第一篇：《許世友四跪慈母》三疑三探教案（本站推薦）

19.許世友四跪慈母

教學(xué)內(nèi)容：

西師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級語文上冊第十九課。教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。

2.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。教學(xué)重難點：

體會母慈子孝的偉大品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者的寫作順序。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

1.看到這個課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？ 預(yù)設(shè)：（1）許世友為什么向母親下跪？

（2）許世友是一個怎樣的人？ 2.教師整理歸納，出示自探提示。

（1）請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)語句和重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

（2）自學(xué)完畢后，在小組內(nèi)交流問題的答案，并完善自己的批注。3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

二、解疑合探 1.交流課前提出的第一個問題，要相互傾聽、糾正和補充。

2.小組展示與評價。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會句子含義及修辭手法的妙用。4.過渡，引導(dǎo)學(xué)生交流下一個問題。

5.指名回答。

三、質(zhì)疑再探

1.課文學(xué)習(xí)到這兒，想一想，課前提出的問題都解決了嗎？ 2.請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看還沒有其他不懂或者感興趣的問題？

四、運用拓展 1.自編題

同桌互編題，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師補充題

學(xué)了這篇課文，你想對許世友以及他的母親說些什么呢？ 3.此時此刻，你們想對養(yǎng)育你們的父母說些什么呢？ 4．總結(jié)談話，以一首《感恩的心》來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

19.許世友四跪慈母

許世友

許母

一跪

拉回幺妹

重視親情

堅強 二跪

母受毒打

心疼母親

偉大 三跪

母親受苦

疼惜母親

疼愛兒子 四跪

不能盡孝

深愛母親

深明大義

第二篇：《許世友四跪慈母》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。

3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)作者的寫作順序；體會母慈子孝的偉大品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。

教學(xué)時數(shù)

1～2課時。

教學(xué)過程

一、破題導(dǎo)入

1、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于名將故事的文章。

板書課題：19許世友四跪慈母

2、交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？

二、速讀梳理

1、（師抓住交流中的四跪）質(zhì)疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請同學(xué)們自讀課文找找吧。

2、指生分段朗讀課文，正音。

3、交流：從課文中明白了什么？

三、細(xì)讀填表

1、自讀課文，小組完成表格次數(shù)時間起因許世友的語言、動作母親的語言、動作結(jié)果第一次第二次第三次第四次對比母子二人的語言動作，簡單地寫寫感受

2、全班交流。

3、重點指導(dǎo)理解第三次許世友及母親的對話和動作。插入介紹許世友生平。幫助學(xué)生理解忠孝難兩全和舍小家，為大家的高尚品質(zhì)。

四、品讀感悟

1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評讀。

2、復(fù)述這個故事。

五、寫作方法指導(dǎo)

1、觀察表格中的時間欄，明白按時間順序，詳略得當(dāng)介紹事情的習(xí)作方法。

2、學(xué)習(xí)通過人物語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的習(xí)作方法。

六、補充課外知識

1、搜集到的英雄名將的尊老故事。

2、許世友另外三次跪母的詳細(xì)情況。

第三篇：許世友四跪慈母教學(xué)反思 （范文）

許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，許世友四跪慈母教學(xué)反思。而本文則通過刻畫他四次跪拜母親的動人情景，表現(xiàn)了他對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。

教學(xué)時，我在第一課時組織學(xué)生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后重點學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。在第二課時的教學(xué)中，我重點抓住人物的語言、動作、神態(tài)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，通過劃一劃（劃下許世友及其母親語言、動作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學(xué)習(xí)方式的滲透，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀感悟能力。最后對文本進行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛，聯(lián)想到學(xué)生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題，教學(xué)反思《許世友四跪慈母教學(xué)反思》。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設(shè)計的。應(yīng)該說教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但教學(xué)效果有點遺憾。有的學(xué)生寫的小作文《媽媽，我想對你說》，沒有體現(xiàn)感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過自己，給自己報的學(xué)習(xí)班太多，自己很累。

針對這一情況，我適時做了講評，告訴學(xué)生，如果是只看到這個題目，可以寫任意的話題。但在這里，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們的母親。接著我就《愛的教育》里有關(guān)母愛文章找出讓學(xué)生讀，并談感受。同學(xué)們聽了我的話，有的修改，有的重寫，寫的質(zhì)量空前的好。

第四篇：三疑三探教案

九 古詩四首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

2．了解詩人的身世、創(chuàng)作背景等，準(zhǔn)確把握詩中的真正情感。3．有感情地朗誦四首古詩并加以背誦。學(xué)習(xí)重點：

理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中的愛國深情。能真正有感情地朗誦詩歌。

教具準(zhǔn)備：錄音機（配樂朗誦）教學(xué)流程：

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)前兩首古詩,體會是人的思想感情。一．新課切入

本單元我們已經(jīng)從不同方面體會了愛國情，既有游子思鄉(xiāng)，又有熱愛自己祖國語言，還有不辱使命的晏子，更有熱切報效祖國的錢學(xué)森。而今天我們要學(xué)習(xí)四首古詩，來感受我們國家古代詩人是怎樣作詩來表達自己的愛國情的。二．學(xué)習(xí)<<春望>> 1．杜甫： 唐代大詩人。字子美，自稱少陵野老，后世稱之為杜工部?！霸娛ァ薄Ｗ婕尻?今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。

杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩篇現(xiàn)存有1400多首。它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，內(nèi)容深刻。顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。

2.《春望》的寫作背景

唐玄宗天寶十四年（755）冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安淪陷。七月，肅宗在靈武（今屬寧夏）即位。八月，杜甫從鄜州（今陜西富縣）家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安?！洞和愤@首詩寫于肅宗至德二年（757）三月，抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國憂民的痛苦心情。3.音讀

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情。

朗讀時需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比，有起伏、有變化，使整個朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂章。

4.義讀 對照注釋，理解重點字詞.5.情讀：能夠描繪詩意。

《春望》“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴！

4、美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情。(1).本詩主要寫了哪些內(nèi)容？(2.)這首詩表達了作者怎樣的感情？

明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。“國破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長

安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動，情感極其沉痛。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。

頸聯(lián)表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。6.賞析名句

(1).“感時花濺淚,恨別鳥驚心” 此聯(lián)歷來有兩種解釋,討論: ①詩人因感時恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心;②以花鳥擬人,花感時而落淚,鳥恨別而驚心.你贊成哪種解釋,為什么? 花鳥本是娛人之物，但由于感慨時政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達了作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。(2)“家書抵萬金”一句表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的迫切心情，引起讀者的共鳴，因而成為千古傳誦的名句。本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？

? 明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

通過眺望淪陷長安的破敗景象，抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的感情。

請你模仿剛才學(xué)習(xí)《春望》的方法，自學(xué)《泊秦淮》?！恫辞鼗础穼懽鞅尘?/p>

六朝故都建康（今江蘇南京）城中的秦淮河一帶，是著名的游覽勝地。晚唐詩人杜牧夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主時流行的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬千，寫下此詩，以抒發(fā)心中對世風(fēng)和時局的憂憤。

1、音讀：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏。

2、義讀：掌握重點字詞的解釋?；\：籠罩。猶：還在。

后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時，生活奢侈，制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂。不久，陳朝滅亡?！队駱浜笸セā繁环Q為“亡國之音”。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。

3、情讀：能夠描繪詩意。

4、美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情。

(1)最后兩句作者是斥責(zé)歌女嗎？為什么？(2)這首詩表達了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨”，詩人指責(zé)商女，其實是一種曲筆，真正指責(zé)的是座中點歌的人，諷刺只顧貪圖個人享樂而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。詩人針砭時弊，抒發(fā)心中的不滿。表達了詩人對世道人心的憂患意識。

《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽之為絕唱。

播放本首詩的配樂朗誦，感受詩人深沉的愛國情懷。

聽兩遍：第一次注意正字正音、節(jié)奏等，要求學(xué)生邊聽邊作好標(biāo)記；第二次重在感受詩的情感氣勢。

2．談聽后初感，確定每首詩的感情基調(diào)：《春望》（憂傷）、《泊秦淮》（憂憤）、《十一月四日風(fēng)雨大作》（悲愴豪壯）、《過零丁洋》（慷慨悲壯、正氣凜然）3．自由朗讀，加以體會。

4．齊讀感受。三．說詩的故事 1．說詩人與詩

第一次小組合作交流。內(nèi)容可以是：詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的？詩人當(dāng)時的境遇如何？詩人的哪些經(jīng)歷與本詩有關(guān)？你覺的他是怎樣一個人？

再推薦代表作全班交流，師作必要補充。2．?dāng)⒃娭星榫?/p>

第二次小組合作探究：借助工具書及課本注釋，一起討論理解詩的內(nèi)容；再走進詩人所處的時代，走進詩人的內(nèi)心世界，轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作詩人，用自己的語言，敘述詩中情景，發(fā)出內(nèi)心感慨。選出最具詩人氣質(zhì)的同學(xué)作代表作全班交流。四．詩中情感

1．跟著配樂朗誦，再次有感情地朗讀詩歌。

2．分小組進行練習(xí)，組織小組賽，讀后師生共作簡評，加深理解。3．自由地、有感情地背誦這四首詩，體會詩中深沉的愛國情懷。五．課外延伸

1．選擇你最喜歡、最欣賞的一首，寫下自己的感受。2．收集其他各個時期的愛國詩篇，加以背誦。六．板書設(shè)計 《春望》 《泊秦淮》 唐 杜甫 唐 杜牧

觸景傷懷 憂國思家 對世風(fēng)時局的憂憤 愛國

《十一月四日風(fēng)雨大作》 《過零丁洋》 宋 陸游 宋 文天祥

收復(fù)失地 統(tǒng)一祖國 寧死不屈 正氣凜然

第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 反復(fù)誦讀，進一步加深對詩歌主題的理解。

2． 品味詩中字里行間的愛國深情，提高鑒賞古代詩歌的能力。3． 有意識地在積累、感悟和運用中引發(fā)熱愛家園、報效祖國的情思。教學(xué)重點：

嘗試詩歌鑒賞，提高品賞能力。在語文活動中，拓寬知識鍛煉能力，提高語文綜合素質(zhì)。教學(xué)設(shè)想：

本課教學(xué)分兩部分：“品賞”以學(xué)生自讀思考為主，降低鑒賞難度，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，有自己的見解和主張，養(yǎng)成邊讀邊思邊記錄的讀書習(xí)慣。“活動”重在積累并延伸課本知識，在自由的，有組織的活動中，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)情感，全面提高語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備:1.從《唐詩鑒賞詞典》《宋詩鑒賞詞典》等工具書，或網(wǎng)上查找有關(guān)四首詩的鑒賞文章，自行組織閱讀。2.以組為單位，收集其他愛國詩歌，加以背誦。教學(xué)流程： 一． 檢復(fù)導(dǎo)入

1． 抽查四首詩的背誦情況。

2． 概括四首詩的共同主題：深深的愛國情懷。二． 品詩中深情

這四首詩都寫于國家危難之時，詩中蘊涵的是詩人深深的愛國情懷。思考：詩中何處最能體現(xiàn)這一深情？（提示：可以從重點的字詞、有名的詩句入手）

1． 自由朗讀，邊讀邊思，結(jié)合課前相關(guān)資料的閱讀，在書旁寫下自己的看法。2． 全班交流 《春望》

國破山河在，城春草木深?！粋€“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

感時花濺淚，恨別鳥驚心?！驗楦袝r傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸

烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆?！恫辞鼗础?/p>

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！粋€“寒”字，不但讓人想到時只深秋，更在心頭掠過一絲寒意。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！娙酥肛?zé)商女，其實是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點歌的人。足見詩人對世風(fēng)和時局的憂憤。

《十一月四日風(fēng)雨大作》

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。——“僵臥孤村”四字，寫出了詩人當(dāng)時的處境：年老久病，無所作為。但“不自哀”則引出詩人對收復(fù)失地的強烈愿望。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！F(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境，自然而巧妙，滿腔愛國熱忱化為豪壯的詩句?！哆^零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。——“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！孕蜗蟮谋扔髅鑼憞遗c個人的命運。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！獌蓚€帶有感情色彩的地名來抒寫詩人的憂慮不安，孤苦伶仃。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！@激勵人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

（鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，有新意有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。）

三． 語文活動——愛國詩歌賽詩會

全班分成四組，以積分的形式展開比賽。賽前確定評委。1．讀詩

每小組推選代表，有感情地朗誦四首詩中的任一首。2．背詩

以搶答形式進行內(nèi)容為同學(xué)課前收集的詩歌。主持人出詩題，先背出者得分。3．賞詩

在自己所收集的詩中，選擇一首群策群力，作出評點。

4、習(xí)詩

如今我們的祖國，經(jīng)濟迅速發(fā)展，國家日益強盛，人民團結(jié)奮進，在這樣和平安定的年代里，你肯定更愛我們的祖國，請作詩一首，抒發(fā)你內(nèi)心的愛國情懷。

5、表揚優(yōu)勝，鼓勵失敗

四、課外延伸

各小組出一期“愛國詩歌”的手抄報，在班級中加以展示。

第五篇：三疑三探教案

我和烏麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字，能正確書寫并運用。

2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點句子。

3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。

4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??”這一段。

教學(xué)重點：

從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。

教學(xué)難點：

透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進行口語交際)

2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會到什么???)

二、初讀課文，了解大意。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)

3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。

(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。

(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。

①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。

注意多音字“娜”。

②形：注意區(qū)分“宅——詫”的字形。

③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。

初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

第二課時

一、回顧課文。

課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

(逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)

二、品讀課文，解疑感悟。

(一)課文重點寫什么?(“我”和烏麗娜數(shù)小橋。)

(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么?

1、體會麗江的美。

勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。

老師點撥：

(1)整體描寫。

①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。

②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。

(2)局部描寫。

“水”和“橋”給麗江帶來的美。

①“水”：水的特點是什么?

清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水??特別好看”理解。

活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

②“橋”：橋的特點是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)

橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?

數(shù)量多：354座。

樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

材料多：石頭、木頭。

雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。

(3)總結(jié)過渡。

這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。

如“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺??”

3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。

4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?

三、拓展訓(xùn)練，感悟表達。

1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情?

(我對烏麗娜的思念之情。)

2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中“我”會對烏麗娜說些什么?

交流發(fā)言。

四、積累背誦。

1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?

2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗??特別好看”。

板書設(shè)計：

逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城

到納西人家 友誼純真誠摯

吃麗江粑粑