第一篇：八年級政治上冊 第八課 第二框 競爭？合作？教案3 新人教版分析

《競爭？合作？》

[教材分析]：

第四單元是在前三單元有關不同交往形式的學習基礎上的自然延伸，是對前幾個單元內容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術，使學生通過學習進一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個重要部分，主要體現(xiàn)了課標中“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質”，它是這一部分中的第一框，通過本框學習認識現(xiàn)代社會是充滿競爭合作的社會，理解競爭合作的內涵，培養(yǎng)良好的競爭意識，形成新的競爭觀。[教學目標]：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標：

使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。

2、能力目標：

①培養(yǎng)學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游。

②懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；

3、知識目標：

①競爭的含義；

②使學生認識到在社會生活中競賽是必不可少的；

③競爭在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中有重要作用。[教學重點難點]：

重點：面對競爭的壓力

難點：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的進步 [學情分析]：

針對的問題：21世紀是一個充滿競爭的世紀，因此從小就應該培養(yǎng)學生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手。但現(xiàn)在不少學生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭。

學生的需要：學生需要競爭，同時，學生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學中 1 科學合理分析競爭，幫助現(xiàn)代學生健康成長。[設計理念] 本框內容理論性較強，學生不易理解，但面對充滿競爭的21世紀，教育意義尤其重要，因此要增強品德課教育的實效性，引導學生做到知行統(tǒng)一，所以本著教學內容活動化和活動內容化的統(tǒng)一來設計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現(xiàn)由道德教育向道德學習的轉化。[教學設想] 主要采用“以情景示法”通過典型的情景層層分析突破重點難點；通過多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學生的視覺、聽覺以更好地輔助教學激發(fā)學習興趣；通過小組活動以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。[教學方法] 本節(jié)課的教學主要采取創(chuàng)設情境法和引導討論法。

創(chuàng)設情境法是教師通過創(chuàng)設教學情景，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學生的情感，從而讓學生領悟知識，感悟道理，升華境界。

引導討論法是在教師的啟發(fā)引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，完成激情——明理——導行的全過程，充分發(fā)揮教師主導，學生主體的作用。在設計、引導討論時，引導學生辨是非、明事理，堅持知行合一。發(fā)揮教學民主，讓學生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。[課前準備] 制作多媒體課件、指導情景劇表演 課時安排

一課時 [教學流程]

一、創(chuàng)設情景 導入新課

出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存” 大自然物種的競爭與合作：

清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

（設計意圖：激發(fā)學生的興趣，為下面幾個教學環(huán)節(jié)奠定基礎，同時教師進行引導歸納，讓學生初步感受競爭與合作。）

二、師生互動大課堂 活動一：各抒己見

在社會生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（展示課件）大家能不能說說它們分別反映了那種競爭？

（學生討論。談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學生發(fā)言，并對學生的發(fā)言給予鼓勵。）設問：從圖片中，你感受到什么？

師歸納：社會生活中充滿了競爭，競爭無處不在。

師：在社會生活的各個領域都存在競爭，競爭無處不在。競爭既然是無處不在的，那么同學們在校園生活中有感受到競爭的存在嗎？

活動二：感受競爭（小組討論、由小組長發(fā)言）校園內的競爭主要表現(xiàn)在這些方面（多媒體展示）

師歸納：競爭充滿了現(xiàn)代生活的各個領域、層面，人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間，都存在著激烈競爭。

[設計意圖：通過學生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學生體會到競爭無處不在，引導學生樹立競爭意識。] 多媒體展示 田徑場上的全能王——卡爾·劉易斯

正如同學們剛才所說的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進的道路上擁有了趕超的目標，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆。因此，可以這樣說：競爭是前進中的動力。

（展示板書）

1、競爭的利

競爭是前進的動力 激發(fā)潛能； 發(fā)現(xiàn)不足； 增添樂趣

在面對這些競爭時，有的同學說出了兩種截然不同的感受：“競爭越多越好”“競爭未必越多越好”，下面我們來辯論一下

活動三：唇槍舌劍 針鋒相對 小小辯論：下面我們同學組織“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺賽。正方觀點是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點是競爭有害，我們要遠離競爭。

（在課前讓學生以小組為單位作好準備）。

（抽簽決定誰是正、反方，各自討論組織，各派3個代表發(fā)言。師組織學生開展辯論，針對同學的辯論發(fā)言進行總結，并對學生的辯論進行評價，表揚學生的精彩表現(xiàn)。）

（設計意圖：通過學生辯論探究，增強明辨是非的能力，激發(fā)學生參與熱情，從而達到認識競爭的利弊的雙重性。）

學生辯論（略）

師：競爭，對個人的發(fā)展和社會的進步有促進作用；但競爭也有不利的一面。競爭的法則是優(yōu)勝劣汰，競爭的結果勢必分出高低，第一名永遠只有一個，先進的也只能是少數(shù)。對于沒有獲得第一，沒有名列前茅的人來說，如果不能正確看待這種結果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。

（過渡）：面對競爭，就必然有壓力，如何參與競爭變壓力為動力呢？ 師：請大家打開P74，快速閱讀一遍，我們來學習如何正確面對競爭的壓力 展示多媒體（競爭的消極作用和王皓的案例）

2、競爭的弊

正確面對競爭的壓力 ：

“勝者驕，敗者餒”； 引起緊張和焦慮； 產生忌妒心理。

師小結：只有擁有良好的心理素質和高尚的思想道德素質，才能使我們在面對競爭的壓力時，敢于競爭樂于競爭。下面我們用剛才所學去評價以下行為那些是正當競爭，那些是不良競爭，談談自己遇到同樣情況會怎么做。

活動四：明辨是非

1、多媒體展示情景

2、學生討論

3、評價（略）

師小結：競爭對于每個人來說都是壓力，面對競爭壓力，我們必須采取正當方式，堅守自己的人格，競爭既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。

（過渡）我們大家生活在同一個校園，同一個班集體中學習和生活，不可避免的也有競 爭的存在。我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用，可是做到這一點不容易，不信請看情景劇表演《我的書哪里去了？》

活動五：小品表演 《我的書哪里去了？》 欣賞后思考：張強為什么偷偷地拿走了王英的書？（學生討論交流，教師點撥學生的發(fā)言）

[設計意圖:以小組為單位進行表演，給學生提供一個合作學習的平臺，通過表演，讓學生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害。對同學的發(fā)言進行總結，提高學生綜合分析能力，提高學生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學重點。] 師小結：無論是訂立競爭對手的同學還是被視為競爭對手的同學，都要記住，競爭是無處不在的，在競爭過程中，我們一定要記住，競爭對每個人來說都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進中的動力，關鍵要看我們的態(tài)度，同時在競爭中我們還要采用正當?shù)姆绞?，堅守自己的人格?/p>

活動六：身臨其境（競爭的公平原則）

這次班級要選出1名學生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學生經典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學生討論、交流，點撥學生的發(fā)言，引導學生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我們的內心不安，而且不利于我們實現(xiàn)競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

[設計意圖：給學生一個自由的空間讓學生去選擇，在對與錯中提高學生辨別善惡是非的能力。引導學生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規(guī)則。] 活動七；感受合作（合作的內涵，合作與共享的關系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面

啟發(fā)學生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導學生分析手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質）

（點撥學生的發(fā)言，感悟合作的魅力

思考問題，交流想法）

過渡語：為了達到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學們有過和別人合作的經歷嗎？合作讓你收獲什么？ [設計意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學生探討、交流、體會到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓練，還離不開表演者的合作。] 活動八：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽學生的發(fā)言，引導學生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔各自的責任，共同完成任務）。

講述老師在教學中與學生、同事之間的合作，談通過合作提高教學水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

（點撥學生的發(fā)言，交流在學習生活、文體活動等方面的合作經歷，談收獲）歸納：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結果。

[設計意圖：通過同學、老師談自己的合作經歷與收獲體現(xiàn)教學回歸學生熟悉的生活，突破教學重點，讓學生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學生與人合作的愿望。] [課堂小節(jié)]

提問：通過本節(jié)課的學習同學們有什么心得體會？你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q？（學生談學習感受，傾聽學生的發(fā)言）

師歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發(fā)展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來一起玩游戲。

[設計意圖：了解學生的學習情況、培養(yǎng)學生的問題意識，同時讓學生進一步認識到競爭、合作對我們的積極作用，讓學生在情感和行動上敢于競爭、愿意合作。] 情感升華

播音樂：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》 學生開展游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規(guī)則：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學生開展游戲比賽，在游戲中結束本節(jié)課）[板書設計]

競爭？ 合作？

一、平等競爭

1、競爭的利弊

2、保持良好的競爭意識

3、競爭的基本準則及競爭的目的

二、合作共享

1、合作共享的基礎

2、合作是一個人成就事業(yè)的前提（合作的意義）

第二篇：八年級政治上冊 第八課 第一框 合作!競爭!教案3 新人教版

《合作！競爭！》

【教學目標】

1．知識目標

（1）了解競爭的意義和目的。

（2）知道合作的涵義，競爭與合作的關系。2．能力目標

（1）初步培養(yǎng)學生辯證思維的能力。

（2）能在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。3．情感、態(tài)度與價值目標

在競爭中欣賞、尊重對手，團結合作、樂于助人。

【教學重難點】

讓學生學會正確對待競爭，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實生活中學會正確的競爭與合作，和同學一起健康成長。

【教學方法】

材料交流、課堂討論、游戲等。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

【導入新課】

播放學生參加交響音樂會和運動會的場面，引出本節(jié)課的話題——競爭與合作。

在上課之前，請同學們和我一起先看第一張圖片?？吹搅诉@熟悉的畫面，我們仿佛又回到了那個激動人心的時刻。我想問問大家，這次演出為什么會給我們留下這么深刻的印象？（共同努力──合作）同學們剛才從畫面中都體會到了，互相支持、團結合作的場面。下面我們再來看第二張照片——通過剛才的一組照片，你們發(fā)現(xiàn)在生活中除了合作還有什么呢？——競爭，今天，咱們這節(jié)課就將談論一個新的話題——競爭與合作。

體育比賽中存在著競爭，那么在我們生活中的其它方面還有競爭嗎？（辯論賽、知識競賽、商家之爭）同學們說了這么多生活中的競爭，那么在我們的學校生活中又有什么樣的競爭呢？

【新課教學】

活動一：討論競爭會帶給我們什么？

從剛才同學們的回答中，我聽到大家都談到了學校生活中的一些競爭，同學們也肯定經歷了許多次的競爭，下面我們來討論一下競爭會給我們帶來什么呢？（積極、消極兩方面）

同學們討論出了競爭既會給我們帶來積極的作用，促進我們個人成長，又知道了競爭也可能會給我們帶來不利的影響，那么我們該如何去競爭呢？如果你是張婷和王嬌，遇到下面的情形你將怎樣去做？為什么？

活動二：理解我們在學校生活中如何參與競爭？

情形一：張婷和王嬌是好朋友，在小學時，兩人的學習成績在班上常常是并列第一，可是上中學后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數(shù)學總是不如王嬌。一天，張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學參考書拿走，扔到了廁所里。

問題：（1）張婷為什么會這么做？

2（2）這樣做有什么不好的后果？（3）假如你是王嬌，你會怎么做呢？

情形二：一個學期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學成績終于又和王嬌不相上下了。這天，班主任告訴大家一個好消息，張婷和王嬌將代表學校參加市里的數(shù)學競賽，于是??

問題：你猜在接下來準備比賽的過程中，兩個人會怎么做？

情形三：經過張婷和王嬌兩人積極努力地準備，在數(shù)學競賽中她們兩人都獲得了很好的成績，為學校爭得了榮譽。

問題：（1）通過她們的事例，你們覺得在競爭中應該采取什么樣的態(tài)度（心態(tài)）？（通過競爭應該培養(yǎng)一種良好的競爭意識，保持積極的心態(tài)，而不應該產生忌妒、怨恨甚至報復的心態(tài)。）

（2）我們參與競爭的目的是什么呢？（在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，取長補短，共同進步。）

張婷和王嬌的成功，一方面是有了競爭使兩個人互相激勵、取長補短。那么，她們成功的背后還有其它方面原因嗎？——合作（有了很好的合作互相幫助）。

活動三：體會合作的重要性。

同學們說得很對，張婷和王嬌成功的背后既有競爭也有彼此之間的精誠合作，合作可以幫助我們更快地走向成功。下面我們來做一個游戲：大家動手做漢堡。

游戲規(guī)則：a、每組使用紙張及工具：橘黃2張（外皮）、紅色1張（肉餅）、綠色1張（蔬菜）、黃色1張（醬）、尺子、剪刀、訂書器、圓規(guī)b、漢堡要求：（外皮為圓型、蔬菜為方形、醬為心形、肉為三角形）漢堡最后要用訂書機固定才算完成。c、由兩名監(jiān)督員對各組的比賽全程及漢堡的質量進行監(jiān)督。d、評判標準：在5分鐘內做得最多的組獲勝。問題：（1）哪一組來說說你們組是如何做的？（2）你認為成功（失?。┑脑蛟谀睦?？（3）從這個游戲中你體會到了什么？

我相信同學們從游戲中都體會到了競爭的激烈和合作的快樂，在合作中我們各盡其職，發(fā)揮自身的特點，在合作中我們能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造力，只有這樣才更有可能成功、更快成功！

不知道大家還記不記得，今天的這種場面你們也曾經歷過，那正好讓我們回想一下，在我們的成長過程中，還有沒有通過合作取得成功的事情。（可以是自己的也可以是他人的。）

剛才大家分享了很多合作取得成功的事例，那么合作就一定能給我們帶來成功嗎？請同學們跟我看下面的事例。合作失敗的事例——王克楠（跳水）

活動四：在合作中出現(xiàn)失敗我們該如何面對？

2004年8月16日，雅典奧運會男子跳水雙人三米板決賽中，中國選手王克楠在最后一跳時，出現(xiàn)重大失誤，他和搭檔彭勃得到破天荒的零分。與垂手可得的金牌失之交臂。

作為王克楠的搭檔，彭勃展現(xiàn)出了相當大程度的樂觀和寬容。比賽失利后，彭勃很合作地接受采訪，并懇請媒體多給失誤的隊友鼓勵，而不是更大的刺激。

對于隊友的失誤，彭勃說：“意外，任何事情都會發(fā)生意外，跳水當然也不例外?！鼻八妮喫麄冞@對年輕的組合跳出了相當高的水平，因而在最后一輪前他們領先第二名12分之多，奧運金牌就在眼前?！翱赡芩绷?，不過我們一直擁有充分的自信?！?/p>

時隔一年后的8月14日，中國隊隊員彭勃、王克楠向觀眾致意。當日，在土耳其伊茲密爾舉行的第二十三屆世界大學生運動會跳水男子雙人三米板決賽中，彭勃/王克楠以 330.03分的成績獲得冠軍。

問題：（1）在合作中出現(xiàn)失敗時我們應該如何去面對？（2）你認為他們?yōu)槭裁磿谝荒曛笾匦碌巧献罡叩念I獎臺？（3）通過這節(jié)課的學習，你有哪些體會和收獲？(填寫收獲卡)合作是成功的土壤，競爭是成功的催化劑，只要能在生活中積極地參與競爭，很好的互相合作，把競爭和合作完美地結合在一起，我們才能迎來一個又一個的成功！合作是成功的土壤，競爭是成功的催化劑，只要能在生活中積極地參與競爭，很好的互相合作，把競爭和合作完美地結合在一起，我們才能迎來一個又一個的成功！

第三篇：八年級政治競爭？合作？教案3

第八課第一框《競爭？合作？》教案

莊橋中學

周潔

一、本課安排依據(jù)：

1、學生面臨的問題

現(xiàn)代社會是競爭的社會，為了適應社會的需要，必須培養(yǎng)學生的競爭意識。21世紀是充分合作的世紀，要幫助學生“學會合作”。思想品德課理應關注這一學生必須掌握的教育點。不少學生在競爭的觀念上存在誤區(qū)，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等；不知道如何去競爭，有的違背公平競爭的原則，采取不正當?shù)氖侄稳旱箘e人。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，自我中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念。有必要強化對學生的競爭意識、合作意識和集體主義教育。

2、課標要求

課程標準 “我與他人的關系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質”。

二、教學目標：

1、知識目標：

①認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。②理解合作共享與公平競爭的內涵。

2、能力目標：①初步形成敢于競爭的能力。

②初步形成善于合作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：①使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭。

②使學生愿意合作、善于合作、享受合作。

三、教學重難點：

1．教學重點：競爭必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎和事業(yè)成功的土壤。2．教學難點：在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作

四、教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法

五、課前準備：調查學生在合作、競爭方面存在的問題，以提高教學的針對性；收集有關競爭與合作方面的資料，以備教學過程選用，增強教學的感染力和說服力。

六、教學過程：

（一）新課導入

1、活動導入：游戲“二人三足跑”活動

抽3對男生參加游戲，決出勝負。（活動旨在讓合作者合作的過程中體現(xiàn)競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。）

2、感悟體驗：

在分出優(yōu)勝后，教師提問得未獲勝的選手：要做好這個游戲的要領是什么？ 學生根據(jù)體驗回答：必須兩人配合密切，步調一致，才能完成。教師提問獲勝的選手：獲勝的原因是什么？

學生回答：除了配合密切之外，在比賽過程中，因為有競爭的人，所以想贏，跑的快。教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：競爭？合作？

（二）平等競爭

1、競爭無處不在（1）舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴大，競爭的程度日益激烈。

（2）學生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業(yè)競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業(yè)的競爭、班級與班級之間的常規(guī)管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。

教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？

2、競爭利弊談

（1）學生小組合作討論發(fā)言

（2）教師概括得出：競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。

3、樹立良好的競爭意識

（1）教師再問前面游戲中失敗的同學：失敗后有沒有忌妒另一小組？ 學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。

請學生評價該學生的回答怎樣，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。

（2）《三國演義》中的周瑜是不是個合格的競爭者，為什么？

學生回答：不是，因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。引出書上“相關鏈接”P、91——良好的競爭意識的表現(xiàn)，請全班同學朗讀，加深印象。

4、競爭的規(guī)則和目的（1）小品表演：

班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，你和你的好朋友都是參加這次競賽的人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個，你會怎樣做？選2對同桌學生表演，其他學生評價。

學生分析得出，大家公平競爭，誰更有優(yōu)勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計，拖別人后腿。

教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規(guī)則。

（2）再回到第一個活動上，教師問問為什么老師開始設計的活動在挑選選手時，挑了3組男生，而不挑男生1組，女生1組呢？

學生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁的規(guī)則，任何競爭都應該是公平競爭。

（3）案例分析：

美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。

請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。

教師概括：確實，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

（4）教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那么，我們想過沒有，我們自己為什么要參與競爭呢？競爭的目的是什么？ 學生回答后齊聲朗讀競爭的目的。（旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。）

同時指出，競爭并不是我們取得成功的唯一途徑，很多時候我們還需要他人 的幫助，需要合作。（從而引出下個教學環(huán)節(jié)：合作共享）

（三）合作共享

1、合作與共享

講述寓言“地獄和天堂”

有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。

緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。??小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂?！?/p>

引出思考：（1）小孩為什么這么說，他到底發(fā)現(xiàn)了天堂里的老者是怎么樣喝到湯？（這些老者互相合作、互相幫助，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。）

（2）地獄和天堂的區(qū)別在哪里？你希望生活在哪一個地方？為什么？

在學生回答的基礎上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

2、合作是事業(yè)成功的土壤 案例分析：

神舟六號載人飛船在2005年10月12日順利升空，標志著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的有人參與的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發(fā)射是個系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場系統(tǒng)、運載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測控通訊系統(tǒng)、飛船應用系統(tǒng)和著陸場系統(tǒng)。正是每個系統(tǒng)的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。駐扎在江陰的九五部隊這次派出了四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜的連續(xù)跟蹤測控，共計76個圈次，最后三號船對飛船發(fā)出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖**親的懷抱。

讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生思考：“神舟六號”成功的秘訣是什么？體現(xiàn)了一種什么精神？

歸納總結我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神?！吧裰哿枴彼w現(xiàn)出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！

最后點出結論：我們要學會合作！

（四）課后思考題：

故事新編：《龜兔賽跑》 烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

1、烏龜會怎么做呢？請你續(xù)寫故事的結局。

2、你是如何對待競爭的？

七、板書設計：

競爭？合作？

一、平等競爭——培養(yǎng)良好的競爭意識

1、競爭的表現(xiàn)和影響

2、忌妒是競爭的副產品

3、競爭是基于一定規(guī)則的——公平、道德、法律

4、競爭的目的

二、合作共享——學會合作

1、合作是共享的基礎

2、合作是事業(yè)成功的土壤

第四篇：八年級上冊第八課競爭合作1

八年級上冊第八課《競爭？合作？》教學設計

背景說明：此課為2008年天津市初中思想品德課程改革經驗交流會展示課。

一、教學目標

1．情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生樂于競爭合作，產生競爭合作的欲望。2．能力目標：培養(yǎng)敢于競爭善于合作的能力。

3．知識目標：知道現(xiàn)代社會是充滿競爭，也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內涵，認識競爭的重要作用。

二、教學重難點

教學重點：認識競爭、合作的重要性。

教學難點：培養(yǎng)良好的競爭意識。

三、教法和學法

1．教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法。2．學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。

四、教學過程

●【體驗導入】

活動內容：通過游戲“夾球接力賽”，指導學生在規(guī)則的要求下完成此活動。

設計意圖：拉近與學生的距離，減少教師與學生的陌生感，調動學生學習的情緒并初步感受競爭的氛圍，感知合作必要性，從而導入新課。

●【參與感悟】

活動一： 自由論壇──我來說“競爭”

（一）讓學生交流自己所知道的有關競爭的故事、事例。

設計意圖：讓更多的學生參與到教學中來，調動課堂氣氛，活躍課堂。為下一步活動作鋪墊。

（二）出示劉翔和羅伯斯的錄音及文字材料，針對此材料引發(fā)關于競爭的作用的激烈討論，從討論中總結出競爭的利與弊。并從“弊”中引導學生對忌妒的認識。

設計意圖：通過生生交流與師生的共同總結，加強學生對競爭的全面認識，幫助學生辯證地看待競爭，并引出忌妒問題，達到了承上啟下目的。

活動二：情境體驗──走進小凡的煩心事

（一）活動內容：出示“小凡”的故事錄音，組織學生討論：小凡的好朋友面對失去第一名的威脅，那樣做可以嗎？你有什么好的建議？通過學生思想的交流與碰撞，使學生認識到忌妒的危害，幫助學生建立一種良好的競爭意識。

設計意圖：忌妒是學生中較普遍的心理，我們要幫助學生認識到這一不良的競爭意識，讓學生通過幫小凡解決煩心事來提高認識，明白事理。從而突破本節(jié)課的重點：建立良好的競爭意識。

（二）回顧剛才做的游戲，提問：在游戲開始之前老師首先給出了什么？為什么要有規(guī)則？現(xiàn)實生活中不守規(guī)則的后果是什么？

設計意圖：通過再一次分析游戲，讓學生體會到樹立良好的競爭意識應該遵守競爭的基本準則。

活動三：小組交流：送南瓜種子

活動內容：首先出示湯姆送南瓜種子的故事，提出問題引發(fā)討論：湯姆送給鄰居南瓜種子的結果是什么？你怎樣評價湯姆？從湯姆的故事中你感悟到了什么？

設計意圖：讓學生通過情感的體驗，加深對人人需要合作，合作是共享的前提的認同，從而激發(fā)學生從內心深處感悟到合作的重要性?；顒铀模喊咐治雯ぉぢ?lián)想與IBM成功合作之后??

活動內容：（1）首先出示聯(lián)想與IBM成功合作的材料，然后學生在小組內交流分享，最后每小組推薦代表在全班中分享本組的交流成果。

（2）出示問題；合作對企業(yè)對個人都有著十分重要的意義，那么對社會、國家的也如此嗎？你還知道哪些通過合作而成功的事例，請你舉例說明。

設計意圖：在由淺入深地體會了合作的重要性，從對個人發(fā)展的重要性到對企業(yè)對集體的重要性的認識，●【歸納提高】

活動內容：隨教學進程歸納、總結。（見板書）

設計意圖：體現(xiàn)歸納總結的生成性，突出其自然性。

●【板書設計】

●【拓展延伸】

烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。這次比賽允許兔子和烏龜分別挑選一段兩者都必經的路線，兔子選了一條深溝，烏龜挑選了一條河，烏龜和兔子的比賽開始了??（指導教師 鄭守江

第五篇：八年級政治上冊 第八課 競爭合作求雙贏教案 人教新課標版

第八課 競爭合作求雙贏第一課時 競爭？合作？基礎過關

（1——11每小題只有一個選項是正確的。）1．在競爭中必須遵守的基本準則是（）A．道德和法律 B．公平競爭 C．規(guī)章制度 D．風俗習慣

2．當今社會各個層面充滿了競爭，下列關于競爭的說法正確的是（）A．競爭就是“你死我活”的斗爭 B．競爭就是為達目的不擇手段的爭取 C．競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用 D．競爭只會給人帶來巨大壓力，讓人失去自信

3．做一個合格的競爭者，培養(yǎng)健康的競爭意識，就要消除（）

A． 自卑心理 B．自負心理 C．忌妒心理 D．虛榮心理

4．運動員賽跑要站在同一起跑線上，舉重運動員比賽要根據(jù)體重分為不同級別。這告訴我們（）

A．任何一種競爭都應該是公平的 B．只有體育競技是公平競爭 C．競爭不利于人們的自由發(fā)揮 D．競爭限制人的全面發(fā)展

5．在嚴寒的冬天，有三組人。第一組人，點了一堆火取暖，誰也不愿意去撿柴，結果柴燒完后，火也滅了，凍得快成冰雕了；第二組人點了一堆火，其中一人想到：大家不能只烤火而不撿柴，就讓大家都去撿柴火，因為大家只撿柴，沒有烤火，沒有人照看，火也滅了，也凍得夠嗆，還在互相抱怨沒人看火；第三組人則安排一些人烤火，一些人撿柴，不斷輪流，火一直燃燒，保證大家度過了寒冷的冬天。這說明（）

①生活離不開合作 ②人們之間只有相互合作才能獲得成功 ③有共同興趣愛好的人才能合作愉快 ④在人生的道路上，只有互相幫助，才能互利互惠獲得雙贏 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．據(jù)統(tǒng)計，1901～1996年，獲諾貝爾獎者近500人，其中300人的研究是合作成果，占總數(shù)的一半以上。這組數(shù)字說明（）A．只要合作就一定能成功

B．合作比競爭更重要，我們應該放棄競爭

C．任何事業(yè)的成功需要合作，合作是事業(yè)成功的土壤

D．一個人如果不能學會合作之道，必然會走向失敗，從而產生自卑心理 7.“人心齊，泰山移”這句話突出表明了 的重要性。（）A．合作 B．競爭 C．共享 D．付出

8.“一對沙子是松散的，可是它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬?！边@句話告訴我們的道理是（）

①人類需要合作 ②任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作 ③我們要善于競爭 ④只有興趣愛好不同的人才能有良好的合作

A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 9.下列沒有體現(xiàn)合作精神的是（）A．聯(lián)合國開發(fā)計劃署到中國參與扶貧計劃 B．興趣小組共同撰寫科技小論文

C．在二十國峰會上，各國共同探討世界經濟危機的應對策略 D．800米賽跑中，運動員們你追我趕

10．一個具有合作精神、合作能力的人（）

①容易獲得他人的支持和幫助 ②會分享到成功的喜悅 ③能讓我們取得更大的勝利 ④容易 1

遭到他人的妒忌

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 11.“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！毕铝袑@句話的理解錯誤的是（）

A．一個人做事容易成功，人多了反而不可能成功

B．合作是共享的基礎和前提，共享是合作的必然結果

C．如果一個集體缺乏團結合作精神，那么個人的利益就難以得到保障 D．個人或群體之間為達到共同的目的需要彼此合作

能力提升

12.小影的學習成績在班里一直名列前茅。上次她代表學校參加全省的英語競賽，雖然盡了全力，但只得了第六名。她覺得自己很失敗，傷心地哭了：“我以后再不參加英語競賽了。”（1）我們參與競爭的目的是什么? 我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

（2）競爭可能對人產生怎樣的消極作用？

是某些失敗者喪失信心、產生自卑感；競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮；更嚴重的會出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。

（3）面對競爭的壓力，我們應該怎樣做？

客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，不斷提高自己的水平。

13.歌曲《眾人劃槳開大船》中這樣唱道：一棵小樹呀,弱不禁風雨，百里森林喲,并肩耐歲寒,耐歲寒。??一根筷子呀,輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。（1）這兩句歌詞告訴我們?yōu)槭裁葱枰献鳎?/p>

個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量；合作是事業(yè)成功的土壤。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。

（2）合作能給我們帶來哪些益處？ 容易獲得他人的支持和幫助，大大增加了成功的可能。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。

（3）合作的核心是什么？ 發(fā)揚集體主義精神

（4）合作與共享的關系是怎樣的？

合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。