第一篇：興趣是學(xué)生探索

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時(shí)我在創(chuàng)設(shè)的三個(gè)情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問(wèn)題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。

啟發(fā)式教學(xué)法：由于音樂(lè)有不確定性，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽(tīng)唱法。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱

：同學(xué)們好，很高興走進(jìn)你們的音樂(lè)課堂

在唱時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)口腔，打開(kāi)到好像半打呵欠狀一樣，好，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)（師彈生唱）

③曲譜中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？老師請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：（嘿嘿的小三角，調(diào)皮的小符號(hào)，唱起來(lái)一頓一跳，我們都叫它----頓音記號(hào)）師，你們知道的可真不少！

隨筆

第二篇：興趣是學(xué)生的老師

興趣是學(xué)生的老師

科學(xué)課如果條件允許的話，應(yīng)該是一科非常有意義的課程，學(xué)生對(duì)新鮮事物特別的好奇，就是學(xué)生的這種好奇心才能帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真探索求知的欲望。我們辦公是的一位老教師跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話：人的興趣決定人的愛(ài)好，愛(ài)好決定意愿，意愿決定人生方向。

其實(shí)我細(xì)細(xì)思考這句話，是很有道理的。把這句話用到科學(xué)課程上也是說(shuō)的通的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)有沒(méi)有注意到學(xué)生的科學(xué)興趣呢？學(xué)生對(duì)我們要講的知識(shí)是不是真的感興趣呢？在教學(xué)中，我常常思考這樣的問(wèn)題，為什么自己在上課時(shí)講的十分的火熱，而學(xué)生接受的并不是很好。有一節(jié)我并沒(méi)有上課，而是和學(xué)生進(jìn)行溝通，談?wù)摰脑掝}就是：什么樣的科學(xué)課是你想要的？學(xué)生各抒己見(jiàn)，一節(jié)課你一言他一語(yǔ)的把自己心目中的科學(xué)課描述了出來(lái)。聽(tīng)著學(xué)生自己把自己理想的科學(xué)說(shuō)出來(lái)，我開(kāi)始有自己的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生提高科學(xué)課的興趣，我慢慢的向?qū)W生的興趣靠攏，這樣學(xué)生不用教師督促的探索，我所講的知識(shí)正是學(xué)生想知道的，教學(xué)的內(nèi)容也不是由簡(jiǎn)單的科學(xué)課本的知識(shí)組成的了。就這樣我發(fā)現(xiàn)自己所知道的科學(xué)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能慢足學(xué)生的需求，我也開(kāi)始給自己進(jìn)行充電，真正的達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的了。

學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有了新的興趣，課余的時(shí)間對(duì)這方面的東西注意的就多了，學(xué)生自己在家里也就試著做了這方面的功課，所以現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)并不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)而是自主性的探究學(xué)習(xí)了，所以學(xué)生產(chǎn)生了這方面的興趣科學(xué)課就不是難題了。

第三篇：興趣是學(xué)生的老師

興趣是學(xué)生的老師

嫩江縣第二小學(xué)劉麗麗

愛(ài)恩斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好老師。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，也是搞好小學(xué)英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生保持濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)變得輕松，也更容易提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)主要是：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)并不往往是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持不懈，只有學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了興趣，才能夠全心全意地投入且持之以恒的學(xué)習(xí)下去。小學(xué)生的興趣正處在由直接興趣向間接興趣過(guò)度，由不穩(wěn)定向穩(wěn)定性發(fā)展，興趣范圍逐漸擴(kuò)大的時(shí)期。因此這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)六年的教學(xué)實(shí)踐和讀過(guò)大量的書(shū)籍后我對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)看法。

一、營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)小學(xué)生的心理特征，有意營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，要做到這點(diǎn)就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式即教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，課堂上要盡量滿足學(xué)生合理的需求，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓課堂氣氛活躍起來(lái)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言若缺乏語(yǔ)言環(huán)境學(xué)起來(lái)會(huì)很吃力，英語(yǔ)也不例外，如果課堂沒(méi)有氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)且情感易變特性的小學(xué)生感到枯燥乏味。為營(yíng)造這種輕松而愉快的環(huán)境同時(shí)還要求教師必須要有滿腔的熱情、全身心地投入課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)。除此之外，還要求小學(xué)英語(yǔ)教師表情要輕松愉快，不要板著一張臉，這樣會(huì)讓學(xué)生討厭你，接著就會(huì)討厭英語(yǔ)；教師目光要親切，課堂上要多與學(xué)生做眼神交流；態(tài)度要和藹，即使學(xué)生犯了錯(cuò)也要以和藹可親的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生；舉止要大方、文雅；語(yǔ)言要地道、流利；書(shū)法要規(guī)范、整潔等等。這些細(xì)節(jié)都會(huì)在無(wú)意中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)容易保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

二、活化教材、豐富教學(xué)手段

新教材中有很多內(nèi)容都涉及到小學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景。教師可以通過(guò)活化教材，把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成平時(shí)生活中的場(chǎng)景，把教室當(dāng)做學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下身臨其境地學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如閩教版的小學(xué)英語(yǔ)課本，每一課都有精美的插圖和活潑可愛(ài)的小朋友，教師可以利用這些生動(dòng)的畫(huà)面結(jié)合多媒體的應(yīng)用把學(xué)生們帶到一個(gè)個(gè)有聲有色的世界，讓學(xué)生們盡情的發(fā)揮想象力、大膽的發(fā)言。安靜的課堂不一定是個(gè)好課堂，課堂上就應(yīng)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓課堂成為學(xué)生展示自己的平臺(tái)，這樣學(xué)生學(xué)得快教師也教得輕松。同時(shí)教師也可以通過(guò)各種各樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而間接的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師還可以根據(jù)課堂的氛圍，在課前、課中、練習(xí)、復(fù)習(xí)不同的階段采取不同的教學(xué)手段，前提是要在不影響學(xué)生掌握知識(shí)的條件下進(jìn)行。

三、借助游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲教學(xué)是一種激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是如此，通過(guò)游戲可以讓學(xué)生掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。根據(jù)小學(xué)生注意力的特點(diǎn)以及他們好奇、活潑好動(dòng)的天性，精心的設(shè)計(jì)一些符合他們年齡特點(diǎn)的游戲，且游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切配合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，如學(xué)單詞、語(yǔ)音、句型等，游戲的目的要達(dá)到幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課可以插入多個(gè)小游戲，在warming-up環(huán)節(jié)可以插入一個(gè)時(shí)間較短的游戲，游戲的目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；在presentation環(huán)節(jié)中插入游戲讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在practice環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)一些集體游戲讓全班同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，一起游戲一起鞏固等。

四、唱英文兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師可以通過(guò)兒歌讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。英文兒歌的韻律優(yōu)美、曲調(diào)明快歡樂(lè)以及抒情的節(jié)奏容易打動(dòng)學(xué)生的心弦，通過(guò)歌曲讓一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞、句子在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入學(xué)生的頭腦，這種愉快的心理體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且易提高學(xué)習(xí)效益、培養(yǎng)語(yǔ)感，節(jié)奏感。在課前播放一曲詞較短的兒歌，也可以在課前的一兩分鐘讓全班同學(xué)一起唱兒歌，兒歌歌曲不能一直重復(fù)不變，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的接受情況，適時(shí)的更換歌曲。通過(guò)歌曲學(xué)單詞、句型學(xué)生掌握得快，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生很樂(lè)意接受且記得牢，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣倍增。

五、簡(jiǎn)筆畫(huà)也是很重要的現(xiàn)代的課堂教學(xué)手段已不是僅局限于語(yǔ)言的傳授，根據(jù)小學(xué)生直觀性思維的認(rèn)識(shí)特征教師可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以使靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化；使抽象的知識(shí)具體化；使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化；使煩躁的知識(shí)生動(dòng)化??因此簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等有著很重要的作用。

六、搞好師生關(guān)系，平等對(duì)待學(xué)生

和諧融洽的師生關(guān)系有利于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)或不學(xué)這位老師的課，所以教師要深入了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片成為真正的“娃兒頭”，學(xué)生才愿意聽(tīng)你的話，才相信你，你才能把自己的意志便成為學(xué)生的行動(dòng)。要搞好師生關(guān)系教師要講究批評(píng)的藝術(shù)，例如批評(píng)表現(xiàn)差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，或眼神提示代替言語(yǔ)批評(píng)；要充分尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)；要愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生“只有愛(ài)才有教育”。

七、布置適量的家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，是學(xué)校教育的延伸。小學(xué)生記憶的規(guī)律是記得快，忘得也快，因此通過(guò)布置家庭作業(yè)來(lái)鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)生的家庭作業(yè)要適量不能增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有許多小學(xué)生抱怨家庭作業(yè)太多，每天都要做到很晚，影響到睡眠時(shí)間。小學(xué)生要有足夠的睡眠才能有好的精力放在學(xué)習(xí)上。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法多種多樣，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)

享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)。”小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)處于啟蒙時(shí)期，教學(xué)的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

趣 是 學(xué) 生 的 老

嫩江縣第二小學(xué)劉麗麗 師興

第四篇：興趣是學(xué)生最好的老師（精選）

興趣是學(xué)生最好的老師

教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的?！芭d趣是學(xué)生最好的老師！”。如何讓我的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，我都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。我嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在課堂上快樂(lè)地學(xué)，學(xué)得快樂(lè)。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂(lè)了，我收獲了。

法國(guó)作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我時(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應(yīng)該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？魯迅先生說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的起點(diǎn)，也是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，就會(huì)學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對(duì)某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì)竭盡全力投入到從事這件事情的活動(dòng)中去。試想，如果一個(gè)學(xué)生把玩“捉迷藏”、打電子游戲的那種積極態(tài)度和熱情用于學(xué)習(xí)中，那么，他的學(xué)習(xí)情況會(huì)是怎樣的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，他的學(xué)習(xí)一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

課堂上如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、尊重學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)和 主導(dǎo)的作用。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，是學(xué)生知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、個(gè) 性發(fā)展的主要途徑。在教學(xué)中教師只有善于激發(fā)學(xué)生的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新能力的目的?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為：課堂上，只有尊重學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一種

和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，才能使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng) 有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教育活動(dòng)視為他們自己真正樂(lè)意的生活。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地 學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無(wú)意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、更新理念，注重興趣培養(yǎng)

課堂作為教書(shū)育人的主陣地，我們能否用新的觀念，正確的思想去認(rèn)識(shí)和占領(lǐng)這個(gè)陣地，是我們課堂成功與失敗的關(guān)鍵。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得意想不到的教學(xué)效果。寓教于樂(lè)是教學(xué)的最高境界，以興趣為基礎(chǔ)，教師在教的過(guò)程中注重興趣的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)有興趣接受和探索。充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，使教師教中有樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)中有樂(lè)！

興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地從事學(xué)習(xí)而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無(wú)意中形成一種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有采取多種多樣、行之有效的形式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，高興的事。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的重要基礎(chǔ)和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要手段。

第五篇：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

讀書(shū)是每個(gè)適齡兒童都要面對(duì)的事情，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的必經(jīng)途徑。在小學(xué)教育中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：很大一部分學(xué)生由于貪玩等因素，對(duì)書(shū)本幾乎沒(méi)有什么興趣，一拿起書(shū)就想睡覺(jué)，而只要離開(kāi)書(shū)本，做別的事情卻又精神滿滿。

這究竟是怎么回事呢？

從心理學(xué)的角度分析，這是一種條件反射所形成的不良習(xí)慣。睡眠本來(lái)是與看書(shū)活動(dòng)無(wú)關(guān)的人的本能行為，但由于與無(wú)關(guān)刺激建立了聯(lián)系，就形成了相應(yīng)的條件反射。如人在疲勞動(dòng)情況下，仍然堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)，當(dāng)拿起書(shū)時(shí)，又抵制不住疲勞的侵襲，便想拋書(shū)睡覺(jué)，但又覺(jué)得不學(xué)不看不行而勉強(qiáng)堅(jiān)持，多次反復(fù)以后學(xué)習(xí)與睡覺(jué)兩種無(wú)關(guān)的活動(dòng)就聯(lián)系起來(lái)了，經(jīng)過(guò)不斷強(qiáng)化，這種聯(lián)系逐漸固定下來(lái)，以后看書(shū)便成了瞌睡的誘發(fā)因素，只要拿起書(shū)便想睡覺(jué)。當(dāng)然，有些人并不是因疲勞而引起，也可能因?qū)?shū)不感興趣或?qū)W(xué)習(xí)反感等形成這種抑制性條件反射。所以，要克服這種毛病，必須消除抑制性條件反射，建立興奮性條件反射。

那么，怎樣建立這種反射呢？

興趣是推動(dòng)前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)看書(shū)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而改變抑制性條件反射。有了興趣，就會(huì)促進(jìn)興趣，以此形成良性循環(huán)。而良性循環(huán)的形成也就是興奮性條件反射的建立。另外，還需要注意以下幾點(diǎn)：

１、飯后不要馬上看書(shū)。人進(jìn)食后，消化系統(tǒng)的活動(dòng)量加大，大腦血液流量相對(duì)減少，中樞神經(jīng)主要控制消化系統(tǒng)，而對(duì)其它部位處于抑制狀態(tài)，如果此時(shí)看書(shū)，不僅效果差，而且易形成抑制性條件反射。

２、劇烈活動(dòng)或情緒過(guò)于激動(dòng)后，不應(yīng)馬上看書(shū)。因?yàn)榇竽X皮層神經(jīng)的興奮和抑制的相互誘導(dǎo)規(guī)律，我們大腦皮層出現(xiàn)興奮之后，隨之就會(huì)產(chǎn)生抑制。如果劇烈活動(dòng)或情緒激動(dòng)之后就看書(shū)，就很容易與抑制反應(yīng)建立聯(lián)系，并產(chǎn)生抑制性條件反射。

３、疲勞困倦時(shí)不要看書(shū)。人體機(jī)能活動(dòng)具有一定限度，活動(dòng)超過(guò)限度，大腦皮層就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入抑制狀態(tài)。這就是所謂的保護(hù)性抑制。因此，自己感到疲勞困倦時(shí)，就不要勉強(qiáng)支持看書(shū)，尤其是不要“開(kāi)夜車”看書(shū)，以避免形成不良習(xí)慣。

４、睡覺(jué)前最好不要看書(shū)。有些人習(xí)慣躺在床上看書(shū)，把看書(shū)當(dāng)作催眠，這種習(xí)慣最易形成抑制性條件反射。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要緩解學(xué)生對(duì)著書(shū)本就想睡覺(jué)的狀況，首先需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)本的興趣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的過(guò)程中也要注意時(shí)間段的選擇，在合適的時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)比不顧自身狀況隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的效果要好得多。

由爸媽在線甘肅省心理發(fā)展中心整理提供