第一篇：探索十：淺談中職學(xué)校如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

淺談中職學(xué)校如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

——記懷化市振華職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐

作者：舒 華

面對(duì)全國(guó)目前中職學(xué)生的錄取生源水平現(xiàn)狀，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，玩心太重。這樣的生源通過(guò)兩年在校的教育要把他們教育成合格的中職生，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)；而事實(shí)是很多職校面臨的難題，而提高學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是提高中職生學(xué)到技能的關(guān)鍵。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)化、具體化、作品化---簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

在振華學(xué)校各專業(yè)班級(jí)把每學(xué)期各科的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每月的教學(xué)目標(biāo)，每月的教學(xué)任務(wù)老師要在月初到班級(jí)與學(xué)生一起討論制定，教導(dǎo)處要統(tǒng)一收集上來(lái)審核，目標(biāo)達(dá)不到要求的要重新研討，各班級(jí)目標(biāo)通過(guò)審核后，制成打印稿張貼在學(xué)校公示欄和教室前宣傳欄；而月學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果檢查要簡(jiǎn)單，就是平時(shí)在教學(xué)實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中做出來(lái)的工件作品，能把作品做出來(lái)則學(xué)生在本月應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能也就掌握了；我們把學(xué)習(xí)技能目標(biāo)化、簡(jiǎn)單具體化、作品化，這對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)目標(biāo)具體了，看的見(jiàn)，無(wú)形中讓學(xué)生掌握了技術(shù)，學(xué)生也感覺(jué)學(xué)習(xí)容易，沒(méi)有初中學(xué)習(xí)那么辛苦，那么乏味。所以說(shuō)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)是提高中職生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)促教學(xué)、活動(dòng)促學(xué)習(xí)---快樂(lè)的學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。

活動(dòng)促教學(xué)、活動(dòng)促學(xué)習(xí)的意思是在學(xué)校每月舉行教學(xué)活動(dòng)，通

過(guò)活動(dòng)來(lái)督促教師和學(xué)生積極主動(dòng)，并且開(kāi)心快樂(lè)的參加活動(dòng)，為了能在活動(dòng)中取得好成績(jī)，使學(xué)生利用自覺(jué)課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，找同學(xué)輔導(dǎo)。例如在我振華學(xué)校每月要舉行班級(jí)晨讀比賽，全校各班級(jí)在足球場(chǎng)集合，像軍訓(xùn)中拉歌一樣，那個(gè)班讀的聲音小、沒(méi)感情、讀錯(cuò)等情況，評(píng)委就判那個(gè)班輸，輸?shù)陌嗉?jí)就的表演節(jié)目或淘汰。贏的和贏的班級(jí)繼續(xù)挑戰(zhàn)，直到選出冠軍；在我校各班每月要進(jìn)行一次班級(jí)挑戰(zhàn)賽，及同專業(yè)班學(xué)生在專業(yè)技能上進(jìn)行比拼，利用課余時(shí)間在公共場(chǎng)地進(jìn)行，全班同學(xué)參加，全校其他班學(xué)生觀看，比班級(jí)綜合實(shí)力，這樣班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的會(huì)主動(dòng)幫助差生，差生也會(huì)主動(dòng)向優(yōu)生請(qǐng)教，無(wú)形中會(huì)刺激班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)快樂(lè)的學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。

三、學(xué)習(xí)效果及時(shí)公示---樹(shù)立學(xué)生榮譽(yù)感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。

中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)中被認(rèn)可的機(jī)會(huì)基本沒(méi)有，基本對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，故我們要在學(xué)習(xí)的某一方面或某一個(gè)點(diǎn)，大量提供機(jī)會(huì)，提供頻率，只有學(xué)生在某一點(diǎn)或某一方面有成績(jī)就要立刻表?yè)P(yáng)出來(lái)。例如在振華每月各專業(yè)班要舉行班級(jí)成果作品展，把班級(jí)中好的作品在全校中展出，作品上要寫(xiě)出學(xué)生姓名。這樣被展出的學(xué)生心中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感會(huì)使他在下一月的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)樹(shù)立學(xué)生榮譽(yù)感是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。

四、教學(xué)手段創(chuàng)新化、現(xiàn)代化、信息化、市場(chǎng)化----利用高科技是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程手段。

中國(guó)傳統(tǒng)教育一貫是教師拿著粉筆、站在講臺(tái)、填鴨式的講解。學(xué)生從讀書(shū)以來(lái)就是這樣，習(xí)慣了也膩了，故創(chuàng)新教法和利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備迫在眉睫。在我校提出“5+35+5”的課堂教學(xué)法，一節(jié)課的前5分鐘教師講明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，35分鐘的時(shí)間是老師引導(dǎo)，學(xué)生為主的講和討論，最后5分鐘由教師總結(jié)。這種教學(xué)將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、課堂組織能力及膽量有很多的幫助；而用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備關(guān)鍵是使用多媒體教學(xué)，在我校每間教室安有多媒體，拉有網(wǎng)線。教師上課使學(xué)生不僅是聽(tīng)，同時(shí)在視覺(jué)上有感官認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比教師本人的知識(shí)面要廣的多，故無(wú)形中讓學(xué)生上課越來(lái)越感興趣；之外我校讓教學(xué)市場(chǎng)化，例如廣告設(shè)計(jì)班學(xué)生走出校外拉業(yè)務(wù)來(lái)做，汽修班提出“振華修車(chē)不要錢(qián)”的口號(hào)，這都是專業(yè)對(duì)接市場(chǎng)的體現(xiàn)。所以說(shuō)教學(xué)手段創(chuàng)新化、現(xiàn)代化、信息化、市場(chǎng)化是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程手段。

五、教學(xué)效果家庭化----家校合作關(guān)注作品是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的雙保證。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注是學(xué)生有一中壓力，這種壓力是必須的，在我校每月月底進(jìn)行月考，月考各科目可以是試卷，也可以是作品，但一定要把成績(jī)或作品在月假期間帶回家給家長(zhǎng)看，并且家長(zhǎng)看完后要發(fā)表意見(jiàn)，在回執(zhí)單上簽名寫(xiě)出意見(jiàn)。大多數(shù)學(xué)生能帶上作品回家并得到家長(zhǎng)的表?xiàng)钍撬鼘W(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。所以說(shuō)家校合作關(guān)注作品是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的雙保證。

（作者單位：湖南省懷化市振華職業(yè)學(xué)校）

第二篇：培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的探索

培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的探索

【摘要】學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”通過(guò)對(duì)縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用到信息技術(shù)中，培養(yǎng)和激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，在“快樂(lè)學(xué)習(xí)”中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵字】縱橫信息數(shù)字化 師生 興趣 信息技術(shù) 優(yōu)化教學(xué)

隨著高校持續(xù)擴(kuò)招，高中熱持續(xù)升溫，中職學(xué)校生源越來(lái)越得不到保障。很多職校招生都是重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量，把大批連中考都沒(méi)參加的學(xué)生，甚至極個(gè)別初中都未畢業(yè)的學(xué)生招進(jìn)了學(xué)校，這勢(shì)必給中職教育教學(xué)帶來(lái)較大的困難。大多數(shù)中職生不單思想素質(zhì)相對(duì)較差、學(xué)業(yè)成績(jī)偏低，而且心理上存在自卑、自暴自棄、孤僻冷漠、以自我為中心等不良性格。這些心理行為給正常的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的困擾。

鑒于以上現(xiàn)狀，教師只能想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，充分利用縱橫碼這易學(xué)好用的輸入法，快速提高學(xué)生掌握漢字輸入等方面的能力，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。

興趣是一種帶有情緒色彩的積極心理傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最活躍的因素。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。興趣是最好的老師。興趣來(lái)源于好奇，一個(gè)人只有對(duì)某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會(huì)啟動(dòng)思維，冥思苦想；只有對(duì)一個(gè)問(wèn)題感興趣了，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法；并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮，精力才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。如何把縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)充分運(yùn)用到信息技術(shù)的教學(xué)中，通過(guò)縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，就能得到事半功倍的教學(xué)效果。

一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，是中職學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的重要心理因素。為了樹(shù)立中職學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的信心，利用縱橫碼來(lái)提高漢字輸入速度，這樣教師就要用自己的熱情和信心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。師生的感情交流，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響是很大的。

教師在課堂教學(xué)中和課余時(shí)間，都應(yīng)用語(yǔ)言和非言語(yǔ)形式與學(xué)生交流。在師生交往的過(guò)程中多傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生的思維得到暴露，要耐心聽(tīng)取學(xué)生提出的問(wèn)題和見(jiàn)解，對(duì)其準(zhǔn)確部分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要充分肯定；對(duì)不妥或錯(cuò)誤之處，則循循善誘，幫助或引導(dǎo)他們自行更正，使課堂教學(xué)變?yōu)閹熒睦斫煌倪^(guò)程。

二、激發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是將來(lái)工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐工作證明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)從引起學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手。直接學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中引發(fā)的興趣，這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫。引人入勝的開(kāi)題，開(kāi)放自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識(shí)到，經(jīng)過(guò)自己的努力，可以解決這種矛盾沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

例如，剛教學(xué)生學(xué)習(xí)縱橫碼輸入法時(shí)，先用大量的圖片和實(shí)例制成的課件展示給學(xué)生看，在熟練掌握縱橫碼輸入法的基礎(chǔ)上，一分鐘輸入漢字可以達(dá)到200多個(gè)漢字，學(xué)生立刻好奇起來(lái)，平時(shí)自己用拼音輸入一分鐘才輸入二三十個(gè)漢字，使用縱橫碼輸入漢字的速度能即時(shí)提高十倍，這樣就引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。那么，又怎樣幫助學(xué)生記住縱橫碼輸入法的筆形代碼呢？現(xiàn)在的中職生只能利用漢語(yǔ)拼音輸入漢字，對(duì)于漢字的筆形代碼的取碼非常陌生，難以掌握。因此一開(kāi)始，我們把縱橫碼的筆形代碼口訣“一橫二豎三點(diǎn)捺，叉四插五方塊六，七角八八九是小，撇與左鉤都是零”通過(guò)朗讀、唱歌等方法

引出，學(xué)生很快就瑯瑯上口了，于是我又教會(huì)他們學(xué)會(huì)歌曲“縱橫碼，頂呱呱，易學(xué)好用的編碼法，它用數(shù)字表字形呀，編碼口訣記心上??”，中職生從來(lái)沒(méi)有試過(guò)用唱歌的方法來(lái)學(xué)習(xí)漢字輸入方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就高漲起來(lái)，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中對(duì)縱橫碼有了較深的第一印象。在學(xué)生熟記口訣后，就指導(dǎo)學(xué)生與鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，由于數(shù)字鍵用0－9表示，因此將口訣中的有關(guān)數(shù)字改成阿拉伯?dāng)?shù)字，這樣口訣中的基本筆形橫、豎、點(diǎn)、捺、折等就與數(shù)字鍵形成直接聯(lián)系，可使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)迅速作出反應(yīng)。把“筆形編碼口訣”制作成卡片，設(shè)計(jì)了“認(rèn)筆形，找朋友”的游戲，使學(xué)生在游戲中輕松地鞏固了筆形和數(shù)字間的關(guān)系，同時(shí)采用蘇州大學(xué)制作的“縱橫2006輸入法”教學(xué)軟件，彩色有趣的界面和游戲的方式很快就吸引了學(xué)生的注意力和興趣，就這樣開(kāi)始讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行筆形編碼的輸入。

間接學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果所引發(fā)的。它更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力。當(dāng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。由間接學(xué)習(xí)興趣所引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有明顯的自覺(jué)性和主動(dòng)性，這一點(diǎn)我在教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)。如在詞組取碼規(guī)則的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)，處理各種詞語(yǔ)相應(yīng)的取碼規(guī)則。有時(shí)會(huì)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，“老師讓我們自己去摸索”，碰到了問(wèn)題，他們會(huì)主動(dòng)去查書(shū)、查資料，互相討論。學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，其熱情是相當(dāng)高的，讓他們看到用縱橫碼輸入漢字的速度不斷提高，從中得到鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)方法十分有效，他們你追我趕，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，給死板、枯燥的信息技術(shù)課堂教學(xué)增添了許多魅力。抽象性是信息技術(shù)的特點(diǎn)之一，中職生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，抽象能力也較差，常規(guī)的教學(xué)手段難以將抽象的知識(shí)直觀地表達(dá)出來(lái)，而多媒體技術(shù)正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，多媒體技術(shù)通過(guò)聲、光、影的綜合運(yùn)用，將靜止的東西運(yùn)動(dòng)化，抽象的東西直觀化，枯燥的課堂生動(dòng)化，可極大地促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解。如為幫助學(xué)生在縱橫輸入法中熟練掌握單字、詞語(yǔ)、簡(jiǎn)碼等類型的漢字編碼時(shí)，使用了大量的圖文并茂的動(dòng)畫(huà)影片，如《愛(ài)心傳遞》、《奧運(yùn)福娃》、《奔月探險(xiǎn)》、《縱橫航天》等用False

軟件制作的動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到縱橫輸入法，在游戲中學(xué)到了知識(shí)。只要我們充分應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)制作符合學(xué)生實(shí)際的課件并在教學(xué)中合理地加以運(yùn)用，讓學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極參與課件的制作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，就能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，在“快樂(lè)學(xué)習(xí)”中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、優(yōu)化教學(xué)方法

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)它的理論教學(xué)也不應(yīng)是枯燥無(wú)味的講解，應(yīng)生動(dòng)有趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，用不同的具體做法。

（一）形象有趣的打比方

在信息技術(shù)教材中對(duì)一些概念、原理、語(yǔ)言的格式、用法等進(jìn)行了大量的講解。如何讓這些抽象的內(nèi)容和專業(yè)名詞變得生動(dòng)形象呢？適當(dāng)運(yùn)用一些簡(jiǎn)單和貼近生活的比喻，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)尤為重要。譬如，在介紹“操作系統(tǒng)”這一概念時(shí)，可以用打比方加以說(shuō)明，如果把在計(jì)算機(jī)上操作的人比作是一支部隊(duì)的“司令”，那么組成計(jì)算機(jī)各部件的顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等就像是打仗時(shí)使用的槍支、炮彈、飛機(jī)、坦克等武器，面對(duì)這么多武器，司令不可能十八般武藝樣樣精通，更不可能每一支槍、每一發(fā)炮彈都親自去使用，這就需要有指揮使用每一種武器部隊(duì)的指揮員，這些指揮員構(gòu)成了調(diào)動(dòng)并控制各種武器的指揮作戰(zhàn)的系統(tǒng)，這個(gè)作戰(zhàn)系統(tǒng)就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)。

（二）實(shí)例教學(xué)法

所謂實(shí)例，就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在一個(gè)具體的事例中去做，讓學(xué)生有目的地學(xué)。如在教縱橫輸入法時(shí),我讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸入自己的姓名、學(xué)校、興趣愛(ài)好。學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)漢字輸入時(shí)，他們對(duì)自己的姓名都有一種特殊的親切感。因此，我讓學(xué)生用縱橫編碼輸入法正確地輸入自己的姓名、學(xué)校、班級(jí)和興趣等內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生能把自己姓名、學(xué)校、興趣愛(ài)好輸入到電腦的顯示器上，心理有一種成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)這樣練習(xí)，學(xué)生的積極性提高了，教學(xué)內(nèi)容也很順利地完成了。

（三）豐富多彩的比賽教學(xué)法

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。而在青少年的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈”。比賽活動(dòng)正滿足了學(xué)生的這種需要。在新奇有趣的知識(shí)和巧妙奇特的事物面前，同學(xué)們被信息技術(shù)所展示的神奇智慧與非凡的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。在求解的過(guò)程中，既能體會(huì)到百思不得其解的困惑和尋求解題方法的艱辛，又能體會(huì)靈感突臨的驚喜和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，從而激發(fā)出鉆研信息技術(shù)的濃厚興趣和解決疑難問(wèn)題的渴望。

例如，在縱橫輸入法中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字鍵盤(pán)對(duì)應(yīng)字形代碼時(shí)，如何讓學(xué)生對(duì)枯燥的鍵盤(pán)感興趣，且又能提高學(xué)生的輸入水平呢？教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行打字練習(xí)時(shí)總在比較誰(shuí)打得快，我就抓住這一信息，利用“縱橫2006輸入法”教學(xué)軟件，在全班開(kāi)展打字比賽。利用教學(xué)軟件中有時(shí)間、速度、準(zhǔn)確率的指標(biāo)，全班同學(xué)同時(shí)開(kāi)始，打完后記錄自己的成績(jī)，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生迎頭趕上。比賽前期的練習(xí)，學(xué)生們都非常認(rèn)真，希望在比賽時(shí)能獲勝。這樣就使得學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了鍵盤(pán)而且提高了輸入速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了更有力的提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，保持學(xué)習(xí)興趣

理論應(yīng)用于實(shí)踐，為專業(yè)課服務(wù)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。學(xué)生在學(xué)了信息技術(shù)概念和計(jì)算后，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際，解決專業(yè)上的實(shí)際問(wèn)題，這樣不但有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講信息技術(shù)，把生活問(wèn)題信息技術(shù)化，信息技術(shù)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)“信息技術(shù)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)解決對(duì)中職學(xué)生在漢字輸入速度中存在的主要障礙和制約因素，利用縱橫碼簡(jiǎn)單易學(xué)的原理和規(guī)則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)穿插縱橫碼學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠解決中職學(xué)生因漢字輸入速度不高而產(chǎn)生的逆反心理，解決中職學(xué)生因漢字輸入速度慢而出現(xiàn)的一系列后續(xù)問(wèn)題，在優(yōu)化漢字輸入速度的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增加信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。

總之，中職學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中職學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)十分重要，提高學(xué)生漢字輸入的速度，特別是利用縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)，是這門(mén)課的重要前提。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們中職信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)中職

生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，就能得到事半功倍的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王景義 《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣》鄭州市教育局教研室

[2]李藝, 李冬梅 《信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新》北京：高等教育出版社, 2003

第三篇：淺談如何調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

淺談如何調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

[摘 要]一向被稱為“百科之母”的語(yǔ)文課，在中職學(xué)校卻往往遭到學(xué)生忽視或拒絕，有一定的原因。根據(jù)《中職語(yǔ)文課標(biāo)》的要求，要讓語(yǔ)文課重回正常教學(xué)的軌道，必須調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要達(dá)到這一目的，可嘗試多種方法，如：把握教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)和認(rèn)知；根據(jù)課堂需要，以辯論的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生興致勃勃地學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文；結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)劇本；根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的求異思維，等等。

[關(guān)鍵詞] 調(diào)動(dòng) 中職生

語(yǔ)文

學(xué)習(xí)興趣

《中職語(yǔ)文課標(biāo)》指出：“中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想品德，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，并為學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)開(kāi)拓發(fā)展空間。

然而，在多年的職教經(jīng)歷中筆者發(fā)現(xiàn)，一向被稱為“百科之母”的語(yǔ)文課，在中職學(xué)校卻往往遭到學(xué)生忽視或拒絕。他們聲稱，他們到中職學(xué)校是專門(mén)來(lái)學(xué)技術(shù)的，語(yǔ)文課可聽(tīng)可不聽(tīng)，少上幾節(jié)也無(wú)所謂，上課發(fā)呆、走神也屬正常，有些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。他們只偏重于專業(yè)課，文化基礎(chǔ)向來(lái)較薄弱，再加上有的語(yǔ)文教師采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，使語(yǔ)文課堂“老師講課味同嚼蠟，學(xué)生聽(tīng)課呆若木雞”。結(jié)合平日的教學(xué)，在與學(xué)生們交流后，筆者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生拒絕的不是知識(shí)本身，而是我們教師傳播知識(shí)的途徑。筆者認(rèn)為，身為中職語(yǔ)文教師，必須幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素質(zhì)，要讓課堂活躍起來(lái)，充分展示語(yǔ)文魅力，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。那么，如何調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢?近年來(lái)筆者在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上不斷地思考著，并且做了以下嘗試：

一、把握教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)和認(rèn)知

1、利用多媒體手段進(jìn)行創(chuàng)造。語(yǔ)文以文字的形式來(lái)記錄知識(shí)，如果將枯燥的文字?jǐn)⑹鲋谱鞒烧n件，配以生動(dòng)的畫(huà)面和語(yǔ)音，這樣的情境教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們精力集中，情感專注，身臨其境，從而獲得更理想的課堂教學(xué)效果。如：學(xué)習(xí)茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂窌r(shí)，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，反復(fù)閱讀這篇散文。課堂上借助多媒體音樂(lè)和，師生一起朗讀。播放音樂(lè)，教師開(kāi)始范讀，當(dāng)讀到“這是一個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已，無(wú)人守護(hù)，無(wú)人管理。只有幾株大樹(shù)蔭蔽”時(shí)，樂(lè)曲凄婉。教師的聲音也低沉起來(lái)，這時(shí)學(xué)生臉上的神情莊重了，教室里鴉雀無(wú)聲。當(dāng)讀到“夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天白雪溫柔覆蓋著這片幽暗的土地……”樂(lè)曲變得非常明快，教師讀得也輕快柔美，學(xué)生都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，臉上露出了輕松的神情，似乎感受到了老人的幸福表情。在這一刻，學(xué)生都能理解老人一生的追求，理解了什么是“樸素的一生”。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的感受頗深。

2、有效利用課本插圖。中職語(yǔ)文課本有大量的插圖：有說(shuō)明文的實(shí)物示意圖，有散文或詩(shī)歌的意境圖，有小說(shuō)戲劇的生活原形圖，有記錄歷史風(fēng)云變幻的珍貴照片。充分利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒，渲染氣氛，不僅可以讓他們深刻領(lǐng)悟課文，還能夠培養(yǎng)其觀察能力、想象能力和欣賞能力。

3、組織體驗(yàn)場(chǎng)景。中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)性，要求語(yǔ)文教學(xué)必須與社會(huì)實(shí)踐密切聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生帶到課文涉及的實(shí)體場(chǎng)景，用最直觀的情境告訴他們無(wú)法用語(yǔ)言講述的知識(shí)內(nèi)涵。比如，講授應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生到會(huì)場(chǎng)、公證處、法庭、中介事務(wù)所，親身感受體驗(yàn)文體的客觀反映對(duì)象，形成牢固的感性認(rèn)識(shí)。

二、根據(jù)課堂需要，以辯論的形式激發(fā)學(xué)生的興趣

在講授舒婷的《致橡樹(shù)》之后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)思考題：愛(ài)情是美好的，愛(ài)人是美妙的，被人愛(ài)更是幸福的，中職生能不能過(guò)早地品嘗男女之間的愛(ài)情呢? 這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生的反響很大。因?yàn)檫@涉及“早戀”問(wèn)題，有的學(xué)生贊同它，甚至已成為“早戀”者;而有的學(xué)生卻持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為“早戀”是錯(cuò)誤的。這是貼近他們生活的話題，各自都有話說(shuō)。所以，在課堂上便止不住地辯論起來(lái)。為了讓大家更好地認(rèn)識(shí)“早戀”這一問(wèn)題，筆者便讓學(xué)生組成正反兩方，要求課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，下次課堂上一起辯論。題目定為《中職生“早戀”弊大于利，還是利大于弊》。由于作業(yè)形式很新穎，所以布置后學(xué)生便馬不停蹄地積極準(zhǔn)備著。辯論的場(chǎng)面非常熱烈，“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”，簡(jiǎn)直不分勝負(fù)。經(jīng)過(guò)激烈的辯論，正方“中職生‘早戀’弊大于利”獲勝。通過(guò)辯論這一形式，學(xué)生高漲的情緒被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不僅對(duì)“早戀”這一問(wèn)題有了正確的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)辯論這種口語(yǔ)交際形式也有了更深刻的了解。

在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)并提高他們的思想認(rèn)識(shí)：倘若一個(gè)人自身的思想尚未定型，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，心理還未成熟，他的事業(yè)還未確定方向，還不能恰到好處地把握自己的理智與情感，那么，他還不能輕率地向愛(ài)情靠攏。同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，除了愛(ài)情，還有很多值得我們畢生追求的愛(ài)，如父母之愛(ài)、兄妹之愛(ài)、朋友之愛(ài)、師長(zhǎng)之愛(ài)等等，所以，人不能只靠愛(ài)情活著。

三、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生興致勃勃地學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文

“學(xué)以致用”這句話古已有之。面對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)需要，語(yǔ)文教育應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生怎樣適應(yīng)畢業(yè)后立即投入工作的需要，這也是中職語(yǔ)文教育的核心部分，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種實(shí)際所需的應(yīng)用文，如廣告、新聞、說(shuō)明書(shū)、會(huì)議記錄等。應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫(xiě)應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)之一。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，非常受他們的歡迎。

例如，生活中商品廣告、公益廣告、求職廣告通過(guò)各種媒體鋪天蓋地而來(lái)，中職生很有必要學(xué)會(huì)寫(xiě)廣告詞這一應(yīng)用文體。寫(xiě)作指導(dǎo)中，先讓學(xué)生了解廣告詞的特色：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，句式整齊，音韻和諧;內(nèi)涵豐富，讓人產(chǎn)生聯(lián)想;能抓住消費(fèi)者的心理;指出了產(chǎn)品的功效和作用。然后向?qū)W生介紹寫(xiě)作廣告詞通常運(yùn)用的手法及注意事項(xiàng)。再鼓勵(lì)學(xué)生搜索日常生活中見(jiàn)到的廣告詞，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)此興趣十分濃厚，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，搜集了許多好的廣告詞，并積極參與討論。如某打字機(jī)廣告------“不打不相識(shí)”；某眼鏡店廣告------“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃?！蹦尺\(yùn)動(dòng)鞋廣告------“安踏，永不止步！”最后讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)廣告詞，并在課堂上展示出來(lái)，讓大家共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣，學(xué)生們不僅不覺(jué)得枯燥，反而興致更加高漲了，寫(xiě)出了不少內(nèi)容和形式都很出色的廣告詞。

四、結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)劇本

學(xué)習(xí)劇本這一文體時(shí)，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者嘗試了好幾種教學(xué)方法，都取到了事半功倍的效果。

如學(xué)習(xí)影視文學(xué)劇本《城南舊事》時(shí)，為了讓學(xué)生感受文中那濃濃的相思、淡淡的哀傷，筆者先播放了這部影片的主題歌曲《驪歌》，那纏綿憂傷的歌曲在學(xué)生的心間慢慢流淌，他們很快就沉浸在歌曲的意境中了。之后又播放了電影《城南舊事》，由于前面主題曲的作用，學(xué)生都能靜下心來(lái)全神貫注地欣賞影片，從而對(duì)劇本的內(nèi)容有了更真切地體會(huì)。

又如，學(xué)習(xí)舞臺(tái)劇本《雷雨》一文時(shí)，若按傳統(tǒng)教法，中職學(xué)生不感興趣。于是，筆者變換教學(xué)模式，要求學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)演出小組，利用課外時(shí)間進(jìn)行排練，上課就是一場(chǎng)匯報(bào)演出。學(xué)生要想演好角色，就必須要熟悉內(nèi)容，了解時(shí)代背景，切身體會(huì)角色的內(nèi)心世界，從而理解人物個(gè)性和作品的魅力所在。事實(shí)也是如此，課堂上學(xué)生表演認(rèn)真，配合默契，把母親魯侍萍這個(gè)人物演飾得真切感人，而周樸園這個(gè)虛偽人物的丑惡嘴臉也讓人念念不忘?？梢哉f(shuō)，這節(jié)匯報(bào)演出課形式新穎，緊扣劇本內(nèi)容，給師生都留下了深刻的印象，也使學(xué)生對(duì)劇本的學(xué)習(xí)有了前所未有的濃厚興趣。

五、根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的求異思維

現(xiàn)在的中專生思想比較活躍，想法也較多，他們的意識(shí)帶有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，對(duì)一些課文的理解與老師的見(jiàn)解不同。而老師也不能全盤(pán)否定學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂上，只要言之有理，則允許不同觀點(diǎn)的存在，給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間。

比如，在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課時(shí)，筆者要求學(xué)生給課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，是一次想象力的訓(xùn)練，大部分學(xué)生在最開(kāi)始時(shí)都是沿著課文的思路給女主人公一個(gè)悲劇的結(jié)局：不是“瘋了”就是“死了”。另外一部分學(xué)生寫(xiě)女主人公幡然醒悟?？梢哉f(shuō)這是最普通的兩種結(jié)局，沒(méi)有什么新意。在這種情況下，教師幫助學(xué)生拓展思路，要求他們把自己當(dāng)做女主人公，想象自己會(huì)怎樣，再加入現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值觀念，這樣，學(xué)生的想法變得多種多樣，有的想象女主人公得回項(xiàng)鏈捐給了慈善機(jī)構(gòu)，有的想象女主人公利用項(xiàng)鏈的錢(qián)自己創(chuàng)業(yè)，成為真正的貴婦人等等，本節(jié)課收到了很好的效果。

（總之，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，一堂成功的語(yǔ)文課應(yīng)達(dá)到“余音繞梁，三日不絕余耳”的效果，要生覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種美的享受）。以上所談到的五種方法在實(shí)際操作中應(yīng)有的擇取、綜合運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不容忽視的問(wèn)題。因此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)立足本校和學(xué)生的實(shí)際，以滿腔熱情來(lái)染學(xué)生，持久地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。只有這樣，中職語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有一個(gè)光輝、燦爛的明天。

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參考文獻(xiàn)

第四篇：淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要

活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，隨著醫(yī)療服務(wù)體制改革和社會(huì)的需求，中職專業(yè)課程難度加大，學(xué)生基礎(chǔ)差，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。本文通過(guò)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題改革，與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

中職學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣

醫(yī)學(xué)視頻

實(shí)際案例

臨床實(shí)踐

針對(duì)目前中職護(hù)理教育的現(xiàn)狀，首先作為中職護(hù)理學(xué)生，本身基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差；其次，中職學(xué)校師資力量的不完善，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差的原因。但是護(hù)理專業(yè)不同于其他的職業(yè)教育，護(hù)理生參加工作面對(duì)的是生命，所以要求我們要不斷提高護(hù)理職業(yè)教育水平。新世紀(jì)人才，除了具備解決問(wèn)題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的能力。面對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣[1]。

1.中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)背景

1.1中職學(xué)校學(xué)生年齡小，整體素質(zhì)、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)后感到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的學(xué)生[2]。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本不感興趣，自制力差，也沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為。

1.2對(duì)于醫(yī)學(xué)教育的課程來(lái)說(shuō)也存在有不合理的地方，教學(xué)方法單一，本身醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中理論化的知識(shí)很多，但是學(xué)校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識(shí)重復(fù)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內(nèi)容。久而久之學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.提高學(xué)生興趣，教師是關(guān)鍵

2.1教師是實(shí)施教育的靈魂，一個(gè)好的教育者可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先教師必須提高自身素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，完善專業(yè)技能，加強(qiáng)課堂管理。

1）為人師表，教師需培養(yǎng)自身修養(yǎng)為學(xué)生樹(shù)立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎(jiǎng)，及時(shí)給與學(xué)生肯定，鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各個(gè)方面全面發(fā)展。教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，和學(xué)生做朋友。

3）了解每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、興趣、愛(ài)好等等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況幫助他們更好地成長(zhǎng)。

4）讓學(xué)生了解護(hù)理事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)者，宣揚(yáng)南丁格爾精神，熱情服務(wù)，敬畏生命。護(hù)理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細(xì)心的，每一項(xiàng)操作都關(guān)乎著患者的生命，需要我們的學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心、愛(ài)心，有責(zé)任心，同時(shí)我們的職業(yè)也是偉大的。3.教學(xué)方法的選擇

3.1精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：播放相關(guān)的護(hù)理教學(xué)視頻，通過(guò)幻燈片演示，提供形象、生動(dòng)、直觀的內(nèi)容，是他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識(shí)。從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生了解更多更先進(jìn)的設(shè)備，護(hù)理技術(shù)，提前熟悉護(hù)理工作環(huán)境。

3.2把理論與實(shí)際案例相結(jié)合：理論知識(shí)枯燥乏味，怎樣更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，這就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些健康問(wèn)題，可以通過(guò)與實(shí)際案例相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系臨床的實(shí)際案例，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

臨床見(jiàn)習(xí)是理論與實(shí)踐初步結(jié)合的過(guò)程，少了理論的抽象與枯燥，是培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)水平的絕佳時(shí)機(jī)。例如：根據(jù)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的進(jìn)度，安排學(xué)生到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)。針對(duì)書(shū)中講到的某一個(gè)疾病，通過(guò)到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，看到真實(shí)的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關(guān)疾病知識(shí)更容易理解記憶，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而形成一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)加以提高。這種由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)方法，比單純的課堂更加生動(dòng)形象，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得課堂上得不到的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.4注意比較，總結(jié)歸納，幫助學(xué)生記憶

醫(yī)學(xué)知識(shí)紛繁復(fù)雜，怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間里把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用比較的方法，總結(jié)特點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)別記憶。比如說(shuō)在我們的內(nèi)科學(xué)中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過(guò)總結(jié)這兩者的臨床特點(diǎn)，疼痛規(guī)律，時(shí)間，緩解方法等等來(lái)加以區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于一些復(fù)雜的操作項(xiàng)目，可以變成順口溜，便于學(xué)生記憶。

護(hù)理專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)能力因材施教正確把握教材，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、鍛煉、激勵(lì)為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我價(jià)值?？傊?，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)學(xué)生的需要，在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐教育方法

第五篇：摘要如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

摘要：興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與活動(dòng)的心理傾向。舉世聞名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇醒芯勘砻鳎骸靶W(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期。”這階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久。因此，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

一、多用激勵(lì)性語(yǔ)言，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“人性最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望。”基于這種渴望，人總是喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，它總會(huì)激起愉悅的情感體驗(yàn)，令表?yè)P(yáng)者信心十足，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。因?yàn)樾W(xué)生還缺少對(duì)自己行為的分析、判斷能力，他們主要依賴于成人的評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)、控制自己的行為，所以無(wú)論學(xué)生回答是否完美、完整，只要他開(kāi)口說(shuō)，就要予以鼓勵(lì)。You'regreat！Very good！Good job！諸如此類的激勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生既敢說(shuō)，又體驗(yàn)到被賞識(shí)的快樂(lè)。

二、教學(xué)與游戲相結(jié)合，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛(ài)玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。特別小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。

因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使他們的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。三． 設(shè)計(jì)形式多變的課外作業(yè)

讓學(xué)生喜歡的、樂(lè)意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可設(shè)計(jì)出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同年級(jí)、不同能力的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了幾種課外作業(yè)。三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞就很得意地向家長(zhǎng)、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點(diǎn)，我布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會(huì)的單詞合格去回家說(shuō)、唱給你的家長(zhǎng)及好朋友聽(tīng)，第二天告訴我你的家長(zhǎng)和好朋友是怎樣表?yè)P(yáng)你的；四五年級(jí)的學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我布置的課外作業(yè)是錄下你讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開(kāi)評(píng)比出錄制效果最棒的學(xué)生。這兩種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺(jué)得自己挺棒的，有一種成就感。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！边@種成就感一方面是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后獲得的豐厚回報(bào)，另一方面也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。四．設(shè)計(jì)和開(kāi)展多種難易適度的課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，我們還可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣”?！芭d趣是最好的老師”。愿孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之花在小學(xué)英語(yǔ)課堂上更加美麗的綻放。