第一篇：播撒陽(yáng)光收獲希望

播撒陽(yáng)光

收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

二〇一五年一月八日

播撒陽(yáng)光 收獲希望

－－漣水縣唐集學(xué)校視導(dǎo)情況匯報(bào)

唐集學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，小學(xué)部現(xiàn)有在校生1402人，24個(gè)教學(xué)班，專用教室設(shè)施到位，行政樓、教學(xué)樓、圖書室、閱覽室、食堂一應(yīng)俱全，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理、功能齊全?，F(xiàn)有普通教室24間，各班均配備了多媒體、筆記本等設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化。學(xué)校始終堅(jiān)持“播撒陽(yáng)光，收獲希望”的辦學(xué)理念，秉承“我心陽(yáng)光”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“溫暖每一個(gè)”的校風(fēng)，“精彩每一課”的教風(fēng)，“快樂每一天”的學(xué)風(fēng)，譜寫了一曲創(chuàng)新教育、創(chuàng)造品牌的發(fā)展篇章。先后獲得省“平安校園”、市“語(yǔ)言文字規(guī)范書寫特色學(xué)?！?、縣“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等多項(xiàng)殊榮。現(xiàn)將我校的教育教學(xué)、常規(guī)管理等工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 1.加強(qiáng)教干隊(duì)伍建設(shè)

我校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范。禹成兵校長(zhǎng)，是全體行政領(lǐng)導(dǎo)的楷模，全國(guó)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“市優(yōu)秀教育工作者”，唐集學(xué)校的“掌舵人”，是學(xué)校的靈魂，他的辦學(xué)思路、教育理念、管理策略和風(fēng)格等對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生直接的全局性影響。禹成兵校長(zhǎng)一到任，就挑起唐集九年一貫制校長(zhǎng)的重任。到任不久，就接到省優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化建設(shè)和教育均衡縣、高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收的重任。當(dāng)時(shí)，他面臨的困難與壓力特別大，時(shí)間緊、任務(wù)重，怎么辦？在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)幼兒園時(shí)，他曾說(shuō)：“創(chuàng)建不成功，就沒有功勞，沒有功勞也有苦勞，沒有功勞的苦勞是徒勞”，并讓創(chuàng)建小組打印張貼在顯眼的位臵用以激勵(lì)所有省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建人員。“要做就做最好!”這是禹成兵校長(zhǎng)的做事準(zhǔn)則。他把自己“掰”成3個(gè)人用，一邊要抓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一邊要跑教育現(xiàn)代化和教育均衡縣的基建和檔案資料建設(shè)工作，還要忙隊(duì)伍建設(shè)。方便面是他的主餐，渾身是泥水成了他的標(biāo)志，深夜回家累得全身疼痛更是家常便飯。作為火車頭，禹成兵校長(zhǎng)深知構(gòu)建一支和諧、極具戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子，事關(guān)學(xué)校發(fā)展的根本、大局與長(zhǎng)遠(yuǎn)。在縣局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校形成了一套行之有效的班子建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：選拔很簡(jiǎn)潔——看本質(zhì)、看業(yè)績(jī)、看發(fā)展，方向很明確——既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，原則很鮮明——堅(jiān)持“三公”和“三個(gè)不一樣”，要求很一般——肯干、苦干與會(huì)干。在禹校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，學(xué)校所有干部，既當(dāng)“戰(zhàn)斗員”，業(yè)務(wù)上成為尖子，上好自己的課，抓好自己的班；又當(dāng)指揮員，掛帥一個(gè)年級(jí)或分管一個(gè)部門，到畢業(yè)班蹲點(diǎn)幾個(gè)班級(jí)，聯(lián)系幾門學(xué)科。用“校長(zhǎng)信箱”、“意見簿”、公開手機(jī)號(hào)碼與電子信箱等方式密切聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)，經(jīng)常收集和處理反饋來(lái)自各方面的信息，真正做到了想群眾所想，急群眾所急。

2013年12月，省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收組在聽取匯報(bào)和查看現(xiàn)場(chǎng)后一位專家這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“唐集學(xué)校作為一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，發(fā)展起來(lái)是很艱難的，有這樣的發(fā)展真是難為了我們的校長(zhǎng)?！?/p>

今年雖然創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化，但禹校長(zhǎng)心系教育教學(xué)質(zhì)量，一心撲在課堂，大半學(xué)期以來(lái)，他聽課46節(jié)，對(duì)我校構(gòu)建高效課堂作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。徐瑞校長(zhǎng)主持小學(xué)部工作，又當(dāng)教研員，還帶六年級(jí)的數(shù)學(xué)，周課時(shí)10節(jié)，聽課44節(jié)。在他的帶動(dòng)下，行政班所有領(lǐng)導(dǎo)均帶主科，且周課時(shí)都在14節(jié)以上。劉永校長(zhǎng)、林晚霞、孫志林、李文飛等主任還做班主任工作。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的榜樣示范作用與全校員工在內(nèi)的各界人士對(duì)學(xué)校的高度期盼，使我校教職員工對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。而這種認(rèn)同感與歸屬感隨著大家在工作中艱辛付出與日俱增。作為“唐集學(xué)校人”，我們盡心盡力扮演好自己在學(xué)校中的角色，為學(xué)校的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的心力。這種對(duì)學(xué)校強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感與榮譽(yù)感，催生了“勇于吃苦，善于吃苦，樂于吃苦，敢為人先”的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。學(xué)校大力提倡“德知雙修，知行并重”的為師之道。要求教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，一定要對(duì)學(xué)生充滿耐心和愛心，投入真心和誠(chéng)心，把充滿仁愛的教育撒向每一個(gè)學(xué)生。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，集體學(xué)習(xí)有記錄，個(gè)人學(xué)習(xí)有心得體會(huì)。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間緊緊圍繞“教師職業(yè)道德”和“胡錦濤總書記在十八大上的報(bào)告”兩個(gè)主題，進(jìn)行每周1次的政治學(xué)習(xí)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)錘煉。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)了語(yǔ)數(shù)英各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“漣水縣教學(xué)七認(rèn)真基本要求”“漣水縣小學(xué)各科作業(yè)規(guī)范化要求”“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式、縣教研室工作意見以及“高效閱讀與言語(yǔ)智能”、“如何評(píng)課”等專題內(nèi)容，開展了一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收、三年級(jí)字母過(guò)關(guān)驗(yàn)收、知識(shí)質(zhì)量調(diào)研等活動(dòng)，召開了“聚精會(huì)神抓質(zhì)量，立足課改創(chuàng)輝煌”的畢業(yè)班專題會(huì)議、期中質(zhì)量分析會(huì)和“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

通過(guò)政治學(xué)習(xí)、演講比賽、學(xué)習(xí)師德規(guī)范等，簽訂《師德師風(fēng)責(zé)任狀》，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章等，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，并取得了顯著的效果。

教師真正做到了以校為家，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。周海洪、張正艷、馬飛等老師，患了重感冒，他們沒有請(qǐng)一天假，利用午休或者晚上時(shí)間到醫(yī)院掛水治療。趙輝老師咽喉炎發(fā)作，疼痛難忍，發(fā)不出聲時(shí)，就在黑板上用粉筆寫出學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，也沒有請(qǐng)假休息半天。林晚霞主任生病住院，到南京做了手術(shù)，但一出院還沒有完全康復(fù)，就立即到學(xué)校上班，身體常常出虛汗，臉色發(fā)白也堅(jiān)持上班……還涌現(xiàn)出了一大批甘于三尺講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn)的骨干教師－－席艷、楊建華、路紅、薛成玲、馬飛、宋月霞、張正艷、唐書艷、桂荔、沈芹、趙輝等他們?cè)谌咧v臺(tái)上默默耕耘，奉獻(xiàn)青春。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理 1.向管理要質(zhì)量

為實(shí)現(xiàn)良性管理效應(yīng)，我校在管理的過(guò)程中不斷探索，形成了有效提升教學(xué)效益的系列機(jī)制。

（1）形成了骨干引領(lǐng)的管理模式

領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，為學(xué)校教育教學(xué)工作指明方向。禹成兵校長(zhǎng)在緊張繁忙的管理之余，為全體教師作了《追求高效課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同大發(fā)展》、《如何進(jìn)行作業(yè)的布臵與檢查》等5個(gè)專題講座，指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教育管理水平。禹成兵校長(zhǎng)、徐瑞教研員、劉永、張中亞等副校長(zhǎng)，林晚霞、路紅、孫志林、李文飛主任聽課均在40節(jié)以上。徐瑞教研員等幾位校長(zhǎng)，不僅帶語(yǔ)數(shù)主課，還親自上示范課，辦專題講座，組織質(zhì)量調(diào)研4次。徐瑞教研員、林晚霞、路紅主任還經(jīng)常檢查教學(xué)“七認(rèn)真”工作，一學(xué)期累計(jì)檢查均在15次以上。

(2)建立“一周一檢測(cè)”的教學(xué)機(jī)制 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教務(wù)部門提出了“一周一檢測(cè)”教學(xué)機(jī)制，各年級(jí)各學(xué)科每周根據(jù)一周的教學(xué)內(nèi)容出一張檢測(cè)練習(xí)題，要求檢測(cè)題的內(nèi)容緊扣一周教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，一張檢測(cè)題同學(xué)科教師共同協(xié)定，學(xué)科組教師進(jìn)行分工，有出卷人、校對(duì)人、審核人，確保了內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)校免費(fèi)印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生周末的作業(yè)，周一教師進(jìn)行批閱反饋，對(duì)學(xué)生階段性知識(shí)起到了很好的鞏固作用。

（3）堅(jiān)持階段性質(zhì)量調(diào)研－分析－反思－回測(cè)的教學(xué)效果鞏固機(jī)制

每個(gè)學(xué)期都按計(jì)劃的開展學(xué)情調(diào)研工作，做到月質(zhì)量檢測(cè)與期中、期末考試相結(jié)合，期中考試前對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，掌握各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)調(diào)研的情況進(jìn)行及時(shí)的分析總結(jié)，由學(xué)科教師根據(jù)調(diào)研情況撰寫教學(xué)反思，在學(xué)科交流會(huì)上做分析，找出教學(xué)中存在問(wèn)題，制定措施，教務(wù)部門在下一次調(diào)研中針對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行回測(cè)，檢查階段性教學(xué)成果。

（4）建立學(xué)業(yè)成績(jī)跟蹤監(jiān)控體系

教務(wù)處對(duì)全校學(xué)生建立學(xué)業(yè)成績(jī)檔案，每次調(diào)研都如實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并分發(fā)給各學(xué)科教師，從學(xué)業(yè)檔案中找出偏科生、后進(jìn)生，有針對(duì)性的實(shí)施分層教學(xué)，同時(shí)，教務(wù)處還根據(jù)學(xué)業(yè)檔案，實(shí)施定向調(diào)研，可以調(diào)研一些后進(jìn)生的階段性學(xué)習(xí)狀況，也可以調(diào)研一些優(yōu)生的成績(jī)穩(wěn)定性，協(xié)同學(xué)科教師做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

我校不僅注重后生進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，而且還做好優(yōu)等生的提高工作。各個(gè)任課教師均制定了切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，有措施，有方案，每個(gè)月均有跟蹤輔導(dǎo)與監(jiān)測(cè)，真正提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化質(zhì)量，從而將面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。根據(jù)校長(zhǎng)室要求，我校各個(gè)班級(jí)都能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，制定提優(yōu)措施，并落實(shí)在實(shí)際工作中，具體做法是：①分層布臵家庭作業(yè)。作業(yè)布臵注意好中差，確保優(yōu)生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了。②課堂教學(xué)因材施教。課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有層次，有梯度，提問(wèn)時(shí)照顧好中差。③小組建設(shè)注意好中差。我校實(shí)施“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)模式，注重小組合作學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮M建小組時(shí)，也將學(xué)生分成了ABC三檔，每個(gè)小組人員搭配均衡，在小組學(xué)習(xí)中，以優(yōu)等生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)中等生。（5）立足課堂，開展常態(tài)教研機(jī)制

學(xué)校高度重視教研工作，語(yǔ)文教研工作計(jì)劃有明確的指導(dǎo)思想，工作思路清晰（一個(gè)目標(biāo)、兩項(xiàng)任務(wù)、三個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)重點(diǎn)）；活動(dòng)內(nèi)容實(shí)在（學(xué)課標(biāo)、學(xué)模式、聽評(píng)課、看錄像評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等），活動(dòng)實(shí)效高（解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題）。數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃詳實(shí)，有每周活動(dòng)出勤記錄；除學(xué)理論和聽課評(píng)課外，還開展針對(duì)性強(qiáng)的專題研討（“三環(huán)三學(xué)”、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何評(píng)課、提高學(xué)生計(jì)算能力），解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)業(yè)務(wù)考試和課標(biāo)考試，提高教師專業(yè)水準(zhǔn)。英語(yǔ)教研工作中除常規(guī)的學(xué)習(xí)理論、聽評(píng)課外，還組織學(xué)生開展英語(yǔ)歌曲比賽。

（6）如期召開期中工作總結(jié)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織全校師生召開學(xué)校期中工作總結(jié)會(huì)，對(duì)學(xué)生在校各方面工作進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)一大批學(xué)習(xí)、品格優(yōu)秀的學(xué)生，工作責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)效果優(yōu)的教師，并為他們頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品，給予他們精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性。每下半學(xué)期都會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)，采用先集中開大會(huì)，再分散開班級(jí)小會(huì)的形式，就學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生在校情況由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主作、課任教師與家長(zhǎng)做交流，在加強(qiáng)了家校聯(lián)系的同時(shí)，也提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育意識(shí)。

2.向?qū)W科要質(zhì)量

各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃規(guī)范，內(nèi)容翔實(shí)，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃前有必要的討論、研究，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)嚴(yán)，計(jì)劃操作性強(qiáng)，做到立足本校實(shí)際，有的放矢。學(xué)校對(duì)計(jì)劃的檢查責(zé)任明晰，落到實(shí)處，既看質(zhì)量，又看落實(shí)情況。各年級(jí)各學(xué)科的備課作業(yè)均有量化表，教師按表實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)按表檢查。集體備課能集群體智慧，備課前教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，吃透文本，做到二、三次備課。備課能備到學(xué)生，備到時(shí)間，備板書設(shè)計(jì)，每課時(shí)均有教后反思。三至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師課前準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，學(xué)案與導(dǎo)學(xué)案配套。教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范實(shí)用，教學(xué)結(jié)構(gòu)、層次、環(huán)節(jié)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活?！跋蛘n堂40分鐘要質(zhì)量”成為一句真話、實(shí)話。

為了幫助和引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把教育質(zhì)量問(wèn)題解決于教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)校制定了《唐集學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)辦法》，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行過(guò)程性教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。每學(xué)期都按計(jì)劃開展質(zhì)量調(diào)研工作，做到每學(xué)期調(diào)研3～4次。質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作細(xì)而實(shí)，考前編排秩序冊(cè)，考中組織規(guī)范而嚴(yán)密，考后認(rèn)真組織分析。對(duì)調(diào)研過(guò)的年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科實(shí)行質(zhì)量跟蹤制度。及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中的問(wèn)題，幫助教學(xué)管理人員、教師共同找原因，寫反思，想辦法，制定整改目標(biāo)。由于工作扎實(shí)，管理到位，因此，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，在12月份縣局組織的四、六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，取得了第二名的好成績(jī)。

3.向課改要質(zhì)量。

首先學(xué)校成立教研組，分科計(jì)劃，制定校本教研活動(dòng)方案，組織教師定時(shí)學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，分析教學(xué)案例，交流研討，提高自己。其次，開展“兩課一評(píng)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科教師間的共同成長(zhǎng)。第三，開展優(yōu)秀教師“示范課”、骨干教師“研討課”、青年教師“成長(zhǎng)課”，建立科學(xué)細(xì)化的聽評(píng)課制度，要求青年教師寫心得，寫反思，找差距，找不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)提高。第四，堅(jiān)持名師引領(lǐng)和中小學(xué)課堂互聽互評(píng)作用，設(shè)立教學(xué)開放周活動(dòng)。學(xué)校構(gòu)建的“三環(huán)三學(xué)”課堂模式，經(jīng)省教育專家和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，不斷完善。為推行這一模式，學(xué)校全面開設(shè)了示范課、研討課等活動(dòng)，做到人人都是實(shí)驗(yàn)人，人人都上實(shí)驗(yàn)課，教師實(shí)現(xiàn)了在常態(tài)的“課改課”中成長(zhǎng)。今年10月份，禹校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師赴楚州徐楊中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，進(jìn)一步完善了我?！叭h(huán)三學(xué)”的學(xué)習(xí)小組建設(shè)。第五，加強(qiáng)課題研究，提高教師的科研水平。七月份，席艷老師主持的《小學(xué)古詩(shī)文課堂教學(xué)模式探究》全國(guó)“十一五”規(guī)劃課題子課題順利結(jié)題，目前，課題研究成果在我校正在推廣運(yùn)用，并取得了顯著的效果。另外，還有英語(yǔ)的“直注音標(biāo)”子課題、徐瑞副校長(zhǎng)主持的“蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的研究”等3個(gè)課題正在按計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究。

三、加強(qiáng)學(xué)生德育

學(xué)校加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育處、少先大隊(duì)具體抓，實(shí)行校長(zhǎng)室、德育處、班主任三級(jí)常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。堅(jiān)持開好“四會(huì)”，即每周一次主題班會(huì)，每月一次班主任會(huì)議，每學(xué)期2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，共同提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章，努力提高班主任的工作能力。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，精心布臵宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等文化陣地的管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。每周確立一個(gè)教育主題，通過(guò)廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并在當(dāng)周對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生是否執(zhí)行，并將檢查結(jié)果公布于公布欄上。

學(xué)校開展德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《唐集中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，堅(jiān)持每天十分鐘的養(yǎng)成教育。同時(shí)深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、舉行“紅領(lǐng)巾飄起來(lái)”開學(xué)典禮、席艷老師花了3周的時(shí)間教會(huì)了《小蘋果》校園舞，學(xué)生跳得非常好，積極性非常高、開展“送溫暖，獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)、舉行“我為紅領(lǐng)巾自豪”新隊(duì)員入隊(duì)儀式等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。堅(jiān)持每月開一次校會(huì)，每周一次安全教育和文明禮儀教育。教育效果顯著，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生講文明，懂禮貌，落落大方，樂觀開朗，活潑向上。

學(xué)校重視班集體的建設(shè)與評(píng)比工作，各班的學(xué)習(xí)園地布臵精美，富有教育性，各班的中隊(duì)活動(dòng)、好人好事都有記錄。德育處每周都進(jìn)行文明班級(jí)、文明路隊(duì)評(píng)比，并與班主任的績(jī)效工資掛鉤。

學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系，拓寬德育渠道，形成育人合力。堅(jiān)持定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。堅(jiān)持通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，定期開展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。

四、加強(qiáng)文化建設(shè)

學(xué)校堅(jiān)持“播撒陽(yáng)光，收獲希望”的辦學(xué)理念，在教育環(huán)境上從校園的綠化、美化入手，從學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等不同層次構(gòu)筑特色的陽(yáng)光文化，形成濃厚的文化氛圍。陽(yáng)春路、陽(yáng)山路、陽(yáng)彩路，光華樓、光遠(yuǎn)樓、光耀樓，陽(yáng)光櫥窗、陽(yáng)光詩(shī)廊、陽(yáng)光格言、陽(yáng)光書畫、陽(yáng)光禮儀，校園每一處建筑，每一處景觀無(wú)不彰顯陽(yáng)光文化，用陽(yáng)光文化去凝聚師生，提振精氣神，聚合正能量，使學(xué)校成為師生共同的充滿陽(yáng)光的校園，放飛希望的樂園。“我心陽(yáng)光”的校訓(xùn)，催生出唐集學(xué)校特有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。“溫暖每一個(gè)”的校風(fēng)，讓學(xué)校就像陽(yáng)光一樣尊重生命、熱愛生命、撫慰生命，給每一個(gè)生命以活力和朝氣，使生命之樹常綠。讓學(xué)生享受教育、享受生命、享受關(guān)愛、享受溫暖，在教育的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，幸福延綿?！熬拭恳徽n”的教風(fēng)，讓教師愛生敬業(yè)，像陽(yáng)光一樣對(duì)教育充滿激情，每一次活動(dòng)，每一次談話，每一節(jié)課……都折射出教師的生命光輝，都是一次生命精彩的演繹，都閃爍著教師的智慧和深情，使學(xué)生的身心在“于無(wú)聲處”，得到升華和洗禮?！翱鞓访恳惶臁钡膶W(xué)風(fēng)，讓學(xué)校構(gòu)建起自主合作、快樂學(xué)習(xí)課堂，還組建了陽(yáng)光音樂、陽(yáng)光美術(shù)、陽(yáng)光舞蹈、陽(yáng)光球類、陽(yáng)光棋類、陽(yáng)光寫字、陽(yáng)光武術(shù)、陽(yáng)光跳繩等興趣小組，積極開展豐富多彩的大課間活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓學(xué)生像陽(yáng)光一樣洋溢著快樂的心情，快樂學(xué)習(xí)、幸福生活、健康成長(zhǎng)。

五、創(chuàng)建寫字特色

我校是市“語(yǔ)言文字規(guī)范書寫特色學(xué)?！?，同時(shí)也是青少年書法培訓(xùn)基地?？h書法家協(xié)會(huì)書法進(jìn)校園活動(dòng)多次在我校舉行，他們有時(shí)手把手的指導(dǎo)如何運(yùn)筆，有時(shí)在理論上給予老師指導(dǎo)，有時(shí)對(duì)師生的書畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了我校師生書寫水平的提高。目前，我校教師每周均進(jìn)行“三字一畫”訓(xùn)練，每周向教務(wù)處上交鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫以及粉筆字作品一份。教務(wù)處從中選出優(yōu)秀作品，每月舉辦一次優(yōu)秀作品展覽，以調(diào)動(dòng)全體老師的練習(xí)積極性。

因此，省書法家協(xié)會(huì)張秉鐸會(huì)長(zhǎng)將于春節(jié)前后，親自帶領(lǐng)書法家協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和知名書法家到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這將對(duì)我校寫字水平的提高起到巨大的促進(jìn)作用。

回顧過(guò)去，成績(jī)斐然；展望未來(lái)，豪情滿懷。我們將在以禹校長(zhǎng)為首的校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教職工攜手同進(jìn)，迎難而上，敢于爭(zhēng)先，再創(chuàng)輝煌！

第二篇：愛崗敬業(yè)播撒陽(yáng)光 默默耕耘收獲希望

愛崗敬業(yè)播撒陽(yáng)光

默默耕耘收獲希望

--------馬龍縣納章中心校曲宗小學(xué)

張家昌

我于1979年11月出生，1999年9月參加教育工作，2013年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，漢族，大專學(xué)歷，現(xiàn)為馬龍縣納章鎮(zhèn)曲宗小學(xué)數(shù)學(xué)老師，完小校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校的日常工作。

自參加工作以來(lái)我始終戰(zhàn)斗在鄉(xiāng)村小學(xué)教育工作的第一線，作為一名小學(xué)教師，我深深地體會(huì)到，教師這個(gè)職業(yè)的重要性。因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)關(guān)乎一個(gè)個(gè)尚未成熟的孩子，孩子的發(fā)展關(guān)乎他一生的健康和幸福，關(guān)乎一個(gè)個(gè)家庭的幸福，也關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展。想到這些我隨時(shí)倍感責(zé)任的重大。從教十五年來(lái)，我一貫堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，踐行社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展觀，在大是大非面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定，與黨中央時(shí)刻保持高度一致。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針和政策。注重職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)民主，為做好本職工作奠定了堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。我全身心投入教育教學(xué)工作，愛崗敬業(yè)、勤奮積極，為人師表、師德高尚，熱愛學(xué)生、教書育人，嚴(yán)于律己、寬以待人，深受師生敬愛。主要工作情況介紹如下：

一、努力鉆研業(yè)務(wù)，耐心教育學(xué)生，練就“專業(yè)”技能，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。

工欲善其事，必先利其器。現(xiàn)在不是“姜還是老的辣，而是蔥還是嫩的香?！睂W(xué)生接觸的信息量大，內(nèi)容新，某些方面知道

2笑迎人，與人為善，坦誠(chéng)相待，經(jīng)常和教師們交流思想、暢談感受。盡其所能幫助身邊的同事，或疏通其心理，或解除其煩惱，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍，和教師們建立了深厚的感情和友誼，確保了教學(xué)工作的不斷進(jìn)步，為營(yíng)造“和諧校園”增添了一份力量。在2004-----2005學(xué)年工作中成績(jī)顯著，被納章鎮(zhèn)黨委、政府評(píng)為優(yōu)秀教師，2010中被納章中心校評(píng)為“文明教師”，2012年12月，因教育教學(xué)工作成績(jī)突出，被馬龍縣教育局授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，2014年建黨七十周年之際，被納章鎮(zhèn)黨委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

三、善于組織和管理學(xué)生，形成具有較強(qiáng)凝聚力的集體。一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是校園工作的中流砥柱、校園建設(shè)的核心。所以調(diào)動(dòng)這部分教師的熱情，培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是形成具有強(qiáng)凝聚力的集體的關(guān)鍵。因此，在領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔上，我反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了班子成員，帶領(lǐng)廣大教師努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，我充分信任其他班子成員，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓他們感覺到學(xué)校是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)非常注意維護(hù)班子成員的權(quán)威，信任他們，讓他們敢于負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作?，F(xiàn)在，教學(xué)教研、少先隊(duì)工作、后勤管理等日常工作，他們做得有條不紊。在師生的共同努力下，學(xué)生既養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，學(xué)校又形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，給師生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在2009，學(xué)校被馬龍縣委、縣教育局評(píng)為“先進(jìn)集體”

各項(xiàng)活動(dòng)，我都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、教師集會(huì)、撰寫論文、上報(bào)材料等都能積極參與。特別是在貫徹學(xué)習(xí)胡錦濤書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！睅c(diǎn)希望中，我更深有體會(huì)，并能夠按著去做。我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì)滿意，努力做一名合格的人民教師。

六、默默耕耘、成績(jī)突出

幾年的班主任工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷，使學(xué)校在教育教學(xué)上、學(xué)校管理上有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，我把這些進(jìn)步，管理方法，積累深化，點(diǎn)滴積累總結(jié)，上升到理論水平，撰寫論文，形成自己的教育理念和管理理念。這幾年，學(xué)校在全體師生的努力耕耘下，各方面取得了很多成績(jī)：2008年，縣級(jí)“文明學(xué)?！表樌ㄟ^(guò)復(fù)查驗(yàn)收；2008年12月，被馬龍縣教育局授予“思想道德優(yōu)先學(xué)?！保煌?，被曲靖市關(guān)工委、教育局授予“強(qiáng)化養(yǎng)成教育訓(xùn)練優(yōu)良學(xué)?！?；2009年7月，被馬龍縣教育局評(píng)為“云南省二級(jí)一等示范小學(xué)”；在該，被馬龍縣委、縣教育局評(píng)為“先進(jìn)集體”；2010年1月，被馬龍縣平安創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“平安和諧校園”。2010年10月被馬龍縣創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組授予“縣級(jí)綠色學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，2012年4月，被馬龍縣人民政府表彰為“消防安全教育示范學(xué)?！薄?013年榮獲市級(jí)“文明學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。2014年2月，在法治學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中被馬龍縣縣委、縣政府表彰為“先進(jìn)單位”。

作為一名年輕教師，我將繼續(xù)格守著“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”的諍諍誓言，工作上繼續(xù)堅(jiān)持做到勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，愛“生”盡職，在傳遞知識(shí)的階梯上，以甘為人梯的高尚品格,用自己的青春年華、無(wú)限愛心，堅(jiān)定執(zhí)著為學(xué)生撐起了一片廣闊的藍(lán)天，譜寫著一曲新時(shí)期人民教師的青春之歌。

敬 業(yè) 奉 獻(xiàn) 模 范

先 進(jìn) 事 跡 材 料

馬龍縣納章鎮(zhèn)曲宗小學(xué)

張家昌

2015年3 月3 日

第三篇：播撒愛心 收獲希望

播撒愛心 收獲希望

——第十一批上海支教教師支教紅河一中總結(jié)

幾年來(lái)，一批批上海支教教師愛崗敬業(yè)，不辭辛勞，將上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到了紅河縣這片熱土上，在支教工作中詮釋了另一種人生，用愛心和友誼將上海之濱和彩云之南連接起來(lái)。又是一年芳草綠，第十一批支教教師的支教工作已逐步接近尾聲，尤麗娜、龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維五位支教老師也將離開他們支教了一年的紅土地。近一個(gè)學(xué)年來(lái)，尤麗娜老師在紅河州教育局基教科掛職，另外四位與我校教職工同甘共苦，盡職盡責(zé)，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

吃苦耐勞

紅河為家

對(duì)于師資結(jié)構(gòu)不合理，骨干教師青黃不接的紅河一中而言，第十一批支教教師龔玉桂、湯和平、周樂添和胡大維的到來(lái)無(wú)疑是雪中送炭。簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，學(xué)校根據(jù)每位支教教師的專長(zhǎng)，對(duì)他們委以重任：聘任龔玉桂老師為校長(zhǎng)助理兼政治教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助德育工作；聘任周樂添老師為校長(zhǎng)助理，協(xié)助初中部教育教學(xué)管理工作；聘任湯和平老師為教務(wù)處副主任兼數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教務(wù)工作；聘任胡大維老師為教科室副主任兼語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)，協(xié)助教科研工作。由于教師緊缺，四位老師不僅兼任學(xué)校中層管理工作，每個(gè)人還承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)陌生的工作環(huán)境和低起點(diǎn)的邊疆少數(shù)民族 地區(qū)的孩子，四位支教老師在工作中因材施教，竭盡所能，嚴(yán)格按照各級(jí)各類的工作要求與安排開展工作，備課中堅(jiān)持寫詳案，把每一節(jié)課看做是新的一個(gè)起點(diǎn)，時(shí)刻要求課堂教學(xué)的高效。

紅河一中辦學(xué)條件較差，一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)條件制約了新教材的教學(xué)工作，但支教老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，由淺入深，化抽象為具體，克服了教學(xué)設(shè)施落后的困擾。

學(xué)校硬件設(shè)施緊缺，特別是教師的住宿問(wèn)題顯得尤為突出，許多教師在外租房，在交通滯后的情況下，大多數(shù)教師到校上課必須騎摩托、擠公交，甚至步行到校。龔玉桂等支教教師住在縣城東部的人民醫(yī)院旁，上班必須一路下坡由小城東部來(lái)到西部，下班一路爬坡由小城西部返回東部居所，所花時(shí)間約四十五分鐘，但他們不搞特殊，不畏困難，與其他教師一樣嚴(yán)格要求自己，每天頂烈日、爬陡坡，與學(xué)校的教職工同甘共苦，很快融入了當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境。紅河縣城經(jīng)常對(duì)水電設(shè)施進(jìn)行維修，加之云南大旱，停水、停電三五天的事時(shí)有發(fā)生，停水、停電影響清洗衣服、洗澡和做飯，剛開始時(shí)從上海來(lái)的支教教師難以適應(yīng)這種影響，但經(jīng)歷幾次，他們也就習(xí)慣了。另外，由于云南紅河紫外線較強(qiáng)，菜肴偏辣，紅河飲食口味較重，氣候和飲食與上海相比差異較大，但支教教師以紅河為家，在生活中和工作中與教工打成一片，克服了飲食、氣候等問(wèn)題所帶來(lái)的困擾。

上海支教教師來(lái)自繁華的大都市，接受過(guò)比較系統(tǒng)的高等教育，無(wú)論在教學(xué)成績(jī)還是在學(xué)識(shí)水平上，都有令人信服的一面，但他們從沒有什么優(yōu)越感，能嚴(yán)格要求自己，在支教工作中從不無(wú)故請(qǐng)假，從 不無(wú)故為孩子們落過(guò)一節(jié)課。全體師生從沒把他們當(dāng)“外人”看，他們也積極主動(dòng)幫助紅河一中的老師，如第十一批支教教師支教老師也在這里有了“家”的感覺，龔玉桂老師說(shuō)：“我們有回到家的感覺，感謝學(xué)校給了我們一個(gè)平臺(tái)，我們一定給學(xué)校一個(gè)精彩?！?/p>

愛心不同

愿望一致

第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在生活中對(duì)學(xué)生充滿愛心。尤麗娜園長(zhǎng)在紅河州教育局基教科掛職，但心系紅河一中教育教學(xué)工作，她經(jīng)常通過(guò)四位在紅河一中支教的老師了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，了解到紅河一中學(xué)生生活貧困，很多學(xué)生無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)和維持基本的生活時(shí)，尤麗娜園長(zhǎng)與學(xué)校到紅河一中開展“一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶29名學(xué)生共58000元。

四位支教老師到紅河不久，恰逢2011年中秋節(jié)，他們看到很多學(xué)生路遠(yuǎn)回不了家，便組織了不能回家過(guò)中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購(gòu)買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

在紅河的土地上，第十一批支教教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘。不僅在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)學(xué)生，而且在生活中對(duì)學(xué)生也同樣充滿了愛心。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心，可謂無(wú)微不至。

2011年中秋節(jié)，四位支教老師組織了不能回家過(guò)中秋節(jié)的高三年級(jí)美術(shù)特長(zhǎng)生共度中秋，除了拿出1500元幫助經(jīng)濟(jì)貧困的美術(shù)特長(zhǎng)生，還給他們購(gòu)買了美術(shù)學(xué)習(xí)用品。

四位支教老師中，年齡最大的龔玉桂是支教小組的組長(zhǎng)，龔玉桂 老師工作認(rèn)真、到位，兼任學(xué)校校長(zhǎng)助理從事德育工作的他對(duì)學(xué)生的管理要求甚嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)馬虎了，考試成績(jī)下滑了，龔老師從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生，而是課后單獨(dú)找來(lái)學(xué)生做思想工作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥，循循誘導(dǎo)，久而久之，學(xué)生也將龔老師視作自己的親人和長(zhǎng)輩，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。龔玉桂老師平時(shí)在課外注重鼓勵(lì)自卑的學(xué)生，甚至多次爬山涉水深入哈尼族學(xué)生家里家訪，讓學(xué)生重新找回自信，回到課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，有一次龔老師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生大冬天了還穿著單薄，吃的也較簡(jiǎn)單，他馬上從自己并不豐厚的收入中擠出了2000元送到10名貧困學(xué)生手中。此外，龔老師還牽頭聯(lián)系了上海奉賢奉城高中高繼華校長(zhǎng)及愛心人士蔡剛英女士結(jié)對(duì)幫扶兩名貧困學(xué)生，每年給予幫扶兩名貧困學(xué)生各1000元，聯(lián)系上海韌鋼藝校捐贈(zèng)紅河一中6000元。

初中部緊缺數(shù)學(xué)教師，學(xué)校安排湯和平老師承擔(dān)初一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。剛從小學(xué)升入中學(xué)的哈尼族學(xué)生才初步掌握漢語(yǔ)表達(dá)，漢語(yǔ)聽說(shuō)能力極差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，好多簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句也難以表述清楚，難以聽懂教師講話的意思，在課堂教學(xué)和作業(yè)中常讓人哭笑不得，但湯老師極富耐心，放棄了自己的很多休息時(shí)間，從語(yǔ)言表達(dá)到數(shù)學(xué)解題方法、過(guò)程一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，用最簡(jiǎn)單的方法一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化枯燥為生動(dòng)，不斷耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，直到學(xué)生明白為止。為了給貧困學(xué)生家庭減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，湯老師牽頭聯(lián)系了上海奉賢區(qū)華亭學(xué)校，資助了14名品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的山區(qū)孩子，內(nèi)向的孩子們不善于表達(dá)自己的謝意，但他們的眼神流露了對(duì)湯老師的感激之情。

邊疆山區(qū)的孩子家庭經(jīng)濟(jì)困難，貧困生面大，周樂添老師看在眼里，急在心頭。他多次牽頭資助紅河一中的貧困學(xué)生，以幫他們完成學(xué)業(yè)。在短短一年的支教過(guò)程中，周老師先后牽頭聯(lián)系了上海超日太陽(yáng)能公司贊助初中部5000元用作開展體育運(yùn)動(dòng)，牽頭聯(lián)系了奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)贊助高三年級(jí)到昆明培訓(xùn)所需路費(fèi)400元，捐助紅河一中價(jià)值5000元的美術(shù)教學(xué)用具；目前還積極牽頭超日太陽(yáng)能公司結(jié)對(duì)資助8名貧困學(xué)生共16000元。周老師一次次的熱心牽頭資助，使很多面臨失學(xué)的孩子又得以安心上學(xué)了。筆者對(duì)周老師說(shuō)，你不僅忙于教學(xué)工作，還抽空做了這么多公益活動(dòng)，難為你了，周老師說(shuō)：“與扎根于紅河教育的你們相比，我們做得很少，學(xué)生應(yīng)該感謝你們?！敝芾蠋煹囊环挘斤@出了他對(duì)支教工作的熱愛。

年齡最小的支教教師胡大維善于和學(xué)生溝通，也十分關(guān)注貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，支教一年，貧困學(xué)生艱辛的生活環(huán)境對(duì)于他是一種震撼，是一份牽掛。為了深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，胡老師幾乎走遍了紅河縣90%的最貧困的山村進(jìn)行家訪，對(duì)胡老師的信任，形成了他的課堂上一雙雙求知的眼睛，形成了課堂教學(xué)中熱烈的氣氛和迅速提高的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。以自己的所長(zhǎng)幫助別人是胡大維老師常做的事，2011年學(xué)校教師李計(jì)梅到個(gè)舊市參加教學(xué)比賽，一連幾天，胡老師從講稿到課件的制作對(duì)李繼梅老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于氣候不適，教學(xué)任務(wù)繁忙，李計(jì)梅參加比賽獲獎(jiǎng)歸來(lái)，累了幾天后的胡老師也病倒了。

心系紅河

建言獻(xiàn)策

支教教師密切關(guān)注紅河教育現(xiàn)狀，他們認(rèn)為，新課改后教學(xué)內(nèi)容增加，需要拓展的內(nèi)容也多了，有好多內(nèi)容都離不開計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教育主管部門和學(xué)校需要加大教育資金投入，多添置多媒體設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)效，多增加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加大校際間教研交流活動(dòng)，切實(shí)更新教師的教育觀念，提高教師的教育教學(xué)水平。

對(duì)口支援

再添碩果

通過(guò)第十一批對(duì)口支援工作，學(xué)校收獲是：一是對(duì)口支援后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念有了提高，辦學(xué)措施更能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，辦學(xué)水平有了進(jìn)一步的提升。二是支教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校為教育事業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神感染了當(dāng)?shù)亟處?，支教精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是先進(jìn)地區(qū)教育人才資源帶動(dòng)了邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。四是支教教師在教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

總之，第十一批支教教師今天在紅河播撒下的愛心，將會(huì)讓明天的紅河收獲新的希望。

第四篇：播撒綠色種子 收獲綠色希望

播撒綠色種子 收獲綠色希望

——記第五批市級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建工作

（二）12月21日，市綠色學(xué)校評(píng)估組在教育局基礎(chǔ)教育處馬建琴處長(zhǎng)和環(huán)保局宣傳教育中心周建華主任的帶領(lǐng)下，來(lái)到“森林城市”長(zhǎng)興，對(duì)第五批8所申報(bào)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估采用“一聽二看三查”(聽匯報(bào)、看現(xiàn)場(chǎng)、查資料)的形式進(jìn)行。

上午，長(zhǎng)興縣8所申報(bào)學(xué)校齊聚中共長(zhǎng)興縣委黨校，就各校市級(jí)綠色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作的特色和成果，通過(guò)PPT或視頻的形式，向評(píng)估組進(jìn)行展示、匯報(bào)。隨后，評(píng)估組分成二個(gè)小組，在長(zhǎng)興縣教育局和環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，到8所學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)察看和資料的查考察閱。

從評(píng)估的情況看，8

所申報(bào)學(xué)校都能依據(jù)《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》的精神，認(rèn)真對(duì)照《湖州市創(chuàng)建綠色學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)(修訂)》的要求，在長(zhǎng)興縣教育局和環(huán)保局的精心指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟地開展創(chuàng)綠工作。各校領(lǐng)導(dǎo)充分重視爭(zhēng)創(chuàng)工作，成立創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作計(jì)劃，通過(guò)學(xué)科滲透、專題教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，借助長(zhǎng)興縣得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，開展環(huán)境教育，培養(yǎng)了師生認(rèn)識(shí)環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，各校又能針對(duì)自身的特點(diǎn)，有開創(chuàng)性地開展工作，使學(xué)校創(chuàng)綠工作各具特色。如長(zhǎng)興機(jī)關(guān)幼兒園讓綠色教育走進(jìn)社區(qū)和家庭、融入自然，將環(huán)保教育滲透學(xué)生一日生活中，并開展青年教師“變廢為美”教玩具制作比賽等活動(dòng)；長(zhǎng)興縣李家巷小學(xué)在爭(zhēng)創(chuàng)工作中要求師生樹立一種意識(shí)、知曉四個(gè)明確，通過(guò)學(xué)科滲透、細(xì)胞創(chuàng)建、課題探究校外實(shí)踐等多種環(huán)保教育活動(dòng)，把創(chuàng)綠工作開展的有聲有色；長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)專門編寫了環(huán)境教育校本教材，引導(dǎo)學(xué)生做到知行合一，將環(huán)境教育與綠色實(shí)踐相結(jié)合，在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，倡導(dǎo)綠色環(huán)保的管理理念，做好污染減排工作；長(zhǎng)興縣二界嶺小學(xué)編寫了《三字歌》，滲入了綠色環(huán)保教育的內(nèi)容，其校標(biāo)的設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)了綠色環(huán)保的理念活動(dòng)；長(zhǎng)興縣長(zhǎng)潮小學(xué)制訂了學(xué)校創(chuàng)建生態(tài)型學(xué)校三年奮斗目標(biāo)，綠色環(huán)保教育以中隊(duì)活動(dòng)為載體，各中隊(duì)都有自己制訂的創(chuàng)綠計(jì)劃；長(zhǎng)興縣小浦鎮(zhèn)中學(xué)努力打造環(huán)境教育的師資隊(duì)伍，發(fā)揮班主任在環(huán)境教育中的作用，并從管理理念上下功夫，充分利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和短信平臺(tái)實(shí)行無(wú)紙化辦公、實(shí)施空調(diào)控溫制度等綠色環(huán)保制度；長(zhǎng)興縣濱海小學(xué)把學(xué)校環(huán)保教育向社區(qū)、家庭延伸，將環(huán)保教育實(shí)踐基地搬出校門，組織學(xué)生參觀揚(yáng)子鱷自然保護(hù)區(qū)、金釘子地質(zhì)公園，開展保護(hù)濕地活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；中共長(zhǎng)興縣委黨校根據(jù)自身的辦學(xué)特色，開辦生態(tài)創(chuàng)建研討班，做到2年將全縣所有環(huán)保干部輪訓(xùn)一次，在重點(diǎn)班次的培訓(xùn)班中，將綠色、環(huán)保教育作為重要內(nèi)容，多次邀請(qǐng)省、市、縣環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)和知名學(xué)者來(lái)校講學(xué)，還通過(guò)課題研究，為縣政府的決策提供依據(jù)。

學(xué)校的創(chuàng)綠工作，導(dǎo)在理念、重在過(guò)程、旨在行動(dòng)、利在社會(huì)、功在千秋。長(zhǎng)興縣綠色學(xué)校的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使校園灑滿了綠色，讓學(xué)生心田充滿了綠意。

第五篇：播撒陽(yáng)光 收獲幸福

播撒陽(yáng)光，收獲幸福

櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)劉金翠

給孩子一次機(jī)會(huì),再給孩子一次機(jī)會(huì),堅(jiān)持不斷下去,就會(huì)漸漸變成一種力量，喚醒孩子沉睡心底的智慧和優(yōu)雅。只要把足夠的耐心和信任,持久不斷地送給孩子,他們就會(huì)變得更好、更強(qiáng)。因?yàn)閬?lái)自心底的最誠(chéng)摯的信任和鼓勵(lì),是孩子成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)劑，而特殊生更需要老師的關(guān)愛。

伴隨著上課鈴聲，我走進(jìn)了三年級(jí)的教室。簡(jiǎn)單的師生英語(yǔ)交流之后，我開始檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞。看著那一只只踴躍舉起的小手，我隨機(jī)提問(wèn)了幾名學(xué)生，他們都讀得不錯(cuò)，我的心里挺滿意的。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的朱永廣也舉起了他的小手，這讓我有點(diǎn)又驚又喜。

朱永廣是個(gè)殘疾的孩子，剛?cè)胄r(shí)走路都離不開拐杖，現(xiàn)在可以自己行走，但總一跌一撞，好像喝醉了一般；作業(yè)更是糟糕，每個(gè)字都是歪七豎八，而且寫的速度極慢，每次課堂提問(wèn)他總是把頭埋得低低的，惟恐避之不及。這一次是什么原因讓他主動(dòng)舉手，準(zhǔn)備接受老師的檢查呢？“要不要提問(wèn)他呢？”我心里遲疑著，提問(wèn)也可能回答不出來(lái)，白白浪費(fèi)課堂上的時(shí)間。不提問(wèn)他吧，我從他的的目光中看到了太多的期待，仿佛在無(wú)言地對(duì)我說(shuō)：“老師，提問(wèn)我吧！”也許錯(cuò)過(guò)了這次機(jī)會(huì)，以后他在英語(yǔ)課堂上就會(huì)更加沉默下去了。下定決心，我大聲地喊出了朱永廣的名字。我的話音剛落，班里其他學(xué)生就嘩地笑開了，教室里頓時(shí)亂成了一團(tuán)。只見朱永廣局促地站在那里，臉漲得通紅，剛剛舉手時(shí)的自信全都不見了。“老師，別叫他了，他肯定背不出來(lái)的?！弊谇芭诺囊粋€(gè)小女生小聲地嘟喃著。我擺擺手，先示意其他學(xué)生安靜下來(lái)。“同學(xué)們，老師今天非常開心，不僅僅是因?yàn)閯偛拍切┩瑢W(xué)背單詞的精彩表現(xiàn)，老師更開心的是看到班里每位同學(xué)的進(jìn)步。朱永廣就是一個(gè)很好的例子。他能舉手，說(shuō)明他是做好了準(zhǔn)備，要向我們證明他的進(jìn)步，所以我們是不是應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)，安靜地聽他給我們背一背單詞呢？大家說(shuō)好不好啊？”“好！”我的一番鼓勵(lì)的話語(yǔ)感染了孩子們，他們都異口同聲地回答著。“好，朱永廣，別緊張，試試看，老師和同學(xué)們都相信你能行的！”這時(shí)候，朱永廣抬起剛剛一直低垂的頭，靦腆地看了看我，嘴唇微微動(dòng)了動(dòng)卻沒有出聲。教室里出奇的安靜，我的心卻開始有點(diǎn)緊張了。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他能否把單詞背誦出來(lái)也沒有多大的把握，如果他真地背不出，我該怎樣自圓其說(shuō)，防止其他學(xué)生再一次對(duì)他起哄嘲笑呢？正當(dāng)我焦急地思考對(duì)策的時(shí)候，一個(gè)令我喜出望外的聲音在我耳畔清脆地響起，朱永廣開始一個(gè)接一個(gè)的把單詞清楚響亮地背誦出來(lái)了，雖然中間有幾處停頓和背錯(cuò)的地方，但他的表現(xiàn)還是讓我出乎意料，我和學(xué)生給了他熱烈的掌聲?？粗煊缽V臉上洋溢著的興奮和自豪的表情，我也不由自主地露出了舒心的笑容。

這一節(jié)課，孩子們似乎都受到了朱永廣的感染，學(xué)得特別認(rèn)真?？粗麄?，我的心里收獲著滿滿的幸福！

只是一次機(jī)會(huì)，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間和一點(diǎn)點(diǎn)信任，我就看到了一個(gè)這么可愛的學(xué)生，這也許就是教育賦予我們?yōu)閹熣咦顚氋F的財(cái)富和幸福吧！每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都渴望獲得成功的喜悅。當(dāng)我們把更多的目光投注在那些成績(jī)暫時(shí)領(lǐng)先的優(yōu)等生身上的時(shí)候，我們是不是也應(yīng)該多一點(diǎn)去關(guān)心那些習(xí)慣被我們疏忽和遺忘的特殊生

播撒陽(yáng)光，收獲幸福！就讓我們給特殊生多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)信任，多一點(diǎn)關(guān)愛，我相信，假以時(shí)日，我們的學(xué)生，會(huì)有更多讓我們驚喜的精彩表現(xiàn)。