(dǎo)的安排，具體開展結(jié)束階段的活動(dòng)，并注意搜集、整理相關(guān)資料、圖片，撰寫論文、案例、課題結(jié)題報(bào)告等。

第五篇：新民小學(xué)語(yǔ)文課題計(jì)劃

吉林省基礎(chǔ)教育研究所“十二五”規(guī)劃課題 ——小學(xué)作文自主評(píng)改提高讀寫能力的研究

課題組2012工作計(jì)劃

根據(jù)寧江區(qū)教育科研工作會(huì)議精神，結(jié)合我校申報(bào)的省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題研究實(shí)際，為明確本科研工作目標(biāo)，提高科研工作實(shí)效，特制定2012年科研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會(huì)議精神和教科所工作要點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持課題研究為根本，以科普培訓(xùn)為依托，切實(shí)加強(qiáng)“小學(xué)作文自主評(píng)改提高讀寫能力的研究”科研課題的研究工作，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作整體再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)：

把科研課題研究與課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，建立問(wèn)題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局打造高效課堂的工作主線，聚焦課堂，積極深入地開展好“小學(xué)作文自主評(píng)改”課題研究工作，通過(guò)2012年全年努力初步形成學(xué)生自主評(píng)改習(xí)作教學(xué)模式，為課題的深入研究提升完善打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、研究步驟

1、成立課題研究小組，制定科研工作計(jì)劃，召開會(huì)議進(jìn)行任務(wù)布置。

2、積極深入課堂，開展好行動(dòng)研究，不定期進(jìn)行聽(tīng)課研究指導(dǎo)，形成材料。

3、積極反思改進(jìn)教學(xué)，改進(jìn)學(xué)生自主評(píng)改作文教學(xué)模式，形成教學(xué)隨筆，積累經(jīng)驗(yàn)。

4、概括模式，總結(jié)提升，撰寫階段成果在相關(guān)刊物上發(fā)表論文。

四、主要任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，開展好豐富多彩的科普學(xué)習(xí)，抓好師資培訓(xùn)，提高課題項(xiàng)目研究人員的科研能力。

本按區(qū)教科所科普學(xué)習(xí)要求，積極組織教師開展好《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》、教育部副部長(zhǎng)劉利民在《2012年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》等專題學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合我校課題需要，積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生習(xí)作評(píng)改方面理論的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力，為課題研究提供理論指導(dǎo)。

2、積極搭建科研交流平臺(tái)，通過(guò)教科研活動(dòng)的開展，為教師學(xué)習(xí)提升，借鑒優(yōu)化，反思改進(jìn)教學(xué)提供取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。

計(jì)劃6月份召開“學(xué)生自主評(píng)改”典型課例研討活動(dòng)，11月份召開課題項(xiàng)目組成員階段成果匯報(bào)課，與此同時(shí)在課題研究過(guò)程中，我們還將不定期的召開課題研究碰頭會(huì)，交流課題研究過(guò)程中的所得與困惑，群策群力，切實(shí)把課題研究工作落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)科研課題的研究與過(guò)程管理，注重科研課題研究成果的形成，對(duì)課題管理實(shí)行“一題一袋”和計(jì)算機(jī)管理。注重科研課題研究的過(guò)程素材積累，對(duì)學(xué)生自主評(píng)改作文的經(jīng)典篇幅、教師感悟、課后反思、論文撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)等素材要及時(shí)整理好，在一題一袋的基礎(chǔ)上，每位參研教師還要建立好個(gè)人科研研究檔案袋，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)資源的積累，為總課題研究提供鮮活案例和優(yōu)質(zhì)素材。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全研究制度，細(xì)化研究?jī)?nèi)容，明確責(zé)任，落實(shí)到人，避免研究過(guò)程中的等靠讓推諉等搭車現(xiàn)象。

5、積極實(shí)施行動(dòng)研究，做好課題的成果匯總及階段總結(jié)工作，為課題的后續(xù)研究做好規(guī)劃。

新民中心校語(yǔ)文課題組

2012.3

吉林省基礎(chǔ)教育研究所“十二五”規(guī)劃課題 ——小學(xué)作文自主評(píng)改提高讀寫能力的研究

課題組2012工作計(jì)劃

新民中心校語(yǔ)文課題組

2012.3